很抓教学常规管理 努力提高教学质量（五篇范例）

第一篇：很抓教学常规管理 努力提高教学质量

很抓教学常规管理 努力提高教学质量

尊敬的各位领导：大家好！

这几年，我校坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持学生全面发展的办学理念，提出了“向课堂要质量，向科研要质量，向管理要质量”的质量观。在教学常规管理工作中进行了一些尝试与改革，取得了较好的成效，在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导提出宝贵的意见。下面我谈谈我校的几点做法：

一、树立领导的表率作用

领导班子的工作能力直接关系到学校的发展和办学水平，学校要求全体班子成员在工作上勇于创造、乐于合作，倡导把“服务”当工作，要求班子成员思想上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律。遵循“谁主管谁负责”的原则，形成了层层有责任，事事有人管的良好运行机制，出现了“领导带头干，师生跟着来”的可喜局面。每个值周的领导，每天总是上班先到，下班后走，他们白天查教师上课，晚上查教师辅导、班主任的守堂，处理偶发事情，学校教学次序井然。

二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。１、建章立制，抓落实到位

“没有规矩，不成方圆。”几年来，我校依据校情，通过教代会，先后制定了《邵东十中教学常规管理细则》；为了规范教师备课制定了《任课教师备课要求》；为了规范教师的上课行为制定了《课堂教学评价细则》、《教学事故处理条例》；为了促进教师的教学研究、提高业务水平分别制定了《教研组活动制度》、《教师听课、评课制度》；为了检测教师教学效果制定了《抽考实施及评价方案》；为了使青年教师尽快成长制定了《师徒结对工作方案》，为了让学生养成良好学习习惯制定了《学生学习常规实施方案》；为了激励教师的工作积极性，公正评价教师的教学效果制定了《教学工作月绩效考核细则》等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，使教学管理进一步科学化、制度化、规范化、民主化。

2、规范教学流程，提高质量 教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、测试五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是反馈教学信息的有效途径，辅导是对学生因材施教的重要手段，测试是检测效果的晴雨表，同时我们把教学常规检查结果与《教学工作月绩效考核实施细则》相结合，与考核评优，职称晋升挂钩。

①、抓课前准备

备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真钻研教材和教考，并对照《课程标准》合理预设好教案，要求教师备课做到“六备六明确”：备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。每周二备课组长组织同年级同学科老师集体商讨，形成定案，教务处要求老师手写教案，35岁以下的必须写详案，教案要素齐全，标注总课时节数。

②抓授课水平。

课堂教学是教学过程的中心环节，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。学校着力规范教师教学行为：教务处具体分工，每天安排人员巡查课堂，或在监空室审视课堂，异常情况及时处置，要求教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书合理，书写工整，实验操作正确闲熟，要严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，准时上下课，上课不得无故离开课堂，严禁上课期间接听手机，不做与教学无关的事；教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生；在提高课堂效率上我们的做法是：教师要做到“三要”和“五技能。” 三要：一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技能：导入技能、讲课技能、提高技能、总结技能、板书技能；具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系。

③抓作业布置和批改。作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要信息，因此要求教师作业布置和批改做到“三精”。精心布置：从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担。精心批改：在作业批改方面，教师要做到及时、准确，用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，批改的形式灵活多样。我校作文的批改倡导眉批、中批、尾批，倡导学生参与，进行自评，同伴评和教师评相结合，通过这一措施，进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，学会欣赏和正确评价他人，增强了团队合作意识。还采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。精心小结；善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。

④抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢培优补差这一工作，确保教学质量整体提升。教导处制定出培优补差计划，每位教师依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划，并认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。

⑤抓教后评估。

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。高一高二实行月考，高三我校高三第一学期半月进行段考，一月进行月考，第二学期每周一次周考，每月一次月考，学校对教师的教学效果进行质量检测，考试的结果与教师的教学月绩效奖挂钩。除了抓好平时的质量监控外，更注重抓好期末抽考工作，为提高考试信度，学校联系外地老师命题，严格组考，交叉、集中阅卷，考试时使用监控系统，开启屏蔽仪，严肃考风考纪，考前适时动员，考后及时总给表彰，真正体现“考试育人”的思想。考试结果直接与期末常规奖发放、考核评优、职称晋升挂钩，做到优质优酬更加鼓励了教师的工作积极性。

3、月绩效考核办法及等级确定。

考核办法：分为组查——部门抽查——学校检查（1）组查：每两周各教研组长对教师的教学工作进行组内量检和质检。（2）部门抽检：教导处每月对教师的教学工作进行一次检查。

（3）学校检查：月末校长与教导处依据《邵东十中月绩效奖励实施细则》对每位教师的教育教学工作进行一次全面检查，并综合评定。

考核等级：考核等级分别为优、良、一般三个等级，其中优等人数占３０％，良等人数占６０％，一般人数占１０％，优、良、一般等级按考核情况从高分到低分进行等级划分。

三、突出科研先导，提升教师素质

根据校情，学校围绕“科教兴校”开展工作，以此更新教学理念，提升教师整体素质，提高学校教学质量。我们的做法是：

1、创设氛围，转变观念，达到教育科研工作参与的全员化

随着课程改革的全面推进，如何将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为；如何解决课堂中不断出现的一系列问题，不断提高教育质量是我们面临的一个重要课题。我们认为：教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力，为此学校在发展规划中明确把兴校之策定在教育科研上。

首先，我们结合学校实际开展辅导讲座。如“谈教育科研在学校的教育和发展中的重要作用”、“如何开展课题研究”等专题辅导讲座，引领教师正确认识教育科研。

其次，学校每学期召开两次科研工作专题会议。开学初召开科研工作安排会议，期末对参加教研活动的教师进行考评，根据实效发放津贴，评选教研工作先进个人。我校承担的国家十一五规划课题：《创建和谐校园促进学校可持续发展》获邵阳市一等奖，省规划课题《提升教师信息技术与学科教学有效整合能力的培养》与市规划课题《新课程下高中音体美特长生培养的研究》都进行了很好的研究。

