聋校语文第六册 9 我选我

第一篇：聋校语文第六册 9 我选我

我选我

教学目标：

1、学会本课10个生字新词。会用常用词语说、写句子；

2、正确观察图画，理解句子的意思和句与句之间的联系，理解课文内容，教育学生要有热心，有为同学服务的思想；

3、练习用“谁要像谁一样，怎么样，怎么样”的句式说、写句子；

4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文；

5、能看课文插图说、写几句意思连贯的话。教学重点：

理解课文内容。教学难点：

理解句子的意思和句与句之间的联系。教具准备：挂图、词卡 教学课时：4课时 教学过程：

第1课时

一、教学目标：

1、学会本课10个生字新词；

2、能会用常用词语说、写句子。

二、教学重点：

学会本课10个生字新词

三、教学难点：

能会用常用词语说、写句子。

四、教学过程：

（一）导入揭题 今天我们来学习第9课《我选我》（板书，读题），看了这个课题，你们想知道些什么？下面我们一起来学习课文。

（二）初读课文

1、读课文，勾画出不认识的字词。

2、板书生字词：

选

李永勤

劳动

委员 愣

亲切

为

集体

3、教读字音。

4、指名读，指导学生发音。

5、再读课文，找出不理解的词语。

6、帮助学生理解词义：

劳动委员：联系班集体理解。

转学：到别的学校去学习，举例。

愣住：演示。

亲切：演示兵结合经验理解。

为什么：询问原因或目的的意思。

集体：举例说明。

7、读带有生字新词的句子，理解句子意思。

（三）巩固练习

1、读字、词，讲讲词语的意思。

2、指导书写。

五、课后作业

1、抄写生字新词。

2、读课文。

六、板书设计：9我选我 选

李永勤

劳动

委员 愣

亲切

为

集体

教学反思：在教生字词时，“愣”字学生很容易写错，里面的两横是分开的不是连着的，“乖和剩”相近，“厨和橱”也比较相近，容易写错.生字掌握还不是很好，课后应该多加练习。

第2课时

一、教学目标：

1、正确观察图画，理解句子的意思和句与句之间的联系，理解课文内容，教育学生要有热心，有为同学服务的思想；

2、能有表情地、流畅地朗读课文。；

二、教学重点：

能有表情地、流畅地朗读课文。

三、教学难点：

正确观察图画，理解句子的意思和句与句之间的联系，理解课文内容，教育学生要有热心，有为同学服务的思想

四、教学过程：

（一）复习

1、看（听）写词语。

选

李永勤

劳动

委员 愣

亲切

为

集体

2、讲讲词语的意思。

（二）新授

1、读课文。

2、说说课文有几个自然段，每个自然段有几句话，并标出来。

3、边读句子边对照图画，理解句子的意思。

4、读课文，思考并回答问题：

（1）林老师为什么让大家补选一名劳动委员？

（因为劳动委员李永勤前几天转学到别的学校去了，所以，林老师让大家补选一名劳动委员）

（2）王宁为什么选自己当劳动委员？

（因为王宁和李永勤是好朋友，王宁要像李永勤一样，热爱劳动，关心集体，所以，王宁选自己当劳动委员。）

（3）大家选了谁当劳动委员？从那里可以看出来？

（大家选了王宁当劳动委员。从“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声”可以看出。）

5、指导学生正确地朗读课文。

（三）巩固练习

1、读句子，讲讲句子的意思。

2、边看图边读课文，理解课文内容。

3、有表情流畅地朗读课文。

（四）课堂小结

教育学生要有热心为同学服务的思想。

五、课后作业

朗读课文。

六、板书设计：

9、我选我

（1）林老师为什么让大家补选一名劳动委员？

（因为劳动委员李永勤前几天转学到别的学校去了，所以，林老师让大家补选一名劳动委员）

（2）王宁为什么选自己当劳动委员？

（因为王宁和李永勤是好朋友，王宁要像李永勤一样，热爱劳动，关心集体，所以，王宁选自己当劳动委员。）

（3）大家选了谁当劳动委员？从那里可以看出来？

（大家选了王宁当劳动委员。从“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声”可以看出。）

教学反思：第一自然段相对简单，学生对于我上课提出来的问题都能回答出来，尤其是根据课文内容回答下面的问题，樊豪杰都能很好的回答各个问题，只有严笑远怎么都不理解。花费时间比较多。

