陕师大版八年级综合实践教案1

第一篇：陕师大版八年级综合实践教案1

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八年级上册

综合实践

总第 节

综合实践指南

八年级上册（第一章 人与自我类）(1)授课人：

第 周2014年 月 日

教学目的

1、知识目标： 了解自己学习的类型、适合自己的学习方法、提高学习效率

2、能力目标： 自主探究、自主实践、合作探究能力

3、情感目标初步感悟自主、合作、探究学习的类型、方法，提高学习效率；

重点难点

教学重点：学习类型测试；学习方式的改进

教学难点：资料、信息收集和整合；调查与测评；统计与归类

教法学法 自主、合作、探究；讨论、访谈；指导学生掌握问卷设计的程序 教 具 多媒体 调查问卷 相关资料 课前复习结合自身学习情况，组成活动小组，确定活动主题

板 书 设 计

人与自我类

一、主题背景——学习行为探索

二、提出活动主题——参考活动主题

1、学习习惯测试

2、学习方法展示

3、优等生的秘密

4、厌学情况调查

三、活动准备——

1、了解自己的学习类型 陕师大版

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2、统计大家的学习类型

3、探究：学习方式的革命

四、活动总结 ——

1、汇报与展示

2、收获与体会 教学过程(分课时备课)

自主教案导入：对于这门名叫研究性学习的课程，对于大部分同学来说一定是个新鲜东西。有没有哪位同学在以前听说过这门课程的？（若有，请这位同学起来介绍介绍）

所谓研究性学习，顾名思义指的就是研究性性质的学习，它与我们传统的课堂讲授性的学习有着质的区别。研究研究嘛，肯定是重在各位同学的参与性、自主性，在这一活动之中，研究的内容都来自我们周围的世界、取材与我们平时的生活点滴。那么研究的主题呢，也都是同学们根据自己的兴趣亲自确定的。其实呢，这种形式就类似于大学里要做的论文。

从今天开始呢，我和在座的各位同学一起呢，走进我们的研究性学习，我们会利用前三周，也就是三节课的时间向同学们介绍研究性学习的相关内容，然后我们就会直接进入研究性学习的操作阶段，也就是同学们要去自己发现问题、提出问题、用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。那么，我想呢，提到学习这两个字，同学们一定不会陌生吧，甚至有的同学从胎儿时期就开始学习啦，然后学习就一直伴随着我们，从托儿所到幼儿园到小学、初中、直到现在，那么在你们的前14 年中，你们觉得你们明白、理解了学习这两个字的含义了吗？ 我相信有一个问题不仅困扰着我们做学生的，而且应该是困扰着所有的人，那么这个问题就是“到底要怎样学习，效果才能更好、效率才能更高呢”，同学们可以畅所欲言的谈谈这个问题。陕师大版

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八年级上册（第一章人与自我类）(2)授课人：

第 周 2014年 月 日 教学目的

1、知识目标： 了解自己学习的类型、适合自己的学习方法、提高学习效率

2、能力目标： 自主探究、自主实践、合作探究能力

3、情感目标初步感悟自主、合作、探究学习的类型、方法，提高学习效率；

重点难点

教学重点：学习类型测试；学习方式的改进

教学难点：资料、信息收集和整合；调查与测评；统计与归类

二、提出活动主题——参考活动主题

1、学习习惯测试

2、学习方法展示

3、优等生的秘密

4、厌学情况调查

师：大家围绕以上活动主题，确定自己感兴趣的作为研究目标和方向。并组成活动小组，制定活动方案。

具体方案内容参照课本P2 上的模板。

活动建议：

1、填写 P3 测试表，了解一下自己的学习习惯属于哪种类型。再根据P4 统分表对照自己的分值判断自己属于 A 视觉学习型 陕师大版

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B 听觉学习型

C 动觉学习型

2、要求统计全班的学习类型，把大家调查结果集中起来，看看全班有哪些同学偏向视觉学习型，哪些同学偏向听觉学习型，哪些同学偏向动觉学习型，他们学习状态有什么不同？

总结：视觉学习型适合的学习方法

（1）、在书中用笔画出重要内容。

（2）、认真记笔记，并经常整理笔记

听觉学习型适合的学习方法：

（1）、把需要记忆的内容整理成录音。

（2）、对声音格外敏感，上课要认真听讲。

动觉学习型适合的学习方法：

（1）、用肢体参与学习。

（2）、参与动手实践活动。

学生根据自己体会，反思自己惯用的学习行为，改进学习方法，填写容。

3、探究：学习方式的革命

步骤：（1）资料收集

a.你的同学都有哪些有效的学习方法，其特点是什么？

b.同学们认为科学的学习方法是什么

c.伟人们在中学时期是怎样学习的？

d.父母认为应该怎样学习？

P6 横线内陕师大版

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e.老师们认为那种学习方法最科学？

f.有关介绍学习方法的书籍有哪些？讲述重点各有什么不同？

参照P7 案例具体对访谈时间和对象、访谈目的、访谈内容摘录、访谈总结、指导老师语录。指导学生进行调查、搜集相关资料。

步骤：（2）编制问卷

要求大家把自己所关心和研究的内容以调查问卷的方式合理编制，问卷设计的程序包括三项工作：准备工作、问卷设计、评估和修订问卷。

步骤（3）归类统计

思考：a.有相同行为和观点的人有哪些？相同点是什么？

b.与伟人、父母、老师等学习方法相同的，在你的同学中占多少比例？

c.同学们与父母的观点差异大么？主要有哪些？

d.同学们与老师的观点差异大么？主要有哪些？

步骤（4）经验推广

通过研究，我们发现中学生在学习过程中，应该注意这样几点：师：学习可以使人自信，学习可以使人聪明，学习可以带给人们脱胎换骨的跃迁和升华！同学们，让我们以一种享受的心态来面对学习吧！让学习成为生命中的主动行为。记住：学习会使你终生受益！

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八年级上册（第一章 人与自我类）(3)授课人：

第 周2014年 月 日 教学目的

1、知识目标： 了解自己学习的类型、适合自己的学习方法、提高学习效率

2、能力目标： 自主探究、自主实践、合作探究能力

3、情感目标初步感悟自主、合作、探究学习的类型、方法，提高学习效率；

重点难点

教学重点：学习类型测试；学习方式的改进

教学难点：资料、信息收集和整合；调查与测评；统计与归类

三、活动总结：

1、汇报与展示（板书）小组交流并在全班汇报关于学习类型和学习方式的调查情况，展示调查报告。

（1）你的学习行为属于哪种类型？这种学习类型跟其他学习类型比较起来有哪些优势，有哪些劣势？

（2）具体有哪些学习方法适合你的学习类型？

（3）你打算在哪些方面改进你的学习行为？

2、收获与体会 通过参与本次主题活动，你对学习的认识是否加深了？你是不是开始有意识地改进自己的学习方式，形成良好的学习习惯？把你的收获写下来。

活动评价：参照P10 综合实践活动学生评价表，分别由学生自评，由指导老师与家长评价，并写出评价等级。

说明：评价共分为四级，依次为：优异、优秀、继续努力、尚需努力。其中小组互评一栏的评价由小组内集体商议后，由组长来填写。陕师大版

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研究性学习的评价所关注的不仅是研究成果，还有学习内容的丰富性和研究方法的多样性，强调学生要学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息。

师：初中阶段，是人生的一个重要转折点。对于初一新生来说，一定要对自己今后各方面的发展方向有个初步的构想，要确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。同学们最好对自己每天的时间作个具体的安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要对所学的知识进行归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考、勇于探索和创新的能力。一定要注意不能偏科，要扎实地打好各种基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学们拉开距离。

课堂巩固练习搜集资料，并通过案例来设计问卷。

根据《测试表》对照《统分表》判断自己的学习类型。

作业布置

（1）填写小组活动方案

（2）完成《测试表》有关自己学习类型的测试

（3）制作手抄报，汇报展示自己研究的成果。

知识小结: 本探究活动是关于“学习类型、学习方法、如何提高学习效率”展开的，通过指导学生自主探求实践并调查测评，锻炼了搜集资料并统计和归类的能力，提高了学生研究问题的能力，并通过自主实践解决问题，符合本研究性学习最终的的目的和要求。

第二篇：陕师大小学六年级上综合实践教案

活动

一、家乡的面食文化

第一课时：陕西的面食文化 教学目的、了解陕西的面食文化，学习面试技巧，擀面杖的创新设计。、对信息进行收集和处理，做好研究调查。重点与难点

收集处理信息，了解陕西的面食文化。教学方法自主合作、调查 教具面食图片 教学过程

一、导入学生活动设计、说说自己家里最常见的主食是什么？、你都了解哪些陕西的面食呢？

（擀面皮，热米皮，臊子面，裤带面，锅盔……）

二、确定活动主题、出示活动主题，每个小组制定本组主题。搜寻陕西各地特色面食以及相关的民间传说 动手尝试做家乡某种风味面食 简介家乡某一面食的制作工艺

以“面食与民俗”为题，讨论家乡面食文化的特点 面艺大赛、各组根据主题，填好课本第二页的活动方案。、各小组派代表汇报本组的方案，对其进行修改。、了解准备（）访谈的准备

预约访谈对象，约定访谈的时间、地点。提前准备一些资料，确定提问提纲。

准备好记录用的纸和笔，有条件的还可以使用录音设备。（）制作面食的准备

动手制作前，必须洗净双手。

准备相应的原材料：面粉、调味料等。准备相应的工具：案板、擀面杖等炊具。

三、举办活动、陕西各地特色面食：岐山臊子面、蓝田的饸烙、杨凌的蘸水面、户县的摆汤面……、面试的制作技巧：和面时要缓缓注入清水，这样面粉不容易结块；包饺子时不要把馅露在封口处，这样不易封口……、烹调要领：原料、火候、调味……

四、擀面杖的创新设计

了解书中所提到的三种擀面杖，说说它们的优势，再说说自己准备设计怎样的擀面杖？

五、活动总结

将自己的活动心得和总结填写在书上的表格中 练习作业为自己的家人做可口的面食

第二课时：学和面食 教学目标：、通过玩玩、说说、做做的活动，初步感知面粉的特性。学习和面的方法。、激发学生的动手操作的兴趣，初步培养学生的发散性思维。同时让学生养成卫生清洁的习惯。

教学准备：

面粉、水、盘子、抹布 活动过程：

一、激发兴趣，初步感知面粉

拿出面粉让学生幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上

教师小结：面粉是白色，没有味道、粉状的、轻。

二、了解面粉的特性、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢？（面包、馒头等面粉制品），面粉是怎样变成面包、馒头的？（要先和成面团）面粉怎样和成面团的？（面粉里加上水和成）、教师小结：好吃的面食是用面团做成的，面团是由面粉和水和成的。、教师示范怎样将面粉和成面团，在教师操作的同时要让学生进行观察，要让学生注意水和面粉的比例，而且水要逐渐放入。、让学生先清洗好手后进行和面的实际操作，注意和面的技巧，当面的软硬不合适时，要让学生学会如何调整面软硬。、将学生和好的面集中进行比较，让学生用手体会面的软硬，让学生知道怎样的面是和的比较合适的。让学生学到一些生活常识。

第三课时：面食巧制作 教学目标：、认识面食的来源及制品。、让幼儿知道面食的制作过程，并享受制作面食的乐趣。、教育幼儿珍惜别人的劳动成果，养成爱惜粮食的习惯。教学准备：

面包，馒头，麻花及馒头片，干净湿毛巾，面板，发面，课件。教学过程：、观看课件，了解面食的种类。出示馒头和麻花。

老师：“这是大家常见的面食，我们陕西的面食品种还有很多，看大家还知道有哪些。我们一起来说说。”

（同学发言，才老师板书。）教师：“面食大家庭里的种类非常多，这里有很多面食的照片，我们一起来看看。”播放课件，让同学进一步了解面食的种类。、让学生观察馒头，引发学生的兴趣，为引出学习馒头的制作方法打基础。、引出课题：面食巧制作。、现场演示面食的制作过程。洗手后，教师开始讲解和演示，重点突出团、搓、揉、压等动作技巧。、引导学生自制面食。将学生带入已经布置好的场地，让学生自制面食。让学生洗好手后开始自己制作面食，鼓励学生根据自已有的经验，将面食做出花样。、学生制作，教师巡回指导。、将学生制作好的馒头集中起来，进行对比，让学生更好地认识面食的种类。和不同风格的面食。达到学习技能、开拓眼界、发展思维的作用。

第四课时：《包饺子》 教学目标

（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。教学难点：

各种造型饺子的包法 课前准备：

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和醒好的面团和面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条。教学过程：

（一）、揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？

那你会包饺子吗？（进行调查，看有多少同学包过饺子）２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）３、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（教给学生做事情的方法，同时达到复习上节课学习内容的目的。学生将醒好的面团揪成一个个小面团，然后擀好）

（二）、包饺子 １、师生共同学习

老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，你们愿意学习吗？（出示课件：包一般水饺的方法）：（师生同操作）

（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（２）对折成半圆，捏牢中间，（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；

（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。６、学生欣赏 其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）７、自主尝试

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（将写有每种饺子制作方法的卡片发给每组学生学生自主尝试，师巡视，点拨包的方法。可让学会的同学互相教，这样尝试着包不同造型的饺子。）

也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

（三）、成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

（四）、总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？好，那就让我们赶快行动，收拾好自己组的物品，准备下节课亲口品尝吧！

陕师大六年级综合与实践教案 活动

二、我心中的偶像 活动

二、我心中的偶像 第课时我的偶像 教学目标：

积极参与收集、调查、讨论等活动，多角度地认识偶像，不仅知道偶像的外貌、兴趣爱好，更要了解他们在成长过程、社会贡献等方面的情况。感受偶像们的人格魅力、精神力量，树立正确的人生观、价值观，培养健康、高尚的情感。

探究、发现、感受偶像人格魅力和内心世界，把对偶像的崇拜转化为对其内在品质的学习和效仿，引导确立正确合理的奋斗目标，并为之作出不懈的努力。

学会从网络、书报杂志等媒体中收集相关资料，初步培养阅读名人故事或人物传记的能力，并能从中择取关键信息。课前准备

学生自主收集网上、书报杂志上的偶像故事或偶像传记，搜集偶像的小故事，了解在偶像背后都发生了哪些鲜为人知的故事。教学过程

（一）活动迷人的偶像

谈话、揭题：每个人心中都有崇拜的对象，我们对他们都会体现出一定的钦慕和敬仰，这是普遍的心理现象。今天我们一起来聊聊我们心中的偶像，说说我们心中的偶像 探究研讨：那么，被称之为偶像的人应具有哪些特征呢？

