《说话要注意姿势》教案

第一篇：《说话要注意姿势》教案

口语交际《说话要注意姿势》教学设计

淮阴师范学院附属小学

李建芹

教学目标：

1.课堂上通过语言实践，使学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有良好体态语言。

2.培养学生良好的口语交际习惯，做到举止大方、有礼貌。

3.鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，积极参与交际。教学过程：

一、表演导入。

1.教师活动：

教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。小朋友们，你们觉得老师刚才说话的姿势对吗？为什么？

学生活动：

学生观察辨别，老师错在哪？交流。

再重新用正确的姿势师生问好，学生说一说比较两次不同。（板书

身正

眼看

脸笑

有礼）

2.教师揭示题目。板书 《说话要注意姿势》学生读题。

二、小组讨论，表演话题。

过渡：师：我国自古以来就被称为“礼仪之邦”，与别人交流要非常注意礼节。人们常说：“站有站相，坐有坐姿。”口语交际虽然是用语言同别人交流，但是说话的姿势是很重要的。如果不注意说话的姿势，往往被别人认为不礼貌、不尊重对方，影响交际效果。

老师给同学们带来了一个视频，看完后说说感受。1.看视频。学生说感受。

师小结：说话的姿势是很重要的。如果不注意说话的姿势，与人交流时东张西望、抓耳挠腮，往往被别人认为不礼貌、不尊重对方，影响交际效果。

2.看图辨别。

（1）（看书上插图）师：为了叙述的方便，我们可以给三幅图上的小朋友各取一个名字。

（2）学生看图读文，并根据文字内容进行小组讨论交流。看图，说说图中的小朋友在什么地方跟谁说话，说话姿势是不是正确，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。

（3）全班交流：你想说哪幅图就说哪幅图。师生评价。（引导学生从说话姿势是否正确方面评价）

（4）师：通过小朋友的讨论，我们知道图上的三个小朋友说话的姿势不对。你认为他们说话时应该怎样做才对呢？

用这样的句式说：有一次，在 跟

说话，她（他）的姿势是

，这样的姿势

正确，应该

这样做才是对人有礼貌。

（5）现在，我们既然对不正确的说话姿势有了认识，也知道了正确的说话姿势，请你们各小组任选书上的一幅图，想象一个情境，进行合作表演，并把他们不正确的姿势纠正过来。

（6）师生合作表演第一幅图。（学生可以表演不正确的姿势，也可以表演正确的姿势）

（7）学生选择情境图当场展示，师生相机点拨。

三、联系生活，拓展延伸。

1.回顾生活，你遇到过类似的情境吗？

（1）谁曾经和老师说话，连站的姿势都不端正？（2）谁说话时总是歪歪扭扭、不大方、不自然。（3）你看见谁跟别人说话总是脚踩在别人凳子上？（4）你跟谁说话，他总是东张西望，心不在焉地回答你？（5）你觉得谁平时跟人说话姿势优雅、最有礼貌？ 2.选择一些实例指导学生进行尝试性表演。

如：早上，妈妈送你上学，分别时你怎么说？

你早晨到校，见到老师应该说？ 妇女节，你给妈妈送贺卡，怎么说？

过年啦，我给爷爷奶奶拜年，怎么说？ 在学校，你不小心碰倒别人的文具盒，你怎么说？做作业时，你橡皮忘带了，怎么和同桌借？

相机指导：与老师或长辈说话，一般要站着，手自然放在身体两边，眼睛要望着对方，不要抓耳挠腮，也不要把手插在口袋里，也不要东张西望;在家里与长辈讲话，无论站着还是坐着，要身正，不要翘二郎腿；与小伙伴说话，手脚可以轻松自然，但不要东张西望。眼要望着对方，这样便于交流，也是对小伙伴的尊重。

3.拍手歌：你拍一，我拍一。说话时，要注意。身要正，眼要看。面带笑，有礼貌。姿势好，人人夸。

四、本课小结。

今天这节课，大家说得好，做得好，评得好，只要我们与别人交流时，做到举止大方、有礼貌，一定能赢得别人的称赞。

第二篇：《口语交际：说话要注意姿势》教学设计

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《口语交际：说话要注意姿势》教学设计

教学目的：

让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。

一、表演导入

教师活动：

教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。小朋友们，你们觉得老师刚才说话的姿势对吗？为什么？

学生活动：

学生观察辨别，老师错在哪？交流。

教师揭示题目。《说话要注意姿势》学生读题。

二、看图辨别

教师指导看图，引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，姿势对不对，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。

