小学健康教案13篇

第一篇：小学健康教案13篇

13篇

课题1：维护眼睛

一、教学目的：指点学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。指示学生认识近视眼构成的缘由。造就学生良好地用眼卫生习惯。

二、教学重点：指点学生认识近视眼构成的缘由。

三、教学难点：教育学生在行为上降真，并保持做到预防近视的几点要求。

四、课前筹备：教师预备：有关保护眼睛的挂图或幻灯片及视力表等。

五、教学历程

（一）导入新课

1.提问前边学习有关人体的知识。

2.讲述：

大天然长短常漂亮的，灿烂的太阳，皎净的月明，蓝蓝的地面，辽阔的大地，无边的陆地，万姹紫嫣红的花草树木，各种各样的植物，你们喜欢吗？这标致的大天然，我们是用眼睛看到的，你们想想，假如眼睛不好，还能看得清晰吗？所以，保护眼睛是十分十分首要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。（板书课题）

（二）学习新课

1.指点学生认识眼睛的主要做用

（1）看图： 出示图（2）分小组讨论：这 图说的是什么？

（3）齐班讨论。（4）教员讲述：这图告知我们：农作、学习、生活和捍卫祖邦都须要有一双好眼睛，假如眼睛不好，看不明白遥处物体，就会影响学习、影响工作、给生涯带来不便利，更不能够担当止掩护祖邦的义务。所以，我们自小就要维护好自人的眼睛，这长短常首要的事情。

2.教育学生要保护眼睛，预防近视。

（1）看图： 这幅图告知我们什么？（2）降问：

①为什么看书写字的姿势要端正？眼睛离书本间隔不要太近？（一市尺）

②看书写字时间长了，向远处瞭望一会儿有什么益处？

③为什么要当真做眼保健操？

（3）看图：这幅图奉告我们什么？

（4）提问：

①长时光、近间隔的瞅电视或者玩逛戏机有什么坏处？ ②为什么行道和躺着看书都不好？ ③趴在桌子上，近间隔的看书写字有什么利处？

（5）全班讨论：

①为什么要掩护眼睛？ ②少年儿童的眼睛轻易得什么病？

③你知道什么是近视？近视眼是怎么形成的？近视有什么危利？

④接洽自己说说今后应改正哪些不良的用眼习惯。

（6）小结

同学们，少年儿童最轻易得的眼病就是近视眼。近视眼形成的本因主要是由于平时用眼的习惯不好，读书、写字的姿势不正确，书本和眼睛的间隔太近、浏览和写字的时间连续过长、光线太暗，以及常在颠簸摆动的汽车上看书等，经年累月，渐渐形成了近视眼。

要保护视力，预防近视，就必需养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。

“三注意”：

①看书写字眼睛与书本间隔一市尺。②看书一小时，要歇息几分钟。

③字要写大些，要明白整洁。

“两不看”： ①光线太暗不看书。②躺坐不看书。

3.教育学生要注意眼睛干净和避免不测的损害。

（1）看图：课本第39页上的图。（2）提问：

①上面两幅丹青的是什么意义？ ②为什么要用自己的毛巾洗脸？

③用手揉眼睛为什么不好？

④你平时做的怎样？

（3）看图：（4）提问：

①放鞭炮时为什么不要往别人的身上抛或自己拿在手里放？ ②为什么不要拿棍棒追跑挨闹？ ③你平时做的怎样？

（5）小结：

眼睛是我们的“侦查卒”，眼睛不好，良多工作都不能做，学习也蒙影响。小学生要特殊注意预防近视，看书、写字的姿势要正确（身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一市尺）；看书写字时间不要太长；要当真做好眼睛保健操；不要在光线太强或太暗的处所看书；不要在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩逛戏机）的时间不能过长；距离电视不要太近。彼外，还要注意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。

4.巩固（1）降问：近视眼是怎么构成的？怎样预防近视眼？你哪些处所做的不好？（2）讨论：有的同学说：“我的坐姿不好，写字看书时眼睛离书本很近，可是我的眼睛并没有得近视眼？”这种说法对吗？

（三）布放功课

预防近视，保护视力，同学之间互相监视、提示、纠正不正确的坐姿、写姿。

板书设计

保护眼睛

防止近视

1.坐姿、写姿正确 2.字要写大些、分明整洁

3.当真做眼保健操 4.看书写字光阴长了要歇息几分钟

5.光线太暗不看书 6.躺 坐不看书

[课题2] 正确的学习姿势

教学目标

晓得养成正确的读写姿态能力维护视力，教会学生读书、写字、听课等正确学习姿势，始步养成良好的学习习性。

教学过程

一、讲故事导入

同学们，今天老师在道上看到了一个小男孩，哭得很伤心。你们想知道他为什么泣吗？

二、听故事明理

本来，这个男孩鸣明明，原来他有一双亮堂的大眼睛，可是该他看到有些小朋友戴着一副眼镜，也有的大人摘着眼镜，感到很好看，他很是羡慕，也想摘眼镜，可是他妈妈告知他说，眼睛近视了才摘眼镜的。明明也盼望自己变成一个近视眼，那样自己不就可以戴眼镜了吗？于是，他成心躺着看书，读书写字时成心趴的很近，末于有一天，他发明看什么东西都模模忽忽，他妈妈带他到病院一检讨，果真成了近视眼。明明这下可愉快了，他如愿以尝的带上了眼镜。可是没过多暂，他就不喜欢带眼镜了，由于他发觉带眼镜时很不便利，好比别的小朋友可以随意跑着玩，可他不能，一跑眼镜会掉，而且一出汗镜片就隐约了，什么也看不睹。可是一但摘掉眼镜，又什么都看不清晰了。这不，今天他就在为这事泣呢！

同学们，你们想像明明那样吗？{不想}

是呀，眼睛对于我们每个人皆十分主要，我们要爱惜我们的眼睛。

老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有利益。（出示运动课题）

三、演示导行

（1）出示读书姿态挂图

请同学们看挂图。读书的时分，我们应当像图上的小友朋一样，身体立直，头正肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指导挂图）

教师示范，学生随着做。

①身材立直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺遥。

（注意：眼睛离书原一尺遥，可和学生说明，“尺”相称于你们文具盒的长边那么长，只需把白具盒搁在眼睛和书之间质一量便能够了。）

教师巡查，改正。请同学上讲台示范。

过渡：同学们，我们在学校学习，不只要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

（2）请先生望写字姿态挂图

看挂图，正确的写字姿势就和挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指导）

教师示范，学生随着做

①人坐正，身材立直。②把书原搁平。③拿止笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是几呢？“一寸”相称于老师两个手指并拢时的阔度。对同学们来说，差未几三个指头并拢那么阔。（试量一下）

