《我有一只小羊羔》教案（5篇）

第一篇：《我有一只小羊羔》教案

《我有一只小羊羔》教案

教学内容:、学唱歌曲《我有一只小羊羔》

2、创编活动：创辩歌词

3、律动游戏

教学目标:、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，表达喜爱小羊羔的心情。

2、引导学生在活动中感受歌曲的节奏。并且创编歌词演唱。培养学生的创编能力。

3、有感情的演唱歌曲，通过演唱与表演表达对小动物的爱护之情。教学重点：学唱《我有一只小羊羔》，加深学生对歌曲的理解，从而更好的表现歌曲。

教学难点：

学生能参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力以及集体合作精

神。

教学准备：

电钢琴，多媒体及动物头饰。

教学过程：

一、组织教学

师：同学们，欢迎大家来上张老师的音乐，首先请同学们跟老师一起做律动，同学们准备好了吗？那我们就开始啦！

二、情境导入

师：同学们做得真棒，今天老师想带大家去一个很美丽的地方，大家想不想去？（生：……）

师：好的，那就让我们一起去看看吧！

师：大家有没有猜出来老师带大家去的是什么地方呀？（生：森林）

师：对了，是森里，那大家说说森林里都有些什么呢？（生：……）

师：大家有没有觉得我们今天的音乐教室，也像森林呢？那我们这个森林里都有什么？（生：……）

二、新授、创设情景，在学动物说话活动中节奏练习。

师：森林里有这么多小动物，那同学们都知不知道这些小动物是怎么叫的？如果老师用这种节奏来念

小·鸡小鸡│怎样叫‖（同学们可以跟老师一样的节奏来回答我的问题，你们应该怎样说呢？）

生：叽·叽叽叽│叽叽叽 ‖

师：（小鸭）第二位朋友是谁呢？

生：是小鸭

师：小·鸭小鸭│怎样 叫‖

生：嘎·嘎嘎嘎│嘎嘎嘎‖

师：（青蛙）第三位朋友是谁呢？

生：青蛙

师：青·蛙青蛙怎样叫

‖

生：呱·呱呱呱│呱呱呱‖

刚才我们就是使用了这个节奏来读小鸡、青蛙和小鸭的叫声，这个节奏怎样读呢？听老师读一次X·X

XX│XX

X‖（同学们跟读）

导入歌曲：同学们读得真棒！哎呀，森林里还有一只小动物，可淘气了，想和大家捉迷藏大家想不想知道它是谁呀？（生：想）

那就请同学们先闭上你们的眼睛，他想一首歌曲，让你们猜猜它是谁。

（播放《我有一只小羊羔》。生：小羊。）

师：谁能告诉老师小羊羔长得什么样呀？（生：白色的绒毛，还有两个角）

师：大家形容的的真好，小羊羔长着一身洁白绒毛，是不是很可爱很漂亮呢？大家觉得这首歌曲好不好听？（生：……）大家想不想学呀？（生：……）今天我们就一起来学唱这首歌曲《我有一只小羊羔》。（出示题）

2、学唱歌曲

（1）聆听歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

（2）再次复听，思考：小主人和它之间的感情如何？

（3）填唱歌词

师：好，那现在我们一起来学一学《我有一只小羊羔》

①跟读歌词

②学唱歌曲

③随琴练习演唱，教师及时纠正错误，使歌曲唱的更准确。（慢速）④师弹琴，学生用愉快的心情欢快地演唱歌曲。

（4）听伴奏，随老师创编动作，表演歌曲。

3、歌词创编：

在一个阳光明媚的早晨，小羊羔离开主人跑大片森林里去吃青草，在去的路上它还边走边唱（我是一只小羊羔，小羊羔，小羊羔，今天我要到森林里，去吃小草。）（师示范创编歌词）这时一只大灰狼向小羊跑来。你们说大灰狼来干什么来了。（吃小羊来了）对了，他来吃小羊了，它还一边跑一边唱着歌。谁能猜猜大灰狼是怎样唱的？（学生自己创编歌曲后，请学生唱）（我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊）。就在这时，猎人来，看见大灰狼要去吃小羊，就一枪把它打死了。扛着大灰狼往回走，一边走还一边唱着歌，你们能唱猎人的歌吗？（学生自由创编，我是一个小猎人，小猎人，小猎人，我要抓住大灰狼呀，抓住大灰狼）。（转圈圈）小羊羔安全了，大家围成一个圈，高兴的在一起庆祝，老师放音乐同学们扮演小羊一边唱，一边转圈。这时候农场里的一只小白兔听到大家编出这么好听的歌曲，它也想请大家帮它编一首歌这样好听的歌曲，大家愿不愿意。生（愿意）。（请同学为小白兔创编歌曲教师给与指导。）

