加强毕业班教学与管理__努力提高整体教学质量

第一篇：加强毕业班教学与管理__努力提高整体教学质量

加强毕业班教学与管理 努力提高整体教学质量

——在毕业班全体教师会上的讲话

李显忠

同志们：

六年级是学生在小学学习生活中的最后一个阶段，是学生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要意义；同时，六年级也是小学与初中的接轨点。所以，六年级是学校的一个窗口，小学毕业班的整体质量水平，在很大程度上也反映着我们每个学校的工作水平。为此，我们经过研究，召开了今天这个毕业班工作会，下面，我讲以下几点意见：

一、领导要高度重视，要形成合力

对毕业班工作，不光是一两个人要重视，也不光是分管领导一个人负责抓，学校领导班子成员都要重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，形成一股合力。

围绕毕业班的教学与管理，学校要召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校要定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。

二、发扬团结拼搏的精神

毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。去年，我校教学工作取得了好成绩（全县排名第七，乡镇第三），这与毕业班成绩密不可分，同时也凝聚着学校领导、全体任课老师的智慧和心血，都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。调动一切积极因素，发挥集体作用才能促使毕业班工作达到预期的目标。学校要通过集体教研等各种活动，来增强教师之间的团结协作。毕业年级管理尤其要体现“人本主义”思想，每项工作的提出，尽可能征询班主任和有关学科教师的意见，平时注意广泛了解和采纳毕业班教师提出的合理化建议和正确要求。学校校长在安排突击性任务时尽量少安排或不安排毕业班教师，让他们有更多的时间和精力投入到教学工作中。

三、搞好毕业班管理

科学的复习管理在中小学毕业班工作中非常重要。实践证明，在小学毕业班教学管理中实施目标管理是一种促进教学质量提高的有效手段。

1、确立教学管理目标

期初，中心学校从实际出发，制订了教学管理工作的总目标，并层层分解，落实到了教师和学生个人身上，形成了一个“学校教学总体奋斗目标——个人教学工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。

2、加强教学常规监控

目标管理既强调结果，又重视过程监控。为了抓好教学过程的监控，我们应该从常规抓起，通过深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，检查结果与业绩考核挂钩等措施，形成合力，提高教学过程的监控效果。

3、制定合理的工作计划

为了使毕业班工作做得更好些，要认真组织毕业年级教师召开毕业工作意见分析会。认真分析本届学生的情况，制定毕业复习计划。毕业班工作大体可以分为四个阶段：

第一、4月份，尽最大努力在学生听懂的情况下把所有新课授完。第二，5月份上中旬用讲、练结合的方法把基础知识扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训练好，讲清讲透，全力以赴。

第三，5月下旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面摸清题路，（尤其是近几年来毕业班考试题一定要认真分析），针对问题进行有针对性的复习，让学生学会抓规律，抓系统，抓方法。

第四、6月上旬至考试，这个阶段主要是对学生进行应试心理教育，回归课本，重视基础，不做难题（主要以试卷为主,最好是自己根据复习情况出试卷），让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。

各班务必拟定可行性辅导方案，将辅导形式、辅导时间、辅导地点、辅导对象写入方案，然后将方案上交各学区学校保存，学区学校按此方案对照检查。

复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。

4、加强目标分层辅导

由于学生学习基础参差不齐，为了提高合格率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，需要采取如下措施：

第一、对于学习成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地准备一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问

题，让他们向更高的层次发展。

第二、对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。

第三、集中精力抓好边缘生。学校要每两周组织一次毕业班教师专门召开分析会议，研究如何抓好中等生的对策，认真分析这部分学生的学习状况，帮助他们对自身目标和所需掌握的知识定好位，采取“四优先、五跟踪”措施，对他们进行因材施教，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

5、加强心理素质教育

以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，以良好的心态参加毕业考试。每个学生都有自己的内心世界，学习的紧张，成功与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在他们身上，困扰着他们。这时候，学生是非常渴望别人的关心、支持和开导的。面对这种情况，我们全体老师，特别是班主任，要不厌其烦地找学生谈心，帮助他们排忧解难，消除心理的障碍，提高自信心。

6、加强教学常规管理（1）加强对教师的备课、上课管理。毕业班老师一定要精心备课，认真上好每一堂课。领导班子成员要经常深入到毕业班课堂中去听课评课，经常检查毕业班教师的课堂教学质量。

