加强学校管理、努力提高教学质量 王家沟小学汇报材料

第一篇：加强学校管理、努力提高教学质量 王家沟小学汇报材料

加强学校管理、努力提高教学质量

一．基本情况。

梁原乡王家沟小学共有13名教师（一人请病假），全部为男教师，老年教师3人，占23%，中年教师4人，占30%，青年教师6人，占47%，具有本科学历的5人，专科学历的8人，小高4人，小一7人，全校共六个教学班，有157名学生，其中男83人，女74人。

2007年后季以来，我校已连续6年教学成绩在学区名列前茅，多次受到了党委、政府和学区的表彰奖励，先后有5名教师获市委市政府、县委县政府授予的“优秀教师”、“模范班主任”荣誉称号，更有10名教师荣获了乡党委、政府和学区“优秀教师”、“模范班主任”光荣称号。

多年来，学校班子成员坚持代基础课，凝聚正能量，坚持抓质量，使我校教学成绩一直名列全学区前茅，受到了学区和上级部门的肯定，赢得了学生家长和社会各界的一致好评。二． 以质量建设为中心，促进学生全面发展

1.抓校风建设，树立教学特色。多年来，我校一直致力于营造良好的育人环境，狠抓校风建设。学校鼓励教师大胆创新，勇于实践，使每一位教师都有自己的教学特色，做到仁者见仁智者见智，采取多种措施，积极创建和谐、轻松、团结协作而又积极向上的良好氛围。学校领导想教师之所想，急教师之所急，从精神上支持他们，尽可能的帮助他们。要求每一位教师都有勇创一流，不甘落后的信心和决心，和学生做知己朋友，了解每一位学生的思想状况、学习现状、行为习惯、有无特长及家庭情况等多方面的信息，取得了家长的支持和理解，形成一股教育合力，位学生的教育工作献策献力，良好的校风一旦形成，就成为每一位老师和学生强大的精神动力，激励他们顽强拼搏，奋勇前进。

2.班子成员率先垂范，发挥模范带头作用。榜样的力量是无穷的，我校班子成员一贯坚持奋战在教学第一线，代基础课，各项工作上都勇挑重担，为广大教师做表率。上学期期末，在县局组织的检测考试中，校长和副校长所任二、五年级数学教学成绩名列全县二类校农村完小第一名，受到了县教育局的表彰奖励。在本期中期考试中，我校四位班子成员所任学科均获全学区第一名的好成绩。这些成绩的取得，很大程度上激励了每一位教师的斗志，也使基层学校班子作为业务骨干的形象得以树立。

3.夯实教学过程，狠抓质量形成的每一个环节。（1）学校组织教师统一集中学习，并与个人自修相结合，提高教师的业务素质。深入学习新课标理论，理清教材的编排体系，编写意图，对知识点进行梳理，做到教材熟、底子清、目标明、方法对。（2）坚持超前备课，超前审批，教案以心备为主，全部采用导学案，做到流程科学，教法实用，学法可行，习题精致。并充分利用集体备课的形式，让所有教师全员参与，提高其备 2 课水平。（3）采用“10+30”课堂教学模式，还课堂于学生，重点培养学生动手、动口、动脑的良好自学习惯，激发他们质疑问难的良好品质。做到当堂学，当堂练，当堂纠错，当堂消化、充分提高课堂教学的效率。教师要善于抓住重点，合理地设臵问题，真正起到“导”的作用。（4）精选习题，分层设臵作业，针对不同的学生，设臵难以不同的作业进行训练。作业批阅要求全面及时，复批到位。充分调动学生学习的积极性。学校对各科作业进行不定期的检查、评价和督导。（5）课外辅导见缝插针，不遗余力，学校要求每一位教师对班上的学困生都要如数家珍，了如指掌，切实掌握他们成绩低下的原因，对症下药，做耐心细致的转化工作，并填写学困生转化记录表。（6）抓住单元章节过关检测。