第3课时

一、教学目标：

1、练习用“谁要像谁一样，怎么样，怎么样”的句式说、写句子；

2、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文；

3、能看课文插图说、写几句意思连贯的话。

二、教学重点：

练习用“谁要像谁一样，怎么样，怎么样”的句式说、写句子

三、教学难点：

能看课文插图说、写几句意思连贯的话。

四、教学过程：

（一）复习

1、指名学生朗读课文。

2、读课文，思考：

（1）林老师为什么让大家补选一名劳动委员？

（2）王宁为什么选自己？

（二）具体讲解课文

1、读课文，注意读出句与句之间的停顿。

2、课文有几句话？

3、说说每句话的主要意思。

4、帮助学生弄懂句子之间的联系：

（1）为什么要补选劳动委员？

（2）为什么大家都愣住了？

（3）王宁为什么选自己？

（4）大家为什么鼓掌？

5、讨论：课文是按什么顺序写的？

劳动委员转学了→补选劳动委员→大家都在想选谁→王宁站起来说选她自己→大家愣住了→老师让王宁说为什么选自己→王宁说了原因→大家鼓掌

（三）巩固练习

1、朗读课文，读出停顿。

2、试背课文。

五、课后作业

1、背诵课文。

2、完成课后第五题。

六、板书设计：9我选我

（1）为什么要补选劳动委员？

（2）为什么大家都愣住了？

（3）王宁为什么选自己？

（4）大家为什么鼓掌？

教学反思：这篇课文所写的内容学生生活实际都有发生，贴合实际穆萱萱转学来进行教学，学生理解的很快。接着在教学中在进行充分结合图画，引导学生展开想象，懂得句子的顺序是和事情发展顺序一样的。

第4课时

一、教学目标：

通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。

二、教学重点：1、2、3题

三、教学难点：

4、5题

四、教学过程：

（一）复习

1、默写课文。

2、评价。

（二）综合练习

1、第一题：

（1）让学生读题，想想课文中的有关句子。

（2）根据课文内容填上适当的词语。

（3）评价。

2、第二题：

（1）读题，理解题目的要求。

（2）搭配词语。

（3）引导学生用词组说、写句子。

（4）评价，提醒学生给句子加上标点。

3、第三题：

（1）出示例句。

我要像李永勤一样，热爱劳动，关心集体。

（2）读例句，分析句式。

谁要像谁一样，怎么样，怎么样。（3）启发，引导学生联系实际，仿照句式说、写句子。

（4）评价。

4、第四题：

（1）出示挂图。

（2）指导学生正确地、有序地观察，并展开合理的想象。

（3）用本课新学的语句写几句意思连贯的话。

（4）评价。

（四）课堂小结

教育学生要勇敢面对一些事情，课后认真读课文。

五、课后作业

1、第1、2、3、4、题。

2、看课文插图写几句意思连贯的话。教学反思：

通过对这节课课后题第1、2小题的讲解，题目相对来说比较简单，学生上课讲的时候都能掌握，学生对选举班干部不甚了解，针对这个还专门要求班主任开了一节班会来选取班干部。让学生知道选取班干部的布置，知道班干部到底要做什么。

第二篇：聋校语文第六册

聋校语文第六册《彩虹》教学设计

固原市特教中心：崔 哲

教材分析:

1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。

2．课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。学情分析：

学生学习态度积极，思想端正。由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。教学目标：

1、知识与能力：

（1）学会本课十一个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。（2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。（3）能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。

2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。

3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。

教学重点及难点：

教学重点： 理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。教学过程：

一、复习生字

现在 等 已经 消失 喝 含 喷 雾 试 橙

二、揭题引入

大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。（欣赏图片）说说彩虹的样子。

过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。

三、新课学习：

1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？（1）什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？（雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新）

过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。

2、学习第二自然段

（1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析“啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动）指导朗读，有表情。

（2）爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？（彩虹已经消失了）理解“消失”：没有了，不见了。

过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊！让我们读丁丁说的话。（3）丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。

3、学习第三自然段。

过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗读第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。

“爸爸„„喷去。”

（2）齐读句子，找出写爸爸动作的词语（喝、含、背、喷、拿）板书：背向太阳、喷水）

（3）面对太阳行不行？在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。（4）表演读，一人读，一人表演。

