湘教版小学音乐四年级下册全册教案[范文模版]

第一篇：湘教版小学音乐四年级下册全册教案[范文模版]

草原上

第一课时

教学目标：

1、能够用竖笛整齐地吹奏二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

2、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

3、能认真听赏《牧歌》，感受摹的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。教学重、难点：

1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

2、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。教学过程：

一、导学铺垫

1、了解蒙古族相关文化。师：“同学们，中华民族是一个多民族的国家，除汉族以外你们知道我国还有哪些民族吗”？“维族、傣族、蒙古族。。。”“那么，对于蒙古族，你们了解多少呢？我们大家一起来说一说？”

（全班同学交流蒙古族的相关文化，教师出示所准备的蒙古族服饰、帽子、头饰以及赛马等图片。）师：“大家对蒙古族已经了解了这么多，今天我们就一起来学习一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》

二、歌曲教学

（一）、学吹竖笛。师：“在学唱之前，我们大家先学习吹奏竖笛”（教师在黑板上写出歌谱）

1.学生在下面自己练习吹奏歌曲的指法和吹奏方法。教师提醒学生注意“5”和“6”的指法以及高音“1”与中音“1”的急吹与缓吹的变换方法 2.全班集体吹奏歌曲单音。3.全班学生有节奏的吹奏乐曲。4.请个别学生站起来吹奏乐曲。

（二）、学唱歌曲 师：“同学们，现在请你们看到我们书上第三课《小黄鹂鸟》的歌谱，它与我们黑板上的有什么不一样的地方”（引导学生找出歌曲中不一样的地方，并说出乐曲的演唱形式。）1.学生听音乐磁带，感受乐曲的速度与情绪。2.全班同学分成两个声部，学生在下面自由练唱。3.学生自由组合练习二声部轮唱。

4.几组唱得比较好的同学站起来演唱《小黄鹂鸟》

三、乐曲听赏

（一）、听赏《牧歌》

1、初听第一段（感受乐曲的基本情绪和意境）

师“听远处传来一阵悠扬的歌声，让我们闭上眼睛来感受一下好吗？”（播放音乐《牧歌》）

师“你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？”（学生用简短的语言形容音乐所呈现的草原景色，）。

2、师“老师也和你们一样，好像看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。刚才我们听的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。另外，这个乐段一共重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用“u”轻轻地跟着哼一哼呢？”

3、视唱主旋律，介绍《牧歌》 师：“蓝蓝的天，白白的云，珍珠般的羊群洒在翠绿的草原上。这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。你们知道什么叫无伴奏合唱吗？”（请学生说一说）师：“对。这首歌就是用纯粹的人声来表现的。它是不是有一种特别的美呢？为了能真正地把这么美的音乐留在我们的心里，让我们再唱一唱它的主题吧。”

四、教学反思：

1、在导学铺垫环节中，教师应引导学生自己说出与内蒙古的相关文化内容。

2、在歌曲教学环节中，学生的竖笛吹奏并没有完全掌握好，很多技能技巧还有待提高。

3、《小黄鹂鸟》这首歌曲的二部轮唱，学生没有唱好，教师预定的教学目标没有达到，特别是歌曲的音准还有很大问题。教师应让学生多听几遍范唱，并用琴多带几遍。

4、课堂内容安排过多，听赏的教学内容不能进行。

第二课时

教学目标：

欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。通过听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐。让学生感受两首同民族地方风格民歌及精彩的歌舞表演（课件），并能用不同打击乐器为歌曲伴奏或即兴画画。复习巩固已学过的“×× ×”等节奏型。教学重点：

欣赏 教学难点：

听辨欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化。教具：

课件光盘 教学过程：

1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。

提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。

3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二

段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。

5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》 钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。

9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲

10、教学反思：

本节课通过听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐。让学生感受两首同民族地方风格民歌及精彩的歌舞表演，并能用不同打击乐器为歌曲伴奏或即兴画画。

音乐家舒伯特

第一课时

教学目标：

1、了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献）

2、感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）

3、培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解）

4、理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。教学重点：

让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明）教学难点：

在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点 对于小学生来说还有些困难，所以教学难点 由教师讲解，学生了解掌握）教学过程：

在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入 新课、教授新课五个方面来讲。

1、教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）

2、组织教学： ①师生问好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力）。②听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的）。③基本节奏训练。（针对在曲谱中出现的节奏练习）。

3、复习旧课：

根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。

（复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。

4、导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件）

①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。

②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。

（目的：让学生更加直观的了解作品内容）

5、讲授新课：

①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上出现三首视听作品）②首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词）

③听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题： A|这首乐曲分为几个乐段？ B歌词描写是什么样的故事？

C歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？ ④最后一遍歌曲。

A要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。（这时本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个练习）

B根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。（这时本课的难点，这由老师总结）C歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？（歌词：我满怀激动的心情看鳟鱼上了当）

6、学生表演故事内容

分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》。（主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结）

四、巩固练习

由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。（目的：让学生能够熟练掌握）

五、课堂小结

①教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可）②这首歌曲所揭示的寓意

③让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。

第二课时

教学目标：

1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.教学重难点：

1、体验《摇篮曲》表达的内容与情感。

2、准确演唱《摇篮曲》 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入新课：介绍舒伯特的故乡

1、导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解

一下奥地利的音乐之城——维也纳。

2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

三、观看连环画——少年舒伯特

1、师导入：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2、学生观看课件，看后说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？

3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

四、学唱摇篮曲：

1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事

2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词

3、听范唱，感受歌曲情绪

师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声„„ 放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》

师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？

学生谈感受

师小结：摇篮曲是一种音乐体裁，又叫催眠曲，是妈妈哄孩子入睡的歌曲。表现出妈妈对孩子的温柔与慈爱，音色轻柔优美。

4、再次聆听，学生模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱

b、学生指出不会唱的地方，重点练唱带附点与前倚音的乐句。让学生体会附点音符带来的摇荡感及前倚音表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

6、学生表演：学生上台表演，评选小歌手。

五、用喜欢的方式表达对妈妈的爱

师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。“三八”妇女节那天，你是怎样表达对妈妈感谢的？ 学生讲述自己与妈妈之间的故事。

六、课堂小结：

在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！

七、教学反思：

江南小曲

第一课时

教学目标：

通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。

教学重点、难点：

用方言唱歌，歌曲衬词的演唱

教具准备：

钢琴、录音机等

教学过程：

一、导入新课

1、教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏

2、讲解扬州的地方特色和风土人情

二、教唱歌曲

1、教师唱

2、带领学生唱

3、学生随琴唱、三、讲解歌曲的演唱要求

1、重点衬词的唱法

2、用扬州方言来唱

四、比较用普通话和方言唱两者的区别

五、分新式唱

1、独唱、2、齐唱

3、独唱和齐唱相结合唱

4、表演唱

六、教师评价，肯定学生的表演

七、提出问题

1、你还唱过哪些民歌

2、能用方言唱吗

3、表演给同学看

课后找找别的民歌

八、教学反思：

第二课时 教学目标：

1、通过欣赏江南小调《采茶舞曲》，体验歌曲感受活泼、欢快的情绪的同时进一步挖掘歌曲的内涵及体验歌曲特有的越剧韵味。

2、通过欣赏，让学生明白《采茶舞曲》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。

3、通过欣赏，了解一些茶文化知识，同时培养学生创造表演才能和相互合作的精神。

教具准备：

录音机、钢琴。

教学过程：

一、学生背诵唐诗《忆江南》导入新课

师：“江南忆，最忆是杭州。”说到杭州，我们不能不想„„

生：美丽的西湖。

师：提及西湖，大家都知道西湖的„„

生：龙井茶很有名。

师：今天老师就带同学们去西湖的龙井茶园去看看。

(出示了西湖茶园风光图片)

师：茶园的阿姨们得知大家来参观茶园，特意为同学们点了一首好听的歌曲。

二、欣赏歌曲，授新课

1、初听歌曲《采茶舞曲》感受情绪特点

师：你们感觉这首歌的情绪如何?歌中都唱些什么内容?

生：情绪欢快、活泼；但是和我们平时听的歌有些不一样，像唱戏一样，听不大懂„„

师：那就请大家结合歌词再仔细地听一听，这首歌究竟唱了什么内容?(出示《采茶舞曲》的歌词)

2、分段复听，体验歌曲特有的越剧韵味

在理解了歌曲第一部分后，我便让学生积极参与对歌曲的体验，学唱“溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光，并要求学生加上动作来表演唱。

(师生做“照镜子”游戏。)师：老师就是那面大“镜子”，同学们来照“镜子”，模仿老师的动作，谁做的像，谁上来当“镜子”。

(学生积极参与活动，课堂气氛活跃)(出示“两只公鸡争米上又下”的歌谱)

师：你们说“两只公鸡争米上又下”的动作比喻什么呢? 生；是茶园阿姨采茶时优美的动作。

师：你们想一想，作曲家为什么要在这里加“休止符”，他有何创作意图? 生：加“休止符”的这句要显得轻巧些，说明了采茶动作很敏捷、熟练。

三、追溯《采茶舞曲》的来源

师：这么美妙、动听的歌曲，是谁创作的呢? 生：周大风爷爷。

师：是从何而来呢? 生：我想大概是杭州吧?

师：很多人也都和你一样都以为这首歌出自杭州西湖，但是，词曲作者周大风爷爷告诉我们，咱们温州泰顺才是《采茶舞曲》的真正故乡呢！

(出示“《采茶舞曲》源于泰顺”的新闻报道。)

四、“说茶”——茶之功能

(呈现“功夫茶”图片)

师：说到茶，我们不得不说说“神农尝百草”的故事——“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之。”可见，茶有解毒之功能，除此之外，同学们还知道哪些功能呢? 生：提神健脑、消暑止渴、防止蛀牙、延缓衰老„„

师：咱们温州泰顺有“中国茶都”之称。请结合茶的功能，请大家创编一个“夸咱家乡茶”的节目。

(学生小组合作创编节目，兴趣高涨)

五、总结

师：今天这堂课，我们参观了西子湖畔的龙井茶园；听了富有越剧味的《采茶舞曲》同时还了解了关于茶的一些知识，更是明白了我们温州泰顺才是《采茶舞曲》真正的故乡。但是我们温州还有许多小朋友还不知道这件事呢，让我们唱着《采茶舞曲》到学校的各个角落去宣传吧！(学生听着音乐走出教室)

月夜

第一课时

教学目标：

1、学习切分音、切分音节奏XX X X X，充分感受切分音的特点，并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。

2、怀着真挚的感情，用圆润、连贯的声音演唱歌曲，理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。

3、欣赏富有民族管弦乐《彩云追月》，了解乐曲的节奏、情绪、速度。并能听辨出各种民族乐器特有的音色。

教学重点：

切分音：XX X ； 切分音节奏：XX X X X。

教学难点：

处理好歌曲中含有切分音节奏的部分；欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。

教学过程：

一、组织教学

1、板书“皎洁明月动，彩云紧相随”

2、学生齐读板书。

今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。但是，首先得读准这个节奏哦。

二、认识切分音

1、出示节奏卡一。

节奏卡一：X X X X A、学生自己练习。

B、指名边打拍边用“da”读出节奏。

C、集体用“da”读节奏。

2、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。

⌒

节奏卡一：X X X X ↓↓

↓

节奏卡二：X X

X

再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符，出示节奏卡二。

A、第二个音：是前一拍中的弱部分。

第三个音：是后一拍中的较强部分。

B、这个一拍的音，是从前一拍子的弱部分开始，延续到后一拍较强的部分，改变了基本强弱关系的这个音叫做切分音。（X X X）

C、学生读一读节奏，说一说什么叫切分音。

3、出示带有切分音节奏的节奏卡片，请学生读一读：

A：X X X X

X B：X X X X X X

三、歌曲教学

1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱，并唱一唱。

2、听歌曲范唱，着重注意歌曲的节奏。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、请学生找出有困难的乐句，单独练习。

5、全班演唱歌曲，老师提出需要改进的意见，并练习。

6、分组演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。

7、小结。

四、欣赏教学

1、听听用民族乐器是怎样来表现“彩云追月”的？听的时候思考两个问题：

（一）、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？看课本相应的选项并做出选择。

（二）、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的？

（播放音乐，老师巡回提问：主题音乐用了什么民族乐器？）

2、讨论并回答问题

（一）。

节奏平稳的；情绪抒情的；速度稍慢。

3、讨论问题

（二）。

小结：第一三主题是竹笛独奏，二四主题是二胡齐奏。乐曲用竹笛独奏来代表明月，二胡齐奏代表彩云，给我们展示了一副“皎洁明月动，彩云紧相随”的迷人景色！

五、结束课业！《萤

火

虫》 教学内容：

1、欣赏歌曲《萤火虫》

2、创设歌曲带来的表现夜晚迷人的意境——肢体语言 教学目标：

情感—— 让学生欣赏女声独唱《萤火虫》感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树助人为乐的思想品德。

认知——通过表演各种助人为乐的小品的过程，更进一步升华学生从小良好的思想品德。培养学生的观察、模仿、合作能力。

拓展——通过一些与《萤火虫》相匹配的舞蹈肢体的动作，培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣，以及即兴创作的多元化能力。教学的重点难点：

1、欣赏女声独唱《萤火虫》，感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树立助人为乐的思想品德。

2、能哼唱《萤火虫》歌词，并能跟着音乐即兴舞蹈肢体的表演，表现夜晚迷人的意境。教学背景：刚踏上工作岗位，见习期间，担任小学三——五年级的音乐 教学全息过程：

（一）导入 分

析

在这一环节，对于三年级的学生用歌唱的形式问好，似乎更好些。

让学生自己来想象夜晚的景象，而不是让老师来告诉，培养学生的思考能力，想象能力。

学生的回答教师立刻要给予肯定

让学生自己课外收集萤火虫的资料。丰富课外知识。让它们自己知道关于萤火虫的答案。

在歌曲的情绪回答中，学生的回答非常出色，在这里就能够看出学生平时的知识积累是很丰富的。在此教师立刻给予了肯定和表扬。

这里的歌唱不是学唱而是跟唱，因为让学生有预习歌曲的，在唱的过程中学生的节奏不稳定，教师就立刻纠正。以打节拍的形式告诉学生正确答案。

在优美的歌声中让学生总结萤火虫的优秀的品质。从这里接开始启发了学生的助人为乐的，思想品德，先让学生说一说，再让学生来编演，切入本课的教学目标之一——思想教育，素质教育的灌输。教学过程很自然的就进入到学生的创编过程。

学生的创编内容就是一个“扶盲人过马路”，这个内容与萤火虫用光亮点燃来照亮黑暗的精神内涵很贴近，学生也很聪明的领悟到里这一点。他们表演的非常精彩，有的学生还用两个侧面来表演这内容，很现实化，也很具体化。

还有一组学生用对白的形式让大家一目了然。

舞蹈肢体的创编是学生最喜欢的一个环节，特别是让学生自己来编动作的时候，大家都很认真，教师也参与到学生中一起来想，整个气氛非常的活跃，但这并不是本课堂的最美的地方，最感人的是在最后，大家跟随音乐，和教师一起表演，老师并没有说什么，但学生就这样很自然地跟着老师来到了，一个，两个，三个„„越来越多的孩子都把老师围成了一个圈，音乐不断的在放，孩子们完全的陶醉了，连听课的老师也陶醉了。最后铃声一响，孩子们像萤火虫一样飞出了 预备铃声响学生进教室——背景音乐《月光曲》

（在进音乐教室后能够随意就坐，制造一种自由的气氛，仿佛孩子们就在田边等待萤火虫的出现。）

师生问好

师：同学们小小音符真的了不起，能够描写阳光，描写大海也可以描写 夕阳。你听：悠远的钟声里，有一抹晚霞滑过草地。请你们展开想象的翅膀，有语言勾画一幅夜晚的景象？

生：有满天的星星，美丽的月亮、还有小小的萤火虫„„

师：大家说的很好，晚上的景色的确很美，星星，月亮，还有那些可爱的小飞虫，那么，今天我们就来听《萤火虫》

（导入新课，并出示课题）

(二)欣赏《萤火虫》

教师：请听《萤火虫》感受一下歌曲的意境。（欣赏一段）

师：大家喜欢《萤火虫》这首歌曲吗？

生：喜欢。

师：那么有谁知道什么是萤火虫，它到底是什么样的一种小飞虫呢？（举手回答）

生：萤火虫会发光、„„

生：萤火虫的生命很短„„

生：萤火虫的只在晚上出现„„

师：同学们都说的很好，萤火虫它是专门在夜晚出来的，它的身体非常小，它的身体的一段尾巴处的地方能发光，另外它的生命很短暂。

师：了解了这些之后呢，我们就来完整的欣赏一遍《萤火虫》，请同学边听边随着音乐自由的律动。并感受一下歌曲的情绪？

（欣赏完整的一遍后）

师：请告诉老师歌曲的情绪？（教师示意学生举手）

生：优美、抒情、柔和的，有爱心的、温馨的。

师：大家说的非常好，特别是这几位同学，老师都没有想到——柔和的，有爱心的、温馨的、老师只是概括了——优美、抒情。看来同学们都非常的聪明。

（三）演唱与分析

师：那么大家想不想跟着音乐一起来演唱这首歌曲呢？

生：愿意。

师：请大家看着上面的歌词来一起唱一遍。（在演唱的过程中教师要引导学生演唱的方法，声音要稍微压的底一点„„）

（跟随音乐唱完歌曲）

师：教师范唱“燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命努力的发光，让黑暗的世界充满希望”

师：知道老师为什么要唱这两句吗？

生：不知道。

师：因为它不仅反映萤火虫的可爱，更反映了它的一种“精神”。

师：我们一起来唱一遍，之后请哪位同学来回答？

（唱完）

生：无私奉献„„

生：助人为乐„„

师：大家都讲的对，那么老师也想了几个。

（屏幕显示）——无私奉献、默默无闻、助人为乐

（四）即兴表演

1、小品

师：请大家说说我们日常生活中有哪些好人好事或者助人为乐？

生：帮老爷爷老奶奶过马路„„

生：到火车站帮带小孩的阿姨拎东西„„

生：帮跌倒的人扶起来„„

师：大家都说的很好，老师也找了几个助人为乐的事迹——扶盲人过马路、搀扶摔倒的小孩、帮同学补功课、帮孤老大扫除（屏幕显示）

师：我们就像小小的萤火虫那样追求“真、善、美”“求真、求实、求新”做一个文明，诚信、奋发的快乐的长乐一份子。

师：大家现在就来做个好少年来“扶盲人过马路”“帮孤寡老人大扫除”师：我们来分组表演看看哪一小组表演的最好。（背景音乐放）

生：开始讨论，当音乐结束时学生很自觉的安静下来

师：抽两组学生来表演，并给予肯定。（学生表演的的确很好，而且有说白的角色，让大家一目了然）

2、创编肢体语言

师：《萤火虫》这首歌曲实在太优美了，大家想不想为歌曲配上我们自己创编的动作呢？

生：想！

师：那么下面我们就来分组自己来编一编！

（音乐播放，老师也参与其中，与同学们一起编，学生创编时非常的认真）

师：看大家认真的样子一定想亮一亮自己组的创编成果，是吗？

生：是的。

（每组学生就选一个的动作来教其他组并表演）

师：教师也为这首歌曲编了舞蹈动作，我们一起来好吗？

生：好！

师：那么我们随美妙的音乐来律动起来„„

（音乐响起，一起来表演，教师创编的动作很简单，学生很喜欢，很爱跳，而且效果也很好）

师：同学们的动作加上老师编的动作来为《萤火虫》创设队行„„（完全调动学生的表演欲望，营造舞台表演的气氛）

下课铃声一响，所有的人还沉静在音乐声中

师：小小的萤火虫们再见了（师生再见）

《萤火虫》教学设计

教学目的：

1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。

教学重、难点：

引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。

教学用具：

钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。

教学过程：

一、情景导入

阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。

师：播放歌曲《小小的船》。

生：随乐曲走进教室，律动。

复习歌曲《我和星星打电话》

师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的月儿比喻成小小的船，充满了诗情画意，每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星，它们一闪一闪的好像在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，相互问候一声，好吗? 生：好。

师：钢琴伴奏。

生：边表演边演唱歌曲。

师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题? 生：„„

师：星星回答你们了吗? 生：回答了。

师：它们是怎样说的? 生：„„

师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。

二、新授歌曲《萤火虫》

阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。

1、介绍萤火虫

师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗? 生：不能。

师：对，其实星星是离我们地球很远很远的—些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借助太阳的光芒发光，这些光芒要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是——

生：萤火虫。

师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。

生：看。

师：通过刚才的观看，我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。

生：介绍。

师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。

生：齐读课题。

2、学习歌曲

（1）听范唱

师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是4／2拍的还是4／3拍的?歌曲的情绪是怎样的?

