小学音乐 谁唱歌 教学设计专题

第一篇：小学音乐 谁唱歌 教学设计专题

谁唱歌 教学设计

1教学目标

知识目标：学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。能力目标：准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。思想目标：创编歌词，培养学生的创新意识与能力。情感目标：使学生热爱小动物。2学情分析

从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。3重点难点

教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。教学难点：

1、× ×× ×× ︱0 ×× ×︱ ×--︱︱

2、认识并能准确“演唱”四分休止符 4教学过程

一、师生问好

二、听音乐做律动《春天音乐会》。

三、情景导入

春天来了，小动物们想要召开一个盛大的音乐会。于是他们派小象去邀请嘉宾，由于森林太大了小象无法完成任务，它就想请同学们帮忙一起寻找四位小歌唱家，同学们愿意帮忙吗？（播放歌曲）

这首好听的歌曲就是咱们今天唱的歌曲，名叫《谁唱歌》（板书：谁唱歌）

设计意图：通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式，让学生由感受节奏——运用节奏——按节奏朗读歌词，解决歌曲的难点。

四、新课导入

1、你们听到谁在唱歌呢？

出示图片和歌词（小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子）

2、那下面听一听老师是怎么问你的？请同学们用歌声来回答我。（1）谁唱歌儿叽叽叽？（2）谁唱歌儿喳喳喳？

3、这么多小动物都去参加音乐会了。不过，有只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，听听它是谁？

谁唱歌儿喔.喔喔？

（老师范唱第三乐句，掌握附点四分音符的节奏）

4、你们看，还有只小动物，在房子里睡懒觉呢，特别难叫醒谁来想个办法，怎么把它叫出来。（出示节奏）

（1）你们知道捂住嘴的小男孩在音乐中表示什么？

（2）休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。（板书出示：“0”四分休止符）

（3）捂住嘴的小男孩出现了几次？（让学生知道出现休止符的地方演唱时要注意）。设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四句中的休止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。

五、练唱歌曲

1、所有小动物都出来参加音乐会了。你们听一听小动物们唱的歌曲是什么情绪的？（欢快的）

2、再次听赏一遍歌曲形式是什么样的？（问答式）

3、同学们演唱歌曲时你们看到了什么符号呢?让学生知道反复记号的唱法。(出示图片反复记号)

4、老师给你们带来了两个小符号能使歌曲的情绪更加丰富。（出示强弱符号让学生来给歌曲加上强弱符号来演唱）21教育网

设计意图：强调歌曲中的“反复记号”“强弱符号”以及“结束句”，采用分段、分角色；师生接龙练习演唱模及仿动物形象表演唱。观察了解歌词是以问答的方式呈现及歌曲情绪。

六、拓展创编

1、参加音乐会的小动物还有很多很多都特别喜欢唱歌，唱唱你喜欢的小动物。

（1）歌曲里一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的叫声。哪位同学能够创编新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么动物？

如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱？（出示头饰）（2）全体学生用歌声回答上面的问题。

（3）赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。

2、给歌曲创编动作

（1）每组选出一个代表上台表演（2）全体同学一起边唱边做动作

七、小结。

同学们！你们今天学唱了什么歌曲呢?一切声音都来源于生活来源于大自然我们要珍惜着美好的一切，让我们一起行动起来，保护大自然爱护小动物做一名环保小卫士。

第二篇：《谁唱歌》教学设计

《谁唱歌》教学设计

一、学情分析：

一年级的学生，初步接触音乐，能跟着唱一些简单的歌曲。对于简单的律动，大部分学生能跟着做。

二、教材解读：

这是一首融知识性与趣味性为一体的问答式儿童歌曲。它通过优美的旋律和通俗的歌词，帮助儿童认识鸡、鸭、喜鹊等动物的叫声。

歌曲为五声宫调式，是由四个乐句构成的分节歌。歌曲节奏较舒缓，变化不大，创造出从容不迫地思考、回答问题的气氛。在曲调设计上注意了每种动物的叫声在音高和节奏上的差异，使音乐形象生动、逼真，有利于儿童模仿、联想。

