二年级第1课 我的好朋友 教学设计

第一篇：二年级第1课 我的好朋友 教学设计

1.我的好朋友

一、教学目标分析

【知识与能力目标】

1.通过学习，能够描述自己好朋友的特点。2.通过学习，能说出自己与好朋友之间发生的故事。【过程与方法目标】

1.通过游戏，加深对自己好朋友的了解，提高表达能力。

2.通过发言与讨论，介绍与好朋友之间的故事，促进同学之间的了解与交流。

【情感与态度价值观目标】

1.通过描述自己的好朋友，认识到朋友之间友谊的美好，提高交朋友的积极性。

2.通过小故事，认识什么是真正的朋友，做到正确地与朋友进行交往。

二、教学内容分析

本文是教材中二年级的第一课，对于刚刚进入二年级的孩子们来说，经过一年的适应和学习，大多已经适应了学校的学习环境，交往团体也开始渐渐成型，很多孩子也开始寻找固定的玩伴和朋友。但是在低年级学生的成长过程当中，如果没有良好的沟通技能，不能与朋友建立亲密的关系，很容易受到不好的影响。本课就是帮助学生学习沟通技能，获得“找朋友”的方法，为孩子的人际交流起到积极的导向。

知识鱼骨图

三、学习者特征分析

二年级的孩子一般年龄是7—8岁，在这一阶段，学生已出现了逻辑思维，逐渐学会从他人的角度看待问题，去自我中心得到发展。对于二年级的孩子来说，这一阶段影响他们的主要因素是教师、同伴、和学校，也是他们养成良好习惯和性格的重要时期。

四、教学策略和方法选择

根据二年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采用教师引导、学生游戏、自主讨论的方式展开课堂教学。教师引出本节课的主题，创设有趣的情境，通过游戏和活动引发学生的积极性，并参与到学习中来，以学生为主体，由学生自主学习来完成本课的教学。

五、教学媒体的选择和应用

本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生自主参与活动的积极性。

六、教学过程设计

（一）创设情境，导入课程：

一段小学生在操场上做游戏的视频之后

老师：每个人都有自己的好朋友，大家的好朋友都是谁呀？现在我们大家一起来做一个游戏——“击鼓传花”，同学们都来介绍一下自己的好朋友。

（二）击鼓传花：猜猜他是谁

活动准备：准备好手鼓和花，如果场地足够大，可以课前将座位排成一个圈。活动过程：由一个同学背对大家开始击鼓，剩下的同学开始依次传递花束，击鼓的同学停止时，花在谁的手里谁就开始介绍自己的好朋友，但不说出好朋友的名字，让其他同学猜猜自己的好朋友是谁。

从以下几方面引导学生介绍自己的好朋友： 老师：你的好朋友有什么特点？

你的好朋友帮助过你什么？

你帮助过你的好朋友什么？

你喜欢你的好朋友哪些方面？要向他学习什么？

（三）好朋友档案

老师：我们现在介绍完了自己的好朋友，那同学们了解自己的好朋友么？什么样的孩子能够交到朋友呢？你们自己喜欢和什么样的人交朋友呢？为什么要交朋友呢？下面我们一起来填写好朋友档案吧！

通过这个活动帮助学生了解什么样的性格能够交道朋友，为什么要交朋友。

（四）我和好朋友的故事

1、创设情境

老师：大家在家里有没有看过新闻啊？有没有在新闻上看到有人采访呀？下面我们来做一个活动，大家来做新闻发言人，老师和同学都可以采访你们，你们要回答老师和同学提出的关于你与好朋友之间的问题。

2、我是新闻发言人 老师引导同学提出问题： 你们是怎样成为好朋友的？

你们之间发生的印象最深的一件事是什么？ 你交朋友的第一步是什么呀？ 你们之间争吵过吗？

你们之间有了矛盾是怎样解决的呀？

通过这个活动，引导学生探讨交朋友的方法，解决朋友之间矛盾的方法。

（五）小故事大道理

老师：现在大家都了解了自己的好朋友，但是有的朋友值得交往，有的朋友不值得交往，那怎样才是真正的朋友呢？怎样才能与朋友获得真正的友谊呢？下面我来给大家讲一个小故事吧！有两个好朋友在树林里玩，穿黄色衣服的小朋友对穿蓝色衣服的小朋友说：“我们是好朋友，要互相帮助。”这时来了一只大狗熊，黄衣服的小朋友丢下蓝衣服的小朋友撒腿就跑，蓝衣服的小朋友只好趴地上装死，大狗熊对着他说了几句话就走了，不一会黄衣服的小朋友回来问他：“熊刚才对你说什么了呀？”蓝衣服小朋友很失望地说：“熊说能共患难的朋友才是真朋友！”这个故事告诉了我们什么道理呀？