生：4／3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。

师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。

（2）读歌词

师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。

生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱

师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。

生：听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱

a、随琴唱；

b、挖掘歌词；

师：歌曲把萤火虫比喻成了什么? 生：小灯笼和满天的繁星。

师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

c、再次演唱。

（5）节奏

a、请学生到黑板画节奏。

师：这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。

生：画节奏。

b、完整打节奏。

（6）模唱曲谱

a、在教师的带领下模唱曲谱。

师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难? 生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。

三、打击乐器

伴奏《小红帽》、《萤火虫》。

阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

打击乐器合奏《小红帽》。

师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好? 生：好。

师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：拿出打击乐器。

师：弹钢琴。

生：打击乐器伴奏。

打击乐器伴奏《萤火虫》。

师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗? 生：好。

师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片）

生：学生选择。（碰钟、串铃）

师：放歌曲。

生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。

四、故事《囊萤夜读》

阶段目标：通过故事，对学生进行思想教育。

讲故事，思想教育。

师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗?下面就请某某同学为我们讲一讲这个故事！

生：讲故事《囊荧夜读》。

师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。

五、集体舞《萤火虫》

阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。

师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也像萤火虫一样跳一段集体舞好吗? 生：好。

师：钢琴伴奏。

生：变队形。

师：在中间示范单一动作。

生：起立在座位前学跳老师教授的动作。

动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。

动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45º，男生站立双手斜上方45º，第二个三拍交换。

动作五：原地脚跟立起，双臀直上举，手五指张开轻轻晃动。

师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合，先喊拍子连贯的做一遍，再配合音乐给学生范跳一遍。

生：观看。

第一小节：女生动作一，男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。

第三、四小节：同一二小节。

第五、六、七、八小节：动作二。

第九、十小节：动作四。

第十一、十二小节：动作五。

师：钢琴伴奏。

生：集体舞队形站好。

师：放音乐，在前面领跳。

生：与老师配合完成舞蹈。

师：放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。

生：按照集体舞的编排，配乐表演。

师：把学生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。

生：用不同的方式表现歌曲。

六、小结下课

师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。

生：做动作出教室。

教学内容：

1、学习歌曲《小白船》歌词

2、处理歌曲

教材简析：

《小白船》是-一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜风格突出的童谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求，反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心里活动。鲜明的三拍子旋律，塑造了船儿随波飘荡的生动形象和美丽的神奇意境。

教学目的：

一、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。

二、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。

三、通过学习歌曲，激发学生热爱科学的求知欲。

教学重点：

感受3/4 拍歌曲动荡起伏的韵律。

教具准备：

《小白船》MTV光盘、《小白船》舞蹈片断录像、歌曲《小白船》情景图、《宇宙奥秘》影片片断、幻灯片二张、课件二张。

教学过程：

一、师生问好，安定情绪。

二、律动。

三、综合训练：用试一试，拍一拍，说一说等方式，让学生感受 2/

4、3/4 拍音乐的相同点与不同点。

幻灯字幕：

2/4 × ×︱× × ︴× × ︱ × × ‖

● ○

● ○

● ○

● ○

3/4 ××× ︴××× ︳××× ︳××× ‖

●○○

●○○

●○○

●○○

四、复习《小白船》旋律。（幻灯字幕映示）

五、填唱歌词。

（一）导入歌词，领悟词意。

1、出示歌曲，自由读歌词。

2、映示小白船飘荡的情景画面，讨论：歌词中描绘了怎样的情景？

3、引导学生凭借歌词、画面，通过想像，复述歌词大意，体会歌词意境：瞧！多么美丽的景色呀！同学们，你能根据这幅图结合自己想象复述出歌词大意么？（学生自由回答）

4、小结过渡：通过讨论、想象、看图，同学们不仅理解了歌词，而且体会到了它的美妙意境。的确，在蓝蓝的天空里，有只飘荡着的小白船，船上有棵桂花树，白兔在兴致勃勃的游玩，明亮的星星，眨着会说话的眼睛。歌词写的多美啊！

你们想不想通过唱把这美好的意境表现出来呢？

（二）自学《小白船》歌词（播放《小白船》MTV 光盘）

1、初听范唱。初步感受歌曲的情绪。

2、朗读歌词。进一步感受歌曲的情绪。（老师用碰铃伴奏）

3、随琴唱词。引导学生感受歌曲描绘的意境。

4、互唱歌词。找出难唱的句子，互相学唱。

5、齐唱歌词。进一步感受歌曲所描绘的意境。

六、歌曲演唱处理

（一）分析歌曲：

1、同学们，《小白船》这首歌曲给你的感受是怎样的？

（随着学生回答出示课件A 热烈、欢快

B 优美、抒情）

2、认为用什么样的音色来表现最合适？

（随着学生回答出示课件：A 明亮的B 较暗的）

3、为什么用这样的音色来表现最合适呢？（歌曲的情绪优美抒情）

4、本学期，我们学过的那一课用过这种音色？《山谷静悄悄》

（二）歌曲出理：第一段齐唱，第二段1-16小节领唱，后半部分齐唱。请同学们用三拍子动荡起伏的韵律，较暗的音色，演唱一遍歌曲《小白船》（播放《小白船》MTV光盘）。

（三）巩固歌曲：下面，我们开一个卡拉OK演唱会，谁愿意来演唱？（学生自由上讲台演唱）

七、说说画画，深化发展。

a)

描述情景：小白兔坐着小白船飘呀，飘呀，飘向了无边无际的星空，你们想不想和小白兔一块去星空旅游呢？（请看一段录像）

画外音：人们仰望天空，总想探索它的奥秘。太阳落山后，月亮升起来，满天的星星，数也数不清，那每颗星星都隐藏着一个秘密。瞧！

这是一台高科技望远镜，它能观测到太阳系里的星空景象。快看呀！这顶草帽像什么？（飞碟）那颗星星的光环，多像一张七彩的唱片呀！一道水柱射向天空，好像我们生活中的什么？（喷泉）其实，这是火山爆发的前兆。数也数不清的星球，把星空装扮的如此美丽。那远方的星球里有没有生命存在？会不会有和我们一样的人类在研究我们呢？

b)

学生谈想法，画理想图：同学们看了录像，一定更感觉到天空的神奇奥秘，你们想去探索更多的星

空奥秘吗？那么你们现在就该怎样做呢？下面请同学们谈一谈你的想法，画一画你的理想吧！（学生谈想法后在板书情景图的周围画理想图）

八、总结谈话，在歌声中结束新课。

同学们谈的、画的非常好！要想使你理想的宇宙飞船上天，从小必须学好科学文化知识。老师等着乘坐刻有你名字的理想飞船去星空旅游呢！大家有没有信心？（同学齐声回答）

同学们，带着你的理想，用你美好的歌声，通过歌唱《小白船》再一次赞美大自然的美丽和神奇好吗？（播放《小白船》舞蹈片断录像，学生欣赏舞蹈《小白船》）。下课。

课后小结：本科在教学过程中采用听、唱、视觉相结合，通过情景创设，使整个教学始终在愉快的合作、轻松活泼的氛围中进行。第七课《小白船》教案

教学年级：四年级下学期

教学内容：歌曲《小白船》与音乐知识3/4拍

教学目的：

1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。

2、调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。

教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪

教学准备：电脑课件、音像资料等

教材分析：

《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌词描述了孩子们对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好的世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。

歌曲分为二个乐段，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段平稳，宁静，最后一音出现最高音“do”，把旋律推向高潮，突出了夜空的辽阔和神秘，然后又很快回到宁静安谧的气氛中去。

教学理念：

在整个教学中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣出发，运用多种形式和手段，让学生体验、表现和创造音乐美。积极引导学生参与各项唱、演等音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的内容去表现，重视学生的个性发展。将音乐与故事、诗歌、美术姊妹艺术有机结合，让学生全面的掌握本课的内容，拓宽学生的音乐视野，提高了学生的艺术素养。

教学过程：

一、组织教学

1、随着三拍子音乐《小小的船》进教室，并进行简单的律动。

2、用琴声师生互相问好。

（教学评点：优美的旋律能创设出安详、愉悦的美的氛围，激发学生的兴趣，从面使学生很快参与到课堂学习中去）

二、音乐知识3/4拍

1、看图说月亮

1）

师问：刚才播放的曲名是什么？（生：《小小的船》）

师问：“小小的船”指的是什么？（生：月亮）

2）

电脑出示月亮图，有满月，有弯月等。

师问：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？

（学生简单讲述）

（教学评点：通过电脑展示月亮图，学生回忆平时的知识掌握，从听觉上，视觉上牢牢吸引学生注意力）

3）

师：同学们知道得真多。我国伟大的毛主席为了两位牺牲的战士，还借用月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空中为烈士献舞„„这是多么美好的想象啊！

（教学评点：借用伟人的诗句，用感人的语言向学生朗诵，引发师生情感共鸣）

2、说儿歌，体验节奏的强弱。

1）

请学生边拍手拍腿边读《小小的船》的歌词。（电脑演示）

2）

2/4

弯

弯的 月

儿

小

小的船

—

3/4

弯

弯的月

儿—

­ 小

小的 船 — —

通过朗读对比得出3/4拍适合。复习3/4拍的拍号。强弱规律与划拍。

（教学评点；通过对节奏的朗读对比，学生用已有的经验去体验得出正确答案，使学生对3/4拍知识印象更加深刻）

3）

节奏练习（电脑演示）

3/4

有 只

小

白

船

师：你们还能用这条节奏配上一名话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励）

（教学评点：出示歌曲中的基本节奏型，为学习新歌打下基础。节奏创编练习，让学生自己创作体验，体现学生创新能力的培养）

三、新课教学

1、故事导入：有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀„„他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？

（教学评点：学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能调节刚才学习音乐知识的紧张情绪，为下面的学习作好准备）

2、范唱歌曲，1）

电脑VCD范唱歌曲。听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？

2）

教师范唱，学生边听边思考，然后讲述内容。

（教学评点：通过两次不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性）

3、学唱歌曲

1）

电脑投影歌谱。师：这首歌里采用了什么拍号？哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？

2）

跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。

3）

听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。

4）

完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

（教学评点：此环节，一点一点深入，一点一点加强，使学生逐步熟练演唱歌谱）

4、学唱歌词

1）

按节奏读歌词（教师用碰铃伴奏，学生划拍）

2）

跟琴学唱一声部旋律两遍

3）

学生演唱一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时学习）

（教学评点：用乐器和划拍来为歌词伴奏，进一步感受3/4拍歌曲的强弱规律。教师唱二声部，是为了让学生更好地感受歌曲）

5、处理歌曲的情绪

请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

（教学评点：用生动的语言激发学生内心的情感，使学生能把优美的歌曲用真切的情感表达出来）

四、歌曲表演与绘画

师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我们的爱。让我们唱起来，舞起来，画起来吧。

学生分小组分别练习唱、朗诵与绘画。整个过程播放《小白船》的音乐，然后学生展示成果。

（教学评点：给学生自主体验的空间，使学生积极主动地参与学习活动，既满足学生表演的欲望，又发展学生表现能力，使学生感受音乐，创作音乐，表现音乐）

五、小结深化

1、师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）

2、师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）月

夜

（二）执教年级：四年级下期 教学目标：

1视唱新歌《小白船》, 通过对二声部音准及节奏的学习、强调，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

2.能用口琴及合适的打击乐器为歌曲《小白船》伴奏，调动学习兴趣并积极参与活动，发展音乐听觉和记忆，体验音乐内在的情感。

３．引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

教学设想：

本课以神话故事《嫦娥奔月》导入，引出仰望宁静夜空的一轮皓月时，所产生的一系列遐想，使学生如临其境。在以月亮为主题的歌唱气氛中，掌握正确的发声技巧，感受音乐的情绪，理解音乐描绘的意境。根据《小白船》二声部合唱的特点，用玉兔和嫦娥的歌唱形象，处理两声部的融合。最后将口琴等乐器引进课堂，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。从而激发学生实现美好理想的愿望。教学重点：

合唱部分有六度音程，注意两声部的融合。教学难点：

口琴与打击乐器的合奏。教学准备：

CAI课件、钢琴、彩色画笔、画纸、口琴及打击乐器

教学时间：

第二课时 教学过程：

一、学科整合复习导入

1．教师检查上节课布置的作业（请同学每人回去收集或者创编一个关于月亮的美丽故事，并画在月亮图上）

2．看图说月亮

师：同学们，谁能看自己手中的月亮图来讲述或表演月亮的传说、故事？ 生1：争先恐后地讲述民间中秋赏月、美国宇航员阿姆斯特朗登月的故事。生2：表演嫦娥奔月、桂花树、玉兔的传说。

师：评选出最优秀的一幅月亮图（一轮弯月、一轮圆月）引出歌谣。

二、学说歌谣，体验节拍

师：教师手举月亮图，请同学们随我一起来创编一段关于月亮的歌谣。

师：“月儿弯弯，像只——” 生1：小船。生2：镰刀。生3：香蕉。师：“摇呀摇呀，越摇越——” 生齐：圆。师：“月儿圆圆，像个——” 生1：月饼。生2：玉盘。等。

师：“转呀转呀，越转越——” 生齐：弯。

师：好！大家都有丰富的想象力。现在我们先确定伴随什么节拍更合适？（学生讨论：最后得出3/4拍最适合）

师：请同学们和老师一起边打节拍，边朗读歌谣——

（CAI）3/4月儿

弯 弯 │ 像只

小 船│ 摇呀 摇 呀│

越摇 越 圆│

月儿

圆 圆 │ 像个

玉

盘│ 转呀

转 呀│ 越转 越 弯║

三、模仿发声

突破难点 CAI：月夜

师：同学们,你们看，美丽的夜空中闪烁着点点星光，噢！是月亮仙子嫦娥出来了，她发出淡淡的、柔柔的光，把我们的夜空照亮。现在，就让我们闭上眼睛，听，一段优美的音乐传入我们的耳畔——

播放《月亮》练习曲

肖音词曲

1师：月亮仙子在行走的时候会发出什么声音？（生模仿：噜）师：请一位同学用“噜——”模仿月亮行走的的声音。（师给音高）师：请大家一齐用“月亮月亮圆又圆啰”伴唱。（师给音高）

2师：月亮仙子穿着明亮的外衣，歌声也愈加柔和、圆润。（生模仿：啰）师：请一位同学用“啰——”模仿月亮仙子此时的心情。（师给音高）师：请大家一齐用“月亮圆啰月亮亮啰”伴唱。（师给音高）

3师：请女声来做月亮仙子，让我们伴着月亮仙子一同深情的歌唱吧！两个声部同时进行模仿，合唱《月亮》。（新歌铺垫）

四、巧妙揭题

衔接自如

在和声练习的基础上，巧妙揭题。

师：新歌的名字同样与月亮有关，叫《小白船》，是一首带有民族风格的儿童歌曲，由朝鲜作曲家尹克荣创作。由于它流传甚广，长期以来误传为朝鲜民谣。

师：下面，就让我们展开想象的翅膀，乘坐月亮仙子小白船，到月宫里去看一看。（CAI出示课题《小白船》）

五、视听结合整体感知 1．CAI：播放《小白船》（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲）生：边欣赏边随音乐左右摆动，做小白船在天空飘荡的动态。师：（启发性的）月亮仙子的船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上都有什么？它有桨吗？有帆吗？它在哪里升起，在哪里消失？

生：讨论并总结歌曲所表达的内容，将自己感受到的歌曲情境，用绘画的方式为歌单配上插图。2．学生聆听教师演唱《小白船》第一乐段。

师：多么优美的旋律啊！一起来用最美的声音把它表现出来吧！生 ：用la轻声模唱曲谱 师：用琴声带唱歌词。

3．学唱《小白船》第二乐段

师：时间过得真快啊,小白船不知不觉地飘到了天边，月亮仙子嫦娥邀游玩的玉兔一同在歌唱呢——

生：聆听《小白船》第二乐段（二声部合唱）

师：你们能听出玉兔和月亮仙子嫦娥的声音有什么不同吗？为什么？ 生1：玉兔因为无忧无虑，性格开朗活泼，所以歌声高亢明亮。

生2：嫦娥因为深处广寒宫，思念人间、牵挂亲人，所以歌声低沉委婉。

师：同学们真聪明！你们知道吗？月宫里也有楼梯，每次唱歌，玉兔总喜欢在台阶上跳来跳去的，所以声音比嫦娥高三度或六度，你们听——

玉兔：3 — — │— — │ 6 — — │ 5 — — │ ? — —║ 嫦娥：1 — — │— — │ 1 — — │ 7 — — │ 3— —║（强调音程的和谐、音色的统一）

师：下面，我们先来学一学玉兔的歌声。

（学生随教师视唱高声部曲谱）师：再把嫦娥的歌声形象地表达出来。

（学生随教师视唱低声部曲谱）

师：让我们分别用不同的情绪来扮演玉兔和嫦娥，音调要和谐，节奏要舒展，看谁的歌声最动人心弦。

（高声部、低声部共同合唱第二乐段）4．CAI：播放《小白船》第二段

师：现在，小白船载着我们的梦想，该向哪儿去了？（请同学有感情地朗读第二段歌词）

师：原来呀，小白船已渡过银河水，走向云彩国。刚才我们歌唱的是宁静的夜空,而现在，晨星为我

们照亮了方向，即将迎来崭新的黎明了！（跟琴轻声视唱曲谱）

师：请男声来唱玉兔的高声部，请女声来唱嫦娥的低声部。（跟琴合唱，男女声分别担任高低声部）

师：大家仔细听，全曲两段歌词的情绪完全一样吗？

生：不一样，这里玉兔和嫦娥看见了晨星，心情高兴而激动，所以声音要比第一段明亮些。师：回答得非常好。那么，让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！（富有激情地歌唱第二段）5．表现歌曲

体验情感

跟伴奏音乐完整演唱《小白船》，要求曲调优美流畅，节奏轻盈而富动感。重点强调声部的和谐，音色的统一与情感的级进。

六、自我探究

合作学习

1．复习旋律：用口琴吹奏一遍《小白船》旋律。教师指挥节奏。

2．合作自学：同学们，让我们用沙锤、三角铁、碰铃等乐器分组练习，认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，可以用自己喜欢的形式进行学习。（CAI出示节奏型）3．教师巡回指导，学生提问。在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。4．小组汇报：现在请同学们汇报自学的情况，分组表演。5．学生小乐队担任伴奏，教师带领部分学生担任合唱。

6．老师的钢琴担任高声部，学生小乐队担任低声部，其他同学合唱，完整的演绎歌曲《小白船》。（注意节奏强弱对比、情感表现、声部间的相互配合）

七、拓展延伸

激趣立志

师：同学们，你们知道吗，毛主席的诗词也借用了我们的民间传说。描写两名为革命牺牲的烈士轻轻扬扬地飞到了天上，这时“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦舒广袖”，在万里长空为烈士献舞，多么美好的想象啊！

（CAI：“神州五号”载人飞船）

师：每个人都有美好的梦想，你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。师：同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只

有努力进取的人才能将梦想变为现实。大家都知道杨利伟叔叔吧！

生：知道！2003年10月15日，一个值得所有中国人铭记和自豪的日子。“神州五号”载人飞船发射成功，杨利伟叔叔作为我国第一个探索太空的勇士出征，实现了中华民族的千年梦想！