（2）注意培优辅差。此项工作，教师一定要耐心，循序渐进，持之以恒，转化好学困生。毕业班教师经常家访，经常与家长联系，做到家校结合，及时沟通信息，促进学生全面发展。

7、做好后勤保障工作。对毕业班教学工作的所需物品要及时购买，教育教学相关资料及时补充，保证毕业班教学秩序的正常进行，以促进六年级教育教学质量的整体提高。

8、加强学生计算练习力度，建议每天安排3-5分钟进行口算练习。中心学校将举行口算比赛（1至6年级）。

第二篇：加强毕业班教学与管理 努力提高整体教学质量

加强毕业班教学与管理 努力提高整体教学质量

——在镇2011年小学毕业班工作研讨会上的讲话

各位领导、老师：

你们好！毕业班工作是学校教学工作的重中之重，毕业班是学校的重要窗口，虽然年年都讲毕业班工作，是个老生常谈的问题，我再此所说也是班门弄斧，如说得不对，恳请大家批评指正；同时也感谢主办当局给我训练的机会，谢谢你们！

要做好一项工作，首先要有一个正确的指导思想。因此，在毕业班工作上，我首先确定了一个明确的指导思想，那就是让学校满意、让家长放心，以学生的发展为本、千方百计让学生圆满、安全地结束小学阶段的学习生活，轻轻松松地步入中学的殿堂。在这一思想的指导下，在课程改革的大环境下，我确立了更新观念、精心施教、注重转化、家校配合的管理方略，做了以下一些工作。

一、要抓好毕业班工作，教师、学生的思想必须先行。

要搞好毕业班工作，教师是关键。因此，我将自己定位为一位责任心强、思想先进的语文。只有经常更新教育理念，才很摆脱守旧的教育思想的枷锁。因此我认为毕业班教师要主动更新教师观、学生质量观、学生发展观，主动学习新的课程标准、课程理念，自觉以新的课程理念指导教学，以确保我们不在毕业班工作开展之初就从理念上输给了其它学校。

学生的思想先行就是要动员学生学习。毕业班工作绩效的好坏最终体现在学生身上，学生思想是毕业班取得优异成绩的保证。要求学生思想先行在当前的社会环境下尤其重要，当前的学生有“三多”，即：父母外出打工学生留守在家的多、独生子女多、家长离异的学生多。处处有网吧诱惑、时时有不良社会青年的邀约。稍一不慎学生思想就开小差了，思想跟不上必然学习跟不上，必然导致毕业班工作的低质量，所以我始终把毕业班学生思想工作作为毕业班工作的重中之重。开好开学动员会对搞好后期毕业班工作有事半功倍的作用。

二、面向全体、精心施教，努力提高教学质量。

在全面实施素质教育的今天，学生的成绩并不能代表学生的一切，我们只把分数看作是反映学生素质高低的一个参数。因此，我以学生为本，努力提高教学质量。

我教学上，首先深入了解并掌握学生的学习情况，做到“对症下药”，并严格把好知识和目标管理关，对达不到目标要求的要进行反复训练；其次，认真分析上学期期末考试的情况，调整好自己的教学方略；第三，重视基础，不舍本求末，以搞好基础知识和基本训练为本，以抓“双基”的不变应考试的万变；第四，把握好教学的节奏，特别是内容有较大变化的语文学科，既不能为赶进度而让丢了后进生，又不能因极个别的后进生而耽误教学进度，特别是在作业练习上，更要把握好节奏，杜绝前期学生练习少，临考前练习过多的情况发生；第五，把学习后进生个别辅导作为一个长期的坚持不懈的工作，要求重点在课堂里安排时间进行分类教学式的个别辅导，从而从整体上提高学生的成绩。

三、把后进生转化作为毕业班专项工作。

学生个体存在差异是客观的，后进生的存在也是客观的，这是一种正常现象。因此，我不怨天尤人，对后进生进行歧视和指责，但我们也不能因此而不加强这方面的工作。我的态度是：面对事实，积极应对，把后进生转化工作纳入重要工作日程。做到“三心”即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作，我主要抓以下四个方面：一是排出后进生对象，深入了解分析“后进”的原因；二是拟好转化后进生的计划并制定出转化措施；三努力学习别人转化后进生先进的经验，以指导自己转化后进生的工作。