（5）总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。

（6）为什么爸爸会造彩虹呢？（课件出示知识窗）

过渡：明白了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。

4、学习第四段。

（1）看图：丁丁在做什么？细雾中出现了什么？

丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。谁来读读第四段？

过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。

（2）“啊！”心情怎样？（惊喜、高兴）（3）彩虹有什么颜色？彩虹有五颜六色的真美丽。

四、总结：

大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们善于观察，肯动脑，收集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹？希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一定会从中找出答案。

板书设计： 彩虹

背向太阳

出现 看 造

（雷雨后）喷出细雾

第三篇：聋校语文第六册 13螳螂

螳 螂

教学目标：

1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力 教学课时：4课时 教学过程：

第1课时

一、教学目标：

1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、能正确朗读课文。

二、教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力

四、教学过程：

（一）、导入、揭题：

1、看图。

2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。

3、读题，教学“螳螂”。

（二）、教学生字词

1、读课文，勾画不认识的字。

2、提出生字

全

碧

灵

触角

抖

腿

镰

刺

蚱

3、教读字音。

4、再读课文，勾画不理解的词。

5、理解词义。

6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。

（三）、指导书写

（四）、巩固练习

1、读字词，讲词义。

2、写字词。

（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。

六、课后作业

1、抄写生字词；

2、读课文。

七、板书设计：

13螳螂

全

碧

灵

触角

抖

腿

镰

刺

蚱

教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。

第2课时

一、教学目标：

1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。

二、教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力

四、教学过程：

（一）、复习

1、看（听）写词语。

2、讲讲词语的意思。

（二）、新授

1、读课文，读出停顿。

2、边读句子边对照插图，理解句子的意思。

3、边读句子边思考下列问题，并从课文中找出答案：（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？

4、对照插图，理解课文内容。

5、指导朗读，读出句子之间的停顿。

（三）、巩固练习

1、读句子，指图讲讲句子的意思。

2、指图讲讲课文内容。

五、课后作业：

朗读课文。

六、板书设计：13 螳螂（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？

教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生还存在好多问题，曹高淋上课总是喜欢聊天讲话，严重影响上课的氛围，不过这节课总体来说教学效果还是可以的。

第3课时

一、教学目标：

1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。

二、教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力

四、教学过程：

（一）、复习

指图讲讲句子的意思。

（二）、新授

1、读课文，读出句子之间的停顿。

2、读第二自然段，思考：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？

3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。这和我们观察螳螂的顺序是一样的。

4、再读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（1）引导学生说出每个自然段的意思。

①螳螂生活的季节、地方。

②螳螂的样子。③螳螂是庄稼的好朋友。

（2）理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。

（三）、巩固练习

1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。

2、试背课文。

五、课后作业：

1、背诵课文；

2、默写课文。

六、板书设计：13 螳螂

①螳螂生活的季节、地方。②螳螂的样子。③螳螂是庄稼的好朋友。

教学反思：通过对第二段的学习，逐步引导学生的思维，让学生体会螳螂是什么样子的：在逐步的引导学生自己讲述出螳螂的样子。这节课上课学生都很认真，表现都很好。对于螳螂都很有兴趣。

第4课时

一、教学目标：

通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。

二、教学重点：1、2、3题

三、教学难点：

4、5题

四、教学过程：

（一）、复习

1、背诵和默写课文。

2、评价。

（二）、练习

1、第1题：

（1）读拼音，打指语。（2）写句子。（3）评价，读一读。

2、第2题：

（1）读词语，想想应填什么词。（2）学生填空。（3）评价。

3、第3题：（1）读句子。

（2）让学生自己填写。（3）评价。（4）读一读。

4、第4题：（1）读例句。（2）分析句式：

什么时候，我们在什么地方可以怎么样。（3）引导学生仿照句式说、写句子。（4）评价。

五、课后作业： 1、2、3、4、5题。教学反思：

学生对螳螂并不陌生，因此学生能够理解课文，但教学中，要引导学生正确观察。通过对这节课后练习题的讲解，学生第1小题都能掌握，第2小题严笑远和程建东不大会，有的字还不会组词，第3小题还比较难，教过了再重新写还是会错，只能强制要求学生背下来。在课后多加练习。

第四篇：聋校语文第六册 10 养小鸭

养小鸭

教学目标：

1、学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思和句子之间的联系，理解 课文内容，教育学生要热爱农业劳动。