师：是的，首次载人飞行的实现，使中国成为载人航天俱乐部的重要成员，为即将实施的空间交会对接、出舱活动、“嫦娥”探月工程提供了持续发展的强劲动力。更为你们的未来提供了广阔的发展空间！

八、教学小结

激励前进

师：通过这节课，不仅学到了各种知识，同时也进一步揭示了太空的美妙与神奇，激发我们努力学习。让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲《小白船》，舞出教室，去实现自己的理想！）课题 地球村 教学目标：

1、能够用自然明亮的声音，饱满的情绪演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，并能在日常生活中自觉的做到保护环境。

2、听赏女声独唱《白鹭回来了》，大提琴独奏《天鹅》，感受音乐的情绪和大自然的美好。并让孩子们热爱自然，做到自觉地保护环境。教学设想：

本课是由唱歌、听赏两部分组成的综合课。课的开头和结尾都安排在听赏音乐中进行，前后呼应。整课以“爱护动物”为情景主题，以感受——体验——表现为主线展开教学。教学重点：

学唱歌曲《动物是我们的好朋友》 教学难点：

感受音乐，表现音乐的意境。教学准备：

课件、打击乐器、图片等。

教学过程 组织教学

“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

听赏《天鹅》

1、说一说

导语：聆听了乐曲后，谈谈你的感受。

你的心情如何？乐曲描绘了一幅什么样的画面？你能给乐曲取个名吗？（启发学生说出乐曲的意境，并说出曲名《天鹅》。CAI出现一群美丽的天鹅悠然自在的姿态。）

3、听一听

边听乐曲边做身势动作。

（强拍可用跺脚，次强拍拍手，弱拍可用拍肩、拍腿等形式）

3、动一动

导语：请你模仿天鹅的动作，动一动。（学生自由律动）

4、唱一唱

导语：让我们一起来用“u”哼唱这优美的旋律。（仅要求随乐哼唱）

设计意图：从听赏《天鹅》入手，用“动一动”和“说一说”、“听一听”的环节，加深学生对旋律意境的感受。而“唱一唱”这一环节，其实也是“发声练习”，是将传统的练习趣味化，提高学生的兴趣。新歌教学

1、看一看

（CAI猎人的枪声）

导语：是谁打破了这份宁静？（猎人）接下来会发生什么样的事情？

分小组展示收集的有关人类伤害动的图片和文字资料，并用上《动物是我们的好朋友》的旋律作为背景音乐。

2、想一想

导语：同学们，当你们看到这一幕幕情景时，你有什么想法？（鼓励学生说自己的想法，加强环保意识）

设计意图：一个极不和协的声音，让整个美好的音乐意境发生了变化，接着同学们通过展示自己上网查阅的资料，相互了解很多动物遭受着人类的伤害，让同学们的心灵有所震撼。自发的组织起来要保护动物。同时也引向新歌教学。

3、歌词学习

导语：同学们的想法都很好，让我们行动起来吧！首先我们来读一份倡议书。（指名朗读，全班齐读，教师及时指导有感情的朗读。）

4、曲谱学习

导语：你们现在该怎么做呢？各小组讨论并设计出拯救动物的方案。（播放歌曲旋律）学生说自己的想法

导语：你们听有一群学生他们用自己的歌声来向人们宣传要保护动物。（CAI展示歌曲）

让我们也加入他们的行列中。1）教师范唱

2）全体学生用“LU”模唱 将曲谱分为两个部分

导语：在这段旋律中见到了我们的老朋友，你们找一找。

（前倚音，指导学生唱准）

5、歌曲教学 1）轻声唱词

2）学生找出难点，师生共同解决

3）学生结合歌曲的情境设计演唱形式。分不同的演唱形式，师生互动

例：第一乐段 领唱

第二乐段

齐唱 4）全班参与表现

设计意图：整首歌曲的学习在情景发展这一主线上进行，将“爱护动物”这一情景穿插在歌词的学习中，为情景发展作好了铺垫。在多次聆听旋律，熟悉旋律后学唱歌曲，并向学生渗透了要爱护动物的教育。第十一课 团圆

《苇叶船》音乐教学设计

刘洪云

课

题：歌曲《苇叶船》

教

材：湖南版第八册第十一课

教学目标：

1．能用亲切自然的声音学会演唱歌曲《苇叶船》。

2．通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。

教学重点：体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

教学难点：用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。

教学过程：

一、创设情境

1．学生听音乐走进教室。

课件：播放萨克斯管独奏《回家》。

[设计意图：从学生最感兴趣的通俗音乐入手，利用前课内容(本册第六课的欣赏)，让学生的情绪自然进入本课所要营造的氛围当中，为新课教学做好铺垫。] 2．广告深入

课件：播放“心相印”纸巾的广告

（广告内容：一群小朋友双手举着纸帕，正快乐地奔向大海边，这时画外音响起：用“心相印”纸巾把大海里的水吸干，大陆和台湾的小朋友就可以自由来往）

师：看完这则广告，你有什么感想? 生：„„

3．出示中国地图，学生找出台湾的位置。

师：台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，大海隔不断大陆与台湾的骨肉亲情。台湾就像漂泊在外的游子，时刻牵挂着母亲的心。“用‘心相印’纸巾把大海里的水吸干，大陆和台湾的小朋友就可以自由来往”，这是两岸人民共同的心声。

[设计意图：从相关文化入手，把学生熟知的广告引入课堂，巧借广告的内涵，增强学生的情感体验。利用地图则使学生对台湾的认识更形象、更具体。]

二、学唱歌曲{苇叶船)1．激情导入

师：盼啊盼，盼团圆，看，一只只大陆小朋友亲手做的苇叶船正满载着一颗颗思念的心漂向台湾„„

课件展示：小朋友们在大海边放小船的情景。

2．揭示课题——《苇叶船》（板书）

3．学唱歌曲

（1）初听，播放MrV《苇叶船》。

（2）听歌曲第一段(投影歌单)师：让我们来听一听他们是怎么寄托情思的?生听后回答。

（3）师：多么希望船儿快快走，告诉台湾的亲人我们的心意。苇叶做的船靠什么可以走得更快? 生：风。

师：那我们来学学风的声音，让船儿快快走!（4）用“w”模唱旋律，强调声音位置。

（5）试着划拍唱曲。

（6）学唱第一段歌词。

①有感情地朗读歌词。

师：让我们一起来诉说对台湾亲人的思念。

②轻声跟唱，师生互动，解决难点。

③接龙唱。

师：你折小船，我折小船，我们都来寄情思。、④提问：你觉得在哪里要加强力度，才能更好地抒发情感?一起唱一唱。（高潮部分：三四句。）

⑤接龙唱一、二句，齐唱高潮部分。看老师指挥，完整地唱第一段。

（7）学唱第二段歌词。

①初听。

师：我们来听听台湾的亲人们是怎么唱的? ②学唱：

师：我们也来唱一唱台湾同胞的心声。

（8）分角色演唱。两岸同胞互诉情思。一半同学唱第一段，一半同学唱第二段，结束句齐唱。生有感情地演唱歌曲，师变换音色为歌曲伴奏。（钢琴音色转换成悠扬的弦乐音色）

[设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电子琴丰富的音色不断激发学习兴趣，学生轻松地学会了歌曲。]

三、拓展表演

1．师：我国的台湾省不但山美、水美、歌曲也十分丰富动听。谁还会唱其它有关台湾的歌曲，唱给大家听听。

2．小组交流推荐学生演唱。（《蜗牛与黄鹂鸟》、《外婆的澎湖湾》、《蜗牛》、„„）

3．折纸船、寄情思

师：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀。同学们，你们是不是也有话想对台湾的小朋友说呢?折一只纸船，把你的心里话写下来，让纸船把我们的心愿带到台湾。

生折纸船，写心愿。（同时课件展示：台湾的名胜古迹、风土人情）

[设计意图：这是本课情感技能的拓展。本环节通过挖掘学生的生活积累，折纸船写心愿这些形式，让学生的情感体验贯穿始终。从而不断持续学生的学习兴趣，培养学生多种艺术表现能力，增强学生的自信心。]

四、情感延伸

深化主题

课件展示：两党访问大陆的实况录像

师：“河流归大海，苇叶根相连”，台湾和祖国血脉相连，炎黄子孙只有一个母亲。50多年来，两岸人民无时无刻不在思念着亲人，盼望着骨肉团聚。令人欣慰的是，经过半个多世纪的分别，两岸领导人的手又重新握到了一起，台湾离祖国越来越近了。我们坚信，不管漂泊多久，中华民族永远是每一个华夏儿女的根，因为我们共同拥有一个名字叫——中国。

下课：学生在《我们拥有一个名字叫中国》的歌曲声中走出教室。

[设计意图：结合时事，视、听并举，学生更深刻地理解了歌曲内容，从而由思乡之情升华为盼望祖国统一富强的诚挚的爱。升华了本课德育主题。]

第二篇：四年级音乐下册全册教案

四年级音乐下册全册教案

第一课 我长大啦 教学目标

1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2、能积极参与音乐活动。教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时 教学过程

一、引入新课

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。（播放录音机，学生聆听歌曲《别来接我》。）

二、进入主题

1、交流、讨论

师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？

（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）

2、学唱旋律

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

3、学唱歌词

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）

三、情感的升华 师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？

第二课 春 教学目标

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。教学重点、难点

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。教学过程

一、活动激趣---找春天

1、春景图

导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？（展示：引导学生进入情境。）

2、课件展示：春天的歌、春天的诗

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。

3、唱一唱

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受---听春天

1、初听《春》

（课件播放《春》第一乐章。）

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）

2、了解乐曲背景与作者生平A、诗歌

（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3、复听《春》

讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？

4、随乐哼唱

三、歌曲表现---唱春天

1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）A、听春风 B、唱春风 提出声音要求

2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？ ①、听一听 ②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。③、唱一唱

3、春天的问候（学唱高声部）A、教师范唱歌曲最后一乐句。B、学唱歌曲高声部。C、师生合作演唱声部

四、小结

今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！第三课 草原上 教学目标

1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。

2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教学过程

一、组织教学

1、律动

师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。

（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）师：来跟着老师动一动。

2、师生问好

二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”

师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。

师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。A、“挤奶”动作

师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？

三、新课教学

1、节奏活动《小马跑来了》 A、小马跑来了（初听与模击节奏）

师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、认识附点八分节奏 C、节奏练习

2、歌曲《大雁湖》

A、初听歌曲

师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。（全班同学聆听《大雁湖》。）B、读谱 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、总结

师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。第四课 大海摇篮 第一课时 教学目标

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。教学重点

用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。教学过程

一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》

1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律 A、音乐游戏----抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B、音乐游戏----浪花飞起来 老师与学生共同参与音乐游戏。C、模唱旋律

师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。

2、学习《海娃的歌》的歌词 A、聆听范唱

（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。）B、试唱歌词

师：你能试着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。（老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。）

3、创编身势造型《海娃的歌》 A、讨论造型方案 B、各组进行身势表现 C、身势表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。

2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。师：夜深了，海面上泛起阵阵波光。你们听，多美的音乐呀！（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。

三、课堂小结

师：音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。下课。第五课 音乐家舒伯特 第一课时 教学目标

1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。

3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。教学过程

一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡 学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。

师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。

二、观看连环画-----《少年舒伯特》

1、导入

师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、学生观看连环画 A、看一看 B、说一说

师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？ 小结：

三、听赏乐曲-----《军队进行曲》

1、导入

师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。

2、听赏第一乐段

（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）师：听了这段音乐后，你想到了什么？（引导学生说出解放军、士兵等。）

师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？（课件展示：节奏鲜明情绪是雄壮有力的）师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。

3、听赏第二乐段

师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？（课件展示乐曲第二乐段。）

师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）

4、听赏再现乐段

（学生选择适当的方式参与表现。）

5、听赏全曲，参与表现

师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。

师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。

6、总结

师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。）

四、学唱歌曲----《摇篮曲》

1、讲述故事

师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来……他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗读第一段歌词。）

2、学唱歌曲 A、体会歌词 B、朗读歌词

（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。D、学生哼唱旋律 请大家划拍哼唱旋律。E、比较演唱，解决难点依音 F、演唱歌曲，体验角色

师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介绍

师：大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。

2、音乐家小卡片

师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。

第六课 家 教学目标

1、能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。

2、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。

3、在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。教学过程

一、听赏《回家》

1、学生听歌曲《可爱的家》进教室。

2、初听《回家》片断

师：同学们，请你们先听一段音乐。

（课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。

师：介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器，它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动作吗？（随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。）

师：听到这首深情、悠扬的曲子，你有什么感受？这是一首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的1--2句了吗？能不能哼唱一下？（随音乐轻声哼唱主题旋律。）

3、复听《回家》

师：让我们再听一遍，跟着音乐一起来哼一哼。

二、学唱《可爱的家》的旋律

过渡语：老师和同学们一样，也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路一起回家吧。

（课件播放旋律。）

1、学唱齐唱部分旋律 A、学生听一遍旋律。B、随琴声唱一遍旋律。C、跟音乐一起唱一遍旋律。

2、学唱合唱部分旋律 A、聆听合唱部分 B、再次聆听

C、分组自由学习旋律 D、合唱旋律

三、学唱歌词

1、整体听赏（播放歌曲。）

2、读歌词

A、学生听歌曲后说出歌词，并读一遍。B、师生一起深情地读四句歌词。C、随音乐完整地再读一遍歌词。

3、唱歌词

A、分组学唱高、低声部歌词。B、高声部同学练唱，低声部同学倾听。C、低声部同学练唱，高声部同学倾听。D、合唱歌词

4、歌曲情绪处理

A、完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。B、老师指挥，再次合唱歌曲。

四、评价总结

（课件播放《可爱的家》作为背景音乐。）

1、说说自己的家

2、珍惜家庭之爱

师：说到自己的家，大家都有说不完的话。回去，我们都有一个小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人！

第七课 江南小曲 教学目标

1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。

2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。教学重难点

感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。教学过程

一、走近江南

1、导入

师：吟诵《忆江南》。

2、交流

学生谈谈所了解的江南。

3、揭题

师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。（板书：江南小曲）

二、游历江南

1、田间跟唱

师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。）

A、听赏与感受

学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。B、认识波音记号

师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应反应，完成教材上的练习。c、跟唱

2、庭院咏花

师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。A、赏花

（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。B、咏花

师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？

（课件展示：柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪演唱；）a、学唱

用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。

学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？ 老师归纳

全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。C、拓展

师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。

听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。

老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。

三、课堂小结

师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异。

第八课 月夜 教学目标

1、认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。

2、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。教学过程

一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》

师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗？下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗？

1、听赏

（课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。）

2、赏析 A、介绍

课件展示：《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。B、听赏

让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。C、讨论

师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢？你们喜欢月夜吗？

3、演唱 A、导入

师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。B、视唱

课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。

二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》

1、导入

师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。猜谜===揭谜

2、听赏

A、听赏

（课件播放《萤火虫》。）B、讨论 师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样？

3、学唱歌曲 A、弹奏歌曲旋律 B、提示与思考

师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗？这些音乐符号在乐曲中起了什么作用？

三、静谧的月夜

师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。（课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。）

四、课堂小结

师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。第九课 歌唱二小放牛郎 教学目标

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学过程

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？

二、歌曲学习将歌曲进行分段处理 第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。）

2、说一说

师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？

3、学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱

（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

师：如果是你，你会怎样来唱呢？

（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习A、说情节

B、身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

4、唱一唱 第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发感情

3、唱一唱 第六段：怀念二小

1、朗诵动情

（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。学生分组设计并完整地表演歌曲。第十课 地球村 教学目标

1、能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。

2、能意识到地球的环境危机；在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。教学过程

一、地球的灾难

导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们首先来看一个片段。

二、保护地球

师：地球是我们生活的家园，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？不，我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏，保护地球是我们神圣的使命，让我们齐心协力保护地球。

1、说出我们的愿望（歌词教学）（说编念）

2、歌唱我们的愿望（二声部学习）（听奏唱编唱）

唱第二声部：A、跟琴分组视唱

B、全班同学在二声部音乐里找到自己的声部演唱。C、用la跟琴演唱两声部，要求用高位置演唱。

3、实现我们的愿望（歌唱全曲）A、聆听全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美丽的地球村

师：有了同学们的帮助，地球变得更加美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得地游泳呢。

1、初听《天鹅》

学生闭目聆听音乐，想象天鹅悠然自得的神态，感受大提琴柔和的音色。

四、心中美丽的地球村

师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护它，保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请将你心中美丽的地球村画下来，好吗？ 第十一课 团 圆

教学目标

1、能认真听赏歌曲《盼团圆》，理解歌曲内容，体会思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

2、能与他人一起，用深情、流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。

3、能认真听赏乐曲《花好月圆》，感受乐曲热烈欢腾的情绪，并唱唱主题音乐。教学过程

一、遥海相望盼团圆（听赏歌曲《盼团圆》）

1、听赏歌曲《盼团圆》

师：同学们，两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖国统一，你听，这首歌唱出了人们的心声。

2、提问：歌曲的速度怎样？情绪怎样？

3、小结：这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深、盼望团圆。我们一起来读一读歌词。

二、两岸同胞诉情思（学唱歌曲《苇叶船》。）

师：盼啊盼，盼团圆，盼得月儿圆又圆，这边盼得熬白了头，那边盼得望穿了眼，两岸的同胞多么想团聚啊。

1、听歌曲第一段

师：让我们来听一听他们是怎么寄托自己情思的？

2、用“lu”模唱旋律，强调声音位置。

三、祝祖国花好月圆（听赏民乐合奏《花好月圆》）

1、导入：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀，我多么希望台湾能回到祖国的怀抱啊！在皓月当空的晚上，我做了一个梦，你们猜猜我梦见了什么？

2、听赏乐曲《花好月圆》。

3、提问：我做的是好梦？还是噩梦？为什么？

4、用欢快的情绪唱一唱主题Ⅰ。]

5、提问：老师做了什么美梦呢？猜一猜。

6、师：我梦见台湾回到了祖国的怀抱，两岸人民载歌载舞共同庆祝，我想这肯定不是我一个人的梦想，你们有什么心愿？对台湾人民有什么话？ 第十二课 音乐万花筒 教学目标

1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。

2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。

3、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。教学过程

一、我是最炫的小歌星

1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。

二、超级英雄抢答赛

师：我们都记得哪些速度和力度记号？

（出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最好。）

1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面： 摇篮曲 海娃的歌 军队进行曲

2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。

（教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍）（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）

三、盛开着的万花筒

师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。

1、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》

四、课堂小结

营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。

第三篇：湘教版小学音乐四年级下册全册教案

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第一课《春风》

教学内容：《春风》 课时：一课时

教学目标：能够自信的与同学一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能够对教师的指挥及每一句的起句作出正确反应；能根据歌词用肢体动作，用表情的体验歌曲。

教学设想：春天在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以《春风》为题，自然是以春天为背景。根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了模仿春风－春天的景色－欢呼春天—延伸（创作与创作春景）这几个环节，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。

重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。教学准备：课件、钢琴 教学过程：

一、体验春风

师：同学们,我们一起来复习一首歌。请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩，嘀哩》)。师：你知道这首歌曲的歌名吗？ 师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？ 师：除此外春天还有什么景色？

师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。

师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（同学随琴模唱）1= c

4/4 34 |5 5 3 50 35 |6 6 3 60 66 |4 5 61 1 | 7－－ || 噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜 噜噜,噜噜 噜噜

噜.师：用什么力度？

板书：轻快的 mp 师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。师：这一句出现了几个“o”休止符，你们觉得它有什么作用？

（学生回答）再一次用“噜”哼唱。

师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(听课件)4/4 xx |x x x x0 xx |x x x x0 xx| x x x x x| x 0 0 ||

春风

奔向 前

方, 春风 奔 向 前 方,噜噜 噜

噜

噜 噜

噜

噜.师：谁能模击这一条节奏？

（然后学生一起模击，并加入歌词）

师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）师：谁能划拍视唱这一句歌谱。

师：这里出现了“o o”两拍休止符，你们觉得有什么意义？

二、春天景色

师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？(学生听后回答)师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？

板书： 愉快的mf 师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？ 区别do与升do的音高

师：这里唱成升do与do有什么不同的感觉？（学生想象回答）师：让我们在一起来体会。（学生随琴唱）

三、欢呼春天

师：春天的景色美不美？（美）度过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么反应？（用肢体动作表现，或用语言表达心情。）师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。请同学们把这两句乐谱自由视唱一遍。

第一课件网 www.xiexiebang.com 师：谁来视唱这两乐句？（教师请同学分别视唱，再请二人重唱，全班同学一起唱。）师：我们试着把歌词填入一起来唱一唱。（教师要注意学生的节奏与音准）师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？

（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动情况等。）师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。板书：兴奋的f 师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。（看教师指挥）

四、揭题

师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。（放音乐）师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。师：让我们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏，教师指挥）。

五、延伸（创作与表现）

师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。（学生演唱，师生点评.）

六、小结

师：这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，以合唱的形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音乐。下课.歌曲《春风》的学习

教学课时: 3-1课时 教学目标:

认知目标:能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。技能目标:能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》，并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。

情意目标:能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。教学重点:

歌曲《春风》的学习。教学难点: 对老师的指挥动作和前奏作出正确的反应。

教学准备:

钢琴、教材、录音机、磁带 教学过程：

一、诊断补偿:

1、学生听音乐进教室。

组织学生列队,合着律动曲进教室。

2、师生问好： 2 3 4︱5 —︱ 1 5 —︱6 3 —︱5 4 3 2︱1— ‖(师)小朋 友们 好!(生)老师

您好!老师

您

好!

