教案要注意什么

第一篇：教案要注意什么

1.课题 2.学生分析

要从知识技能和心理情感两个方面去分析。学生的理解能力、知识水平肯定有所差异。分析这种差异并以此为基础制定教学策略特别是课堂导入的策略。试图抓住学生活环境、心理特征，并在此基础把我学生的学习动机。对与笔者曾经一年前写过的一个搜索技巧的教案，就完全忽视了学生的起点水平问题，自以为对中学生心理有一定的了解，觉得他们能够通过短时间的交流迅速弥补差异，实则是完全错误的。3.教材分析

任何一节课堂的教学不可能是独立的，必定是存在于某个单元环节中，所以首先要简要说一下这个单元的情况，课程进度到了这个单元的哪一步，以及这节课内容的内容会对以后教学起到了什么铺垫的作用。在《图片梦工厂——照片变画像》的教案中，教师对教材进行了一个宏观的描述，甚至对教材内容提出了自己的看法，并依托于这种对教材的独特理解制定了相应的教学计划。4.课型

信息技术课一般分为理论课和实验课 下面这个案例虽然得了一等奖（《多重选择语句》），但是还是感觉教学目标设定得过多。5.教学目标

一般以布鲁诺的教学目标说分类，写1-3个教学目标，要求简洁、明了

6.教学难点 7.教学重点 8.教学过程

a)引入：从学生熟悉、感兴趣的东西或者学生的地区生活环境入手、动脑筋，激发学生兴趣；尽量与上节课的内容建立联系，使得知识有连贯性。案例：

b)讲课以及任务布置（根据具体课程情况）：其中要涉及到时间安排等问题。c)教具：信息技术课大多数是在多媒体教室进行的，所以最直接的教具就是广播后的学生面前的电脑屏幕。

第二篇：《说话要注意姿势》教案

口语交际《说话要注意姿势》教学设计

淮阴师范学院附属小学

李建芹

教学目标：

1.课堂上通过语言实践，使学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有良好体态语言。

2.培养学生良好的口语交际习惯，做到举止大方、有礼貌。

3.鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，积极参与交际。教学过程：

一、表演导入。

1.教师活动：

教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。小朋友们，你们觉得老师刚才说话的姿势对吗？为什么？

学生活动：

学生观察辨别，老师错在哪？交流。

再重新用正确的姿势师生问好，学生说一说比较两次不同。（板书

身正

眼看

脸笑

有礼）

2.教师揭示题目。板书 《说话要注意姿势》学生读题。

二、小组讨论，表演话题。

过渡：师：我国自古以来就被称为“礼仪之邦”，与别人交流要非常注意礼节。人们常说：“站有站相，坐有坐姿。”口语交际虽然是用语言同别人交流，但是说话的姿势是很重要的。如果不注意说话的姿势，往往被别人认为不礼貌、不尊重对方，影响交际效果。

老师给同学们带来了一个视频，看完后说说感受。1.看视频。学生说感受。

师小结：说话的姿势是很重要的。如果不注意说话的姿势，与人交流时东张西望、抓耳挠腮，往往被别人认为不礼貌、不尊重对方，影响交际效果。

2.看图辨别。

（1）（看书上插图）师：为了叙述的方便，我们可以给三幅图上的小朋友各取一个名字。

（2）学生看图读文，并根据文字内容进行小组讨论交流。看图，说说图中的小朋友在什么地方跟谁说话，说话姿势是不是正确，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。

（3）全班交流：你想说哪幅图就说哪幅图。师生评价。（引导学生从说话姿势是否正确方面评价）

（4）师：通过小朋友的讨论，我们知道图上的三个小朋友说话的姿势不对。你认为他们说话时应该怎样做才对呢？

用这样的句式说：有一次，在 跟

说话，她（他）的姿势是

，这样的姿势

正确，应该

这样做才是对人有礼貌。

（5）现在，我们既然对不正确的说话姿势有了认识，也知道了正确的说话姿势，请你们各小组任选书上的一幅图，想象一个情境，进行合作表演，并把他们不正确的姿势纠正过来。

（6）师生合作表演第一幅图。（学生可以表演不正确的姿势，也可以表演正确的姿势）

（7）学生选择情境图当场展示，师生相机点拨。

三、联系生活，拓展延伸。

1.回顾生活，你遇到过类似的情境吗？

（1）谁曾经和老师说话，连站的姿势都不端正？（2）谁说话时总是歪歪扭扭、不大方、不自然。（3）你看见谁跟别人说话总是脚踩在别人凳子上？（4）你跟谁说话，他总是东张西望，心不在焉地回答你？（5）你觉得谁平时跟人说话姿势优雅、最有礼貌？ 2.选择一些实例指导学生进行尝试性表演。

