三年级晨诵教案《我是一只小蝴蝶》1

第一篇：三年级晨诵教案《我是一只小蝴蝶》1

《我是一只小蝴蝶》

一、开启诗《学会感激》

二、复习诗《颂秋天》

师：孩子们，请坐下，你们读得很棒。使老师的眼前呈现出一幅幅丰收的画卷，都被着秋收的喜悦所陶醉。今天我选择了一首非常优美的诗歌送给大家，我相信你们一定会喜欢上的。诗歌的题目是《我是一只小蝴蝶》，齐读课题

三、新诗《我是一只小蝴蝶》

1、请看屏幕，自己试着读一读。（生练读。）

2、这么美的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。

（师范读）

3、喜欢吗？谁愿意把这首诗读给大家听？ 指名读，随机纠正 男女生分读

师：大家读的都很棒，好像我们就是诗中的那只小蝴蝶，那么你认为 “这是一只怎样的蝴蝶呢？”

预设： 生：

1、“这是一只普通的蝴蝶，因为它不威武，也不绚丽！”

2、“这是一只勇敢的蝴蝶，因为它有翅膀，有胆量！”

3、“这是一只自信的蝴蝶！因为它敢于向天下所有的以平等待我的眼睛说‘我是一只小蝴蝶’！”

4、这是一只为了理想而争分夺秒奋斗的蝴蝶，因为当别人睡觉的时候他不睡觉

师：把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。

（生感情练读）

师：谁来展示？老师抽2生读。师：（生齐读）

师：多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。（男女生根据幻灯上的要求分行读。）师：你喜欢这只小蝴蝶吗？

师：找一找我们班有没有这样的小蝴蝶，把这首诗改变一下送给他。指名读 那怎样才能成为这样一只小蝴蝶？

三、总结

同学们，就让我们用自己的实际行动来说话吧。我相信你们，你们一定能成为这样一只小蝴蝶。下面，亲爱的小蝴蝶们，一起诵读这首诗。

第二篇：四诵读教案我是一只小蝴蝶

诵读教案一

我是一只小蝴蝶

【学习目标】：能有感情朗诵诗歌，在读中感受小蝴蝶的自信和创造美好未来的坚定决心。

【教学重点】：朗读

【教学难点】：读出诗歌的节奏，读出小蝴蝶的自信和决心 【教学课时】：一课时 【教学过程】：

一、导语

同学们，每一天清晨，伴着初升的太阳，我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园，一路上花儿朝我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们将迎来全新的一天。今天，我们学校的同学将用朗诵优美诗歌的形式来开启我们新一天的学习生活。今天我们要朗诵的诗歌是-----请看在屏幕。（出示课题：我是一只小蝴蝶）学生齐读课题。

二、学生自行读准读通全诗

（出示全诗）现在请同学们把这首诗读几遍，做到读正确读通顺,并思考这是一只怎样的小蝴蝶。

三、展示

指导

1、请一学生读。（着眼点在读正确读通顺，如果读错字，纠正后再请一生读。附加点评感情。）

2、交流这是一只怎样的小蝴蝶。

3、指导朗读第一节

小结：这是一只自信的，自豪的小蝴蝶，这是一只勤奋的蝴蝶，你们的感受是正确的，你们能读出自己的这种感受吗？

好，那大家先练练第一小节，把你的感受，把你的感情读出来。（1）指名学生读

（2）再指名读（你的朗读让我仿佛看到那只自信的小蝴蝶在翩翩起舞。你读 得很好，你把自己融入了诗歌当中，你仿佛就那一只自豪的小蝴蝶。你把那只自信的小蝴蝶读活了。）（3）送诗读

你的朗读让我仿佛看到了那只自信的小蝴蝶，我想把这首诗改一改送给你。XXX，你是一只小蝴蝶 你不威武，甚至也不绚丽 但是，你有翅膀，有胆量 你敢于向天下所有 以平等待你的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！（4）学生同桌间送诗（5）分小组朗诵比赛

