一说一句完整的话教案

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第一篇:一说一句完整的话教案

说一句完整的话

教学目标: 1.句式练习:谁在→在哪里→干什么 2.练习将一句话说的具体些。

教学重难点:学会说一句完整的话,并初步练习说具体的话。教学过程:

一、看图说话:谁在哪里干什么。

二、比较句子: 1.小狗在房间里啃骨头。2.小明在操场上拍皮球。3.青蛙在荷叶上玩耍。4.同学们在操场上做操。5.妈妈在菜市场买菜。

明白一句完整的话的格式:谁在→在哪里→干什么

明白一句完整的话应包括: 人物(谁):

爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、同学、老师、陌生人„„

拟人物:各种植物、各种动物(喜羊羊、灰太狼„„)什么地方(地点):水晶宫殿、森林里

干什么(事情):做作业、看电视、上课、踢足球、爬山、洗碗、看书、滑龙板„„

三、学生练习用“谁在→在哪里→干什么 ”说一句完整的话。

四、判断对错,巩固一句完整的话的概念。

家里、学校、公园 小河边、月球上、1.小羊在山上。2.在教室里写作业。3.小蝴蝶在花丛中飞来飞去。4.兔妈妈在树林里。5.树叶从树上落下来。

五、拓展:将完整的句子说的具体些。

1.比较下面的两句话,你觉得你喜欢哪句?为什么? 我和妈妈在会议室听课。

今天下午,天气暖暖的,我和妈妈去会议室听说话课。2.看图练习说一句完整、具体的话。

第二篇:普通话考试说话一

普通话考试说话范文西红柿炒鸡蛋篇一

星期天中午,我想让妈妈教我做西红柿炒鸡蛋。妈妈笑着答应了。

妈妈先教我打鸡蛋,妈妈说:“把鸡蛋往灶台棱上一磕,用碗接着,用手一掰,鸡蛋黄和清就能淌到碗里了。”妈妈边说边做示范,我学妈妈的样子,果然顺利地把鸡蛋打到碗里了。妈妈又让我用筷子搅拌鸡蛋,再撒上葱花和盐,放在一边妈妈又指导我洗西红柿,洗好后,又切成桔瓣形小块。

准备工作就绪,师傅便退到幕后指挥,由徒弟自己上台演练。我先把锅洗净再用抹布擦干,点着了火,放上了油。油热了以后,我把搅好的鸡蛋倒入锅里,只听“刺啦”一声,油花四溅,幸亏有油烟机把油烟吸走了。我用铲子翻炒了几下就盛了出来。妈妈让我重新放油,油热了放西红柿,我把西红柿翻炒了几下,撒了一点盐,再把鸡蛋倒入锅里,翻炒几下,一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就出锅了。

我让妈妈尝了一口,妈妈连声说:“好香,好香。”妈妈夸我长大了。

普通话考试说话范文西红柿炒鸡蛋篇二

今天,在妈妈的指导下,我学会了西红柿炒鸡蛋。

“要做西红柿炒鸡蛋,首先得准备好原料:两个鸡蛋和一个西红柿。先把西红柿洗干净切成丁块备用,再将鸡蛋小心地打入碗中,加上少许盐搅拌均匀,就可以下锅了„„”妈妈说完,我就照她说的谨慎地做着。

下锅前,我先浇上适量的油,温火加热,等油冒轻烟时,我迅速将蛋倒入锅里,用锅铲轻轻地翻炒着。“咦,怎么有点焦味?”呀,原来有的炒过火了。妈妈以迅雷不及掩耳之势抢过锅铲,快速翻炒了几下,叫我快把西红柿倒入锅中,这才把“武器”还给我,并暗示我要认真炒,我点了点头,又炒了起来。下盐、放味精,再搅拌几下,我就将炒好的西红柿炒鸡蛋装入碟子里。

看着那盘红、黄相间,但略有些黑点的西红柿炒鸡蛋,我的心里还是充满成就感的,因为,那是我第一次下厨的“杰作”呀!