3、学习用“什么（或谁）在哪里，一边做什么，一边做什么”的句式说、写句子。

4、会背诵和默写课文。

5、能仿照课文，联系实际，说、写几句意思连贯的话。教学重点：

理解句子的意思和课文内容。教学难点：

联系实际，说、写几句意思连贯的话。教学课时：4课时 教学过程：

第1课时

一、教学目标：

1、学会本课5个生字和新词；

2、会用常用词语说、写句子。

二、教学重点：

学会本课5个生字和新词

三、教学难点：

会用常用词语说、写句子

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、同学们，你们养过小鸭子吗？你知道怎样养小鸭吗？

2、这节课我们学习第10 课《养小鸭》（板书课题），看看小作者“我”是怎样养小鸭的？

（二）初读课文

1、轻声地读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字词：

挖

些

铺

扑

虾

3、教读字音。

4、指名读，指导学生发音。

5、再读课文，找出不理解的词语。

6、让学生讨论、交流词义。

扁扁的：看图理解。

一摇一摆的：观察图中小鸭子走路时的样子，并辅以动作。

挖、铺：动作演示。

些：一些，表示数量少。结合它后面的词语来理解。

扑通扑通：这是小鸭子跳到水里发出的声音。

7、读带有生字新词的句子，理解句子意思。

（三）巩固练习

1、读字、词，讲讲词语的意思。

2、指导书写。

五、课后作业

1、抄写生字新词。

2、读课文。

六、板书设计：10养小鸭

挖

些

铺

扑

虾

教学反思：

1、在教生字词时学生把“铺”字总是写错，“铺”总是写成“辅”，整节课曹高淋注意力都很不集中，都在开小差。

第2课时

一、教学目标：

1、观察图画，理解句子的意思和句子之间的联系，理解 课文内容，教育学生要热爱农业劳动；

2、能流畅的朗读课文。

二、教学重点：

能流畅的朗读课文。

三、教学难点：

观察图画，理解句子的意思和句子之间的联系，理解 课文内容，教育学生要热爱农业劳动

四、教学过程：

（一）复习

1、看（听）写词语。

挖野菜

一些

一摇一摆

铺干草

小虾

扑通扑通

2、讲讲词语的意思。

挖

铺

摇

摆

（二）新授

1、读课文。

2、边读句子边对照图画，理解句子的意思，重点理解两个句子：（1）小鸭的嘴扁扁的，脚向扇子一样，走起路来一摇一摆的，真可爱。（2）它们看见水，高兴极了，拍拍翅膀，扑通扑通地跳到河里去了。

3、读课文，思考下面的问题，并从课文中找出答案：

（1）小鸭是什么样子的？

（2）小鸭喜欢吃什么？

（3）“我”是怎样养小鸭的？

4、指导学生正确地朗读课文。

（三）巩固练习

1、读句子，讲讲句子的意思。

2、边看图边读课文，理解课文内容。

（四）课堂小结

教育学生要热爱农业劳动。

五、课后作业

熟读课文。

六、板书设计：10养小鸭

（1）小鸭是什么样子的？

（2）小鸭喜欢吃什么？

（3）“我”是怎样养小鸭的？

教学反思：这节课时为了下一节课做铺垫，让学生对课文内容有个整体了解，虽然提出的问题难了点，但对下面的学习打下基础，下面的内容相对来说就好理解和好掌握了。

第3课时

一、教学目标：

1、学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思和句子之间的联系，理解 课文内容，教育学生要热爱农业劳动。