四、家校结合，形成合力，搞好毕业年级校外延伸。

毕业年级学生自我意识和独立意识不断增强，加之在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。因此我经常对后进生进行不定期的家访，把他们在学校思想、学习等各个方面情况反馈给家长，争取家长配合，与家长挂钩，组成教育网络，共同教育好学生；同时，我将积极配合学校开好本学期的毕业班的家长会，一方面向家长宣传政策，进行教育辅导，以求得家长对学校工作的理解、关心、支持和帮助。另一方面，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

总之，六年级工作是学校工作的重头戏之一，也是一个不断探索的课题。只有以学生为本、以教师为本、因地制宜、因材施教、与时俱近，才能搞好毕业班工作，赢得家长、社会对学校工作的认同。

谢谢大家！

第三篇：加强毕业班教学与管理 努力提高整体教学质量

加强毕业班教学与管理 努力提高整体教学质量

陈福

同志们：

六年级和是学生在小学学习生活中的最后一个阶段，都是学生终身学习的一个中转站，对学生的一生具有重要意义；同时，六年级也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，将在一个新的学习环境中受到新的挑战，受到新的评价。所以，六年级是学校的一个窗口，小学毕业班的整体质量水平，在很大程度上也反映着我们每个学校的工作水平。为此，我们经过研究，召开了今天这个毕业班工作会，下面，我讲以下几点意见：

一、领导要高度重视，要形成合力

领导重视是做好任何工作的前提。对毕业班工作，不光是一两个人要重视，也不光是分管领导一个人负责抓，学校领导班子成员都要重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，晓华校长全面负责手工艺基础虐抓好语文，红心校长测重数学，龚校长注重思想教育，要统一思想，形成一股合力。

围绕毕业班的教学与管理，学校要召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校要定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。

二、发扬团结拼搏的精神

毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。去年，我校毕业班工作取得了好成绩，都凝聚着学校领导、全体任课老师的智慧和心血，都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。

1、调到教师整体合力

团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能促使毕业班工作达到预期的目标。学校要通过集体教研等各种活动，来增强教师之间的团结协作。毕业年级管理尤其要体现“人本主义”思想，每项工作的提出，尽可能征询班主任和有关学科教师的意见，平时注意广泛了解和采纳毕业班教师提出的合理化建议和正确要求，年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作要注意协调配合，促进毕业年级教师统一思想、统一认识、步调一致。

2．发扬乐于奉献精神

毕业年级的任课教师，有的有丰富的教学经验，有的是第一次上阵。学校要注意使他们团结协作，心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相 支持。科任教师和班主任要做到互相协作，共同管理，都要一心扑在毕业班工作上。毕业年级的复习备考工作至关重要，老教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等大大小小的困难，把毕业班各项工作做得有条不紊。要发扬务实的精神，吃苦在前，奉献在前，体现人民教师的良好形象。

三、搞好毕业班管理

科学的复习管理在中小学毕业班工作中非常重要。实践证明，在小学毕业班教学管理中实施目标管理是一种促进教学质量提高的有效手段。

1、确立教学管理目标

学年初，学校从实际出发，制订了教学管理工作的总目标，并层层分解，落实到了教师和学生个人身上，形成了一个“学校（毕业年级）教学总体奋斗目标——学期教学工作目标——年级组、班集体教学工作目标——个人教学工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。

2、加强教学常规监控

目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。为了抓好教学过程的监控，我们应该从常规抓起，通过向师生问卷调查，深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，检查结果与业绩考核挂钩等措施，形成合力，提高教学过程的监控效果。

3、运用两种管理模式

在中小学毕业班工作体系上，我们应该紧紧抓住两个管理：

第一是以班主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校、年级的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好计划和目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育、心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服焦虑和恐惧的心理，增强自信心。利用班会课、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动中受到教育，得到启发。对学生加强行为规范的教育，法规法纪教育，以纪律来保证学习。任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。

第二是以毕业年级组为主，各任课老师为参谋的教学管理。年级组根据学生的情况和学习过程中的不同阶段，广泛征求、听取毕业年级老师的建议，制定切实可行的计划、措施和具体做法。要求毕业年级的教师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂教学小结、题型分 析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。

4、制定合理的工作计划

为了使毕业班工作做得更好些，要认真组织毕业年级教师召开毕业工作意见分析会。认真分析本届学生的情况，制定毕业年级的整体规划、每个阶段的具体要求和做法。毕业班工作大体可以分为五个阶段：

第一、11月下旬至本学期未，这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“三基”训练，即基础知识、基本原理和基本技能的训练。