3、发声练习: 1=D→1=F

2/4 55 5 5︱5 4 3 2︱1 55 5 5 ︱5 4 3 2︱1—‖

nghaha haha huohahaha nghaha haha huohahaha ha 这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲，要求声音有一定的控制，能唱出MP ＜

MF的效果，并做到声部的和谐、协调、均衡。

二、展示目标：

歌曲《春风》的学习。

三、导达目标：

1、教师导语引入课题。

第一课件网 www.xiexiebang.com 同学们老师想问一问你们春天给你们的感觉时怎样的？（学生自由回答）那么春风又给你们什么感觉呢？那么今天我们就学习一首关于春风的歌，看看是不是与你们刚刚回答的一样。

2、有感情的朗读歌词。

3、老师范唱一遍。

4、学生轻声跟琴唱，并可加动作进行表演。

四、检查反馈：

教师小结学生学习情况，并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。板书：

学习歌曲《春风》 要求：（1）能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。（2）能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》。（3）并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。

第二课 草原上

教学目标：

1、能够用竖笛整齐地吹奏二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

2、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

3、能认真听赏《牧歌》，感受摹的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。教学重、难点：

1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

2、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。教学过程：

一、导学铺垫

1、了解蒙古族相关文化。师：“同学们，中华民族是一个多民族的国家，除汉族以外你们知道我国还有哪些民族吗”？“维族、傣族、蒙古族。。。”“那么，对于蒙古族，你们了解多少呢？我们大家一起来说一说？”

（全班同学交流蒙古族的相关文化，教师出示所准备的蒙古族服饰、帽子、头饰以及赛马等图片。）师：“大家对蒙古族已经了解了这么多，今天我们就一起来学习一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》

二、歌曲教学

（一）、学吹竖笛。师：“在学唱之前，我们大家先学习吹奏竖笛”（教师在黑板上写出歌谱）

1.学生在下面自己练习吹奏歌曲的指法和吹奏方法。教师提醒学生注意“5”和“6”的指法以及高音“1”与中音“1”的急吹与缓吹的变换方法 2.全班集体吹奏歌曲单音。3.全班学生有节奏的吹奏乐曲。4.请个别学生站起来吹奏乐曲。

（二）、学唱歌曲 师：“同学们，现在请你们看到我们书上第三课《小黄鹂鸟》的歌谱，它与我们黑板上的有什么不一样的地方”（引导学生找出歌曲中不一样的地方，并说出乐曲的演唱形式。）1.学生听音乐磁带，感受乐曲的速度与情绪。2.全班同学分成两个声部，学生在下面自由练唱。3.学生自由组合练习二声部轮唱。

4.几组唱得比较好的同学站起来演唱《小黄鹂鸟》

三、乐曲听赏

（一）、听赏《牧歌》

1、初听第一段（感受乐曲的基本情绪和意境）

师“听远处传来一阵悠扬的歌声，让我们闭上眼睛来感受一下好吗？”（播放音乐《牧歌》）师“你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？”（学生用简短的语言形容音乐所呈现的草原景色，）。

2、师“老师也和你们一样，好像看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。刚才我们听的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。另外，这个乐段一共

第一课件网 www.xiexiebang.com 重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用“u”轻轻地跟着哼一哼呢？”

3、视唱主旋律，介绍《牧歌》 师：“蓝蓝的天，白白的云，珍珠般的羊群洒在翠绿的草原上。这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。你们知道什么叫无伴奏合唱吗？”（请学生说一说）师：“对。这首歌就是用纯粹的人声来表现的。它是不是有一种特别的美呢？为了能真正地把这么美的音乐留在我们的心里，让我们再唱一唱它的主题吧。”

四、小结 师：“同学们，在你们的歌声中，老师眼中的大草原更加美丽了。最后，让我们唱着歌来结束我们这堂愉快的音乐课吧。”（学生演唱歌曲《小黄鹂鸟》，并在歌声中结束全课。）教学反思：

1、在导学铺垫环节中，教师应引导学生自己说出与内蒙古的相关文化内容。

2、在歌曲教学环节中，学生的竖笛吹奏并没有完全掌握好，很多技能技巧还有待提高。

3、《小黄鹂鸟》这首歌曲的二部轮唱，学生没有唱好，教师预定的教学目标没有达到，特别是歌曲的音准还有很大问题。教师应让学生多听几遍范唱，并用琴多带几遍。

4、课堂内容安排过多，听赏的教学内容不能进行。

课题：第3课

多彩的乡音

第2课时

教学内容：欣赏《森吉德玛》

教学目标：欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。通过听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐。让学生感受两首同民族地方风格民歌及精彩的歌舞表演（课件），并能用不同打击乐器为歌曲伴奏或即兴画画。复习巩固已学过的“×× ×”等节奏型。教学重点：欣赏

教学难点：听辨欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化。教具：

课件光盘 教学过程：

1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。

提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。

3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二

段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。

5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》 钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。

9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲

第四课《可爱的羊群》音乐创作课

[课时] 一课时

[教学目的]

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1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。

2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。

3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。

[重点] 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。

[难点] 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。

[教具准备] 多媒体课件、卡片

[教学过程]

一、组织教学：

听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。

二、导入：

1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？

那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？

学生边说，师板书： 3 3 6 6 5 3 6 3 6 1 3 2 6 6 学生随琴视唱。

2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。

出示旋律：

1=C 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — | 3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |

（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）

（2）下面我们变化一下，出示旋律：

1=C 3 1 1 3 3 5 5 | 5 5 5 5 5 | 3 3 6 6 1 1 2 2 | 2 2 2 2 2 2 | 3 3 1 1 3 3 5 5 | 1 1 6 6 6 | 2 2 1 1 6 6 1 1 | 1 1 1 1 1 1 |

师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？

（3）我们再变化一下（出示旋律）：

1=C

3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－| 3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－|

师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？

3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？

[导入部分的设计意图：为了吸引学生的注意力，提高学习积极性，一开始便从已学过歌曲《可爱的羊群》入手，从而引出“1 2 3 5 6”。

为了使学生消除对创作的恐惧心理，从而引出三首不同情绪的《金孔雀》，也为整堂课的重点埋下了伏笔，也使学生有了一定的感性认识，同时也为下一步的创编作了很好的铺垫。]

三、音乐创作：

1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？

编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：×× ×、×·× ×、×·× ××、×× ××你会读吗？（集体、抽生）

生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。

你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

[设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。]

2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？

下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？

第一课件网 www.xiexiebang.com 编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）

[小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]

3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。（出示课件）

× — ×

××

××

××××

××××

××××

××

你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。（××××

××××、××××

××），你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律，请你待会拿出的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段《摇篮曲》吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（×—×）

6、请拿出最后一张 卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱

7、展示作品

[音乐创作意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，所以《可爱的羊群》是通过一系列的故事情节串联起来的，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生保持学习热情及好奇心，同时也提高了学生的音乐感知、想象，表现创造及理解能力。]

四、创作加工

1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群

（1）

小羊运动曲

（2）

受惊的小羊

（3）

羊儿摇篮曲

下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就是我们的小组长负责安排，比如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。（按片断顺序指挥）

[创作加工意图：把课堂气氛推向了最高潮，使学生由具体到抽象，从抽象又到具体的反复联系，加深了学生对歌曲情境的体会，使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得创作的快乐。]

五、小结

小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！

第五课

音乐家舒伯特

欣赏《鳟鱼》

一、双基目标：

1）

基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献）

2）

基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）

3）

能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解）

4）

德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。

二、教学重点的难点：

第一课件网 www.xiexiebang.com 1）

教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明）

2）

教学难点 ：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点 对于小学生来说还有些困难，所以教学难点 由教师讲解，学生了解掌握）

三、教学过程 ：

在教学过程 中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入

新课、教授新课五个方面来讲。

1）

教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）

2）

组织教学：

①师生问好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力）。

②听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的）。

③基本节奏训练。（针对在曲谱中出现的节奏练习）。

3）

复习旧课：

根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。

（复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。

4）

导入

新课（从这一环节开始我将使用教学课件）

①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。

②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。

（目的：让学生更加直观的了解作品内容）

5）

讲授新课：

①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上出现三首视听作品）

②首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词）

③听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：

※

这首乐曲分为几个乐段？

※

歌词描写是什么样的故事？

※

歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？

（这时我会播放已经做好的flash动画。本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。最后由老师总结以上问题。）

④最后一遍歌曲。

※

要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。（这时本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个练习）

※

根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。（这时本课的难点，这由老师总结）

※

歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？（歌词：我满怀激动的心情看鳟鱼上了当）

6）

学生表演故事内容

分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》。（主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结）

四、巩固练习

由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。（目的：让学生能够熟练掌握）

五、课堂小结

①

教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可）

②

这首歌曲所揭示的寓意

③

让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。

六、布置作业

虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家

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第六课聆听《鳟鱼五重奏》

教学目的：

1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

2、合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。

教学重点：

1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》

2、了解变奏曲式、变奏手法。教学难点：运用知识进行创作 教具备置：多媒体、钢琴

教学方法：赏听、示范、启发式教学 教材分析：

1、作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。

2、作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。

3、作品结构图（略）

4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。

5、变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏

一、变奏

二、变奏三„„结构图式为A+A¹+A²+A³„„

6、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。教学环节及过程：引入 以讲述故事方式引入新课《鳟鱼五重奏》 在听故事的过程中激发对作品《鳟鱼五重奏》赏听的兴趣

感受体验

1、教唱作品的主题旋律。

2、引导学生聆听音乐，并根据音乐设想故事的结局。

3、揭示作品的背景、介绍作者。

1、学唱作品的主题旋律。

2、听音乐，根据自己对音乐的理解将故事补充完整并讲述。

3、获得作品背景及作者知识。

理智赏析

4、引导学生结合画面和所听到的音乐讨论重奏乐。

5、放几段音乐引导学生从节奏、音色、速度、力度等个方面找每段音乐的异同。

6、总结变奏曲式及变奏手法。

4、思考重奏乐并发表自己的见解。

5、找出各段音乐的异同。

6、获得变奏曲式及变奏手法的音乐知识。

巩固创新

7、出示题目：请你根据所学的变奏知识为歌曲《小星星》做变奏

8、师生共同评价。

7、小组集体讨论、商议共同完成作业并展示。

8、师生共同评价。

音乐家舒伯特——摇篮曲

教学目标：

一、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

二、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.教学重难点：

体验《摇篮曲》表达的内容与情感。

准确演唱《摇篮曲》

教学时间：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入新课：介绍舒伯特的故乡

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1、导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

三、观看连环画——少年舒伯特

1、师导入：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2、学生观看课件，看后说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？

3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

四、学唱摇篮曲：

1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事

2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词

3、听范唱，感受歌曲情绪

师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声„„

放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》

师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？

学生谈感受

师小结：摇篮曲是一种音乐体裁，又叫催眠曲，是妈妈哄孩子入睡的歌曲。表现出妈妈对孩子的温柔与慈爱，音色轻柔优美。

4、再次聆听，学生模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

5、听唱法学唱歌曲

a、整体随琴听唱

b、学生指出不会唱的地方，重点练唱带附点与前倚音的乐句。让学生体会附点音符带来的摇荡感及前倚音表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

6、学生表演：学生上台表演，评选小歌手。

五、用喜欢的方式表达对妈妈的爱

师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。“三八”妇女节那天，你是怎样表达对妈妈感谢的？

学生讲述自己与妈妈之间的故事。

六、课堂小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！

第七课 家

一、师生问好！

二、欣赏《可爱的家》

1、介绍作者

1、介绍作者：是英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米兰的少女克拉丽》 中的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。

2、初听乐曲，边听边想：

2、初听乐曲，边听边想——这首乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来 吗？

（生听并思考问题）

3、相互交流。

4、复听乐曲，问： 1）主题重复了几遍？

2）表达了怎样的情绪？

3）你从中感受到了什么？

5、感受学习主旋律。

1）跟着老师的琴学习歌曲的主旋律。

2）学生自由地哼唱旋律。

3）学生有感情地哼唱旋律。

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三、欣赏《回家》

1、简单介绍乐曲背景：

1、这首乐曲充分地表达了一个匆匆回家啊的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。

2、初听，边听边想： 1）这首乐曲是什么乐器演奏的？（生听乐曲，思考问题）

2）在西洋乐器的分类中属于哪一类？

3、复听全曲

1）思考：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么不同与相同？

2）这首乐曲一共分为哪几个部分？（三个部分）

四、创作

1、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容要求与“回家”的标题是一致的，与四人小组一起讨论一下，唱一唱。（生创作、讨论并表演）

2、评价。

五、小结：家是可爱的。

二、欣赏体验

（一）聆听乐曲《可爱的家》：

要求：听出乐曲的情绪。

1、用自己喜欢的方式聆听

2、学生交流对乐曲情绪的感受（乐曲色彩，旋律的特点及联想到的情景）

3、听一听乐曲中使用了哪些乐器？（揭示演奏形式）

（二）听赏乐曲《可爱的家》的演唱片段：

要求：理解歌词。

1、揭示歌曲的名称、来历

2、静听教师演唱的歌曲片段（媒体出现歌词）

3、学生可小声跟唱

4、学生有感情的朗读，理解歌词所表达的情感。

5、学生跟媒体卡拉

OK演唱或哼唱全曲

（三）复听乐曲《可爱的家》

要求：体会歌曲表达的情感。

1、聆听学生在音乐声中介绍自己带来的全家照，说说自己觉得最幸福的家庭时刻。

2、跟着音乐边想象幸福的家庭时刻边唱一唱以体验歌曲所表达的情感

三、拓展欣赏

要求：辨别相同音乐主题的不同表现（演唱、演奏）形式。

（一）导入：用乐曲和歌曲《可爱的家》比较，讨论表现形式。

（二）以小组为单位由学生按曲目编号自主选择欣赏不同版本《可爱的家》音乐作品，1、和教师的演唱版本和乐曲版本作比较。

①

女童声独唱《可爱的家》

②

童声流行乐可爱的家

③可爱的家男女声重唱

④扬琴演奏《可爱的家》

⑤MID音乐《可爱的家》

⑥口琴演奏《可爱的家》

2、大组交流自己小组听到的作品表现形式，教师及时播放相应的音乐作品并宣布表现形式。

3、用竞赛的方法，播放剪辑好的部分片段，让学生辨别《可爱的家》不同表现形式，看谁的速度快。

（三）情景创设音乐活动《可爱的家》

要求：表现歌曲表达的情感。

方法：学生自由组合成若干小组，分角色扮演家庭中的成员，讨论要创设的家庭活动场景并排练，1、示范组交流师生互评后再排练、表现。

说明：

这一情景创设音乐活动环节中，教师的角色应随着学生的需要而及时改变。在活动初期是组织者，指导一组学生并展示给其他小组以起到引领者的作用，后期是参与者与学生一起活动。同时，教师注意发挥学生评价的作用，引导学生通过评价提高表演的能力、合作的能力。

说明：

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2、学生选择合适小品的音乐（教师提供音响设备或学生用演唱，伴奏等方式在小品高潮处出现）师生合作排练。

3、小组综合表现

四、课堂小结

师：家是我们心灵的港湾，关爱家里的每个亲人，让我们的家永远温馨，快乐，平安。关于家的题材的乐曲歌曲有很多，回家去找一找下节课让我们在音乐 第七课 江南小曲

第八课

拔根芦柴花

第一课时

教学目标通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。

教学重点、难点用方言唱歌，歌曲衬词的演唱

教具准备钢琴、录音机等

一、导入新课

1、教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏

2、讲解扬州的地方特色和风土人情

二、教唱歌曲

1、教师唱

2、带领学生唱

3、学生随琴唱、三、讲解歌曲的演唱要求

1、重点衬词的唱法

2、用扬州方言来唱

四、比较用普通话和方言唱两者的区别

五、分新式唱

1、独唱、2、齐唱

3、独唱和齐唱相结合唱

4、表演唱

六、教师评价，肯定学生的表演

七、提出问题

1、你还唱过哪些民歌

2、能用方言唱吗

3、表演给同学看

课后找找别的民歌

《茉莉花》

一、课题: 《茉莉花》

二、导入新课

从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真地去感受歌曲的优美。

过程：

教师导语：老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）

原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城

第一课件网 www.xiexiebang.com 无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？

是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

三、欣赏《茉莉花》与活动

1.历史简介

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

2.听旋律

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”

教师示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）

学生回答问题：

满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）

茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）

茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

4.新版《茉莉花》

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。

6.师生互动，说说茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。

一边泡茶，一边介绍茶道。

要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。

所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。

请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。

7.学唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

第一课件网 www.xiexiebang.com 总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

小结点题

今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？

（学生总结：感到骄傲自豪）

教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

8.尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）

前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（起立）

四、下课。

第九题：《采茶舞曲》

教学目标：

一、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生了解中国茶的文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌的特点及地域性。

二、技能目标：通过用各种方式对歌曲的重新演绎，让学生了解民歌风格的形成作用，及提高学生的演唱兴趣。

三、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学重难点：

重点：学唱和体验歌曲，发挥想象力和创造力

难点：实践创造

方言的念唱

教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发教学法、讲授法、类比法、实践法

教具：茶具、笛、服装、电子琴、多媒体设备

教学过程：

上课之前，放影《古丈茶歌》

课堂导入：

（师）：在上课之前我让大家猜一个谜语：生在山中，一色相同，泡在水里，有绿有红。（放课件）

生：茶

师：茶就是我们今天要聊的话题。

第一环节——道茶

师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里China与Tea是同义的，说到中国人与茶的渊源我们不得不提起“神农尝百草”的故事，几年前“神农尝百草遇七十二毒，得以茶解之”从此，中国人与喝茶就结下了不解之缘。

师：我想问一下大家，我国各地又有哪些名茶呢：

生:学生列举（碧螺春、三炮台、龙井、毛尖、茉莉花、大红袍、黄山云雾茶、杭州菊花茶、铁观音、新密尖山金银花茶等）

第二环节——品茶

师：看来大家平时里还积累了不少有关茶的知识，不知道你们了解什么是茶道吗？

生：可能回答了解或不了解

师：放课件了解“茶道”是一种以茶为媒的生活礼仪，也被认为是修身养性的一种方式，它通过沏茶、赏茶、饮茶，增进友谊，美心修德、学习礼法，是很有益的一种和美仪式。

师：咱们都了解了，我给大家布置的课下作业就是练习茶道，到下节课我就希望你们能说出练习茶道的心德。

第三环节——咏茶

师：我们感悟茶道的思想精神，体味她的高雅情韵。

我们是不是该饮“茶”思源，感受一下采茶的乐趣呢？

第一课件网 www.xiexiebang.com 播放歌曲《采茶舞曲》

简介：这首《采茶舞曲》是根据越剧现代戏《雨前戏》改编的，是用江浙一带方言演唱，她揉进了越剧的唱腔，流畅而柔美，富有江南浓郁的特色。

1987年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的音乐教材。这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉。