三、本课教学目标：

1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生爱护小动物。

2、通过歌表演，培养学生的表现力、创造力和自信心。

四、本节课教学目标：

A类学生：能用轻快、富有感情的声音演唱歌曲； B类学生：能跟着老师或同学们唱歌曲； C类学生：能跟着发简单的音，做一些简单的律动

五、教学重点：

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

六、教学难点：

强拍上休止符的演唱。

七、教学方法预设：

讲授法、跟唱法、示范法

八、教具准备：

电子琴、《谁唱歌》PPT。

九、教学过程设计：

（一）组织教学

师生问好

（二）新课教学

1、导入新课。

同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）

是四个小歌唱家来了，咱们能介绍一下吗？（学生边回答，师依次用简图板书出四种动物）

师：同学们觉得它们的歌声好听吗？ 生：好听。师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》（师板书课题）。

2、学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边打拍子边用听唱法学唱歌。

3、轻声学唱第一段歌词（两遍）。师：小朋友们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会）①对第一段歌词进行情感处理。②有感情地演唱第一段歌词。

4、学唱第二段歌词。

5、完整地演唱歌曲《谁唱歌》。

（三）拓展：同学们谈谈自己知道的大自然的其他声音，并分组创作新歌词。

（四）歌表演

1、学生自编动作。师：请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐）

2、请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。

（四）教师小结

同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的都很棒，课下还要多练习。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。

第三篇：小学音乐唱歌《大鹿》教学设计[范文]

二年级音乐《大鹿》教案

潍坊市寒亭区郭家小学 刘 红

教学内容： 学习歌曲《大鹿》 教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲。

教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体、自制头饰。教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、新课导入

师：同学们好：“今天啊，老师要带你们去看看森林里发生的一件非常感人的故事，在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，小兔拎着篮子非常高兴的去采蘑菇啦。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿儿，鹿儿，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。”

师：“听了这个故事，你们觉得——猎人做得对吗？为什么？” 生：（不对，他不爱护小动物。）师：那么，大鹿表现得又怎样呢？ 生：（非常勇敢、善良、有爱心。）

三、新歌学习

1．初听歌曲。

师：“为了让大家学习大鹿的勇敢和团结友爱，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一下吧。”

（提出问题）：“请同学们听一听这首歌曲唱到了哪两个小动物？他们在说什么？” 播放歌曲。

生：（兔儿和大鹿。小兔说：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。大鹿说：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。）

教师用幻灯片出示这句歌词。全班齐读。2．再听歌曲。

师:“请同学们再听一遍，边听边思考：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿看见了什么？” 再听歌曲。

生：（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。教师用幻灯片出示这句歌词。全班齐读。

3、学习歌词。

师：“同学们听的都很仔细，这就是我们这节课要学习的歌曲——《大鹿》。刚才我们回答的问题就是这首歌的歌词。”

师：(出示完整歌词)“请同学们小组四个人一起拍着手把歌词朗读一遍。”（1）请小组起来朗读，指出读的不齐的地方：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（2）全班一起练习有节奏的朗读。

4、学唱歌曲

（1）听老师范唱，找出特别的地方——老师分角色变化声音演唱。重点处理：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”这句。

（3）组织学生跟老师分句学唱。在学生出错或唱得不准确的地方反复练唱。(4)完整练唱,并找出难点。

师：“请同学们试着自己把这首歌曲跟录音机完整演唱一遍，边唱边找出自己唱不准的地方。” 小组讨论歌曲中的难点，找出难点集体练唱。(5)完整练唱，体会并加入感情。（6）放歌曲（大鹿）动画视频 歌曲情绪分析：

大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松）林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。（紧急、害怕）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）(6)分角色演唱。男生女生分角色演唱。小组分角色演唱。

四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。老师指出要求：a、以小组为单位。B、三分钟时间。C、每人一个角色或两人一个角色。d、请小组展示。