通过这个故事帮助学生理解友谊的真正内涵并不在于一起玩游戏，一起聊天，而是有困难要互相帮助！

（六）课后总结

我们要学会与别人成为好朋友，好朋友之间要互相帮助，互相包容，互相促进，不能和朋友闹矛盾。

第二篇：第1课 好朋友

第1课 好朋友 教学内容: 一.聆听<<玩具兵进行曲>>.<<口哨与小狗>> 二.表演<<你的名字叫什么>>.<<拉勾勾>> 三.认识音乐学习标志

教学目标: 一.情感目标:引导学生学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.二.认知目标:能够认识课本中的几种音乐学习标志,初步尝试学习了解教材提供的信息.三.技能目标:能够和大家一起整齐的演唱并背唱歌曲<<你的名字叫什么>>,<<拉勾勾>>;能够尝试动作和语言表达活泼欢快的情绪.教学重点:初步培养学生正确的学习音乐的习惯.教具准备:钢琴,录音机,教学磁带,自制卡片,多媒体,教学光盘.课时安排:共三课时

1.表演<<你的名字叫什么>> 2.聆听<<玩具兵进行曲>>,表演<<拉勾勾>> 3.聆听<<口哨与小狗>>,认识音乐标志 教学过程:

第 一 课 时 一.组织教学

1.师生谈话,交流对音乐的感受,告诉学生什么是正确的演唱姿势,并要求学生努力做到.2.学唱师生问好歌.在演唱中不断要求学生轻声演唱,保持正确的姿势.二.表演<<你的名字叫什么>> 1.节奏游戏:请你跟我拍一拍

2.将两条节奏板书出来,师用2介绍自己的名字

3.请学生用黑板上的两条节奏介绍自己,并说出自己选用的是哪条节奏? 4.引出歌曲<<你的名字叫什么>>,聆听录音范唱.请学生在节奏处拍手 5.引导学生随录音学唱歌曲,在节奏处填入自己的名字.6.师带学生加上动作表演歌曲.7.学习歌曲曲调

A.出示音符卡片“3(mi)”,以游戏的方式认识“3”并随琴反复练唱.B.课前板书出旋律,所有的“3”空缺.C.引导学生对比教材,看看缺少的都是哪些音? D.师将音符卡片补充在旋律中,生唱出所有的“mi”音。

8.边唱边表演歌曲.(生模仿老师边唱边拍,不作击拍的讲解,只要求学生能模仿即可).三.学唱“下课再见歌”

第 二 课 时 一.组织教学

师生用歌声问好.二.欣赏<<玩具兵进行曲>> 1.学生听着<<玩具兵进行曲>>进教室,提示学生合着音乐的节奏,可做一点自己喜欢的动作.2.老师讲故事引入欣赏.3.完整地聆听

设问:你听到什么声音?你看到玩具兵都在做什么? 4.讨论对音乐的感受.5.复听音乐

要求:当听到乐曲中小喇叭和大喇叭出现的声音时用吹喇叭的动作表示,还可将学生分成不同的参与表演音乐.三.表演<<拉勾勾>> 1.用儿歌“拉勾上轿,一百年不许变”导入.2.学生聆听范唱,随音乐摇头,感受三拍子的动荡感.3.听老师范唱,并随老师击拍.(不需要向学生讲授三拍子的概念,只要让学生从听觉上感受).4.随老师朗诵一遍歌词.5.随录音范唱模唱歌曲.6.加上动作表演歌曲,鼓励学生大胆自己编排.7.学习旋律