握笔时，把拇指和食指搁在离笔尖一寸的位放上，中指抵在下面，笔杆靠在虎心的地位（教师演示）。另外，无实指和小指钩起来，垫在中指下面。（反复两次）

④眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。握紧右拳，拳口向下，放在桌边和前胸的两头。

师生一同边说边做。学生练习，教师巡查，逐个改正，并请姿势较好的学生上讲台试范。

过渡：同学们写字时，必定要按正确的姿势往做，学好学问，掩护眼睛，成为有用的人才。

四 降出其他的注意事项 不要躺着看书 2 不能正在阴暗的光线下瞅书写字。

不能行道时看书，更不能做在车上看书。没有能长时光看电视，瞅电视时还要注意坚持间隔。

注意了这些后,还要注意上课的听课姿势,身体要坐直,答复问题时必定要举手发行,要从小养成良好的学习习惯.五 巩固和延长

同桌比赛，相互提示。一周后评比读书写字姿势好的学生发小白花。

课题3：及格食物辨别法子

教学：

（一）食用油鉴别方法

一、气味：不同种类的食用油有其奇特的气味，无酸香异味；

二、色泽：高品质油色彩浅，低品质油色彩深（臭油除外）；

三、重淀物：高品质油无沉淀物和悬浮物，黏度小，如有重淀物和红色块状凝结，多属勾兑了其他成份；

四、透明度：高质量油无重淀度好、无混浊。如油脂产生变量或掺了假油，油质就会混浊；

五、有无分层隐象：若有分层隐象，则很能够是掺假的混淆油；

六、查看：出产日期、保质期，有无及格证，有无QS（食物平安）认证标记，是否标明等级等，出产称号，加工工艺标识等。

钟祥市花费者委员会提示消耗者，无厂实、无厂址、无质质及格证，没有ＱＳ认证标记的食用油，要特殊注意，不要购置。买购时索要并保存买物凭证，以即呈现问题时投诉，保护自身的正当权益不蒙损害。

（二）感民鉴别

用心、鼻、眼、耳和手等感觉器民，通过对于商品的形状、色泽、气息、味道、透亮度、商品在外力作用下收回的声响、软硬以及包装的构造、装饰等的鉴别，以断定商品的优劣和包装是否契合请求的一种方法。主要有以下五种：

（1）.味觉鉴别。味觉鉴别就是用口来品味食品或是某些药品的味道、威严味等，以判断食品的品质或是药品的实伪。由于凡是一般的食物均有特有的味道微风味。即便是统一种食品因为种类、产地不同，加工调造的方法、用料不一，也使滋味、威严味有显明差别。品岳产生变化的食品，其滋味也将因之而变劣，如发霉、酸败或糜烂的食品，必然发生令人讨厌的怪味。

（2）.嗅觉鉴别。嗅觉鉴别就是用鼻子鉴别商品的气味来评订商品的优劣。气息的优劣和是否正常是很多食品、烟酒、日用化装品、日用化工产品、中草药等的优劣的重要项目。凡是品质精良的商品均具有其特有的一般气味或浓烈的臭气。假如品质发生变化，气息也必然发作相应的劣变，严重者则发生霉、酸、馊、哈、香等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品遭到不本环境的净化也会产生不正常的异味，严峻者可使商品失去使用价值。

（3）.视觉鉴别。视觉鉴别便是应用眼睛察看商品的形状、构造、色泽、式样、包装和装饰及各种本志等能用眼望浑的反应商质量量的项纲。前边道的包装鉴别、商标鉴别、量质标记辨别等均为视觉鉴别。因而，视觉鉴别是极为普遍的一类鉴别方式。

（4）.听觉鉴别听觉辨别便是用耳朵听，依据商品在外力触动下收回的声响是否精美一般，来断定商品的质量的优劣或许能否蒙损。例如选择鸡蛋时，动摇有水声，阐明鸡蛋陈腐或者已腐朽变量。

（5）.触觉鉴别触觉鉴别就是用手触觉器官来触摸商品，根据商品的润滑过细水平、做湿、软硬、粒度、有无弹性、推力大小、冷暖等情形，断定商品的优劣和是否正常。

课题4：正确的刷牙法子

教授教养目的

①通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。

②理解不正确的刷牙方法对健康的迫害。

③了解从小养成良好的刷牙习气，对健康生长的增进作用。

④通过学习，培养学生建立健康的认识、认识到健康与自己的生活时时相干的。

⑤闭注本身安康，养成良好的个人卫生习性。

重点和难点

通过资料剖析，关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。

课前预备

教师：预备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。

学生：每人发一把牙具。

教学设计

一：新课引行：通过找同学说一说牙齿的作用，指出厚味的食品可以使我们生长，而食物在进入我们的胃之前，要先经由牙齿的嚼碎，能力保证食品正常的消化接收。

两：创设答题情境。发问生涯知识，人们为什么天天要刷牙？

刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，了解天天刷牙的意义：干净牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发作，还对牙床起到推拿作用，增进牙龈的血液轮回，改擅其养分及氧的供给，有帮于组织代谢，加强抗病能力，使牙齿愈加牢固。

通过浏览课文，把握刷牙一订要用儿童的牙膏和牙刷。

进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯？

领导学生应用生涯经验，试着说出天天刷牙的利益。

引导学生进行材料视察与讨论

三：怎样正确的刷牙？思考剖析：

①师生都拿起牙刷，单独边读课文、边刷牙。

练习思想才能。通功课白的进修，使同窗们控制准确的刷牙办法?上牙自上背下刷，下牙从下背上刷，咬合里要往返刷。

接流所知道的有关刷牙的材料。

②饮食好习惯包含：

进行角色扮演，说出本身的领会，通过自我教育，逐步养成天天迟早刷牙、保持用儿童牙膏、牙刷，刷牙时要上牙从上去下刷，下牙从下去上刷，咬合面要往返刷的好习气。察看刷牙法子的动作图片。

通过提醒每段资料的内容，引导学生从中找出相干疑作。

提问：我们为什么要把握正确的刷牙方法？？（横刷法，不但不能刷洁牙缝，有时还可能将食品残渣推入牙缝，而且去往用力不平均，形成牙龈、口腔粘膜揩伤、出血，牙龈萎缩等徐病。）找到说明问题的突立口。

组织学生进行体验，从而了解到天天保持正确刷牙方法的益处??不但有益于消化接收，还能坚持牙齿外表的光华。

组织学生扮演，领导学生通过本身的领会，认识到正确刷牙办法的主要。演示幻灯片。

提出问题：怎样正确的刷牙？引诱学生念考保护牙齿的首要意义。

小结：师生单独总结本节教学内容：刷牙的意义；怎样正确的刷牙？培育自人养成良好的刷牙习气。

巩固训练：讨论课后训练题。

课题五 我又交了新朋友

教学目标：学会与人来往，愿意与他人接流，朋友间互相了解。

教授教养进程：

一、唱一唱。

1、学生全唱《觅朋友》，边唱边取前后左右的小朋友一同扮演。（多唱几回，多觅几个好朋友。）

2、说说你交到了几个好朋友，分离是谁？

二、填一填。

1、先说自己的好朋友是谁，你们是怎样成为好朋友的？你们最喜欢一起做什么事？

2、完成书中的表格，为好朋友填写档案。假如还有什么不明白的可以相互问一问。

3、展现自己为好朋友填写的档案。

4、说说你还晓得闭于佳冤家的什么事，说完后能够弥补在表格的前面。

三、读一读。

1、先读一读，再说一说你最近交了几个好朋友？你盘算把他们引见给你的老朋友吗？

2、请新同学说说自己已经认识了几个同学，或许和谁成了好朋友？

四、做一做。

1、几个人议论一下，要怎样制造“友情卡”。

2、讨论之后，一同协作完成这张“友情卡”，然后评一评谁做得好，最后再把它送给你的新友朋。

课题六： 沟通化解小冲突

学学目的：领导先生准确处置同年人际冲突的办法。

教学过程：

一、听一听。

1、听教师讲故事。

2、说说故事讲的是一件什么事。

两、道一说。

1、丁丁做得对吗？他当该怎么做？

2、你能否也碰到过这样的事，说说你是怎样处置的？

3、你认为你这样做对吗？假如错了，你觉得应该怎样做？

三、演一演。

1、同学不警惕把你的白具盒撞降地了，你怎么办？各同桌合作演一演，看谁处理得最好。

2、学生评一评，选出处置得最好的一组，入行表彰。

四、读一读。

1、先读一读，说说朋友之间发生冲突时当该怎样做。

2、说说你从中失掉的启示。

课题七： 自己的事情自己做

教学目标：造就学生的自理才能，理解自己的事情自己做是爱休息的表示，培植学生做个爱逸动的好孩子。

教学过程：

一、议一议。

两个小友朋做值日，一个说“我不会扫地，我喊爷爷来。”另一个说：“我鸣奶奶来助我。”