三、小结。

这节同学们表现真不错，不仅会唱《我有一只小羊羔》还会给这首歌曲创编动作，还学会了创编歌词，帮助森林里的小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。这节就上到这里，下去之后给爸爸妈妈表演一下这首歌曲，现在请同学们全体起立，让我们在《我有一只小羊羔》这首活泼、欢快的音乐声中，边唱边跳离开教室。

第二篇：我有一只小羊羔 教学设计

[我有一只小羊羔 教学设计]教学目标：

1、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处，我有一只小羊羔 教学设计。

2、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。

4、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点和难点：

1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。

2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神，教案《我有一只小羊羔 教学设计》。

课程准备：

1、生课前准备：课本、自制打击乐器。

2、教具：琴，光盘，打击乐器

教学过程：

一·、组织教学：复习歌曲《动物说话》

二·、导入新课 ：

同学们，你们喜欢动物吗？想知道老师喜欢什么动物吗？老师喜欢大老虎 3.2 1 2 ∣ 3 3 3 ∣ 我家有只小鸭子。学生自由说喜欢的小动物，要按照老师的说的样子去说。

三、新课：

1、学生聆听《我有一只小羊羔》歌曲范唱。

2、师教学生按节奏读歌词并让学生说说那句和“我最喜欢打老虎” 师一样的。学生拍手拍肩，拍手拍退来读歌词。

3、随音乐伴奏读歌词。

4、师范唱歌曲。

5、师指导学生用“lu”来模唱曲调.6、学生随琴一句一句的学唱第一段歌词.7、学生随琴唱第二段歌词。

8、生完整唱歌曲，师生创编动作并表演。

9、学生随琴分男女生接唱练习，师生接唱歌曲。

10、学生随伴奏完整表演歌曲《我有一只小羊羔》。

11、师指导学生用打击乐器为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

12、师生用柔和，亲切的声音演唱歌曲。

三、课堂总结：今天我们学习了《我有一只小羊羔》，羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

第三篇：小学音乐《我有一只小羊羔》说课稿专题

小学音乐《我有一只小羊羔》说课稿

各位老师好！

今天我要进行说课的课题是《我有一只小羊羔》，下面我将结合我的教学实践进行说课。

【说教材】

《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐段组成的一段体，D大调，2/4拍。这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。歌曲生动的塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人对小羊羔真挚、亲切的感情。

按照《音乐课程标准》对学习领域的划分，本课属于“表演”这一领域。

【说教学目标】

1.知识与技能目标：学习感知音乐内容，正确、流利、有感情地演唱《我有一只小羊羔》

2.过程与方法目标：通过听、唱、看、演等活动使学生感受到歌曲中的含义，感受音乐的美感。

3.情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生明白动物是人类的好朋友，我们要爱护动物。

【说教学的重难点】

根据新课程标准，在吃透的教材的基础上，我确定以下的教学重点和难点：

教学重点难点：通过听、唱、看、演等活动，使学生感受音乐内容，体验音乐的情感变化，乐于参与音乐活动。

【说教法】

1.教学理念

音乐教育应以音乐审美为核心，是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。要以兴趣爱好为学习的基本动力，面向全体学生，注重个性发展，引导学生积极参与音乐活动。教师要在教学中引导学生，帮助学生学习。

2.营造教学环境

（1）利用琴、多媒体，听唱结合，引起学生共鸣，尽可能地使学生融入到音乐的氛围中，使其愉悦的聆听音乐，享受音乐的美感。

（2）创设情境，开展多元化的音乐活动，分组合作讨论，学生自主参与，自主研究，获得主体经验，并互相交流评价，促进共同发展。

【说学法】

音乐课对于很多学生来说，是一门放松的课。在这样的课堂是需要抓住他们的兴趣让他们学习知识以及对他们进行情感上的教育。因此，在教学中，我抓住学生好奇、好动、好强的心理特点，从他们的兴趣入手通过多媒体，充分利用学生已有的资源，采用合作学习法，调动他们的学习积极性和主动性。

【说教学过程】

（一）新课导入

用“各种小动物是怎样叫的”来进行导入，引出关于小动物的歌曲。

（二）讲授新课

1.利用多媒体播放《我有一只小羊羔》，感受旋律，激发兴趣。

2.弹奏电子琴，学习歌曲。

（三）从小羊羔是我们的好朋友引深到，动物是人类的好朋友，我们要和谐相处。

（四）小结

把听歌唱歌变为“演歌”，让学生对歌曲产生浓厚的兴趣以及深刻的印象，从而掌握这一歌曲。

在整个的教学过程中，教学的环节还是比较流畅，学生也是积极配合。但在教学中还存在很多

首先，在我使用多媒体播放音乐时，由于对机器的不熟练导致在教学过程中出现失误。其次，在教学过程中，“唱”和“演”的度把握的不是很恰当，应该再多增加演唱的时间。最后，对于教学时间把握的不准确，我的教学环节已经结束了，但是时间还很充足。