巩固学生对“3mi”的认识,将音符卡片放入旋律中,生只唱这一个音,师生合作演唱旋律.四.板书设计

第 三 课 时

一.组织教学

师生用歌声问好

二.复习歌曲<<你的名字叫什么>><<拉勾勾>> 三.聆听<<口哨与小狗>> 1.直接播放音乐

设问:你在乐曲中听到了什么声音? 2.设问:假如请你为这段乐曲取名,你会取什么? 将学生取的最佳的曲名板书出来.3.复听乐曲

设问:这段乐曲带给你的感受是愉快还是悲伤的? 4.师生讨论,并打开课本看看曲作者为乐曲取的曲名是什么?再次板书.5.再次复听

设问:“wang wang”的声音出现了几次?(每出现一次请学生在黑板上贴出一只小狗),其余同学可以本上添画.6.聆听表演

鼓励学生用自己的动作表现乐曲,表达自己对乐曲的理解.四.认识音乐标志.1.生看课本,自己观察标志和图画,猜一猜各种标志的意思.2.关注弱势学生,鼓励他们大胆发言.3.出示各种标志卡片,讲解.唱唱:课本上在每首歌曲题首标有小话筒的标志,表示表演.听听:课本上在每首聆听曲首采用小耳机的标志.跳跳:课本中表示律动,歌表演,集体舞动处均用此标志.认认:课本中出现知识的地方采用小书本的标志.奏奏:课本在演奏乐曲处用此标记.想想:课本上编创与活动处采用小电脑的标志.玩玩:课本中在游戏处采用对拍手的标志.第 2 课 快乐的一天

教学内容：

一．聆听《快乐的一天》

二．表演《其多列》《跳绳》

三．编创与活动 教学目标：

一． 情感目标：培养学生能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以的方式表达自己对音乐的感受。

二． 认知目标：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀确。

三． 技能目标：能够整齐地背唱《跳绳》，演唱《其多列》，知道老师伴奏的前奏，能准确接唱习用歌声及动作表达活泼，欢快的情绪。

教学重点：强调学生正确的演唱姿势和演唱方法。

教具准备：钢琴，录音机，教学磁带，多媒体，教学光盘，教学卡片。课时安排：共三课时 1．聆听《快乐的一天》

2．表演《其多列》 3．表演《跳绳》 教学过程：

第 一 课 时 一． 组织教学

二． 聆听《快乐的一天》

1．设问导入：你最喜欢一天的哪个时候？ 2．请学生谈谈上学第一天的感受。3．初听乐曲。

引导学生注意倾听，分辨每一首小曲让你想到了什么？音乐情绪是怎样的？

4．师生讨论 5．分段复听

启发学生想象，编创动作表现每段音乐的内容，将学生分成五个组，每组编创一个时间主。6．再次复听

分组配合音乐表演，表达自己的感受。三． 复习歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》 四． 板书设计

快 乐 的 一 天

早早起----上学去----来学习-----做游戏----静静睡

第 二 课 时 一． 组织教学

二． 表演《其多列》 1． 谈话导入

当你背着书包走在上学的路上时，你的心情是怎样的？ 2． 聆听歌曲范唱

设问：这些哈尼族的小朋友心情快乐吗？ 3． 随老师有节奏地朗诵歌词。4． 聆听老师范唱。

5． 随录音范唱学唱歌曲。

6． 提示学生用轻松而轻快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱为轻柔，亲切。

7． 用小声吟唱歌词的方式，唱准第二段歌词，教师可教唱其他几段歌词。三． 编创与活动

以“快乐的一天”为题，说一句话“你去做什么？”学生以自己一天的活动随便选择一个活动，编句话，节奏自行掌握，时值准确即可。

第 三 课 时 一． 组织教学

二． 复习歌曲《其多列》 三． 表演《跳绳》

1、设问：你会跳绳吗？ 1． 聆听歌曲录音范唱。

老师带学生击拍

设问：小朋友们跳绳时的心情是怎样的？

2． 听老师范唱 3． 朗读歌词 4． 随老师琴声学唱歌词 5． 启发学生理解“小绳小，真轻巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。6． 学生为歌曲编创动作表演。7． 编创第三段歌词，可群策群力每人编创一句。8． 学生表演，可加上自己编创的歌词。

2、编创与活动 1． 用画图形的方式感受长短，红绸舞动红绸飘动长，乒乓球跳动表示音短而跳跃。

第 3 课 祖 国 您 好 教学内容：

一． 聆听《中华人民共和国国歌》《颂祖国》 二． 表演《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》 三． 编创与活动 教学目标：