第二、从期末考完试，到开学前，六年级十二册教材要完成，并加大“三基”训练。

第三，3月份用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训好，讲清讲透，全力以赴，打好第一场“热身赛”。

第四、4月上中旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟摸清各校的题路，可请各校教师来校上课，针对问题进行有针对性的复习，在巩固强化“三基”的基础上，适当提高难度。讲好专题，训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。

第五，5月下旬至考试，这个阶段主要是对学生进行应试心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。

5、加强目标分层辅导

由于学生学习基础参差不齐，为了提高合格率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，需要采取如下措施：

第一、对于学习成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布臵一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。

第二、对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。

第三、集中精力抓好边缘生。学校要每两周组织毕业年级教师专门召开分析会议，研究如何抓好临界生的对策，认真分析这部分学生的学习状况，帮助他们对自身目标和所需掌握的知识定好位，采取“四优先、五跟踪”措施，对他们进行因材施教，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

6、加强心理素质教育

现代教育科学的发展告诉我们，学生能否成功，除了智力因素之外，还有非智力因素在起作用，甚至在不少时候非智力因素在学生成功的诸因素中起到的作用最大。而在各种非智力因素中，心理因素又显得尤为重要。小学毕业考试不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞争能力的考试。为了使学生以积极的心态战胜这些挑战，我们应该在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作，我认为，具体的做法可以是：

前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。学生刚步入毕业年级时，我们就要利用年级学生会、班会对学生广泛宣传，分析社会的发展以及我国经济建设对人才的需要。同时又指出升中考是选拔考试，是一场竞争，是人生学历征途上的一个分水岭，也是一场综合能力的较量，其结果必然是优胜劣汰，让学生及早做好心理准备。我们还可以运用残疾人的自强不息和体育健儿艰苦拼搏的精神，组织上届学生考试成绩优秀的同学现身说教，鼓励学生坚定信心，刻苦学习。还可以让学生在桌面的右上角贴好自己喜欢的座右铭和每次质量跟踪测试所定的学习目标，要求学生牢记各自的座右铭和学习目标。

后阶段以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，以良好的心态参加毕业考试。每个学生都有自己的内心世界，学习的紧张，成功与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在他们身上，困扰着他们。这时候，学生是非常渴望别人的关心、支持和开导的。面对这种情况，我们全体老师，特别是班主任，要不厌其烦地找学生谈心，帮助他们排忧解难，消除心理的障碍，提高自信心。此外，学校还可以专门组织毕业年级的学生听应试心理报告，减轻学生的心理压力。

7、加强教学常规管理

为了保证毕业班的教育教学质量，必须加强其教学常规管理。

1．加强对教师的备课、上课管理。毕业班老师一定要精心备课，认真上好每一堂课。要认真落实毕业年级教学“六认真”工作的周查制度。领导班子成员都要经常深入到毕业班课堂中去听课评课，经常检查毕业班教师的课堂教学质量。

2．毕业班教师必须精心设计作业，讲究技巧，杜绝题海战术，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。学校定期抽查学生作业，向学生调查了解，发现问题，及时纠正。

3．注意培优辅差。此项工作，教师一定要耐心，循序渐进，持之以恒，转化好学困生。学校要提倡毕业班教师经常家访，经常与家长联系，做到家校结合，及时沟通信息，促进学生全面发展。

4．认真组织单元过关。毕业班老师认真分析学生每一单元的“双基” 掌握，及时调控教学。

5．教学常规是提高教学质量，完成教学任务的关键，毕业班老师要注意及时总结经验，借鉴他人好的方法，不断提高自己。

6.注意科学手工艺施教方法，切勿急燥。

最后希望全体毕业班教师： 聚精会神搞教学，一心轧意求质量。轧枝独秀不是春，万紫千红春满园。不经风雨怎能见彩虹！

第四篇：加强毕业班教学与管理努力提高整体教学质量（小编推荐）

加强毕业班教学与管理，努力提高整体教学质量

——华蓥山小学2011年小学毕业班工作研讨会上的讲话

阳晨东

（二○一一年二月二十二日）

老师们：

六年级是学生在小学学习生活中的最后一个阶段，同时，六年级也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，将在一个新的学习环境中受到新的挑战，受到新的评价。六年级都是学校的一个窗口，小学毕业班的整体质量水平，在很大程度上也反映着我们华蓥山小学部的工作水平。为此，我们经过研究，召开了今天这个毕业班工作研讨会，下面，我讲以下三点意见：