如：早上，妈妈送你上学，分别时你怎么说？

你早晨到校，见到老师应该说？ 妇女节，你给妈妈送贺卡，怎么说？

过年啦，我给爷爷奶奶拜年，怎么说？ 在学校，你不小心碰倒别人的文具盒，你怎么说？做作业时，你橡皮忘带了，怎么和同桌借？

相机指导：与老师或长辈说话，一般要站着，手自然放在身体两边，眼睛要望着对方，不要抓耳挠腮，也不要把手插在口袋里，也不要东张西望;在家里与长辈讲话，无论站着还是坐着，要身正，不要翘二郎腿；与小伙伴说话，手脚可以轻松自然，但不要东张西望。眼要望着对方，这样便于交流，也是对小伙伴的尊重。

3.拍手歌：你拍一，我拍一。说话时，要注意。身要正，眼要看。面带笑，有礼貌。姿势好，人人夸。

四、本课小结。

今天这节课，大家说得好，做得好，评得好，只要我们与别人交流时，做到举止大方、有礼貌，一定能赢得别人的称赞。

第三篇：健康教案---口腔卫生要注意

健康教案----------口腔卫生要注意

一、教学目的、要求：

让学生学会正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。

二、教学重点、难点： 重点：学会正确的刷牙方法。难点：养成早晚刷牙的好习惯。

三、教具学具：教师：有关刷牙的教学挂图、牙齿模型、保健牙刷等。

学生：小镜子、牙刷、水杯等。

四、教学时数： 一课时

五、教学过程：

（一）、导入新课

谜语：兄弟生来白，队伍排两排。嚼饭又切菜，活儿干得快。你若猜不出，张口它就来。

谈话导入：洁白、整齐的牙齿使人看起来健康、美观。请小朋友取出小镜子，看一看你的牙齿白不白，数一数你有多少颗牙？

同学们现在的牙叫乳牙，这是从生下来6～7个月开始到两岁左右长出的，共20颗。

启发引导：从同学们刚才的汇报看，有人已经开始掉牙了，还有的新牙已经长出来了，这些刚刚萌生的牙叫恒牙，是人一生的牙。小朋友现在正处在换牙期。换牙时要注意些什么呢？今天，我们共同来学习这方面的卫生知识。板书课题：口腔卫生要注意

（二）、学习新课 *了解牙齿的作用。

指定门牙脱落的同学说一说自己的感受。（咬嚼事务不方便，说话、念书时发音不准等）

小结：牙齿有切断、研磨事务等功能；牙齿还能帮助人准确发音 *认识恒牙。

对着镜子数一数你有多少颗牙？他们是恒牙还是乳牙？ 讲述：换掉的是乳牙，萌生出的是恒牙，恒牙是人的永久牙。看一看乳牙的样子，比一比恒牙与乳牙有些什么样的区别？（乳牙细小些，恒牙大一些）乳牙到一定时候就会被恒牙换掉，恒牙掉了就无法再长了，因此我们一定要保护好恒牙。

引导讨论：

1、为什么不能吮指头？吮指头除了不卫生之外，对新牙的生长发育有什么影响？

2、早晚刷牙，饭后漱口对新牙的生长有什么好处？

学生回答。（保持口腔清洁，创造恒牙生长的良好环境，预防龋齿）

3、你知道正确的刷牙方法吗？

4、教师进行刷牙示范，边做示范边向学生讲解正确的刷牙方法。

5、正确的刷牙方法是：顺着牙缝，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，嚼东西的牙面（咬合面）来回刷，靠近舌头的牙里面重点刷。刷牙时间不少于3分钟。

6、按小组进行实际操练。教师适当指导，纠正刷牙方法。

7、这种刷牙方法的好处：用这种方法刷牙，不但能刷掉牙面上的牙垢，还能清除牙缝里的食物残渣。并使牙龈得到有效的按摩，促进牙龈的血液循环，提高牙齿的抗病能力。

8、介绍小朋友牙刷和牙膏的选择：儿童用的保健牙刷和儿童牙膏。

9、总结：坚持每天早晚各刷牙一次，刷牙时要用清洁干净的水。掌握正确的刷牙方法，牙齿洁白，身体健康。

（三）、巩固练习

你认为图中小朋友的做法哪个对？哪个不对？为什么？

（四）、全课总结：

通过今天的学习知道：我们可以用口腔吃东西、说话、唱歌、呼吸，所以保持口腔卫生使口腔健康很重要，我们一定要养成保护口腔的好习惯。让我们一起记住这健康小秘诀：齐读儿歌（出示儿歌）早起晚睡要刷牙，正确漱口请记下。不吮手指咬东西，不吃甜食或过辣。不吃过冷过热食，窝沟封闭护牙齿。