4.积极开展教研教改工作。努力打破传统的教学方法和教学模式，使广大师生受益匪浅。（1）切实开展校本培训，积极参加国培计划、教育技术能力培训等各种培训，撰写心得体会，总结教学中的得失，是每一位教师能够不断成长。（2）认真扎实的做好校本教研工作、学校经常组织教师观看教学光盘，了解新的教学方法，小学教育的现状。大力开展集体备课活动，集思广益，取长补短。本期开展集体备课12次。（3）确定小课题研究，使教研活动与我们的日常教学紧密联系，提升教学理论水平。（4）积极参与灵台县西片小学课改交流，曾先后两次派出六人次赴朝那中小学习取经，并积极加入西片课改交流群，3 共享课改新成果。三．我校教育教学质量现状

我校的教学成绩虽然比较喜人，但整体薄弱的现状并未完全扭转，有些问题已成为我校今后教育教学质量提升的难点。

1.发展不均衡。就我校来说一、二、五、六年级的成绩明显高于三、四年级。从教师来说，教学方法灵活，抓得紧，训练全面，学生成绩就高一些，而教法陈旧，训练单一，学生的成绩就低一些。从生源地域来讲，杜家店、对面山两社的学生少的班级、学生的素质就高。家长对学生的学习比较重视。而这两个社的学生多的班级，学生素质普遍低下，这与家庭环境有关。

2.同一年级不同科目质量差别大。从目前我校情况来看，语文、英语两个科目的教学成绩提升较快，而数学成绩总体上偏低，影响了我校整体合格率的提升。因此，提高小学数学教学质量，应该成为农村小学教学的重点。

3.学生厌学行为日超严重。享乐主义严重，食品安全卫生成为学校日常教育话题。四． 存在的主要问题

1.师资力量短缺，学校教师负担重。我校教师由于工作环境艰苦，人员短缺，加上三年级以上开设英语课，科目较多，常常需要一个人担任两门以上基础课教学，还要承担学校其他兼职工作。每年随着学生人数的减少，教学人员只出不进，加 4 之近年新分配人员多为专科以上学历，与小学生的认知能力差距甚远，有的几年都不能胜任小学教学工作，教师素质越来越低。

2.专业教师严重不足。我校音、体、美和科学等科目没有专业教师，科任教师大多数都是一人多职，制约了部分有特长的学生的发展。

3.设备陈旧，常用的教学器材短缺，没有专门的功能室。如功放无磁带，数学教学缺少演示教具。

4.留守儿童逐年增加，加大了教育难度。留守儿童根本无法享受家庭教育的熏陶，造成他们关爱缺失，日常行为习惯不良，安全隐患多，个别学生甚至旷课逃学，不按时完成作业，学校对这部分学生的教育仍没有十分有效的教育方法。

5.边远山区教师待遇地位低下。应提高待遇，增加津贴，鼓励青年教师到基层任教。

6.对青年教师应多进行基本功培训，少进行理论培训。如汉语拼音、汉字结构、汉字的书写等。请名师授课，多外出听课提高教师的业务素质。

7.教师的工作积极性日渐低下。具体表现在：一是凭一两次考试成绩论成败，有失公平，况且试题多为网上下载；二是绩效工资的发放欠合理，挫伤了部分教师的积极性；三是经费管理太死，缺乏灵活性，学校正常的表彰奖励都不能得到审批。

总之，我们王家沟小学能够全面贯彻党的教育方针，从严 5 治校，以质量建设为中心，努力促进每一位学生的全面发展。但在教育教学方面，仍存在不少问题，我们将弘扬特色，改正缺点，不断进取，撑起山区小学教育的一片蓝天。

