小猴吃瓜果教案说课及反思

第一篇：小猴吃瓜果教案说课及反思

小猴吃瓜果

中班语言活动

沧炼嘉泰幼儿园 庞欣

活动分析：

现在的孩子大多是独生子女，存在着任性、自我、自理能力差、不虚心等现象。有些幼儿衣来伸手、饭来张口，甚至有些幼儿只见过削好的水果，不知道水果本来的模样。通过活动帮助幼儿

1、了解几种瓜果的正确吃法；

2、复述故事中的重点语句；

3、学习虚心请教。

为了达到以上三个目标，我分四个层次设计了本次活动。

一、通过秋季瓜果成熟了的提问引出故事，在没有图画、动画的干扰下，为幼儿讲述故事，给孩子充分的想象空间。

二、出示图片，让幼儿了解几种瓜果的原来模样，并通过模仿吃瓜果的动作，来学习几种瓜果的吃法，体验吃瓜果的快乐。

三、观看动画《小猴吃瓜果》再次让幼儿了解故事的主要内容，为复述故事做铺垫。

四、进行情景表演，让幼儿分角色表演故事，学习虚心请教。

本次活动的重点是：学习几种瓜果的正确吃法。

难点是:复述故事中的重点语句。

在活动的过程中采用了谈话法、演示法、观察法和情景表演法。通过谈话、观察图片，故事表演等方法，加深幼儿对故事的理解。

活动目标：

1、学习几种瓜果的正确吃法

2、复述故事中的重点语句

3、学习虚心请教

活动准备：

瓜果的图片 课件 几种不同吃法的瓜果

活动过程

一、谈话

通过秋季瓜果成熟了的谈话引出故事。

二、讲故事

教师在没有任何图片、干扰的情况下讲解故事，讲完故事提出问题，引出水果图片。

三、出示水果图片，了解几种瓜果的吃法

1、西瓜

出示西瓜图片，让幼儿说出西瓜的颜色、形状。再出示一张切开的西瓜图片，让幼儿说一说，西瓜应该吃哪一部分，小猴吃的是哪，它吃的对不对。引导幼儿说出重点语句:吃西瓜应该吃里头的瓤，并带领幼儿模仿吃西瓜，增加趣味性。

2、香瓜

出示香瓜图片，让幼儿说出它的颜色、形状。再出示一张切开的香瓜图片，让幼儿说一说，香瓜应该吃哪一部分，小猴吃的是哪，它吃的对不对。引导幼儿说出重点语句:吃香瓜应该吃外面的肉，瓜瓤里竟是滑溜溜的籽，不好吃。并带领幼儿模仿吃香瓜。

3、核桃

出示长在树上时的核桃图片，因为大多数幼儿只见过去了绿皮的核桃，因此重点介绍核桃让幼儿认识。再出示一张去了绿皮的核桃，让幼儿了解外面的绿皮是不能吃的，又麻又涩。再出示一张被砸开的核桃图片，让幼儿说一说核桃的正确吃法，小猴吃的是哪，它吃的对不对。引导幼儿说出重点语句:吃核桃应该吃里头的仁儿。并带领幼儿模仿吃核桃。

4、梨

出示鸭梨图片，让孩子知道鸭梨是咱沧州的特产。让幼儿自己说说鸭梨应该怎么吃。小猴吃的是哪，它吃的对不对。引导幼儿说出重点语句：吃梨应该吃外面的肉。并带领幼儿模仿吃梨。

四、欣赏故事

播放动画，让幼儿回答问题，再次引导幼儿说出重点语句，如：吃西瓜得吃里头的瓤。（为情景表演是能够复述出重点语句做准备）

帮幼儿总结出小猴子没有吃到瓜果的原因是吃的方法不对，并且不虚心。教育幼儿遇到不知道的事情，可以向爸爸妈妈请教，也可以像爷爷奶奶请教，还可以向老师小伙伴请教，还要听取他们的意见。

五、情景表演

将全体幼儿分成三组，一组扮演小牛，一组扮演小驴，一组扮演 小喜鹊，教师扮演想改到坏毛病的小猴。为了让幼儿学习虚心请教的好习惯，将故事重新改编。

小猴来到西瓜地里 它头一回看见西瓜 摘下一个就要吃，小牛 告诉它吃西瓜要…….(引导幼儿说出重点语句：吃西瓜应该吃里头的瓤)。小猴子听了小牛的话，吃到了甜甜的西瓜瓤。

小猴来到香瓜地里摘下一个香瓜就要吃，小驴告诉它吃香瓜要……（引导幼儿说出重点语句：吃香瓜应该吃外面的肉，瓜瓤里竟是滑溜溜的籽，不好吃）。小猴子听了小驴的话，吃到了又香又甜的香瓜肉。

小猴子看见一颗核桃树，摘下一个核桃就要吃，小喜鹊告诉它吃核桃得吃……（引导幼儿说出重点语句;吃核桃得吃里面的仁儿）。小猴听了小喜鹊的话吃到了香香的核桃仁儿。

小猴来到梨树下，摘下一个大鸭梨，虚心的问:“请问大家，鸭梨怎么吃呀”？

咱们一起告诉它好吗？引导幼儿说出吃鸭梨要吃它的果肉。

五、活动延伸

为幼儿准备一些不同吃法的瓜果，和幼儿讨论它们的吃法。

故事 《小猴吃瓜果》

小猴跑到一片西瓜地里，它头一次看见西瓜，摘下一个就要吃。旁边一头小牛见它把滚圆的西瓜往嘴边送，就对它说：“你大概不会吃西瓜吧?我来教你——”

小猴很不耐烦地说：“不用你教!不用你教!”说着一口咬下一大块西瓜皮，嚼嚼吐掉了，生气地把西瓜往地上一扔，撇着嘴说：“不好吃!不好吃!”