普通话测试说话例文1--一个愉快的假日

上个星期六,我们班全体同学趁这个假日去春游,地点是合浦星岛湖。

早上八点钟从学校出发,到目的地的时候已是九点了,因为同学们都带了很多东西,所以先选定一个地方进行烧烤。长这么大,可以说是第一次烧烤,所以觉得非常新鲜。把肉串在烧烤叉上,涂抹点烧烤汁到肉上,再撒点辣椒粉,经过一小段时间火炭的烧烤,肉终于熟了,嗬!真香哩!一尝,味道不错,第一串成功了,接着第二串,第三串,直到我们七个人把那袋肉啊、腊肠啊、鸡尖啊、火腿肠之类的东西烤完了,可吃完了那些烤肉,我已经饱胀得差不多了。不过,第一次这样的烧烤还真棒哩!

接着我们乘船去《水浒传》的拍摄景点。乘船的感觉真好,我长这么大第一次乘船,所以感觉很新鲜。在船上大家都很高兴,行船中很多同学都照了相。不知不觉就到了景点,下了船大家也不顾那门票费是多少,买了票就往里走。因为大家都迫不及待地想参观一下《水浒传》拍摄景点的景观。确实不错,在景点我们几个人都拍了很多照片。集合的时间到了,我们大家都有点游兴未尽的感觉。

回到集中地点,老师检查了人数。我们坐上公共汽车踏上了回校的路程。同学们在车上谈论着刚才的景点,显得很兴奋。有的说:“星岛湖的水碧透了,简直可以跟梅雨潭的绿林比美了!”有的说:“星岛湖风太柔了,吹拂得让人心醉!”有的说:“星岛湖的山色青翠,满眼的绿,真让人觉得舒心!”同学们一个个在抒发内心的感受,真像是一个诗人。

“听你们这么说,下回还值得再游一趟”,坐在一旁的班主任说道。“好啊,好啊,老师说话算数,”汽车了充满了同学们的欢呼声,笑声传得很远很远。

这真是一个愉快的假日!

普通话测试说话范文2--一句格言给我的启示

艺术大师徐悲鸿曾说过这么一句格言:“人不可有傲气,但不可无傲骨。”道出了一个深刻的人生哲理。

在一个人顺利或成功时,傲气就常常随之而生,有了傲气的人,自命不凡,以为自己聪明能干,高于别人一等,于是目空一切,这必须注定了他今后的失败。当成功时,赞扬、过誉之词迎面而来,往往使自己过高估计自己,从而产生傲气,而它一旦产生就使人头脑昏昏然,辩不清是非曲直,更听不进批评的意见,这也必然导致事业的失败,所以,“人不可有傲气”,这就要求我们在顺境中保持清醒的头脑,在成绩面前要检查自己的不足之处,正确估价自己这样才能不断取得进步。

但在“无傲气”的同时,必须“有傲骨”。也就是必须有志气,有信心,人往往在失败和挫折面前灰心丧气,并把原因归为“自己天赋不足”,从而“破罐子破摔”,从此一蹶不振。因为失败了,冷眼、讽刺就会随之而来,这也会使人丧失锐气和进取心,这就要“有傲骨”,“说我落后,我承认,但我不甘心,我找原因再努力,一定会赶上你。”要有这样的雄心与信心。新中国建立后,由于几次失误,使我国生产力水平远远落后于一些发达的国家。但中国人有骨气,有信心,现在不是以很快的速度发展起来了吗?只要有骨气,有信心,不断探索,不懈努力,还有什么事情做不好呢?

这句格言使我懂得了,做人要做这样的人:既不自高自大,也不妄自菲薄,既能在赞誉面前低头检查不足之处,也能在冷眼前昂首挺胸、阔步向前。

朋友,请记住:“人不可有傲气,但不可无傲骨。”任何困难都挡不住我们前进的脚步!

