唱歌《野玫瑰》教学设计（大全）

第一篇：唱歌《野玫瑰》教学设计（大全）

唱歌《野玫瑰》教学设计

教学内容

1、唱歌《野玫瑰》

2、欣赏《女武神》 教学目标

1、情感、态度、价值观

了解欧洲浪漫音乐风格，培养学生对古典艺术歌曲及浪漫派音乐的兴趣。

2、过程与方法

（1）学唱过程中，要求学生轻声演唱歌曲。

（2）引导学生聆听，模仿以及正确表现歌曲情绪。

3、知识与技能

（1）注意歌曲中力度、速度等的变化处理。

（2）了解歌曲中的音程特点，感受变化音的音乐表现。（3）了解作曲家舒伯特、瓦格纳及其代表作。教学过程

1、聆听歌曲《野玫瑰》范唱

（1）教师播放歌曲《野玫瑰》音响，请学生随音乐划拍子。让学生初步熟悉歌曲旋律的同时，思考：

歌曲是几拍子？ 情绪是怎样的？

（2）复听歌曲，思考：

歌曲表现了什么内容？

这首歌曲的音乐体裁是怎样的？

教师小结

2、学唱歌曲

（1）学生跟随歌曲音乐用“lu”音轻声哼唱旋律，注意变化音。

（2）跟随老师钢琴伴奏，慢速轻声视唱歌曲曲谱，唱准变化音升2和升4,反复练习，并思考变化音在歌曲中的作用。

（3）跟随歌曲伴奏，用原速视唱旋律。（4）跟老师钢琴伴奏，填歌词演唱。

（5）跟随歌曲伴奏，完整流畅地演唱歌曲。

（6）根据课本提示的力度表情，处理歌曲的强弱记号。（7）分组按照角色有表情的演唱歌曲，小组互评。

3、拓展延伸

介绍作曲家舒伯特及其代表作。

播放舒伯特生平及创作《野玫瑰》的背景，介绍其代表作品。

4、欣赏《女武神》

教材分析

《女武神》选自德国作曲家瓦格纳创作的乐剧《尼伯龙根的指环》第三幕第一场中的前奏曲，表现了以布伦希尔德为首的九名武神，骑着骏马在云霄驰骋的形象。(1)介绍作曲家的生平及主要成就。(2)分段聆听

(3)教师引导学生总结浪漫主义音乐所具有的一些特点，如偏重幻想题材、抒发内心的主观感受等。

第二篇：《拍手唱歌笑呵呵》教学设计

《拍手唱歌笑呵呵》教学设计

第一单元

好朋友

第一时

教学内容

唱

《拍手唱歌笑呵呵》

拓展

《拍手唱歌笑呵呵》的比较

教学目标、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点

用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教学方法

模唱和听唱相结合教学过程

一、音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、学唱新歌

教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。

2、反复听赏歌曲。

3、用整体模唱法学唱歌曲。

4、表现歌曲

要求大家自己创编动作进行表演。

小组进行表演。、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。

6、比较歌曲

欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？

五、堂小结

第三篇：《谁唱歌》教学设计

《谁唱歌》教学设计

一、学情分析：

一年级的学生，初步接触音乐，能跟着唱一些简单的歌曲。对于简单的律动，大部分学生能跟着做。

二、教材解读：

这是一首融知识性与趣味性为一体的问答式儿童歌曲。它通过优美的旋律和通俗的歌词，帮助儿童认识鸡、鸭、喜鹊等动物的叫声。

歌曲为五声宫调式，是由四个乐句构成的分节歌。歌曲节奏较舒缓，变化不大，创造出从容不迫地思考、回答问题的气氛。在曲调设计上注意了每种动物的叫声在音高和节奏上的差异，使音乐形象生动、逼真，有利于儿童模仿、联想。

三、本课教学目标：

1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生爱护小动物。

2、通过歌表演，培养学生的表现力、创造力和自信心。

四、本节课教学目标：

A类学生：能用轻快、富有感情的声音演唱歌曲； B类学生：能跟着老师或同学们唱歌曲； C类学生：能跟着发简单的音，做一些简单的律动

五、教学重点：

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

六、教学难点：

强拍上休止符的演唱。

七、教学方法预设：

讲授法、跟唱法、示范法

八、教具准备：

电子琴、《谁唱歌》PPT。

九、教学过程设计：

（一）组织教学

师生问好

（二）新课教学

1、导入新课。

同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）

是四个小歌唱家来了，咱们能介绍一下吗？（学生边回答，师依次用简图板书出四种动物）

师：同学们觉得它们的歌声好听吗？ 生：好听。师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》（师板书课题）。