学生分组研讨交流，师生简要概括：一有有骄人的成绩，二巨大的影响力，三有独特的人格魅力……

每个人都有自己崇拜的偶像？请同学猜猜老师心的中偶像是什么人？出示身着宇航服的杨利伟的照片他是谁

教师出示课前自制的杨利伟“明星档案”播放杨利伟飞天的精彩瞬间的课件，并请读一读相关信息资料。

从刚才了解到的信息你能说说杨利伟为什么能成为全国人民心中的“明星”吗？（组织全班学生讨论）

（二）活动耀眼的偶像

师：那么你心中的偶像是谁呢？（让学生说一说）课前大家也收集了不少自己喜爱的偶像的资料，请你根据你收集的资料，替你心中的偶像制作一份档案。（学生制作期间，教师可作巡回指导。）学生分组上台交流《我的偶像档案》，师生适时点评，鼓励有创意的制作。

（三）活动：“星”途艰辛

明星光芒四射，你可知道星背后隐藏的艰苦与奋斗？（引导学生读杨利伟的故事，了解成长的艰辛。）

思考：为了圆中华民族几千年的飞天梦，杨利伟做了哪些努力？ 真情体验：

师：如果是你面对低压呼吸训练、失重训练、生存训练，你能承受得了吗？（让学生体验杨利伟航天高强度训练中所遇到的种种困难。）学生分组交流明星成功背后的感人故事。

追问：与明星光彩的外在相比，你更从他成功背后看到了什么？ 师生共同小结。

在我们看到明星们迷人的星光时，就要想到明星们的不断进取的精神，从中汲取进步的力量。板书设计： 我的偶像

勇于吃苦、乐于献身 杨利伟

认准目标，刻苦努力

……

团结合作，协同攻关

…… ……

……

…… 第课时偶像的我们学习的榜样 教学目标：

积极参与收集、调查、讨论等活动，多角度地认识偶像，不仅知道偶像的外貌、兴趣爱好，更要了解他们在成长过程、社会贡献等方面的情况。感受偶像们的人格魅力、精神力量，树立正确的人生观、价值观，培养健康、高尚的情感。

探究、发现、感受偶像人格魅力和内心世界，把对偶像的崇拜转化为对其内在品质的学习和效仿，引导确立正确合理的奋斗目标，并为之作出不懈的努力。

学会从网络、书报杂志等媒体中收集相关资料，初步培养阅读名人故事或人物传记的能力，并能从中择取关键信息。课前准备

准备《居里夫人》故事的录音。

学生排练节目，模仿自己喜欢的偶像，并根据需要自制相应道具。教学过程

（一）谈话引入

“追星”的狂热已然成风，同学收集了许多“明星”的感人故事、图片、影像资料。真是好样的！同学想不想看一看老师崇拜的明星资料？（出示图片：居里夫人）播放《居里夫人》录音故事。

谁能说说老师为什么把居里夫人作为崇拜的对象？

（引导学生要把具有优秀品质的成功人士作为偶像，注意导向作用。）

（二）活动：明星烩萃

师：我们都制作了明星档案，这节课先来共同分享一下。我们先大组交流，然后每组选一名代表上台交流。（教师与各组学生交流，寻找典型素材准备在全班交流。）每组代表上台介绍自己心中的明星。全班交流，互动点评。（引导学生说清楚明星成长历程、喜欢的原因。）

（三）活动：仿“星”体验

让学生即兴表演自己喜欢的明星，真切体验。

（设计意图：本节课以学生自主活动为主，要充分体现学生的课堂主体地位。学生投入的演练，才能使外在道德与学生内在的道德认识产生碰撞的火花。同时要注意随机评价的导向、激励作用。）

（四）总结深化

．请同学用一句话来评价一下自己喜欢的明星。．师：成功的鲜花无不浸透辛勤劳动的汗水。老师相信只要大家以他们为楷模，一定会在“星海”中扬起风帆。

第课时感受偶像认真学习积极的生活 教学目标：

积极参与收集、调查、讨论等活动，多角度地认识偶像，不仅知道偶像的外貌、兴趣爱好，更要了解他们在成长过程、社会贡献等方面的情况。感受偶像们的人格魅力、精神力量，树立正确的人生观、价值观，培养健康、高尚的情感。

探究、发现、感受偶像人格魅力和内心世界，把对偶像的崇拜转化为对其内在品质的学习和效仿，引导确立正确合理的奋斗目标，并为之作出不懈的努力。

学会从网络、书报杂志等媒体中收集相关资料，初步培养阅读名人故事或人物传记的能力，并能从中择取关键信息。课前准备

．将“阳光地带”内容制成录音故事，准备音乐《再过年，我们来相会》，搜集化学家诺贝尔制造炸药的历程文字与影像资料。．教师搜集成功人士的图片。教学过程

（一）激情导入 ．我们心中闪亮的偶像，有的是发明家，他们的发明造福了人类；有的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；有的活跃在演艺界，用精湛的表演给人们以美的享受。那么你认识下面的这些人吗？（老师出示成功人士的图片，让学生抢答。）

．颗颗明星闪亮登场，不禁让我们对成功充满强烈的渴望。请同学自由朗诵《童年星》。

（二）活动：探索“星光”大道

．师：人们常说“梦想成真”，难道真的能梦想成真吗？不过，老师告诉大家“你想什么就可能成为什么！”

．出示：“想什么你就可能成为什么。” 组织学生讨论这句揭示的内涵。（心中要有目标、远大理想。）．学生分组讨论：姚明的经历，告诉了我们什么？（引导学生体会关键语句的蕴含）

（）“要做大事，必须先有伟大的梦想。”

（）“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者则是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。”

（）“没有积极想法的人，生活和事业就缺少了原动力，因此也就缺少了成功的希望。”（想成功首先要有伟大的理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。没有理想就不能成功。）（板书：确立理想）

．姚明成功的历程你是否有同感，是否也有类似的经历？有什么事情你想了，后来果真成功了吗？（学生举例。）

．老师根据学生的发言进行小结。

（三）活动：“星”程漫漫

．成功之路充满了荆棘与坎坷，只有不畏艰难险阻的人才能登上成功的巅峰。面对失败，我们该怎样抉择呢？“莉莉”的故事也会给你一个满意的答案吧。（播放“阳光地带”录音故事）．组织讨论：从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，什么也是必不可少的。（要把目标落实到行动上，不怕困难，勇往直前。）

．师：心想能事成，但要有理想的指引，不然人生就会失去奋斗的目标；如果没有艰辛的努力，成功就会与我们失之交臂。

．深化认识：师讲述故事《相信自己》、《把挫折当做成功的转机》、《位置》。（让学生明白要有自信、要有顽强意志，才能更好得发挥自己的作用。）

．出示化学家诺贝尔制造炸药的历程文字与影像资料，让学生在震憾中，悟出“人生有了正确的目标，还付出艰辛努力，才能成功。”

（四）活动：成“星”秘诀

．师：要想心想事成，要想成为明日之“星”，我们该如何做起呢？（给足时间让学生充分表达。）

．根据学生发言相机完成板书：

正确认识自己——确立远大理想——制定具体目标——付诸实际行动——正确对待成败——总结经验教训

（五）活动：憧憬“星梦”

．师：人人都有自己崇拜的偶像，都有玫瑰般的“梦”，请同学们阅读《我的向往》，看看香港小姑娘麦明诗有什么样的梦。

．同位交流自己的“梦”（制定学习与生活的目标），并填在书上的表格中。

．师：同学们的“梦”非常诱人，未来的今天，历尽艰辛之后，必会“风雨过彩虹现”。请大家阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标，说说“年后的我”。

．总结：同学们，只有想不到的事，没有做不到事，只要有“梦”，只要努力，天路必将为你而开，为你而铺，成功非你莫属，“星”光必定在你的头顶闪烁。让我们相约年后，共享收获成功的喜悦！

．播放音乐《再过年，我们来相会》，激发学生奋斗昂扬的意志。板书设计： 我心中的“星”

正确认识自己——确立远大理想——制定具体目标 付诸实际行动——正确对待成败——总结经验教训

陕师大六年级综合与实践教案

活动三：我为环保作贡献（１）活动三：我为环保作贡献 第一课时：家乡的自然水域 【教学目标】

1、调查家乡水环境污染和治理情况。

2、学习考察自然水域的方法。

3、增强保护家乡水环境的责任感。

4、水污染严重影响人们的生产、生活。

【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。【教学难点】学习考察自然水域的方法。【教学准备】

1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。

2、有关家乡水域状况的录像或照片。

3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。【教学建议】

本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。【教学过程】

一、制订计划：

1、谈话导入：

家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。

2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）

3、小组讨论制订考察计划。计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……

二、实地考察：

1、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。

2、对采回的水样进一步观察。

（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？

三、观察讨论：

1、回学校后，按照“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。我的考察报告 水域名称

地点

水域周围的环境

有没有污水排到水里 水中生活着什么生物

水面上漂浮着什么杂物

水质情况 颜色

气味

是否浑浊

水中杂物 其 他

2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?

3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。板书设计：

家乡的自然水域

实地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊 设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项…… 采集水样 显微镜 我的考察报告

第二课时：认识水污染 教学目标：

使学生了解水污染的形成原因、定义、危害与防治措施。通过图片资料使学生认识我国水污染的现状。

通过视频与图片资料让学生认识水污染的危害，明确正确的饮用水安全常识。通过对水污染的认识树立正确的环境保护观念，从自身所起参与环境保护。教学重点： 水污染的危害 教学难点： 水污染的防治 教学过程： 导入新课

水污染的各种图片。

提问上述图片反映什么问题？答案水污染日益严重 讲解：水污染问题已成为全球性环境问题是当今国际社会普遍关注的重大问题已经直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏今天我们就共同来探讨这一课题

说一说：首先请大家先说说生活中发生在自己身边的耳闻目见的水污染的事例。学生畅谈

多媒体：展示收集到得各种水污染的图片（简单讲解）

一、水污染的形成

概念介绍：地理环境的自净能力、自然水体的自净方式、不同水体的自净能力

二、水污染的定义 多媒体：水污染的图片

三、水污染的几种类型 湖泊水体的富营养化

多媒体：视频，我国湖泊环境水污染的新闻调查 海洋的石油污染 图片展示

四、我国水污染的现状

视频：松花江流域水污染情况调查 活动：谈一谈水污染的各种危害 学生讨论

五、水污染的危害 概述

富营养化的危害 石油污染的危害

图片和视频：各种水污染引发的疾病 日本水俣病的介绍

议一议：帮忙找出水污染的防治方法 学生讨论回答

六、水污染的防治 原则、预防、管理、治理

七、关于水污染的环境保护宣传

每年月日是“世界水日”，月日日为“中国水周”

总结：今天这节课，我们主要了解了人们迫切关心的水污染问题，要解决这些问题，需要我们全人类动员起来，共同爱护水环境，保护水资源，作为跨世纪的青年，同学们更应该积极投入到保护水资源的行动中去。板书设计： 水污染 定义 危害 防治

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活动三：我为环保作贡献（２）活动三：我为环保作贡献 第三课时：污水的净化 教学目标、水污染主要是人类的活动造成的。、污水需经过复杂的处理才能使用。过程与方法

做污水净化实验。情感态度价值观

增强保护水资源的意识和责任感。教学重点

充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。教学难点

做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。教学准备

教师收集有关水污染的图片和资料。

学生准备简易的过滤装置可乐瓶和细沙制作、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。教学过程

一、图片导入、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？

学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。）、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。

二、观察比较自来水和生活污水、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。学生汇报观察结果。、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？ 学生汇报、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。

三、污染源的讨论、提问：水的污染源可能来自哪儿？

要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材页的网状图。

学生汇报，完成网状图。、小结：

水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢建造污水处理厂就是最主要的措施。

四、污水的处理、学生自行阅读教材中的污水处理图。、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？ 学生思考、汇报、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法物理方法、生物方法、化学方法获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。

第四课时：节约用水 教学目标：、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。教学准备：、学生在家中观察统计用水情况想想怎样才能节约一部分水，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录水表各月走了多少。、请家长帮助学生查找有关节水资料。教学过程：、教师介绍地球上的水

如：饮用水紧张，水体惨遭污染，我国的水环境问题，水环境在恶化，城市严重缺水……、学生讨论

①在我们家中有哪些需要用水的地方

②做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象 学生举例：

①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。、教师引导：我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢、学生教师共同讨论：我们在家庭中应该如何节水？ 分类总结、树立惜水意识

长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。、养成好习惯

据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。、用节水器具

家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。、查漏塞流

在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。、洗澡节水 用喷头洗淋浴：（）学会调节冷热水比例。（）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，盆足够用了。、厕所节水

（）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。、一水多用

（）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（）养鱼的水浇花，能促进花木生长。节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。陕师大六年级综合与实践教案

活动四：变废为宝（１）活动四：变废为宝 第一课时：变废为宝 教学目标：

通过观看几十年前的环境与现在被污染的环境的图片、视频及相关资料，让学生感受一下今昔的差别，从内心深处产生一种环境危机。

了解一下每年我们国家会产生多少垃圾与废物以及废物堆积产生的后果及危害。了解国家采取的一系列鼓励利用废物的政策和措施以及一些废物利用的窍门。能够从我做起，巧妙的使用一些家庭废物。教学准备：

教师课前准备好有关环境的照片（环境污染前后）。

录像（内容为堆积的废物以及一些人巧妙利用废物的视频）欣赏一些“废物变宝”的物品。教学过程：

一、导入

教师：同学们，每当我坐在窗明几净的教室里，漫步在水清镜明的湖畔旁，飞驰在绿草如荫的足球场时，我都会感到一种惬意。但一个潜伏在我们身边很久的危机正在慢慢爆发，也许有一天这美丽的景物会离我们远去。你们知道我们国家每年堆积多少废物吗？一项统计数字令人触目：目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，从卫星上看，我国大中城市绝大多数被成千上万垃圾填埋场包围，这些垃圾总重量多达多亿吨，占用耕地亿多平方米。一面是垃圾如山破坏环境，一面是资源短缺影响生活，如果把破烂废弃物再生成新的有用资源，将是一件两全其美、意义重大的事情。

二、看相关资料，了解目前的废物处理及环境问题。．给学生看相关的资料照片，教师进行适当的讲解。交流、谈论自己对现今废物处理以及环境保护的观点。

三、讲解

教师：废物的处理和利用有悠久的历史。我国人民早在春秋战国时期就兴建了厕所积肥，印度等亚洲国家，自古以来就有利用粪便和垃圾堆肥的习俗。早在公元前至前年，古希腊米诺斯文明时期，就有将垃圾埋坑覆土的处理办法；世纪，苏格兰大城市爱丁堡有将废物收集分类出售再用的记载。为了实现废物资源化，许多国家采取了一系列鼓励利用废物的政策和措施，如建立专业化的废物交换和回收机构，从事废物的直接有效应用。目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，不仅占据空间更是污染环境。“亡羊补牢未为晚矣”。我们要向所有的人们敲响警钟，我们大声疾呼，我们只有一个地球呀我们一定要保护我们的家园，从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，正确处理好身边的废物，“变废为宝”从我做起。教师详略得当地介绍相关废物处理的政策和措施。详细的介绍几种“变废为宝”的方法或制作过程。（废铅笔利用、旧伞面制衣架、罩废牙刷制挂衣钩等）