一． 情感目标：知道国旗，国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》 二． 认知目标：能按图意拍击节奏，编创节奏，传递节奏。

三． 技能目标：能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》，能在唱歌中表达对祖热爱之情。

教学重点：教育学生热爱祖国，从小培养爱国热情。课时安排：共四课时

1． 聆听《中华人民共和国国歌》，编创活动。2．表演《国旗国旗真美丽》 3．聆听《颂祖国》并表演。

4．表演《同唱一首歌》，编创与活动。

教具准备：钢琴，DVD录音机，教学磁带，多媒体，教学光盘，音乐卡片。教学过程：

第 一 课 时 一． 组织教学

二． 聆听《中华人民共和国国歌》 1． 大屏幕播放北京奥运会中国运动员获金牌时的画面。设问：每当这个时候会演奏什么歌曲？ 2． 设问：你还在什么地方，什么地点听到过《国歌》？ 3． 边看画面配合欣赏《中华人民共和国国歌》 4． 设问：国歌响起时你应该做什么？

注意引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱5． 大屏幕播放抗战时期的视频图像，引出老师的讲解：国歌的创作背景。6． 在老师的带领下有感情地朗诵歌词。（大屏幕出示歌词）7． 复听歌曲，学生可随音乐轻声哼唱。8． 师生讨论：说一说，听后的心情是怎样的，教育学生热爱祖国。三． 编创与活动

1． 任选出一组学生，交待游戏“传消息”的规则。2． 老师将节奏传给第一名学生，由学生向后转，不能发出声音提示，最后一名同学将节奏拍来。优胜组奖励小红花。3． 启发学生编创节奏传递，由学生自己编创自己传递。4． 小结：对表现好的小组提出表扬。

第 二 课 时

一． 组织教学

二． 表演《国旗国旗真美丽》

1． 师以简笔画勾出国旗图案。

设问：旗上还有什么？（五颗金星，1大4小）学生回答，老师同时在黑板上画出。设问我们的国旗美吗？ 2． 导入歌曲，听老师边唱边表演一遍，学生初步感受歌曲的情绪。3． 聆听录音范唱，老师带学生学习击拍。（拍手，拍腿），引导学生通过拍手拍腿感受歌曲弱。4． 看黑板按节奏朗读歌词。5． 随录音范唱学唱歌曲，对学生掌握不到位的地方老师纠正，尤其注意第三乐句的“ ”节6． 学生设计表演歌曲。

鼓励学生上台表演，展示自己特长。7． 集中学生的编创，共同表演。

提示学生：声音要轻柔，后两句要唱得更为亲切，自然，“亲亲您”要唱得轻而有弹性。8． 学唱一二乐句旋律。

用音符卡片逐个贴出，按音高线条贴出，从一开始给学生建立音高的概念。

三． 板书设计

国 旗 国 旗 真 美 丽

第 三 课 时 一． 组织教学

二． 复习表演《国旗国旗真美丽》 三． 聆听《颂祖国》

1．播放音乐第一部分，老师跳舞。

设问导入：老师表演的是哪个地方或民族的舞蹈？

2．初听音乐，完整地聆听。（提示学生音乐速度的变化）引导学生拍手，设问：听了这段音乐你是想跳舞还是想散步？ 3请一两名学生表演新疆舞。

4．简单讨论对乐曲情绪的感受。

5．复听音乐

学生用自己喜欢的方式表现音乐，或跳舞或拍手。四． 继续进行“传消息”的音乐游戏。

第 四 课 时 一． 组织教学

二． 复习表演《国旗国旗真美丽》 三． 表演《同唱一首歌》

1．谈话导入：由歌中各个名字导入，同时对应在黑板上贴出。2．聆听歌曲范唱，边听边看黑板上的歌谱。

3． 聆听老师范唱，随老师击拍，培养学生的节拍意识。4．轻声朗读歌词，按歌曲节奏朗读。5．再听歌曲范唱，学生轻声哼唱。

6．师提示学生注意歌曲的感情，“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两字要唱得 亲切，结尾稍慢一些。