本节课我根据一年级学生的心理特点及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。

以上就是我的说课，希望各位老师多提意见，以便进行改进。

第四篇：奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔

我有一只小羊羔 教学设计

黄鑫君

教学目标：

1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。

2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。

5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点和难点：

1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。

2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。课程准备：

1、生课前准备：课本、自制打击乐器。

2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。

3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。

教学设计：

学习内容学生活动教师活劝

1、律动、模仿小动物

2、复习do re mi fa sol la xi do各音

3、掌握四分音符及四分休止符

4、读儿歌做动作

5、学习歌曲

6、创设情景

7、情景表演表演小动物的形态

看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置

看小鸭子张嘴与闭嘴图

先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演

用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪（2）学生随音乐律动（3）有感情的随老师读歌词（4）学唱歌曲

（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打击乐器为歌曲伴奏

（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏

（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？

回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”

学生讨论

各小组情景表演

以自评、互评、他评的形式评价

评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物

出示自制课件

在黑板上出示图片

多媒体展示图片

范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲

伴奏

老师指导学生

老师小结

（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？（2）树后是谁的尾巴？

（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。小鸟看见了，过来和他们打招呼（Good morning！Good morning！）小羊，松鼠看见了也连忙跑来招呼：“Hello、Hello小羊、小鸟、蜜蜂玩耍，春天的早晨多美呀！突然来了一只大灰狼，你们看它转着眼珠，牙咧嘴，多凶狠啊！结果怎样？请各小组讨论。

总结各小组表演情况，进行思想教育。

教学活动设计：

一、情趣激发：通过师生共同做律动，模仿小动物，记忆do re mi fa sol la xi do音高。

二、利用色彩把七种颜色和唱名组合起来，用与增强学生对音准的记忆。

三、通过“张嘴小鸭”和“闭嘴小鸭”图的形象教学掌握四分音符和四分休止符

四、读儿歌做动作：培养学生手脑的协和能力，边玩边唱，边说边舞，在玩中掌握知识技能。

五、歌表演：掌握歌曲，根据每个学生的不同差异，调动学生的兴趣参与活动，体验音乐综合实践。

六、情景表演：通过情景表演，培养学生的创新思维，即兴表演能力，同时对学生进行思想教育。教育点评：

对于音乐课程改革教材，我认为要从重视学生学习的心理研究开始，一切音乐活动都要围绕着每一个孩子，对于低年级的学生，他们好动、好奇、好胜、对小动物的喜爱，所以在教学中我大胆的设计了许多与小动物有关的活动。

一、启发诱导，激发兴趣：

我觉得音乐课一开始，就应该抓住每一个孩子的心，以往的教学就是发声训练，节奏练习等，看看孩子的反应，不难看出一种被动学习的感觉，没有学习的热情和愿望。所以，在师生问好后，我请同学们把眼睛闭上，再睁开眼睛时，看看老师的变化，迅速回答老师提出的问题，这时我带好白兔头饰，问大家：“谁愿意和兔妈妈一起做游戏、唱歌”？同学们马上举手回答：“我……我”，我请几个最先举手的同学到讲台前，让他们模仿小动物的叫声，用身体做出小动物的样子，我们一边唱，一边跳，这样有很多同学都愿意上来为大家表演。同学们在愉悦、平等、主动积极的气氛中很好的完成了音乐活动，同时也完成了教学任务。

二、师生共参与，学生兴趣高。

在学习《我有一只小羊羔》这课时，在掌握歌曲后，进行歌表演时，我为同学们钢琴伴奏，一部分同学演唱歌曲，一部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，还有四五个同学在讲台前随歌声表演，第二遍放歌曲录音伴奏时，我走到表演的同学当中和他们一起活动，孩子们的小脸一下变得阳光灿烂，一个个就象一只只可爱的小羊羔，在你面前一边唱着，一边使劲地扭着，就连座位上的同学也悄悄的溜到表演的队伍中，开心的跳着，在学生们的一再要求下，《我有一只小羊羔》表演了三次，导致最后的情景表演时间很紧张。所以，合理的安排教学内容也是上好一节课必备的，所以在这一点上今后我还要多下功夫，在规定的时间内合理的安排内容，完成教学任务，不断进步不断提高。最后，引用美国教育家弗雷塔科的一句话：“只有教师拥有教学过程中，以自己的独特方式寻找自己的道路的时候，教育才有可能成为艺术，才会有高质量。”