一、领导、教师要高度重视，要形成教育合力

对毕业班工作，不光是校长一个人的事，全体领导班子成员和全体教师都要动起来，要统一思想，形成一股合力。要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。

二、发扬团结拼搏的精神

毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。去年，我校素质教育质量都取得了显著的成绩，都凝聚着学校领导、全体任课老师的智慧和心血，都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。

1、开好研讨会

今天会议下来后，教研组长要组织毕业班教师认真总结前阶段的工作，对所有学生的学习情况进行细致的分析，确定下阶段的工作措施。在抓好整体备考工作的基础上，按“保质量（重点是抓好良好率和平均分、）——扶掉队——拉临界”的要求，对临界合格生和临界优生重点跟踪辅导，吹响向毕业考试总攻的冲锋号。同时，老师们要再次明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；既明确目标，也坚定信心。

2、激发教师整体合力

团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能促使毕业班工作达到预期的目标，增强教师之间的团结协作。广泛了解和采纳毕业班教师提出的合理化建议和正确要求，年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作要注意协调配合，促进毕业年级教师统一思想、统一认识、步调一致。

3、发扬乐于奉献精神

毕业年级的任课教师，有的有丰富的教学经验。我们要团结协作，心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持。科任教师和班主任要做到互相协作，共同管理，都要一心扑在毕业班工作上。毕业年级的复习备考工作至关重要，老教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等大大小小的困难，把毕业班各项工作做得有条不紊。要发扬务实的精神，吃苦在前，奉献在前，体现人民教师的良好形象。

三、搞好备考管理

科学的备考管理在中小学毕业班工作中非常重要。实践证明，在中小学毕业班教学管理中实施目标管理是一种促进教学质量提高的有效手段。

1、确立教学管理目标 年级组各教师要确定合理的教学工作目标，并与学校的总目标融为一体，作为学校目标的重要支柱。

2、加强教学常规监控

目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。学校将深入毕业班课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，形成合力，提高教学过程的监控效果。

3、运用两种管理模式

在中小学毕业班工作体系上，我们应该紧紧抓住两个管理： 第一是以班主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好计划和目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育、心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服焦虑和恐惧的心理，增强自信心。利用班会课、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动中受到教育，得到启发。对学生加强行为规范的教育，法规法纪教育，以纪律来保证学习，特别是毕业后期管理，杜绝学生自暴自弃、分心、打群架现象。任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。

第二是以毕业年级组为主，各任课老师为参谋的教学管理。年级组根据学生的情况和学习过程中的不同阶段，广泛征求、听取毕业年级老师的建议，制定切实可行的计划、措施和具体做法。要求毕业年级的教师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂教学小结、题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。

4、制定合理的复习计划

为了使毕业班工作做得更好些，年级组要认真组织毕业年级教师召开毕业工作意见分析会。认真分析本届学生的情况，制定毕业年级的整体规划、每个阶段的具体要求和做法。毕业班工作大体可以分为四个阶段：第一、学年初至本学期4月底，这段时间，主要以抓好新课教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“三基”训练，即基础知识、基本原理和基本技能的训练。第二、本学期5月，这一阶段，以学好《考试大纲》等为主，加大“三基”训练。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训好，讲清讲透。第三、6月，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“三基”的基础上，适当提高难度。讲好专题，训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。第四，6月下旬至考试，这个阶段主要是对学生进行应试心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。

5、加强目标分层辅导

由于学生学习基础参差不齐，为了提高合格率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，需要采取如下措施：第一、对于学习成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。第二、对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。第三、集中精力抓好两类临界生。教研组要每两周组织毕业年级教师专门召开分析会议，研究如何抓好临界生的对策，认真分析这部分学生的学习状况，帮助他们对自身目标和所需掌握的知识定好位，采取“四优先、五跟踪”措施，对他们进行因材施教，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

6、加强心理素质教育

现代教育科学的发展告诉我们，学生能否成功，除了智力因素之外，还有非智力因素在起作用，甚至在不少时候非智力因素在学生成功的诸因素中起到的作用最大。而在各种非智力因素中，心理因素又显得尤为重要。中小学毕业考试不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞争能力的考试。成绩较好的学生怕中考时发挥失常；基础差的学生常感到很多东西都没有掌握好，因而产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧的心理等等。为了使学生以积极的心态战胜这些挑战，我们应该在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作，我认为，具体的做法可以是：

