pep小学英语教案[小编推荐]

第一篇：pep小学英语教案[小编推荐]

Unit3 What’s Your Favourite Food

程莉2011.11.22

一|、教学内容：

let’s start.Main scene Let’s chant.A Let’s learn.Group work

二、教学目标与要求： 能够听、说、读、四会单词 tomayo,tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读 cabbage, mutton,pork三个单词及句型What would you like for lunch? I’d like„

2.能用本课单词卡片完成小组活动，操练新单词。

能说唱歌谣并理解其含义。

三、教学重点：听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

四、教学难点：区分tomato和potato，pork 和mutton，认读eggplant，cabbage

五、课前准备：教学过程中所需的图片、课件、单词图片和卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。

六、教学过程：.Warm up

教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。

教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like„的问答。.Review

请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。

提问：What would you like for lunch？ 引导学生用I’d like„回答。

当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片带领学生拼读。

3.Presentation

(1)let’s learn

教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。

引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用I’d like some cabbage.I’d like some green beans.I’d like some eggplant.I’d like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。

认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。

教师播放let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。

(2)let’s start

教师出示let’s start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，here’s some food.They are my friends.I am food, too.I’m yummy to eat.I’m red and round.I grow on the ground.My name begins with the letter as “tea”.What am I?

让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。

4.Let’s play

Let’s chant

教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好。教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。

Group work

教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would you like for lunch？“客人”回答：I’d like„ 其他学生根据听到内容举起相应卡片：„, please，谁的放应快，谁就是下一位客人。

Spelling game

教师出示单词卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，学生拼读。

教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

5.Consolidation and extension

(1)完成活动手册P17—

1、2

(2)完成调查表

每个学生调查三名同学一日三餐想吃的食物：What would you like for breakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成表格。

(3)Reading：听A let’s learn部分录音，读给家长和朋友听。

第二篇：PEP小学四年级下册英语教案

PEP

四年级下册 张飞

2012.9

小学四年级英语教案

单元总览

一、单元教学目标 1．能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．

（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．

（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。2．知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

二、单元内容分析

1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

3．单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：A Let's learn Let's do 第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time 第五课时：B Let's talk C Let's check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation

第一课时

学习目标与要求

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers． 学习重、难点分析

1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。课前准备

1．教师准备一幅本单元的校园分布图。2．教师准备本课时的五张单词卡。学习过程

1．热身（Warm-up）

教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“Work And Play”，让学生跟随录音说唱。

2．预习（Preview）

通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“It's on the first floor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戏

a．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let's do 打下基础。

b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Let's do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习。

（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。

（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令。

第二课时

学习目标与要求 1．能听懂、会说：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在实际情景中进行运用。

2．能跟唱歌曲“Our School”。

3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。学习重、难点分析

1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“This is..../ That is....”的用法。

2．本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。课前准备

1．教师准备陈杰的头饰。

2．教师准备该课时的教学挂图。

3．教师准备录音机、录音带或VCD。

4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。学习过程

1．热身（Warm-up）

（1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。2．预习（Preview）

教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3．新课呈现（Presentation）Let's talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此导入新课。（1）看与听

学生看Let's talk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

（2）模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。（3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card,....然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗读与表演

建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。Let's play 一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a....”作答。4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

第三课时

学习目标与要求

1．能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。学习重、难点分析

1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer．That is your computer．”的正确书写。2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。课前准备

1．教师准备本课时相应的挂图。2．教师准备一台录音机和录音带。3．教师准备相应的动物头饰。学习过程

1．热身（Warm-up）

（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。

（2）请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。2．预习（Preview）

（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let's learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What's in the classroom? A board....来介绍自己的教室。

（2）播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let's do的录音带，引导学生听听、做做。

3．新课呈现（Presentation）Let's chant 播放B部分的歌谣, 引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room．这时教师可出示挂图说：This is a computer room．

（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范： ①句子打头单词的第一个字母要大写；

②句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

③句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let's talk的内容，巩固本课时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一

些句子，如：There are three computers in the room．请学生根据记忆中图的内容判断正误。Good to know 首先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的学校常规。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）书写computer, board, fan, light, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（3）听、唱新歌谣。

第四课时 学习目标与要求

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。

2．能够完成Let's play部分的游戏。

3．能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。学习重、难点分析

本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first, second的用法，同时通过对Let's play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the...? / Is that the...? 课前准备