最后，我校在科研兴校方面抓好了“两转变、两确立”的过程。即由科研少数人向全员化转变，确立了人人参与的意识；由个人向集体合作转变，确立发挥集思广益的群体合作精神，正是通过这一系列措施，创设氛围，让教师充分认识到了教育科研在学校教育和发展中的重要作用，真正做到了全员参与化。三年来，成绩显著：我校学生在各重学科竞赛中10人获国家级、省奖，30多人获市；，葛尚之、朱丽梅、张淑华、曾丽珍、罗志高获县教学比武一等奖，肖永玲、李秋实、尹学红、杨玉梅获市教学比武市一等奖，2010年朱丽梅老师在省教学录象课和省课件评选中获省二等奖，龚灵芝老师获省生物创新教学省二等浆；教师发表或评审获奖的论文国家级3篇，省级6篇，市级21篇。

2、规范教研流程，使教研科研一体化。

学校把双周周一下午定为教研活动时间，教研活动做到四个确保（即：时间、人员、、过程、专题），每次活动由教研组长组织理论学习、专题研讨。在活动中引导教师运用理论分析课堂教学中出现的问题，交流科研信息及教学方法，结合教学进行总结反思，促进教科研互联互补，使教研活动在反思、完善中发挥更好的作用。

3、落实听课制度

学校规定教师期听课不少于10节，教研组长期听课不少于15节，校长、教学领导每期听课不少于30节。要求听课要做详细的听课记录，记录内容包括：教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生互动情况、有效的教学方法和手段以及教学中的失误等。

4、坚持开展教学活动，以求共同提高。

每年上学期，我校开展高三专题课、试卷讲评课活动，下半年开展示范课、汇报课、教学比武课活动，老师们积极参加，认真评课议课，人人受益，共同提高。

四、规范学生学习常规，培养学生养成良好的学习习惯

学习常规是学生在学习生活中应遵循的日常性规范，加强学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习的有效性，我校对学生的具体要求是：

1、掌握预习方法：要养成先预习后上课的习惯，根据教师教学进度和学习要求，通览所要学习的内容，找出重、难点，并初步思考书后的习题，尝试完成书上的部分例题和练习题。要通过多种途径主动收集课外学习资料，整合学习资源，弥补自身的不足。要把经过自己努力还未弄懂的问题确定为听课重点。

2、学会课堂学习：做到“六要”，即要专心致志听课；要带着预习中的疑难问题，围绕教师讲课重点认真思考；要善于辨析对比，关注教师和自己解决问题的思路和策略；要勇于发言，敢于质疑和交流；要抓住教师课堂教学的基本内容、板书要点、重要方法，有针对性、有选择地做好课堂笔记；要积极与同学合作，学会与同学一起实现学习目标。

3、培养课堂学习品质。主动参与课堂学习过程，树立“我要学”、“我能学”、“我会学”的信念。学会自主，学会合作，学会探究，学会尊重，学会欣赏，学会学习，感受课堂学习的乐趣。

4、规范作业要求：要及时、规范、独立地完成常规作业。当作业遇到困难，要主动请教老师或同学，但不可抄袭他人作业。要自主或合作完成综合实践、研究性学习等作业。要主动参与并完成合作学习中的分工任务，保证作业质量。

5、独立完成实验：在教师和实验员的指导下，按实验目的、要求、方法、步骤和操作程序进行实验。保持实验室安静和整洁，遵守实验规则，确保实验效果和安全。实验时，注意力要集中，仔细观察现象，准确详细地记录实验数据。实验后，对所得到的数据要进行认真分析，作出实验结论，并按要求完成实验报告。

各位领导，在县教育局的科学指导下，在我校全体教职员工的共同努力下，取得了一定的成绩。但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，与兄弟学校相比有差异，与上级部门和社会各界对我们的期望有距离。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断创新，把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。

邵东县第十中学

2011年2月24日

第二篇：狠抓教学常规,努力提高教学质量

狠抓教学常规，努力提高教学质量

横沙小学 谢孔敏

一、加强学习，树立新的理念

1、加强对《课程标准》的学习。

新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。我们充分利用业务学习时间，组织语文、数学、英语、体育、艺术等学科的教师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，尤其是一到三年级新课程的教师，我们采用了比较系统的讲座。通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。

2、重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。我校常组织教师听《新课程理念下的语文教学》的讲座，讲座中从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，教师的教学方式等方面作了分析和培训，受益匪浅。要求每位青年教师每学期必须自学一本教育理论书籍，通过学习，交流、总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

二、加强校本培训、提高教师素质

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、加强科研与教研的结合

自申报立项科研课题《提高小学生的学习力的研究》以来，我校将课题和实际的教育教学结合起来，注重科研成果的积累、收集，各学科以及学校的工作计划

中，要有明确的课题研究活动的安排，逐步使教研活动、科研活动走向合作化、团队化、不拘形式，创造性地开展活动。

三、转变学生的学习方式，教师的教学方式

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、狠抓教学常规工作。

1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系 ,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。

4、重视教研活动。各教研组坚持单周教研活动制度。完善理论学习制度，各学科继续按照“四定”要求开展学习活动（定内容、定时间、定交流、定考勤），同时，通过各种形式，创造条件，组织老师们参加各级各类的学习交流活动，重视理论和实际相结合，既有理论研究，又有实践探索，为教师们提供学习交流的机会和平台。

5、实行分层管理、分层指导、分层培养

（1）加强对学校骨干教师的指导和培养，充分发挥他们的示范带头作用。（2）加强对新教师教学技能的培养。

（3）关注学校薄弱班级、薄弱学科，促进我校教育均衡发展，行政不定时巡堂，下班调研。

6、积极开展学校的“推门听课”活动，把“推门听课”作为促进学校教学质量提升的重要抓手，形成从上到下，从内到外，齐心协力提高课堂教学质量的局面。

7、鼓励教师参加继续教育，参加学历培训，鼓励教师多读书、读好书，提升教师的综合素质。用教师的良好习惯影响学生，用教师的精神面貌感染学生。

8、按要求开设健康教育课和心理健康教育课，要求任课教师有计划、有备课、有检测。9、2007学年第二学期，学校引入先进的实行电子备课系统，所有学科实行电子备课，这项工作为了落实到位，学校专门安排了副校长亲自主抓，有专门的电脑老师具体负责。