第二篇：加强学校管理、努力提高教学质量_汇报材料

加强学校管理、努力提高教学质量

一．基本情况。

大草滩小学是一所六年制完小，现有教师14名（其中红崖教学班1名、东坪教学班1名），其中代课教师1人、社情教师1名；有党员1名，预备党员3名；教师学历结构为：本科6人，大专5人，高中2人，初中1人；职称结构为：中级2人，初级9人，未评3人。现有学生174人，其中女生90人（六年级毕业34人，女生19人），设有7个教学班（其中学前班一个，有学生34人）。学校占面积3760平方米，其中校舍建筑面积1313平方米。学校现有教室2座（设六个教室），教师办公用楼1栋，教学辅助用房8间。现有图书3200册，小学数学、科学实验仪器一套。

2010年以来，我校已连续3年教学成绩在学区名列前茅，多次受到了党委、政府的表彰奖励，先后有3名教师获县委县政府授予的“优秀教师”、“优秀班主任”荣誉称号，有6名教师荣获了乡党委、政府和学区“优秀教师”、“优秀班主任”光荣称号。学校于2012年9月被县委县政府授予“教育工作先进集体”称号。

多年来，学校班子成员坚持代基础课，凝聚正能量，坚持抓质量，使我校教学成绩一直名列全学区前茅，受到了学区和上级部门的肯定，赢得了学生家长和社会各界的一致好评。

二、以质量建设为中心，促进学生全面发展

1.抓校风建设，树立教学特色。多年来，我校一直致力于营造良好的育人环境，狠抓校风建设。学校领导想教师之所想，急教师之所急，从精神上支持他们，尽可能的帮助他们。要求每一位教师都有勇创一流，不甘落后的信心和决心，和学生做知己朋友，了解每一位学生的思想状况、学习现状、行为习惯、有无特长及家庭情况等多方面的信息，取得了家长的支持和理解，形成一股教育合力，位学生的教育工作献策献力，良好的校风一旦形成，就成为每一位老师和学生强大的精神动力，激励他们顽强拼搏，奋勇前进。

2.班子成员率先垂范，发挥模范带头作用。榜样的力量是无穷的，我校班子成员一贯坚持奋战在教学第一线，代基础课，各项工作上都勇挑重担，为广大教师做表率。上学期期末检测考试和在本期中期考试中，校长和教导主任、总务主任、教研组长所任学科教学成绩都名列全乡完小第一名。这些成绩的取得，很大程度上激励了每一位教师的斗志，也使基层学校班子作为业务骨干的形象得以树立。

3.夯实教学过程，狠抓质量形成的每一个环节。（1）学校组织教师统一集中学习，并与个人自修相结合，提高教师的业务素质。深入学习新课标理论，理清教材的编排体系，编写意图，对知识点进行梳理，做到教材熟、底子清、目标明、方法对。（2）坚持超前备课，超前审批，教案以均为详案，四年级以上采用导学案和教案相结合，做到流程科学，教法实用，学法可行，习题精致。（3）采用“三三六”课堂教学模式，还课堂于学生，重点培养学生动手、动口、动脑的良好自学习惯，激发他们质疑问难的良好品质。做到当堂学，当堂练，当堂纠错，当堂消化、充分提高课堂教学的效率。教师要善于抓住重点，合理地设置问题，真正起到“导”的作用。（4）精选习题，分层设置作业，针对不同的学生，设置难以不同的作业进行训练。作业批 阅要求全面及时，复批到位。充分调动学生学习的积极性。学校对各科作业进行不定期的检查、评价和督导。（5）课外辅导见缝插针，不遗余力，学校要求每一位教师对班上的学困生都要如数家珍，了如指掌，切实掌握他们成绩低下的原因，对症下药，做耐心细致的转化工作，并填写学困生转化记录表。（6）抓住单元章节过关检测。

4.积极开展教研教改工作。努力打破传统的教学方法和教学模式，使广大师生受益匪浅。（1）切实开展校本培训，积极参加国培计划、教育技术能力培训等各种培训，撰写心得体会，总结教学中的得失，是每一位教师能够不断成长。（2）认真扎实的做好校本教研工作、学校经常组织教师观看教学光盘，了解新的教学方法，小学教育的现状。（3）积极参与小学课改交流，曾先后两次派出20人次赴陇西菜子小学和金钟挖度小学取经。