7．为歌曲填词，填上班上同学的名字。8．完整表演歌曲，配合击拍。四．再次复习《国旗国旗真美丽》

通过击拍对比两首歌不同的拍号。五． 板书

第4课 可爱的动物 教学内容

一． 表演《动物说话》《我有一只小羊羔》 二． 聆听《三只小猪》《快乐的小熊猫》 三． 编创与活动

教学目标：

一． 情感目标：能注意聆听描写小动物的歌乐曲，知道动物是人类的朋友，能爱护小动物，人

和动物应和睦相处。

二． 认知目标：进一步认识木鱼，碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

三． 技能目标：1.能够用亲切，柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与

表演中表达出对小动物的爱护之情。

2．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

第三篇：第1课《我的家乡》教学设计

第一课《我的家乡》教学设计

教学目标：

1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。

2、学会本课的5个生字；理解“家乡、菜园、果园、梯田、绿油油、一层层”等词之意。

3、学会看图写话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文。

第一课时 课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习生字、新词，理解有关的词义。教学过程：

一、导入新课。

1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）

2、老师的家乡在五峰，谁来说说你的家乡在哪里？

3、揭题，提出问题。

出示： 我的家乡（齐读）

“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？

二、老师读课文，初步了解课文内容。

1、老师读课文，学生根据内容画出老师描绘的景色。

2、欣赏学生作品。

3、齐读全文。

三、初读课文，自学字词。

1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。

2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。

四、检查字词。

1、指导学生读准字音：梯、绿、油、层、坡。

2、字形分析。

梯：左右结构，左小右大。

层：半包围结构，云被尸包围。

3、词义理解。

理解词义的方法。

看图理解：菜园，果园、梯田；分析词素来理解：山坡。

4、练一练：（口头）

绿：共有（）笔，第7笔是（）

梯：共有（）笔，第4笔是（）

层：共有（）笔，第6笔是（）

坡：共有（）笔，第5笔是（）

五、书写指导。

范写：梯、绿、油、层、坡

六、课堂作业。

第二课时

课时目标：

1、复习字词。

2、学习课文，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写美丽景色的。

教学过程：

一、复习巩固。

1、认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业。

2、出示卡片读一读。

村前

村后

山坡上

菜园

果园

梯田

二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。

1、月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物，用”。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。

2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。

3、口头填空。

月亮湾是个（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽着（）。过了石桥是（）。

三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。

1、出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？

（1）村子前面有河。

（2）村子前面有一条月牙一样的小河。

出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。

2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”

“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）

3、比较句子。

A河里有鱼。

B一群群鱼在河里游来游去。

读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）

4、理解”倒映”

读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。

5、理解比喻句。

你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。

6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。（看板书说）

四、学习第五段。

1、这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）

2、齐读第5段。

这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。

五、课堂练习。

六、板书设计：

后面 山

月亮湾 前面 河

河岸上

梨树 苹果树 河上 桥

河里 鱼

美丽的村子 河水 清 桃树 农田

第三课时

课时目标：

词句训练，指导背诵课文，进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。

教学过程

一、复习巩固。

1、听写词语。家乡梨树苹果倒映朝霞月牙河岸农田绕着绿油油缓缓地

2、多音字组词。

倒朝

3、填空

一（）小河一（）鱼儿一（）农田

一（）朝霞一（）石桥一（）村子

二、有感情地朗读课文，总结全文。

1、配乐齐读。

2、总结全文：课文先总的介绍“家乡美丽”，按着近方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。

3、学了课文，你有什么想法？你的家乡在哪里，能向大家介绍一下的家乡有哪些美丽的地方吗？

4、小结：我们的祖国有壮丽的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样美丽的景色，我们不仅爱（自己的家乡），更爱（自己的祖国）。

三、背诵课文。

1、自由准备。

2、引读。我家在（），月亮湾是个（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽着（）。过了石桥是（）。家乡（），我爱（）。

3、指名分节背诵。

4、指名看图背诵全文。

5、齐背全文。

四、课堂作业。

第四篇：教学设计刘胡兰第1课

刘胡兰

教学目标

1、学会本课14个生字，理解“出卖”、“收买”、“叛徒”等21个新词。

2、能按要求把句子补充完整。并用“愤怒”、“光荣”各写一句话。

3、能读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

4、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮丽牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党、忠于人民的伟大精神。