五、积极组织教师参加各级各类的比赛，提高业务水平。

近年来学校各学科进行了形式多样的教学竞赛活动，取得了较好的成绩：

1、学生获奖情况：

五（1）班盘馨怡同学奥运演讲获得三等奖，四（1）谭思琦同学获得第三届全国中小学生“创新作文”大赛三等奖，二年一班邓宝瑶同学获得街“养蚕征文”一等奖，二年一班同学招启彬同学街“养蚕征文”二等奖，五（2）班招洁敏同学获街“绿色奥运，生态白云”演讲三等奖。

2、老师获奖情况：

冯蕴懿老师获得08年白云区第九届英语论文年会教学论文三等奖，龚素琴老师在08年综合实践年会论文交流，龚素琴老师获街语文教学故事三等奖，何敏莹老师获得金沙街“青年教师阅读教学竞赛”二等奖，何敏莹老师获得金沙街语文教育故事评比“三等奖”，何敏莹老师获得白云区语文教师下水作文大赛一等奖，何敏莹老师在白云区小学第九届论文年会语文科教学论文评选一等奖和宣读交流。

八、毕业班工作

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师带青年骨干的教师来担任六年级的班主任，校长、教导主任亲自执教毕业班，把好质量关，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾，保证按质按量完成教学任务。

第三篇：狠抓两个常规管理,努力提高教学质量

狠抓两个常规管理，努力提高教学质量

-----强化教学常规管理的实施方案

盂县仙人乡中学

为了进一步落实县局两次校长会议关于教育教学工作的安排部署，有针对性地整改在第一次常规检查中我校暴露出的问题，扎实细致地推进我校构建有效课堂的活动，根据教育局有关第二次常规检查的安排意见，结合我校的教育教学实际情况，首先召开了领导班子会议，传达了有关文件精神，具体研究了各项实施措施，部署了操作的具体方案。分析我校的校情、师情、学情等实际情况，提高认识，统一思想。更加明确了仙人中学的办学理念，以人为本，以德治校，仙人中学的办学宗旨，以德育为首位，以教学为中心，以质量为根本，以管理为手段，以创新为动力，以科研促发展。办学宗旨：让教师愉快的工作，让学生快乐的学习。校训：道德博学，学善思。校风：团结，勤奋，求实，创新。教风：敬业，爱生，严谨，善导。学风：勤学，乐学，苦练，善思

根据我校的实际情况，围绕我校的办学宗旨和目标，创新教学常规管理，挖掘发展制度文化，深入贯彻县教育局08、09、10年1号文件精神以及《创新管理与内涵发展》的指导精神，狠抓两个常规管理，努力提高教学成绩。特制订本方案如下：

一、坚持“校本化、常态化、原生化、制度化”的校本教研理念，创建优质高效的集体备课

做原生的校本教研，练就集体备课之功，创原汁的教学模式，生成课堂教学之法。如何为学生创造更为良好的学习环境？如何提高学生的学习成绩？如何实现仙人中学再接再厉大进步的目标？如何打造优质高效的课堂？这是仙人中学全体教师应该思考的问题。“目标教学”、“调节教学”、”杜郎口中学”、“洋思中学”这些先进学校的管理方法、教学模式均不无道理，但是，如何把他们的教育经验为我所用，是否符合我们仙人中学的学情校情？这是仙人中学教师必须反复思考的问题。几番思索、几经推敲，几龙讨论，几次座谈，几复易稿，仙人中学领导和教师达成了共识：贯彻教育局“加强学校精细化管理的实施意见”，全面落实我校“新、细、实”的工作作风，以提高课堂教学效率为突破口，以教师集体备课为切入点，以构建不同课型的“教学模式”为重要方法，积极开展符合校情的“原生化校本教研”活动，突出教师之间高效合作，最大限度实现学校内部的教育资源共享。思想决定行动，行动才有收获。

1、加强制度管理，确保校本教研的有序进行。学校是建立以校为本教研制度的主体，建立健全了教研教改机构，进一步完善明确各自的职责，任务，齐抓共管。制定校本教研常规管理制度及考核量化细则。成立了学校教研室——教研组——年级备课组——教师，四级教研网络。

学校教研室，由副校长付海忠具体负责，由学校中层领导及各教研组长共12人任组员。教研组：全校共分为六大教研组

年级备课组：同年级同科教师组成集体备课组

教师：教师是教学科研的主体、个体，是具体实施教育教学教研工作的载体。

2、坚持四级教研，确保课堂改革的有效开展。

召开学校领导班子及教研室会议，确立了四级教研周周开展的工作制度。进一步明确了“以质量为根本，以管理为手段，以创新为动力，以科研促发展”的办学宗旨。周末校教研，周一大教研，周二到周五小教研。周末校教研：每周周末学校教研室召开学校教研会议，组织学校教研成员学习“目标教学”、“调节教学”、”杜郎口中学”、“洋思中学”等先进学校的管理方法、教学模式。并结合我校“小组合作学习”的实际情况确立我校的下周的教研内容。

周一大教研：每周周一学校召开全校教研会议，组织教师学习“目标教学”、“调节教学”、”杜郎口中学”、“洋思中学”等先进学校的管理方法、教学模式。并结合本科的实际情况分组讨论课堂改革策略，解决课堂教学存在的问题。

周二五小教研：周二到周五，课堂教学研讨活动和集体备课活动同步进行。每半个工作日有一个教研组进行听说评课活动，其他组以备课组为单位进行集体备课，并要研究制定下周的学科教学纲要。同时任课教师根据上周的教学纲要创设自己的教学案。

年级教研要细化课标，钻研教材，分析学情，共研教纲，创教学案；教师积极投身教研、集体备课。年级教研不再只是会议上教研，不再是形式上的教研，成为了教师学校生活的一部分，成为了教师随时随地的教育话题。

3、构建四位一体，确保课堂教学模式的实践运用 如果说“校本化”、“常态化”、“原生态”、“制度化”的校本教研是优质高效集体备课的基础。那么，“六个统一”的“教学工作模式”，“日清周清月清”的“学习检查制度”，“抓中层促上层”的培优策略，实施“教学纲要引路，教学案行进”的课堂教学改革策略就是“四个”教学模式的根基。