第三篇:一作文就是用笔说话

一、作文就是用笔说话

“作文、作文,难死小人!”“作文难,作文难,提起作文心就烦。”这些,成了某些学生的口头禅。其实啊,作文是件非常容易的事。为什么这样说呢?

作文与说话本是一回事。人,每天都要说话。人们平常说话时,何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀?作文呢,其实就是说话,只是不用口而用笔罢了。对此,我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过:“作文就是用笔说话。”换句话讲就是把嘴说的话用笔记录下来,就是作文。所以,凡是会说话、会写字的人,就会写作文。因为平日说什么,就可以写什么;想说什么,就可以写什么;想怎么说,就可以怎么写。

1、说什么就写什么

生活是丰富多彩的,像百花筒,像七彩阳光。校内、校外,同学们聚集一起,有说不完的话。说话,都说一些什么内容呢?无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容,改用文字原原本本地写下来,就是作文。换句话说,同学们作的哪一篇习作,能离得开自己的所见所闻、所做所思所感呢?例如学生习作《自画像》:

我姓王,名鑫。“王”就不用说了,是爸爸传下来的姓。“鑫”呢,从字体上看是三个“金”字落在一起,也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。

我现在已经度过了 十二个春秋了。

我长得不算好看,大脸盘,一双不大的眼睛,高鼻梁。我的优点很多,但最大的优点就是争强好胜。

记得那是在上学期,我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时,我满有把握,心里想:肯定能被选上。可是,事实却与我想的相反,我落选了。当消息传来的时候,犹如晴天霹雳,在我的头上炸响。我放学回家,实在是控制不住了,就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心,问明了原因,说:“这说明你作文水平不高。没关系,失败乃成功之母嘛!这次失败了,我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢!”我听了哭着说:“失去了这次机会,恐怕小学就再也没有机会了。”说着,我又哭了起来。

我的缺点也不少。上课的时候,我经常搞小动作、说话。就因为这个,老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候,我上课说话,老师还把我叫起来。因为有这个毛病,我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话,可就是管不住自己,嘴巴老想说。

同学们,你们对我有些了解了吧!对我有什么看法,请快告诉我。

点评:这篇短文就是小作者在课堂上,向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。课下,她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧,这不是一篇十分优秀的习作吗?同学们不妨也试一试,先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己的“像”画下来。

【思考练习】

(1)为什么说会说话、会写字的人,就会写文章?

(2)先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己说的话记录下来

2、要说真话,写真话

平常,同学们凑在一起,总要说真话,说自己的心里话。

除非想有意欺瞒对方才说假话。说假话、谎话不好。为什么要说真话呢?说真话,说发自内心的实在话,怎想的就怎说,这是一种良好的品格。也只有说真话、实在话,别人才爱听,才能感动他人。说假话、谎话,心口不一,让别人厌烦,不能感动自己,又岂能打动他人呢?作文的目的,无非是要别人了解自己,表达自己喜怒爱憎的思想感情,进而感染、打动读者。因此,作文也一定要写真话,写实在话,写自己的心里话,不能说假话、谎话。这是作文最重要、也是最基本的要求。例如:学生习作《我眼中的爸爸》:

天底下,我最不欢迎的就是爸爸,因为跟他在一起,我处处不痛快。就拿这个星期天的事来说吧。我家对门的戴云哥哥参加山东省中学生运动会回来了,得了两枚金牌和一枚银牌。妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给家里人看,只见那闪光的金牌和银牌,系在鲜红的缎带上,沉甸甸的。全家人都替他高兴,我更是佩服极了。妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上,爸爸笑眯眯地看着我说“儿子,好不好看?”我羞红了脸忙点点头。爸爸忽然让我把奖牌送回去,我拿着奖牌往外走,心想,爸爸肯定又有什么阴谋,要不然不能让我这么快就送去。果然不出所料,我一回来,他的脸色已晴转多云。只听爸爸说:“超超,你看了这些奖牌有什么感想?”你看看本来高高兴兴的事,又弄这么复杂,让我谈什么感想。戴云哥哥从小爱好体育,又受训练多年,我和他是井水河水两回事,哪有什么感想。可我又不敢不说,只好说:“向他学习呗!”爸爸脸一沉说:“就这么一句?不行,去屋里好好想想!”我憋了一肚子气又不敢违抗,只好像士兵一样绝对服从命令,进自己的屋“好好想想”。再说家里每天刷碗、倒垃圾,本来是妈妈全部承包,无怨无悔。可是爸爸却偏偏让我干,他和妈妈袖手旁观,还不时地挑毛病,说什么从小就要养成爱劳动的好习惯。他平时爱给我买书,我是很欢迎的,可是我读完了,他却要我讲给他听,或给我提出书中的问题,稍有疏漏,就又遭顿训斥,说什么要认真看书,勤思考,不能看热闹。再比如,在家做作业,随便轻松一下,可爸爸却不让,“玩就玩,写就写,要讲效率。”

嗨!反正他都有理,处处跟我过不去。就连玩,我也玩不好。记得有一次,爸爸带我到烟台山公园玩,本来玩应该是很开心的,可是爸爸一在就不一样了。他给我讲烟台山的来历,讲灯塔的用处等等。我必须得认真地听,因为爸爸随时会考我。所以他带我去玩,就和上课一样得全神贯注,这能叫玩吗!

爸爸不让我痛快的事情太多了,几乎天天都有。哎!什么时候我才能欢迎爸爸呢!

点评:这篇文章最大的特点就是说真话,写真话。文章一开头,作者就直言不讳地道出“天底下,我最不欢迎的就是爸爸”;然后,便讲述爸爸“处处让我不痛快”的事例;结尾,再次强调“什么时候我才能欢迎爸爸呢”。透过小作者这些真实的心里话,一个在生活中事事注意培养教育儿子的严父形象便跃然纸上了。尽管小作者可能一时还没有认识到父亲的这些良苦用心,还没有体会到父亲那滚烫的情怀,误解了父亲;可是小作者勇于说真话、写真话,这一点是十分难能可贵的。

【思考练习】

(1)作文,为什么要说真话、写真话?

(2)以《××,我想对您说》为题,向父母或老师写一写心里话。

3、怎么说就怎么写

人在平常说话时,除要有意模仿他人之外,一般都是想怎么说就怎么说,爱怎么说就怎么说。因此,由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致,所有人说话的特点是各不相同的,每个人都会有自己说话的个性和“棱角”。这就好比人的长相,是各有特别之处的。个性、特点,这就是美,是不分优劣的。作文呢,也是如此,提倡嘴上怎么说,手就怎么写,即“我手写我口”;写自己想说的话、爱说的话,不说空话、套话,不刻意追求、模仿他人说话的腔调儿。这样,由于写了自己想写的情景,说了自己喜爱说的话,贴紧了现实生活,抒发了真情实感,因此写出来的文章,就容易做到内容具体;生活气息浓厚,语句表达顺畅,有特色。可以这样讲,“解放”自己的口和手,着眼于现实生活,紧紧贴近生活的脉搏,随心所欲,怎么说就怎么写,平日爱怎么说就怎么写,充分体现自己的语言个性,这是提高作文水平的一个“秘诀”。例如学生习作《爱唠叨的妈妈》:

我的妈妈是个40多岁的中年妇女。她什么都好,就是有一条:爱唠叨。这也是我和爸爸最受不了的。

“何扬!”妈妈看到闲极无聊的我大声说道,“我跟你说过多少次

了,有空儿多读会儿英语,放假多少天了,英语书连摸都不摸,开学以后„„”“又来了,真烦,我去还不行吗!”我小声嘟囔着,不情愿地走进了小屋。“还有你,何新,星期日一大堆衣服不洗,还看电视!去,快去!”“哎呀!知道了!知道了!”爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机走去。我们家就是这样,我和爸爸总是受“老妈”的压制。可又有什么办法呢?我们只好默默地忍受她那喋喋不休的唠叨。