2、学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边打拍子边用听唱法学唱歌。

3、轻声学唱第一段歌词（两遍）。师：小朋友们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会）①对第一段歌词进行情感处理。②有感情地演唱第一段歌词。

4、学唱第二段歌词。

5、完整地演唱歌曲《谁唱歌》。

（三）拓展：同学们谈谈自己知道的大自然的其他声音，并分组创作新歌词。

（四）歌表演

1、学生自编动作。师：请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐）

2、请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。

（四）教师小结

同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的都很棒，课下还要多练习。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。

第四篇：教学设计——会唱歌的车

会唱歌的车

教学领域：社会技能 教学目标：

1.认知目标：认识警车、救护车、消防车的声音和用途

2.能力目标：能够模仿和分辨警车、救护车、消防车的声音以及认识它们的用途

3.情感目标：激发学生观察周围事物的兴趣

教学重点：说出警车、救护车、消防车的名称，分辨他们的声音并懂得其用途。教学难点：能够分辨警车、救护车、消防车发出的声音及用途。教学准备：

《会唱歌的车》的课件，警车、救护车、消防车、喜洋洋、灰太狼，美羊羊的图片 教学过程：

一、组织课堂教学

1、师生问好

2、点名

二、导入

（播放喇叭声）老师：同学们，听听这是什么声音？（展示《会唱歌的车》课件的汽车）原来这是汽车的喇叭声。今天老师带来了很多会唱歌的车，你们想不想看一看？今天我们一起来认识会唱歌的车。（出示课题：会唱歌的车）

三、新授

活动一：认一认，说一说

（展示《会唱歌的车》课件的警车、救护车、消防车）老师：这里有三种会唱歌的车，同学们认不认识它们？我想请同学们告诉老师它们的名字。（指着警车）老师：这辆有十字的车是什么车？（学生回答“救护车”，老师重复或者说出学生的正确答案）；这辆有蓝色和白色的车是什么车？（学生回答“警车”，老师重复或者说出学生的正确答案）；这辆身上是红色的又有一个梯子的车是什么车？（学生回答“消防车”，老师重复或者说出学生的正确答案）； 活动二：指一指，唱一唱

老师：同学们都很厉害，这么快就认识了这3种会唱歌的车。有没有同学知道它们会唱什么歌？我们一起来听一听它们唱歌的声音。

（播放《会唱歌的车》课件的警车的声音）老师：原来警车是“bibubibu”地唱歌，你们会不会？引导学生模仿发出警车的声音。老师：同学们都好厉害，我们再来听一下救护车唱歌的声音，（播放《会唱歌的车》课件的救护车的声音）原来救护车是“吡——吥吡——吥”地唱歌，看你们谁唱得最像。引导学生模仿发出救护车的声音。

老师：最后剩下的是什么车唱歌？（消防车），（播放《会唱歌的车》课件的消防车的声音）原来消防车是“呜——呜——”地唱歌，同学们再来比一比谁唱得最像。

活动三：猜一猜，比一比

老师：同学们都知道警车是“bibubibu”，救护车是“bi——bu——bi——bu”，消防车是“呜——呜——”，比一比它们谁的用途最大？

（展示《会唱歌的车》课件的破坏商店的图片）老师：你看，图上的那个人在打破窗户想偷东西，别人看到了之后打110的电话求助，要把坏人抓住，你们猜一猜什么车会来啊？

（展示《会唱歌的车》课件的警车来的图片和声音）老师：原来是警车“bibubibu”来了，警车带来的警察叔叔是来抓坏人。警车帮忙抓坏人（展示《会唱歌的车》课件的有人受伤的图片）老师：你看，图上的那个人受伤流血了，需要别人的帮忙，我们可以打什么电话，叫什么车过来？（展示《会唱歌的车》课件的救护车来的图片和声音）老师：救护车 “bi——bu——bi——bu”来救人了。救护车帮忙救人