四、制定活动计划

第一组：如今的环境与以前有何不同，我们面临着怎样的环境危机？ 第二组：对于一些废物你自己或是你身边的人是如何处理的？ 第三组：对于一些“变废为宝”也就是巧用废物的窍门你知道多少？ 第四组：废物的处理对环境有哪些影响？

第五组：巧用你身边的废物，让其变身为有用之物，并向全班展示。过程性指导：

学生及时反馈活动情况，教师适当指导。学生可以采访社会上的人士，获得活动知识。可指导学生从书中寻找答案。

鼓励学生上网查阅资料，获得相应知识。小组间相互帮助，相互学习。全班交流学习。成果展示：

一、导入

教师：通过上节课的学习我们对目前的环境状况有了一定的了解，对于一些“变废为宝”的知识是多么的渴求，今天就让一起来分享学习成果吧！

教师：看着同学们的张张笑脸，相信你们都顺利完成任务了，是不是？ 学生：是！

教师：很好。那下面就请同学们按小组给我们大家汇报一下你们的学习所得吧。

二、展示

（）学生按小组汇报学习情况。（）展示活动过程中的小片段。（可以是照片或找的资料等等）（）让学生自由说出活动中的新发现。（让学生畅所欲言，在轻松愉悦的环境中增长知识）

三、总结

教师：同学们经过自身的努力学习，又获得了许多新的知识，让我们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼

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活动四：变废为宝（２）活动四：变废为宝

第二课时：学校垃圾的利用 教学目标、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类的方法。、通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类的方法和标准。、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，促使学生认识生活垃圾的两面性，树立合理利用垃圾资源的观点。教学重点、难点、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。、认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点 教学过程

【活动探究】关注宝贵的再生资源

你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾吗你知道你扔掉的有些垃圾是宝贵的再生资源吗为了保护环境，使垃圾中的宝贵资源得到充分利用，想一想可以怎样处理垃圾，并填写下表。扔掉了什么所属类别能否回收回收后如何利用 —、垃圾的分类

要使垃圾中宝贵的再生资源得到充分利用，必须对垃圾进行分类。讲述活垃圾分为三大类：

有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。

有机垃圾——既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。

无机垃圾——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。展示展示生活垃圾分类标志

交流与讨论根据南方某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾吨，其中生活垃圾～吨。生活垃圾包括：厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池等。请将上述生活垃圾按类别填入下表中。类别组成 有机垃圾 危险废物 可回收垃圾

提出问题分类垃圾怎么投放 交流讨论

小结对于封闭式高层住宅，在每个楼层分层投放（既每个楼层设置一个回收桶，专收一种分类后的垃圾）；一般的低层住宅或平房住宅地区，则在小区内、街道边设置分类垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。有时，市政部门为方便行人，在街道旁边设有分为“可回收物”和“不可回收物”（或者称“废弃物”）的两面垃圾箱，怎么判别哪些垃圾可回收，哪些垃圾是废弃物，然后粗略地做到垃圾分类呢？“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类，举例说明如下：

废纸：包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等，但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。玻璃：包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。织物：包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。

许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对这些问题是如何看待的？有些什么样的思考？对垃圾如何进行妥善处理与利用？

二、垃圾资源的再生利用

课堂活动大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾，白色污染、建筑垃圾、电子垃圾（包括图片、数据）等等。归纳垃圾的危害（形成垃圾应该妥善处理的思想）——垃圾的分类——垃圾的再生利用——分组探究实验（塑料的热解）——小组讨论（不可回收垃圾的处理方法）——减少垃圾、回收垃圾，从我做起。

思考讨论：根据你了解知识分析对废塑料、废橡胶等废合成材料如何回收利用。垃圾的再生利用是垃圾资源化的最佳途径，主要包括以下几个方面：直接回收利用，如重新使用啤酒瓶等玻璃容器；循环利用，如利用废纸为原料造纸、利用废塑料为原料制造塑料制品或其他产品等；综合利用，如利用垃圾中的有机物进行垃圾堆肥，利用垃圾中的可燃性物质燃烧产生热能实现供热、供电等。．直接用做材料

把各种废塑料按化学成分进行分类。为了分类方便，对各种塑料产品标注化学成分。对于热塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入适当添加剂，加热软化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包装袋等，还可以用于生产塑木复合材料。热固性塑料经粉碎，可用做复合材料的填料。．循环再生

塑料、合成橡胶、合成纤维等合成高分子材料都是用小分子物质经吐聚合反应制成的。在一定条件下，这些高分子材料又能解聚成小分子防质，这样就能使这些材料得到循环利用。例如，有机玻璃聚甲基丙烯酸甲酯可热解成甲基丙烯酸甲酯，得到的甲基丙烯酸甲酯又可用于制造新的有机玻璃等；聚苯乙烯塑料用氧二钡处理，能分解成苯乙烯，得到的苯乙烯又可用于制造新的聚苯乙烯塑料等；聚对苯二甲酸乙二酯能与甲醇反应生成乙二醇和对苯二甲酸二甲酯，化学方程式为： 制成燃油和燃料

将塑料催化裂解可以制成燃油和燃料 展示一组画面。（大屏幕展示垃圾堆满道路、焚烧垃圾的滚滚浓烟、河面上漂浮着白色垃圾、……。）

提出问题面对这些景象有什么感觉？是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目？

三、垃圾的无害化处理

交流与讨论垃圾的资源化是随着科技的进步而发展的。对没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾，应如何进行无害化处理？ 垃圾循环利用处理方法之一：填埋 垃圾填埋场占用大量的土地，造成了许多的安全隐患——产生有毒化学物质害虫和病菌，水源和土壤将被污染，爆炸性气体渗漏等等，填埋垃圾等于在制造定时炸弹。填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，达到减量化和无害化的目的 垃圾循环利用处理方法之二：焚烧 焚烧是利用

高温将垃圾中的有机物彻底氧化分解而最大程度地减少垃圾的最终处置数量的方法。焚烧垃圾时，垃圾中的细菌、病毒被彻底消灭，恶臭气体被高温分解，可以快速地使垃圾达到无害化。另外，焚烧还能回收热量。过去十年，法国在生活垃圾的处理方面主要采用的办法是填埋或焚烧。法国目前正尝试试用甲烷化处理法对付有机垃圾法国的瓦拉格国际工程公司开发了一种对生活垃圾进行甲烷化处理的工艺只需３个星期便可以将垃圾变成堆肥和沼气在细菌发酵的过程中产生的生物沼气在出口处收集并贮存起来，可以直接作为燃料或发电。垃圾循环利用处理之三：堆肥

堆肥是使用微生物分解垃圾中的有机成分的过程。它适用于能进行生物降解的有机物垃圾的处理故堆肥只是垃圾中有机成分的最终处理技术而不是全部垃圾的处理技术它必须以垃圾分类为前提 课堂小结、垃圾分类、垃圾的经济价值、垃圾的循环利用、垃圾的无害化处理

（）卫生填埋（）焚烧发电（）堆肥

提问你已经对垃圾分类回收的意义有了深刻的理解现在请你设计或开展一项宣传活动

在校报或校内其他宣传品上开辟专栏宣传可以在学校里和家里减少垃圾量的一些措施和方法

在学校里筹办一次艺术展览展出用回收的材料制造的小工艺品 向有关部门提出改进包装等从源头减少垃圾量的建议 讲述：我国废旧电池潜在危害不容忽视

废旧电池污染已经成为目前社会最为关注的环保焦点之一。据了解对人体健康和生态环境危害较大的废电池主要有：含汞电池（主要是氧化汞电池）；铅酸蓄电池（汽车电瓶）；含镉电池（主要是镍镉电池）。一节一号电池烂在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使６００吨（万升）水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。废旧电池随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。

提出问题人体一旦吸收这些重金属以后，会出现哪些病症呢？ 小结年发生在日本的震惊中外的“水俣病”就是由于汞污染造成的；

年—年发生在日本富士山县神通川的“痛痛病”就是由于镉在人体内引起的慢性中毒。

目前，全国几乎每个城市都认识到了废旧电池潜伏的污染危害。但是如何如何处理这些“污染小炸弹”，是各地共同的难题。

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活动四：变废为宝（３）活动四：变废为宝

第三课时：小学生分类捡拾垃圾小常识 教学目标：

通过这次活动，让学生了解垃圾分类知识及出行安全常识，常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。教学准备：、教师找寻有关垃圾分类的知识。、学生收集垃圾分类知识并准备收集垃圾的工具。教学过程：、老师讲解垃圾分类知识后，学生补充后强调出行安全，全体出发。、到达目的地后，教师强调安全意识，划分活动范围，以小组为单位，分片活动。、小组同学分工合作，在划片范围内开始活动，分类捡拾垃圾……、活动结束，各小组长…清点人数，带着捡拾垃圾离开活动地点。、回到学校分组交流感受，集中分享收获，教师总结后，每人写一篇感受。相关资料

一、生活垃圾一般可分为四大类：

可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

二、目前常用的垃圾处理方法主要有： 综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

三、可回收的垃圾主要包括： 废纸、塑料、玻璃、金属和布料。

废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。

布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

如果每回收吨废纸可造好纸公斤，节省木材公斤，比等量生产减少污染％；每回收吨塑料饮料瓶可获得．吨二级原料；每回收吨废钢铁可炼好钢．吨，比用矿石冶炼节约成本％，减少空气污染％，减少％的水污染和固体废物。

四、厨房垃圾： 剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产．吨有机肥料。

五、有害垃圾：

废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

六、其他垃圾：

除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。参与环保举手之劳，让我们从身边小事做起，从正确投放垃圾做起吧。

分类垃圾桶：绿色的是投放可回收垃圾的，黄色的为不可回收垃圾，红色的投放有毒有害垃圾。的合成产生；

垃圾分类收集可以更快实行废品回收和资源循环利用。通过分类投放、分类收集，把有用的物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、金属以及废旧家电等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝，既提高垃圾资源利用水平，又可以减少垃圾的处置量。

同时垃圾分类是对垃圾进行前处置的重要环节垃圾通过分类后便于对不同垃圾进行分类处置。如采用焚烧法处理垃圾，需把垃圾分为可燃物和不可燃物，对热值较高的可燃垃圾进行焚烧处置，不可燃垃圾进行综合利用或填埋；采用堆肥法处理垃圾，则需把垃圾分为有机和无机垃圾。对有机垃圾实行堆肥发酵处理，制成农田或绿化用肥，对没有回收利用价值的无机垃圾进行填埋处置。另外，对其中的有毒有害垃圾需单独处置。为什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜进入焚烧炉，玻璃、金属、建筑垃圾等不可燃物进入焚烧炉的主要危害主要有三点：

一、不可燃物使垃圾的热值降低、使垃圾焚烧时炉膛的温度过低，从而达不到焚烧处理的无害化要求；

二、玻璃、金属等在焚烧时会在高温下熔化并粘结炉排，引发机械故障，使焚烧炉无法正常运行；

三、某些条件下，铜、铁、镍等金属离子会成为焚烧炉中的催化物，促使危险化合物二恶英的合成产生。废电池、防腐剂、杀虫剂、金属线路板、灯管、墨盒等含有许多重金属物质的垃圾高温焚烧后，在灰渣和烟气会产生大量重金属离子中，从而加剧灰渣和烟气的处理难度，对环境和暴露人群的健康危害极大。所以，在垃圾进行焚烧处理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分拣出来。

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活动五 天生我才必有用（１）活动五天生我才必有用

一、教学目标

情感、态度与价值观

．确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。

．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神 知识与能力

．知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。

．培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。

．知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。

二、教学重点和难点

．科学地认识和评价自己是本课的教学重点和难点之一。．如何树立自信心是本课的又一个教学重点和难点。

三、课时安排 课时

第一课时正确地认识和评价自己 导入新课：阅读（页）讨论：

（）每个人都有他的长处不存在谁比谁更强的问题

（）正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。俗话说：“人贵人自知之明”。

古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“认识你自己”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！你是不是对自己有了正确的认识和评价呢？

一、怎样正确认识和评价自己呢？下面我们来“给自己画个像”。活动内容：给自己画个像

姓名——性别——身高——体重——鞋码——视力—— 观察力——记忆力——注意力——交际力—— 兴趣——爱好——性格——情绪—— 耐挫力——进取心——意志——特长——

学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点。我的优点： 我的缺点：

（设置意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。）教师小结：正确认识和评价自己，要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。（板书）

过渡：“我就是这样的人吗？”我们上述的讨论都是基于我们对自己已有的认识的基础上，但事实上很多人会这样问自己。第二课时我的潜能究竟有多大 活动人的潜能有多大 导入新课：阅读（页）

类似这样的事，你有没有听到、见到过，或者你有没有类似的经历？

（设置意图：通过学生交流，启发学生人人都有潜能。教师也可举一些实例参与学生的讨论或作为学生讨论的引子，如：急中生智，奥运会上运动员破纪录等）教师小结：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。科学研究成果：开发金矿——挖掘你的潜能（见资料包）

教师总结：正确认识和评价自己，还要努力发现和发挥自己的潜能。（板书）活动内容：认识自己的潜能 引入资料；

著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。

对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？ 我现在的特长表现在： 我可能有方面的潜能。为使这方面的潜能得以充分地发展，我将从以下几方面做起：

（设置意图：让学生认识到自己有这方面的可能，但要把可能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。）

活动内容：评选班级之最

根据同学的个性特点选择其其成才之路。评选班之最：

跑得最快的——跳得最高的——最佳辩手——唱歌最好的—— 字写得最漂亮的——作业最清楚的——作业正确率最高的—— 举手发言最积极的——最快乐的——最坚强的——最热心的—— 最……

设置意图：引导学生进一步认识和评价自己，肯定学生身上的优点，给学生以自信，同时通过活动，使学生重新认识自我，发现自己的潜能。

活动建议：班级之最的名称由学生来说，教师写在黑板上；尽量要引导学生评选的“之最”要反映学生爱好特长、性格特征，避免评选因学生的遗传因素导致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等，以免因这一环节对学生造成伤害。

二、科学地认识和评价自己的方法（板书）

自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。（板书）活动内容：经验交流

（）说说自己曾用过上述哪些方法。

（）还有什么好的方法？说出来和大家分享。我的方法是：

教师总结：正确认识自己有什么重要意义

试着运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界，激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。布置作业

设计目的：运用比较的方法，来认识自己。

作业要求：先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌、朋友填写好表格，再对照之前对自己的评价，比一比你的自我评价与他人的评价有什么不一样？你有什么感受？对自我评价有什么启发？最后根据所有评价，完成综合评价。你我他眼中的“我” 家长眼中的“我” 老师眼中的“我” 同桌眼中的“我” 朋友眼中的“我” 自我评价优点： 缺点： 综合评价