1．教师可自己制作该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。

四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2．预习（Preview）

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）学生表演A部分Let's do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden．教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library．然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。Let's play（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor．让学生在讲台上选出washroom 的词卡，并

将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where's the library? 学生快速抢答：It's on the first / second floor．

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this / that the...? Story time（1）播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this / that the...?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习。

（2）有兴趣的学生可以在课后将Story time中的故事表演出来。

第五课时

学习目标与要求

1．能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能够识别句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3．能够较好地完成Let's check部分的评价活动。

4．能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。学习重、难点分析

本课时的重、难点是“Is this...? / Is that...?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。课前准备

1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。学习过程

1．热身（Warm-up）

（1）学生表演A部分Let's do 的内容。（2）学生吟唱B部分Let's chant中的歌谣。2．预习（Preview）

教师和学生进行主题讨论：What's in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。3．新课呈现（Presentation）Let's talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此导入新课。（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the...? 和Is that the...?

（2）将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this...? / Is that...? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。（5）设计活动

让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。Let's check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：

（1）Look!This is the library．We have many picture-books．（2）That is the canteen．We have lunch here．（3）Is this an art room? Yes, it is．

（4）Is that a computer room? No, that is a teacher's office． 4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元B部分Let's talk的活动手册配套练习。（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

第六课时

学习目标与要求

1．能够理解并朗读Read and write 和Task time中的对话。2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3．能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。4．能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。7．能听懂故事。重、难点分析 1．本课时的重点是Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写。

2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a...?”以及总结元音字母a的发音规则。课前准备

1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

学习过程

1．热身（Warm-up）

（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。（2）请学生表演Story time 中的对话。2．预习（Preview）

猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?

3．新课呈现（Presentation）Read and write（1）请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。

（3）练习书写句型“Is this a...?”时可从陈述句“This is....”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。

（4）让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

（5）游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：What's this? 同桌回答：Is this a...? 如果答对，学生A给同桌敬个礼。Pronunciation 建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。Task time 让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，每名学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。（2）书写本课时的四会单词和四会句子。

（3）和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。

第三篇：PEP小学英语六年级下册英语教案

Unit 4 My holiday

第一课时

一、教学目标与要求

１．能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２．能够询问别人在假期里所做的事情并作答。

二、教学重、难点

１．重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

２．难点是以下六个单词珠读音和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、课前准备

１．准备录音机和相关的录音带。

２．准备五个动词短语的卡片。

四、教学步骤

1．Warm up

放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。

师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。2.利用农忙假假期，询问学生：Boys and girls, we had a one week holiday.How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do?

学生作答，待学生回答后，师板书： My holiday

T:Where did I go, guess?

T: I went to Hebei.What did I do there?

T: I went to KFC.(师拿出KFC食物盒，)I ate good food in KFC.I climbed a mountains in Hebei.I took pictures.And I sang and danced with my friends.呈现图片并带读。

3．师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do ?手指Mike学中文的图说: He likes China.He learned Chinese.4．教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

5．快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜；哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。

6．学生听录音，做Let’s try 部分的练习。

7．老师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing.8．Mike and John went to Xinjiang on their holiday.What didthey do there? Let’s listen to them.9．学生跟读Let’s talk 录音。学生分角色朗读。

10．做活动手册本课时配套练习。

1．能够听懂、会读Let’s read 中信的内容并独立完成信后的书写练习。

2.能够完成 Let’s find out部分练习。

二、教学重、难点

１．重点是能读懂let’s read部分的一封信。

２．难点是能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.三、课前准备

1.准备录音机及本课时的录音带。

2.准备A Let’s learn 部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’s learn 部分的单词卡片。

四、教学步骤

１．Warm up

放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。

２．日常口语练习：

T: What day is it today?

S: It’s …

T：What are you going to do this weekend?