有一次,我正在玩游戏机,妈妈干完了活,走进了大屋。“又玩上了?”我感到势头不对,回头一看妈妈的脸:这张脸拉得老长,眉毛也由“10 点 10 分”变成了“11 点 5 分”。“刚开始玩,不过 10 分钟,再说,作业也做完了。”我试探道。“我最反对你玩游戏机了!玩游戏最费眼睛,你的视力是5.3,应该好好保护。再说你有空干点什么不好,看书、画画、打球,非要玩游戏?”

我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话,只是不想听她那无休止的唠叨,无奈只好将游戏机关上。

妈妈平时还非常爱干净。只要她回家时看到家里的“脏、乱、差”

现象后,就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸:“我一不在家,你们就把家里折腾得乱七八糟,还得我来收拾。”我们立即放下手中的事,一边忙着答应,一边以“每秒 120个动作”的速度收拾家务。

说起来也怪,唠叨是不爱听,可是听惯了不听还不行。长时间的家庭生活已经把“妈妈”和“唠叨”融为一体了。如果没有“唠叨”就没有妈妈,如果没有“妈妈”就没有“我们这个家”。看来唠叨也是一种爱的表达方式,唠叨也是一种情感的交流。

我爱我的妈妈,我爱她那喋喋不休的唠叨。

点评:读了这篇习作,我们不难感受到:作者的语言非常随便,充分体现出自己的个性特点。如“我和爸爸总是受‘老妈’的压制。可又有什么办法呢?”“这张脸拉得老长,眉毛也由‘10点 10 分?’变成了‘11 点 5 分’。”“我们立即放下手中的事,一边忙着答应,一边以‘每秒120个动作’的速度收拾家务。”“说起来也怪,唠叨是不爱听,可是听惯了不听还不行。”也正是因为语言这样随便,文章才显得这么生动,耐人寻味。【思考练习】

(1)作文,为什么要提倡怎么说就怎么写?

(2)以《那次,我真的很____》为题,写一写自己当时高兴、生气或委屈的情景。要求平日怎么说就怎么写。

第四篇:动物说话教案

本课选自第一册教材,小动物是学生都很热爱的,所以,教授起来特别有趣。

从学生爱唱动物的歌,可以让学生爱护动物,更能编创有趣的歌词。

节奏是音乐的重点。

创设情境,让同学们都做上可爱的热气球,同学们很有兴致。

二年级音乐教案:动物说话

执教者:杨陆梅

【教材分析】:《动物说话》是一首以动物的叫声为主题的歌曲,带有童趣可爱的特点,很能吸引低年级同学的注意。

【学生分析】:一(5)班的学生很活泼可爱,对动物的叫声也

很喜欢,再加上情境的创设,同学们都能进入角色。

【教学理念】:从情境的创设入手,带领同学们去快乐农庄,并

在农庄里度过了愉快的一天,还参加了农庄的音乐会。【知识与技能】:节奏 | X X | X X X | 【情感态度与价值观】:热爱动物,保护动物 【教学目标】

1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动,为学生积累大量描写动物的音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。【教学重点】

1、学习聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。

2、学唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。

3、启发学生创编歌词,表现喜爱的小动物。【教学难点】

1、节奏 | X X | X X X |的准确演奏

2、创编歌词 【教学用具】

动物头饰、电子琴、节奏卡片 【教学过程】

活动过程一:激趣导入,突破难点。

1、教师:这节音乐课,老师带大家去一个美丽的地方,而且我们要乘坐热气球去。但是热气球需要我们加油。气息练习。丝,慢吸慢呼,快吸快呼。

律动对低年级初步认识音乐很有帮助,在律动中能熟悉音乐的旋律。

童话故事的导入让同学们能进入童话的情境。

每个孩子都喜欢看表演,小猪的表演既能让同学们学会节奏型,又增添了乐趣。

比赛使同学们充满竞争意识,在比赛中也能进一步掌握知识。

2、我们终于降落了,可是一道门挡住了我们,你好,有人吗?找机关。节奏练习XX X拍手跺脚,终于把门叫开了。哦。原来是一个美丽的农庄,这里住着许多可爱的小动物,它 们相亲相爱,生活得可幸福了,小动物们都来欢迎大家啦,我们也向它们问候一下吧。