在经过多次对我校的校情学情教情的调查研究，必须采取“重视过程管理、规范结果管理”的方法，建立以“六个统一”（各学科组统一进度，统一备课，统一课堂模式，统一练习，统一考试，统一讲评）的教学工作模式和“日清周清月清”的学习检查制度（各学科每节一练，做到精选真题好题，建立校本习题集，实现堂堂清、日日清、周周清、月月清）。实施“教学纲要引路，教学案行进”的课堂教学改革策略。首先星期一以年级备课组为单位，研究下周的实课时的教学纲要，（初三年级以县为准）并交回教导处审核。星期三将审核的教学纲要反馈，任课教师按照纲要设计下周实课时的教学案。

为此我们大胆尝试，努力实现课堂教学新突破。着力构建“先学后教，精讲精练，讲练结合之讲、练、背、测”的“小组合作学习”课堂教学模式。

二、坚持“时效化、科学化、规范化、常规化”的常规管理理念，创建优质高效的课堂教学。

教学五环节的有效构建，是课堂教学改革的根本，是提高教学质量的关键。

为加强我校的教学常规管理，使我校教师养成一种严谨治学的工作作风，务本求实的工作态度，从而迅速提高我校的教育教学质量，大面积提高升学率，实现我校的目标，制定我校教学常规管理实施办法及考核细则。

特别是在备课和作业方面进行了大胆的改革创新。

1、坚持集体备课和教师发挥相结合的原则，认真创设教学案。任课教师在集体研究的《教学纲要》的基础上，进行教学案的设计。

备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的基础。授课教师必须按课程标准要求认真备课而后上课，严禁无备课上课。备课要求以学生发展为本，以学生的学为主，实践以学生为主体、教师为主导的教学方法，围绕以学定教的观念，根据“先学后教，精讲精练，讲练结合之讲、练、背、测”的仙人中学课堂教学模式，细化了备课要求。

一备课程标准，依据课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。二备教材，钻研和推敲教材内容和内在联系，明确本章、本单元、本节课在教材整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和难点。三备学生，认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的习题以及如何有效地激发引导学生自学、解决疑点、难点和重点，做到因材施教。

四备教法，从实际从发，围绕课堂教学有效性原则，紧紧围绕学生的学，实施“先学后教、讲练结合、当堂训练”之讲练背检的四位一体教学模式，为此设计教学程序，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教学实效。

五备学生自学内容，精读课标、细研教材，根据学生的实际，学生可以通过自主、合作、探究能解决的问题，确立自学内容。

六备学法，指导学生不断改进学习方法，科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力。

七备精讲内容，严格执行教育局08年1号文件精神，升华四不讲，确立教师精讲内容，努力摒弃满堂灌、填鸭式，讲课时间不超过25分钟。

八备精练题目，以学定教，以学为中心，对于学科必须努力做到让学生三步走，懂、会、熟。精心设计围绕课标、教学目标、教学重点等知识点、考点的精练题目，设计基础题、拨高题、能力题、实现双基目标。

九备当堂训练，堂堂清，为了使学生对于本节课知识点学习目标达到懂会熟，设计训练题目，清算学生的达标情况。

十备必背内容，对于任何学科任何一节课都应该安排巩固所学知识，围绕知识点的必背内容，根据学科确立必背内容，公式、定理、经典句子、解词、精美词句、范文，那怕是典型例题。

2、创新学生作业艺术，提高学生双基能力。

教师布置和批改作业是课堂教学的延伸环节，是使学生牢固掌握知识能力的必要手段，是培养学生严肃认真和形成良好学习习惯的重要手段。为了提高学生对学科知识的归纳总结、提高延伸、综合运用的能力。学生作业进行单元小节，学生对每章、每节；每单元、每课的知识进行归纳总结、或心得感悟、或易错疑难题的整理。这一创新进一步提高了学生的双基能力。

三、加强教学常规管理，促进教师成长发展

为了进一步加强制度化管理，提升我校教育教学质量，根据盂县教育局08年1号文件及09年1号文件“关于加强学校精细化管理”的文件精神，创新管理发现内涵。遵循教学管理的时效化、科学化、规范化、常规化的管理理念，坚持过程评价的特殊性、科学性、针对性、激励性的评价原则。特制定仙人中学教教育教学过程管理评价方案。从下列几方面对教师的教育教学行为进行过程性的监控。

（一）考勤

（二）教学常规

1、教案（备课及教学设计）备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的基础。授课教师必须按课程标准要求认真备课而后上课，严禁无备课上课。备课要求以学生发展为本，以学生的学为主，实践以学生为主体、教师为主导的教学方法，围绕以学定教的观念，做到认真设计教学案。

2、课堂教学（上课）

上课是教学的中心环节，是传授知识的主渠道，是提高教学质量的主要途径，是实施素质教育的主阵地。因此，教师要充分发挥主导作用，积极调动学生求知欲，激发学生的主动性学习和创造性学习的热情。坚持以学定教，以学为中心的观念，努力创造精讲精练、讲练结合的有效性课堂教学模式，形成自己特有的先学后教、精讲精练、讲练结合的讲练背测的课堂结构。要求：（1）教学设计必须超前3-4课时（2）上课必须带教案

（3）教学设计与课堂教学必须大致相符（4）课堂教学必须有板书

（5）课堂教学必须实施小组合作学习（6）课堂教学必须有当堂训练及反馈

3、作业批改

教师布置和批改作业是课堂教学的延伸环节，是使学生牢固掌握知识能力的必要手段，是培养学生严肃认真和形成良好学习习惯的重要手段。

（1）科每周至少批阅2次作业本，1次《导学案》。

（2）理科尽可能每天批阅1次作业本，包括每周2次《导学案》。

（3）无论文理科必须有批阅痕迹、等第和批阅日期，提倡经常性写作业评语。

4、辅导

辅导是课堂教学的辅助形式，要有计划地安排，既要重视对全体学生的辅导，更要重视对个别学生的辅导，使优生发挥才能，潜能生得到提高，要利用好晨读、午习、晚自习时间对不同的学生进行辅导或进行面批作业。

5、考试

考试是检测教学效果的重要手段，监考教师要严格遵守考规考纪。认真履行职责，不看书报，不闲谈，不随意离开考场，按时收缴试卷。

要精心阅卷，按标准答案不抬高不压低学生分数，不错判不漏判。认真总分，不漏总，不错总。严格按照阅卷操作程序分题到人一条龙阅卷。并且以备课组认真做好质量分析，并按时交回教导处。