3、学习用“什么（或谁）在哪里，一边做什么，一边做什么”的句式说、写句子。

4、会背诵和默写课文。

5、能仿照课文，联系实际，说、写几句意思连贯的话。

二、教学重点：

理解句子的意思和课文内容。

三、教学难点：

联系实际，说、写几句意思连贯的话。

四、教学过程：

（一）复习

1、讲讲句子的意思。

2、复述课文的内容。

（二）新授

1、读课文，说说课文有多少个句子。

2、说说每个句子的主要意思：

第1句：“我”家养了十只小鸭。

第2句：小鸭的嘴、脚的形状及走路的样子。

第3句：“我”天天喂东西给小鸭吃。

第4句：“我”常常打扫小鸭的窝。

第5句：小鸭长大了，我赶他们到河边去。

第6句：小鸭看见水，高兴地跳下去。

第7句：小鸭在河里游水，捉鱼虾吃。

3、读1、2句，提问：小鸭是什么样子的？（生答）小结：这个自然 段主要讲了小鸭样子。

4、读3—7句，注意读出句子的停顿。

提问：

（1）小鸭子小的时候，“我”是怎么做的？在课文中划出相关的语句。

（2）小鸭大些了，“我”又是怎样做的？在课文中划出相关的语句。

小结：这两个自然段主要是写“我”怎样养小鸭的。

（三）巩固练习

1、读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。

2、说说课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？

3、试背课文。

五、课后作业

1、朗读课文。

2、背诵和默写课文。

六、板书设计：10养小鸭

第1句：“我”家养了十只小鸭。

第2句：小鸭的嘴、脚的形状及走路的样子。

第3句：“我”天天喂东西给小鸭吃。

第4句：“我”常常打扫小鸭的窝。

第5句：小鸭长大了，我赶他们到河边去。

第6句：小鸭看见水，高兴地跳下去。

第7句：小鸭在河里游水，捉鱼虾吃。

教学反思：通过这节课教学，让学生体会小鸭的生活习性，让学生对小动物都拥有爱心，知道具体怎么养动物，对于小鸭的外貌上学期教过，所有教学很顺利。每个学生都兴趣很高昂。

第4课时

一、教学目标：

通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。

二、教学重点：1、2、3题

三、教学难点：

4、5题

四、教学过程：

（一）复习

1、背诵课文。

2、默写课文。

（二）综合练习

1、第1题：

（1）读拼音，打指语。

（2）让学生独立写词语。

（3）评价。

2、第2题：

我天天（）小虫和小鱼，（）野菜，（）小鸭吃。我还常常（）小鸭的窝。

我把小鸭（）河边。小鸭（）水，（）翅膀，（）河里。

（1）让学生根据课文内容，在括号里填上适当的词语。

（2）评价。

（3）读一读句子，进一步理解句子意思。

3、第3题：

（1）指导学生仔细观察课文插图，看清图上画的是什么。

（2）读课文，想想哪些句子是描写图意的，把它画出来。

（3）评价。

4、第4题：

（1）读例句。

（2）分析句式。

什么或谁在什么地方，一边做什么，一边做什么。

（3）指导学生联系生活实际，仿照句式说句子。

（4）把句子写下来。

五、课后作业 1、2、4、6题。教学反思：

在这节课中，对于仿写句子比较难，学生很容易跟以前学的搞混，就随便写写，感觉差不多一样就这样写，只有樊豪杰跟他讲明白怎么写，其余的都糊里糊涂，课后练习要多做做。

第五篇：聋校语文第六册《15小铃铛》

15、小铃铛

教学要求：

1、学会本课7个生字和新词，会用词语说、写句子。

2、正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。

3、会用“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式说、写句子。

4、能分角色、有表情地朗读课文，会背诵和默写课文。教学重点：

正确观察插图，理解句子的意思和课文内容。教学难点：

体会小花鹿的良好品德和小狗的知错就改的精神 教具准备：一组多媒体课件、生字卡片 教学时数：4课时 课时安排：

第一课时：扫除生字新词障碍，初步理解带生字新词句子的意思 第二课时：理解句子的意思，理解课文内容。

第三课时：理解每个自然段的主要意思，掌握句式，教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。明白句段的先后顺序

第四课时：讲解练习，听写生字词，默写课文 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、正确掌握本课生字和新词，能正确读写，正确理解生字词义。