（我是这样的人）优点： 缺点：

说明：优点示例

智力：喜欢学习说话有条理反应快记忆力强能专心致志有推理能力 兴趣：喜欢打电脑爱唱歌总想问“为什么”喜欢打球能做手工爱看名著 情感：关心别人慷慨大方乐观情绪稳定性格开朗喜怒有度 交往：待人热情助人为乐合群以诚待人团结别人以礼相待 意志：勇敢不达目的不罢休能控制自己有自觉性果断追求进步 陕师大六年级综合与实践教案

活动五 天生我才必有用（２）活动五天生我才必有用 第三课时我自信我能行 导入新课：

漫画欣赏：一对小花狗 这则漫画说明了什么？

教师小结：从上面的漫画，我们可以看到不能正确评价自己，就不能建立起自信心。导入新课：

即兴表演：学生自满的人、自卑的人、自信的人的行为表现。对三类人进行描述

类别对自己的认识思想行为表现

自满的人只看到自己的长处，看不到自己的短处。自命不凡，固步自封，停滞不前。自卑的人只看到自己的短处，看不到自己的长处。丧失信心，悲观失望，一事无成。自信的人既看到自己的长处，又看到自己的短处。奋发上进，自强不息，事业有成。生活连线中的小强属于哪一类别？请列举历史上典型的自满的人、自卑的人的故事？（如：自满的人——周瑜、马谡等）教师小结：自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。

自信伴我成功 活动内容：

讨论：自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用

自信，是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。

过渡：自信是生活、工作和学习中获得成功和快乐的重要因素。我们怎样才能获得自信呢？ 活动内容：小故事大道理

中学生郑志在以“成功是成功之母”为主题的班级讨论中作了题为“小成功是大成功的基石”的发言：“刚升人中学时，我的数学成绩较差。根据这个情况，我把考试目标定得较低。第一次定的是分，经过努力得了分。有了进步，第二次争取分。就这样，随着不断的成功，成绩逐步提高，我的自信心也增强了。现在我的数学成绩已进人中等行列。”

（）听了郑志的发言，请你回忆一下，自己有这方面的经历和体会吗说出来，让大家分享一下。

（）有人说：“成功是成功之母”。你同意这种说法吗？为什么？

提示：成功可以增强自信心，没有成功的体验，就不会真正建立自信，从成功中可以看到自己的智慧和力量，促使我们不断努力，获得更大的成功。教师小结：自信是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心。（板书）

把握自己的长处

漫画欣赏：谁的本领大？、长颈鹿与小山羊谁的本领大、我们从中悟出了什么道理

教师小结：只要找出自己的优势，挖掘自己的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。（板书）

过渡：正如漫画告诉我们的道理：“寸有所长，尺有所短。”相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。

活动内容：夸夸我自己

【活动提示】请从下列五个方面中选择自己突出的某一优点，和同学进行交流。．学习能力：注意力集中；记忆准确；积极思考；富于联想；善于分析、综合 ．运动素质：有耐力；弹跳高；速度快；动作协调；反应敏捷

．思想品质：要求进步，积极进取；关心集体，维护集体荣誉；关心同学，助人为乐；做事认真，有责任心；意志坚强，不怕困难

．自理能力：自己的事情自己做；善于计划，安排合理；自我控制力强；善于自我保护 ．其他能力：表演能力；绘画能力；表达能力；动手能力 我最欣赏自己： 超越自卑

过渡：自信和自卑是两种截然相反的心理状态。活动内容：阅读与思考

为什么自卑总是与失败相伴从贝利身上我们可以得到什么启示？

教师小结：个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。

每个人都会有失败的时候，当我们面临失败时，如何消除自卑感？ 活动内容：换个角度看自己（我很丑，但是我很温柔）请按照下面的句式写出三条：

虽然我有（缺点）……，但是我有（成就或优点）…… 教你一招：教材“克服自卑的小秘方” 布置作业 我的荣誉册 地点

事由（填写成功事件）表彰（包括表扬、奖励等）在家里 在学校 在

第三篇：陕师大版五年级上册综合实践教案

劳动技术类——探秘动画片

第一课时

教学目标： 养

教学过程： 学会搜集处理与分析资料，角色形象的想象与抽象能力的培

一、了解主题背景：

机智勇敢的羊族小英雄喜洋洋，聪明有关的熊大、熊二，奸诈狡猾的光头强，正义可爱的赛尔号机器人等。

二、提出活动主题：

说说你看过的动画片，喜欢的较色和喜欢的问题，提出自己的问题，发表自己的看法。

三、制定活动方案。

四、必要的活动准备：工具、笔、纸等。

五、填好动画片爱好调查表。

第二课时

教学目标：

1、了解动画片形象设计的资料，学会自己设计动画形象。

2、培养学生的观察能力和想象能力 教学过程：

一、学习动画形象设计指导

（1）根据活动主题，确定自己准备设计的动画角色。（2）动画形象设计要求。

二、制定动画片

1、构想要制作的动画片情景。

2、设计动画角色形象。

3、构想基本动作，并进行了解。

三、活动拓展

1、动画角色饰演。

2、发表自己的看法，进行改进。

四、活动总结。

人与环境类——保护校园公共设施

第一课时

教学目标：通过调查校园公共设施活动及宣传活动，收集相关意见，制作校园公共设施模型。

教学过程：

一、学习主题背景：

学校的公共财产，公共设施是我们学习、生活的物质基础，每个人都要爱护。

二、提出活动主题：

1、你们学校的公共设施有哪些？它们的使用方法是怎样的？

2、这些设施在使用时对环境、个人产生了什么影响？

三、参考活动主题：

1、校园公共设施的现状调查。

2、收集关于校园公共设施的意见。

3、关于某一公共设施改进的设想。

第二课时

教学目标：增强“爱我学校，美我学校”的意识，学会在日常的学习生活环境中发现问题，培养我们保护环境的意识。

教学过程：

一、了解活动建议：

1、调查校园公共设施，认识常见的校园公共设施。

2、填写校园公共设施调查表。

3、进行爱护校园公共设施的宣传活动：

（1）组织同学讨论校园里损坏公共设施的行为。

（2）到校园里去观察、发展、体验。

二、了解校园公共设施调查案列：

1、确定主题；

2、制定计划

3、开展活动；

4、填写校园公共设施统计表。

5、发出倡议。

三、收集意见，设计改善校园公共设施。

人与社会类——走进我的家乡

第一课时

教学目标：运用调查、采访、询问、观察等介绍家乡，让更多的人认识家乡、了解家乡。

教学过程：

一、提出活动主题：

你的家乡有哪些农业、牧业、矿业或林业资源？有哪些旅游资源？有哪些名山河流？有哪些著名建筑？请与你们的小组合作，明确活动目标。

二、参考活动主题：

1、制作家乡名片

2、我当家乡的“宣传员”

三、活动准备：

1、制定活动方案。

2、必要的活动准备。

四、活动建议：

1、整理与编辑。

2、利用网络搜集资料。

第二课时 夸夸咱家乡

教学目标：运用调查、采访、询问、收集、询问、观察、标注、记录、归纳等方法来介绍家乡，了解我们的家乡。

教学过程：

一、利用网络搜集资料，与小组成员一起回顾活动过程，总结各个成员的表现。

二、走访调查：

通过走访，搜集有家乡起源的故事、传说等。

三、采访要注意的问题：

1、自己确定采访方式和对象。

2、做好采访准备。

3、采访时认真倾听，及时提醒。

四、开展考察活动，填写考察计划。

五、了解陕西民居。

六、活动拓展。

第三课时 夸夸咱家乡的特产

教学目标：研究一下当地特产的加工或食用方法 教学过程：

一、提出活动主题：

你的家乡在关中平原、陕北高原还是秦巴山区？都有哪些特产？除了当地的特产，你还听过那些陕西地方特产？

二、参考活动主题：

1、家乡的----(特产的名称）

2、------的加工、使用（食用)

三、活动准备：

1、制定活动方案。

2、必要的活动准备。

四、活动建议：

1、调查、询问、搜集资料。

2、整理、归类资料。

第四课时 夸夸咱家乡的特产

教学目标 研究一下当地特产，搜集相关资料。教学重难点 了解当地特产

课前准备 制定活动方案 教学过程

一、搜集相关资料：

资料1：有关商洛特产的诗句、谚语、歌谣。

资料2：三元蓼花糖的传说。

资料3：“合儿病”的营养价值合药用价值。

二、标注地图：

在地图上标出家乡特产的有关传说、典故、营养几只合制作秘诀等。

五、活动拓展：

六、活动总结：

1、汇报与展示。

2、收获与体会。

第五课时 陕西的辣椒

教学目标

1、调查与辣椒有关的故事、顺口溜。

2、研究“辣椒文化”

3、种植、观察不同品种的辣椒。教学重难点 记录辣椒的制作过程。

课前准备 了解辣椒的故事。教学过程

一、提出活动主题：

在你生活的地区人们有那些食用辣椒的方式?人们为什么食用辣椒？

三、制定活动方案：

与小组同学一起，围绕感兴趣的活动主题，制定活动方案。

活动准备：

1、制定观察计划和记录表。

2、制定调查计划和调查表。

3、准备相关资料。

七、活动拓展：

生活中，辣椒有哪些吃法？

八、活动总结：

把你的收获与体会写下来并与大家分享。

社区服务类——社区消防调查

第一课时

教学目标

在熟悉的环境中发现问题，学会在活动中进行分析和总结，征求居民建议，改善社区消防设施。

教学重难点 信息搜集与处理，调查研究与访问。

课前准备 制定活动方案。教学过程

一、引入：

社区是我们共同生活的家园，社区安全状况直接影响着每个人的生活。

二、认识与消防相关的标志：

三、制定活动方案。

ⅹⅹ活动方案

活动主题：

活动目的：

活动地点：

活动方式：

时间安排：

人员分工：

四、小结本次活动。

第2课时

一、活动题目：环保调查实践活动

二、活动目的

1： 激发学生参加环境保护活动的自觉性和主动的自觉性，保护自然环境，维生态平衡。

2：培养学生的实践能力，增强学生的环境保护意识。

3：从身边的小事做起，教育学生要从小养成保护环境的良好习惯。

三、活动对象

小学五年级学生

四、活动准备：

拟定调查提纲，确定调查时间和地点，选择设计调查方案。

五、活动内容：

1、问卷调查当前农村环保中所存在的问题。

2、针对调查到的情况，班级展开讨论交流。

3、共同制定环保方案。

六、活动过程：

组织学生深入农村，以小记者的形式开展问卷调查，对环境破坏的地点及范围进行统计，从身边的小事开始，如：一张纸，一个塑料袋，一节废电池，一个可乐罐，还有乱砍滥伐，水污染等开展调查。如；毛海翔同学采访村医生两个问题；

1、你注射完的针头，葡萄糖罐如何处理？

2、你对我们周围的环境有什么看法？医生说；“我把注射完的针头及药水罐运到远处或没有人去的地方进行深埋，有时还用火焚烧，这样对环境保护有一定的效果。”

七、活动总结：

我们今天开展了环境调查，种种现象令人触目惊心，我们要呼吁社会各界人士，我们只有一个地球，保护环境刻不容缓！保护环境人人有责。

人与自然类——多变的天气

第一课时

教学过程

一、主题背景；

二、提出活动主题；

从小到大，我们听到的，看到的天气预报一定不少。关于它们，你一定有许多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。

跟大家讨论提出的问题，并把它们记下来，为制订活动计划提供参考。老师提出参考活动主题

1、来自大自然的天气预报

2、参观气象站

3、学做小小气象员

4、天气与生活的关系

三、确定活动主题

请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。

四、组建活动小组；

找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案；

五、做好活动前的准备； 1制订活动方案； 2必要的活动准备；

1）根据需要准备相应的工具。2）。参观气象站

3）根据需要准备预报天气必备的道具和服装。

六、活动程序

1、搜集有关天气的资料；

收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去气象站等

通过调查，访谈等形式 通过观赏、请教或者学习的方式

2、参观气象站；

3、预报当地的天气预报 第二课时 教学过程

一、学生对活动过程活动方法活动结果活动的收获进行总结和交流；

二、汇报与展示；

汇报展示的方式很多如动画角色表演，写出自己小组活动中的故事等。

1、展示前的准备； 准备好你们的剧本； 展示你们的演员表； 在自己的小组内进行预演； 邀请老师及家长进行参加。

2、展示时应做到；

（1）告诉大家你们组的活动主题；

（2）介绍你们组人员分工情况；（3）开展活动前的预想；（4）活动中采用的方法；（5）你们创作中的故事（6）表演或者展示活动结果； 3、展示时应注意！

应选好展示的地方并安排讲解员进行讲解。

三、谈收获和体会

活动结束了我们谈谈各自的收获和体会吧。

四、进行自我评价与他人评价。

第三课时

教学目标

知识目标：使学生了解天气预报的内容、知道天气符号表示的天气现象，理解天气预报的重要性。

教学重难点：识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象 学会收听、收看天气预报。教学方法：调查法、讨论法、讲授法 教学用具： 天气符号图片

教师准备天气符号图片，中央电视台的天气预报栏目录像。

【教师提出问题】从刚刚的影片中你知道哪些天气现象；【学生发言】；（一般同学都能说出不同的天气现象、层次高的同学能；

一、天气：指一个地方短时

间里的风雨、冷热、阴晴等；【教师提出问题】根据课前调查谈论不同的天气对人类；【学生发言】由于课前调查，各小组调查的主题都不同；【教师总结】天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又；（能意识到天气是时时刻刻变化着的，了解天气状况

（一般同学都能说出不同的天气现象、层次高的同学能概括出天气概念）

一、天气：指一个地方短时间里的风雨、冷热、阴晴等状况。

【教师提出问题】根据课前调查谈论不同的天气对人类生活生产有哪些影响？

【学生发言】由于课前调查，各小组调查的主题都不同，回答内容广泛覆盖面广。

【教师总结】天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等方面，所以我们要看天行事。

（能意识到天气是时时刻刻变化着的，了解天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切。）

二、看天行事

【教师进一步提问】既然如此，人们如何了解天气的变化？ 【学生回答】

（能力强的同学甚至提到了一些气象谚语）

有时提前预知天气变化会提高经济避免灾害。我们就需要进行天气预报。

三、天气预报

【教师进一步提问】从哪些渠道可以获得天气预报？ 【学生回答】

【教师总结】收听广播、收看电视、各大报纸头版天气状况、电话查询（12121、969221）等。

第二课时

不同的符号代表不同天气

【教师补充】沙尘暴、风的符号含义

一般同学要能掌握晴、多云、阴、小雨、大雨、雷阵雨等常见的天气现象符号

1、小小天气预报员（实物投影一则练习题，毛遂自荐上台播报）（能够根据符号预报天气，即看符号知天气，一般同学都要掌握）

2、小组合作完成任务单

（在即时反馈活动第2题中，两道小问题层次不同，填表题能根据记录的天气状况，画出相应的天气符号，层次中等的同学能快速独立完成；总结一周的天气变化情况要求高层次的同学能分析得出。由于是小组活动，讨论交流后最终能互通有无。）