（三）、校本教研

1、听评课：教师每周听课至少一次。

2、集体备课活动

星期一为我校全坐班，除完成正常教学外，要以年级学科进行集体备课，并要填写校本教研记录卡，记录卡内容由教导处统一安排，七八年级并且要设计下周的教学纲要，九年级解读研讨教纲。并按时上交相关材料即校本教研记录卡及教学纲要设计。为了更好地发挥集体备课的智慧，任课教师创造性地工作，进而提高课堂教学效率，开始实施任课教师教学日记制度。教学日记要记述当日完成教学任务的情况。遗漏题、易错题、疑难题，成功与失败之处，缺陷与遗憾之点，提高与改进之策略等内容。并做好周结。

星期一下午5：30七八年级上交校本教研记录卡及教学纲要，九年级上交解读研讨教纲。

星期六下午5：00所有任课教师上交教学日记。上交地点：教导处。

3、教研组活动

各教研组根据学校安排的活动时间，进行教研活动，具体内容或活动形式由教导处与教研组长确定。

4、教学科研（课堂教学研究）

教育教学质量是一所学校赖以生存的生命线，如何提高课堂教学效率，大面积提高教育教学质量是每一名教育工作者永远值得研究的课题。学科教师要积极投身于教学教研当中，紧紧围绕学校先学后教、精讲精练、讲练结合之讲练背测的教学模式，根据学科及班情校情创设自己的课堂教学模式，并能在课堂教学中实施运用。实施“教学纲要引路，教学案行进”的课堂教学改革策略。着力构建“先学后教，精讲精练，讲练结合之讲、练、背、测”的“小组合作学习”课堂教学模式。围绕大的课堂教学模式，确立课堂教学的基本策略。根据不同课型形成“三个”基本课堂教学模式，“一个”课堂研讨模式。

四、提高思想认识，明确战略目标，制定行动材料

（一）教学常规

1、主要是备课及教学设计（密切配合小组合作学习）

2、作业设计以及作业批改

3、晨读课间自习个别辅导以及小老师（组长）的培养

（二）课堂教学模式---小组合作学习

1、各班必须实行小组合作学习并科学合理设置小组，选好小组长。

2、各任课教师必须按照学校要求进行课堂教学模式的改革

3、各班主任以及各任课教师一定要加强小组长的培养、培训、提高。

4、小组合作学习要渗透到仙人中学教育教学各个环节。课堂教学是实行小组合作学习的主阵地，并要延伸到、课外学习、作业、辅导、晨读、自习、课间操、课外活动、等等。

（三）学习制度

1、继续加强“四清”学习制定。教师的课堂教学及其它教育教学活动必须紧紧围绕学习制度。教师要结合小组做到堂堂清、日日清。有效实效发挥小组长和副组长的强大作用。

2、继续坚持周周清制度。要求教师必须提高认识、统一思想。保证周清的各个环节、提高周清的质量、发挥周清的作用。为小组合作学习的课堂教学模式搭好桥铺好路，为课堂教学的缺失寻找补漏点补缺处。周清试卷的处理必须及时有效，既要清又要算。

3、堂堂清、日日清是周清学习制度的根本保证。要求任课教师在仙人中学“小组合作学习”的课堂教学模式的实施中有效利用小组合作必须达到堂堂清、日日清。这样才能从根本上提高周清的质量和效果。

4、继续坚持月考检测制度。我们必须改革观念提高认识。月考不是形式上的一次考试，他是堂清、日清、周清的继续和延伸，是学习制度的巩固以及他的内涵发展。

5、为了配合仙人中学课堂教学模式的改革，有效发挥小组合作学习的最大化作用。让小组人人得到发展、提高、成才、成功，捆绑式的教育。继续实施优秀小组表彰。激发激励全体学生，让我们学校逐步形成我要学、急的学、想学、守纪律、讲文明的良好氛围。

（四）教科研活动

教学研究活动的开展严重制约着我们学校的教学工作，特别是课堂教学。如何构建有效课堂，全面实施“小组合作学习”的课堂教学模式，提高教育教学质量，必须加强我校的教科研活动。

1、加强学科教研活动。学科教研每周一次，学科教研活动的主要内容是课标、教材、教纲的解读研讨，特别是九年级。并根据学校的情况设计课堂教学或如何进行查漏补缺，以及如何提高学科教学成绩的措施和方法手段等等等

2、加强班级教研工作

召开班级教研活动。特别是九年级要以班召开包班领导及七科任课教师的班级教研活动，讨论分析班级学生情况、学科教学情况、学生个体情况：优生、目标生、潜能生、等等等。研究讨论如何打好三大战役：600分、500分、均分。目标一致、步调一致。七八年级同样进行，召开年级教研班级教研。

3、继续加强并进行“小组合作学习”课堂教学模式的研讨活动。教导处安排“小组合作学习”的听说评课活动，要求所有教师必须按照安排认真去执行，不得有误。

4、保证教师“小组合作学习”课堂教学模式的不折不扣的实施。学校领导突击这项工作，从本周开始校长副校长教导处主任要进行推门听课，不通知不告示。所要进行的工作是看课堂学生表现情况、学生参与程度、小组实施情况、教师组织情况、教师讲课情况、教师板书情况、作业布置情况、教学设计情况，并跟踪学生作业批阅以及学生辅导情况。学校领导对情况较差的教师要作出严厉批评警告以观后效。

5、组织好仙人中学与其它兄弟中学联片教研活动。让教师走出去，感悟教育教学改革的必要性，特别是课堂教学模式的改革与创新以及学校文化的内涵发展。

仙人乡中学 2011年11月22日

第四篇：常规管理经验交流加强教学工作管理努力提高教学质量

注重过程管理狠抓教学落实

----三台县新鲁镇长安希望小学校

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！

很荣幸把我们长安希望小学教学管理工作的一些做法与同行们交流，若有不妥，敬请批评指正！我汇报的题目是：“注重过程管理，狠抓教学落实”。

教学工作是学校的中心工作，而科学的管理是促进教学工作良好运行，推动教学质量提高的重要保证。一年来，在上级领导的大力支持和指导下，我校在教学管理中，坚持以新课程理论，三台县中小学教学“三.六”常规管理为导向，密切联系学校的实际，全面落实教学常规，进行人性化、制度化的科学管理，各方面工作有了很大的提高，我们的做法是：

