第一篇：名城小学早读课要求及评比细则
名城小学早读课要求及评比细则
“一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及良好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造“求知、求真、求实”的浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高。特拟定如下早读课要求及评比细则。
一、早读安排：第一节课程为当天早读课程
二、早读要求：
1、学科指导老师要及时组织早读，8：30分进班级组织学生早读。8:30前可由学科课代表协助早读，但班主任和学科指导老师要做好监控。
2、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入。
3、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。
三、早读形式：可采取领读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读。
四早读纪律要求：
1、指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机等。
2、早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。
3、早读期间，各班不能出现学生乱跑现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。
4、早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。
五、评比办法：
（一）评比内容（10分）：
1.指导教师到位，早读铃声响，准时朗读，无迟到、旷课现象，无打扫卫生或做其它事情现象（本项2分）；
2．教室卫生良好，座位整齐，桌面整洁无杂物（本项1分）； 3.学生坐姿端正，双手端握书本，保持约60度倾斜，领读同学站姿端正，声音响亮，领读有序（本项2分）；
4.朗读声音清晰有力、响亮，语速正常、平稳，总体精神面貌好（本项5分）。
（二）扣分事项。
1、早读迟到每人扣1分，无故缺席每人扣2分。
2、早读期间有晨扫现象，每人次扣1分。
3、早读无组织纪律、无读书任务，每人次扣2分。
（总分10分，扣完为止）
六、其他：
1、早读情况纳入班级量化评比，班主任要按照上述评比要求认真组织好本班早读，并及时对早读情况进行评议，努力提高早读质量。
2、早读情况由值周人员及教导处负责检查。
3、每次检查的情况要及时记录反馈，每周汇总公布。
第二篇：早读课要求及评比细则
姜堰市克强学校小学部
优秀早读课评比方案
“一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美能力，努力营造“求知、求真、求实”的浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高，特拟定如下优秀早读课评比方案。
一、早读人员安排
原则上，严格执行《早值午值安排表》。
二、早读常规要求
1．任课老师要明确早读任务，在前一天放晚学前，把次日早读任务告知学生，并写在黑板显目位置；早读任务要做到要求明确，数量适中。
2．指导老师要按时到班（7：20前）组织学生早读，7:30学生必须到班早读。
3.早晨，学生进入校园不准在教室外逗留，必须马上进教室早读，养成一到校就读书的好习惯。
4．值日生在铃响后必须迅速进入教室早读。
5.学生早读时要做到手持课本、坐姿端正、精神饱满、声音响亮。
6.早读期间，学生不得写作业、交作业，不能出现乱跑现象，7.指导教师要在早读结束前安排一定时间，通过适当形式对学生的早读任务完成情况进行检查。
8.指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如不随意外出走动、不接听手机、不批改作业等。
三、早读基本形式
可采取带读、集体读、自由读、分组读、分角色读等形式开展有效早读；如遇到请假、公出等特殊情况，也可由学生科代表协助早读，但班主任或其他老师要在班做好监控。
四、评比具体办法
1.评比内容（100分）
（1）早读组织及时（30分）。
（2）早读纪律良好（20分）。
（3）早读效果良好（30分）。
（4）组织早读得当（20分）。
2.扣分事项
（1）学生早读迟到每人每次扣5分，无故缺席每人扣10分；教师迟到每次扣10分，无故缺席每次扣20分。
（2）早读期间有晨扫现象，每次扣10分。
（3）早读无组织纪律、无读书任务，每次扣10分。
（4）早读时，有与完成背诵任务无关的来回走动现象，每次扣10分。
（5）每月进行背诵任务抽查，每次根据得分情况划分优秀、合格、不合格三个等级，对不合格的学生进行相应的扣分。
3.评比方法
（1）评比以任课教师为单位。
（2）评比以平时检查、月度抽查相结合。
（3）早读情况由教导处组织人员负责检查。
（4）每次检查的情况要及时记录反馈，每天早上上交教导处高广慧处，周五下午由教导处将记录汇总报送校长室申思渊处。
（5）学校根据各人得分情况，按比例评出优秀早读课奖。
六、督查小组名单
组长：顾书平
副组长：葛小香 申思渊
组员：张进高广慧吕杰朱亚军周俊峰
2012.9
第三篇：早读课要求
早读课要求
“一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高。特拟定如下早读课要求。
一、早读安排：
按2013——2014学第二学期早读安排表执行，一、二年级早读内容为语文，三至六年级包括三节语文、两节英语。
二、早读要求：
1、学科老师要明确早读任务，学生进校前，相关学科教师需把早读任务写在黑板上。
2、早读课指导老师要及时组织早读，7：40分进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。也可由学科课代表协助早读，早读课指导老师要做好监控。
3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入。
4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。
三、早读形式：可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读。
四、早读纪律要求：
1、指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机等。
2、早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。
3、早读期间，各班不能出现学生乱跑现象。
4、早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。
第四篇：早读课要求
起湾学校早读课要求
“一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高。特拟定如下早读课要求及评比细则。
一、早读安排：
按2011——2012学第一学期早读课安排表执行，原则上一、二年级一节英语、三节语文，三至六年级两节英语、两节语文。
二、早读要求：
1、学科老师要明确早读任务，前一天放晚学时，相关学科教师需把次日早读任务写在黑板上。
2、早读课指导老师要及时组织早读，7：30分进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。也可由学科课代表协助早读，早读课指导老师要做好监控。
3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入。
4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。
三、早读形式：可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读。
四、早读纪律要求：
1、指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机、不提前吃早餐等。
2、早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。
3、早读期间，各班不能出现学生乱跑现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。
4、早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。
第五篇：小学英语早读课怎么上
小学英语早读课怎么上
外语早读课对提高学生的外语水平有很大的积极作：
1、随着改革开放的日益深入，我国与各国之间的交往日趋频繁，因此，作为国际交往的必要工具的英语也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分小生对学习英语不够重视，尤其不注重对英语语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是“蜻蜒点水”，敷衍了事。有些学生虽然在家里读外语，但家长不懂，自已读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。因此学校每周安排2次英语早读课，让学生在教师的指导下进行20－30分钟的英语早读是提高外语教学质量的客观需要。
2、英语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。
3、早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。
4、从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
下面我就结合自己的教学实践，谈谈英语早读应该怎么上：
1、首先是保证时间。多年来我和学生按时到校，让我所授的班级达到30分钟早读时间；同时把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。
2、结合正课出现的重点难点，亲自指导早读。
3、跟着磁带录音朗读或教师自己领读。这样做可以避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗读，并多次反复，直到熟练顺口。有时遇到比较难读的句子或多数学生的薄弱环节，我就重点指导、亲自领读，让学生反复模仿，直到人人过关为止。
4、培养和发挥英语语课代表的积极作用。英语课代表一般是外语基础较好，发音较准确的学生。在某种情况下，他们可以在早读课上起主导作用。比如叫他们事先作好准备，在早读课上领读、领背。如有错误，教师及时纠正，既纠正了本人的错误，同时也提醒了全班同学。
总之，英语早读如能从一开始就做到有计划、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教学效果。
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