1）、请根据你记录的城市一星期的天气状况，在表中填入相应的内容。城市 汉中

日期 ▁月▁日 天 气 现 象 ▁▁▁

天 气 符 号 ▁▁▁ 最低温度 ▁▁▁ 最高温度 ▁▁▁ 11月9日 ▁▁▁ 11月10日 ▁▁▁ 11月11日 ▁▁▁ 11月12日 ▁▁▁ 11月13日 ▁▁▁ 11月14日 ▁▁▁

（2）、简单总结本地一周来天气变化的情况。【作业】

1、课后收集有关气象谚语，如：“青蛙叫，鱼儿跳，燕低飞，龟背潮。”“朝 霞不出门，晚霞不出门。”等。

（查找资料，收集谚语一般同学都能完成）

2、判定下列语句哪些属于天气描写？

夜来风雨声，花落知多少？ 全年炎热干燥 昆明四季如春 东边日出西边雨

自我发展类——我的中国梦

教学目标：

1.联系四个认同认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的；鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。

2.过程与方法：通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。

3.情感态度价值观：引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。教学重难点：

1.通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。2.增强学生作为一个中国人的自豪感，激发每个人心中的爱国之情。课时安排：三课时

教学过程：

一、倾听梦想——“他人的梦” 1.莱特兄弟的飞翔之梦 2.茅以升立志造桥故事

3.交流感受: 好多好多的人为了自己美好的梦想，不断努力，不停进取，才有了今天的美好生活。我国是个多民族的国家，无数的仁人

志士，为了实现自己的梦想，为了祖国的腾飞，他们让鲜血撒向祖国的山山水水；他们顽强拼搏，努力奋斗，终于使我们的祖国屹立在世界的东方，有了今天世人瞩目的辉煌。

二、何为中国梦？

总书记在参观国家体育馆的大型展览《复兴之路》时指出，每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。

历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。空谈误国，实干兴邦。我们这一代共产党

人一定要承前启后、继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。

“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”

三、中国梦 1.刘洋的航天梦 2.姚明的体育梦 3.人大代表的中国梦 4.袁隆平“禾下乘凉梦”

四、名人名言

1.做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。2.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗

3.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。4.人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。5.理想的实现只靠干，不靠空谈。

五、讨论交流

我的梦想是 ．．．．．． 今后我会：．．．．．．

六、庄严宣誓

七、欣赏歌曲《中国梦》

八、小结

梦想很美，有梦就有未来，可实现自己的梦想却需要付出艰辛的努力。梦想永远和眼泪和汗水在一起，假如梦想和眼泪、汗水不在一起，就变成了空想。俗话说：没有做不到、只有想不到。一个人要想幸福、一个国家要兴盛，我们就一定要有梦想，每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。、学情分析：

五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。

评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施

1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

第四篇：陕师大版八年级上信息技术教案

第一节 数字化声音播放

一、教学目标

1、了解声音数字化过程

2、影响数字化声音的两个要素

3、理解声音数字化的表示方法

二、重点、难点

模拟声音与数字声音的转化

三、教学过程

1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。

2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。

3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。

4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点

5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散

6、量化过程，将不在整数上的点整数化

7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？

讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大

量化位数的增加，可以保留更多的信息。

8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化表示

9、、声音试听

分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果最好的一个。

10、师生共同探讨原因：

1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。

2）、数字计算机只能处理二进制数值。

3）、如何将模拟量转化成二进制数值。

数字化声音的二个过程：采样，量化。

4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度

5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？

11、计算机处理声音转化的设备――声卡

12、数字声音的获取方法二：MIDI设备输入

13、识别计算机中的声音格式文件：

1）具有相同的图标

2）使用相同的播放器播放

3）具有相同的后缀名压缩文件的构成15数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码

四、课堂总结

数字化的一般过程

数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。

五、布置作业：准备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。

六、教学反思：

这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。

第二节 数字化声音录制

一、教学目标:

1、掌握录制工具--录音机的功能设置。

2、掌握声音的录制。

3、保存声音文件。

二、重点、难点：声音的录制

三、教学过程：

1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。

2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有“录音机”这一方便快捷的工具。

3、实践：

录音过程：

第一步：打开“录音机”，然后双击任务栏右侧声音控制图标，打开“音量控制”对话框，执行“选项/属性”菜单项，出现“属性”对话框，选中“录音”单选按钮，同时选中“麦克风”复选按钮，单击“确定”按钮。

第二步：保持环境安静，单击“录音”按钮，然后对着麦克风朗诵（朗诵内容为课本P10“春”），完成后单击“停止”按钮。

第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中（通常保存的格式为.wav）。

4、实践中需要注意的问题：

（1）调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。

（2）Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制刚达到60秒时，迅速单击“录音”按钮，将会将录音时间再延长60秒，依些类推。

5、个人实践：同学在课本中自选一段文字内容自行录制，注意录制步骤及文件保存。

四、课后延伸：

利用业余时间，在家里录制一首自己喜欢的散文诗。

数字化声音编辑

一、课前准备

1、素材准备：把“李平”和“练习”文件夹提前发送到学生机的桌面上；

2、学生准备：录音机会用吗？

（1）如何打开“录音机”？

（2）会用“录音机”听音乐吗？

3、通过听“李平”文件夹中的声音文件，检查耳机情况。

4、提前分好小组，选好组长。

二、教学过程

1、导入（创设情景）

李平同学非常喜欢朱自清的名篇《春》，于是在课外录制了前两段，分别命名为“春1”和 “春2”。后来，她想把“春1”和 “春2”合并成“春3”，以“春之声”作为背景音乐，编辑成配乐朗诵。你愿意帮助李平完成这项操作吗？怎样操作呢？这正是今天我们要学习的《第3节 数字化声音编辑》，不但能够很好的帮助李平，还可以为后面的学习打下坚实的基础。

目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标？

2、出示教学目标（找一生读吗？强化）

通过本节课的学习，你将掌握以下技能：

（1）掌握用“录音机”合并声音文件；

（2）学会用“录音机”混合声音文件；

（3）能根据需要用“录音机”调整声音效果。

明确了教学目标后，我们帮李平完成第一项操作，进行“录音剪接”。学而知困，请大家完成“自主学习：请大家参照课本15页上面的‘录音剪接'的三个步骤，通过自主学习帮李平把‘春1'和‘春2'按顺序合成一个声音文件，并以‘春3'进行保存。”

3、录音剪接

（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。）

（3）强调两点：

①我们在插入文件的时候，一定要把“滑块”准确定位后，再进行插入文件，并且文件是插入到滑块的后面。在这里 “用‘录音机'程序打开‘春1'后”，将滑块移动到最后，也就是第一段的结束处，再插入“春2”，才能帮李平按顺序剪接；

②如何保存“春3”，使用“文件”菜单中的“另存为”选项进行保存。如果选择“保存”菜单的话，将会......对！将“春1”替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。

另外，如果滑块没移到正确位置就插入了“春2”，未保存之前有补救措施，就是......还记得学习“word”时，出现误操作时可以用“撤消”按钮，录音机也有类似的功能，那就是用“文件”菜单中的“还原”选项。

请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。

录音机不只可以合成两个声音文件，还可以合成两个以上的声音文件，简单易学。

（4）好！下面用1分钟的时间继续完成刚才的任务，并且注意观察“‘春3'的播放长度和‘春1'、‘春2'的播放长度的关系”。组长要尽职尽责啊。要让所有的同学都能学会，才能更好地学习下面的内容。

出示问题：“春3”的播放长度和“春1”、“春2”的播放长度有什么关系？

对！“春3”的播放长度和“春1”、“春2”的播放长度的和。

建立好“春3”的请举手！我们知道，好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一种美好的享受。接下来，我们帮李平合成配乐朗诵，即学习“混合声音”，请完成“自主学习2：请大家参照课本15页中间的‘混合声音'的三个步骤，自主完成给‘春3'加上背景音乐‘春之声'。”

4、混合声音

（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

强调：“春之声”给“春3”做背景音乐，混合好了再保存。

（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。）

强调：

①正确定位滑块的位置后，再进入声音混合，朗诵与音乐混合协调；

②背景音乐要与声音文件内容相吻合。

请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。

（4）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务。

（5）提问：录音剪接与混合声音有什么异同点？

师生共同总结。

我们已经帮李平加上背景音乐了，大家在欣赏的时候，有没有发现需要改进的地方？

生：有！“春之声”的音乐要比“春3”的录音时间长一些。

那么怎样处理？

对！把多余的音乐部分去掉，让背景音乐和朗读声音同时结束。怎样去掉呢？下面，我们就来学习第三个内容“去掉不需要的声音”。

5、去掉不需要的声音

（1）大家要不要根据课本15页下面和16页上面的三个步骤，先试试？完成“自主学习3”。

（2）找一生到教师机上演示；

强调：我们在删除的时候，还是要正确定位滑块的位置，而且录音机无法直接删除中间的部分，只有较专业的录音软件才能实现这项功能。

（3）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务，小老师要尽职尽责啊。争取所有同学都能完成任务。

（4）编辑好后不要忘记保存啊。

提问：如果背景音乐比朗诵声音短怎么办？

师生共同讨论，利用合并，可将同一首背景音乐重复播放，再将多余的删除。

同学们，小小的录音机还有一些优化效果呢？想知道吗？那下面我们再帮李平的配乐朗诵加上适合的效果，感受声音的变化。请完成“自主学习4：请大家参照课本16页中下部的‘混合声音'的三个步骤添加优化效果，可以先尝试收听不同的效果，然后再选择最佳的播放效果，并进行保存。”

6、优化音效

（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

到此为止，我们已经很圆满的帮李平完成了任务，她知道了肯定会特别高兴。

7、展示

大家学得很好，哪些同学愿意把“春3”进行展示，请举手！（在教师机上展示两个同学的“春3”。）

然后，我们共同回顾这节课学会了什么？谁能说说？

8、小结

这节课我学会了什么？（生答）

我们再回头看看教学目标。

最后，我准备了了几个练习，请分组完成。

A、比一比

（1）剪接古诗“春江晚景”（将题目＋分开的四句进行合成）。

（2）完成“世界杯”朗诵（背景音乐短）。

（3）做成歌曲“采一束鲜花”（把清唱和伴奏合成）。

B、挑战自我（供学有余力的同学操作）

将歌曲大串烧进行分解，编辑成三个独立的声音文件。

第1节

数字化视频的播放

教学目标：

知识与技能

1．了解常见的数字化视频文件类型；

2．学会播放不同类型的视频文件；

3．能够在线欣赏数字化视频。

过程与方法：

通过学生动手实践，感受数字化视频的特色和魅力。

情感态度与价值观：

让学生真正体验多媒体技术的发展给我们的学习、生活带来的日新月异的变化，从而激发学生学习信息技术的积极性。

通过自主学习、小组合作学习，增强学生积极探索、互助学习的意识和培养他们的探究能力。

重点、难点和疑点：

重点是会选择适当的工具，播放各种数字化视频文件。

难点是在因特网上在线播放视频。

教学过程

一、导入课题：

播放学生喜爱的动画片片断，让学生欣赏。

二、新课：

(一)视频播放控制

第一步：分析数字化视频常用的存储介质。

第二步：确定视频播放工具，播放视频。

第三步：控制播放过程和效果。

教师演示视频文件的播放。

（二）常用视频播放工具的特点

教师介绍，学生了解。

1．媒体播放机

2．超级解霸

3．Realplayer

4．QuickTime

(三)视频文件的类型

教师介绍，学生了解

1．Avi

2．mov

3．mpg

4．Rm

5．asf

（四）在线收看视频节目

学生自学并操作：登录中央电视台（http://www.xiexiebang.comFirst RunHelpPanelHowDolBasicFlashed_flies”文件夹，找到“animation_finished.fla”文件并双击，Flash自动启动并打开该文件，如图3-3所示。

第二步：认识Flash窗口

工具箱――位于窗口的左侧，包括若干工具按钮，提供选择、文字、绘画和修改等功能。

时间轴――位于菜单栏的下方，由两部分组成。左边是图层控制区，提供对图层的选择、编辑、控制和视觉设置。打开的动画包括车轮的动画（TireAnim)、影子的动画（ShadowAnim)和背景（Background)三个图层；右边是帧控制区，提供对帧的选择、编辑、控制和视觉设置。打开的动画包括30帧，红色的竖线称为“游标”，在第1帧上。

在时间轴上，每一帧都占一个方格。其中，显示为黑色圆点的帧是有内容的关键帧，是用来定义动画的变化帧，Flash可以有两个有内容的关键帧之间产生流畅的动画。

没有标志和显示空白的称为普通帧，只是有方框标志的表示这个帧后面将是一个关键帧。两个关键帧之间的普通帧属于该关键帧的“帧序列”。

舞台――位于程序窗口的中央，显示当前帧的内容，并允许对这些内容进行选择和编辑操作。舞台也是观看播放的场所。

属性面板――位于程序窗口底部，是最常用的面板，可随着选定内容的不同提供多种操作功能。可以看出，当前文档的尺寸是550*400像素，帧频是每秒36帧。

第三步：在Flash中播放动画源文件

执行“控制/播放”菜单项，动画开始在舞台中播放，时间轴中的“播放头”指示播放的进度

执行“控制/循环播放”菜单项，“循环播放”菜单项前出现选定标志，动画播放结束后将自动从头开始。

第四步：单步播放

执行“控制/前进一帧”菜单项，可使动画逐帧播放，仔细观察动画播放时舞台上显示内容的变化。

第五步：退出Flash 第2节逐帧动画

一、教学内容：通过制作奔跑的豹子和跳动的小球让学生认识、了解逐帧动画，从而掌握制作逐帧动画的方法。

教学重点：1．导入图片；2．关键帧的使用。

教学难点：1．区别关键帧，空白关键帧；2．掌握制作逐帧动画。

3、测试和调整动画播放。

逐帧动画是FLASH制作中基础知识，要让学生学得扎实，我为本节课的制定的教学目标如下：

知识目标：学会将图片的导入；添加关键帧；掌握逐帧动画的制作方法。

能力目标：提高学生动手操作电脑的能力。

情感目标：激发学生对电脑FLASH动画的学习兴趣。培养学生独立思考，互助学习的良好习惯。

二、学情分析

本册教材的学习对象是中学二年级的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的电脑知识，会打字，会上网，会做电子板报，具备了初步的独立思考能力和动手能力。而且喜欢新的事物，接受力较好。针对以上分析我制定了如下的教法和学法。

三、教法及学法

教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务。在进行“任务驱动”教学中尝试采取以下教学策略，通过调用情感来激发学生学习兴趣，通过演示、交流、实践来完成知识的传授与吸收，利用任务分层解决 “吃不饱”和“吃不了”的问题；通过不同阶段的质疑、解疑来调动学生思维让他们学得深入、学得系统。

学法：学生是学习的主体，因此养成良好的信息技术课堂学习习惯至关重要，本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥。在老师的质疑中观察思考，通过相互交流解决疑问，在老师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学，会学，乐学的学习习惯。