一、加强组织领导，营造抓质量氛围。

1、成立以校长为组长，教导主任为副组长，全体中层干部、各教研组长为成员的教学常规管理领导小组。教导主任为检查组组长，各教研组长为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。学校教学常规检查小组的主要工作有：

（1）每月召开一次会议，总结教学常规落实情况；

（2）每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并于当堂授课教师交流意见，写出评价意见；

（3）每月定期检查教师的备课、作业批改，并做好记录；1

（4）每月检查教研活动情况，查看教师的听课记录，期中、期末各检查一次各教研组教研记录；

2、健全中层干部挂钩年级制度，要求全体中层干部深入年级，及时了解各年级教学工作情况，每学期中层干部听课不少于20节，利用每周五行政会议时间专题研究教学常规管理工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，层层做好督促指导工作。

二、加强教师队伍建设，努力提高教师专业能力。

教师是教学管理的主要对象，提高教师专业能力是提高教学质量的关键。因此，我们一直把加强教师队伍建设，提高教师专业能力，作为学校教学管理的一项基础性工作，坚持常抓不懈，突出实效。

1、加强学习型团队建设，促进教师向专业化发展。学校成立校长为组长，教导主任为副组长，各教研组长为成员的学习型团队建设领导小组。把全体老师按低年组、高年组、综合组分为三个学习小组，各学习小组利用业务学习时间，以《新课程教师专业能力的培养与训练》丛书为主要内容，以自主学习为主要学习方式。并对学习的内容进行摘录，每学期完成至少5000字的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。

2、建立健全教师外出学习制度。学校每年按教育局的安排，有计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的领导、老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。

3、集中时间利用学校网络资源组织教师观看名师教学录像，听专家

讲座等，让更多的教师接受新理念，转变自己的教学行为。

三、强化常规管理，提高教学质量

1、备课

（1）备课必须做到“三备”。

一是备课程标准和教材：每学期初要认真学习研究所教年级的课程标准和教材，准确掌握知识的系统性和章节性结构，明确各章节的基础知识和基本技能的要求，明确教材的重点、难点。制定好提高教学质量的具体措施。

二是备学生实际：全面了解学生的学习目的、学习态度、个性特点及知识水平，学习习惯及接受能力等情况，确定教学起点，提高教学的针对性。

三是备教法：根据教材要求和学生实际，结合教师的教学经验选择恰当的教学方法，教学既要有统一的要求，又要能发挥学生的个性特长。选择适当的电教手段，准备教具及实验用品，高质量地完成每一堂课的教学任务。

（2）、在“三备”的基础上，制定好“三种计划”

一是学期教学计划。每学期开学后一周内必须制定出来，其内容包括：①学生基本情况分析；②教材结构分析；③教学目的要求；④提高教学质量的措施；⑤教学时间分配等。

二是单元教学计划。每个单元应写出本单元教学结构分析、重点、难点，课时安排，形成单元授课计划，写在备课本上。

三是“课题教学计划（教案）”。其内容包括：课题、教学目的（目标），教学重点、难点、教法、分课时的教学步骤及教学手段，板书设计、课后反思等。

（3）、数学、语文、科学等要求学生完成的作业，老师应先做一遍，要求有参考答案。

（4）、坚持手写教案，因为手写教案简洁实用并有助于我们梳理知识，明确目标，理清思路等等，我们要求提前三课时备课，没有教案，不许上课，不得以“参考书、备课手册、练习册”等代替教案，不得用别人的教案或自己用过的教案作现用教案。

（5）、讲课后，写后记或教学反思，把实际体会写在教案后边，纳入学月必查内容。

2、上课

（1）树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

（2）课前熟悉教案，提前2分钟到教室候课，按时上课，提高课堂教学效率。

（3）加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教导主任、中层干部每学期听课不得少于20节，学校每位教师每学期听课不得少于20节，每次听课均有详细的听课记录和教学评价，并与执行教师进行交流。每次听课记录要填写完整，要有评价，评价结果作为教师年段教研能力得分的参考。

（4）每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自

己的教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。

3、作业布置和批改

(1)作业精心设计，有目的性和启发性。

⑵作业批改要求：语文、科学一课一改；社会、美术、思想品德、劳技和英语一周一改，数学一天一改。大作文全期不少于6--8个，全批全改，（三月份二个，四月份三个，五月份二个，六月份一个）有恰当的眉批、行批、尾批和统一的批改符号，要有详细的批改记录，要有评讲备课。小作文全期不少于6个，有检查（每月份各2个）二年级看图作文全期6个，全批全改（九、十、十一月份各2个）。⑶狠抓学生薄弱学科的落实提高，创新出“错题笔记”，做法是：①学生抄下做错的题目；②进行认真的全过程纠错；③如果以后再遇到的话应该注意什么。让学生对易错题目留下深刻的印象，避免再次出错，具体有各科任教师掌握。

4、课外辅导

(1)制定各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施。

（2）对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。

5、考试考核

及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。

四、完善奖励机制，激励教师抓好质量

进一步完善绩效工资分配办法，对表现优秀的给予重奖，并在教师考核中给予加分，对成效差，工作不落实不到位的教师进行批评教育，限期整改。常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人成长记录袋，纳入教师年段、考核范围。

以上是我校教学管理工作的点滴做法，与兄弟学校，上级组织要求还有差距。今后，我们将进一步地认真贯彻落实教育局的“三重”工作方针和三台县中小学教学“三.六”常规管理要求，在教育局和教办的正确领导和指导下，一如既往地努力工作，不断完善各项管理制度和量化细则，靠前指挥抓管理，理直气壮抓质量，一心一意谋发展，努力创出我校特色，使各项工作再上新阶。

长安希望小学校

2011年6月2日

第五篇：很抓常规管理细节 提高教育教学质量

很抓常规管理细节

提高教育教学质量 山东省临邑县兴隆镇教育办公室

杨铭

宋晓明

近几年来，我镇教育办公室在县教育局的坚强领导下，始终坚持党的教育方针，全面实施素质教育，全面推行当堂达标教学，我镇教办实施“教育质量立校、教学科研强校、办学特色兴校”的发展战略工程，实施以法治校、以德树校、以人管校的科学管理，很抓常规管理细节，全面提高教育教学质量。下面就我镇教办从很抓常规管理细节的做法浅析一下，与教育同仁交流学习、共同提高。