三．我校教育教学质量现状

我校的教学成绩虽然比较喜人，但整体薄弱的现状并未完全扭转，有些问题已成为我校今后教育教学质量提升的难点。

1.发展不均衡。就我校来说一、二、三、四六年级的成绩明显高于五年级。从教师来说，教学方法灵活，抓得紧，训练全面，学生成绩就高一些，而教法陈旧，训练单一，学生的成绩就低一些。从生源来讲，汉族学生素质较高，家长对学生的学习比较重视。而回族学生素质普遍低下，这与家庭环境有关。

2.同一年级不同科目质量差别大。从目前我校情况来看，语文、英语两个科目的教学成绩提升较快，而数学成绩总体上偏低，影响了我校整体合格率的提升。因此，提高小学数学教学质量，应该成为农 村小学教学的重点。

3.学生厌学行为日超严重。享乐主义严重，食品安全卫生成为学校日常教育话题。

四存在的主要问题

1.师资力量短缺，学校教师负担重。我校教师由于工作环境艰苦，教学人员只出不进，加上三年级以上开设英语课，科目较多，常常需要一个人担任两门以上基础课教学，还要承担学校其他兼职工作。

2.专业教师严重不足。我校音、体、美和科学等科目没有专业教师，科任教师大多数都是一人多职，制约了部分有特长的学生的发展。

3.校舍短缺严重，没有活动场地，严重影响学生身体素质。6.对青年教师应多进行基本功培训，少进行理论培训。如汉语拼音、汉字结构、汉字的书写等。请名师授课，多外出听课提高教师的业务素质。

7.教师的工作积极性日渐低下。具体表现在：一是凭一两次考试成绩论成败，有失公平，况且试题多为网上下载；二是绩效工资的发放欠合理，挫伤了部分教师的积极性；三是经费管理太死，缺乏灵活性，学校正常的表彰奖励都不能得到审批。

总之，我校能够全面贯彻党的教育方针，从严治校，以质量建设为中心，努力促进每一位学生的全面发展。但在教育教学方面，仍存在不少问题，我们将弘扬特色，改正缺点，不断进取，撑起农村基层小学教育的一片蓝天。

第三篇：王家沟小学新闻简报

王家沟小学新闻简报

3月5日，王家沟小学举行“向雷锋同志学习”49周年纪念活动，贾俊良校长作了动员报告。全校师生以“五个一”为主要内容的“学雷锋，树新风” 活动正式启动。

3月8日下午，王家沟小学的14 名教师冒着大雪集体出动，分别对28名“双困生”进行了入户调查，把“联村联户，为民富民”政策送进“双帮户”，掌握了第一手资料，修订了帮扶计划，赢得了广大村民的热烈欢迎。

3月12日，王家沟小学集体编辑完成了校本教材《梁原历史》和《梁原地理》，为2012年献了第一份厚礼。

（通讯员张和平报道）

第四篇：王家沟小学好人好事

好人好事记录

王家沟小学五年级

3月10日，王博丽去商店买东西，在回家的路上，看见一位老奶奶抱着生病的小孙女正在疾步前行。这时，王博丽忽然发现小女孩的一只鞋子掉了，而老奶奶和小女孩都没发现。王博丽迅速捡起鞋子，飞快地追上老奶奶，帮她替小女孩穿上，还把老奶奶送回了家。

3月11日中午时分，史博宇去附近的广场打篮球，在途中，他看到一位老奶奶在吃力地拉着车子，车子上装了5、6袋麦子，老奶奶头发已经斑白，累得满头大汗，而前面还有一个很陡的小坡，他飞快地跑到车子前，使出全身的力量帮老奶奶把车子推上了小坡，老奶奶脸上露出了轻松的笑容。