第四篇：写教案要注意十项

如何写教案

一、遵循的原则

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：

１.科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

２.创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ＂学百家，树一宗＂。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

３.差异性

由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

４.艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色＂课堂教学散文＂或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

５.可操作性

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

６.考虑变化性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时 可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

二、教案的具体内容

写教案的具体内容包括以下十项：

（一）课题（说明本课名称）

（二）教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

（三）课型（说明属新授课，还是复习课）

（四）课时（说明属第几课时）

（五）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

（六）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

（七）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

（八）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

（九）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

（十）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

三、教学过程

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

１．设计新颖活泼，精当概括。２．怎样进行，复习那些内容？ ３．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

１．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习

１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。２．怎样进行，谁上黑板扮演？ ３．需要多少时间？

（四）归纳小结

１．怎样进行，是教师还是学生归纳？ ２．需用多少时间？

（五）作业安排

１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。２．需不需要提示或解释？

第五篇：《游戏要注意安全》教案

《游戏要注意安全》教案

——（武汉版）生命安全教育一年级第16课

武汉市汉阳区翠微路小学 严俊

设计理念：

依据教材内容及学生的年龄特征设计教学，力求体现科学性和实用性。在游戏中开课，在游戏中结束，始终抓住学生的兴趣点。在引导学生体验游戏的快乐之后，将游戏中的“乐”与受伤后的“痛”进行对比，给学生以强烈的感官刺激，从而触动学生的内心，真正认识到安全问题不容小视。在这一思想认识的基础上，师生共同探究避免游戏伤害的方法，并将总结出的安全注意事项编入拍手游戏之中，让学生掌握避免游戏伤害的方法。教材分析：

《游戏要注意安全》是小学一年级生命安全教育中的内容。本课教学内容共分为三大板块，即“情景园” “训练场” 和“智慧屋”三部分。第一板块紧密联系学生的生活实际，从游戏中易发生的安全事故和应注意的安全事项两个方面进行阐述，意在使学生了解自己经常参与的游戏中应注意的安全问题，懂得如何避免安全事故的发生，保护自己。“训练场“中提示学生进一步思考其他游戏应注意的安全问题，从而明白安全应时刻牢记在心中。“智慧屋”中对校内外的游戏安全进行归纳总结。学情分析：

本校一年级学生活泼好动，参与游戏的热情极高。在教学中，教师引导学生玩游戏，体验游戏的快乐，是吸引学生参与课堂教学活动的有效方法，因此，教师从与学生的拍手游戏入手，和学生一起玩、看、听、说、议，在轻松、愉快的游戏中发现问题、思考问题、解决问题。教学目标：

1、鼓励学生积极参与有益的游戏活动，健康快乐的成长。

2、在体验、感悟、回忆、交流中发现游戏中易出现的安全问题，增强学生的安全意识。

3、通过大量的安全事例，使学生进一步认识到安全问题的重要性，懂得如何注意游戏安全，提高自我保护的能力。教学重难点：

1、了解游戏时应注意的安全问题，增强安全意识。

2、提高学生的自我保护能力。

教学准备：多媒体课件 安全星贴画及安全星头冠若干

教学安排： 一课时 教学过程：

一、趣中启智，关注安全。

1、师生游戏：拍手歌

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）我们一起来玩拍手游戏吧！（师生游戏，边拍边念：（师说）我拍一（师击掌一下），（学生说）我拍一（学生击掌一下），（师说）我拍二（师击掌二下），（学生说）我拍二（学生击掌二下）„„）

师：爱玩游戏是小孩子的天性，那你们都喜欢玩什么游戏呢？（跳绳、跳房子、捉迷藏„„）看，你们一谈到玩游戏就这么开心！，乐乐和东东这两个男生也喜欢玩游戏，我们一起来看看他们是怎样玩游戏的吧！（乐乐和东东玩滑板车）现在他们还开心？（不开心）现在他们会„„（痛）