S: I am going to …

T:I will… this weekend.师告诉学生be going to 和will 意思相近，多数情况下可以互换使用。师让学生用句型I am going to …this weekend.或I will …this weekend.3.师问：What did you do last Saturday?学生回答。指导学生用last组词。

4.师描述自己一个星期内的活动：On Monday I played football.On Tuesday I played Ping-Pong.On Wednesday I …然后师问学生：What did I do on Monday/Tuesday/…?让学生凭记忆回答。最后师说：I did a lot of thingslast week.Everyday I had fun.板书had 和have,指导学生拼写这两个词。

5.学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。

6.师放Let’s read 放Let’s read 部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。

7.师再放一遍录音，学生跟读。师对其中词组：had fun, went to a restaurant,be back做适当的讲解。

8.师指导学生完成短文后面的练习。

9.做活动手册配套练习。

１．能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.２．能够听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.３．能够听懂、说唱歌谣Today I went to school.二、教学重、难点

1.重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。

2.难点是掌握四会单词bought, rowed 和saw 的读音和拼写。

三、课前准备

１．准备录音机及相关的录音带。

２．准备A、B部分Let’s learn的短语卡片。

四、教学步骤

1．Warm up

放歌谣Today I went to school的录音，师生齐唱。

放Let’s read部分的录音，学生跟读。

2．师出示哈尔滨雪景照片说：I like snow.I can ski.板书ski, 然后出示went skiing的卡片，问: What did I do in winter? 引导学生回答：You went skiing.师板书:went skiing.带读单词skiing.学生拼读。

3．师出示went ice-skating的卡片问：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引导学生回答：No, she/He went ice skating.师呈现卡片，学生拼读。

4．师问：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引导学生作答。师继续说：No,we can’t.We can row a boat in summer.师出示rowed a boat 的卡片问:What did …do on his/her holiday? 引导学生回答：He/she rowed a boat.学生拼写。

5．师出示礼品盒问：What’s this? 引导学生回答：It’s a present.师板书present,带读。师继续说：I bought it yesterday.在present前写bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。

6．师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore? 引导学生用I bought…回答。

7．师放B Let’s learn 部分的录音，让学生跟读。

8．师问What’s the weather like in Harbin in winter? 学生回答：It’s cold and snowy.师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can to there by bus,by plane or by train.师：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.9．师放Let’s talk 的录音，引导学生回答：she went there by train.师板书How did you go there? I went there by train.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。

10．做活动手册相关练习。

1.读懂Let’s read 部分的短文并完成短文后面的练习。

2.听、说、认读句子: It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.能够完成Let’s check 部分的练习。

二、教学重、难点

1．重点是听、说、认读句子：It was a long holiday.We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.难点是认读以下单词和短语：relaxed, prepared to …, to back, for the last day of the holiday.三、课前准备

1.准备录音机及相关的录音带。

2.准备本单元A、B部分的单词卡片。

四、教学步骤

１．师放Let’s sing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。

２．师放Let’s chant部分的歌谣Where did you go on your holiday?学生有节奏地说唱。

３．学生听录音跟读B Let’s talk 部分的对话。

４．师放Let’s read 部分的录音，学生回答问题。并提出不理解的句子，师每件事疑。

５．师板书left 和got,告诉left是leave的过去式，got 是get的过去式。６．师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。

７．师指导学生完成Let’s check部分的练习。

８．学生做活动手册配套练习

第四篇：PEP小学五年级英语教案（写写帮推荐）

PEP小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第一课时

一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone。句型 “What are you doing?”

及其回答 “I’m doing the dishes/?.”。

二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备：准备各种动词短语卡片、图片。准备本课时Let’s chant, Let’s learn,Let’s sing的录音带 准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。准备本课时所需课件。

四、教学过程：Warm up（热身）活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日

常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：My

name’s ?.I’m 10/11 years old.I like pink and blue.I like to eat fish and hamburgers.I can swim and I can speak English.2、Review（复习）师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习

动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures.。随后，拿出其中一

张图片与学生交流，如：I can draw.并做画画的动作。最后问：Can you draw? 引导学生

说：Yes, I can.或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw.I can draw a fish.引导学生说I can draw a book/a kite/?.最后，教师引出We can draw

pictures.强调并带读 draw pictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生

说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook.等。

3、Presentation（呈现新知）活动三：词汇学习教师指着动词卡片说：I can draw a fish.Now, I am drawing a fish.边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生

做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/?.教师播放课件。内

容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。

具体顺序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a

book,answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing

the dishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes.3或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing

pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone。教师注意学生动

词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再

次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner.?此环节中，教师板书句型What are you doing?