3、指导朗读第二节、第二节

（1）接下来我们来读第二小节和第二小节，请大家先自己练一练，当然要读出自己的感受，读出自己的体会。

（2）指名读（从你的朗读中，我们感受到了这只小蝴蝶为创造美好的明天而努力奋斗，那种坚定的决心。）（3）视情况范读

（4）指名读（读得足够好。评价语：你读得抑扬顿挫，很有节奏）（5）（读得足够好）全班齐读

4、喜欢这首诗吗？为什么？

5、全班诵读（1）全班齐读全诗（2）男女生对读

我是一只小蝴蝶 周梦蝶

我是一只小蝴蝶 我不威武，甚至也不绚丽 但是，我有翅膀，有胆量 我敢于向天下所有 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶 世界老时 我最后老 世界小时 我最后小

而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天 明天的感动和美 我不睡觉

6、同学们，希望这只小蝴蝶能引起你的一些思考。今天的晨诵到此为止，祝同学们拥有快乐的一天！

诵读教案二：

跌倒

【教学目标】

2, 有感情地朗读小诗,并背诵小诗.4, 体会诗中的真情实感,跌倒后要勇敢地站起来,要有韧劲和毅力.【教学重点】

有感情地朗读小诗.【教学难点】

在朗读的基础上,体会诗人表达的情感.【教学准备】

1, 课堂辅助课件.2, 诗人的相关资料.【课时安排】

1课时

【教学过程】

一,导入新课.1,同学们,你们一定读过很多儿童诗,今天我们再来学习一首.板书课题.2,结合课前查找的资料,介绍作者牧也.二,朗读感悟.1,感悟诗歌情境,用多种形式指导朗读.2,朗读全诗,说说读后感.并结合图体会.3,教师用自己的感情朗读来感染学生,感动学生,为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”.三,创设情境,体会诗意.1,诗中都写到了什么事物跌倒了,跌倒以后都带来了什么

风——美丽的落叶;云——滋润的雨水;太阳——静谧的夜晚.2,引导学生展开丰富的想象,落叶什么样 它会对树根和大地说些什么

3,云什么样子 雨水会对云说些什么

4,太阳什么样 太阳会对静谧的夜晚说些什么

5,带着你的理解读一读,把自己的感情融进来.6,根据前面的诗句,自己试着写一句诗.格式: ,跌倒了

才有了.4 7,说说生活中,你什么时候曾经跌倒过,你是怎么面对这次挫折的8,“最美丽的姿势”是什么样的 以后遇到挫折的时候,你怎么站起来

四,品味语言,诵读积累.1,诵读积累.2,举行小组诵读比赛.跌 倒

牧也

风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了

才有了滋润大地的雨水 太阳，跌倒了 才有了静谧的 夜晚

所以

我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来！

诵读教案三

古诗两首

教学目标：

1． 能借助拼音读通古诗，知道作者。

2． 能初步理解古诗所表达的意思。

3． 能流利背诵古诗。

教学重点和难点：

1． 能理解古诗的意思。

2． 能正确、流利地背诵古诗。教学准备：录音、幻灯片

教学过程：

一． 学习《大林寺桃花》

1． 出示古诗，师范读

2． 简介白居易，背诵白居易的古诗

3． 小组学习

（1）读通全诗，读得正确

（2）理解诗意

4． 大组交流

（1）指名朗读

（2）理解诗意：农历四月，庐山脚下落红满地，浓绿深深——温柔的春天悄悄地离去了。我登上香炉峰顶的大林寺，那巍峨庄严的寺墙内，竟然会有一片刚刚盛开的桃花！那灼灼似火的花朵映衬着杏黄色的院墙，荡漾着浓浓的春意。我正在感叹归去的春天无处可寻，想不到可爱的春天，却调皮地东躲西藏，偷偷地跑到这深山的古寺中来了！

（3）齐读古诗

５．试背诵 二． 学习《稻田》

1． 出示古诗，师范读

2． 小组学习

（1）读通全诗，读得正确

（2）理解诗意

3． 全班交流

（1）指名朗读

（2）理解诗意：春天的江南水乡，充满了绿色的盎然生机。碧绿的春水涨 6 满了春前的池塘，极目望去，田野上肥壮的稻秧无边无际地向天边延伸，仿佛与低垂的云脚连成了一片。更有那浑身洁白、宛如片片雪白的鹭鸶，破云如雾，来到了精美无比的画屏般的江南水乡嬉戏飞翔。