2、会用常用词语说、写句子。

3、疏通课文，初步理解带生字新词句子的意思。

4、能按成分正确朗读课文 教学重难点： 正确掌握生字词词义 教学过程：

一、故事导入

1、师播放故事动画《小铃铛》（里面的主角和课文中的不一样，情节基本相似），生观看欣赏。

2、生自由反馈这个动画说了什么事，动画题目是什么？

3、师板书“小铃铛”，生齐读。师提问：“小铃铛”是什么东西？ “铛”生字教学

4、师导入：今天，我们也来学习《小铃铛》，不过和这个动画故事有点不一样。什么不一样呢，我们先来读通课文。

二、扫除阅读障碍

1、生先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。

2、借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。

3、检查自读生字词情况。

小铃铛 丁零丁零 弄丢 嗨 岸 难为情 取下 生先个别反馈，师正音，后集体读

4、师生一起带手语读

三、识记生字，理解字义。

1、自学，要求联系课文的句子，理解字义。

2、小组内互相交流生字词意思。

3、指名汇报，其他同学补充。教师点拨，引导并概括。同时，边理解生字词边初步理解带生字词句子的意思（1）“铃铛”：指图理解

（2）“零”，丁零丁零：小铃铛发出的声音

①师在学生耳朵边晃动铃铛，告知生：这就是丁零丁零声。②师提问：小铃铛什么声音？（3）“ 弄”，弄丢：玩丢 师出示句子：

①肖红弄丢了一个篮球。②明明把校服弄丢了。

生读句子，进一步理解“弄丢”的意思 生用该词造句。

（4）“嗨”：小花狗发出的声音 生结合句子，加上表情理解（5）“岸”：指图理解

①生在插图中指指“岸”，后给“岸”组词（上岸、岸边、岸上）②“小花鹿把小花狗救上了了岸”，“救上了岸”什么意思？（6）“难为情”