一、抓教师培训工作细节，提高教师队伍的整体素质。为贯彻落实科学发展，加强对中小学教师培训工作的管理，提高中小学教师的整体素质，更好地适应素质教育的发展要求，更快地推进当堂达标教学，我镇教办根据教育法规和上级教育主管部门的政策、文件精神，结合实际情况，从细节入手抓教师培训。

首先，教师培训重点内容为：主要包括教师职业道德教育、新课程新理念、现代技术教育、教师基本功、教师礼仪等。教师职业道德教育包括政治理论、教育方针、教育法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育；新课程分为新教材、新大纲、新教法等。新理念是要求教师以素质教育为核心，以推动当堂达标教学为重点，注重理论与实践相结，通过参加各种形式的培训活动，开拓知识视野，树立正确的 教育观和人才观，增强实施素质教育和当堂达标的自觉性和主动性；现代教育技术培训包括教育技术基本要求、教学媒体与资源利用、授导型教学与探究型教学的设计、教学实施计划设计、信息技术与课程整合探讨、成果整理与展示等；教师基本功培训包括学习运用标准的普通话、硬笔书法及简笔画的掌握、口才训练与演讲、外语学习与交流、先进教育装备的使用等；教师礼仪培训包括教师衣着、举止言行、品德修养、人际交往等。我镇教师通过培训，重塑教师形象，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力、教育科研能力，全面提升了教师队伍的整体素质。

其次，狠抓教师培训保障措施细节。从加强组织建设、完善培训网络入手，充实培训工作机构，切实担负起本单位培训工作，做到领导工作有人抓，具体工作有人做。从加强基地建设、保障培训条件入手，确保培训工作所需的设备、经费、人员等基本条件到位，同时采用走出去、请进来的方式解决部分高难培训内容，学习先进教育理念与教学模式。从注重培训研究、提高培训质量入手，加强学习研究，交流培训经验，探索培训规律，确立当堂达标教学课题研究。从讲究方法、明确职责入手，确立专题报告、教学观摩、课题研究、小组研讨、专项培训、汇报演示、师徒结对、考察调研、网上研修等方法。从加强管理、建设机制入手，实施培训学分制，严格执行学习证明审核制度。

教师培训工作是提高教育教学质量的根本措施之一，我们牢固树立以人为本的思想，强化“育人大计、教师为本”的认识，把教师培训工作扎实有效地推行下去。

二、抓教学常规工作细节，提高教师业务水平。教学常规管理是全面提升教学质量的重要举措，我镇教办从以下几个方面抓教学常规工作细节，提高教师业务水平。

各科教学计划要求必有目的要求、重点难点分析、教材研究、学生情况熟知、教学方法与措施、教学手段、教学进度安排等。制定教学计划要内容充实，措施具体可行，与教学实际相符合。

备课是教学的重要环节，备好课是上好课的前提。要求教师备课时必须做到：“两齐全”、“两明确”、“三突出”、“三结合”、“一反思”。两齐全为环节齐全、知识点齐全；两明确为目标明确、重难点明确；三突出为突出重难点、突出能力训练、突出学法指导；三结合为课程标准与教材内容、学生实际相结合，基本知识与基本能力相结合，德育渗透与知识体系、心理素质相结合；一反思为每上完一节课都要及时对师生共同学习情况进行反思，写出教学心得体会。上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。要求教师在上课时做到：反映“三转五让”、实施“三步曲”、落实“三讲三不讲”、推行“两测一练”、牢记“三不上”、关注“三后”、体现“五为”。三转为注入式转变启发式、被动听转变主动学、知识传播转变知能并重；五让为让学生观察、让学生思考、让学生表述、让学生动手、让学生总结。三步曲为：一是课前五分钟进入角色，做到思想到位、人到位、教具到位；二是课堂采用当堂达标教学模式，以学生为主体，教师要心中有本、目中有人、手中有法；三是每节课要进行达标测试，及时反馈矫正，力争学生都达标。三讲为讲重难点、讲易错易漏易混点、讲规律总结。三不讲为自学会的不讲、讲了学生也不会的不讲、超出课程标准的不讲。两测一练为课前小测、当堂测评、课下跟踪训练。三不上为不上无教案的课、不上无目标的课、不上无容量无密度的课。三看为看后三排的学生、看学习差生、看精力不集中的学生。五为是教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目标、思维为核心。

作业要求做到“四精四必”、“一凡是”。四精为精选、精讲、精练，四必为有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。一凡是为凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍。

三、抓当堂达标教学细节，提高课堂教学质量。

在学习借鉴洋思、杜郎口等先进教学经验的基础上，结合农村教学实际情况，我们积极推进教学，改革，大力实施当堂达标教学。确立其基本模式为：组织教学----认定目标----教学达标----达标测评。

组织教学是前提，针对教学目标导入新课，激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与教学；认定目标是基础环节，结合教学实际，可以口授、板书，也可以多媒体、小黑板等手段展示三维教学目标，师生共同认定；教学达标是核心环节，要突出学生主动学习主旋律，灵活运用自主、合作、、探究等学习方式，依据以学定教和以学为主的原则，灵活运用各种有效方式方法，努力做到教为学服务、师为生服务，切实培养学生的学习能力，努力完成教学目标；达标测评是关键环节，通过此环节，及时反馈学情，教师及时为学生“诊断病情”，帮助学生“健康成长”。

2009年寒假，我镇教办教师学习《当堂达标教学：从理念到行动》一书，全面系统地掌握当堂达标教学基本理论体系及课堂教学模式，为教学改革实践奠定坚实的理论基础。我们还积极学习研究当堂达标教学实践经验，全面启动当堂达标教学改革，强化教研员的专业引领作用，实施典型带动策略，组织开展当堂达标教学改革研讨活动。我镇教办成立当堂达标教学改革领导小组，聚焦质量，切实抓好教学改革的过程管理，强化推进当堂达标教学改革。

我镇教办全体教师全力支持当堂达标教学改革，并积极参与其中、乐在其中，坚持在教研活动中请进来、走出去，更新教育理念，拓展教育视野，提高探究能力，培育本土的当堂达标教学改革团队，大面积提高教育教学质量。