两个小朋友站在中间玩，爷爷奶奶代他们做卫生。

1、说说这两个小朋友做得对吗？当该怎样做？

2、平时在家时，你都做了哪些事？你自己的事情有没有自己做？

3、假如没有，今后要怎样做？

二、读一读。

1、读童谣《我要自己走》。先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。

2、同学相互交换，评一评谁做得最好。

三、说一说。

1、童谣中的“我”是个怎样的小朋友？说说你在学校，在家中能做些什么？

2、这些事情你有没有自己做，为什么？

四、评一评。

1、依据书上的材料说道你喜欢谁？为什么？您应当怎样做？

2、说说学习这课后，你有什么收成？

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌声与浅笑》。

课题八： 野庭小助手

教学目标：通过本课的教学，培养学生的家庭观思，增强学生良好习惯的养成。

教学过程：

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《妈妈的好帮手》。

2、你们家平时的家务都是谁做的，你感到他们乏不乏？

二、学一学。

1、听老师读一读课本上的男孩和女孩，说说他们做得好不好，为什么？

2、我们应该向他们学习什么？

3、怎样向他们学习。

三、说一说。

1、你在家里帮爸爸妈妈做了哪些活？

2、以小组为双位，入行汇报。

四、评一评。

根据同学在家的表隐，比一比看谁最无能？评出班级的“优良家庭小帮手”。

课题九： 谁想得最多

教学目标：培植学生积极念考的习惯，使学生了解在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发明，往发明，做个有心人。

教学历程：

一、比一比。

1、今天，老师要看看谁最聪慧，可以助教师解决一个大困难。

2、你知道夸有哪些用处吗？

3、指实答复，适时引诱，索取确定。

4、大家都很聪慧，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。

二、说一说。

1、说出下列各物的用途，看谁说得最多。

报纸、钢笔、小刀、扇子、球

2、四人小组讨论，老师适时引诱。

3、全班交流，将自己的设法主意说清晰。

4、评一评，谁想得最多，说得最好。

三、念一想，写一写。

1、说察看书中的5个图形，说一说这些图抽象什么？与同学讨论，想好后，将自己的设法主意写下来。

2、四人小组交流自己所写的。

3、齐班交换，比一比谁念得最好。

4、只需肯动头脑，没有什么困难可以难倒我们的。

课题十： 做守时的小学生

教学目标：教育学生育成良好的时间观思。

教学进程：

一、看一看。

1、分四个小组讨论，为什么说他们很守时？

2、各组选一个说说你们以为为什么说他守时。

二、填一填。

1、你们有没有制订作作时间表？你天天是否按作作光阴表的时间按时做完当做的事情？

2、望课原道说那几幅图分离在什么时光，小冤家正在做什么？

3、在书本上填一填。

4、你觉得图上的小朋友做得好吗？好在哪里？

三、议一议。

分小组议论，西西和亮亮谁说到出做到，为什么？您以为当怎样做？

四、说一说。

1、守时会给他人和自己带来什么利益？

2、你是不是个守时的小学生？怎样做到守时？

课题十一： 当遭到批驳的时分

教学目标：教育学生正确面对挫合，勇于接收别人的批判。

教学过程：

一、想一想。

1、你做错过事情吗？为什么做错事？

2、该你做错事时，他人批判过你吗？遭到批驳时，心境是怎样的？

二、读一读。

故事《宋奶奶向小孩子报歉》。

1、学生自己读故事。

2、说一说这故事讲的是谁，做了什么事？

3、你认为她的这种做法好吗？为什么？

三、说一说。

1、我们要向宋庆龄奶奶和旧海根小朋友学习什么？]

2、平时你受到批判时，你是怎样做的？

四、评一评。

1、分四个小组讨论，图中小朋友看待批驳的立场，谁好谁不好？

2、个人汇报，说说谁好谁不好，并说说你们的理由。

3、比一比，哪个小组剖析得更好。

4、我们应当背哪些小冤家教习？

五、问一答。

“有则矫正，无则加勉。”这名话是什么意义？问问老师或家长。

课题十二： 幸福野庭

教学目本：通过教育，让学生感触感染到家的暖和，使他们爱家、爱本人的晚辈。

学学进程：

一、唱一唱。

1、学唱歌，唱《心爱的家》。

2、说说你家里有什么人，平时你们是怎样相片，你爱他们吗？

二、做一做。

1、揭上自己的全家福照片，或自己动手画一张“全家福”揭上。

2、向同学引见照片上或丹青上的家人。

三、填一挖。

你知道你爸爸妈妈和自己的春秋和诞辰吗？

1、以小组为双位取同学接流。

2、在课本上填一挖。

3、展现自己挖的爸爸、妈妈和自己的小档案。

四、绘一画。

1、绘一绘爸爸妈妈的长相。

2、填一填。

爸爸的工作：______________

妈妈的工作：______________

爸爸在家最爱做的事：______________

妈妈在家最爱做的事：______________

爸爸妈妈对我的希冀：______________

爸爸妈妈对我的关爱：______________

全家最快活的时分是：______________

3、说说你还知道爸爸妈妈的哪些兴致。

小学健康教育教案

小学健康教育备课

[课题13] 做一个大胆的好孩子

【运动设计】在小学阶段，特殊是中低年级的学生，对勇敢的认识和懂得因为经历浅而易行进误区，本节辅导课，沉在培育学生的勇敢精力、刚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在难题背后，在紧迫关头顽强、一往无前的品质，从而建立正确的人生观。

【辅导目标】

1、通过学习和讨论加深对“大胆”的认识。

2、用辨证法的观念懂得“勇敢”，从而建立正确的人生观。

【辅导方法】

1、讲述和讨论

2、角色扮演

3、自我测试

【辅导筹备】

1、测试卷一份。

2、三个情境小品。

附：测试卷问题：学生归问“是”或“不是”

(1)你自己睡觉惧怕吗?

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?

(3)做不出标题，你想泣吗?会发脾气吗?

(4)碰到风险或者难题时，您能否会颤抖或出汗?

能做到一至二件的同学，你比拟勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

【辅导光阴】1学时

【辅导天点】课室

【辅导步骤】

1、认识、懂得“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你阅历的自以为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”取“勇敢”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，论述“勇敢”的订义。

英勇：不怕风险，不怕难题。

2、角色扮演：教员出示事前筹备好的小品，请部门同学介入扮演，大局部同学观看并念考：你赞成他们的做法吗?这些行动是“英勇”的表示吗?