3月12日，王宏鑫走在上学的路上，看见一个小男孩在前面飞快地跑着，突然一个东西从小男孩的口袋里掉了出来。王宏鑫连忙跑过去一看，原来是3元钱，他飞快地追上小男孩，交给了小男孩。

王家沟小学三年级

寒假里三年级学生王新艳发现邻居老奶奶家没有水吃了，于是就和同村的杜媛凤下到深沟里帮老奶奶抬了四次水。

第五篇：努力提高小学毕业班教学质量

努力提高小学毕业班教学质量

文章来源： 发布时间：2008-11-20 浏览：61

红旗西路小学

加强领导、采取措施 努力提高小学毕业班教学质量

通过各班任课教师对自己的所教学科的期中检测试卷和学生所掌握知识情况的认真分析，结合我校实际我们对毕业班后期教育教学工作提出如下措施：

一、分别召开毕业班教师会、学生会和家长会，分析学生现状，交流教学方法，制定辅导方案，端正学生学习态度，改进学习方法。

二、建立家校联系，发现问题及时与家长联系。

三、实行教学管理人员挂包制，做到定班级、定科目、定人头的“三定”挂包。

四、实行毕业班分科集体备课制，对前期的教学进行总结、反思，拟定教学整改方案。

五、针对不同类型学生进行帮扶，区别对待。

六、及时对学生进行思想品德和安全教育，确保毕业班的学生养成良好的生活和品质。

具体要求:(一)、毕业班教师要树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感。要求工作要“实”，讲解要“细”，复习面要“全”，方法要“灵”，练习要“精”；

(二)、要求全体毕业班教师做到“三统一”（即：

1、把个人思想统一到学校抓毕业班工作的大局上来；

2、把教学内容、教学进度统一到教研室和教导处的要求上来；根据学生学情确定好学生的复习目标，做到有的放矢；努力作好日清、周检、月测。

3、把工作干劲、工作热情统一到实际行动中来。发挥每位教师的吃苦耐劳精神，集中精力搞好毕业班的教学工作。）

(三)、加强家、校联系，要求班主任平均每天电话联系一名学生家长，科任教师每周联系一名学生家长来强化对学生的管理。

(四)、教学工作重点放在抓两头（即：优生和学习有困难的学生身上）带中向上（即：学习一般的学生）积极培优转差,力争毕业时个个合格。在分析学生实际的基础上，对学生实行分层教学。对学有余力的学生通过兴趣课等途径让他们“吃得饱”，从而能在原有的基础上得到更高层次的发展：对学习困难学生则通过教师 “一对一”的结对辅导和任课教师的重点关心等途径让他们“吃得了”，从思想上和方法上给与关心和帮助，让他们也在原有基础上得到长足的进步。同时利用好班级学生资源，发挥好优生的能动作用；做好“保优、巩中、辅差”工作；

(五)、加强作业的选择和设计，重视作业的批改与订正。作业布置要根据教学实际进行精选、根据学生实际进行分层。作业的批改要努力做到面批。通过作业的面批工作和教师的个别辅导，努力使作业质量和有效性得到提高。

(六)、为了使知识点得到有效的落实，每天利用下午放学后的一段时间对学生进行40—50分钟时间的辅导，促进转差，强化优生，使毕业班整体教学成绩逐步上升。

(七)、适时结合具体情况对学生进行思想品德和安全教育，要求各科教师要把思想品德和安全教育渗透到课堂教学中去。

如东县小学教学10条措施

(征求意见稿)

