第一篇：人教课标版一年级数学左右教案
教学内容：新人教版一年级上册《左右》 教学目标：
1、创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。
2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。教学流程
活动一：游戏激趣，引出新课。”
1、说反话：（要和老师反着说，边说边做动作。）
长——短 大——小 上——下 前——后 左——右
2、引出课题：左右也是一对表示位置的词语，今天我们
就一起来学习“左、右”。活动二：感知“左右”
用左右手引入，感知自身的左和右。
①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？ ③你怎样来记住左、右。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。活动三：体验左边和右边。
1、出示上下楼梯图片，让学生判断如何走是靠右行。
2、找一找生活中的左右。活动四：练一练。
课件出示练习题，让学生更进一步认识左右。
活动五:小结。
我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。
第二篇：可能性人教课标版 数学教案[推荐]
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第98—99页
教学目标：
1、通过一系列的游戏让学生体会到有些事情是确定的，有些事情是不确定的。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2、培养学生初步的判断和推理能力
3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度
教学重难点：通过具体的操作活动，使学生体会事件发生的“可能性”。并能对一些事件的可能性做出正确判断。
教学准备：
1、每组2个口袋，1个装6个红球，1个装3个绿的和3个蓝的。
2、每组一个小正方体，写上1、1、2、2、3、33、4张不同图案的A
教学过程：
一、小组合作游戏探知
第三篇：人教课标版 九年级数学教案投影(一)
一、教学目标：
1.经历实践探索，了解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念；
2.了解平行投影和中心投影的区别；
3.使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识．
二、教学重、难点
教学重点：理解平行投影和中心投影的特征；
教学难点：在投影面上画出平面图形的平行投影或中心投影．
三、教学过程：
（一）创设情境
你看过皮影戏吗? 皮影戏又名“灯影子”，是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术，在关中地区很为流行；皮影戏是利用灯光的照射把影子的形态反映在银幕上的表演艺术；皮影戏演出简便，表演领域广阔，演技细腻，活跃于广大农村，深受农民的欢迎．
（二）你知道吗
北京故宫中的日晷闻名世界，是我国光辉出灿烂文化的瑰宝．它是我国古代利用日影测定时刻的仪器，它由“晷面”与“晷针”组成，当太阳光照在日晷中轴上产生投影，晷针的影子就会投向晷面，随着时间的推移，晷针的影的长度发生变化，晷针的影子在晷面上慢慢移动，聪明的古人以此来显示时刻．
问题：那什么是投影呢？
出示投影让学生感受在日常生活中的一些投影现象．
一般地，用光线照射物体，在某个平面(地面、墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影，照射光线叫做投影线，投影所在的平面叫做投影面．
有时光线是一组互相平行的射线，例如，太阳光或探照灯光的一束光中的光线(如下图)．由平行光线形成的投影是平行投影．例如，物体在太阳光的照射下形成的影子(简称日影)就是平行投影．
由同一点(点光源)发出的光线形成的投影叫做中心投影．例如，物体在灯泡发出的光照射下形成影子就是中心投影．
（三）问题探究
探究平行投影和中心投影和性质和区别
1.以数学习小组为单位，观察在太阳光线下，木杆和三角形纸板在地面的投影．
2.不断改变木杆和三角形纸板的位置，什么时候木杆的影子成为一点，三角形纸板的影子是一条线段？当木杆的影子与木杆长度相等时，你发现木杆在什么位置？三角形纸板在什么位置时，它的影子恰好与三角形纸板成为全等图形？还有其他情况吗？
3.由于中心投影与平行投影的投射线具有不同的性质，因此，在这两种投影下，物体的影子也就有明显的差别．如图①，当线段AB与投影面平行时，AB的中心投影A’B’把线段AB放大了，且AB∥A’B’，△OAB～ΔOA’B’．又如图②，当△ABC所在的平面与投影面平行时，△ABC的中心投影△A’B’C’也把△ABC放大了，从△ABC到△A’B’C’是我们熟悉的位似变换．
4.请观察平行投影和中心投影，它们有什么相同点与不同点？
平行投影与中心投影的区别与联系
四、学习反思：
我们这节课学习了什么知识？
第四篇：人教课标版 九年级数学教案锐角三角函数——正弦
一、教学目标
1.通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与用计算器求锐角三角函数值和根据三角函数值求锐角斜边的比值都固定（即正弦值不变）这一事实．
2.能根据正弦概念正确进行计算
3.经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实，发展学生的形象思维，培养学生由特殊到一般的演绎推理能力．
二、教学重点、难点
重点：理解认识正弦（sinA）概念，通过探究使学生知道当锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实．
难点：引导学生比较、分析并得出：对任意锐角，它的对边与斜边的比值是固定值的事实．
三、教学过程
（一）复习引入
操场里有一个旗杆，老师让小明去测量旗杆高度．（演示学校操场上的国旗图片）