4、律动:教师:听,农庄里响起了动听的音乐,让随着音乐去参观一下农庄吧。如果见到动物我们就跟他们打招呼(喵)(学生们听音乐律动表演《动物说话》伴奏。)活动二:新课导入———快乐农场音乐会

1、聆听全曲。猜猜是谁在表演?小鸡小鸭

2、教师:“叮咚”是谁在敲门?———教师开门,请进可爱的小猪。(学生们与小猪打招呼。)

教师:小猪想为大家表演节目,你们欢迎吗?

3、请听———它表演的节奏?

教师:小猪跳了三次,节奏分别是:(出示节奏卡片)

(1)X X| XX X‖(2)X X | XX X‖(3)X X ‖

教师:精彩的表演就要开始了,小猪邀请大家在它表演的时候为它伴奏,可以吗?

教师:小猪太高兴了,于是它一边跳一边唱了起来。学生:用小乐器伴奏。第二次完整欣赏音乐。活动三:课程进入———学习歌曲

1、教师:小猪的表演太精彩了,引来许多小动物都想和它交朋友,先过来的是一只可爱的小鸡。

2、小鸡太高兴了,她说同学们太聪明了,一下子就能朗诵他写的诗。现在她要开始表演了,你们愿意鼓掌欢迎他吗?

4、小鸡想问问聪明的小朋友们学会了没(全班学,个人学)

5、同学们都掌握了歌曲,你们想跟小鸡比试比试吗?(教师弹伴奏:合唱,提醒轻声唱,个别领唱)

6、农场里的小鸭子看了表演可高兴了,因为下一个就轮到他了,我们用热烈的掌声欢迎他好吗?其实她唱的歌跟小鸡的旋律一样,鸭子喜欢耸肩和跺脚。我们先来练一练X X | XX X‖。你们愿意帮他一起表演吗?

变调对低年级来说很难,但是如果随着伴奏变化来演唱就能降低难度,学生也比较容易做到。

创编歌词能拓宽同学的思维,让更多的同学参与到创编中来。

7、小鸡小鸭说,看了我们的表演该轮到小朋友们啦,请你们一起演唱两首歌好吗?记住小鸡喜欢拍手,小鸭喜欢跺脚哦。活动四:变调练习

1、这时,一只小鸟也飞过来,她说:“小朋友们的表演太精彩了,我也想参加可以吗?”你看小鸟飞到树杈上去了,所以,演唱小鸟的声音就会有变化哦。请听听音调是变高还是变低了?

2、哇,三只小动物可高兴啦,她们说这次的音乐会太精彩啦。这次我们把三只动物都连起来唱好吗,谁唱得好就能得到老师的头饰。记住小鸡是拍手。小鸭是跺脚、小鸟是„„(拍手)

活动五:编创歌词

1、同学们唱得太精彩了,好多动物都想参加演出,你们想让那位会说话的小动物表演呀?

2、合作探究———识谱练习

教师:小猪不小心弄乱了这首歌的歌谱,想请求大家帮助,可以吗?

(学生观察听辨三句旋律,按顺序指出,逐句进行视唱练习。)

小 结

小朋友们,农场的动物可爱吗?他们的表演精彩吗?那我们一定要爱护动物哦。看,小动物都出来欢送我们了。我们唱着今天学的歌和他们说再见好吗?