（3）齐读古诗

4．背诵古诗

大林寺桃花

【唐】 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来

稻田

韦庄

绿波春浪满前陂，极目连云罢亚肥。更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。

诵读教案四：

《感谢》

一、激趣导入

明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）

二、师生共读开启诗《我是一只小蝴蝶》

老师：早上好同学们

学生：早上好老师

老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。

老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。

学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

三、复习诗

1、师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《跌倒》。

四、学习新诗《感谢》

1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！

2、老师配乐范读

《 感谢 》

汪国真

让我怎样感谢你

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

我原想撷取一枚红叶

你却给了我整个春天

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我整个海洋

你却给了我银色的世界

3、听完这首诗你感受到了什么？

4、带着你的理解和感受自己试着读一读。

5、一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。

6、你从诗中读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。）

7、把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（齐读）

8、男女比赛读。

9、当我们在反复朗读、品味、咀嚼这首诗时，你是否想过你最想感 谢的是谁？为什么？

10、感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！

《感谢》

感谢有了你们

我的生活忙碌

却多了一份快乐

感谢有了你

我的工作充实

而有了意义

感谢有了你们

我的生命又掀开了新的一页

亲爱的孩子们

我是那样

那样的喜欢你们

喜欢你们的真诚

喜欢你们的微笑

喜欢你们的宽容

让我这样感谢你

当我走向你的时候

请听我对你们说

我的孩子们

我深深的爱着你们

永远 永远

五、总结

亲爱的同学们啊，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！

诵读教案五：

乡愁

【教学目标】

2, 有感情地朗读小诗,并背诵小诗.4, 体会作者对家乡的思念和对家乡故土的眷恋的情感。

【教学重点】

有感情地朗读小诗.【教学难点】

在朗读的基础上,体会诗人表达的情感.10 【教学准备】

1, 课堂辅助课件.2, 诗人的相关资料.【课时安排】

1课时

【教学过程】

一,导入新课.1,同学们, 我们已经学习过一些有关思乡的作品，大家都还记得那些呢？教师：请同学背诵李白的《静夜思》。

2那我们现在再来学习一首诗，也是写思乡的，这是一首现代诗，《乡愁.》.板书课题.3,结合课前查找的资料,介绍作者余光中.二,朗读感悟.1,感悟诗歌情境,用多种形式指导朗读.2,朗读全诗,说说读后感.并结合图体会.3,教师用自己的感情朗读来感染学生,感动学生,为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”.三，讲解诗歌 作者是以什么的变化来写这首诗的呢？

全诗以时间的变化组诗，小时候— 长大后— 后来— 现在，四个人生阶段。

乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可以感知的事物来表达这种情感呢？

邮票、船票、坟墓、海峡

3，全诗由四小节组成，不同的小节表达的 情感是不一样的，那它究竟表达了作者怎样的情感呢？（详细讲解 重点）母子分离对母亲的思念

夫妻分离对妻子的依恋

母子死别对母亲的追念

离开大陆对故土的眷恋

四、总结

余光中的《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表现了一个深刻的主题。具有强列的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再来朗读一遍这首诗，感受它的魅力！

五、,品味语言,诵读积累.1,诵读积累.2,举行小组诵读比赛.乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

诵读教案六：

《采莲曲》

教学目标：

1． 能借助拼音读通古诗，知道作者。

2． 能初步理解古诗所表达的意思。

3． 能流利背诵古诗。

教学重点和难点：

1． 能理解古诗的意思。

2． 能正确、流利地背诵古诗。

教学准备：录音、幻灯片 教学过程：

一． 学习《采莲曲》

1． 出示古诗，师范读

2． 简介王昌龄，背诵王昌龄的古诗

3． 小组学习

（1）读通全诗，读得正确

（2）理解诗意

4． 大组交流

（1）指名朗读

（2）理解诗意：一群采莲姑娘身穿和绿色荷叶一样颜色的罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们鲜艳的脸庞。她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的歌声，才知道有人出来的一番景色。采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。

（3）齐读古诗

５．试背诵

采莲曲

王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

第三篇：一年级晨诵教案《蝴蝶与花》

晨诵课教案《蝴蝶与花》

一、开启黎明，师生问候

• 和煦的阳光洒满了教室，新的一天又来到了，小朋友们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙的、最动听的声音来开启黎明！现在让我们相互问候一下吧！• 师：早安，孩子们！• 生：早安，老师！