小明站在离旗杆底部10米远处，目测旗杆的顶部，视线与水平线的夹角为34º，并已知目高为1米．然后他很快就算出旗杆的高度了．
你想知道小明怎样算出的吗？
师：通过前面的学习我们知道，利用相似三角形的方法可以测算出旗杆的大致高度；
实际上我们还可以象小明那样通过测量一些角的度数和一些线段的长度，来测算出旗杆的高度．
这就是我们本章即将探讨和学习的利用锐角三角函数来测算物体长度或高度的方法．
下面我们大家一起来学习锐角三角函数中的第一种：锐角的正弦
（二）实践探索
为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行灌溉．现测得斜坡与水平面所成角的度数是30º，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？
分析：
问题转化为，在Rt△ABC中，∠C=90º，∠A=30º，BC=35m，求AB
根据“再直角三角形中，30角所对的边等于斜边的一半”，即
o ==
可得AB=2BC=70m，即需要准备70m长的水管
结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于30，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于
o
如图，任意画一个Rt△ABC，使∠C=90º，∠A=45º，计算∠A的对边与斜边的比到什么结论？，能得
分析：在Rt△ABC 中，∠C=90º，由于∠A=45º，所以Rt△ABC是等腰直角三角形，由勾股定理得AB = AC+BC = 2BC，AB =22
22BC
故===
结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于45º，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于
一般地，当∠A取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？
如图：Rt△ABC与Rt△A’B’C’，∠C=∠C’=90º，∠A=∠A’=α，那么么关系？
分析：由于∠C=∠C’=90º，∠A=∠A’=α，所以Rt△ABC与Rt△A’B’C’相似，与有什 =，即=
结论：在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比也是一个固定值．
认识正弦
如图，在Rt△ABC中，∠A、∠B、∠C所对的边分别记为a、b、c．
师：在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦．记作sinA．
板书：sinA＝=(举例说明：若a = 1，c = 3，则sinA=)
注意：
1、sinA不是 sin与A的乘积，而是一个整体；
2、正弦的三种表示方式：sinA、sin56º、sin∠DEF；
3、sinA 是线段之间的一个比值；sinA 没有单位．
提问：∠B的正弦怎么表示？要求一个锐角的正弦值，我们需要知道直角三角形中的哪些边？
（三）教学互动
例、如图，在RtΔABC中，∠C = 90º，求sinA和sinB的值.分析：可利用勾股定理分别求出两个三角形中未知的那一边长，再根据正弦的定义求解.解答按课本.
第五篇：人教课标版小学一年级语文期末试卷
一年级语文（上册）期末调研测试卷（2011.1.6；50 分钟）
我能认真听、仔细看、用心写。
一、我能按(àn)韵(yùn)母(mǔ)顺(shùn）序(xù）填(tián）写。(4 分）ie—ei iu—ui 3.先填空（kînɡ），再组（zǔ）词（cí）（8 分）。①“长”共(②“年”共(4.“大”加一笔)))几笔，第三笔是()几笔，第三笔是()。分）（2)。(2 分)（2 分）(2 分)
ɑi
ɑo ou
ûe er
xuþ rãn(xuþ rãnɡ(ɡuǒ pí
二、我会选（xuǎn）正确（quâ）的音节画“√”（3 分）。lǎo yÿn()cì wei()lǎo yÿnɡ()chì wei()
三、我会拼还（hái）会写。（26 分，每字 1.5 分）zú hã chū mãn huǒ chý 球 苗 yþ。我 有 zì jǐ 的 shū 包。
（写两个不同的字，4 分）
六、我会写古诗(shī)，还能写出诗中意(yì)思(si)相反的词。(7+4)分 画 远 春 看 有 色，近在，有—— 听 声。惊。去——
去 花 还
jÿn tiün yîu ɡuü fýnɡ le 刮
四、我会填。（17 分）1.一棵 一台 一条 一把 3.yá ɡüo 河 伞 电视机 树 文 jù qiün bǐ（6 分）
例：远——近
七、我会读，还会做（zuî）（5 分）。谁的耳朵 谁的耳朵长？谁的耳朵短（duǎn）？谁的耳朵遮（zhý）着脸？ 驴（lǘ）的耳朵长。马的耳朵短。象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖（jiün）？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？ 猫的耳朵尖。猴的耳朵圆。狗的耳朵听得远。1.用笔圈（quün）出小动物（wù）的名字。2.用“——”画出小动物耳朵的特（tâ）点（diǎn）。（2.5 分）（2.5 分）
2.弯(wün)弯的 清清的 美丽的 可爱的 日用 pǐn xiünɡ zào xǐ yÿ fþn
河 shuǐ 小路(lù)朋友 鲜花(6 分)（5 分）ɡã chǐ
八、照（zhào）样（yànɡ）子写一写。（10 分）例：一朵 一朵朵花 1.一只 2.我爱 3.4.正在 有（2 分）。分）（2。分）（3。分）（3
五、我会填（tián）（24 分）。1.生 升 2.手 毛
升
高
生活
巾
日 上 心 衣
学
旗(6 分)电（6 分）
例：我爱北京。例：小牛正在吃草。例：小河里有五条鱼。
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