四、教学环境及准备

本课需要教师通过广播系统控制学生机器进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在网络中进行教学。

要将本课中所使用的奔跑豹子的图片素材提前准备好，发送到学生机指定位置，供学生使用。

五、教学过程：

（一）导入新课，激发学生兴趣。

学生一旦对学习内容产生了兴趣，那么他就会积极主动地去学，因此本课一开始我就利用事先准备好的逐帧作品来激发学生情感，让学生产生学的兴趣。

导入语：同学们，大家欣赏过这些动画，体验了豹子奔跑的力与美，你想不想也制作一幅这样的动画作品。这就是我们这节课要学习的内容

（二）教师引导，探究新知识：

这一环节是教的环节，采用讲解演示与学生同步交流的方法来完成。教师分步骤讲解演示，并适时提出疑问，孩子们独立思考，解决疑问。在这一阶段老师不仅要教会孩子完成任务，更要教会他们在遇到问题时如何去解决，养成良好的学习习惯非常重要。

在演示中我分阶段提出如下问题：

1．如何将图片导入FLASH中？图像序列的导入。

2． 什么是关键帧、普通帱、空白帱、空白关键帧？关键帧的插入方法？

3、制作好的动画如何播放？

4、如何调整其播放，让动画更流畅？

问题1指导学生阅读课本47--48页和课本49页。

问题2教师演示，帮助学生理解。并参照评价手册60—61页。

问题3指导学生阅读课本48页和评价手册61页。

问题4让有能力的同学探究49页和评价手册59—60页的绘图纸工具的使用。

（三）学生动手，体验新知识。

这一环节是学生做的环节，也就是学生把刚学到的知识应用的过程，给学生两个任务：1。制作奔跑的豹子；

2、制作跳动的小球。目的是便于学生发现问题时交流讨论，和能在课本上找到答案。教师在此时巡回观看，对部分学生进行指导。发现学生面上存在的问题，并予以及时提示。

给掌握的较好的部分同学布置评价手册59页，做一个打字机效果的动画。

（六）学生作品展示，教师总结。

评价环节必不可少，能体现学生这节课的学习效果，也能体现老师教学效果的重要环节。这节课准备采用师评和学生自评的方式，师评采取展示作品，好的给予肯定，欠缺的找出原因提出修改意见。学生自评采取可参照评价手册49页的成长记录。

根据制作的动画，总结出逐帧动画的特点：是一种常见的动画手法，原理是将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来，flash这些关键帧连续播放，形成动画效果。

第3节我来当大师——形状补间

形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，你可以变幻出各种奇妙的、不可思议的变形效果。

本课从形状补间动画基本概念入手，带你认识形状补间动画在时间帧上的表现，了解补间动画的创建方法，学会应用“形状提示”让图形的形变自然流畅。学习目的：

创建形状补间动画

将文字转变为形状

添加形状提示

1．形状补间动画的概念

（1）形状补间动画的概念

在一个关键帧中绘制一个形状，然后在另一个关键帧中更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。

（2）构成形状补间动画的元素

形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间，使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先“打散”才能创建变形动画。

（3）形状补间动画在时间帧面板上的表现

形状补间动画建好后，时间帧面板的背景色变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，（4）创建形状补间动画的方法

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始变形的形状，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状，再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的小三角，在弹出的菜单中选择【形状】，此时，时间轴上的变化如图3-3-1所示，一个形状补间动画就创建完毕。

2．认识形状补间动画的属性面板

Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。当我们建立了一个形状补间动画后，单击帧，【属性】面板

形状补间动画的【属性】面板上只有二个参数：

（1）“简易”选项

单击其右边的按钮，会弹出滑动杆，拖动上面的滑块可以调节参数值，当然也可以在文本框中直接输入具体的数值，设置后，形状补间动画会随之发生相应的变化。

u 在1到-100 的负值之间，动画运动的速度从慢到快，朝运动结束的方向加速度补间。

u 在1 到 100 的正值之间，动画运动的速度从快到慢，朝运动结束的方向减慢补间。

u 默认情况下，补间帧之间的变化速率是不变的。

（2）“混合”选项

“混合”选项中有二项供选择：

u 【角形】选项：创建的动画中间形状会保留有明显的角和直线，适合于具有锐化转角和直线的混合形状。

u 【分布式】选项：创建的动画中间形状比较平滑和不规则。

3．使用形状提示

形状补间动画看似简单，实则不然，Flash在“计算”2个关键帧中图形的差异时，远不如我们想象中的“聪明”，尤其前后图形差异较大时，变形结果会显得乱七八糟，这时，“形状提示”功能会大大改善这一情况。

（1）形状提示的作用

在“起始形状”和“结束形状”中添加相对应的“参考点”，使Flash在计算变形过渡时依一定的规则进行，从而较有效地控制变形过程。

（2）添加形状提示的方法

先在形状补间动画的开始帧上单击一下，再执行【修改】|【形状】|【添加形状提示】命令，该帧的形状上就会增加一个带字母的红色圆圈，相应地，在结束帧形状中也会出现一个“提示圆圈”，用鼠标左键单击并分别按住这2个“提示圆圈”，放置在适当位置，安放成功后开始帧上的“提示圆圈”变为黄色，结束帧上的“提示圆圈”变为绿色，安放不成功或不在一条曲线上时，“提示圆圈”颜色不变，如图3-3-3所示。

说明：在制作复杂的变形动画时，形状提示的添加和拖放要多方位尝试，每添加一个形状提示，最好播放一下变形效果，然后再对变形提示的位置做进一步的调整。（3）添加形状提示的技巧

u “形状提示”可以连续添加，最多能添加26个。

u 将变形提示从形状的左上角开始按逆时针顺序摆放，将使变形提示工作得更有效。

u 形状提示的摆放位置也要符合逻辑顺序。例如，起点关键帧和终点关键帧上各有一个三角形，我们使用3个“形状提示”，如果它们在起点关键帧的三角形上的顺序为abc，那么在重点关键帧的三角形上的顺序就不能是acb，也要是abc。

u 形状提示要在形状的边缘才能起作用，在调整形状提示位置前，要打开工具栏上【选项】下面的【吸咐开关】，这样，会自动把“形状提示”吸咐到边缘上，如果你发觉“形状提示”仍然无效，则可以用工具栏上的【缩放工具】单击形状，放大到足够大，以确保“形状提示”位于图形边缘上。

另外，要删除所有的形状提示，可执行【修改】|【形状】|【删除所有提示】命令。删除单个形状提示，可用鼠标右键单击它，在弹出菜单中选择【删除提示】。

实例——运动的球

制作步骤

步骤1 创建新文档

执行【文件】|【新建】命令，在弹出的对话框中选择【常规】|【Flash文档】选项后，单击【确定】按钮，新建一个影片文档，在【属性】面板上设置文件大小为400×330像素，【背景色】为白色，步骤2 创建背景图层

【属性】面板中选择画布的颜色 例如，将背景色换成黄色！

步骤3 创建球形状

我们先来画球，执行【窗口】|【设计面板】|【混色器】命令，打开【混色器】面板，设置各项参数，渐变的颜色为白色到红色，新建一个图层，并将其重新命名为“球一”。选择工具箱中的【椭圆工具】，设置【笔触颜色】为无，在场景中绘制出一个圆

步骤4 插入关键帧

在40帧 处插入一个关键帧，动画两头关键帧 是打散的形状。

步骤5 形成动画

放在1 ~ 40 帧 任意一帧，在【属性面板】中选择 补间 【形状】形成动画。

敲一下回车，能看到效果！第4节我来当大师——动作补间

动作补间动画

动作补间动画也是Flash中非常重要的表现手段之一，与“形状补间动画”不同的是，动作补间动画的对象必需是“元件”或“成组对象”。

运用动作补间动画，您可以设置元件的大小、位置、颜色、透明度、旋转等种种属性，配合别的手法，您甚至能做出令人称奇的仿3D的效果来。本实例详细讲解了动作补间动画的特点及创建方法，并分析了动作补间动画和形状补间动画的区别，我们精心设计的一个实例将带您进一步加深对动作补间动画的了解。

1．动作补间动画的概念

（1）动作补间动画的概念

在Flash的时间帧面板上，在一个时间点（关键帧）放置一个元件，然后在另一个时间点（关键帧）改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度等等，Flash 根据二者之间的帧的值创建的动画被称为动作变形动画。

（2）构成动作补间动画的元素

构成动作补间动画的元素是元件，包括影片剪辑、图形元件、按钮等等，除了元件,其他元素包括文本都不能创建补间动画的,其他的位图、文本等等都必须要转换成元件才行，只有把形状“组合”或者转换成“元件”后才可以做“动作补间动画”。

（3）动作补间动画在时间帧面板上的表现

动作补间动画建立后，时间帧面板的背景色变为淡紫色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，如图3-4-1所示。

图3-4-1 动作补间动画在时间帧上的表现

4）创建动作补间动画的方法

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置一个元件，一帧中只能放一个项目，在动画要结束的地方创建或选择一个关键帧并设置该元件的属性，再单击开始帧，在【属性面板】上单击【补间】旁边的“小三角”，在弹出的菜单中选择【动作】，或单击右键，在弹出的菜单中选择【新建补间动画】，就建立了“动作补间动画”。

2．认识动作补间动画的属性面板

在时间线“动作补间动画”的起始帧上单击，帧属性面板会变成如图3-4-2所示。

图3-4-2动作补间动画属性面板

“旋转”选项

有四个选择，选择“无”（默认设置）禁止元件旋转；选择“自动”可以使元件在需要最小动作的方向上旋转对象一次；选择“顺时针”(CW)或“逆时针”(CCW)，并在后面输入数字，可使元件在运动时顺时针或逆时针旋转相应的圈数。第5节我来当大师——引导线动画

引导线动画

【设计思想】

根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。

【教材分析】

本节课是山东省初中信息技术（泰山版）第二册第三单元第五节的教学内容，教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。

【学情分析】

学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX的界面，大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动，能够从外部导入文件到库。

【教学目标】

知识目标

1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；

2、掌握引导线在动画制作中的作用。

3、学会图层属性的设置，图层顺序的调整

能力目标

1、培养学生自主学习和探究学习的能力；

2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。

情感目标

1、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；

2、体验成功后的喜悦；

3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。

【教学重点、难点】

重点：引导层的添加，引导线的应用

难点

1、图层之间的顺序

2、引导应绘制在引导层中

3、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上

【学习环境设计】

1、清华同方多媒体广播系统；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣

2、基本任务提供具体操作步骤，能力稍差得还可以看操作的录像，这样尽量多得提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐；

3、提高任务和探究任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感；

4、自我评价让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我；

5、老师寄语让学生倍感温馨，不至于有太大的挫败感，失去学习的动力。

【教学过程】

一、复习导入；（快速通览学案，了解本节课的学习目标和环节练习设置）

请大家利用5分钟的时间，通览学案，了解本节课的学习目标和环节设置，完成环节一中的练习：蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。（“动作补间”动画的复习）

教师巡视检查指导，五分钟后展出本动画实例的效果（教学课件）。

二、新授教学过程；（学案环节二、三、四）

学案环节二：〈 呈现新知 〉

课件展出本节课要达到的动画效果（蝴蝶沿设计好的路线飞舞，卫星环绕地球），这就是我们本节课的研究课题：引导线动画的制作（Flash动画制作中最经典的例子）；

首先我们来了解引导线动画的原理：引导线动画的基础是“动作补间”动画，它可以让元件沿着指定的路线运动，这里说的路线就是“引导线”，引导线绘制在“引导层”中。摆在我们面前的两个新词，就是本环节的关键词：引导层，引导线。

下面让我们打开“蝴蝶飞舞引导线动画”的源文件来认识它们；

观察引导线动画与动作补间动画的区别，认识引导层的图标；隐藏背景层可以清楚地看到引导层中只有一条线，那就是引导线；反方向讲解还原到运动补间动画；

提出首要问题：

1、确定被引导层后，如何添加引导层？

2、在引导层中如何绘制引导线？

检查同学们的预习情况：可以找两个同学上教师机演示，总结添加引导层的方法和绘制引导线的方法和注意问题。

添加引导线的方法：“插入”菜单法，右单击快捷菜单法，工具栏按钮法；

引导线的绘制：铅笔工具，钢笔工具，椭圆工具和矩形工具，注意要平滑，有起点和终点，起点和终点间不能断开；

演示动画，没有出现效果，为什么？提出疑问！

引导线动画的要素：引导层，引导线，元件必须吸附到引导线的起点和终点。

学案环节三〈 小试牛刀 〉

再测试影片看效果，布置同学练习，5人小组碰到问题可以讨论解决。

7至8分钟后，大多同学已经完成练习，总结部分没有完成练习的错误点，设计“火眼金睛”环节，帮着找错，修改。

1、元件必须吸附到引导线的起点和终点；

2、引导线起点和终点间不能断开；

3、引导线必须绘制在引导层上；

没有完成蝴蝶飞舞引导线动画的同学继续把它完成，做好的同学可以进入环节四，特殊引导线动画的制作。

学案环节四〈 挑战自我，积极进取 〉特殊引导线动画的制作；

欣赏动画实例，分析特殊在什么地方，讨论解决方法。

特殊在：引导线上，用椭圆工具画圆，不要填充颜色，封闭的圆不符合引导线的要求，可以用橡皮擦开一个缺口，同样卫星元件必须吸附到引导线的起点和终点。

可以找个同学来尝试；

给10分钟时间练习。

可以给基础好的一个思考题：小球从桌上滚下的引导线动画？

展出个别同学的作品。（展示激学）

课堂总结：用5个判断题来总结本节课的知识要点；

1、引导层的作用就是使运动元件沿着绘制好的路径（引导线）运动。（）

2、引导线可以是封闭的，起点和终点之间的线条可以是不连续的。

（）

3、引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置补间动画。

（）

4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。

（）

5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。

（）

课后思考作业：多个运动元件自由运动的引导线动画该怎么做哪？

同学可以讨论：（提示：一个引导层可以引导多个被引导层，可以绘制多条引导线；也可以一个引导层结合一个被引导层；）

形状补间动画和动作补间动画的异同

形状补间动画和动作补间动画都属于补间动画。前后都各有一个起始帧和结束帧，二者之间的区别如下表所示。

区别之处 动作补间动画 形状补间动画

在时间轴上的表现 淡紫色背景加长箭头 淡绿色背景加长箭头

组成元素 影片剪辑、图形元件、按钮 形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散再变形。

完成的作用 实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等的变化。实现二个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化。