• 师：整个早晨，我一直看着你们 • 生：整个早晨，我一直看着您 • 师：让我们一起走进诗歌的海洋！• 生：好，我们一起！

• 女生：它是一个个小仙女，会变出世界上最美好的事物。• 男生：它是一个个小精灵，会在你的脑海里跳舞。• 师：让小仙女和小精灵和可爱的你们在一起一起去体会诗歌的魅力。• 合：永远在一起！

二、复习诗

1.还记得这首描写雪花的诗吗？一起来读一读。3.这首诗歌教会我们要怎么样？

4.儿歌讲了哪两位好朋友？他们在一起做什么？ 5.我知道孩子们都喜欢学数学，下面这首跟数学相关的诗歌送给你们

6.这是一首绕口令，要求读的清楚、明白。女生和男生一起来读。

三、新授诗 师：你们读得很棒。今天我选择了一首有趣的绕口令送给大家，我相信你们一定会喜欢上的。诗歌的题目是《蝴蝶与花》 师范读。

《蝴蝶与花》 花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是花，花是蝴蝶。

1、请孩子们试着自己读一读。（读准字音）

2、指名读

3、师：同学们读的这么认真，我就来问一问你，最后一句话，蝴蝶是花，花是蝴蝶，它们俩哪些地方一样？哪些地方不一样？ 预设：

生1：蝴蝶和花都很漂亮，都是五颜六色的；蝴蝶会飞，花不会飞。

同学们回答的真准确。那么你还能不能说说两种事物，有一样的地方，不一样的地方？ 生2：向日葵和太阳。生3：蒲公英和降落伞 生4：雪和花

4、师：同学们的想象力这么丰富，谁能像小诗人一样，也仿照着来说说你的诗。每个人读诗的方式不一样，每个人读诗的心情也不一样，每个人读出的意境就不一样。（鼓励孩子们大胆的改编）孩子们进行诗歌展示

四、总结升华

师：你们说的真好，把老师也感动了。老师听了你们的诗，今天早晨的心情都是美丽的!孩子们，你们太棒了，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，让我们再次在优雅的音乐声中，齐读这首诗。

第四篇：晨诵教案《如果我是一片小雪花》[模版]

晨诵教案《如果我是一片小雪花》

师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！师生共读开启诗

师：上次晨诵课，我们学习了一首小诗《会飞的叶子》，现在让我们一起把它复习一遍

师：我知道这首写冬天的诗歌同学们都很喜欢，因为一年四季中同学们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。

出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗《如果我是一片小雪花》

师：带着这快乐的心情

亮出你最甜美的声音

先自己读一读这首小诗吧！生自由读

师：看着你们读得那么带劲，我也想读一读。老师范读。师：你们喜欢雪吗？为什么？

师：你们那么喜欢雪，想一想怎么读会更好呢？读给你的同坐听一听 同桌互读

指名交流怎样能把诗歌读得更好

师：刚才同学们介绍了那么多的经验，谁能总结大家的经验，站起来读给大家听一听 指名读诗（2名）师：小雪花飘啊飘，飘到了(出示课件，引读2、3小节)师：对啊，小雪花飘啊飘，飘到了小河里和小鱼小虾做游戏，又飘到了广场上对胖雪人，可是它和你们一样，害怕出去玩的时间长了，妈妈会担心着急，所以最后小雪花们又飘到了（课件出示第四段）齐读 师：孩子们，如果你们是快乐的小雪花，你们还想飘到哪儿呢？（生改写其中一小节）

展示（先个人展示，再三名学生组成一组，组成完整的一首小诗，体会成功的喜悦）

老师已经感受到你们有多快乐了，就让我们在这浓浓的快乐中结束今天的晨诵吧！（出示课件，师生配合配乐朗读）

第五篇：《如果我是一片雪花》晨诵教案

《如果我是一片雪花》

一、晨诵设计说明

冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。学情分析：

低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。

教学目标：

知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。

情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：

１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。

２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点：

１．激发学生创作儿童诗歌的热情。

２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。

二、晨诵准备 选诗，多媒体课件

三、晨诵步骤

（一）开启黎明

师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。

（出示开启诗）

师：晨光叫醒了风，生：风叫醒了鸟儿。师：鸟儿叫醒了太阳，生：太阳叫醒了我们。

师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑，生：我们也对着世界微笑。

（二）复习诗

《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。

“公公请您先过吧，一步一步要走好。”