前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。学生刚步入毕业年级时，我们就要利用晨会、班会对学生广泛宣传。同时又指出毕业考试，是一场竞争，是人生学历征途上的一个分水岭，也是一场综合能力的较量，其结果必然是优胜劣汰，让学生及早做好心理准备。我们可以让学生在桌面的右上角贴好自己喜欢的座右铭和每次质量跟踪测试所定的学习目标，要求学生牢记各自的座右铭和学习目标。

后阶段以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，以良好的心态参加毕业考试。每个学生都有自己的内心世界，学习的紧张，成功与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在他们身上，困扰着他们。这时候，学生是非常渴望别人的关心、支持和开导的。面对这种情况，我们全体老师，特别是班主任，要不厌其烦地找学生谈心，帮助他们排忧解难，消除心理的障碍，提高自信心。此外，学校还可以专门组织毕业年级的学生听应试心理报告，减轻学生的心理压力。

7、加强教学常规管理

为了保证毕业班的教育教学质量，必须加强对教学常规管理。a．加强对教师的备课、上课管理。毕业班老师一定要精心备课，认真上好每一堂课。要认真落实毕业年级教学“六认真”工作的周查制度。我们教导处也要深入到毕业班课堂中去听课评课，经常检查毕业班教师的课堂教学质量。

b．毕业班教师必须精心设计作业，讲究技巧，杜绝题海战术，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。学校定期抽查学生作业，向学生调查了解，发现问题，及时纠正。

c．注意培优辅差。此项工作，教师一定要耐心，循序渐进，持之以恒，转化好学困生。学校要提倡毕业班教师经常家访，经常与家长联系，做到家校结合，及时沟通信息，促进学生全面发展。

d．认真组织单元过关。毕业班老师认真分析学生每一单元的“双基”掌握，及时调控教学。

e．教学常规是提高教学质量，完成教学任务的关键，毕业班老师要注意及时总结经验，借鉴他人好的方法，不断提高自己。

最后，祝大家取得优异的成绩！谢谢大家！

第五篇：努力提高小学毕业班教学质量

努力提高小学毕业班教学质量

文章来源： 发布时间：2008-11-20 浏览：61

红旗西路小学

加强领导、采取措施 努力提高小学毕业班教学质量

通过各班任课教师对自己的所教学科的期中检测试卷和学生所掌握知识情况的认真分析，结合我校实际我们对毕业班后期教育教学工作提出如下措施：

一、分别召开毕业班教师会、学生会和家长会，分析学生现状，交流教学方法，制定辅导方案，端正学生学习态度，改进学习方法。

二、建立家校联系，发现问题及时与家长联系。

三、实行教学管理人员挂包制，做到定班级、定科目、定人头的“三定”挂包。

四、实行毕业班分科集体备课制，对前期的教学进行总结、反思，拟定教学整改方案。

五、针对不同类型学生进行帮扶，区别对待。

六、及时对学生进行思想品德和安全教育，确保毕业班的学生养成良好的生活和品质。

具体要求:(一)、毕业班教师要树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感。要求工作要“实”，讲解要“细”，复习面要“全”，方法要“灵”，练习要“精”；

(二)、要求全体毕业班教师做到“三统一”（即：

1、把个人思想统一到学校抓毕业班工作的大局上来；

2、把教学内容、教学进度统一到教研室和教导处的要求上来；根据学生学情确定好学生的复习目标，做到有的放矢；努力作好日清、周检、月测。

3、把工作干劲、工作热情统一到实际行动中来。发挥每位教师的吃苦耐劳精神，集中精力搞好毕业班的教学工作。）

(三)、加强家、校联系，要求班主任平均每天电话联系一名学生家长，科任教师每周联系一名学生家长来强化对学生的管理。

(四)、教学工作重点放在抓两头（即：优生和学习有困难的学生身上）带中向上（即：学习一般的学生）积极培优转差,力争毕业时个个合格。在分析学生实际的基础上，对学生实行分层教学。对学有余力的学生通过兴趣课等途径让他们“吃得饱”，从而能在原有的基础上得到更高层次的发展：对学习困难学生则通过教师 “一对一”的结对辅导和任课教师的重点关心等途径让他们“吃得了”，从思想上和方法上给与关心和帮助，让他们也在原有基础上得到长足的进步。同时利用好班级学生资源，发挥好优生的能动作用；做好“保优、巩中、辅差”工作；