1、以科学的思想指导教学

以“面向全体、因材施教，夯实基础、凸显能力”为教学指导思想。“面向全体”，就是要对每一个学生负责，对每一个学生的全面发展、终身发展负责，就是在教学中平等对待每一名学生，不放弃任何学习基础、身心发育相对滞后的学生，提高教学的合格率。“因材施教”，针对学生身心发展的规律和个体差异，用不同的方法进行教育。“夯实基础”，不仅重视基础知识的教学、基本技能的培养，同时重视学生基本态度、基本习惯、基本方法、基本思想的形成。“凸显能力”，要求我们教学中必须坚定不移地培养学生的创新精神和实践能力，以学生能力的提高来赢得课改背景下教学的高质量。

2、严格执行课程计划

依法办学，严格执行课程计划，开齐、上足、教好各门规定课程。均衡配置教育资源，保证音乐、体育、美术、科学、信息技术、品德、综合实践等课程的正常开设，对专业教师一定要安排相应的专业课，并充分发挥其骨干带头作用。对课程计划所规定开设的各门课程，必须正常组织教研活动，进行考查考核，成绩列入期末学生素质报告书。各校不得随意延长教学时间和增加教学强度，必须严格控制好学生的作业量，按照教育主管部门的规定切实减轻学生过重课业负担。

3、着力提高课堂教学效率

课堂教学紧紧围绕“三维目标”实施，切实转变教学方式。教师必须充分备课，既要有自我的独立钻研，也要有集体的共同研究探索最佳的实施方案；教师必须观念先行，根据新课程的要求转变角色，在平等对话、互动交流中实施教学；教师必须加强学法、学情研究，把转变学生学习方式摆在十分重要的位置，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，掌握正确的学习方法；必须杜绝课堂教学中的形式主义和作秀现象，合理安排小组合作，适时组织探究学习；教师必须通过各种途径提高自身学科专业素养，善于发现、利用各种课程资源，使教学贴近儿童生活，满足儿童需要，提高教学的丰富性、灵活性、实效性。

4、抓实教学六认真

新课程背景下的六认真以教师的专业发展为基础，强调师生平等、教学民主，强调教师的自我反思、自我提升。各校要抓实教师的个体研究和集体备课，抓实教学的过程性管理。教师的二次备课覆盖面要达到50％以上，每学期撰写教学后记至少20篇，每学期至少完成l篇有一定质量的教学研究文章，各镇各校可以组织一定范围内的交流、评比、展示。教师的作业批改提倡使用鼓励性、交流性语言，增加作业的面批，要有针对性地与学生交换意见。注重过程性的学习情况记载，及时把握学生发展轨迹，每次考试考核之后，要进行详细的分析，注重与学生平等交流。学校要创新教学六认真检查的思路，将集中检查与过程控制相结合，全面检查与重点检查相结合，检查、展示、研讨相结合，不断提高教学六认真检查的实效性。

5、突出校本培训

组织校本培训必须抓实集体备课、教研活动等载体。集体备课要制度落实，安排到位，要指导教师在独立钻研的基础上参与活动，要营造民主宽松的集体备课氛围，人人参与，集思广益。集体备课的内容要从传统的研究教材，更多地转向研究教法、学法，研究教学规律。规模较大的中心校，可以按年级、学段组织备课活动，规模较小的学校，可以按学科备课，办学点教师应和中心校、建制校联合备课。每周集体备课时间一般不少于2节课。开展好各类教学研究活动，各镇各校每学期都要扎扎实实的组织好亮相课、过关课、研究课、示范课的观摩活动，活动开展要从实效出发，要有明确的目的、可行性的措施，要精心准备，全员参与。开展好形式多样的学习、研究、竞赛活动，每学期至少组织1次教师读书沙龙、课改研讨、基本功竞赛等活动，努力创新活动形式，提高活动实效。