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地失掉一位生疏的叔叔的辅助，末于遁脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学挨架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他实勇敢。

故事小品三：小红在写功课，小明喊她往玩。小红有一道题解不出，不去，小明批准让其抄他的作业，小白谢绝。小红经由自己的尽力，末于做进去啦!

3、学生联合表演和讨论：勇敢不只表如今不怕风险，更应该表如今不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了模范。如解放军叔叔不怕牺牲生命，保护国度财富，抗洪抢险；警察叔叔与坏人专斗；迷信家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、归答测试问题，判别“勇敢”水平

(1)悄然话

同学们可觅你的好朋友或老师互相沉声说一说测试题中的问题。

(2)小勇士解难。

做法是让同学们试着磋商如何解决上述四题的问题，如何消除迷惑。派一人上台做小勇士为自己解问他是怎么做的。

5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

教员依据讨论归结：

(1)本人独处惧怕时，疏散精神，少念一些启口的事，那称为疏散法。

(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并增强身体锤炼，我们称之为健康法。

(3)克服困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综正当。

6、同学们自在向老师发问，教师问辩

7、全课小结：我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢肉体都是从小造就的，人不是生成就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，没关系!固然今后在生活中我们会碰到良多庞杂的人和事，在学习上也会碰到困难，但只要我们勇于面对，学好学问，学会用浅笑看待困难，不急不躁就没有做不到的事情，置信自己，我会勇敢的！

第二篇：小学健康教育课教案篇1

小学健康教育课教案篇1

教学目标：

1.让学生明白食物的储存对健康的重要性。

2.掌握家庭食物的储存的方法。

教学重难点：

使学生学会家庭食物的储存方法。

教学准备：

几幅有关照片或者挂图

教学时间：一教时

教学过程：

一、导人新课

出示课题：

师：请同学们读课题

你们知道家庭长用的食物的储存方法吗?

(学生讨论回答)

二、讲解课文

1.简单讲一下课前了解的情况-----------

2.同学自读课文

(1)思考：家庭各种食物在储存时，要注意什么?

(2)学生自学课文并讨论以上问题。

(3)师生共同讨论： 肉、奶、蛋类

鱼、虾等水产品

蔬菜、水果类

三、总结课文

四、布置作业

说说你家的食品是如何储存的?

板书设计：

家庭食物的储存

肉、奶、蛋类

鱼、虾等水产品

蔬菜、水果类

教学反思：

通过学习，同学们掌握了食品储存的基本方法和原则，能够帮助父母储存食品了，对于学生生活技能是个提高。同学们都为自己的进步而欢呼雀跃。

小学健康教育课教案篇2

教学目标：

1.通过学习，使学生认识到食品的分类情况有以及食品的选购的基本要领。

2.引导学生正确选购食品，树立正确、科学的饮食习惯。

教学重难点：

指导学生 正确而科学的选购食品。

教学过程

一、导入新课

1.随着人民生活水平的不断提高，市场上商品日益丰富，精加工和 半成品的食物越来越多，这要求我们对食品加工和包装知识多了解一点。

2.板书课题：食品的选购

二、讲解新课

1.讲解食品分类：

主食和副食

主食：粮食类

副食：荤菜 素菜 水果 点心

2、如何正确选购食品

(1)生产日期：

(2)保质期：

(3)保存期：

(4)食品中的配料 ：

(5)是否有正规厂家，有无注册商标。

学生讨论回答

三、总结课文

四、作业练习

谈谈你在购物是会注意到课文中提到的内容了吗?

板书设计：

第十课食品的选购

生产日期

保质期

保存期

教学反思：

通过学习，同学们掌握了食品选购的基本方法和原则，能够帮助父母曲选购食品了，对于学生生活技能是个提高。

小学健康教育课教案篇3

教学目标：

1.明白社区卫生的重要性。

2.学习掌握搞好社区卫生应该注意的问题。

教学重难点：

掌握搞好社区卫生应该注意的问题。

教学准备：挂图等

教学过程：

一、导入新课

同学们。社区是大家学习生活中一个重要场所，我们都很关注社区的卫生状况。我们如何能更好地搞好社区的卫生呢?

板书课题：社区卫生

二、讲授新课

三、今天我们要学习与大家生活密切相关的内容。(社区卫生)

1.齐读课文第一段，提出问题

师：同学们，你们这样看待社区卫生这个问题呢?

生：学生举手回答。

2.指名读课文第二段，讲解并提出问题。

师：我们怎样做好社区卫生呢?

生：交流发言

3、引导学生讨论

(1)不乱扔垃圾

(2)搞好绿化、美化工作。

(3)加强食品卫生管理。防止消化道疾病的发生。

三、总结课文

四、作业练习

调查你所在的小区的环境卫生工作情况?

板书设计：

社区卫生

(1)不乱扔垃圾

(2)搞好绿化、美化工作。

(3)加强食品卫生管理。防止消化道疾病的发生。

教学反思：

在清理垃圾的过程中，发现都是生活垃圾，比如皮带、纸巾、鞋子、饮料瓶;还有甚至挂在树枝上，一看就知道是对面的村民扔的。学生用实际行动感染每一个社区人员。

这节课学生还是值得肯定的，起码他们已经意识到要保护好环境的重要性，同时，学生形成了初步的环保意识。

第三篇：健康教案

2017年春季健康教案

碘缺乏病防治

南城实验小学校

三年级

教学目标：

1、学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。

2、学生知道怎样预防碘的缺乏。

教学重点: 学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。学生知道怎样预防碘的缺乏。教学难点: 学生知道怎样预防碘的缺乏。

教学器具: 教材 宣传挂图 碘盐半定量检测试剂瓶 土盐样品

合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）教学过程:

第一课时

一 碘缺乏病防治知识讲解

碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。学生不吃碘盐，个子长不高，学习学不好，还会得甲状腺肿大（粗脖子病）。宁夏全区22个县区均为缺碘地区，其中山区和中部干旱带的原州、西吉、彭阳、泾源、隆德、海原、盐池、同心和红寺堡这9个县区为碘缺乏病防治的重点地区。

一、缺碘有什么危害？

缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿（俗称大脖子病、粗脖根、瘿瓜瓜等），影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。

综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。

二、如何防治碘缺乏？

1、全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。

2、强化补碘。妇女在怀孕期、哺乳期，婴幼儿及儿童、青少年这些人群对碘的需求量相对较大，应在坚持长期使用碘盐的基础上，在医生的指导下服用碘油丸。

3、在日常生活中多吃些含碘丰富的食品，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。

三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？

碘缺乏病是一种古老的营养不良性疾病，大多数人对防治这种病的认识不足，国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。

宣传碘缺乏病知识人人有责，特别是卫生部门、盐业部门、教育部门的工作人员及各级行政官员。学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。