I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner.?教师播放Let’

s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四：快速反应教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the

dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes。教师把本部分的五张动作的卡

片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行

游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you

doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am?.” 随后让这个学生A接着问

另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B

接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A,B,C代表学生）

活动六：生活再现教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you

doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking

dinner/answering the phone/reading a book.5、Consolidation and extension（扩展

活动）活动七：传盒子做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner, answering the phone,reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。

音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师

引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回

答：I am ?.教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。

活动八：练一练做本单元A Let’s learn部分的活动手册P33配套练习。教师指导学生

理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是

按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match

部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。

此环节，教师注意辅导学生规范书写。

五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?（I）What are you doing?I am doing the

dishes.4I am cooking dinner.I am reading a book.I am ?.

第五篇：小学三年级pep全册英语教案

小学三年级pep全册英语教案

课备 上 课时间3月1号时教案全学期总课时序号：1第一章（单元）第一节（课时）第一课时（welcome back to school）1.能听懂，会说句子：l am ….l am from 和 we have a new friend today.教学 目标 重 点 课 程序1.学习新单词。领读

新

单

词

。Boy,girl,teacher,student,this,my,friend,l am.2.领读新单词。3.单词互猜活动。老师说单词汉语意思，同学们回答汉语对应的英文说法。或者老师说英语 单词，同学们说出英语单词的汉语意思。4.讲解并领读 A let us talk 部分 学习介 绍 自 己 国 籍 的 句 子。l am from。。难 点2.模 仿 America,China,Canada.这 些 多 音节词的发音。讲解。型新课学习。教学方法 教学过程和教学内容备注5.讲解并领读 A let us practise 部分, 鼓励学生模仿，并给别人介绍自己的国籍。6.讲解并领读 A let us play 部分，引导学生做 let us play 部分的练习。7.讲解并领读 A let us learn 部分 作业 教学 小结抄写新单词。这是本学期开学的第一节课，所学内容简单易懂，课堂上同学们很踊跃。

课备 上 课时间 第 一 章（单元）第时教案全学期总课时序号：2 back to3月7号二 节（课时）第二课时（welcomeschool）1.能听懂，会说句子 where are you from?l am from… this is my friend.教学 目标 2.能听说，认读单词 teacher,student.3.能听懂，会说句子 come in,l am sorry, lt is ok.能听懂，会说句子 where are you from?l am from…this is my friend.新课学习。难 点 教学方法 教学过程和教学内容 1.学习新单词。Goodmorning,goodafternoon,meet,good bye,too,welcome,back,new,where,you.2.领读新单词。3.单词互猜活动。老师说单词汉语意思，同学们回答汉语对应的英文说法。或者老 师说英语单词，同学们说出英语单词的汉语意思。4.讲解 B 部分 let us talk 部分并领读。5.让学生模仿对话做对话。6.讲解 B 部分 let us practise 部分 7.讲解 B 部分 let us learn 部分, 同学模仿课文做对话。作业 教学 小结 做课时作业 100 分中的第一单元 A 部分。本节课的教学设计将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真 实的情境中学习语言，运用语言。讲解。备注 操练 Let us talk 中的句型，并能在 真实情景中加以运用。重 点课 程序型

课 时 教 案 备 3月8号 全学期总课时序号 课时间 上 3 第一章（单元）第三节（课）第三课时（welcome back to school）教 学 目 标 重 点 课 程 序 1.学习新单词 From,America,see,again,class,we,today,Miss,watch out.2.领读新单词。3.单词互猜活动。老师说单词汉语意思，同学们回答汉语对应的英文说法。或者老师说英语单词，同学们说出英语单词的汉语意思。4．讲解 let us sing 部分。5．讲解并领读 let us say 部分。6．讲解 let us do 部分，并要求学生能够听懂指令做出 相应的动作。7．讲解并领读 Women’s Day 部分。8.讲解课时作业 100 分中的第一单元 A 部分。作 业教学 小结1.能听，说，读，写字母：Dd Ee.2.能 听，说，认 读 以 Dd duck,dog,egg,elephant.3.了解 Women’s Day.学习字母 Dd Ee。型 新课学习加复习Ee 字 母 开 头 的 单 词 ：难 egg,elephant.在表示 “一个” 点 时要用“an” 教学方法 讲解 备注教学过程和教学内容完成课时作业 100 分中的第一单元 B，C 部分。本节课内容较少，而且简单易懂，同学们都能很快了解，在讲解练习册时，同学们也能做到认真听讲。