2．学生戴上头饰上台展示创编的成果。老师点评。

五、结束新课

小结：这节课同学们都非常积极认真，我们不但学习了大鹿勇敢，团结友爱的精神，而且还学会了歌曲，创编了舞蹈。请同学们回家后表演给家长看，好吗？这节课就到这里，下课。

第四篇：七年级音乐唱歌教学设计2（推荐）

唱歌教学设计

教学内容:

1.唱歌教学:《牧歌》(民歌);

2.欣赏教学:无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》;

3.学吹坚笛:《蒙古小夜曲》。

教学目标:

1.学会唱《牧歌》。

2.通过欣赏,了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。

3.学会用坚笛吹奏《蒙古小夜曲》。

4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。

教学过程:

(一)唱歌

1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词,提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。

2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。(比如:第 1、2小节与 5、6小节,9、10小节在节奏上相同;最后四小节基本上是5—8小节的低五度变化形式。)

3.采用跟随录音 比D唱片)哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。

4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。

5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。

(二)欣赏

1.《牧歌》

(1)向学生介绍:《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式,如大提琴独奏、小提琴独奏,无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。

(2)播放录音。

(3)提出问题:无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同?

(4)根据学生回答,介绍无伴奏合唱的有关常识:无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义,它没有伴奏乐器,但由人声不同音色,通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》,在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同,但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。

(5)请学生结合教科书中的画面(教师也可另外提供一些图片)和对蒙古族民歌的介绍文字,谈谈欣赏这首作品时的感受。

2.《万马奔腾》

(1)向学生介绍:马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,因为琴头上雕有马头装饰,故称之为马头琴,马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点,虽然它与二胡一样是两根弦,但演奏时琴弓像大提琴。

(2)播放录音。

(3)参看教科书第33页的两幅图,用语言描述你听这首乐曲的感受。

(三)音乐表现──吹竖笛

1.画出这首乐曲的拱型旋律线。

2.了解这首小曲的节奏特点。

3.自己练习5分钟,看谁先学会,看谁吹得好。

4.以不同方式抽查。

5.鼓励学生创作一条相关旋律或长音,与之形成对比。

6.尝试着练习两声部的重奏。

第五篇：谁唱歌教案

《谁唱歌》教案

教学内容：歌曲《谁唱歌》 教学目标 ：

1.学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》。2.认识并能准确“演唱”四分休止符。3.编创歌词，培养学生的创新意识与能力。

教学重点：学生能用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。教学难点：注意强拍上休止符的演唱。教具准备：钢琴、多媒体课件、乐器。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、（1）师敲击节拍（╳

╳）

师再敲击节拍（╳

╳ ╳）（三拍的强弱规律：强 弱 弱）你听下面的这首歌曲是几拍的？(播放音乐伴奏，生用手拍节拍)（2）请你仔细看老师的动作发生变化了，在哪儿发生了变化？（聆听歌曲范唱，在休止符处变换动作）介绍新朋友：○ 休止符

（休止符出现在哪些地方？弱拍上，强拍上）

休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。（3）师用乐器演奏歌曲，师范唱。（注意休止符的“演唱”）

三、学习歌曲。

1.聆听音乐范唱，感受歌曲情绪。2.生随琴学唱歌曲。

①教师分句教唱歌曲第一段歌词，注意音高与休止符的准确性。（对比学习第三乐句，掌握附点四分音符的节奏。）

②在学生能演唱歌曲的第一段歌词后，自主学习演唱第二段歌词。③师介绍歌曲演唱形式——对歌（接龙演唱）④生随琴完整演唱歌曲。3.生随音乐伴奏完整演唱歌曲。

四、编创歌词。

（1）歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的叫声。哪位同学能够编创新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么动物？ 如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱？

（2）全体学生用歌声回答上面的问题，师用乐器伴奏。（3）赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。（4）完整演唱——唱一唱。课堂小结

同学们，你们唱的真棒！最后我们有表情的加上小动物们的动作完整演唱这首歌曲。同学们请起来。