四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些？

（一）碘缺乏病宣传教育的宣传要点

1、碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。

2、人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发育。

3、碘缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。

4、制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。

（二）碘缺乏病宣传教育的核心信息

儿童缺碘：

1、甲状腺肿大、甲状腺功能低下；

2、智力低下、体格发育落后。

成人缺碘：

甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。

第二课时

碘缺乏病防治知识实验

一、实验步骤

1、上课前一天由老师通知学生把家里吃的盐用纸或塑料袋包一汤匙带到学校来。

2、老师讲完第一部分内容后，让学生把带来的盐放在课桌上摊平。

3、打开碘盐半定量检测试剂瓶，滴1-2滴试剂在盐的表面。

4、结果判定：变色的为碘盐，不变色的为非碘盐。

二、老师总结

重复碘缺乏病的危害，购买和食用碘盐的重要性，结合当地的实际情况，如何用自己的眼睛识别合格碘盐，到什么地方购买合格碘盐，什么样的盐不能买等等。然后让学生把以上学到的知识告诉家长，并劝说家长正确购买和食用碘盐。

三、学生思考

1、想一想：碘缺乏对人体有哪些危害？

2、说一说：如何预防碘缺乏病？

四、预防碘缺乏病的主要方法：

1、长期坚持食用合格碘盐，食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施；

2、应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐；

3、炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐；

4、腌菜也要用碘盐。

碘缺乏病防治

教学目标：

1.学生了解有关碘、碘缺乏病、碘缺乏病的危害、儿童青少年碘缺乏的危害以及如何防治碘缺乏病，了解盐的作用和功能，为碘缺乏病宣传设计口号。

2.学生形成健康的饮食习惯，促进学生健康快乐的成长。教学设计：

（一）初步了解碘缺乏病的相关知识

（二）碘知识攻关

(1）什么是碘？什么是碘缺乏病？

碘（化学符号为I）是一种活泼的具有氧化剂作用的非金属元素。在自然界中以能溶于水的碘化物形式存在。自然界含量稀少，在地壳中的含有量位居第47位。除在海水中含量较高（每升海水含50-60微克）以外，大部分土壤、岩石、水中的含量都很低微。我们把自然环境碘含量微到不能满足人体最低需要时称之为环境碘缺乏。同样，把人体内碘营养不足称为体内碘缺乏。在本书和其它出版物中所见到的缺碘和碘缺乏是同义词，可互相代用。科学家们一致公认环境碘缺乏是碘缺乏病的最重要致病原因。碘是人体必需的微量无素。

碘缺乏病的基本含义是指，某一地区的水、土、粮食和蔬菜中缺碘对人体所造成的损害，而这种损害可表现出各种疾病形成。包括：地方性甲状腺肿、地方性克汀病、地方性亚临床型克汀病及影响生育而出现的不育症，早产儿、死产、先畸形儿等这些病统称为“碘缺乏病”。

（2）碘缺乏有什么危害？

严重碘缺乏会得“大脖子病”。在医学上叫地方性甲状腺肿，甲状腺肿大可引起吞咽困难、气促、声音嘶哑、精神不振。也可演变为甲状腺肿瘤，病人十分痛苦。甚至不能从事体力劳动。孕妇缺碘不仅操作自身健康，而且容易造成死胎，自然流产和早产。缺碘的胎儿特别容易受碘缺乏的危害，不仅会造成体重儿、先天畸形、单纯性聋哑等，更重要的是引起不可恢复的大脑发育损害，重者呆傻、矮小、聋哑、瘫痪，轻者智力低下，影响学习。

（3）儿童青少年碘缺乏危害有哪些？ 儿童青少年对碘缺乏比较敏感，突出的表现是甲状腺肿大。一般来说，甲状腺肿大率随着年龄的增长而升高，女孩肿大率普遍高于男孩。补碘以后，经过一定时期甲状腺肿大可以恢复正常。因此，一定年龄组（6-12岁或8-10岁）甲状腺肿大率常用于评估人群碘缺乏状况、干预措施效果和病情监测。儿童青少年碘缺乏会对生长发育特别是智力发育造成损害，碘缺乏地区的儿童智力发育没有达到应该有的水平。如果以智力商数表示，碘缺乏使儿童智力商数丢失10-15个百分点。

（4）目前，世界以及碘缺乏病人现状？

碘缺乏病是世界性疾病，全球有110个国家共16亿人生活在缺碘地区，每年因缺碘造成死胎3万，新生儿智力和身体发育障碍12万，地方性甲状腺肿5.66亿，克汀病人600万以上，脑功能受损病人高达3亿人。

碘缺乏病是一种世界性地方病，我国是世界上碘缺乏危害最严重的国家之一，原病区人口达4.25亿，约占世界病区人口的40%，亚洲病区人口的60%。

目前，我国仍有700万地方性甲状腺重病人和19万克汀病人，14岁以下的智力残疾儿童有539万人。

我国现有智力残疾人1017万，其中80%以上是因缺碘造成，如不采取防治措施，每年还将有数量相当可观的智残儿出生。

（5）如何防治“碘缺乏病”？

防治碘缺乏病的最根本措施是食用加碘食盐。它是各种补碘办法中最好的方法，它不仅安全、有效、经济和容易推广，又符合微量、长期、生活化的要求。但碘是一种很活泼的物质，食盐中的碘会随着存放时间的增加而丢失，致使碘含量越来越少。因此在使用中要注意以下事项，以保证发挥碘盐最大效能。

1、注意保存碘盐的方法。

2、注意烹调方法。

3、注意吃盐的量。

（四）课堂总结

师：希望在坐的每一位同学，经过这堂课的学习，了解更多关于“碘缺乏病”的知识，并向自己的亲人宣传“碘”的重要性，保护自己和亲人的身体健康。

第二课时

活动方案：

为了普及碘缺乏病防治知识，提高全体师生防治碘缺乏病的能力。我班开展了碘缺乏病防治知识宣传教育，讲解了碘缺乏症对身体造成的危害、补碘的重点人群、碘盐使用中应注意的问题，告诉大家针对碘缺乏症的防治，最经济的方法是食盐加碘，同时可经常食用含碘丰富的食品，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。学生了解辨别真假碘盐的方法。活动流程：

（一）初步了解碘缺乏病的相关知识

（二）碘知识攻关

（三）碘缺乏病防治知识实验

（四）碘缺乏病防治主题

2015年5月15日第22届主题：科学补碘，重在生命最初 1000 天，预防智力残疾从胎儿开始

2014年5月15日第21届主题：科学补碘，保护智力正常发育。2013年5月15日第20届主题：科学补碘，保护智力，成就梦想。2012年5月15日第19届主题：科学补碘，健康一生。

2011年5月15日第18届主题：坚持科学补碘，预防碘缺乏病。2010年5月15日第17届主题：科学补碘，持续消除碘缺乏病。2009年5月15日第16届主题：全社会共同参与，持续消除碘缺乏病。2008年5月15日第15届主题：坚持食用碘盐，享受健康生活。2007年5月15日第14届主题：坚持食用碘盐，预防出生缺陷。2006年5月15日第13届主题：普及碘盐十年，人口素质提高。2005年5月15日第11届主题：控制碘缺乏，保护母婴健康。2004年5月15日第11届主题：科学补碘，预防出生缺陷与智力残疾。2003年5月15日第10届主题：食用碘盐，保护儿童智力发育。2002年5月15日第9届主题：科学补碘、健康成长。

2001年5月15日第8届主题：加强碘盐监督管理，持续消除碘缺乏病。2000年5月15日第7届主题：坚持食用碘盐，持续消除碘缺乏病。1999年5月5日第6届主题：坚持科学补碘，提高人口素质。