课备 上 课时间时教案全学期总课时序号 43 月 14 号第一章（单元）第四节（课）第四课时（welcome back to school）1.能掌握新单词。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.教学 2.能借助图片读懂 story time 中的故事。目标 3.能掌握重点句型:l am teacher.l am smart.you see? 重 点 课 程序 掌 握 重 点 句 型 :l am 能借助图片读懂 story time 难 teacher.l am smart.you 中的故事。点 see? 教学方法 讲解，做对话。型 新课学习加复习教学过程和教学内容 1．学习新单词。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.2．领读新单词。3．单词猜谜语活动。老师说单词汉语意思，同学们回答汉语对应的英文说 法。或者老师说英语单词，同学们说出英语单词的汉语 意思。4.讲解并领读 story time。5.让学生分角色表演 story time。6.讲解课时作业 100 分中的第一单元 B，C 部分。作业 完成讲解课时作业 100 分中的第一单元检测。教学 本节课主要讲解课本中的故事，学生都很感兴趣。然后 小结 讲解练习册 B，C 部分，学生表现良好。备注

课备 上 课时间时教案全学期总课时序号 53 月 15 号第二章（单元）第一节（课）第一课时（My family）教 学 目 标 重 点 课 程 序 1.学习新单词。father,dad,mother,mom,woman,man.grandmother,grandma, Grandfather,grandpa,sister,brother.2．领读新单词。3.单词猜谜语活动。老师说单词汉语意思，同学们回答汉语对应的英文说法。或者老师说 英语单词，同学们说出英语单词的汉语意思。4.讲解并领读 A let us talk 部分。5.讲解并领读 A let us practise 部分,鼓励学生模仿，并给别人介绍自 己的家庭。6．讲解并领读 A let us learn 部分。作 业 教 学 小 结 1.抄写新单词。2.完成课时作业 100 分中的第二单元 A 部分。在本节课的学习中，我力求贯穿一个生活化课堂的概念，让学生自主 学习，本节课学习新单词全是生活中的常用词，让学生学以致用。学习介 绍 家 人 的 问 答 句 ： who’s that man(boy)? He’s my?who’s that woman(girl)? She’s my? 型 新课讲解 难 点 教学方法 教学过程和教学内容 讲解 正确使用 he 和 she.1.能听懂，会说句子：who’s that man(boy)? He’s my? who’s that woman(girl)? She’s my? 2.能听，说，认读单词：father,dad,mother,mom,woman,man.备 注

课备 上 课时间时教案全学期总课时序号 63 月 21 号第二章（单元）第二节（课）第二课时（My family）教 学 目 标 重 点 课 程 序 1.学习新单词。Let’s=let us,great,really,and,how,family,come on, Who’s=who is,that.2.领读新单词。3.单词猜谜语活动。老师说单词汉语意思，同学们回答汉语对应的英文说法。或者老 师说英语单词，同学们说出英语单词的汉语意思。4.学习A 部分 let us say 部分。强调重点字母 Ff Gg 以及以 Ff Gg 字母开头的单词：father,fish,girl,goose.5.讲解 B 部分 let us talk 部分并领读。6.讲解 B 部分 let us practise 部分。并要求学生练习。7.讲解 B 部分 let us learn 部分, 同学模仿课文做对话。作 业 教 学 小 结 本节课学习生活中的日常用语以及日常常用单词，简单易懂，学 生们积极热情投入到课堂学习中来。完成课时作业 100 分中的第二单元 B 部分 型 新课学习加复习学习字母 Ff Gg.难 点 教学方法 讲解 备注 字母 Gg 的发音。1.能听，说，读，写字母：Ff Gg.2.能听，说，认读以 Ff Gg 字母开头的单词：father,fish,girl,goose.3.学说 let us chant.教学过程和教学内容