6、积极构建教研网络

加强课改基地建设。县、镇教研员定期与基地学校联系，指导备课、上课，引导课改研究，及时督查、通报基地工作。课改基地学校要通过大规模的课改推进活动，引导全县小学教师参与课改、研究课改。通过“请进来，走出去” 的方式，每月组织一次课改活动，每学期围绕一个专题开展观摩研讨，并提供观摩现场，努力探索课程改革的新举措，充分发挥好课改基地学校在转变教学质量增长方式、推进素质教育中的示范辐射作用。加强三级教研网络建设。教研室要坚持“深入一线、服务基层、引领教研、推动课改”的工作方针，注意发挥教学参谋、指导和桥梁作用。加强全程调研，教研员每星期不少于两天深入学校调研，特别是要加强对薄弱学校的帮扶，每学期落实10所薄弱学校跟踪指导，充分发挥教研员对教学工作的服务、指导、协调、管理功能。教办每月至少要组织一次教研活动，要特别重视对音乐、体育、美术、科学、信息技术及品德等学科教学的调研。通过镇(校)教研工作的制度化、规范化建设，促进各学校间教学的均衡发展。各教办要建立学科中心组，落实业务负责人，明确职责，确保活动正常开展，中心组成员和骨干教师的工作量要纳入所在学校统计。各级学科带头人、骨干教师必须主动承担中心组的组织指导工作。

7、积极组织各类课外活动

县直小学及乡镇中心小学，三年级以上须开设综合实践课程，其中五六年级每班每学期研究性课题不少于两个。要充分利用社区、学校教育资源，拓展综合实践课程实施空间。各校必须开设阅读指导课，努力培养学生的阅读习惯，学生每学期阅读课外书不少于两本，班级每月组织一次读书交流活动，学校每学期至少举办一次读书报告会。要以年级(或学校)为单位建立艺术类、体育类、科技类、学科类等兴趣小组，要有专职辅导教师，并按学期制定活动计划，正常开展活动；县直小学力争所有学生至少参加一个兴趣小组活动。对各类课外活动，各校要有专人管理，要有相应的管理机制和质量评价体系，保证活动质量，促进学生全面、健康发展。

8、加强科学人文环境建设

加强科学人文环境的建设，扩大学生的知识面与信息量。办好校园橱窗、画廊、读报栏、广播台、电视台以及班级图书角、黑板报等文化阵地；有条件的学校，橱窗、画廊、广播台、电视台等要创设双语环境。充分调动学生的积极性，让学生亲自动手，在参与中提高能力。认真组织学生收听、收看广播、电视新闻，创设有利学生全面发展的良好学习氛围和条件。省实验小学要努力创办校报(校刊)，为师生提供发表作品、展示才华的舞台。要积极营造“书香校园”，把图书阅览室的建设作为提高学校办学品位的重要举措，开展丰富多彩的师生读书活动。

9、注重优化学生的非智力因素通过各种途径优化学生的态度、方法、心理、意志、品质等非智力因素。班集体和学生的家庭生活是优化学生非智力因素的重要场所。各校要重视班集体建设，特别注重形成优良的班风，让学生学习的兴趣和热情在和谐的班集体中、在愉快的活动中得以培养。注意加强与学生家长的联系，定期召开家长会及不同层次的学生会，了解学生的思想动态，逐步形成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络，使家校教育一体化，为学生营造良好的成长环境。要特别注意对心理异常、意志薄弱学生的关心、引导，注意对生活困难学生的帮扶。

10、积极探索建立促进学生全面发展的评价体系 评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。各校要认真研究教研室下发的《学生素质综合测评方案》，形成校本化的实施条例，真正使学生自我、教师、家长、同伴参与评价，努力使评价的过程成为学生增强自信、促进发展的过程。研究性学习、社区活动、校园文体活动、兴趣小组活动、学生非智力因素的发展等，都要成为评价学生的重要内容，及时发现并肯定学生的表现和能力。对学有所长的学生要建立相应的培养机制和评价机制，让校园成为特长生成长的乐园。对发展相对滞后的学生，要宽容鼓励，杜绝简单武断的评价，要采取积极有效的方法促进他们的健康发展。要集聚教师和家长的智慧，探索更多富有学校特色的评价方式，促进学生全面发展。

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