（展示《会唱歌的车》课件的着火的图片）老师：你看，那里着火了，我们要把火熄灭，可以打什么电话求助？

（展示《会唱歌的车》课件的警车来的图片和声音）老师：“呜——呜——”消防车终于来了，有了它火很快就可以灭了。消防车帮忙灭火

老师：警车可以帮忙抓坏人，救护车可以帮忙救人，消防车可以帮忙灭火，它们的用途都好大。

四、巩固练习——讲故事

老师：同学们都好棒，为了奖励你们，我们一起来讲喜羊羊和灰太狼的故事。（展示美羊羊生日情节）老师：今天是美羊羊的生日，（展示喜羊羊拿着礼物的图片）同学们看这是谁？，喜羊羊拿着礼物送给美羊羊，但是在这时候哇，谁出现了（展示灰太狼的图片），原来是灰太狼出现了，他要抓喜羊羊，喜羊羊好危险啊，同学们帮一帮喜羊羊，我们可以叫什么车过来抓坏人，警车来了，警察叔叔把灰太狼抓走了，喜羊羊很快就到了美羊羊的家和她一起庆祝生日，但是在他们要吹蜡烛的时候，蜡烛不小心掉在桌布上面，着火了，他们都好危险啊，谁可以救救他们啊？火终于灭了，但是美羊羊和喜羊羊都受伤了，那位同学可以帮助他们？（请学生拿协助老师一起讲故事）。

五、小结

老师：今天，同学们都好厉害，一起认识了警车、救护车、消防车这3种会唱歌的车，还帮助老师讲故事，下节课我请同学来表演这个喜羊羊和灰太狼的故事。

六、板书：

会唱歌的车

警车帮忙抓坏人 救护车帮忙救人 消防车帮忙灭火

第五篇：——《西风的话》唱歌课教学设计

七年级音乐上册第三单元《西风的话》教学设计

商南县鹿城中学 周文娟

（一）教学内容及教材分析

歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。

（二）教学目标

1、知识与技能

a、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩 b、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法，并能够进行小组合作创编打击乐合奏。

2、过程与方法

a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。

b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

3、情感态度与价值观

a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。

b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。

4、教学重点、难点

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。

（三）学生情况分析

七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

（四）教学策略

1、新课标以“音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。本课充分运用情景教学，听赏讨论，创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。

2、以音乐为主线，增进音乐与文学、美术等学科的艺术联系，多途径引导学生对歌曲的感悟。

3、鼓励音乐创造，积极引导学生参与节奏型创编及打击乐合奏活动，展开想象，抒发对大自然秋天的喜爱之情。

（五）教学过程：

一、导入新课

激发想象，寻找秋天：

老师教师出示图片——秋，要求同学们欣赏完联系我们的实际生活，说说关于秋天的主题词，如：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，秋天是美丽富有诗意的。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。

设计意图：通过聆听、想象、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。

二、唱歌教学

（一）聆听全曲，整体感知

1、提示学生从以下几方面感受音乐：

a、歌曲的音乐风格是怎样的？ b、歌曲的速度如何？

c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？

2、交流感受、引导评价

a、抒情歌曲 b、速度舒缓

c、歌曲优美抒情，富有诗意……

3、再次听赏歌曲

设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。

（二）、朗读歌词，体会深意

1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词

2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……）

3、介绍作者及歌曲简介。1.介绍黄自和《西风的话》 黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙人。我国20世纪30年代著名作曲家，音乐教育家。

《西风的话》黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代。当时在青少年学生中广为传唱，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望

4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。

（三）、唱中感悟，主动参与

1、感受歌曲4/4拍的韵律美。介绍四四拍强弱关系及指挥示意图。

2、唱出歌词的意境美 a、师范唱，学生感受律动。

b、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。c、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。

（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。）

3、合作演唱，主动参与（提示歌曲的强弱及速度处理）[演唱要求] ①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。（如：划拍、拍手、等律动）a、师生合作（接龙演唱）

b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱）c、师生互评

设计意图：这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。

三、实践活动：

１、通过再次聆听歌曲让学生试着画出本首歌曲的旋律线。２、学生通过试唱曲谱找出本首歌曲典型节奏型。4/4 ×

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××|×--O||

３、要求学生在熟练掌握歌曲的唱法的同时教师引导学生根据所学音乐知识小组合作创编歌曲节奏，进行小组训练，并分角色表演。设计意图：本环节旨在培养学生的学习兴趣以及节奏创编能力，通过活动调动学生的积极性，增加课堂气氛。

四、课堂小结，情感升华

通过同学们的赞美，秋天变得更加美好了，老师也相信同学们会记住西风的话：珍惜时间，热爱生活；在人生的秋天里，硕果累累，多彩多姿！

五、作业设置： 1.画出你心中的秋 2.有感情演唱《西风的话》

3.分小组练习给《西风的话》编配打击乐节奏型，并能够熟练配乐。

2014年11月30日