提出问题：从歌词提示中，大家想象一下该是怎样一幅图景？

生：自由发言

师：咱们知道在劳动过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的方式就是唱歌，采茶来说，体力消耗轻，所以歌唱的旋律性较强，并且茶歌多以赞美家乡及歌颂生活为主，而且各产茶地都会流传茶歌，具有很强的地方特色。而我们这节课所学的《采茶舞曲》就很具有地方特色。

开始学唱

师：咱们这首歌基本上学会了，请你们把认为自己唱的最好乐句展现给同学们。

生：学生自主的演唱

师：下面请把难唱的乐句提出来。

生：提难点

师：用范唱对比进行纠正

生：练习、纠正、巩固

实践创造：

师：下面就请同学们互相讨论一下，如何根据本组的特点来演绎这首歌。

生：学生讨论

学生分组表演

小结：茶可谓是“国饮”今天我们通过道茶、品茶、咏茶不仅了解了了丰富的中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们标题所说“茶香阵阵，歌不停”我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的生活道路上，细细品味生活的点点滴滴与甜美香浓。

下课仪式：全体学生一起演唱走出教室。

《采茶舞曲》教学设计

教材分析：

《采茶舞曲》是一首非常优美的江南小调，是现代越剧《雨前曲》的主题歌和舞蹈曲，全曲以越剧的音调为素材，曲调清新优美、节奏活泼欢快，具有舞蹈风格。早在上个世纪五六十年代就流行于大江南北。

设计思路：

这堂课我主要是让学生感受、体验歌曲欢快、活泼的情绪，挖掘歌曲内涵，同时让学生明白《采茶舞曲》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。在教学过程中，我为学生搭建表演“舞台”，为学生提供表演与表现机会，更注重培养学生的实践能力和创新能力。同时，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的教学气氛，以生动有趣的方法解决教学重难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

教学目标：

1、通过欣赏江南小调《采茶舞曲》，体验歌曲感受活泼、欢快的情绪的同时进一步挖掘歌曲的内涵及体验歌曲特有的越剧韵味。

2、通过欣赏，让学生明白《采茶舞曲》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。

3、通过欣赏，了解一些茶文化知识，同时培养学生创造表演才能和相互合作的精神。

教具准备：

录音机、钢琴。

教学过程：

一、学生背诵唐诗《忆江南》导入新课

师：“江南忆，最忆是杭州。”说到杭州，我们不能不想„„

生：美丽的西湖。

师：提及西湖，大家都知道西湖的„„

生：龙井茶很有名。

师：今天老师就带同学们去西湖的龙井茶园去看看。

(出示了西湖茶园风光图片)

第一课件网 www.xiexiebang.com 师：茶园的阿姨们得知大家来参观茶园，特意为同学们点了一首好听的歌曲。

二、欣赏歌曲，授新课

1、初听歌曲《采茶舞曲》感受情绪特点

师：你们感觉这首歌的情绪如何?歌中都唱些什么内容?

生：情绪欢快、活泼；但是和我们平时听的歌有些不一样，像唱戏一样，听不大懂„„

师：那就请大家结合歌词再仔细地听一听，这首歌究竟唱了什么内容?(出示《采茶舞曲》的歌词)

2、分段复听，体验歌曲特有的越剧韵味

在理解了歌曲第一部分后，我便让学生积极参与对歌曲的体验，学唱“溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光，并要求学生加上动作来表演唱。

(师生做“照镜子”游戏。)师：老师就是那面大“镜子”，同学们来照“镜子”，模仿老师的动作，谁做的像，谁上来当“镜子”。

(学生积极参与活动，课堂气氛活跃)(出示“两只公鸡争米上又下”的歌谱)

师：你们说“两只公鸡争米上又下”的动作比喻什么呢? 生；是茶园阿姨采茶时优美的动作。

师：你们想一想，作曲家为什么要在这里加“休止符”，他有何创作意图? 生：加“休止符”的这句要显得轻巧些，说明了采茶动作很敏捷、熟练。

三、追溯《采茶舞曲》的来源

师：这么美妙、动听的歌曲，是谁创作的呢? 生：周大风爷爷。

师：是从何而来呢? 生：我想大概是杭州吧?

师：很多人也都和你一样都以为这首歌出自杭州西湖，但是，词曲作者周大风爷爷告诉我们，咱们温州泰顺才是《采茶舞曲》的真正故乡呢！

(出示“《采茶舞曲》源于泰顺”的新闻报道。)

四、“说茶”——茶之功能

(呈现“功夫茶”图片)

师：说到茶，我们不得不说说“神农尝百草”的故事——“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之。”可见，茶有解毒之功能，除此之外，同学们还知道哪些功能呢? 生：提神健脑、消暑止渴、防止蛀牙、延缓衰老„„

师：咱们温州泰顺有“中国茶都”之称。请结合茶的功能，请大家创编一个“夸咱家乡茶”的节目。

(学生小组合作创编节目，兴趣高涨)

五、总结

师：今天这堂课，我们参观了西子湖畔的龙井茶园；听了富有越剧味的《采茶舞曲》同时还了解了关于茶的一些知识，更是明白了我们温州泰顺才是《采茶舞曲》真正的故乡。但是我们温州还有许多小朋友还不知道这件事呢，让我们唱着《采茶舞曲》到学校的各个角落去宣传吧！(学生听着音乐走出教室)

第十课 月夜

教学内容：

歌曲《彩云追月》、欣赏《彩云追月》。

教学目标：

1、学习切分音、切分音节奏XX X X X，充分感受切分音的特点，并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。

2、怀着真挚的感情，用圆润、连贯的声音演唱歌曲，理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。

3、欣赏富有民族管弦乐《彩云追月》，了解乐曲的节奏、情绪、速度。并能听辨出各种民族乐器特有的音色。

教学重点：

切分音：XX X ； 切分音节奏：XX X X X。

教学难点：

处理好歌曲中含有切分音节奏的部分；欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。

第一课件网 www.xiexiebang.com 教学过程：

一、组织教学

1、板书“皎洁明月动，彩云紧相随”

2、学生齐读板书。

今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。但是，首先得读准这个节奏哦。

二、认识切分音

1、出示节奏卡一。

节奏卡一：X X X X A、学生自己练习。

B、指名边打拍边用“da”读出节奏。

C、集体用“da”读节奏。

2、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。

⌒

节奏卡一：X X X X ↓↓

↓

节奏卡二：X X

X

再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符，出示节奏卡二。

A、第二个音：是前一拍中的弱部分。

第三个音：是后一拍中的较强部分。

B、这个一拍的音，是从前一拍子的弱部分开始，延续到后一拍较强的部分，改变了基本强弱关系的这个音叫做切分音。（X X X）

C、学生读一读节奏，说一说什么叫切分音。

3、出示带有切分音节奏的节奏卡片，请学生读一读：

A：X X X X

X B：X X X X X X

三、歌曲教学

1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱，并唱一唱。

2、听歌曲范唱，着重注意歌曲的节奏。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、请学生找出有困难的乐句，单独练习。

5、全班演唱歌曲，老师提出需要改进的意见，并练习。

6、分组演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。

7、小结。

四、欣赏教学

1、听听用民族乐器是怎样来表现“彩云追月”的？听的时候思考两个问题：

（一）、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？看课本相应的选项并做出选择。

（二）、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的？

（播放音乐，老师巡回提问：主题音乐用了什么民族乐器？）

2、讨论并回答问题

（一）。

节奏平稳的；情绪抒情的；速度稍慢。

3、讨论问题

（二）。

小结：第一三主题是竹笛独奏，二四主题是二胡齐奏。乐曲用竹笛独奏来代表明月，二胡齐奏代表彩云，给我们展示了一副“皎洁明月动，彩云紧相随”的迷人景色！

五、结束课业！

第十一课《萤

火

虫》

教学内容：

1、欣赏歌曲《萤火虫》

2、创设歌曲带来的表现夜晚迷人的意境——肢体语言 教学目标：

情感—— 让学生欣赏女声独唱《萤火虫》感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树助人为乐的思

第一课件网 www.xiexiebang.com 想品德。

认知——通过表演各种助人为乐的小品的过程，更进一步升华学生从小良好的思想品德。培养学生的观察、模仿、合作能力。

拓展——通过一些与《萤火虫》相匹配的舞蹈肢体的动作，培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣，以及即兴创作的多元化能力。教学的重点难点：

1、欣赏女声独唱《萤火虫》，感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树立助人为乐的思想品德。

2、能哼唱《萤火虫》歌词，并能跟着音乐即兴舞蹈肢体的表演，表现夜晚迷人的意境。教学背景：刚踏上工作岗位，见习期间，担任小学三——五年级的音乐 教学全息过程：

（一）导入 分

析

在这一环节，对于三年级的学生用歌唱的形式问好，似乎更好些。

让学生自己来想象夜晚的景象，而不是让老师来告诉，培养学生的思考能力，想象能力。学生的回答教师立刻要给予肯定

让学生自己课外收集萤火虫的资料。丰富课外知识。让它们自己知道关于萤火虫的答案。

在歌曲的情绪回答中，学生的回答非常出色，在这里就能够看出学生平时的知识积累是很丰富的。在此教师立刻给予了肯定和表扬。

这里的歌唱不是学唱而是跟唱，因为让学生有预习歌曲的，在唱的过程中学生的节奏不稳定，教师就立刻纠正。以打节拍的形式告诉学生正确答案。

在优美的歌声中让学生总结萤火虫的优秀的品质。从这里接开始启发了学生的助人为乐的，思想品德，先让学生说一说，再让学生来编演，切入本课的教学目标之一——思想教育，素质教育的灌输。教学过程很自然的就进入到学生的创编过程。学生的创编内容就是一个“扶盲人过马路”，这个内容与萤火虫用光亮点燃来照亮黑暗的精神内涵很贴近，学生也很聪明的领悟到里这一点。他们表演的非常精彩，有的学生还用两个侧面来表演这内容，很现实化，也很具体化。

还有一组学生用对白的形式让大家一目了然。

舞蹈肢体的创编是学生最喜欢的一个环节，特别是让学生自己来编动作的时候，大家都很认真，教师也参与到学生中一起来想，整个气氛非常的活跃，但这并不是本课堂的最美的地方，最感人的是在最后，大家跟随音乐，和教师一起表演，老师并没有说什么，但学生就这样很自然地跟着老师来到了，一个，两个，三个„„越来越多的孩子都把老师围成了一个圈，音乐不断的在放，孩子们完全的陶醉了，连听课的老师也陶醉了。最后铃声一响，孩子们像萤火虫一样飞出了 预备铃声响学生进教室——背景音乐《月光曲》

（在进音乐教室后能够随意就坐，制造一种自由的气氛，仿佛孩子们就在田边等待萤火虫的出现。）

师生问好

师：同学们小小音符真的了不起，能够描写阳光，描写大海也可以描写 夕阳。你听：悠远的钟声里，有一抹晚霞滑过草地。请你们展开想象的翅膀，有语言勾画一幅夜晚的景象？

生：有满天的星星，美丽的月亮、还有小小的萤火虫„„

师：大家说的很好，晚上的景色的确很美，星星，月亮，还有那些可爱的小飞虫，那么，今天我们就来听《萤火虫》

（导入新课，并出示课题）

(二)欣赏《萤火虫》

教师：请听《萤火虫》感受一下歌曲的意境。（欣赏一段）

师：大家喜欢《萤火虫》这首歌曲吗？

生：喜欢。

师：那么有谁知道什么是萤火虫，它到底是什么样的一种小飞虫呢？（举手回答）

生：萤火虫会发光、„„

生：萤火虫的生命很短„„

生：萤火虫的只在晚上出现„„

师：同学们都说的很好，萤火虫它是专门在夜晚出来的，它的身体非常小，它的身体的一段尾巴处的地方能发光，另外它的生命很短暂。

师：了解了这些之后呢，我们就来完整的欣赏一遍《萤火虫》，请同学边听边随着音乐自由的律动。

第一课件网 www.xiexiebang.com 并感受一下歌曲的情绪？

（欣赏完整的一遍后）

师：请告诉老师歌曲的情绪？（教师示意学生举手）

生：优美、抒情、柔和的，有爱心的、温馨的。

师：大家说的非常好，特别是这几位同学，老师都没有想到——柔和的，有爱心的、温馨的、老师只是概括了——优美、抒情。看来同学们都非常的聪明。

（三）演唱与分析

师：那么大家想不想跟着音乐一起来演唱这首歌曲呢？

生：愿意。

师：请大家看着上面的歌词来一起唱一遍。（在演唱的过程中教师要引导学生演唱的方法，声音要稍微压的底一点„„）

（跟随音乐唱完歌曲）

师：教师范唱“燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命努力的发光，让黑暗的世界充满希望”

师：知道老师为什么要唱这两句吗？

生：不知道。

师：因为它不仅反映萤火虫的可爱，更反映了它的一种“精神”。

师：我们一起来唱一遍，之后请哪位同学来回答？

（唱完）

生：无私奉献„„

生：助人为乐„„

师：大家都讲的对，那么老师也想了几个。

（屏幕显示）——无私奉献、默默无闻、助人为乐

（四）即兴表演

1、小品

师：请大家说说我们日常生活中有哪些好人好事或者助人为乐？

生：帮老爷爷老奶奶过马路„„

生：到火车站帮带小孩的阿姨拎东西„„

生：帮跌倒的人扶起来„„

师：大家都说的很好，老师也找了几个助人为乐的事迹——扶盲人过马路、搀扶摔倒的小孩、帮同学补功课、帮孤老大扫除（屏幕显示）

师：我们就像小小的萤火虫那样追求“真、善、美”“求真、求实、求新”做一个文明，诚信、奋发的快乐的长乐一份子。

师：大家现在就来做个好少年来“扶盲人过马路”“帮孤寡老人大扫除”师：我们来分组表演看看哪一小组表演的最好。（背景音乐放）

生：开始讨论，当音乐结束时学生很自觉的安静下来

师：抽两组学生来表演，并给予肯定。（学生表演的的确很好，而且有说白的角色，让大家一目了然）

2、创编肢体语言

师：《萤火虫》这首歌曲实在太优美了，大家想不想为歌曲配上我们自己创编的动作呢？

生：想！

师：那么下面我们就来分组自己来编一编！

（音乐播放，老师也参与其中，与同学们一起编，学生创编时非常的认真）

师：看大家认真的样子一定想亮一亮自己组的创编成果，是吗？

生：是的。

（每组学生就选一个的动作来教其他组并表演）

师：教师也为这首歌曲编了舞蹈动作，我们一起来好吗？

生：好！

师：那么我们随美妙的音乐来律动起来„„

（音乐响起，一起来表演，教师创编的动作很简单，学生很喜欢，很爱跳，而且效果也很好）

师：同学们的动作加上老师编的动作来为《萤火虫》创设队行„„（完全调动学生的表演欲望，营造舞台表演的气氛）

下课铃声一响，所有的人还沉静在音乐声中

第一课件网 www.xiexiebang.com 师：小小的萤火虫们再见了（师生再见）

《萤火虫》教学设计

教学目的：

1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。

教学重、难点：

引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。

教学用具：

钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。

教学过程：

一、情景导入

阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。

师：播放歌曲《小小的船》。

生：随乐曲走进教室，律动。

复习歌曲《我和星星打电话》

师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的月儿比喻成小小的船，充满了诗情画意，每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星，它们一闪一闪的好像在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，相互问候一声，好吗? 生：好。

师：钢琴伴奏。

生：边表演边演唱歌曲。

师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题? 生：„„

师：星星回答你们了吗? 生：回答了。

师：它们是怎样说的? 生：„„

师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。

二、新授歌曲《萤火虫》

阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。

1、介绍萤火虫

师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗? 生：不能。

师：对，其实星星是离我们地球很远很远的—些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借助太阳的光芒发光，这些光芒要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是——

生：萤火虫。

师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。

生：看。

师：通过刚才的观看，我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。

生：介绍。

师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。

第一课件网 www.xiexiebang.com 生：齐读课题。

2、学习歌曲

（1）听范唱

师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是4／2拍的还是4／3拍的?歌曲的情绪是怎样的?

生：4／3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。

师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。

（2）读歌词

师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。

生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱

师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。

生：听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱

a、随琴唱；

b、挖掘歌词；

师：歌曲把萤火虫比喻成了什么? 生：小灯笼和满天的繁星。

师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

c、再次演唱。

（5）节奏

a、请学生到黑板画节奏。

师：这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。

生：画节奏。

b、完整打节奏。

（6）模唱曲谱

a、在教师的带领下模唱曲谱。

师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难? 生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。

三、打击乐器

伴奏《小红帽》、《萤火虫》。

阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

打击乐器合奏《小红帽》。

师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好? 生：好。

师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：拿出打击乐器。

师：弹钢琴。

生：打击乐器伴奏。

打击乐器伴奏《萤火虫》。

师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗? 生：好。

师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片）

生：学生选择。（碰钟、串铃）

师：放歌曲。

生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。

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十二《囊萤夜读》

阶段目标：通过故事，对学生进行思想教育。

讲故事，思想教育。

师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗?下面就请某某同学为我们讲一讲这个故事！

生：讲故事《囊荧夜读》。

师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。

五、集体舞《萤火虫》

阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。

师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也像萤火虫一样跳一段集体舞好吗? 生：好。

师：钢琴伴奏。

生：变队形。

师：在中间示范单一动作。

生：起立在座位前学跳老师教授的动作。

动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。

动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45º，男生站立双手斜上方45º，第二个三拍交换。

动作五：原地脚跟立起，双臀直上举，手五指张开轻轻晃动。

师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合，先喊拍子连贯的做一遍，再配合音乐给学生范跳一遍。

生：观看。

第一小节：女生动作一，男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。

第三、四小节：同一二小节。

第五、六、七、八小节：动作二。

第九、十小节：动作四。

第十一、十二小节：动作五。

师：钢琴伴奏。

生：集体舞队形站好。

师：放音乐，在前面领跳。

生：与老师配合完成舞蹈。

师：放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。

生：按照集体舞的编排，配乐表演。

师：把学生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。

生：用不同的方式表现歌曲。

六、小结下课

师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。

生：做动作出教室。

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第十三课

学习歌曲《小白船》

2、处理歌曲

教材简析：

《小白船》是-一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜风格突出的童谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求，反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心里活动。鲜明的三拍子旋律，塑造了船儿随波飘荡的生动形象和美丽的神奇意境。

教学目的：

一、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。

二、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。

三、通过学习歌曲，激发学生热爱科学的求知欲。

教学重点：

感受3/4 拍歌曲动荡起伏的韵律。

教具准备：

《小白船》MTV光盘、《小白船》舞蹈片断录像、歌曲《小白船》情景图、《宇宙奥秘》影片片断、幻灯片二张、课件二张。

教学过程：

一、师生问好，安定情绪。

二、律动。

三、综合训练：用试一试，拍一拍，说一说等方式，让学生感受 2/

4、3/4 拍音乐的相同点与不同点。

幻灯字幕：

2/4 × ×︱× × ︴× × ︱ × × ‖

● ○

● ○

● ○

● ○

3/4 ××× ︴××× ︳××× ︳××× ‖

●○○

●○○

●○○

●○○

四、复习《小白船》旋律。（幻灯字幕映示）

五、填唱歌词。

（一）导入歌词，领悟词意。

1、出示歌曲，自由读歌词。

2、映示小白船飘荡的情景画面，讨论：歌词中描绘了怎样的情景？

3、引导学生凭借歌词、画面，通过想像，复述歌词大意，体会歌词意境：瞧！多么美丽的景色呀！同学们，你能根据这幅图结合自己想象复述出歌词大意么？（学生自由回答）

4、小结过渡：通过讨论、想象、看图，同学们不仅理解了歌词，而且体会到了它的美妙意境。的确，在蓝蓝的天空里，有只飘荡着的小白船，船上有棵桂花树，白兔在兴致勃勃的游玩，明亮的星星，眨着会说话的眼睛。歌词写的多美啊！