1998年5月5日第5届主题：健康的母亲不能缺碘，缺碘的家庭不会健康。1997年5月5日第4届主题：食用合格碘盐，严禁销售非碘盐。1996年5月5日第3届主题：全民食用合格的碘盐。

1995年5月5日第2届主题：1995年基本实现全民食盐加碘。1994年5月5日第1届主题：碘盐与健康。活动总结：

通过这项活动的开展，学生对碘缺乏病及其对人严重的危害性有了更深入的了解，懂得了购买、保存和正确使用碘盐的知识，知道了如何科学补碘，进一步提高了防治碘缺乏病的能力，活动达到了预期目的。

第四篇：小学健康教案

健康教案

（二）第一课、上好课

教学目的要求

1、通过教学，使学生明确今天的学习是为了今后把祖国建设得更美好。２、通过教学，使学生明确要努力学习，上课要做到“看、听、说、做、想”，并养起习惯。

教材重点难点

指导学生理解怎样才能够做到上课“看、听、说、做、想”。教 具和学 具

1、教学挂图.2、小黑板 教学过程 1．导入新课

(出示挂图或指导学生观察课文前面的两幅图)师：你们知道图上画的是什么?它们在做些什么事?(让学生充分讨论发言)师：不错，小鸟在向鸟妈妈学习飞翔，小猫在玩捉老鼠的游戏。

你们哪些同学家里还养有小狗、小猫的?它们小时候常干些什么事?(再让同学们讨论发言)师：这些小狗互相厮咬着玩，打打闹闹；猫儿捕蝴蝶，玩毛线球等，其实都是在学习捕捉猎物的本领。动物从小就要学习捕捉猎物，目的是为了长大后的独立生存。那我们小学生为什么要学习呢? 2．学习新课

师：请看课本第三幅图，读读图，你看懂了什么?(组织学生看图后发言)师：我们小学生从小也要学习，是为了将来长大后建设美好的祖国。跟我一起把这三幅图下面的话说一说：“为了长大能生存，小鸟在学飞；为了长大能自己找到食物，小猫在学习捕捉老鼠；为了长大后把祖国建设得更美好，我们小学生要努力地学本领。”(学生跟着一句一句地读)师：我们学本领应该怎样做呢?我们来做个游戏——录音不走样。老师轻声跟第一个人讲一句话，然后第一个人再传给第二个人，第二个人传给第三个人，依次传到最后一个。看哪一组在传话时别人听不到，最后一个人汇报时又不走样。(让学生做游戏)师：刚才X组传得很好，录音不走样，而X组传到后来话就变了。为什么会变呢?就是因为传话时说的人没说清，听的人没听清。传得好的原因则是因为传话的人说得清，听的人听得明。这就像我们学习一样，听老师讲课要听明白，说话时要说明白。教学过程

师；下面请同学们看图，书上有五幅图，这些图分别说明了些什么? ①认识上课要专心听。(指着“听一听”图)师：这幅图是什么意思? 生：这幅图说的是上课要专心听。

师：对了，上课要专心听，听老师讲课，还要听同学的发言。

像刚才做游戏一样，听错了，就不懂什么意思了，做作业就会错。我们上课主要是由老师教，老师教的时候就要认真听，专心听。

师；怎样做才是专心听呢?(让同学自己说一说)师：对了，专心听时，眼睛一般会看着说话的人，所以如果老师想看你们是不是专心听了，就会看你们的眼睛。

②认识课堂上要注意看。

师：(指着“看一看”图)这幅图又是什么意思呢? 生：这是说上课时要注意看。

师：对了，我们在课堂上学习，老师教的内容很多，你们除了听，就是看；通过看来学习。我们学到的东西有一大半是靠眼睛看来的，所以要认真地看，仔细地看。

③认识学习中说和做的重要性。

师：你们再看下面两幅图，说说它们的意思? 生：一幅图是说我们要举手发言，另一幅图说的是同学们在做实验。

师：对于，学习中还要注意积极发言。发言的情况可以反映你学会了没有种练习，练习你学过的东西。说话也是一种练习，练习你学过的东西。

另一幅是讲学生在做实验，这也是一种重要的学习方法。过去有一个老教育家叫陶行知，他就说过“做是学习，而且是更重要的学习”，“学生在做中学”。还有一个小故事也说明了“做是更重要的学习”的道理。

过去有一个人要学游泳，他请别人教他。他只背别人教他的方法，背得滚瓜烂熟——两手伸直，屏住气，两手分水，两腿打水„„可是从不下水练习。一天，他和朋友到了一条河边，要过河，朋友问他：“你会游水吗?”他说：“我早就会了。不就是两手伸直，用力分水吗?”朋友就和他一起下水，准备过河。只见他下了河便直往水下沉，两手在头上乱抓，朋友见状急忙把他拉上岸。原来他只背了方法，而没有去做，没有去练习，所以不能算会。可见“做一做”在学习中有多重要。我们读书、写字、计算、制作、实验等活动都是“做一做”。你们说，“做”在学习过程中是不是很重要呀? 你们说说，在学习中哪些是“做一做”? ’

生：读书、写字、做算术、做小制作、做实验„„

师：对了。要记住，做也是学习，而且是更重要的学习。

④认识学习中要积极想。

师：我们在看、在听、在说、在做时，还有一个更重要的是什么?你们知道吗?不知道就请看看书。

生：是想。师：对了。“想”是学习活动中最重要的部分。看时要想，听时要想，说时要想，做时更要想。想是学习活动的中心，所以学习时要思想集中。

3．结束语 师：通过今天的学习，你们知道了学习时应该怎样做呢? 生：要专心听，仔细看，还要积极发言，认真做，积极思考。师：对，学习就是要把看、听、做、说和想结合起来。

第二课 不乱吃零食

一、教学目标：

1、使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。

2、教育学生养成良好的卫生饮食习惯。

二、重、难点：

让学生理解为什么不能乱吃零食。

三、教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、谈话，引出课题。

1、小朋友，我们都知道，一日有三餐，那除了一日三餐外，你平常还吃其他零星小吃吗？

2、除正餐以外的零星小吃我们叫它零食。板书：零食。

3、那你们平常都吃些什么零食呢？为什么喜欢吃？跟你的同桌说说。

指名学生交流回答。

4、其实呀，吃零食也是有学问的，小朋友可不能随便乱吃零食，乱吃零食害处可多了，今天这一课我们就一起来学习板书：不乱吃零食。

二、讲授新课。

1、指名学生起来说说，乱吃零食有什么不好？

2、出示课文第二段，仔细读一读，小组同学讨论一下：乱吃零食有什么不好？②③④⑤

①、小朋友胃的特点。（出示挂图）

②、经常吃零食对小朋友的胃有什么害处？（护士做实验）

③、消化不良有哪些症状？

④、消化不良对人体有什么影响？ ⑤、多吃冷饮有什么不好？

3、进一步让学生体会乱吃零食的不好。出示一些不宜多吃的零食： ①、烧烤肉串。（图）（分析原因）②、各种蜜饯。（图）（分析原因）③、糖果、巧克力。（图）（分析原因）④、各种冷饮。（图）（分析原因）