第五篇:看图说话教案

看图说话第一课

教学目标:

1、2、能看懂图意,根据已有的语句给空白图填上适合的词句。培养学生按顺序观察的能力。

教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程:

活动导入:

1、介绍自己。说说自己的喜好,介绍来自哪所幼儿园。

2、认识新朋友。和新朋友抱一抱,亲一亲,击击掌。看看说说:

(一)1、出示图一,看看图面上有什么?

2、按顺序再观察一下,从上往下或从左往右。

3、请个别幼儿说一说,并形容一下看到的东西。

(二)1、观察图二,说说画面中有谁并给人物取名字。

2、猜猜他们在哪里?从哪里看出来的?

3、妈妈和宝宝可能在做些什么?还会说什么呢?

4、个别幼儿尝试对话。

看图说话第一课

一、看图填空:

图上有__________、____ _____和___________,多美啊!

二、看图填空:

_______和________来到________里,_______看到_______很美,想去摘一朵花。________看到了,对她说:“______________________ _________________________________________________ ”

看图说话第二课

教学目标:

1、2、能看懂图意,根据已有的语句合理想象并填空。继续培养学生的观察能力,并能进行简单描述。

教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程:

活动导入:

1、游戏:找朋友。播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。

2、复习上节课的内容,分享个别幼儿的词汇。看看说说:

(一)1、出示图一,看看天气怎么样?你从哪里看出来的

2、图片上有谁?他们在干什么?可能会去哪里呢?

3、请幼儿开火车说一说。

(二)1、观察图二,说说画面中有谁。

2、他们在哪里呢?他们可能要干什么?

3、瞧一瞧小动物们是怎么做的?

4、幼儿分组尝试表演,其余幼儿讲诉故事。

看图说话第二课

一、看图填空:

放学了,天______________,_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。

三兄弟过河

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第三课

教学目标:

1、2、能看懂图意,把画面上的内容简单的进行描述。语句通顺,清楚,并能根据画面进行初步想像。

教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:

1、复习上节课的内容,分享个别幼儿的词汇。

2、游戏:小猫钓鱼。教师作小猫,幼儿做小鱼进行钓鱼游戏。

看看说说:

1、出示小明钓鱼图片,也来了位钓鱼的朋友,说说是谁并取名

2、猜猜小明在干什么?在哪里钓鱼呢?

3、观察一下天气怎么样?用简单的词语描述一下。

4、除了小男孩画面上还有什么?

5、请幼儿用有,有,还有这样的句式来表述。

6、幼儿尝试表演钓鱼,其余幼儿玩想像游戏,如:我是河边的水草。

7、尝试用简单的句子把故事说完整。

看图说话第三课

小 明 钓 鱼______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________(请把这些词运用在文章中,夏日炎炎、自由自在、绿草如茵、争奇斗艳、喜出望外)

看图说话第四课

教学目标:

1、2、根据图片初步猜测故事内容,并合理想象用简单的语句表述。在观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。

教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:

1、复习《小明钓鱼》,分享个别幼儿的优秀词汇。

2、游戏:撑伞。幼儿分别作青蛙、小兔和小蚂蚁撑荷叶、蘑菇、树叶伞。

看看说说:

1、出示雨伞该给谁图片,说说图片上有谁?

2、小动物们走在哪里呢?他们可能去干什么?

3、观察一下天气怎么样?用简单的词语描述一下。

4、小花猫在干什么呢?他的心里会怎么想呢?猜猜会把雨伞给谁?

5、请幼儿分组表演。

6、尝试用简单的句子把故事说完整。

看图说话第四课

雨 伞 该 给 谁

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第五课

教学目标:

1、有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

1、培养幼儿仔细观察人物表情的能力。

教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:

1、复习《雨伞该给谁》,进行集中点评。

2、游戏:请你跟我这样做。

看看说说:

1、出示图片:这是一棵怎么样的大树?(密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃)

2、鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?(幼小、可爱、机灵)

3、这是一只怎样的小猫?它想干吗?(调皮、贪吃、好吃懒做)

4、我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的?结果怎么样?