(五)、加强作业的选择和设计，重视作业的批改与订正。作业布置要根据教学实际进行精选、根据学生实际进行分层。作业的批改要努力做到面批。通过作业的面批工作和教师的个别辅导，努力使作业质量和有效性得到提高。

(六)、为了使知识点得到有效的落实，每天利用下午放学后的一段时间对学生进行40—50分钟时间的辅导，促进转差，强化优生，使毕业班整体教学成绩逐步上升。

(七)、适时结合具体情况对学生进行思想品德和安全教育，要求各科教师要把思想品德和安全教育渗透到课堂教学中去。

如东县小学教学10条措施

(征求意见稿)

1、以科学的思想指导教学

以“面向全体、因材施教，夯实基础、凸显能力”为教学指导思想。“面向全体”，就是要对每一个学生负责，对每一个学生的全面发展、终身发展负责，就是在教学中平等对待每一名学生，不放弃任何学习基础、身心发育相对滞后的学生，提高教学的合格率。“因材施教”，针对学生身心发展的规律和个体差异，用不同的方法进行教育。“夯实基础”，不仅重视基础知识的教学、基本技能的培养，同时重视学生基本态度、基本习惯、基本方法、基本思想的形成。“凸显能力”，要求我们教学中必须坚定不移地培养学生的创新精神和实践能力，以学生能力的提高来赢得课改背景下教学的高质量。

2、严格执行课程计划

依法办学，严格执行课程计划，开齐、上足、教好各门规定课程。均衡配置教育资源，保证音乐、体育、美术、科学、信息技术、品德、综合实践等课程的正常开设，对专业教师一定要安排相应的专业课，并充分发挥其骨干带头作用。对课程计划所规定开设的各门课程，必须正常组织教研活动，进行考查考核，成绩列入期末学生素质报告书。各校不得随意延长教学时间和增加教学强度，必须严格控制好学生的作业量，按照教育主管部门的规定切实减轻学生过重课业负担。

3、着力提高课堂教学效率

课堂教学紧紧围绕“三维目标”实施，切实转变教学方式。教师必须充分备课，既要有自我的独立钻研，也要有集体的共同研究探索最佳的实施方案；教师必须观念先行，根据新课程的要求转变角色，在平等对话、互动交流中实施教学；教师必须加强学法、学情研究，把转变学生学习方式摆在十分重要的位置，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，掌握正确的学习方法；必须杜绝课堂教学中的形式主义和作秀现象，合理安排小组合作，适时组织探究学习；教师必须通过各种途径提高自身学科专业素养，善于发现、利用各种课程资源，使教学贴近儿童生活，满足儿童需要，提高教学的丰富性、灵活性、实效性。

4、抓实教学六认真

新课程背景下的六认真以教师的专业发展为基础，强调师生平等、教学民主，强调教师的自我反思、自我提升。各校要抓实教师的个体研究和集体备课，抓实教学的过程性管理。教师的二次备课覆盖面要达到50％以上，每学期撰写教学后记至少20篇，每学期至少完成l篇有一定质量的教学研究文章，各镇各校可以组织一定范围内的交流、评比、展示。教师的作业批改提倡使用鼓励性、交流性语言，增加作业的面批，要有针对性地与学生交换意见。注重过程性的学习情况记载，及时把握学生发展轨迹，每次考试考核之后，要进行详细的分析，注重与学生平等交流。学校要创新教学六认真检查的思路，将集中检查与过程控制相结合，全面检查与重点检查相结合，检查、展示、研讨相结合，不断提高教学六认真检查的实效性。

5、突出校本培训

组织校本培训必须抓实集体备课、教研活动等载体。集体备课要制度落实，安排到位，要指导教师在独立钻研的基础上参与活动，要营造民主宽松的集体备课氛围，人人参与，集思广益。集体备课的内容要从传统的研究教材，更多地转向研究教法、学法，研究教学规律。规模较大的中心校，可以按年级、学段组织备课活动，规模较小的学校，可以按学科备课，办学点教师应和中心校、建制校联合备课。每周集体备课时间一般不少于2节课。开展好各类教学研究活动，各镇各校每学期都要扎扎实实的组织好亮相课、过关课、研究课、示范课的观摩活动，活动开展要从实效出发，要有明确的目的、可行性的措施，要精心准备，全员参与。开展好形式多样的学习、研究、竞赛活动，每学期至少组织1次教师读书沙龙、课改研讨、基本功竞赛等活动，努力创新活动形式，提高活动实效。