小组看图辨别讨论。

教师活动：

出示第一幅图。

图上画了谁与谁在什么地方干什么？

你觉得那个女同学说话时的姿势对吗？为什么？

你觉得那位女同学应该怎么说？怎么做呢？

师生合作表演。注意指导学生的口语表达、站立姿势。

学生活动：

学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。

学生点评，提出说话交际、站立姿势的注意点。

讨论交流，自由发表自己的意见。自由选择练习表演。

教师出示第二、第三幅图。

学生从两幅图中自由选择一幅图，小组合作表演。

教师根据讨论结果、表演作一简要小结。

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学生从口语表达、站立姿势等体态语言上，学生自主评比。

三、拓展训练

教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不准确的说话姿势？

（问题提出后学生分组充分讨论）

交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不准确的说话姿势。

（学生自由发言交流，练习表演）

选择一些实例指导学生进行尝试性表演。

（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？）

四、本课小结

小朋友们，我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。

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第三篇：小学歌唱教学要注意歌唱的姿势

小学歌唱教学要注意歌唱的姿势

抚顺城三校 张舸毅

歌唱教学在音乐教育中有着不可替代的地位，歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱教学的任务是培养具有歌唱的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。音乐教育家柯达伊认为：“有了歌唱的基础，更高层次的音乐教育就能得以发展。只有人声——这个人们生而有之的而且是最优美的乐器，才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱，然后学习其它，将使学生具有多种音乐能力的准备。”因此，如何上好音乐课，让歌唱教学行之有效，已成为我们音乐教师现在所面临的重要课题。

歌唱教学是学好音乐的重要条件，在小学音乐中要唱好一首歌曲，老师必须把歌唱的正确方法传授给学生，学生才会通过学习，用正确的方法去歌唱。为了提高学生歌唱能力，进行歌唱的基本技能训练是比不可少的。首先，要注意学生的年龄特点和接受能力，歌唱技能训练应该遵照教学大纲的要求循序渐进，不能操之过急，否则就会欲速则不达。其次，要结合歌唱教学实践活动，给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。良好的歌唱姿势对于歌唱者来说是很重要的 , 它需要我们音乐教师正确的指导，我们应该遵循以下两点来进行歌唱教学。

1.站式歌唱姿势。要求是站立垂直, 两脚略微分开站稳, 头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下额收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。

2.坐式唱歌。要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。总之，指导原则是姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。同时还应注意，学生在学习中会出现那些不正确的姿势，其主要毛病是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进，肌肉和精神过于紧张，既影响了呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅，又不美观，这样就不利于歌唱和学生的正常发育。

托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在音乐教学中，绝大部分学生是喜欢唱歌活动的，教师应遵循学生的认知规律，尊

重他们的审美情感，通过正确引导，使学生轻快地掌握正确的歌唱状态，克服初学者的常见毛病。让音乐学习成为学生一种愉快的享受，使每个学生唱起歌来都能感到自豪。

第四篇：读写姿势教案

读写姿势要正确

【教学目标】

知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。

【教学过程】

一、讲故事导入

同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，讲故事）

二、听故事明理

小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题）

三、演示导行

（1）出示读书姿势投影片或挂图

请同学们看投影（或挂图）。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）

教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）

教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。出示儿歌，教师领读：

小朋友，爱读书，读书姿势要做到： 身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。（2）请学生看写字姿势投影片或挂图

看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）

教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。

①人坐正，身体坐直。②把书本放平。

③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）

④眼离书本一尺。（“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。）把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。备注儿歌

小朋友，爱读书，读书姿势要做到： 身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，学好知识身体健。

过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

四、巩固和延伸 1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2．同桌竞赛，互相提醒。

3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。

2011年10月

第五篇：跑步姿势教案

跑步姿势教案 目标：

1掌握正确的跑步姿势，训练跑的速度，训练幼儿身体的灵活性 2 培养幼儿勇于尝试，不怕困难，遵守纪律的意志品质 活动准备： 音乐 呼啦圈 ppt 活动过程： 教师出示ppt，为幼儿展示跑步的姿势各式各样的，(分三类:1 串跑道的，服装不对的，跑步姿势迥异的)要求：1 穿舒适的鞋舒适的衣服，跑之前检查鞋带，发卡之类的 2 跑步时，在自己的跑道内进行，不能串到别的跑道上。2 再次出示图片，正确的跑步姿势

要领：听到预令（预备跑）两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴于食指第一关节和中指第二关节），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力越出，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚按照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合；向后摆臂时，拳贴于腰际。

简单点就是：双手握拳，双臂弯曲放于腰部，贴合身体摆动双臂，双脚前后开立呈剪刀状，抬腿向前，反复练习，同时双臂摆动，身体前倾。3 套圈跑步比赛：

让幼儿练套圈看谁套得最快，共同找出快速套圈的方法：即把圈从头经过身体到脚下脱出，圈一只不离手。

教师讲解游戏方法：听到信号，每队第一名幼儿向前快跑至圈处，套圈一个后，把圈放回原处往回跑，跑到终点到队伍的最后边站队。4 结束