第五篇：2012考研陕师大文学综合重点整理

第一编 先秦文学 重点为二、三、四、五章

下面将常见试题罗列如下：

一、名词解释

1、神话（参考）

2、春秋笔法

3、诗经六义

4、春秋三传

5、四家诗

6、楚辞体

二、简答

1、.简析《诗经•蒹葭》的思想内容和艺术特色。

2、.简析《卫风•氓》一诗中的弃妇形象。

3、简析《邶风•静女》一诗的思想内容及其艺术成就。

4、举例分析《离骚》的思想内容及其艺术成就。

5、原始诗歌的内容和形式特点有哪些？试结合作品加以说明。

6、举例分析《战国策》的艺术成就。

7、举例分析《孟子》散文的艺术成就。

三、论述题

1、试论《离骚》的思想内容及其艺术成就。

2、试论《诗经》的思想内容及其艺术成就。

3、试论楚辞艺术形式对后世文学的影响。

第二编 秦汉文学 重点为二、三章

一、名词解释

1、辞赋

2、赋

3、列传

4、互见法

5、史记

6、乐府

7、史传文学

8、纪传体

9、古诗

10、本纪

二、简答

1、《吕氏春秋》一书有什么文学价值？

2、简述《谏逐客书》一文的写作特色。

3、简述司马迁《报任少卿书》的思想内容与写作特征。

4、枚乘的《七发》在写作上有什么特征？它在在赋的发展史上居于什么地位？

5、简述《子虚赋》与《上林赋》的思想内容和艺术特征。

6、简述班固的《两都赋》的思想内容。

7、简述班固的《两都赋》的艺术特征。

8、简述张衡的《二京赋》的内容与艺术。

9、比较张衡的《二京赋》与班固的《两都赋》的异同。

10、简述张衡的《归田赋》的内容与艺术及其文学地位。

11、简述《孔雀东南飞》思想内容、艺术特征与价值。

12、班固五、七言诗有何特征？

13、张衡的《同声歌》、《四愁诗》写的是什么内容？他的五、七言诗有何特征？

14、班固与张衡诗的有何不同？

15、简述《古诗十九首》的艺术特色。

三、论述

1、论述《史记》的艺术成就。

第三编 魏晋南北朝文学

重点为一、三章

一、名词解释

1、建安风骨

2、邺下文人集团

3、建安七子

4、竹林七贤

5、左思风力

6、游仙诗

7、玄言诗

8、山水诗

9、永明体

10、竟陵八友

11、徐庾体

12、北地（北朝）三才

13、田园诗

14、骈文

15、骈赋

16、志怪小说

二、简答

1.简述曹操诗歌创作的内容与艺术。2.曹丕与曹操在诗歌创作上有何异同？

3.阮籍《咏怀诗》的主要内容与艺术特征是什么？ 4.左思的《咏史》8 首的主要内容与艺术特征。5.谈谈《西洲曲》艺术。

6.谈谈《木兰诗》的思想性与艺术性。7.谢朓诗歌创作取得了哪些成就？

8.陶渊明与谢灵运在诗歌创作上有何异同？

三、论述

1.曹植文学创作的总体特征是什么？ 2.试述陶渊明诗歌创作的艺术。3.试述陶渊明田园诗的内容。

第四编 隋唐五代文学 重点为 三、四、六、七、十一章

一、名词解释

1、上官体：

2、文章四友：

3、吴中四士：

4、沈宋：

5、初唐四杰：

6、《感遇》38 首

7、山水田园诗派：

8、王孟诗派：

9、边塞诗派：

10、高岑诗派：

11、沉郁顿挫：

12、大历十才子：

13、韩孟诗派：

14、郊寒岛瘦：

15、元和体：

16、新乐府：

17、新乐府运动：

18、古文运动：

19、永州八记：20、小李杜：

21、变文：

22、唐传奇：

23、花间词派：

二、简答

1.上官体有何特点？

2.初唐四杰在创作上有何个性特点？

3.张若虚《春江花月夜》的艺术成就表现在哪些方面？ 4.试谈王维山水田园诗的艺术特点。

5.以《山居秋暝》为例，谈谈王维“诗中有画”的特点 6.高适《燕歌行》的思想内容和艺术特点是什么？ 7.简说岑参《走马川行奉送出师西征》的艺术特征。8.简说岑参《白雪歌送武判官归京》的艺术特征。9.试述高适、岑参边塞诗的异同

10.简说李白《行路难》的抒情特点。11.简说李白诗歌的想象特色。12.简说李白诗歌的语言风格。13.简说杜甫创立的新题乐府。

14.简说杜甫以时事入诗的新题乐府《兵车行》的创作特点。15.杜诗的写实手法有何特点？ 16.简说杜甫沉郁顿挫的创作风格。

17.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句诗包含了哪几层悲意？ 18.简说韦应物山水田园诗的特征。19.简说大历十才子诗歌的艺术手法。20.简说白居易的现实主义诗歌理论。21.简述白居易讽谕诗的思想内容。

22.试述白居易《长恨歌》的主题思想和艺术特点 24.简说白居易《卖炭翁》的思想内容和艺术特点。25.元和体的特点是什么？

26.韩愈诗歌的主要特点是什么？

27.简说韩愈《山石》诗的散文化风格。28.简说刘禹锡咏史诗的特点。29.刘禹锡竹枝词的艺术风格。30.柳宗元《江雪》、《渔翁》诗的意境与艺术风格。31.简述李贺诗歌的浪漫主义特色。

32.简说李贺《雁门太守行》的艺术特点。

33.为什么说中唐古文运动是我国散文发展史上的一个转折点。34.简述韩愈各类文章的特点 35.柳宗元传记文学有何特点。

36.简说李商隐无题诗的内容和特征。37.简说杜牧七绝咏史诗。38.简说变文的特征。39.简说词的起源。

40.简说敦煌曲子词与早期文人词的区别。41.温庭筠对词的创作有哪些贡献和消极影响？ 42.简说韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）的艺术风格。43.简说温韦并称及其艺术表现手法。44.简说冯延巳的婉约词和优美意境。45.简说李煜词的内容和词境。

三、论述

1.试论孟浩然山水诗的风格特点。

2.试论王维、孟浩然田园山水诗的不同特点。3.试述高适、岑参边塞诗的异同。4.试论李白乐府歌行的艺术特点。

5.分析李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗的思想内容和艺术特点。6.以《蜀道难》等作品为例，试具体说明李白诗歌的浪漫主义特色。7.试述杜甫《秋兴八首》的思想内容与艺术特色。8.举例说明杜甫诗歌的艺术成就和特点。9.杜甫的诗歌为什么被人称为“诗史”？

10.分析杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》的思想内容和艺术特点。11.论述杜甫《登高》的艺术特色。

12.试述白居易《长恨歌》的主题思想和艺术特点 13.试论孟郊诗的苦吟特征。

14.试论刘禹锡诗歌的总体艺术特色。15.试述李贺诗歌的浪漫主义特色。16.试论韩愈古文成就的表现。17.试论柳宗元对文学散文的贡献。18.试论晚唐讽刺小品文的成就。

19.试论李商隐无题诗在文学史上的地位和影响。20.试论杜牧诗歌创作的的艺术成就。21.试论唐传奇兴盛的原因。

22.试论唐传奇发展的三个时期及其代表作品。23.试论唐传奇的艺术成就。24.试论唐传奇的影响。

25.试论温韦词艺术特点的异同。26.试论李煜前期词与后期词的不同。

第五编 宋代文学 本编各章均为重点

一、名词解释

1.白体2.晚唐体3.西昆体 4.半山体5.婉约词6.乌台诗案7.苏门四学士 8.江西诗派9.山谷体10.中兴四大家 11.诚斋体12.易安体13.稼轩体 14.辛派词人15.格律词派16.江湖诗人 17.四灵诗派18.话本

二、简答

1.王安石诗歌有何特色。2.柳永对词的发展的贡献。3.柳永词的艺术特色。4.秦观诗歌的风格。

5.李清照前后时期词风的变化。6.杨万里诗歌的风格。7.陆游诗歌的艺术特色。8.辛弃疾的词的艺术特色。9.周邦彦的词的艺术成就。

10.试叙“易安体”的艺术特点。11.简述晏殊《珠玉词》的艺术特色。12.欧阳修的文学改革主张。

三、论述

1.苏轼词的艺术特色。2.苏轼诗歌的艺术特色。3.苏轼散文和赋的成就。

4.姜夔在词史上的地位和贡献。

第六编 元代文学二、三、四章为重点

一、名词解释

1、元曲

2、杂剧

3、院本

4、北曲

5、宫调

6、南戏

7、散曲

8、小令

9、套数

10、诸宫调

11、宋元话本

12、宋杂剧

13、入话

14、“铁崖体”

15、楔子

二、简答

1、简述元杂剧的艺术体制,及元杂剧繁荣的原因。

2、简述南戏的艺术体制。

3、关汉卿有着怎样的思想性格和创作旨趣？

4、为什么说关汉卿的杂剧具有鲜明的剧场性，是名副其实的“场上之曲”?

5、《窦娥冤》有何艺术成就？

6、简析窦娥的性格。

7、《西厢记》对杂剧体制的创新表现在哪里？

8、分析《的西厢记》戏剧冲突。

9、分析莺莺、红娘、张生的人物形象。

10、分析《西厢记》的语言艺术特点。

11、分析《汉宫秋》的艺术特点。

12、分析《墙头马上》一剧中李千金的形象，并与《西厢记》中的崔莺莺进行比较。

13、简析《李逵负荆》中李逵的性格特征。

14、谈谈郑光祖杂剧《倩女幽魂》浪漫主义手法的运用。

15、简述《琵琶记》结构的艺术特色。

三、论述

1、结合第三折（“灞桥送别”）分析《汉宫秋》的艺术特点。

2、简析《窦娥冤》第三折“三桩誓愿”的深刻含义。

4、谈谈《梧桐雨》的主题意蕴，并与白居易《长恨歌》进行比较。

5、通过对蔡伯喈人物形象的分析，论述《琵琶记》的悲剧意蕴。

6、《西厢记》善于细腻的心理描写，试以“长亭送别”一折为例分析说明。

7、分析马致远[越调•天净沙]《秋思》的思想内容和艺术特色。

8、分析张养浩[中吕•山坡羊]《潼关怀古》的思想内容和艺术特色。

第七编 明代文学一、二、七、八、九章为重点

一、名词解释

1.昆腔2.弋阳腔3.台阁体4.茶陵派5.唐宋派 6.公安派7.吴江派8.临川派 9.历史演义 10.神怪小说 11.三言二拍12.《今古奇观》13.世情小说

14.章回小说 15.拟话本 16.四大奇书17.前七子 18.后七子

二、简答

1、明代的杂剧有和新变？

2、怎样理解《三国志演义》的悲剧意蕴？

3、《三国志演义》的叙事结构有何特点？

4、《三国志演义》在塑造人物形象上有何特点？

5、比较英雄传奇与历史演义的异同。

6、简述《水浒传》在情节结构方面的特点。

7、《水浒传》在塑造人物形象上有何艺术特点？

8、李东阳的茶陵派有何文学主张？

9、“前七子”的文学复古有何主张？

10、“后七子”的文学复古有何主张？

11、汤显祖的“至情论”表现在哪些方面？

12、分析《牡丹亭》中杜丽娘的人物形象。

13、《牡丹亭》诞生于 16 世纪末，有何特殊的文化意义？

14、《西游记》在人物形象塑造上有何特点？

15、为什么说“《金瓶梅》是一部哀书”？

16、为什么《金瓶梅》中所塑造的人物都是邪恶的、扭曲的？

17、简述《金瓶梅》在我国文学发展史上的地位和影响。

18、“三言”、“二拍”在叙事技巧方面有何特点？

19、晚明小品文的创作有何特色？

20、什么叫“八股文”？它的体裁特征是什么？对文学创作的影响如何？

三、论述

1、论述《三国志演义》的主旨。

2、论述《三国志演义》的艺术成就。

3、论述《水浒传》的思想内涵。

4、分析宋江的人物形象，为什么说他是“忠义”的化身？

5、论述《水浒传》的艺术成就。

6、结合《牡丹亭》中《惊梦》这场戏解析其浪漫主义风格。

7、论述《西游记》的思想内涵。

8、论述《西游记》的艺术成就。

9、论述《金瓶梅》的艺术成就。

第八编 清代文学二、四、五、六章为重点

一、名词解释

１、神韵说

2、格调说

3、肌理说

4、性灵说

5、阳羡派

6、浙西派

7、桐城派

8、阳城派

9、清初散文三大家

10、才子佳人小说

11、一人永占

二、简答

1.清代文学的新特点。

2.《长生殿》在文学史上的地位。3.《桃花扇》中李香君形象分析。4.李渔小说的艺术特点。5.纳兰性德词的艺术特点。6.《儒林外史》的叙事艺术。7.文言短篇小说的艺术创新。

三、论述

1．试述《聊斋志异》对志怪传统的超越。

2．试述《聊斋志异》兼用志怪、传奇手法的特点。3．试述《儒林外史》的讽刺的悲剧性。

4．试述《红楼梦》揭示人物的命运悲剧与解决悲剧的方式。5．试述《红楼梦》是人物塑造达到个性与共性高度统一的典型。6.《红楼梦》叙事艺术

第九编近代文学

第一章为重点

一、名词解释

1.同光体2.近代（晚清）四大讽刺小说3.鸳鸯蝴蝶派小说4.宋诗派5.常州派

二、简答

1.试赏析龚自珍《己亥杂诗》之一二五 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

2.试论柳亚子辛亥革命前后诗歌的特征，试举具体作品为例证进行分析 3.梁启超新文体的艺术特色。

三、论述

1.黄遵宪诗歌的思想特色，艺术成就和历史影响。

现代文学史 上编 引言

一、名词解释

1、诗界革命

2、文界革命

3、小说界革命

4、南社

5、春柳社

6、梁启超的新文体

7、鸳鸯蝴蝶派

二、简答

1、简述 黄遵宪的“言文合一”

第一章——第七章 为 20 年代的文学 第一章

一、名词解释

1、陈独秀《文学革命论》

2、《新青年》

3、《文学改良刍议》

4、《人的文学》

5、文学研究会

6、创造社

7、语丝社

8、未名社

9、浅草社

10、沉钟社

11、湖畔诗社

12、新月社

13、《学衡》派

14、《甲寅派》

二、简答

1、五四文学革命是怎样发生的？其主要内容是什么?