6、积极构建教研网络

加强课改基地建设。县、镇教研员定期与基地学校联系，指导备课、上课，引导课改研究，及时督查、通报基地工作。课改基地学校要通过大规模的课改推进活动，引导全县小学教师参与课改、研究课改。通过“请进来，走出去” 的方式，每月组织一次课改活动，每学期围绕一个专题开展观摩研讨，并提供观摩现场，努力探索课程改革的新举措，充分发挥好课改基地学校在转变教学质量增长方式、推进素质教育中的示范辐射作用。加强三级教研网络建设。教研室要坚持“深入一线、服务基层、引领教研、推动课改”的工作方针，注意发挥教学参谋、指导和桥梁作用。加强全程调研，教研员每星期不少于两天深入学校调研，特别是要加强对薄弱学校的帮扶，每学期落实10所薄弱学校跟踪指导，充分发挥教研员对教学工作的服务、指导、协调、管理功能。教办每月至少要组织一次教研活动，要特别重视对音乐、体育、美术、科学、信息技术及品德等学科教学的调研。通过镇(校)教研工作的制度化、规范化建设，促进各学校间教学的均衡发展。各教办要建立学科中心组，落实业务负责人，明确职责，确保活动正常开展，中心组成员和骨干教师的工作量要纳入所在学校统计。各级学科带头人、骨干教师必须主动承担中心组的组织指导工作。

7、积极组织各类课外活动

县直小学及乡镇中心小学，三年级以上须开设综合实践课程，其中五六年级每班每学期研究性课题不少于两个。要充分利用社区、学校教育资源，拓展综合实践课程实施空间。各校必须开设阅读指导课，努力培养学生的阅读习惯，学生每学期阅读课外书不少于两本，班级每月组织一次读书交流活动，学校每学期至少举办一次读书报告会。要以年级(或学校)为单位建立艺术类、体育类、科技类、学科类等兴趣小组，要有专职辅导教师，并按学期制定活动计划，正常开展活动；县直小学力争所有学生至少参加一个兴趣小组活动。对各类课外活动，各校要有专人管理，要有相应的管理机制和质量评价体系，保证活动质量，促进学生全面、健康发展。

8、加强科学人文环境建设

加强科学人文环境的建设，扩大学生的知识面与信息量。办好校园橱窗、画廊、读报栏、广播台、电视台以及班级图书角、黑板报等文化阵地；有条件的学校，橱窗、画廊、广播台、电视台等要创设双语环境。充分调动学生的积极性，让学生亲自动手，在参与中提高能力。认真组织学生收听、收看广播、电视新闻，创设有利学生全面发展的良好学习氛围和条件。省实验小学要努力创办校报(校刊)，为师生提供发表作品、展示才华的舞台。要积极营造“书香校园”，把图书阅览室的建设作为提高学校办学品位的重要举措，开展丰富多彩的师生读书活动。

9、注重优化学生的非智力因素通过各种途径优化学生的态度、方法、心理、意志、品质等非智力因素。班集体和学生的家庭生活是优化学生非智力因素的重要场所。各校要重视班集体建设，特别注重形成优良的班风，让学生学习的兴趣和热情在和谐的班集体中、在愉快的活动中得以培养。注意加强与学生家长的联系，定期召开家长会及不同层次的学生会，了解学生的思想动态，逐步形成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络，使家校教育一体化，为学生营造良好的成长环境。要特别注意对心理异常、意志薄弱学生的关心、引导，注意对生活困难学生的帮扶。

10、积极探索建立促进学生全面发展的评价体系 评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。各校要认真研究教研室下发的《学生素质综合测评方案》，形成校本化的实施条例，真正使学生自我、教师、家长、同伴参与评价，努力使评价的过程成为学生增强自信、促进发展的过程。研究性学习、社区活动、校园文体活动、兴趣小组活动、学生非智力因素的发展等，都要成为评价学生的重要内容，及时发现并肯定学生的表现和能力。对学有所长的学生要建立相应的培养机制和评价机制，让校园成为特长生成长的乐园。对发展相对滞后的学生，要宽容鼓励，杜绝简单武断的评价，要采取积极有效的方法促进他们的健康发展。要集聚教师和家长的智慧，探索更多富有学校特色的评价方式，促进学生全面发展。

（本文扫描于教育局文件，转载请注意校对）