4、让学生深入了解乱吃零食的不好。①、看电视吃零食吃出胆结石。②、多吃零食可能有损视力。

5、完成书第4页。你曾经因为吃多了零食而引起下列不良反映吗？发生过的在括号里打对。

6、零食的学问。推荐各种有益健康的零食。i.各种水果。ii.牛奶。

iii.谷类制品。如：饼干、面包等。b)儿童吃零食有秘诀。①、路边的零食不要买。

②、进食零食后要饮少量清水，防止蛀牙。③零食分量要适可而止，切忌整天频密进食。

④吃零食时亦要定时定量，有规律地在两顿正餐之间吃。c)完成书第4页。判断下列说法正确与否。

7、小结：

学了这课，你有什么想法？今后有什么打算？

8、课后作业： 完成书第3页调查表。

平时互相检查吃零食的情况。

第二课 预防烧伤和烫伤

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教具（课前准备）教师：放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。

教学内容及过程：

一、导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？ 发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？

板

书

2、预防烧伤和烫伤

开水的温度

100度

第三课、预防贫血

教学目的要求

1、使学生知道贫血的症状、发生原因和预防方法

2、教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯 重点难点

贫血的治疗和预防方法 教 具和学 具调查表

教学过程

1、出示课题 师：（板书课题）请同学们读课题。生：7.预防贫血

2、讲授新课

师：同学们知道什么是贫血吗？

（学生的回答可能是五花八门的，且不一定正确，教师不必急于纠正）

师：同学们的回答到底对不对，让我们一起看课文就知道了。大家小声自读课文。（学生读课文）

师：小玲的身体有哪些不舒服？ 生：（根据第一段课文回答）脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花。师：医生根据什么诊断出小玲患了贫血，并有肠道寄生虫？

生：（根据第二段课文回答）医生问了病情及饮食情况，看了指甲，翻看了眼皮（泛白色），查了血和大便。

师：指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状，贫血是怎么回事？ 生：（根据第三段课文回答）血液中血红蛋白浓度或红细胞数量显著减少就是贫血。贫血的症状轻时表现为脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花、指甲和眼睑内泛白，加重后则会出现耳鸣、心慌、气急、容易疲劳、反应迟、记忆力下降等症状。师：为什么会患贫血呢？ 生：（根据第四段课文回答）儿童贫血主要是因为挑食、偏食而引起营养不平衡导致的。还有感染了肠道寄生虫也会贫血。

师：儿童贫血大多数是缺铁性贫血，发生的原因大多数是因为挑食、偏食，食物中缺少铁、维生素和蛋白质等制造血的原料，所以我们要注意饮食多样化。请齐读课文第四段最后一句。

（学生齐读）

3、结束语

师：小玲照医生的话去做，身体恢复了健康。我们学了这一课，能吸取什么教训呢？据我课前调查的情况，同学们挑食、偏食的现象是存在的（下面可把调查统计的材料报告一下，如有多少人不吃芹菜，多少人不吃菠菜，等等）。如果长时间这样下去，你也会因营养失衡而导致贫血。希望大家注意养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯，有一个健康的身体参加学习和各项活动，成为全面发展的好学生。

第四课 传染病是怎样传染的

一、教学要求：

1、使学生了解什么是传染病。

2、指导学生阅读，使学生了解传染病传染的四条途径。

3、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强抵抗疾病的能力。

二、教学重点与难点：

教学重点：介绍四种传播途径。

教学难点：引导学生从故事内容中寻找出预防传染病的一些方法。

三、课前准备：

有关传染病传播途径的挂图或相应的投影片。

四、教学时间： 一课时

五：教学过程：

1、个案调查，导入教学内容

（请1至3名得过传染病的学生说一说他们当时得的是什么病，怎么会生这种病的，学生边听边思考这些病的共同点）师：这些病有什么共同之处？（学生回答）

师：这些因传染而生的病叫传染病。

2、引导学生分析、认识传染病

师：通过刚才几位同学的介绍，你们觉得传染病是由什么传染的？（学生回答，教师可补充或确认）师：传染病的病毒、病毒传给了谁？（学生回答）

师：如果病菌、病毒没有从病人身上达到健康人身上，能引起传染吗？ 师：被传染上了病菌、病毒而没有发病，能说是得了传染病吗？（学生回答）

师：传染病包含传染病病人、传播途径、健康人、健康人发病四个要素。请大家看课文，找出什么是传染病，画出传染病的四个要素。（学生勾画后，读出勾画出的内容）

3、介绍传染病的四条传播途径 师：（出示传播途径的挂图或投影，引发讨论）传染病必须通过一定的途径才能传播，你们知道有哪四条途径吗？（学生讨论，回答）

（学生阅读有关课文内容）

4、引导分析、讨论怎样预防传染病

师：传染病的传播主要有动物传播、空气传播、饮食传播、接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。你们知道怎样阻断传播途径吗？（学生回答）

师：除此以外，还可以怎样预防传染病？（学生回答。教师小结预防传染病的方法）

5、号召加强锻炼，提高抵抗力

师：在传染病流行的时间里，我们还发现一种奇怪的现象。那就是同样接触病菌的人，有的人得了病，有的人却没事儿，你们知道这是为什么吗？（学生讨论、交流）

师：让我们来看看医生是怎么说的。（学生阅读课文的最后一段）

师：现在，我们还知道了一种预防传染病的方法，那就是加强锻炼，增强体质，抵抗病菌。

6、结束语 师：（总结本课内容）只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家就可以少得病甚至不得传染病。

六、反馈检测：

1、传染病有哪四条传播途径？

2、说说怎样预防传染病？

第五课、预防近视

一、教学要求：

1、说明眼睛的作用，介绍晶状体的功能，引导学生了解近视的成因和危害。

2、介绍怎样正确用眼，指导学生掌握预防近视的方法。

3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。

二、教学重点与难点：

使学生掌握预防近视眼的方法和养成良好的用眼卫生习惯，知道晶状体的作用。

三、课前准备：

人的眼球模型、眼球成像示意图、眼球内远近成像示意图（或相应的录像、投影、课件）。

四、教学时间： 一课时

五：教学过程：

1、强调预防近视的重要性

师：眼睛被大家称为心灵的窗户。假如眼睛坏了，会对我们的日常生活产生什么影响？（学生讨论、交流）

师：大家说得对，眼睛担负着重要的观察任务，是我们认识周围世界的主要工具。我们一定要爱护它。（指一位戴近视眼镜的学生）你们看，他（她）戴了一副眼镜，一定是在保护眼睛。

（学生反对，分别发表观点）（学生回答）

（教师请该学生确认，并请该生说一说近视对看物体有什么影响，戴眼镜有哪些不方便）（该学生发言）

师：为了更好地学习、生活，我们必须重视预防近视。

2、引导学生了解近视的成因

①指导学生认识晶状体的成像原理。

师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。（出示眼球模型，或放录像、投影）人的眼睛像个球，既能看清远的物体，又能看清近的物体，这是因为眼球中有一块叫晶状体的物体在起调节作用，它就好比是照相机的镜头。

（学生观察眼球模型或录像、投影上的画面。教师取出眼球模型中的晶状体或指出录像、投影中的相应部位，介绍晶状体上长有肌肉）（学生观察）师：（出示眼球近、远成像示意图或放相应的录像、投影）晶状体上肌肉收缩时，晶状体凸起程度变大、变厚，眼睛就能看清近处的东西；反过来，肌肉放松，晶状体凸起程度变小、变薄，眼睛就能看清远处的物体。