四、抓班主任管理细节，提高学校教育管理质量。班主任是学校教育的中坚力量，是提高学校教育管理质量的重要保证。我镇教办在大力实施素质教育的今天，积极探索新时期班主任工作新途径、新模式、新方法，使班主任成为学生精神成长的引领人，成为我镇教育质量提高的主力军。

首先，选择最优秀的教师担任班主任。班主任聘用条件是：要取得教师资格证书、师德高尚、业务精湛、身心健康、骨干教师；要敬业爱岗、热爱学生、善做工作、组织能力强、教育本领高、团结合作、具有进取创新意识。这样选择的班主任，实现了“能者下、平者让、庸者下”，充分调动了班主任的工作积极性，使班级管理上档次、上水平。在班级管理中，要求班主任在各项工作中积极反思，在反思中提升自我，在互助中发展自我，在专家引领下完善自我，在学习中提高自我。此外，我镇还制定了《兴隆镇班主任级效考核方案》，从“师德修养、办公考勤、学习培训、优质管理、创新教育、素质提升、教育政绩”七个方面对班主任的班级管理进行综合评价和全面考核，并把考核结果作为 奖惩、聘用的依据。这样，有效地强化了班主任的岗位责任意识，激发了班主任工作的激情，启动了主动性、创新性。

其次，带领班主任开展系列主题教育。针对当今社会独生子女性格孤僻、情感冷酷、心胸狭隘、缺失爱心等特点，我们让班主任主动出击，用生命教育、责任教育、感恩教育、爱的教育来唤醒、激励、感化、塑造孩子们的心灵，培育学生健康成长。通过理想立志教育、留守儿童教育、单亲家庭教育、革命传统教育等，使广大学生珍惜生命、孝敬父母、热爱生活、尊敬老师、关心别人、无私奉献，改变学生们的人生观、价值观、学习观，学生心里充满阳光，脸上充满自信，每一个孩子都在赏识与激励的环境中健康快乐成长。

再次，班主任在班级管理中实施精细化、制度化、人性化管理。引导班主任积极创设富有特色的班级文化建设，让其服务于学生成长发展，为学校管理做贡献。德国`哲学家雅斯贝尔斯说过，真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。要求班主任抓细节教育，关注学生的言行，走进学生的心灵，把握学生的思想脉络，各项工作防患于未然。在日常管理中，以《中小学生守则》与《中小学生日常行为规范》为准则，从最基本、最简单、最平凡的细节入手，要学生做到“三三三”细节。既“三干净”为学生课本、作业本、责任区干净，学生衣着行为干净，学生的心灵干净；“三个不”为不说脏话无用话，不随地吐痰仍杂物，不打仗斗殴骂人；“三个轻”为说话轻轻，行动轻轻，交往轻轻。班主任做到持之以恒、不遗余力，从小事平凡事做起，使我们的教育取得实效。

五、抓学生生活细节，提高学生安全防范意识。

我镇教办始终坚持“安全至上，安全为

1、其他工作为0”的原则，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，使广大学生牢固树立“珍爱生命、遵纪守法、互相负责、和谐共处”的意识，培养学生自救自护的素养和能力。

抓中小学公共安全教育，遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实效性、实用性。在学生学习生活教育中，坚持做到六结合：坚持安全课程与其他学科渗透相结合；课堂安全教育与社会实践活动相结合；安全知识教育与培养行为习惯相结合；学校教育与社会家庭教育相结合；安全教材与学校实际相结合；学生自救与帮助他人相结合。做到安全教育由浅入深、由小到大、由内到外、循序渐进，养成安全防范的好习惯。

我们重点抓生活细节安全教育：培养学生遵守交通规则的良好习惯，认识各种交通标志；了解常见病和传染病的危害、传播途径、预防措施，如手足口病、甲型H1N1流感的预防常识的教育与措施；让学生了解吸烟、酗酒、吸毒等不良习惯的危害，教育学生远离不健康生活，培养绿色生活习惯，树立阳光的生命观；让学生了解应对敲诈勒索、性侵犯的方法，学会拨打110、120、119电话，提高自我保护能力；让学生认识网络的积极作用和不良信息的危害，倡导学生文明健康上网，做网络时代的绿色主人；让学生了解地震、冰雪等自然灾害形成的原因及应对措施，增强环保、生态、求生的意识；让学生时刻防火、防电、防溺水，树立正确的安全道德观。

我镇教办严格执行《中小学生公共安全教育指导纲要》，帮助学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识，强化安全意识，掌握安全保障的方法和技能，为学生的健康成长保驾护航。

六、抓德育工作细节，提高学生的品德质量。随着教育改革的不断深入，德育工作越来越被广大教育工作者和家长的高度重视。我们本着“育人先育德”的原则，始终把德育工作放在首位，抓德育工作细节，提高做人品位。

为培养学生有责任心、爱劳动的品质，要求学生每周都要打扫校园，学生打扫的区域都要贴上责任人的名字，打扫完毕还要谈一谈体会。为培养学生尊师重教的优良品质，教育学生从生活细节尊敬老师：见面问好行礼、给老师让座、敬老师一杯水、为老师“排忧解难”等，每年教师节让学生给老师送上美好的祝愿，表达对老师的教育感恩之心。为改善当代独生子女与父母的紧张关系，培养学生孝敬父母的优良传统美德，要求学生从节约一分钱、一粒粮做起，从主动替父母承担家务、不顶撞父母做起。每年父亲节、母亲节时，学生都要给父母写一封感恩之信，感谢养育之恩，并立志勤学奋斗，以优异的成绩回报父母。

此外，我们还积极开展系列德育活动：每校每周派一个班去敬老院送温暖，为老人洗衣、叠被、清理卫生；开展“祖国在我心中”诗歌朗诵会与“唱红歌，爱祖国”歌曲比赛，培养学生爱国主义情感；用08奥运精神、神七飞天来激励学生，增强他们的民族自豪感；在“抗震救灾爱心捐献”中，号召学生一方有难八方支援，为灾区献上爱心一片，增强了民族凝集力，加强学生的社会责任感与使命感。

总之，我们一如既往推行素质教育，全面落实上级教育教学指导方针，以当堂达标教学为重点，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，继续高举素质教育大旗，为农村教育的发展而不懈努力！

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