你们想不想通过唱把这美好的意境表现出来呢？

（二）自学《小白船》歌词（播放《小白船》MTV 光盘）

1、初听范唱。初步感受歌曲的情绪。

2、朗读歌词。进一步感受歌曲的情绪。（老师用碰铃伴奏）

3、随琴唱词。引导学生感受歌曲描绘的意境。

4、互唱歌词。找出难唱的句子，互相学唱。

5、齐唱歌词。进一步感受歌曲所描绘的意境。

六、歌曲演唱处理

（一）分析歌曲：

1、同学们，《小白船》这首歌曲给你的感受是怎样的？

（随着学生回答出示课件A 热烈、欢快

B 优美、抒情）

2、认为用什么样的音色来表现最合适？

（随着学生回答出示课件：A 明亮的B 较暗的）

3、为什么用这样的音色来表现最合适呢？（歌曲的情绪优美抒情）

4、本学期，我们学过的那一课用过这种音色？《山谷静悄悄》

（二）歌曲出理：第一段齐唱，第二段1-16小节领唱，后半部分齐唱。请同学们用三拍子动荡起伏

第一课件网 www.xiexiebang.com 的韵律，较暗的音色，演唱一遍歌曲《小白船》（播放《小白船》MTV光盘）。

（三）巩固歌曲：下面，我们开一个卡拉OK演唱会，谁愿意来演唱？（学生自由上讲台演唱）

七、说说画画，深化发展。

a)

描述情景：小白兔坐着小白船飘呀，飘呀，飘向了无边无际的星空，你们想不想和小白兔一块去星空旅游呢？（请看一段录像）

画外音：人们仰望天空，总想探索它的奥秘。太阳落山后，月亮升起来，满天的星星，数也数不清，那每颗星星都隐藏着一个秘密。瞧！

这是一台高科技望远镜，它能观测到太阳系里的星空景象。快看呀！这顶草帽像什么？（飞碟）那颗星星的光环，多像一张七彩的唱片呀！一道水柱射向天空，好像我们生活中的什么？（喷泉）其实，这是火山爆发的前兆。数也数不清的星球，把星空装扮的如此美丽。那远方的星球里有没有生命存在？会不会有和我们一样的人类在研究我们呢？

b)

学生谈想法，画理想图：同学们看了录像，一定更感觉到天空的神奇奥秘，你们想去探索更多的星空奥秘吗？那么你们现在就该怎样做呢？下面请同学们谈一谈你的想法，画一画你的理想吧！（学生谈想法后在板书情景图的周围画理想图）

八、总结谈话，在歌声中结束新课。

同学们谈的、画的非常好！要想使你理想的宇宙飞船上天，从小必须学好科学文化知识。老师等着乘坐刻有你名字的理想飞船去星空旅游呢！大家有没有信心？（同学齐声回答）

同学们，带着你的理想，用你美好的歌声，通过歌唱《小白船》再一次赞美大自然的美丽和神奇好吗？（播放《小白船》舞蹈片断录像，学生欣赏舞蹈《小白船》）。下课。

课后小结：本科在教学过程中采用听、唱、视觉相结合，通过情景创设，使整个教学始终在愉快的合作、轻松活泼的氛围中进行。

第十四课《小白船》教案

教学内容：歌曲《小白船》与音乐知识3/4拍

教学目的：

1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。

2、调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。

教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪

教学准备：电脑课件、音像资料等

教材分析：

《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌词描述了孩子们对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好的世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。

歌曲分为二个乐段，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段平稳，宁静，最后一音出现最高音“do”，把旋律推向高潮，突出了夜空的辽阔和神秘，然后又很快回到宁静安谧的气氛中去。

教学理念：

在整个教学中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣出发，运用多种形式和手段，让学生体验、表现和创造音乐美。积极引导学生参与各项唱、演等音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的内容去表现，重视学生的个性发展。将音乐与故事、诗歌、美术姊妹艺术有机结合，让学生全面的掌握本课的内容，拓宽学生的音乐视野，提高了学生的艺术素养。

教学过程：

一、组织教学

1、随着三拍子音乐《小小的船》进教室，并进行简单的律动。

2、用琴声师生互相问好。

（教学评点：优美的旋律能创设出安详、愉悦的美的氛围，激发学生的兴趣，从面使学生很快参与到课堂学习中去）

二、音乐知识3/4拍

1、看图说月亮

1）

师问：刚才播放的曲名是什么？（生：《小小的船》）

第一课件网 www.xiexiebang.com 师问：“小小的船”指的是什么？（生：月亮）

2）

电脑出示月亮图，有满月，有弯月等。

师问：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？

（学生简单讲述）

（教学评点：通过电脑展示月亮图，学生回忆平时的知识掌握，从听觉上，视觉上牢牢吸引学生注意力）

3）

师：同学们知道得真多。我国伟大的毛主席为了两位牺牲的战士，还借用月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空中为烈士献舞„„这是多么美好的想象啊！

（教学评点：借用伟人的诗句，用感人的语言向学生朗诵，引发师生情感共鸣）

2、说儿歌，体验节奏的强弱。

1）

请学生边拍手拍腿边读《小小的船》的歌词。（电脑演示）

2）

2/4

弯

弯的 月

儿

小

小的船

—

3/4

弯

弯的月

儿—

­ 小

小的 船 — —

通过朗读对比得出3/4拍适合。复习3/4拍的拍号。强弱规律与划拍。

（教学评点；通过对节奏的朗读对比，学生用已有的经验去体验得出正确答案，使学生对3/4拍知识印象更加深刻）

3）

节奏练习（电脑演示）

3/4

有 只

小

白

船

师：你们还能用这条节奏配上一名话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励）

（教学评点：出示歌曲中的基本节奏型，为学习新歌打下基础。节奏创编练习，让学生自己创作体验，体现学生创新能力的培养）

三、新课教学

1、故事导入：有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀„„他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？

（教学评点：学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能调节刚才学习音乐知识的紧张情绪，为下面的学习作好准备）

2、范唱歌曲，1）

电脑VCD范唱歌曲。听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？

2）

教师范唱，学生边听边思考，然后讲述内容。

（教学评点：通过两次不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性）

3、学唱歌曲

1）

电脑投影歌谱。师：这首歌里采用了什么拍号？哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？

2）

跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。

3）

听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。

4）

完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

（教学评点：此环节，一点一点深入，一点一点加强，使学生逐步熟练演唱歌谱）

4、学唱歌词

1）

按节奏读歌词（教师用碰铃伴奏，学生划拍）

2）

跟琴学唱一声部旋律两遍

3）

学生演唱一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时学习）

（教学评点：用乐器和划拍来为歌词伴奏，进一步感受3/4拍歌曲的强弱规律。教师唱二声部，是

第一课件网 www.xiexiebang.com 为了让学生更好地感受歌曲）

5、处理歌曲的情绪

请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

（教学评点：用生动的语言激发学生内心的情感，使学生能把优美的歌曲用真切的情感表达出来）

四、歌曲表演与绘画

师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我们的爱。让我们唱起来，舞起来，画起来吧。

学生分小组分别练习唱、朗诵与绘画。整个过程播放《小白船》的音乐，然后学生展示成果。

（教学评点：给学生自主体验的空间，使学生积极主动地参与学习活动，既满足学生表演的欲望，又发展学生表现能力，使学生感受音乐，创作音乐，表现音乐）

五、小结深化

1、师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）

2、师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）

第十五课月

夜

（二）教学目标：

1视唱新歌《小白船》, 通过对二声部音准及节奏的学习、强调，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

2.能用口琴及合适的打击乐器为歌曲《小白船》伴奏，调动学习兴趣并积极参与活动，发展音乐听觉和记忆，体验音乐内在的情感。

３．引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

教学设想：

本课以神话故事《嫦娥奔月》导入，引出仰望宁静夜空的一轮皓月时，所产生的一系列遐想，使学生如临其境。在以月亮为主题的歌唱气氛中，掌握正确的发声技巧，感受音乐的情绪，理解音乐描绘的意境。根据《小白船》二声部合唱的特点，用玉兔和嫦娥的歌唱形象，处理两声部的融合。最后将口琴等乐器引进课堂，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。从而激发学生实现美好理想的愿望。教学重点：

合唱部分有六度音程，注意两声部的融合。教学难点：

口琴与打击乐器的合奏。教学准备：

CAI课件、钢琴、彩色画笔、画纸、口琴及打击乐器

教学时间：

第二课时 教学过程：

一、学科整合复习导入

1．教师检查上节课布置的作业（请同学每人回去收集或者创编一个关于月亮的美丽故事，并画在月亮图上）

2．看图说月亮

师：同学们，谁能看自己手中的月亮图来讲述或表演月亮的传说、故事？ 生1：争先恐后地讲述民间中秋赏月、美国宇航员阿姆斯特朗登月的故事。生2：表演嫦娥奔月、桂花树、玉兔的传说。

师：评选出最优秀的一幅月亮图（一轮弯月、一轮圆月）引出歌谣。

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二、学说歌谣，体验节拍

师：教师手举月亮图，请同学们随我一起来创编一段关于月亮的歌谣。

师：“月儿弯弯，像只——” 生1：小船。生2：镰刀。生3：香蕉。师：“摇呀摇呀，越摇越——” 生齐：圆。师：“月儿圆圆，像个——” 生1：月饼。生2：玉盘。等。

师：“转呀转呀，越转越——” 生齐：弯。

师：好！大家都有丰富的想象力。现在我们先确定伴随什么节拍更合适？（学生讨论：最后得出3/4拍最适合）

师：请同学们和老师一起边打节拍，边朗读歌谣——

（CAI）3/4月儿

弯 弯 │ 像只

小 船│ 摇呀 摇 呀│

越摇 越 圆│

月儿

圆 圆 │ 像个

玉

盘│ 转呀

转 呀│ 越转 越 弯║

三、模仿发声

突破难点 CAI：月夜

师：同学们,你们看，美丽的夜空中闪烁着点点星光，噢！是月亮仙子嫦娥出来了，她发出淡淡的、柔柔的光，把我们的夜空照亮。现在，就让我们闭上眼睛，听，一段优美的音乐传入我们的耳畔——

播放《月亮》练习曲

肖音词曲

1师：月亮仙子在行走的时候会发出什么声音？（生模仿：噜）师：请一位同学用“噜——”模仿月亮行走的的声音。（师给音高）师：请大家一齐用“月亮月亮圆又圆啰”伴唱。（师给音高）

2师：月亮仙子穿着明亮的外衣，歌声也愈加柔和、圆润。（生模仿：啰）师：请一位同学用“啰——”模仿月亮仙子此时的心情。（师给音高）师：请大家一齐用“月亮圆啰月亮亮啰”伴唱。（师给音高）

3师：请女声来做月亮仙子，让我们伴着月亮仙子一同深情的歌唱吧！两个声部同时进行模仿，合唱《月亮》。（新歌铺垫）

四、巧妙揭题

衔接自如

在和声练习的基础上，巧妙揭题。

师：新歌的名字同样与月亮有关，叫《小白船》，是一首带有民族风格的儿童歌曲，由朝鲜作曲家尹克荣创作。由于它流传甚广，长期以来误传为朝鲜民谣。

师：下面，就让我们展开想象的翅膀，乘坐月亮仙子小白船，到月宫里去看一看。（CAI出示课题《小白船》）

五、视听结合整体感知 1．CAI：播放《小白船》（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲）生：边欣赏边随音乐左右摆动，做小白船在天空飘荡的动态。师：（启发性的）月亮仙子的船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上都有什么？它有桨吗？有帆吗？它在哪里升起，在哪里消失？

生：讨论并总结歌曲所表达的内容，将自己感受到的歌曲情境，用绘画的方式为歌单配上插图。2．学生聆听教师演唱《小白船》第一乐段。

师：多么优美的旋律啊！一起来用最美的声音把它表现出来吧！生 ：用la轻声模唱曲谱 师：用琴声带唱歌词。

3．学唱《小白船》第二乐段

师：时间过得真快啊,小白船不知不觉地飘到了天边，月亮仙子嫦娥邀游玩的玉兔一同在歌唱呢——

生：聆听《小白船》第二乐段（二声部合唱）

师：你们能听出玉兔和月亮仙子嫦娥的声音有什么不同吗？为什么？ 生1：玉兔因为无忧无虑，性格开朗活泼，所以歌声高亢明亮。

生2：嫦娥因为深处广寒宫，思念人间、牵挂亲人，所以歌声低沉委婉。

师：同学们真聪明！你们知道吗？月宫里也有楼梯，每次唱歌，玉兔总喜欢在台阶上跳来跳去的，所以声音比嫦娥高三度或六度，你们听——

玉兔：3 — — │— — │ 6 — — │ 5 — — │ ? — —║ 嫦娥：1 — — │— — │ 1 — — │ 7 — — │ 3— —║（强调音程的和谐、音色的统一）

第一课件网 www.xiexiebang.com 师：下面，我们先来学一学玉兔的歌声。

（学生随教师视唱高声部曲谱）师：再把嫦娥的歌声形象地表达出来。

（学生随教师视唱低声部曲谱）

师：让我们分别用不同的情绪来扮演玉兔和嫦娥，音调要和谐，节奏要舒展，看谁的歌声最动人心弦。

（高声部、低声部共同合唱第二乐段）4．CAI：播放《小白船》第二段

师：现在，小白船载着我们的梦想，该向哪儿去了？（请同学有感情地朗读第二段歌词）

师：原来呀，小白船已渡过银河水，走向云彩国。刚才我们歌唱的是宁静的夜空,而现在，晨星为我们照亮了方向，即将迎来崭新的黎明了！（跟琴轻声视唱曲谱）

师：请男声来唱玉兔的高声部，请女声来唱嫦娥的低声部。（跟琴合唱，男女声分别担任高低声部）

师：大家仔细听，全曲两段歌词的情绪完全一样吗？

生：不一样，这里玉兔和嫦娥看见了晨星，心情高兴而激动，所以声音要比第一段明亮些。师：回答得非常好。那么，让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！（富有激情地歌唱第二段）5．表现歌曲

体验情感

跟伴奏音乐完整演唱《小白船》，要求曲调优美流畅，节奏轻盈而富动感。重点强调声部的和谐，音色的统一与情感的级进。

六、自我探究

合作学习

1．复习旋律：用口琴吹奏一遍《小白船》旋律。教师指挥节奏。

2．合作自学：同学们，让我们用沙锤、三角铁、碰铃等乐器分组练习，认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，可以用自己喜欢的形式进行学习。（CAI出示节奏型）3．教师巡回指导，学生提问。在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。4．小组汇报：现在请同学们汇报自学的情况，分组表演。5．学生小乐队担任伴奏，教师带领部分学生担任合唱。

6．老师的钢琴担任高声部，学生小乐队担任低声部，其他同学合唱，完整的演绎歌曲《小白船》。（注意节奏强弱对比、情感表现、声部间的相互配合）

七、拓展延伸

激趣立志

师：同学们，你们知道吗，毛主席的诗词也借用了我们的民间传说。描写两名为革命牺牲的烈士轻轻扬扬地飞到了天上，这时“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦舒广袖”，在万里长空为烈士献舞，多么美好的想象啊！

（CAI：“神州五号”载人飞船）

师：每个人都有美好的梦想，你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。师：同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只

有努力进取的人才能将梦想变为现实。大家都知道杨利伟叔叔吧！

生：知道！2003年10月15日，一个值得所有中国人铭记和自豪的日子。“神州五号”载人飞船发射成功，杨利伟叔叔作为我国第一个探索太空的勇士出征，实现了中华民族的千年梦想！

师：是的，首次载人飞行的实现，使中国成为载人航天俱乐部的重要成员，为即将实施的空间交会对接、出舱活动、“嫦娥”探月工程提供了持续发展的强劲动力。更为你们的未来提供了广阔的发展空间！

八、教学小结

激励前进

师：通过这节课，不仅学到了各种知识，同时也进一步揭示了太空的美妙与神奇，激发我们努力学习。让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲《小白船》，舞出教室，去实现自己的理想！）

第十六课

地球村

第一课件网 www.xiexiebang.com 教学目标：

1、能够用自然明亮的声音，饱满的情绪演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，并能在日常生活中自觉的做到保护环境。

2、听赏女声独唱《白鹭回来了》，大提琴独奏《天鹅》，感受音乐的情绪和大自然的美好。并让孩子们热爱自然，做到自觉地保护环境。教学设想：

本课是由唱歌、听赏两部分组成的综合课。课的开头和结尾都安排在听赏音乐中进行，前后呼应。整课以“爱护动物”为情景主题，以感受——体验——表现为主线展开教学。教学重点：

学唱歌曲《动物是我们的好朋友》 教学难点：

感受音乐，表现音乐的意境。教学准备：

课件、打击乐器、图片等。教学过程 组织教学

“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

听赏《天鹅》

1、说一说

导语：聆听了乐曲后，谈谈你的感受。

你的心情如何？乐曲描绘了一幅什么样的画面？你能给乐曲取个名吗？（启发学生说出乐曲的意境，并说出曲名《天鹅》。CAI出现一群美丽的天鹅悠然自在的姿态。）

3、听一听

边听乐曲边做身势动作。

（强拍可用跺脚，次强拍拍手，弱拍可用拍肩、拍腿等形式）

3、动一动

导语：请你模仿天鹅的动作，动一动。（学生自由律动）

4、唱一唱

导语：让我们一起来用“u”哼唱这优美的旋律。（仅要求随乐哼唱）

设计意图：从听赏《天鹅》入手，用“动一动”和“说一说”、“听一听”的环节，加深学生对旋律意境的感受。而“唱一唱”这一环节，其实也是“发声练习”，是将传统的练习趣味化，提高学生的兴趣。新歌教学

1、看一看

（CAI猎人的枪声）

导语：是谁打破了这份宁静？（猎人）接下来会发生什么样的事情？

分小组展示收集的有关人类伤害动的图片和文字资料，并用上《动物是我们的好朋友》的旋律作为背景音乐。

2、想一想

导语：同学们，当你们看到这一幕幕情景时，你有什么想法？（鼓励学生说自己的想法，加强环保意识）

设计意图：一个极不和协的声音，让整个美好的音乐意境发生了变化，接着同学们通过展示自己上网查阅的资料，相互了解很多动物遭受着人类的伤害，让同学们的心灵有所震撼。自发的组织起来要保护动物。同时也引向新歌教学。

3、歌词学习

导语：同学们的想法都很好，让我们行动起来吧！首先我们来读一份倡议书。（指名朗读，全班齐读，教师及时指导有感情的朗读。）

4、曲谱学习

导语：你们现在该怎么做呢？各小组讨论并设计出拯救动物的方案。（播放歌曲旋律）学生说自己的想法

第一课件网 www.xiexiebang.com 导语：你们听有一群学生他们用自己的歌声来向人们宣传要保护动物。（CAI展示歌曲）

让我们也加入他们的行列中。1）教师范唱

2）全体学生用“LU”模唱 将曲谱分为两个部分

导语：在这段旋律中见到了我们的老朋友，你们找一找。

（前倚音，指导学生唱准）

5、歌曲教学 1）轻声唱词

2）学生找出难点，师生共同解决

3）学生结合歌曲的情境设计演唱形式。分不同的演唱形式，师生互动

例：第一乐段 领唱 第二乐段

齐唱 4）全班参与表现

设计意图：整首歌曲的学习在情景发展这一主线上进行，将“爱护动物”这一情景穿插在歌词的学习中，为情景发展作好了铺垫。在多次聆听旋律，熟悉旋律后学唱歌曲，并向学生渗透了要爱护动物的教育。