师：你们说得都很棒，这些同学在玩游戏的过程中不注意安全，做一些危险的动作，这样不仅会伤到别人，也会伤到自己，我们要学会正确安全地玩游戏，在游戏中保护好自己，也保护好他人。所以我们在做游戏的时候要-----（学生齐说：注意安全）

揭示课题：今天就来学习生命安全教育的16课——《游戏要注意安全》。

(课件播放要分成两个部分，即游戏中的“乐”与受伤后的“痛”，要让学生在感受“乐”之后，再体会“痛”,使学生在强烈的反差中认识到安全问题的重要性。)

二、思中启智，交流安全。

师：丰富多彩的游戏给我带来的健康和快乐，但有时候，游戏也会给我们带来意想不到的伤害！你们看这样游戏安全吗？

1、播放课件：丢沙包和拍皮球

（故事梗概：小明和小强在玩丢沙包游戏时，由于争抢，将沙包随手扔了出去，砸到的小红的眼睛上，小红疼得哇哇大叫„„）

2、交流感受：

师：看完这个故事，你有什么话想对他们说吗？

3、教师小结并和学生边做动作边唱儿歌： 拍皮球、丢沙包，你争我抢易受伤。大家一起来玩耍，安全游戏乐陶陶。板书：不争抢

(设计意图：这两种游戏是学生喜爱且经常玩的游戏，通常来说，安全性是比较高的，但随着游戏形式的不断发展，其难度越来越高，安全系数也越来越低。教师以看动画中 的游戏导入，不仅能吸引学生的注意力，而且教师的参与能拉近师生之间的距离，营造良好的课堂氛围。当游戏中的意外伤害呈现在学生面前时，紧张的气氛一定会触动学生的内心：游戏一定要注意安全呀！)

三、探中生智，倡导安全。

1、事实引路，增强意识

①师：同学们，在你的身边是否也曾发生过这样的不安全游戏呢？ ②全班交流。

2、播放课件，事件再现：

①师：老师也收集了一些资料，我们一起来看看这些游戏中发生的意外伤害吧！②播放课件：

A、课间追逐快跑造成碰伤。B、从楼梯扶手往下滑。C、从高处往下跳。......3、全班交流感受。

4、教师小结并板书：

师：这样游戏很危险！我们千万不能这么玩。

5、合作探究，提高能力

①师：面对游戏中发生的种种意外，我们该怎样保护自己免受伤害呢？我们一起来看看老师在游乐场拍到小朋友们玩游戏画面，②以教师收集的资料或自己所熟悉的游戏安全事故为内容，探究避免游戏安全事故的方法。

③学生发言、师生评价。

（设计意图：联系学生已有的生活经验，关注身边发生过的游戏安全事故。借助多媒体，让学生在“乐”与“痛”的对比中认识到：要时刻牢记安全！）④提问：遇到有难度的游戏该怎么玩？（可以在大人的保护下游戏）⑤提问：游戏中受伤了怎么办？（及时告诉大人，尽快去医院或拨打120）

四、用中展智，铭记安全。

1、训练场：看一看这些游戏能评几颗星？（课件出示图片）安全：三颗星 比较安全：两颗星

不安全：一颗星 不安全：零颗星

A、学生看图，完成安全星涂色。B、小组交流一下自己的想法。C、小组代表汇报。D、学生谈我的收获。

（设计意图：发挥合作学习的优势，让学生在小组内充分思考、交流，运用集体的智慧找到避免游戏伤害的方法。在小组汇报过程中，以师评、生评等多种形式进行评价，并相机板书，让学生在肯定中获得成就感和满足感。）

2、学生谈自己本节课的收获：

2、寻找游戏名，推荐安全游戏。

1、师生游戏：安全游戏拍手歌

1、师：老师编了一首安全小儿歌，这里面有老师推荐你们玩的游戏，我们来读一读，看谁能快速的找出这些游戏？

2、学生自由读，找出安全游戏的名称。

3、边拍手边读安全游戏儿歌，真正做到将安全时刻牢记在心里！

2、总结全课：

师：同学们，生命只有一次，安全牢记心中。只有在游戏中注意安全，才能享受游戏给我们带来是快乐，让健康、安全的游戏陪伴我们快乐地成长吧！

（设计意图：将游戏贯穿教学的始终，让学生在轻松愉快的拍手歌中牢记游戏安全，并鼓励学生将新的拍手歌推广开来。）

板书设计：

16、游戏要注意安全

不争抢

守规则

可以在大人的保护下游戏

课件设计脚本：

使用软件：Powerpoint 页面内容：（共19个页面）

①

教材版本和上课人姓名及单位全称 ② 视频一《乐极生悲》 ③ 图片1：课题 ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ 视频二《安全游戏不争抢》 视频三 安全小儿歌《不争抢》 图片2 安全小儿歌《不争抢》 视频四《校园里的危险游戏》 图片3 游乐场 视频五 《游乐场里1》 视频六 《游乐场里2》