2、五四文学革命的历史意义是什么？

三、论述

1、五四文学经历的阶段以及基本特征。

第二章

一、名词解释

1、《野草》

2、《朝花夕拾》

3、《故事新编》

4、独语体

二、简答

1、《呐喊》和《彷徨》在思想内容方面有何异同？

2、《狂人日记》在现代文学史上的意义。

3、《呐喊》的现代化特征。

三、论述

1、试论鲁迅对现代文学的贡献。

2、论述鲁迅在２０世纪中国的影响和重要作用。

3、鲁迅小说，说明其在中国文学史上的地位。

第三章

一、名词解释

1、问题小说

2、乡土小说

3、弥洒社

二、简答

1、乡土小说的艺术特色。

2、浪漫抒情派小说的特色。

3、叶绍钧小说的艺术成就。

4、冰心小说的艺术风格。

三、论述

1、论述郁达夫抒情小说的主要特征。

2、郁达夫小说的主要思想内容。

第四章

一、名词解释

1、诗体大解放

2、湖畔诗人

3、小诗

4、新月诗派

5、纯诗化

6、象征诗派

二、简答

1、简述冯至诗歌的特点。

2、简述徐志摩抒情诗的艺术成就。

三、论述

论述闻一多诗论的“三美”。

第五章

一、简答

分析《女神》的艺术特色。

二、论述

1、简要论述《女神》在中国新诗发展史上的地位。

第六章

一、名词解释

1、郭沫若的“三个叛逆的女性”

2、女神三部曲

二、简答

1、简述田汉 20 年代的剧作特色。

2、田汉 20 年代剧作的思想内容。

第七章

一、简答

1、简述现代散文（20 年代散文）的特点。

2、简述周作人散文的美学特点。

3、简述朱自清散文的主要特点。

4、鲁迅的散文集《野草》体现了怎样的思想和艺术特征。

第八章——第十六章为 30 年代的文学 第八章

一、名词解释

1、左联

2、性灵文学

二、简答

1、左翼文学三十年的创作及其意义

第九章

一、名词解释

1、京派小说

2、新感觉派小说

3、东北作家群

二、简答

1、简述张天翼讽刺小说的艺术特点。

2、简述新感觉派小说的创作特色与倾向。

第十章

一、名词解释

1、茅盾的“农村三部曲”

二、简答

1、以茅盾长篇小说为例，结合作品谈谈茅盾对现当代文学的贡献。

2、以《子夜》为例，论说茅盾的写作特点。

3、分析吴荪甫的形象。

4、分析老通宝的形象。

第十一章

一、简答

1、简述老舍小说的批判特征。

2、简述造成骆驼祥子悲剧的因素。

3、试论《骆驼祥子》艺术的特色。

第十二章

一、名词解释

1、《激流三部曲》

2、《爱情三部曲》

二、简答

1、简述巴金 30 年代小说创作的特点。

2、简述觉新、觉慧的艺术形象。

三、论述

1、论述《激流三部曲》在文学史上的地位与作用

2、论述《激流三部曲》的艺术成就。

第十三章

一、简答

1、结合有关作品，简述沈从文小说的艺术特色。

2、简述《边城》的艺术特色。

第十四章

一、名词解释

1、新诗歌派

2、现代派诗歌

3、泥土诗人

二、简答

1、戴望舒早期和成熟期两个时期诗歌的艺术特点。

2、卞之琳诗作的艺术特点。

第十五章

一、名词解释

1、《农村三部曲》

二、简答

1、分析曹禺话剧中的女性形象。

三、论述

1、曹禺的戏剧对我国现代的戏剧的发展做出的杰出贡献。第十六章

一、名词解释

1、白马湖作家群

2、报告文学

二、简答

1、简述鲁迅杂文的艺术成就。

2、简述林语堂小品散文的艺术特色。

第十七章——二十章 为 40 年代的文学 第十七章

一、名词解释

1、孤岛文学

2、“战国策”派

第十八章

一、名词解释

1、沙汀的三记

2、现代通俗小说

二、简答

1、简述 40 年代小说创作的题材。

2、简述《围城》思想艺术的成就。

3、简述《四世同堂》的艺术特色。

4、简述《寒夜》的现实主义成就。

5、对比分析《寒夜》与《家》的创作特色。

6、简述张爱玲小说中独特的意象。

第十九章

一、名词解释

1、七月诗派

2、九叶诗派

二、简答

1、简述七月诗派的艺术特色。

2、简述九叶诗派的创作特色。

3、简述穆旦诗歌的意象特征。

三、论述

1、论述艾青诗歌的艺术特色。

第二十章

一、论述

1、简述郭沫若历史剧的艺术特色。

2、结合《上海屋檐下》谈谈夏衍戏剧的艺术特色。

第二十一章和二十二章为解放区文学 第二十一章

一、简答

1、简述解放区文艺社团的三种形式。

第二十二章

一、简答

1、简述解放区文学的特征。

2、简述赵树理小说的艺术特色。

3、简述赵树理小说对现代文学的贡献。下编

二十三章——二十七章为 50 年代、第二十三章

一、名词解释

1、双百方针

第二十四章

一、简答

1、简述《创业史》的艺术特色。

2、分析《红旗谱》中朱老忠的人物形象。

3、简述《青春之歌》的艺术特点

4、茹志鹃小说的艺术特色。

第二十五章

一、简答

1、简述郭小川诗歌的创作特色。

第二十六章

一、名词解释

1、三大主要剧体

2、第四种剧本

二、论述

1、论述《茶馆》的艺术特色。

2、《关汉卿》的创作特色。

第二十七章

一、简答

1、简述杨朔散文的艺术特色。

2、简述秦牧散文的艺术特色。

3、简述刘白羽散文的艺术特色。二十八章——三十二章为 80 年代文学

第二十八章

年代文学

一、名词解释

1、新儒学

2、寻根文学

第二十九章

一、名词解释

1、伤痕文学

2、反思文学

3、改革文学

4、纪实文学

5、新写实小说

6、现代派小说

7、先锋小说

二、简答

1、简述王蒙小说的艺术特色。

2、简述刘心武小说的艺术特色。

3、简述陆文夫小说的艺术特色。

4、简述高晓声小说的艺术特色。

5、简述蒋子龙工业改革题材小说的特点。

6、简述张洁艺术风格的三个阶段。

7、简述汪曾祺小说的艺术特色。

8、简述林斤澜小说的形式技巧。

9、简述张贤亮的小说的艺术特色与局限。10 简述贾平凹小说的艺术特色。

11、简述王安忆小说创作的三个阶段。

12、结合《北方的河》，谈谈张承志小说的艺术特色。

13、简述《爸爸爸》的艺术成就。

14、简述《红高粱》的创作特色。

15、马原小说的主要特点。

16、余华小说的创作特点。

第三十章

一、简答

1、简述朦胧诗的艺术特征。

2、简述顾城诗歌的艺术特色。

3、简述艾青归来后诗歌的艺术特色。

4、简述舒婷诗歌的艺术特色。

第三十一章

一、简答

1、简述沙叶新戏剧的艺术特色。

第三十二章

一、简答

1、《随想录》的思想、艺术成就。三十三章——三十五章为 90 年代文学

第三十三章

一、名词解释

1、新写实思潮

2、新状态文学 第三十四章

一、名词解释

1、新写实小说

2、新生代小说

3、新潮长篇小说

二、简答

1、简述 90 年代现实主义小说对中国文学的贡献。

2、简述《白鹿原》的艺术成就。

第三十五章

一、简答

1、简述余秋雨散文的艺术特色。

第三十六章 港台文学

一、简答

1、简述白先勇小说的艺术特色。

2、简述金庸小说的艺术成就。

文学理论 第一编 导论

第一章文学理论的性质与形态

一、名词解释

1．文艺学 2．文学活动 3．文学理论 4．文学批评 5．文学史 1．文艺学：研究文学及其规律的学科。

二、简答与论述

1．试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学理论的性质 2．文学理论的几种基本形态及划分依据

第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设

一、名词解释

1．马克思主义文学理论 2．中国特色 3．当代性

二、简答与论述

1．作为马克思文学理论的基石是什么？

2．试概括出马克思主义对文学的理解的特点。3．建设中国当代的文学理论应注意的问题

第二编文学活动 第三章文学作为活动

一、名词解释

1．生活活动 2．本质力量的对象化 3．文学活动的“四个要素” 4．文学活动的对话性结构 5．文学本体论 6．劳动说 7．物质生产与精神生产的“不平衡关系”

二、简答与论述

1．文学活动与生活活动是怎样的关系？文学活动在生活活动中处在什么位置？ 2．文学活动的四种理论视角各自的理论依据是什么？ 3．简要论述文学起源上的“劳动说”。4．试辨证说明文学发展的诸多原因。

第四章文学活动的审美意识形态性质

一、名词解释

1．文学的含义 2．话语 3．话语蕴籍 4．审美意识形态 5．文学

二、简答与论述

1．文学有哪两种含义？现在通行的文学含义是什么？ 2．怎样理解文学的审美意识形态属性？

3．什么是话语蕴籍？怎样理解文学的话语蕴籍属性？

4．当前在文学的含义和属性问题上，有哪些代表性观点？这里把文学视为话语蕴籍中的审美意识形态，它表现在哪几点上？

第五章社会主义时期的文学活动

一、名词解释

1． 主导性与多样性 2．社会主义新人形象 3．百花齐放，百家争鸣4 推陈出新 5 人民性

二、简答与论述 简述社会主义时期文学活动的基本属性。

2．怎样认识社会主义时期文学活动中的雅与俗问题？

3．弘扬优秀民族文化传统对于建设有中国特色的折回注意新文学的意义。4．民族文学与世界文学的相互关系。

第三编文学创造

第六章文学创造作为特殊的精神生产

一、名词解释

1． 精神生产 2．艺术生产 3．文学创造的客体 4．文学创造的主体 5．文学创造的客体“主体化” 6.文学创造的主体“客体化”

二、简答与论述 1．“艺术生产”的概念是怎样提出来的？文学创造作为一种精神生产与物质生产的关系如何？

2．文学创造与科学的本质区别

3．文学话语作为一种“言语”与日常言语、科学言语有什么区别？为什么说文学言语是一种创造性语言？

4．社会生活作为文学创造的客体，它具有什么特点？为什么说只有经过作家体验过的社会生活才是文学创造现实客体？

5．能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？如何理解“作家是美的体验者、评论家和创造者”？

6．文学创造中主客体关系的特点： 7．文学创造中主客体的双向运动： 第七章文学创造过程

一、名词解释

1． 材料 2．艺术发现 3．创作动机 4．艺术构思 5．灵感 6．直觉 7．综合 8．突出 9．简化 10．变形 11．陌生化 12．即性 13．推敲

二、简答与论述

1．为什么说文学材料具有主体性特征？ 2．艺术发现的心理特征 3．灵感与直觉的区别

4．意识和无意识在文学创造中的意义 5．为什么说即性不是凭空出现的？

第八章文学创造原则

一、名词解释

1．艺术真实 2．艺术概括 3．情感评 4．人文关怀 5．艺术形式

二、简答与论述

1．怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？ 2．艺术真实的主要特征 3．艺术概括的价值意义

4．怎样理解情感评价的文学意义? 5．情感评价的高尚品格及功利取向与文学尚“善”的审美价值追求之关系 6．人文关怀是“善”的终极价值体现的原因

7．为什么说形式创造对文学审美价值的实现具有“生死攸关”的意义？ 8．“内容形式化”和“形式内容化”的审美创在内涵 9．谈谈你对“有意味的形式”这一概念的见解。

10．有人说文学作品是不可转译的，你认为有道理吗？为什么？

第四编文学作品

第九章文学作品的类型和体裁

一、名词解释

1．现实型文学 2．理想型文学 3．象征型文学 4．诗

5．剧本 6．小说 7．散文 8．报告文学

二、简答与论述

1．现实型、理想型、象征型文学与现实主义、浪漫主义文学的关系 2．象征型文学与现实型、理想型文学的区别 3．试用文学类型理论分析当代文学作品 4．现代主义文学的类型特征是什么？

5．从诗歌的基本特征看其抒情表现的艺术特长。6．比较散文与报告文学的真实性

7．比较小说与剧本在反映生活方面的异同。

第十章文学作品的本文层次和文学形象的理想形态

一、名词解释

1．典型 2．特征化 3．意境 4．意象

二、简答与论述

1．举例说明文学言语与普通言语的不同。2．文学形象的特征 3．文学典型的审美特征 4．文学意境的特征

5．审美意象与一般的意象的不同之处

第十一章叙事性作品

一、名词解释

1．叙事学 2．事件 3．表层结构与深层结构 4．行动元与角色

5．文本时间与故事时间 6．行动逻辑 7．视角 8．叙述者的声音9．叙述接受者

二、简答与论述

1．如何理解叙事的特征？ 2．情节与事件的关系

3．叙事作品的行动序列的形式 4．叙事节奏与时间的关系

5．叙述角度的变换对于阅读的意义 6．叙述者声音的特点

第十二章抒情性作品

一、名词解释

1． 抒情 2．抒情性作品 3．抒情话语 4．抒情性作品的结构 5．声情并茂 6．情景交融 7．节奏 8．隐喻 9．象征

二、简答与论述

1．文学抒情与叙事的区别

2．抒情话语突出语言的表现功能的方式 3．为什么说“一切景语皆情语”？

第十三章文学风格

一、名词解释

1．文学风格 2．创作个性 3．日常个性4．风格的简分法 5．文学的时代风格 6．流派风格

二、简答与论述

1．如何正确理解“文如其人”与“风格即人”的观点。2．文学风格与创作个性的关系 3．创作个性与日常个性的关系 4．风格的基本内涵

5．为什么说“风格是文体的最高范畴和体现”？ 6．文学风格的特征

7．如何理解风格的审美价值？ 8．如何理解文学的地域风格？

第五编文学消费与接受 第十四章文学消费与接受的性质

一、名词解释

1． 文学消费 2．文学传播 3．大众传播媒介 4．文化市场 5．高雅文学 6．大众文学 7．文学接受 8．文学欣赏 9．文学接受的审美属性 文学接受的认识属性 11 文学接受的价值诠释属性12 文学接受的交流属性

二、简答与论述

1．文学消费与文学生产的关系

2．文学传播方式对文学生产与消费有何影响？ 3．文化市场对文学生产与消费的意义：

4．为什么说文学消费既是一种商品消费，又是一种特殊的精神产品消费？ 5．怎样理解文学消费与接受的意形态性质？ 6．文学消费与文学接受的区别和联系

7．怎样理解文学接受是一种审美体验活动？ 8．怎样理解文学接受是一种审美认识活动？ 9．怎样理解文学接受是一种价值诠释活动？ 10．怎样理解文学接受是一种审美交流活动？

第十五章文学接受的过程

一、名词解释

1． 期待视野 2．接受心境 3．隐含的读者 4．正误与反误 5．共鸣 6．净化 7．领悟 8．延留

二、简答与论述

1．读者的阅读期待视野是怎样形成的？ 2．文学接受的主要动机

3．如何理解接受心境与接受效果之间的关系？ 4．隐含的读者怎样形成的？

5．文学接受为审美需要填空、对话与兴味？ 6．文学接受活动中为什么会产生异变？ 7．如何看待文学接受过程中的误解？ 8．试述期待遇挫与艺术魅力之间的关系。

第十六章文学批评

一、名词解释

1． 文学批评 2．伦理道德批评 3．社会历史批评 4．审美批评 5．心理学批评 6．语言学批评 7．文化批评 8．文学批评的标准

二、简答与论述

1．怎样理解文学批评的意识形态性质？

2．为什么说美学的观点和历史的观点是马克思主义批评的总原则和方法论？ 3．怎样理解思想标准和艺术标准的具体内涵及两者的关系？ 4．传统批评模式与现代批评模式的的区别 5．文化批评出现的必然性和合理性