教学重点：有感情地朗读刘胡兰的对话。

教学难点：理解“出卖”、“收买”等词和“生的伟大、死的光荣”的句义。教学时间：3课时

第1课时

教学目标

1、了解课文大意。

2、学会本课生字新词，理解有关词语。

教学过程

1、揭题，简介刘胡兰。

2、师范读课文。要求学生把生字划出。

3、自学生字词。

（1）学生小声自由读课文，特别要注意读准生字。

（2）检查生字的读音。

（3）多音字“血”：鲜血、输血读xue ,血淋淋、流血读xie

(4)指名接读课文，正音。

（5）解释词语：

威胁、牺牲。铸成、挽词

4、质疑问难。（既然有叛徒出卖，敌人为什还要问？）

5、了解课文大意。

（1）自由读课文，边读边思考：

①刘胡兰牺牲的时间、地点。

②刘胡兰为什么会被敌人杀害？

（2）启发讨论思考题①②。

（3）引导学生回答第一个问题。（时间、地点可以调换）

（4）引导学生回答第二个问题，（学生概括能力较弱，允许话语长一些，不够简洁。）

（5）引导学生将两个问题连起来说一说。（大概意思：1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村里谁是共产党员被敌人杀害了。先指名说，再每个人自己说。

6、作业。

（1）抄写生字。

（2）辨字组词。

叛（）徒（）牲（判（）陡（）姓（（3）课堂作业本第1。2题。）挽（））搀（）

第五篇：教学设计 观潮第1课

观潮

一、教材分析

主要内容

这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。

中心思想

本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

段落结构

全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。

第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色。有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。接着讲岸上的景象。“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。

第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。

最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。

写作方法

本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。

教学重点

认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点

理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

二、教学建议 1．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。

2．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序、抓住特点的观察方法。

“思考·练习”1、2、3是理解课文内容的题目，第1题侧重于潮来之前，第2题侧重于潮来之时，第3题侧重于结合句子理解“潮来之时”的情景。“江潮还没有来，作者看到了什么？”还引导学生从江面的景色、观潮的人群两方面来理解，从大潮到来前江面异常的平静和人群的企盼，预示壮观的大潮即将到来。“课文描写了潮水到来时的哪些特点？”可引导学生抓住描写潮水从远处涌来时的声音和样子的语句，来体会江潮声音大、气势壮的特点。“思考·练习”3是理解词句的训练。水天相接的地方出现“一条白线”，可以引导学生理解，这是从远处看江潮涌来的情景，“一条白线”，江水向前奔涌呈白色，又因为在水天相接的地方，所以远远望去就像是一条白线。“怎么会形成一道„白色城墙‟”一题，要让学生理解，由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形，使从宽阔江面涌来的潮波受到约束而潮头涌起，如同白色城墙，形成蔚为壮观的景象。“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这是把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万匹奔腾的白色战马，形象地描绘出潮头耸起、波涛汹涌的壮观景象，表现出大潮的非凡气势。

本课生字中的“若”、“罩”、“逐”、“颤”、“涨”、“镇”为翘舌音，注意读准确。“昂”的左下方不加撇。“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部“四”，不要错写成“曰”。

【背景材料汇要】

①钱塘江：旧称浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州湾，全长 410公里。钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。

②钱塘江大潮经过的录相片或软件。

三、素质教学目标

德育目标

通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。

能力目标

理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。

知识目标

学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。

四、教学重点

认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。

五、教学难点

理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

六、教学用具

1．钱塘江大潮的软件片。2．对比重点句的幻灯片。3．钱塘江大潮的录像片。

七、教学方法：变序式。

八、课时安排：三课时。

九、教学过程

第一课时

（一）导言

同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？

（二）初读课文，自学生字新词 1．读后释题

课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）

2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。

①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。

字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确

②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。

③理解词义。

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。

横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：立刻。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。

（三）再读课文，理清段落层次

1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。

2．请按作者观潮的过程给课文分段

第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。全文也可分为两段。

第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（2——5自然段）写观潮的经过。分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。第二层（3、4自然段）写潮来之时。第三层（5自然段）写潮过之后。

（四）布置作业

1．学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。2．抄写词语。