案例二

四、综合音乐实践活动设计 情景表演编排 学生活动设计：（以小组为单位进行创编与表演）

1、每一小组同学分别扮演蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白。

2、老师扮演大灰狼。

五、扩展资料

低年级欣赏教材《小羊和狼》。

六、学生能力训练

1、学生欣赏《小羊和狼》，体会这首乐曲所表现的不同音乐形象和内容，激发学生欣赏音乐的兴趣。

2、教师指导学生分组进行编排活动，学生以小组为单位，设计自己所扮演的角色（蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白），培养学生的创新思维与即兴表演能力。

第五篇：我有一只小猫 教案

我有一只小猫

教案

【教学设计的指导思想】

从语言规律出发，强调系统语法知识讲授，深入实践性原则。【学情分析】

学生在学习方面较为积极，课堂情况良好，学习方法正确，习惯优良，兴趣较高，成绩 优秀。但应注意汉字书写方面的不足。【教学对象】

初级水平的外国学生 【所用教材】

《快乐汉语1》 【教学内容】

1、学习生词。要求学生掌握数字一到六及宠物猫狗等词语，在句子中理解词义并能自 由运用。

2、汉字书写要求学生能够正确书写只、小、一、六等汉字。

3、交际训练要求学生能根据所给情景运用所学内容进行会话，激发和培养学生自信心。【教学重点】

1、数字一到六与手势的结合。

2、句型我有„„的灵活使用。【教学难点】

“二”与“两”的区别与使用。【教学方法】

运用多媒体课件辅助课堂教学。

运用交际教学法，调动学生学习的积极主动性，讲练结合，重点放在引导学生完成交 际任务上，注重实际交际功能。注意营造真实的交际情境，引导学生在做中学。

【教学步骤】

1、组织教学。

2、学习新课，讲练结合。

3、小结布置作业。【注意事项】

1、生词讲解需生动有趣，便于学生记忆，同时要讲练结合。

2、板书关键词。（注意笔顺）

3、以小游戏或练习题进行学习程度反馈，并带动学生积极记忆，认真学习。【教学时数】2课时 【教学过程】

第一课时

【教学环节】

一、组织教学、导入（复习巩固旧课，以旧带新）

师问：同学们，你们家有几个人呢？（因第四课学习了家庭成员名称，既是复习巩固，又可以导入课程）

生答（对每位学生提问，保证提问覆盖面）

师问：大家刚才用英语说了自己家的人数。有的3人，有的4人，有的更多。

我们现在就来学习如何用中文表示一到六。打开书，看第19页。

二、学习新课

1、生词教学（每个单词后对学生进行提问，并板书笔顺）

※教学时注意声调、教学生把数字和手势结合起来。

一（发音与单词easy的前半部分相似）

二 三

四（发音与字母s的后半部分相似）

五

六（手势像电话，想象你有六个电话要打）

2、练习时间

多选择几列同学进行数字接龙，加深对数字的记忆。

3、游戏时间

Find neighbors

选择五到六名学生，由老师开始说一到六中的一个数字，接下来的同学用中文说出

数字的“邻居”，依次进行。【布置作业】

1、熟练掌握汉字一到六的书写

2、教你的爸爸妈妈或好朋友中文一到六的表达和手势

第二课时

【教学环节】

一、组织教学、导入（复习巩固旧课，以旧带新）

用问题“你最喜欢什么动物”引入今天对猫、狗单词的学习。

请同学们把书翻到19页，一起学习新的一课。

二、学习新课

1、生词教学

猫（用猫的叫声喵加反犬旁加深记忆）

师问：哪位同学知道猫是怎么叫的呢？

生答喵喵喵。

师说：回答得很好，刚才我们已经讲过反犬旁多用于表示动物的汉字中，而旁边的“苗”可以看成是这种动物的叫声。现在同学们记住这个汉字了吗?

狗（反犬旁）

2、量词“只”的使用

在黑板上书写“一只猫”，“一只狗”，请同学们猜是什么意思。

带领大家一起朗读并抽点学生重复，以便同学们迅速熟悉这种固定表达。

※汉语中不能用“一猫”，“一狗”的表达。

※“二只狗”×

“两只狗”√

个体量词前面用“两”不用“二”，只有“位”是例外。

3、造句

I have a dog.I have a cat.可改变句中数字让大家进行交际练习。

4、练习时间

让同学们一起完成课后第五题True or false

请同学站起来回答，念完题目后判断正误，错误的话需要改正。【布置作业】

1、课后第三题 Read aloud

2、认真书写课后第八题 Write characters,注意笔顺。