图片4 可以在大人的保护下游戏。图片5 游戏中受伤了怎么办？ 图片6 做游戏：《三打白骨精》 图片7 训练场

图片8 练习：看看这些游戏能得几颗安全星？ 图片9 说一说《我的收获》 图片10 《安全小儿歌》1 图片11 找出《安全小儿歌》中的游戏名。图片12 结束语：生命只有一次 安全常记心中

页面转换：点击鼠标进入下一张幻灯片。《

16、游戏要注意安全》说课：

设计这个活动时，我首先根据一年级孩子的已有生活经验与认知发展水平，采用以游戏为主的教学，旨在通过游戏环节让一年级的孩子学会在“玩中学，学中玩”，提高孩子们的的学习乐趣。由于一年级孩子注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了低龄儿童中经常会遇到的场景，教育学生正确玩游戏的方法，在玩游戏的时候不争抢，玩游戏时要遵守游戏规则，有难度的游戏需要在大人保护下进行等。我采用直观图片、情景再现等方式引导学生参与活动，让学生了解游戏中要注意的安全事项。

开课前，先带领学生观看动画一《乐极生悲》，引导孩子们观察画面上的乐乐和东东玩滑板车前后，以提问“东东和乐乐现在还开心吗？”进入第一部分：趣中启智，关注安全的环节。让学生在“乐”与“痛”的对比中认识到：要正确安全的玩游戏，这样可以保护好自己，也可以保护好别人。接下来播放动画二《安全游戏不争抢》，让孩子们思考问题“这样游戏安全吗？”引入第二部分：思中激智，交流安全的环节。引导孩子们理解玩游戏时要注意的安全事项，知道玩游戏时不能争抢，互相谦让，一个一个的玩才安全。然后让学生说说自己在校园里看到过哪些不安全游戏的现象，再观看我收集的部分校园内的不安全游戏时的视频三《这些游戏很危险》，加深学生理解校园内要注意的安全事项，知道不能从楼梯上往下跳，不能追跑打闹，不能攀高等。接着，带领孩子们观看动画视频四《游乐场里》，提问：游乐场里玩游戏该怎样保护自己的安全？进入第四个部分：探中生智，倡导安全的环节。让孩子们找出滑滑梯、荡秋千和跷跷板时要注意的安全事项。强调在游戏的时候要遵守游戏规则，有难度的游戏可以在大人的保护下进行，不要因为有难度就对游戏谈虎色变，成了惊弓之鸟。并提示学生，假如受了伤该及时处理，不要因为受伤后害怕家长批评而隐瞒伤情，延误治疗，教会学生将伤情降低也是一种保护自己的方式。进行到这时，一年级的学生太小了，注意力会有点分散，我设计在此时带领学生玩一个游戏《三打白骨精》，通过游戏推荐顺其自然的过渡到最后一个部分，用中展智，铭记安全的环节，通过训练场中的小组讨论及学生说说自己的收获教会学生要选择安全的游戏。最后在齐读一首安全小儿歌的活动中中结束。

课后反思：

这一课是九年义务教育小学生命安全教育第一册的第十六课，游戏要注意安全是学生十分熟悉的，每个人都有自己的感受，我在学生具体感受的基础上，帮助学生分析，明确是非，提高道德认识。并在进行本课教学时非常注重学生的自主学习活动的设计，知识的讲析很有特色，还能充分的利用了电脑，设计了校园内外游戏活动的情景，使学生的交流探索过程的时间比较充裕，学生的兴趣也很浓，体现了学生的主体性。在讲授知识的过程中我充分利用电脑课件、录像、图片等教学手段，顺利的突破本课的重点、难点。

游戏时要注意安全这个话题学生都有感受，平时学校也常进行守秩序的教育，学生可能不感新奇，我觉得在教学中一定要结合教材，抓住典型活动事例，引起学生思考的问题展开讨论，分析讲道理，使学生感到不同于日常的教育，有新的收获。完成这节课的教学之后，我觉得如果在活动中再安排一段模拟游戏的环节，可能就能通过实践得出真知，更进一步的增强学生的安全意识、自我保护意识和能力。