第十七课 团圆

《苇叶船》音乐教学设计

刘洪云

课

题：歌曲《苇叶船》

教

材：湖南版第八册第十一课

教学目标：

1．能用亲切自然的声音学会演唱歌曲《苇叶船》。

2．通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。

教学重点：体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

教学难点：用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。

教学过程：

一、创设情境

1．学生听音乐走进教室。

课件：播放萨克斯管独奏《回家》。

[设计意图：从学生最感兴趣的通俗音乐入手，利用前课内容(本册第六课的欣赏)，让学生的情绪自然进入本课所要营造的氛围当中，为新课教学做好铺垫。] 2．广告深入

课件：播放“心相印”纸巾的广告

（广告内容：一群小朋友双手举着纸帕，正快乐地奔向大海边，这时画外音响起：用“心相印”纸巾把大海里的水吸干，大陆和台湾的小朋友就可以自由来往）

师：看完这则广告，你有什么感想? 生：„„

3．出示中国地图，学生找出台湾的位置。

师：台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，大海隔不断大陆与台湾的骨肉亲情。台湾就像漂泊在外的游子，时刻牵挂着母亲的心。“用‘心相印’纸巾把大海里的水吸干，大陆和台湾的小朋友就可以自由来往”，这是两岸人民共同的心声。

[设计意图：从相关文化入手，把学生熟知的广告引入课堂，巧借广告的内涵，增强学生的情感体验。利用地图则使学生对台湾的认识更形象、更具体。]

二、学唱歌曲{苇叶船)1．激情导入

第一课件网 www.xiexiebang.com 师：盼啊盼，盼团圆，看，一只只大陆小朋友亲手做的苇叶船正满载着一颗颗思念的心漂向台湾„„

课件展示：小朋友们在大海边放小船的情景。

2．揭示课题——《苇叶船》（板书）

3．学唱歌曲

（1）初听，播放MrV《苇叶船》。

（2）听歌曲第一段(投影歌单)师：让我们来听一听他们是怎么寄托情思的?生听后回答。

（3）师：多么希望船儿快快走，告诉台湾的亲人我们的心意。苇叶做的船靠什么可以走得更快? 生：风。

师：那我们来学学风的声音，让船儿快快走!（4）用“w”模唱旋律，强调声音位置。

（5）试着划拍唱曲。

（6）学唱第一段歌词。

①有感情地朗读歌词。

师：让我们一起来诉说对台湾亲人的思念。

②轻声跟唱，师生互动，解决难点。

③接龙唱。

师：你折小船，我折小船，我们都来寄情思。、④提问：你觉得在哪里要加强力度，才能更好地抒发情感?一起唱一唱。（高潮部分：三四句。）

⑤接龙唱一、二句，齐唱高潮部分。看老师指挥，完整地唱第一段。

（7）学唱第二段歌词。

①初听。

师：我们来听听台湾的亲人们是怎么唱的? ②学唱：

师：我们也来唱一唱台湾同胞的心声。

（8）分角色演唱。两岸同胞互诉情思。一半同学唱第一段，一半同学唱第二段，结束句齐唱。生有感情地演唱歌曲，师变换音色为歌曲伴奏。（钢琴音色转换成悠扬的弦乐音色）

[设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电子琴丰富的音色不断激发学习兴趣，学生轻松地学会了歌曲。]

三、拓展表演

1．师：我国的台湾省不但山美、水美、歌曲也十分丰富动听。谁还会唱其它有关台湾的歌曲，唱给大家听听。

2．小组交流推荐学生演唱。（《蜗牛与黄鹂鸟》、《外婆的澎湖湾》、《蜗牛》、„„）

3．折纸船、寄情思

师：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀。同学们，你们是不是也有话想对台湾的小朋友说呢?折一只纸船，把你的心里话写下来，让纸船把我们的心愿带到台湾。

生折纸船，写心愿。（同时课件展示：台湾的名胜古迹、风土人情）

[设计意图：这是本课情感技能的拓展。本环节通过挖掘学生的生活积累，折纸船写心愿这些形式，让学生的情感体验贯穿始终。从而不断持续学生的学习兴趣，培养学生多种艺术表现能力，增强学生的自信心。]

四、情感延伸

深化主题

课件展示：两党访问大陆的实况录像

师：“河流归大海，苇叶根相连”，台湾和祖国血脉相连，炎黄子孙只有一个母亲。50多年来，两岸人民无时无刻不在思念着亲人，盼望着骨肉团聚。令人欣慰的是，经过半个多世纪的分别，两岸领导人的手又重新握到了一起，台湾离祖国越来越近了。我们坚信，不管漂泊多久，中华民族永远是每一个华夏儿女的根，因为我们共同拥有一个名字叫——中国。

下课：学生在《我们拥有一个名字叫中国》的歌曲声中走出教室。

[设计意图：结合时事，视、听并举，学生更深刻地理解了歌曲内容，从而由思乡之情升华为盼望祖国统一富强的诚挚的爱。升华了本课德育主题。]

第四篇：人教版小学音乐四年级下册教案(全册)

人教版小学音乐四年级下册全册教案

第一单元 林中的鸟声

第一课时

教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系 教学目标：初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

教学过程：

1、导入：

鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。

2、学唱歌曲

(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

第二课时

教学内容：学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

教学目标：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。教学过程：

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍

2、学习合唱部分

(1)现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。

(2)学唱第二声部。

(3)两声部的配合

3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

4、学生试唱

5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

第三课时

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标：

1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》音乐

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受。

（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

三、分段聆听乐曲

1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

四、小组活动、总结

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）

（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

第二单元 绿水江南

第一课时

教学内容：《少先队员采茶歌》

教学目标：能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

教学过程：

（一）复习歌曲

（二）欣赏有关采茶的音乐作品。

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作

第二课时

教学内容：

1、欣赏童声合唱《西湖春晓》

2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标：

1、感受合唱的声音效果。

2、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》 教学过程：

（一）了解西湖的美景

（二）欣赏歌曲《西湖春晓》

1、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。

（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

第三课时

教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》

教学目标：感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

教学过程：

一、导入

同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？今天我们一起到江南去看一看。大家还知道哪些关于江南的风情？

二、欣赏：

1、初听《江南好》

2、分段复听

3、完整欣赏乐曲《江南好》

三、知识拓展

通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

《忆江南》 ——白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

《送人游吴》 ——杜荀鹤

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

第三单元 五十六朵花

第一课时

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。教学过程：

一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

1、刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

2、广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到

新的地方，开始了新的生活。故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

三、学唱歌曲：

1、导入：

在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

3、再听，轻声随唱：

4、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

5、视唱曲谱：

6、有感情地演唱歌曲。

四、知识拓展

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。

第二课时 教学内容：

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》 教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐。

2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：

1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的讨论。

3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短讨论。

6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

第三课时 教学内容：学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。教学目标：

1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

教学过程：

1、创设情境，激发兴趣。

2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

3、组织简单的讨论。

4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。

5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。

6、个人表现与小组合作表现。

7、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。

第四单元 学戏剧

教学内容：走进京剧大世界

教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

三、京剧的形成。

刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ “京”代表京剧在北京形成。但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，教师讲解。

师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、师讲解。

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。

六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

第二课时

教学内容：欣赏《生旦净末丑荟精粹》

教学目标：通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏《生旦净末丑荟精粹》，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚

文化底蕴。

教学过程：

1、导入：播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习：《走进京剧大世界》——京剧行当

（1）学生分成若干个组，利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。

（2）以小组为单位，学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。

3、分小组介绍学习研究成果。

4、拓展作业：今天我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我们继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。

第五单元 环球采风

第一课时

教学内容：《木瓜恰恰恰》

教学目标：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 教学过程：

（一）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。

（二）表现歌曲

1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。

2、分小组表演汇报、评价。

第二课时

教学内容：《尼罗河主题曲》

教学目标

1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。

教学过程：

（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、简介电子合成器。

2、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

3、哼唱主题A。

4、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。

1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识

2、欣赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》

教学目标：运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。教学过程：

（一）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、导语：简介日本。

2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。

3、学唱二声部歌谱。

4、学唱二声部歌词。

（二）了解其他的日本民歌

教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。第四课时

教学内容：欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。教学目标：

1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。

2、了解马林巴，并熟悉它的音色。

教学过程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》

木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。生：第二次欣赏乐曲。

（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏

（三）表现音乐 师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。

第六单元 中国功夫

第一课时

教学内容：歌曲《中国功夫》

教学目标：

1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

二、歌曲新授

1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。

2、很多学生跟着录音唱起来。

3、学生演唱全曲。

三、欣赏民乐《武术》

第二课时

教学内容：

1、欣赏《少林少林》

2、欣赏《男儿当自强》

教学目标：更好的感受中华武术的精神。

教学过程：

一、复习上节课学唱的歌曲

二、欣赏《少林少林》

三、谈谈你所知道的少林寺的故事。

四、感受与表现

五、小结

同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！

第七单元 小小音乐剧

第一课时

教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。教学过程：

一、导入

今天老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。（教师播放音乐剧的主题音乐当作讲故事的背景音乐。）

二、讲故事

在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。

三、教师唱故事

今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。

四、安排音乐剧中的角色

第二课时

教学内容：创编及表演第一幕。

教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。教学过程：

一、导入

那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！

二、排练第一幕

三、总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。

第三课时

教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。

教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。

教学过程：

一、导入

上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）

二、排演第二幕

1、学唱第二幕曲调。

2、创编东郭先生与猎人的对话。

师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。

生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。学生鼓掌。

3、《放出老狼》（齐唱和表演）。

师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？ 生1：得意洋洋地点着头。

生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。

师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。教师范唱《狼起杀心》的一段。

学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。

2、创编对话。

师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢? 生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。师：那狼又说了些什么呢？

生1：狼说我要吃了你。

生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！

师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。

生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

3、《仓惶逃命》。教师范唱《仓惶逃命》一段。

学生一起学唱《仓惶逃命》。学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。第四课时 教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。教学过程：

一、导入

师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。

二、排练第四幕 1．练习齐唱。2．创编对话。

师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？

东郭先生大声喊：快来救救我！

农夫：发生了什么事？

东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说：原来是这样啊……

农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？ 狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？ 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！东郭先生惭愧地低下了头。

学生齐唱《叙述者的歌》

师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？

三、完整地表演音乐剧的第四幕

四、教师小结

师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！

第五课时 教学内容：排演音乐剧《东郭先生》第四幕。教学目标：演出第四幕，创编结尾。教学过程： 第一幕： 第二幕： 第三幕： 第四幕：

总结：小小音乐剧《东郭先生》表演结束了，谢谢大家，再见！

第八单元

花的旋律

第一课时

教学内容：歌曲《茉莉花》

教学目标：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。

2、民歌的题材有几种？（课件）

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

放录音或者范唱（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《放马山歌》（3）《川江船夫号子》（4）《无锡景》

3、板书：

民歌的体裁： 山歌、小调、劳动号子

4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》

江苏民歌 茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃 B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱

随录音轻声跟唱2—3遍。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

3、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中华民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。

1、电子琴曲《茉莉花》

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的

芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齐唱歌曲。

第二课时

教学内容：歌曲《雪绒花》

教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）

二、导入：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？ 让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友。

第三课时

教学内容：

1、欣赏《樱花》

2、活动《百花园》

教学目标：了解一些歌颂花的歌曲，欣赏赞扬花的作品。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、欣赏歌曲《樱花》

师：樱花是日本的国花，每到三月竞相开放。乐曲《樱花》是根据日本同名歌曲改编的，乐曲表现了人们结伴同行、踏春赏花的愉快心情。我们一齐来唱一唱这首歌。

2、活动：

（1）播放几首有关于花的歌曲。

（2）课本上的几首歌曲请同学们来唱一唱。

（3）许多国家都有自己的国花，在课本上将它们用线连一连。（4）你还知道那些赞美花的艺术作品，说一说。例：课本上《卜算子.咏梅》

三、小结：

人教版小学音乐四年级

下册全册教案

第五篇：2018小学四年级下册全册音乐教案(人教版)

大垛庄小学

音 乐 教 案

（人教版）四年级下册

第一单元 绿水江南 第一课《忆江南》

一、教学目标

1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。

3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

二、教学重、难点

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》

2、引导学生积极参与创编活动。

3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。

五、教学过程

（一）、激趣导入

1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》

师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》

师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。

3、学生配乐朗诵诗词

（二）新授教学

1、教师示范表演唱

师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。

[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

2、学生再次欣赏歌曲一遍。

3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。

4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。

5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。

6、学生唱第二段歌词。

7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。

8、请学生完整地背唱歌曲一遍。

9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。

（三）、表现歌曲

1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。

师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。

2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲 [教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。

3、教师二度范唱，创新表现歌曲。

师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱 合唱）

（1）学生学习轮唱歌曲。

（四）、拓宽欣赏

1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》

师：今天我们用齐唱 轮唱 合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹 越剧 锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）

2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？

3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。

4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。

5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。

（五）、课堂小结

师：同学们，今天我们从诗 歌 舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！教学反思：

第二课《西湖春晓》《江南好》

教学内容：

1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。

2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。课

时：2课时

情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野 知识与技能：

1.能够感受到八六拍的摇动感

2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果 3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律

4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点

过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）教学重点： 能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出 教学过程：

一、复习歌曲《少先队员采茶歌》

1、集体练习

2、个别、小组接龙检测练习

二、欣赏《西湖春晓》

1、创设情境（课件：西湖美景图）

大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。

用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？

2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）

3、4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果

5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果

6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听

三、欣赏《江南好》民乐合奏

1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解

2、民族乐器的了解 下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举12

3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结

4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）

5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序

6、师带生唱唱主旋律(或由生选)

四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽 教学反思：

第三课《少先队员采茶歌》

教学内容：唱歌《少先队员采茶歌》 教学目标

1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。教学重点：学会歌曲。

教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。

教学方法：听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。教具准备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好！(感受音乐课堂的魅力)

2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。）

3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

二、情景导入：

1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。）

2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。

4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）

三、学习歌曲：

1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）教材简析：

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）

2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）

3、再听歌曲：学生心里默唱。

4、学习歌曲的旋律：

（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。（2）学生齐唱旋律。

5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。

6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

四、歌曲处理：

1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。

2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

3、附点音符的时值要唱足。

4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、创编采茶动作，并表演。

2、生自由创编，教师参与表演。

3、师生随录音边唱边表演。

六、下课礼式 ：

师生音乐再见！教学反思：

第二单元五十六朵花 第一课《唱山歌》

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》 教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重、难点：

1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

教学过程：

一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？

生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？ 生：刘三姐。

2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？ 大船水面起高楼，什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。

什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？ 香蕉结果一条心，什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。

什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？ 财主有脚不走路，什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。

师：从影片中我们可以看出刘三姐„„。

生：聪明，有智慧。

师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

生：对唱。师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）

4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠，大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。

什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。

丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？

生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。

生：滑稽的。

师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

生：不是，是蠢才。

师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。

生：财主为什么不让老百姓唱歌？

师：这要从故事的开头说起：

广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？ 生：不能。

师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。

师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

生：广西壮族的。师：很好。

三、学唱歌曲：

1、导入：

师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

生：想。

2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？ 生：（听录音）。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

生：中速、优美地、婉转地。

生：委婉动听地。

生：甜美柔和地。

师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3、再听，轻声随唱：

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。生：（齐说）变换拍子。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：老师，这首歌中的“哎”特别长。

师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。

生：（略）

师：唱时注意附点的韵味。

生：（视唱）

2）师：（出示卡片）歌中还有一处 “哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？ 生：旋律一样，节奏变化。师：很好，大家划拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）

师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。

生：（划拍视唱）。师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。生：（略）

5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

生：随录音演唱歌曲。

6、视唱曲谱：

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）

7、唱词，歌曲处理：

1）教师弹琴，学生演唱。

2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？ 生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

9、设计演唱形式：

师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是„„。

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。生：讨论并演唱：

1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。

四、知识拓展

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读„„。生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

生：想。

师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。

生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。生

3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。

生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。

五、课堂小结

师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲„„

生：《唱山歌》。

师：还简单了解了壮族风俗歌会„„ 生：“歌圩”。

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。

五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。第二课《苗岭的早晨》 教学目标：

1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：

1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：

听赏法、引导法。教具准备：

录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗？ 是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美„„鸟叫„„仿佛来到„„）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？（音拖的长„„很优美抒情„„）（节奏自由、宽松）。

4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听„„。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高„„）。

8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章 1．听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2．你想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结

课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）下课！教学反思：

第三课《久不唱歌忘记歌》 教学内容：

1、歌曲《久不唱歌忘记歌》

2、创编歌词 教学目标：

1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

2、通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。

3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲

教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学过程：

一、听音乐进教室：（《唱山歌》）

提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族）

二、导入：

1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。

2、介绍布依族：播放ppt

3、出示课题：

今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》

4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》（1）聆听歌曲

（2）说出这首歌曲的情绪？

三、学习歌曲《》

1、学习歌曲节奏：（1）节奏填空：

提问：通过观察节奏你发现了什么？（节奏型、填空）听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。（2）完整度节奏

2、学习歌谱（1）演唱歌谱

（2）复习民族调式：

同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？（没有4和7）它属于那种调式？（民族调式or五声调式）

五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？ 再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾）

3、学习歌词：（1）出示歌词： 填词演唱

提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？（2）衬词：

这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”（3）完整演唱歌曲

4、歌曲处理：

1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？ 答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。

过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。

2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？

轻巧的演唱衬词。

完整演唱歌曲。

四、创编歌词：

歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。

五、拓展； 同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》（播放课件）

六、教师小结：

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。教学反思：

第四课《天山之春》《小山羊》 教学内容：

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》 教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3、知道中华民族乐器琵琶，并能听辩其音色。

教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：

1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的讨论。

3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短讨论。

6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

10、板书设计：曲名及简谱 教学反思： 第三单元学戏曲 第一课《唱脸谱》 教学内容：

欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。教学目标：

1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。

2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。

3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。教学重难点：

重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。教学步骤： 教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。

师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。（听《苏三起解》）课件出示问题1：

同学们刚才所听的曲子属于：

歌曲（）

器乐曲（）

戏曲（）紧接课件出示问题2：

戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：

京剧（）

越 剧（）

黄梅戏（）

2、简介京剧，知道学生了解京剧：

（1）同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》。

中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：

这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）

3、教师指导学生认识脸谱

（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。

（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。

1、脸谱的产生;

2、脸谱的颜色;

3、脸谱的样式。（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：

脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？

二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入：

⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。★教师播放音乐，学生听记。

★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？

教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。

⒉师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！

⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？

红色：忠勇。黑色：正直。白色：奸诈（课件出示）。★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？（课件出示，指明朗读）

黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。

蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。⒋听音乐填名字

师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。）⒌指名回答，学生评价。

㈡再次欣赏，学唱《唱脸谱》。

1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。

2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。

3、听赏第一部分（课件出示乐谱）（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）

（2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。（3）学生唱第一部分。

4、听赏第二部分。（课件出示乐谱）

（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）

（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。（3）你能不能学着唱一唱？ 随音乐轻声唱

5、师生配合唱。

刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。

三、欣赏脸谱，并画一画。

刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。（播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？

四、课堂总结：

京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人„„

在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。教学反思：

第二课时《甘洒热血写春秋》。教学目标：

1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具准备：《甘洒热血写春秋》唱段，琴，录音机 教学过程：

（一）创设情境

播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习

1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？

2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。

3、介绍四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？

5、学生汇报上网查找的四大须生资料。

（三）学习演唱

1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？

2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？

3、介绍剧情，并观看影片片段。

4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？

5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。

6、你感觉哪一句不好掌握？

7、指导演唱

8、完整演唱这一唱段。

9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？ 京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。

（四）课后延伸

今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？ 教学反思： 第三课时欣赏

教学内容：欣赏《京调》“武场”《急急风》认识戏曲乐队中的各种乐器。

教学目标：

1、体会《京调》所表现的欢快的情绪，分辨乐曲中的A、B两段落。

2、认识乐队中的主要乐器。

教学重点：

欣赏《京调》、《急急风》。

教学难点：

记忆欣赏曲主题旋律。

教学过程：

一、欣赏《京调》

导言：今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪?