（学生复述晶状体变化与看清远、近物体之间的关系）

师：晶状体的厚、薄由晶状体上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶状体上肌肉的调节下看清不同距离的物体的。

②引导学生了解近视是怎么形成的。

师：如果长时间看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长此以往，会带来什么后果？

（学生思考、讨论，在学生讨论不出时，教师适当启发、补充）师：（出示假性近视成像示意图或放录像、投影）如果眼睛由于长时间疲劳而看不清远处的东西，这种现象我们就称它为假性近视。现在请大家读课文第二段。（学生齐读课文第二段）

师：真性近视是在假性近视的基础上形成的，必须注重假性近视的治疗。如果得了真性

近视，就只有戴眼镜了。不戴眼镜，近视会更加厉害。

3、指导学生预防近视

师：刚才同学们说到眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。你们认为应该怎样预防近视？

（学生回答，相互补充）

（教师补充、归纳，并进行相应训练、介绍。指导学生阅读、记忆、背诵“二要”和“六不要”；指导学生进行纸张的颜色、墨水、字体大小、字迹端正清楚等方面的对比，说明书写材料、颜色、字迹、字体等因素对视力的影响；指导学生做一遍眼保健操，纠正穴位，强调看电视要注意保护眼睛；介绍如何合理安排生活，预防近视；强调发生假性近视时应及时到医院治疗，切不可轻信传言与广告）

4、结束语

（学生齐读课文第3自然段）

师：今天我们学习了怎样预防近视，知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的，但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉，而在于我们自己。只有养成良好的用眼习惯，才能预防近视。

六、反馈检测：

1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。

2、回答：真性近视与假性近视有什么相同点和不同点？

3、判断对错：

①小学生得了近视没关系，只要配戴隐形眼镜就行了。（）②父母不近视，子女就不会近视。（）

第六课：保持良好的情绪

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

教学内容及过程

师：同学们？什么叫做“情绪”？

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

(生交流)

师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

板书

1、保持良好的情绪

2、什么是良好的情绪

3、具有良好的情绪的重要性

4、为什么要控制自己

第七课：预防脊柱弯曲异常

教学目标：

1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常

2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常

教学重点：认识什么是脊柱弯曲异常

教学难点：始终不渝地做到六个预防

教具（课前准备）几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图

教学内容及过程

三． 导入新课

1、上节课我们学习了什么？

2、揭示课题：预防脊柱弯曲异常

四． 新授

1、出示挂图，讨论：美不美？

什么是脊柱弯曲异常？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结：

4．为了今后我们现在该怎么预防？

归纳：（1）保持正确的坐立走姿势；

（2）桌椅高度要适中，做作业光线要足；

（3）养成用双手、双肩扛提重物的习惯；

（4）不要连续看书、做作业，要适时休息；

（5）积极参加体育锻炼；

（6）如有脊柱异常弯曲的，要及早矫治。

板 书

1、预防脊柱弯曲异常

2、脊柱的正常弯曲

3、脊柱弯曲异常的原因

4、脊柱弯曲异常的预防

第八课 预防肺结核

教学目标：

1、教育学生认识什么是 肺结核

2、了解肺结核的传染途径及预防方法。

教学重点：认识肺结核的危害及传染途径

教学难点：始终不渝地预防肺结核

教具（课前准备）有关肺结核的挂图

教学内容及过程

一、导入新课

1． 上节课我们学习了什么？

2． 揭示课题：预防 肺结核

二、新授

1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。

2、谈谈肺结核是怎样传播的。

3、教师总结：一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是血液传播。

4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？

5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。

板 书

1、预防肺结核？

2、什么是肺结核？

3、结核病的传播途径？

4、肺结核病的主要症状？

5、肺结核病的预防措施？

第九课 什么叫健康

教学目标：

1、了解人体健康的定义。

教学重点：健康的定义

教学难点：为什么说心理健康是身体健康的保证

教具（课前准备）多媒体演示

教学内容及过程

1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书）

2、健康包含的几个方面（讲述）：

（1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件

（2）心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。

（3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。

（4）社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展

3、阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。

4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展

5、指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论：

（1）如何处理与同学之间的关系，特别是差生

（2）如何对待残疾人

（3）怎么处理和父母之间的关系

（4）关于自己的健康

第十课：皮肤的功能与保健

教学目标：

1、让学生懂得保护皮肤的方法。

2了解有关皮肤的知识。

教学重点：懂得基本的保护皮肤方法

教学难点：懂得基本的保护皮肤方法

教具（课前准备）广播、录像、幻灯、多媒体

教学内容及过程

一、皮肤的组成表皮层、真皮层、皮下组织。

二、皮肤的作用。

1是机体阻挡微生物和有还事物的第一道防线。

2通过辐射、对流、传导 形式或散发或吸收些热量、调节温度、排出废物。

3感觉器官。

三、学会保护的方法。

四、总结

第五篇：小学健康教案（本站推荐）

1.小学健康教育教案——蚊子与疾病

教学目标：让学生了解蚊子与疾病的知识。

教学过程

一、导入

二、谁知道有关蚊子的资料？

三、蚊子会传播哪些疾病？

除了书上说的还有一种很厉害的疾病——登革热

四、如何消灭蚊子？

分为三个阶段：

一、利用蚊子产卵的阶段

二、利用蚊子的幼虫变成蚊子的阶段

三、越冬阶段

正确掌握灭蚊驱蚊方法。

五、总结。

六、作业：搜集有关蚊子的资料，办一期手抄报。

2、我们的运动系统

教学目标

1、使学生知道运动系统的组成和功能。

2、懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。

教学内容及过程

一、谈话导入。

你们平时会做那些运动？

二、导学。

1、介绍运动系统及其作用。

（1）示：人体骨骼模型，了解运动系统的组成。

（2）说明运动系统的作用。

（3）解说骨骼的支撑、保护作用。

讨论，交流。

2、了解运动系统的保健。

（1）教育学生注重运动系统的保健。

（2）介绍运动系统的保健方法。

3、介绍骨折的成因和临时固定方法。

4、促成良好习惯的养成。

三、教师小结：今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯？

假如你在运动中受了伤，应该怎么办？

（讨论、交流）

3、预防近视

教学目标

1、说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危害。

2、掌握预防近视的方法，养成科学用盐的习惯。

教学内容及过程

一、谈话导入。

预防近视

二、导学。

1、引导学生了解近视的成因。

（1）师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。

（2）了解近视眼的形成

如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长期以往，会带来什么影响？

（学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。）

2、区别假性近视与真性近视。

3、教师小结：真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。

4、预防近视。

师：眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢？

三、总结。

4、怎样测量身高、体重、脉搏

教学目标

1、指导学生了解脉搏，知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。

2、学生学会测量身高、体重、脉搏的方法。

3、教育学生关心自己的生长发育情况。

教学内容及过程

一、谈话导入。

二、导学。

1、介绍脉搏。

（1）说明什么是脉搏。

（2）脉搏与心脏跳动的一致性。（3）指导学生阅读课文第5自然段。

2、学习正确测量身高、体重、脉搏的方法。

（1）你们在体检时是怎样测量身高、体重、脉搏的？

（2）身高、体重、脉搏与哪些因素有关？

（1）学习正确测量身高、体重、脉搏的方法

3、学生试册脉搏。

三、教师总结。

我们要经常测量自己身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育和营养状况。