①生再读该句，通过“低下了头”这个动作，来理解“难为情” ②生举例说说自己平时生活中难为情的事情。（师在旁引说）（7）“取下”：

①动作演示，结合句子理解 ②生用“取下”说新句子。

四、生字书写

1、生在练习本上，每个生字写一个，要求端正整齐。

2、师比较投影，比比谁写得端正。

五、作业

1、生字三行，词语四行

2、课文读五遍。

课文生动形象，学生学起来很有兴趣，整节课学习氛围很好，学生掌握也较好。

第二课时

教学目标：

1、正确理解句子的意思，理解课文内容

2、有感情地朗读课文。教学重难点： 正确理解课文意思 教学过程：

一、复习导入

1、看音节说词语，后不带手语读

2、带手语齐读生字词

3、生朗读课文，后用自己的话自由说说这篇课文写了什么

4、师导入：那么，我们就来仔细地朗读课文，是不是真写了这些事呢

二、新授

（一）学习第一自然段

1、生自由读第一自然段，思考：小铃铛是谁的？

2、生反馈，师提问：你从哪个句子知道的？

3、生齐读第一小句。

4、师再问：什么丁零丁零响？谁“走起路来”？ 生反馈，后加入主语来读一读。

5、师提问：小花狗这时候什么心情呢？

6、生带着小花狗高兴的心情来比赛读一读这一段话

（二）学习第二自然段

1、师指插图一过渡：小花狗高兴极了，咦，它是谁？在做什么呢？

2、生自由读课文第二自然段，后自由反馈。师提问：小花鹿说什么？怎么样的小铃铛？

3、生分别用“圆溜溜”、“亮晶晶”来形容事物。

4、生指出小花鹿话中的“我”指的是谁。

5、生一起读读小花鹿的话。

6、师提问：谁向谁借什么？小花狗借了吗？ 生反馈，并在文中找出揭示第二个问题答案的句子。生齐读这句话。

7、生自由读课文，后填读：（）向（）借（）。（）没有借给（）（）。

8、生比赛有感情地朗读第二自然段。

9、生边看插图一，边演绎第二自然段内容。

（三）学习第三自然段

1、师指插图二过渡：这又发生什么事了呢，小花狗怎么在水里了，它去河里游泳吗？ 生自由读课文第三自然段，后反馈。

2、生集体读这一自然段。

3、生演示“往水里一照”的动作，后说说这个动作的主语是谁，再加进去读一读

4、生再读第二句，说说这个句子和上文的哪个句子意思一样。生找出，后比较读

5、生指出“它”是谁，再代进去读。师提问：小花狗为什么要伸长脖子？ 生用“因为„„所以„„”反馈。

6、师继续提问：小花狗看清楚了吗？发生什么事了？谁没有想到？ 生反馈。

7、师出示句子：

（1）我没有想到今天会下雨。（2）我没想到学校要举行拔草活动。生读句子，体会“没有想到”。生用“没有想到”说句子。

8、师提问：小花狗没有想到什么？

9、生比赛读这一段，有感情地朗读。

（四）学习第四自然段

1、师过渡：小花狗落水了，怎么办呀？快点快点，怎么办？

2、生自由反馈。

3、生齐读第四自然段，师点出“连忙”，提问：“连忙”说明了什么？

4、生填读：

（）把（）救上了岸。（）被（）救上了岸。

（五）学习第五自然段

1、师过渡：小花狗被小花鹿救上了岸，小花狗„„？ 生自由反馈

2、生齐读这一自然段，把“取下小铃铛”的主语补上，后指出“你”指代什么。

3、师提问：小花狗把小铃铛借给小花鹿了吗？刚开始的时候借了吗？

（六）有感情地朗读课文

1、个别生按自然段比赛读。在读中，师引导生要注意小鸭的心情

2、请一生读小花狗的话，一生读小花鹿的话，其余生旁白来读一读

3、男女生分段读。

（七）巩固

1、生看课文插图，表演课文内容

2、生看插图，讲述课文内容

三、作业

1、同桌之间，课文读5遍，后一人演小花狗，一人演小花鹿，来演演课文内容

2、课文抄写3遍

3、能够做到看插图复述课文。

在提问：“小花狗为什么伸长脖子”，“它想看清楚什么”这些问题时，学生不能反馈。简而言之，学生对句子的表面句意是理解的，但更深一层的就很困难了。这还是和学生平时的语言获得和使用情况有关。我们需要积极地为学生创设语言练习情境，鼓励学生在平时带的生活中，也积极地使用规范化表达。

第三课时

教学目标：

1、进一步理解课文内容。

2、掌握“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式

3、概括每个自然段的主要意思。明白句段的先后顺序

4、教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。教学重难点： 重点：句式的运用

难点：学生对课文的情感体会 教学过程：

一、复习导入

师请两生上来演一演课文内容，其余生边看表演，边说句子

二、新授

（一）进一步理解课文内容，情感体会

1、生分角色，有感情地朗读课文

2、师在“小花狗”的话刚读完后，提问：小花狗为什么难为情地低下了头？ 生自由反馈。

3、在生自由反馈的基础上，师出示问题：（1）小花狗起初为什么不让小花鹿戴小铃铛？（2）小花狗后来为什么让小花鹿戴小铃铛？ 生小组讨论，反馈。师引导，帮助组织语言。

4、生分别说说小花狗和小花鹿怎么样。师引导，点拨。

5、师提问：你从他们身上学到了什么？

生反馈，师引导点拨：同学之间要团结友爱、相互帮助。

（二）学习句式

1、生再读课文，根据课文内容自由填读： 小花狗（），小花鹿（）。

2、师引导生完成其中一种填读：小花狗掉到河里去了，小花鹿连忙跑过去把小花狗救上了岸。

3、生自由读这句话，思考这句话的句式

4、生反馈句式。

5、生用新句式说句子，集体评议

6、生挑选自己最喜欢的两个句子写下来。

7、师选择性投影，集体评议。

（三）明白句段先后顺序

1、生再次自由读课文，分两小组，一小组概括三个自然段的主要意思。

2、生依次反馈每个自然段的主要意思，相互评议，师从旁点拨更正

3、生看课文插图说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。

4、师把这三幅图换一下顺序，生再次说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。

师提问：你为什么不按图片顺序来说呢？为什么？ 生反馈。

三、作业

1、用新句式写5个新句子

2、完成课后练习和《一课一练》

3、背诵课文

学生知道小花狗起初为什么不让小花鹿戴小铃铛，也知道小花狗后来为什么又让小花鹿戴小铃铛，但是当提问他们。小花狗为什么难为情的时候，学生又转不过来了。可见，他们的逻辑思维还是相当滞后的，在今后的学习生活中，要训练他们的逻辑思维，体会事物之间的因果关系。

第四课时

教学目标：

1、听看写生字词。

2、巩固知识点。

3、讲解练习，查漏补缺。教学重难点：

巩固知识点，查漏补缺。教学过程：

一、检验生字词。

1、看汉字打出指语。

2、齐读生字卡片。

二、复习句式

1、生说说本课句式。

2、师出示学生自己写错的句子。

3、生读句子，辨对错，并说说错在哪里。

三、听看写生字词，默写课文。

四、讲解部分练习

1、课后练习第3题（1）生读题，明确题意

（2）生反馈，追求答案多样性。集体评议（3）生一起读一读

2、《一课一练》第三题（1）生读题，明确题意

（2）生反馈，追求答案多样性。集体评议（3）生一起读一读

五、作业

1、默写听写错得多的内容

2、预习第十六课

从整篇课文来说，学生对于故事情节很了解，可是对于故事情节中的因果关系弄不清楚。就目前来说，他们的理解能力还相对薄弱，不能深一层地理解事物。这也是下阶段教学点的重难点。