1、乐曲介绍：今天我们欣赏的《京调》为民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成，全曲构思别具一格，乐曲情绪活泼，表达了欢快、喜悦的心情，听后使人感到别有一番情趣

2、一起再来欣赏A段主题，大家可以轻声哼唱。

3、再听A主题，这段乐曲的速度是什么样的呢? 速度较快，节奏紧凑。

4、听主题B，节奏舒展，乐曲变得抒情，力度也好像变弱了一些。

5、全曲欣赏。

6、初听全曲，乐曲中的主奏乐器是什么吗?

乐曲是A、B、A结构，笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。

二、认识乐器及乐队介绍

京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有“文场”和“武场”之分。

三、欣赏《急急风》

1、请同学们听一段，分辨“文场”还是“武场”？你能听出表现的是什么情绪? 武场：是表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。

2、再欣赏《急急风》。

3、运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛。京剧主要伴奏乐器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴

4、《急急风》速度快，力度较强。

第四单元环球采风 第一课《木瓜恰恰恰》 教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。教学准备：多媒体课件琴 打击乐器 教学过程：

一、组织教学

《星光恰恰恰》入教室。

二、导入

同学们都到旅游吗？都去过什么地方？（生回答）你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。

1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。

2、你听到的音乐情绪怎样？

3、你看到的景色怎样？

师小结：景色确实太美了。这是印度尼西亚一个岛上的风景。在印度尼西亚象这样的岛非常多。所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。

4、简介印度尼西亚。（1）播放亚洲地图。

请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。这一大片都是大小岛屿。共有170508个。所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。盛产水果，水果特别多。你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。

小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。

今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》

三、学唱歌曲

1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。（1）歌曲可分为几段？（三段）A-B-A（2）学唱第一段的旋律。

这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。①学生用哼呜轻声模唱旋律。

②学生用“da“唱，能唱谱的就唱谱。第一段的节奏有什么特点？

（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同）③学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱：

2、学唱第二段歌谱。

①师指谱轻唱歌谱。学生找到第二段节奏的特点，切分音X X XX X X。②学生念一念切分节奏，强调中间音 ③学生轻声随琴用“beng”唱旋律。④师生一起唱歌谱。

3、第三段回到第一段。

4、完整的唱一遍歌谱。

5、学唱歌词。

（1）按节奏朗读歌词。（2）跟琴轻唱全歌。（3）分两部唱一唱全歌。

第一段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示？（用打击乐在XX X处边击边念）这一段唱了什么？用怎样的情绪来唱？ 用欢快、活泼的情绪演唱。（4）第二段又应该怎样唱？

（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）（5）唱一唱第二段。

6、用打击乐。设计叫卖场面。

老师这有很多打击乐器，要你们为第二段歌配伴奏，这些打击乐要请卖主卖给你们。谁上台来吆喝几声，当一回卖主。

（1）学生为第二段设计伴奏。（2）用打击乐随音乐试一试。

四、拓展

播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点？（都会卖东西，都是叫卖歌）

六、总结：

今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还学会了《叫卖歌》，老师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱。教学反思：

第二课《红蜻蜓》

教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

教学目标：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！

教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学难点：

1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

2、二声部合唱。教学准备：电子琴 教学过程：

1、组织课堂

2、情境创设、分声部学唱旋律

1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？

2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）3）、老师划旋律线 4）、唱第二声部旋律

A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。B、难点解决第二、三小节、结束。

C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。5）、唱第一声部

A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、划旋律线

C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高 D、唱唱

6）、两声部结合唱

听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

3、学唱歌曲《红蜻蜓》 1）、欣赏FLASH 师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？ 2）、师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很优美 3）、介绍歌曲。

这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深地陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）6）、加歌词演唱。7）、二声部合作

第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。完整演唱。

4、听另一个版本的《红蜻蜓》

师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》 问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱

5、用多种方法演绎歌曲。

6、小结：

师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！教学反思：

第三课欣赏《飞驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》 教学过程：

一、器乐曲赏析

1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响片段（注：执教者可机动选用该两段音响）

2、出示乐器图片简介乐器特点

印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器。16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。

3、欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》（排萧）①播放乐曲主题片段

②简介乐曲（见相关资料I）③观看乐曲演奏录像

④引导学生分析乐曲：（见相关资料I）

思考：乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的？

4、欣赏多巴哥钢鼓合奏 ①欣赏全曲，提问音乐特点

②简介该乐器及有关资料：（见相关资料Ⅱ）③欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》（注：执教者可以机动选用欣赏材料）

二、民歌赏析

1、《牙买加民谣》 ①播放《牙买加民谣》

②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点

2、《美丽的小天使》（墨西哥民歌）

①播放《美丽的小天使》（男声四重唱演唱录像）②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”（见背景资料IV）③播放《帽子舞》片段（机动欣赏）

④播放帕瓦罗蒂和他的朋友x藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像（注：不同版本的演唱可让学生进一步感受歌曲的风格特点。执教者也可将该部分内容直接放在①来播放欣赏。）

二、欣赏乐曲。（1）导入新课：

今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。（2）作品简介：

《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。（3）初次聆听，边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

（4）学生边听边想，听完后四人小组讨论。（5）师提问，生发挥。

你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？（6）学生学习后回答老师

你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）（7）学生找

作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

（8）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）（9)这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？(10)学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

(11)这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？(12)学生带着老师的问题再次讨论.(13)小结.三、（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？

2、简介电子合成器。

3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？

4、哼唱主题A。

5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。

1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识

2、欣赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。

（四）板书设计：尼罗河主题曲 教学反思：

第五单元中国功夫 第一课《中国功夫》

教学内容：歌曲《中国功夫》 教学目标：

1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。

3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。师：同学们，知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。

师：这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？ 生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国„„

师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？ 学生回答略。

师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 生：好！

二、歌曲新授

教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。很多学生跟着录音唱起来。

师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？ 生：4段。

师：有哪一段与众不同呢？ 生：第3段！师：为什么呢？

生：第3段是说的，不是唱的！

师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？

教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？ 师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。

师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？ 生：练武之人的豪气、正气。

师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！教师带领学生再次朗读歌词。

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？ 生：是第1段和第2段。师：有什么不同呢？

生：速度不同，节奏也不一样。

师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？

生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？

生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量有活力。教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。

师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？ 生：好。学生演唱全曲。教学反思：

第二课《男儿当自强》 教学目标:

1、能随录音学会歌曲《男儿当自强》,并对歌曲中的对称现象有所注意。

教学过程:

一、导入：

师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。教师简介歌曲。

二、欣赏歌曲《男儿当自强》：

1、教师朗诵歌词。

2、出示歌词。

引导学生观察歌词,找出“两两相对”,即对称。

3、初听歌曲。歌曲的情绪是怎样的?

4、复听歌曲。

学生随歌曲轻声哼唱,反复两遍。

5、再次复听。

学生跟唱,并在“X X”处自由表现。

三、歌曲《中国功夫》表演与演奏：

1、随伴奏齐唱歌曲。

2、分组进行创作,教师指导。

3、分组进行汇报表演。

4、教师讲评。

5、随音乐边唱边表演。

四、小结：

本单元我们学习了歌曲《男儿当自强》,希望大家关心武术、热爱武术,健身强体,为国争光!教学反思： 第三课欣赏

教学内容：

1、欣赏《少林少林》

2、欣赏《男儿当自强》

教学目标：更好的感受中华武术的精神。教学过程： 组织教学：

复习上节课学唱的歌曲 欣赏《少林少林》

谈谈你所知道的少林寺的故事。

四、感受与表现

师：刚才大家讲的、唱的都有些热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？ 生：是的。

师：老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？ 学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。

师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？

生：电视、电影。师：什么电影呢？ 生：《黄飞鸿》！

师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？

学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。

师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！教师播放《男儿当自强》音乐。

师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？ 学生回答，师生交流。

四、小结

师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！教学反思：

第六单元小小音乐剧 第一课时

教学内容：了解剧情，学唱剧中三段歌曲。教学目标：

1．了解剧情、学唱歌曲，为下一课的表演打好基础。2．通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。

教学重点：感受三段歌曲不同的情绪，了解为什么会有这样的变化。教学难点：

1．初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。2．运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。教学过程：

一、了解剧情

师：同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁来给大家讲讲？ 生：学生简单讲述故事情节。

师：老师也想来给大家讲讲（教师播放课前准备的课件）。在很久很久以前，海岸边住着一对贫穷的老渔夫和他的妻子。一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求老渔夫放了它，并许诺答应他的一切要求。老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。老渔夫回到家里，把这个事情告诉老太婆后，老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”，后来新木盆有了，她还不满意，又先后提出要“新房子”，要做“贵夫人”“女皇”，这些愿望小金鱼都一一满足了她。可她还是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且还让小金鱼去伺候她，这个要求使得小金鱼感到十分失望，它没有答应，就游走了。当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。

二、把剧情划分出场次，并说明理由

1.结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。生：分成三场，分别是《放鱼归海>《贪婪的老太婆》《愤怒的大海》。

2．在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。

三、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现

师：下面老师要请大家听三个唱段，你们仔细听，试着从歌曲的音乐情绪和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？ 1.欣赏、学唱歌曲。（1）在教师的启发下学生能回答出：曲 安排在序幕比较好，因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点、人物。海浪的音效，正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境（海边），慢而平缓的音乐旋律营造出了沉闷的感觉，加上歌词的描绘，刻画除了他们的生活是贫穷、单调而乏味的，使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来。

（2）老师教唱曲，并要求学生用自己的歌声来渲染剧情。2．欣赏、学唱曲。（1）初听、分析曲

生：这一段音乐主要表现的是小金鱼被网住后哀求老渔夫放了它，所以安排在第一场比较合适。师：这一段同曲 有什么区别和联系吗？（出示词谱）

生：这是第一段的变奏，它们的节拍相同，节奏和旋律相似。师：在小金鱼的唱段中，同样一句歌词在两次处理中一样吗？

学生分析出有一个音不一样。教师马上追问为什么？请同学们再把这段听一遍。如学生暂时回答不出来，可复听曲 后再回答。

生：（从五度变成八度大跳）更加突出了小金鱼的伤感、恐惧及苦苦哀求的情绪。（2）教师教唱曲

让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。

四、创编歌曲

师：老渔夫听完小金鱼的话后，是怎么回答它的？大家来设计一下。生：小金鱼你别愁，我不会将你带走，请你放心地回到海里，我没有任何要求。

师：同学们能试着根据已有的两段旋律，通过简单的变化（变奏），将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗？

教师启发学生体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作。也可以重复第二句。根据学生水平提问：我们想想可以有几种变奏方法？ 生：节奏或旋律的相似变化，调性、节拍的变化。

师：说得不错，那么老渔夫听完小金鱼的话，他的情绪是怎样的？ 生：是怜悯的、爱护的。

师：那好，就请大家课后分组进行创编《老渔夫放走小金鱼》唱段吧。下节课我们来共同展示自己的创作成果。

五、欣赏、学唱歌曲

1．初步欣赏音乐。2．共同讨论。

师：曲 安排在哪一场较合适？ 生：第三场。

师：这段音乐也是第一段的变奏，它的情绪是怎样的？

生：这段歌曲的第一段有些激动，有些愤怒，大海被老太婆的贪婪激怒了。第二段的后一句有些无奈的叹息。3．教唱曲。

六、课堂小结 根据学生能力，让学生意识到，三首歌曲的创作风格力图表现原作者——普希金所在国家——俄罗斯的歌曲创作风格。小调不仅是这一风格的特点，更是与整个剧情的情绪基调相符。教学反思： 教学反思： 第二课时

教学内容：创编表演序幕、第一场。教学目标：

1．了解音乐剧的相关知识。2．分析、了解人物性格。教学重点：创编台词并排练。

教学难点：分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。

道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。教学过程：

一、展示各自创编的成果

1．每组请一个代表展示各小组创编的成果（全班掌声鼓励）。2．根据学生创作情况，教师也可通过示范自己的创编，进行启发或带动学生提高创作的兴趣和水平。3．让学生了解音乐是音乐剧的灵魂。

二、了解音乐剧的表现手段 1．了解音乐剧的表现手段。

师：在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？请看一段音乐剧《守株待兔》的录像片段

生：（看完后回答）音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。2．总结。

师：音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术。当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。

三、创编序幕

1．分析人物性格、设计灯光、场景。师：同学们在序幕中出现了几个人物？ 生：两个，老太婆和老渔夫。师：对了，那场景是什么？

生：大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。师：如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？ 生：昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。

师：说得很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点？ 生1：老渔夫胆小、老实。生2：老太婆贪婪、粗暴。生3：小金鱼温柔、善良。

师：在剧中，怎样表现出他们的性格特点？ 生：可以用语言、动作、神态来表现。

师：谁来用以上三种方法之一即兴表演一段？

生：老渔夫对小金鱼说：“你这么小，我怎么忍心将你带走呢？”通过语言表现出了老渔夫的老实，同时也有善良的一面。

师：谁来把这三种方法结合起来创编序幕中的对话？

生：可以让老太婆一边洗衣服，一边絮叨，表现出她对现实的不满。比如说：这穷日子过的，何时是个头啊！说完皱起眉头，然后狠狠地将洗着的衣服一摔。老爷爷不愿意听他的牢骚，唉声叹气地低着头，佝偻着身体，走开了。

师：设计得很到位！我们来排演一下吧。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说。哪位同学来扮演？为了让更多的同学参与到剧中来，剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？他们虽然没有台词，但他们是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎样的呢？（正直，善良）2．排演序幕（剧中歌曲的齐唱部分由不参加表演的学生演唱）。

四、创编、表演第一场

1．表现出大海的波浪声和表演撒网打鱼的动作。

师：第一场出现了几个人物？这一幕中的主要场景是什么？ 生：出现了两个人物，是老渔夫和小金鱼。主要场景是大海边。师：怎样体现出大海的特点？

生：可以使用一些简单的材料，比如抖动玻璃纸来表现大海的波浪声。师：谁愿意来做拟音师？（教师发同学一张玻璃纸，先练）

师：老渔夫开始撒网了。我们一起来表演撒网的动作，好吗？这网很沉，我们可要用力地把网撒开，这样才会网住更多的鱼。

学生做撒网的动作（负责拟音的同学抖动玻璃纸，模仿大海的声响）。2．创编老渔夫和小金鱼的对话与表演。

师：第一次和第二次捞上来的全是海藻。第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？

生1：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼”。生2：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。”

师：小金鱼被网住了，我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情感表达。师：哪位同学演唱小金鱼的话？勇敢些，给她掌声鼓励。师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？

生：用身体语言，和她的眼神。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。师：说得很好！那么谁愿意到台上表演一下？我们为他的勇气鼓鼓掌。学生勇敢地尝试表演。

3．分组排练、表演这一场。教学反思： 第三课时

教学内容：创编表演第二、三场和尾声。教学目标：

分组创编第二、三场的对白并加以表现。通过创造、设计音效，进一步培养学生的创造力和对声音表现力的探索。教学重点：突出表现剧中的高潮。教学难点：

1．老太婆的态度变化。

2．自制打击乐器模拟出大海波浪声、电闪雷鸣声，大雨声。道具：学生自制的打击乐器。教学过程：

一、创编、表演第二场 1．分析人物心理变化。

师：在第二场中，老渔夫分别向小金鱼要“新木盆”“新木房”要做“贵夫人”，每次提要求，她的态度和前一次一样吗？

生：不一样，一次比一次粗鲁、贪婪。师：那老渔夫呢？

生：感觉到老太婆越发贪心，但却没有办法。师：小金鱼呢？

生：也感觉到了老太婆越发贪心，但既然许了愿，也只好满足她了。

师：同学们分析得很好！下面就分成三个小组创编第二场台词。注意体现出这些情绪变化。2．分组创编、朗诵台词。3．分组到台前表演。

二、创编、表演第三场

1．分析剧情、人物心理变化，设计表演。师：同学们觉得全剧的高潮在哪里？为什么？

生：在第三场。当老渔夫把老太婆想做海上女霸王，并且让小金鱼伺候她的要求告诉小金鱼后，大海咆哮起来，乌云和闪电也发出声音痛斥老太婆的贪心，而小金鱼更是感到了莫大的失望。师：我们要演好这一场，需要注意什么？ 2．学生分组讨论。

生1：要突出老太婆贪婪的嘴脸。可以设计她双手颤抖着、因过分激动而向天空大喊起来：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。我，我还要让那神通广大的小金鱼来伺候我！哈哈哈哈„“ 生2：老渔夫终于在老太婆说完要让小金鱼伺候她后，回敬了一句：“这怎么可以，这怎么可以„„” 生3：小金鱼听到这个要求后，非常失望，她万分痛苦地摇摇头说了声：“老爷爷，再见。”便游进了海里。

生4：我们要将曲固唱得更加动情。突出几个字：“乌云和闪电在歌唱”这一句的后三个字。

生5：要利用自制的打击乐器（黄豆放在铝盆里，来回晃模拟下雨声；薄铁板的两端上下晃模拟大雷声；玻璃纸上下晃模拟大海浪声）表现大自然也在痛斥贪心的老太婆。师：同学们说得特别好，我们这就唱唱曲团第一段。

师：同学们唱得很有感情，听得出你们也被老太婆的贪婪激怒了。为了进一步渲染这种气氛，在什么地方插进大自然的声响呢？

生：当老渔夫把老太婆的要求告诉小金鱼后。师：谁来说说这句台词？

生：我那可恶的老太婆还想做海上女霸王，她还要小金鱼你去伺候她。

师：这时候老渔夫很难将老太婆的要求说出口，你认为当他说“让小金鱼你去伺候她”时，老渔夫是什么语气？音调是向上扬还是向下抑？

生：老渔夫也终于愤怒起来，他的音调是向上扬。

师：说得好极了！老渔夫也在宣泄着愤怒和不满，可能是他压抑得太久了，这一次终于爆发了。所以在他说完之后，立刻奏起电闪雷鸣，这时音乐囹中的第一段也同时响起，就这样将全剧推向高潮。3．同学们分组表演第三场。教学反思： 第四课时

教学内容：完整地表演音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。教学目标：

1．设计完成故事结尾。

2．培养分工合作的意识；通过评比活动增强成功的喜悦感和成就感。3．完整地呈现音乐剧。

教学重点：表演三场音乐剧。教学难点：分工合作及场次衔接。教学过程：

一、导八

师：前几节课我们排演了序幕、第一场、第二场、第三场，今天我们共同来设计剧中的尾声

二、编排尾声

师：请同学们唱唱曲囵第二段。师：尾声主要讲了什么？

生：小金鱼没有说话就游走了。当老渔夫拖着沉重的脚步回到家时，他发现这里的一切又变回了原来的模样。

师：老渔夫和老太婆见到这一切又恢复了从前的样子，他们的情绪会怎样？ 生：老渔夫更加无奈，老太婆垂头丧气。师：同学们来做做老太婆垂头丧气的样子。学生作出老太婆的表情。

师：这时老渔夫和老太婆之间会有对话吗？为什么？

生：没有对话了，通过这件事情，老渔夫对老太婆更加反感，更加感到无奈，他不会与她说话。老太婆面对眼前发生的一切，知道是报应，但为时已晚，说什么都没用了。

三、学生分组到台上表演尾声。

四、完整地表演《渔夫和金鱼的故事》

1．各组呈示本组的演职人员名单（包括服装师、音响师、拟音师、摄像师）。2．学生到台上表演。

台下学生评选出最佳演员奖，最佳化装师、音响师、拟音师、摄像师。学生上台领奖，花团锦簇。3．剧中所有歌曲由班里同学现场唱。

4．挑出最好的演员再完整演一遍。（剧中所有歌曲由班里同学现场唱。）

五、学生谈这次创作表演这部小小音乐剧的感想和启示。