河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

（三）新授诗

师：我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我会飘到什么地方去呢？

飘到小河里

变成一滴水，和小鱼下虾游戏？

飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪？

我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

1.老师范读儿歌。

2.老师领着学生一起读。

3.学生自己试读儿歌。多种形式读，把儿歌读熟

师：孩子们，你们喜欢这首诗吗？下面我们一起来细读这首诗歌吧。看谁读的最好啦。

(1)多媒体出示诗歌第一节画面。如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 师：在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？师：该用什么样的语气读呢？（迷茫、疑惑）指导读

（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。）(２)多媒体出示第二节画面。飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

师：飘到哪里？变成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”变色）师：用什么语气读？（欢快、轻松）指导朗读（3）多媒体出示第三节画面。飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。

师：飘到哪里？堆成什么？（字幕中“广场”、“胖雪人”变色）师：用什么语气读？（快乐、高兴）指导朗读（4）多媒体出示第四节画面。飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。

师：用什么语气读？（快乐、幸福）指导朗读

师：你们读的都很棒，如果加上音乐和动作就更好了。（配乐男女分角色读）（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练，由师范读——个人读——指导读——全班配乐分角色朗读达到朗读高潮，便于学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点及感悟诗情、诗意。）

四、拓展说话，尝试写诗。

师： 雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里呢？你能像作者一样做首诗吗？ 生改写诗

师：孩子们，你们真棒，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，祝大家在新的一天学有所获，学有所得。让我们在音乐的伴奏下，齐读诗歌，走进新的一天。

（设计意图：引导学生根据所学的诗进行改变创造，激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和初步学习仿写儿童诗的目的。最后师生感情升华，齐读感悟诗歌又达到一个高潮）

五、教学反思

通过执教这次晨诵，感受到了孩子们对雪花的无比喜爱。同时，通过诵读童谣诗歌，孩子们也真正的感受到了诗歌的语言魅力。学习这首诗歌时，我和孩子们共同参与其中，通过各种各样的形式诵读诗歌，体会感悟诗歌，一起享受着这清晨的幸福和快乐，为开启我和孩子们的美好新的一天打下了基础，真正的体会到了新教育中，晨诵课带给我们的惊喜。

《懂礼貌的小白兔》

教学过程：

一、导入新课

同学们，早上好，现在已经是初冬时节了，天气也渐渐变冷了，但还是让我们伴着初升的太阳、迎着明媚的阳光，用我们最灿烂的笑脸，迎接新的一天„„

1、开启诗

《全世界都在对我微笑》

师：今天，我偷偷做了一件事，生：于是，全世界突然对我微笑起来。师：绿树对我招手，生：花儿对我点头，男：小鸟儿在枝头唱着歌，女：小草儿弯腰问我好。

师：而我只不过暗暗下了决心： 生：从今做个好孩子。师：就这样，突然间，生：全世界都在对我微笑。

2、复习诗

这个月我们的晨诵主题《学会问候》，还记得我们一起读过的《都是文明好孩子》吗？（出示课件）我们一起来读一遍吧！同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

对待长辈要用“您”早晨见面说声“早”平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了。若要求人帮，“请”字先用上，得到别人帮，“谢谢”口中讲。无意影响人，忙说“对不起”，回答“没关系”，都是文明好孩子，大家也会喜欢你。

二、学习新诗

同学们读得很认真，在这首诗歌中我们学会了很多的礼貌用语。这节课老师给你们带了一个新朋友——懂礼貌的小白兔，我们一起来认识一下他！

小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。

“公公请您先过吧，一步一步要走好。”

河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

1、师范读。

2、自己读。读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

3、指名朗读课文，注意纠正读音。

4、用齐读、开火车读的方法。

5、分男女生读。

6、你觉得这是一只怎样的小白兔？（懂事、有礼貌）你是从哪看出来的呢？（他知道给山羊公公让路）

7、你愿意也做一个像小白兔这样懂礼貌的好孩子吗？（愿意）那在生活中，我们怎样做就是懂事的好孩子呢？谁来说一说。（见到老师同学要问好；在公共汽车上，主动给老人让座；学会使用各种礼貌用语„„）

三、小结

同学们说得都很好，讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德，我们从小就应该知道。我希望同学们都能从自己身边的小事做起，都来争做讲文明懂礼貌的好孩子。好，就让我们在这首诗歌中结束今天的晨诵课。