课时教案备 3 月 22 号 全 学期 总课时 序 课时间 上 号：7 第 二 章（单元）第 三 节（课）第三课时（My family）1.能听懂，会说句子 ls she ?.come on, really? Watch TV 教学 2.了解不同国家的饮食习惯及使用的餐具。目标 3.能听说，认读单词：brother,sister.重 点 课 程序 能听说，认读新单词，能理 难 了解不同国家的饮食习惯 解本节课新句型。点 及使用的餐具。教学方法 讲解 型 新课学习教学过程和教学内容 1.学习新单词。She ,he,fish,goose,watch,TV,wow.2.领读新单词。3.单词猜谜语活动。老师说单词汉语意思，同学们回答汉语对应的英文说 法。或者老师说英语单词，同学们说出英语单词的汉语 意思。4.讲解 B 部分 let us chant 部分, 同学模仿做本部分。5.讲解并领读 B 部分 let us say 部分, 并给学生讲解不 同国家的饮食习惯及使用的餐具。6.讲解 let us do 部分，并要求学生能够听懂指令做 出相应的动作。7.讲解课时作业 100 分中的第二单元 B 部分 作业 抄写新单词，完成课时作业 100 分中的第二单元 C 部 分 教学 在导入复习环节，运用说 chant 部分，图文配对等活动，小结 激发学生学习英语的兴趣，为学生学习新知识奠定了心 理上的准备。备 注

课备 上 课时间时教案全学期总课时序号： 83 月 28 号第 二 章（单元）第四节（课）第四课时（My family）1.能听懂，会说句子：what a big fish.教学 2.能借助图片读懂 story time 中的故事。目标 3.能听，说，认，读以 Hh,Ii 字母开头的单词：hamburger,hot dog,ice,ice cream.重 学习字母 Hh,Ii。能听懂，难 字母 Hh 的发音。点 会说句子： what a big fish.点 教学方法 讲解 课 型 复习课 程序 1.学习新单词。Funny,big,ice-cream,ice.2.领读新单词。3.单词猜谜语活动。老师说出汉语，让学生说出汉语对应的英语单词，老师 说英语单词，让学生说出英语单词对应的汉语意思。4.引导学生借助图片读懂 story time 中的故事。5.鼓励学生积极主动分角色表演 story time 中的故事。6.讲解并领读 C 部分 Culture.让学生了解不同国家的 饮食习惯及使用的餐具。7.讲解课时作业 100 分中的第二单元 C 部分 作业 完成课时作业 100 分中的第二单元单元检测。教学 本堂课属于复习课，通过故事提高了学生的兴趣，并对 小结 中西文化间的差异有了一定的了解。教学过程和教学内容 备注

课备 上 课时间时 教3 月 29 号案全学期总课时 序：9第二章（单元）第五节（课）第五课时（My family）教 能认真独立完成本节课的复习任务。积极细心完成第二 学 单元单元测试题，目 能够取得优秀的成绩。标 重 完成第二单元单元测试。难 对第二单元单元测试题 点 点 的正确理解。课 型 复习课 教学方法 自学 程 教学过程和教学内容 序 1．进行第二单元月考。2.讲解第二单元月考试卷。3.对错误率高的试题进行反复讲解。作 业 教 学 小 结 抄写第二单元单词。本节课学生学生基本都能认真独立的完成第二单元单 元测试题。

课备 上 课时间时教案全学期总课时序： 10 many?）4 月 11 号第三章（单元）第一节（课）第一课时（How 教 学 目 标 重 点 课 程 序 1.学习新单词。型 新课学习句型 How many?.can you see? 难 点1.掌握句型 How many?.can you see?并能正确回答出 I can see? 2.掌握 1—20 的数字，以及字母 J，K，L，M，N 的认读和书写。3.能正确表达出问数字的句型。模仿 twelve 的发音。讲解 备注教学方法

教

学

过

程

和

教

学

内

容Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, Eighteen,nineteen,twenty.how many, can, 2.领读新单词。3.单词猜谜语活动。老师说出汉语，让学生说出汉语对应的英语单词，老师说英语单词，让学生说出英语单词对应的汉语意思。4.鼓励学生自主学习22 页-23 页的内容。5.让学生讲解 22 页-23 页的内容。6.讲解并领读 A 部分所有内容。7.引导学生背诵 A 部分重点句型。作 业 教 学 小 结 本节课学习内容较多，要求理解与背诵的重点句型较多，学生基本都 能认真听讲，细心做好笔记，对数字的理解与运用都能正确与熟练的 掌握。完成课时作业 100 分中的第三单元 A 部分。

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