5、给这个故事取了合适的名字?

6、将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?

看图说话第五课

猫和小鸟

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看图说话第六课

教学目标:

1、能根据画面内容进行简单讲述,并能看到画面的意思。

2、培养幼儿尊老爱幼,懂礼貌的情感。

教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:

1、游戏:老猫睡觉醒不来。

2、复习上节课内容,分享形容小猫和小鸟的词汇 看看说说:

1、出示图片:谁能用图片上有谁和谁在干什么来说说看这个故事?

2、走上一座怎么样的桥上呢?画面上还有些什么呢?

3、猜猜他们是怎么做的?这个故事叫什么名字呢?

4、请幼儿分组表演过桥,男孩为山羊,女孩为小兔。

5、他们会说些什么呢?

6、试着把刚刚我们说的内容结合在一起,说说整幅图的意思?

看图说话第六课

过河

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第七课

教学目标:

1、能根据画面内容进行简单讲述,并能合理想象。

3、使幼儿知道帮助他人是一种美德。

教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:

1、游戏:走路。幼儿做各种动物走路的样子。

2、复习上节课内容,分享礼貌用语。看看说说:

1、出示图片:图上的有谁?他们在干什么?

2、为什么小兔要趴在大象身上呢?猜猜他想要干什么?

3、蘑菇长在哪里啊?这是一些怎样的蘑菇?(香香的,大大的,五颜六色的)

4、小兔子会怎样请大象帮忙呢?他是怎么上去的?

5、过河后的小兔子心里是怎样的?

6、请幼儿尝试自己讲述结尾。

看图说话第七课

小兔采蘑菇

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看图说话第八课

教学目标:

1、合理想象月亮和小鸡间的对话,并能较流畅的表述。

2、使幼儿了解白天和夜晚的自然规律。教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:

1、游戏:盲人摸象。幼儿蒙着眼睛用摸得方法猜朋友。

2、复习上节课内容,分享合适的故事结尾。看看说说:

1、出示图片:小鸡在哪里呢?他是怎样看到月亮的?

2、这是怎么样的月亮?星星看上去怎么样阿?

3、说一说可能会是什么时间呢?

4、为什么小鸡今天晚上会打开窗户呢?他们会说些什么话?

5、请个别幼儿表演夜晚的对话。

6、幼儿根据自己的想像。合理编对话并添加结尾。

看图说话第八课

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看图说话第九课

教学目标:

1、根据画面能简单按照顺序描述小女孩种树的过程。

2、能够合理的,流畅的进行讲述,并添加结尾。教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:

1、游戏:请你跟我这样做。

2、复习上节课内容,分享合适的故事结尾。看看说说:

1、今天是个什么日子呢?(植树节)天气怎么样?

(阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽春暖花开)

2、小女孩来到了什么地方?她是怎么植树的?先()接着()然后()最后()?

3、看着种好的小树苗,小女孩的心情是怎么样的?会说些什么呢?

4、这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?

5、集体尝试表演种树,并着重种树的过程。

6、猜一猜小树最后会长的怎么样?

看图说话第九课

植树

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看图说话第十课

教学目标:

1、根据画面能简单猜测故事情节,并能合理的添加对话。

2、再观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。教学准备:课件ppt、练习纸人手一份 教学过程: 活动导入:

1、游戏:木头人。

2、复习上节课内容,分享合适的词汇和种树的过程。看看说说:

1、小马走在什么地方呢?猜猜小马要去干什么?

2、可是发生了什么问题?米袋漏了怎么办呀?

3、小兔子是怎么做的?它从哪里看出来米漏出来了呀?

4、他们可能会说些什么呢?又会怎么做呢?

5、角色扮演,小马和小兔。

6、最后故事会怎么样呢?谁来讲一个合适的结尾。

看图说话第十课

小马驮米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

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