小牛告诉他：“吃西瓜，应该吃里头的瓤啊!”

小猴一蹦一跳地跑了，边跑边说：“吃瓜要吃瓤，这谁不知道?”

小猴跑到香瓜棚里，伸手摘下一个香瓜，一拳把香瓜砸成两半，掏出里头的瓜瓤就往嘴里塞，旁边的小驴告诉它：“吃香瓜应该吃外面的肉，瓜瓤里尽是滑溜溜的籽，不好吃!”

小猴把滑溜溜的香瓜籽吐出来，生气地把香瓜肉一扔，一蹦一蹦跳地跑了，边跑边嘟嚷：“得吃肉，得吃肉，这谁不知道呀！”

小猴蹦到了一棵核桃树旁，树上正结着绿油油的核桃果。他蹦到树上，伸手摘下一个，就要吃。一只喜鹊飞来告诉它：“这核桃可不能乱吃啊”小猴马上自以为是地说：“不用你多嘴啦!我知道，得吃肉”说着“吭哧”就咬了一口核桃果的绿皮，这回，小猴嘴里又麻又涩，难

过得他一筋头翻下树来，赶忙跑到小河边嗽口，小喜鹊飞过来告诉他：“吃核桃，应当吃核里面的仁儿。”

小猴嗽完口，又一蹦一跳地跑了。这回它跑到一棵梨树边，蹦到梨树上，摘下一个大鸭梨，在树干上七磕八碰，把果肉全部碰烂碰掉，只剩一个梨核儿，这才放到嘴里吃。唉呀!它不由得又把嚼烂的渣子吐了，酸得直嘬牙。喜鹊飞来问他：“这回好吃了吧?”它气得摘下一个鸭梨朝喜鹊扔去，翻身下树，一蹦一蹦地朝远处跑去，边跑边嘟嚷：“西瓜没味儿，香瓜净是籽儿，核桃麻嘴儿，鸭梨酸牙儿……我从今后再不吃这些玩意儿。

活动反思：

此次活动依据中班幼儿年龄特点，通过听、看、动作模仿、角色表演等一系列的活动设计，充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在游戏中快乐的体验吃瓜果的快乐，并感受故事蕴涵的教育意义。

整个活动目标明确、层次清晰、各个环节之间紧密衔接，语言简练，过渡语的使用准确，连接性强，使整个活动过程一环扣一环，自然完整。

在重难点的处理上，重点突出，采用了观察图片，动作模仿等方法，利用中班幼儿好动，好模仿的特点，带领幼儿模仿吃瓜果的动作，生动有趣的帮助幼儿学习了瓜果的正确吃法，在图片的选择上，为了让幼儿更加形象，选用了完整瓜果和切开瓜果两种，加深了幼儿对瓜果的认识。

难点反复操练，层层递进，将重点语句从故事中提炼出来反复多次的练习，通过讲故事、看图片、欣赏动画等活动，最终达到幼儿熟练掌握的效果。

在教学中我的语言生动有趣，态度和蔼可亲，孩子们积极的和我互动，整个活动自然流畅。孩子们在我的引导和带动下积极配合，兴趣盎然。引导语准确、简炼，易于孩子理解，因此孩子能够准确的回应。

在活动的用时安排上，知识结构分布上，还存在着一些不足。在今后的教学中，要注意已有知识经验与新知识的用时分配，以免时间的隐性浪费。

作者简介：

庞欣，2011年自学毕业于河北师范大学，现就职于沧炼嘉泰幼儿园，担任班长职务。在2013年沧州市第九届保教能手比赛（省级示范园组）获一等奖。

2005年获新华区保教能手比赛一等奖；2008年在母体单位炼厂组织的优秀青工评选中，荣获“好妈妈”称号；2010年带领的班级被评为“优秀班级”；撰写的论文《良好常规促进活动区开展》荣获市论文评选二等奖；2012年被评为骨干教师；2013年在“送教下乡”活动中，帮扶青县石油幼儿园，为其进行讲座和培训。

第二篇：《说吃》说课

《说吃》说课材料

一、教材分析：

《说吃》是长春版语文课六年级上册第九板块中的一篇课文。本文主要列举了生活中有哪些不文明的吃，从反面阐述了不文明的吃带给我么们的危害。课文第1自然段是全文的总起，概括地指出生活中人的三种“不文明的吃”：第一类是吃不应该吃的东西；第二类是挥霍无度、暴殄天物；第三类是与饮食有关的种种恶习。第2、3、4自然段主要列举了第一类不文明的吃——“吃了不该吃的东西”，明确指出那些不该吃的东西是“珍稀动物和濒临灭绝的动物”。第5、6、7自然段主要列举了第二类不文明的吃——“奢吃”和“强吃”，明确地指出奢吃就是浪费，就是摆阔，“强吃”就是强行布菜、逼酒，霸王请客。第8、9自然段主要列举了第三类不文明的吃——“与饮食有关的恶习”，明确地指出在就餐时，还要让食者观看“技巧难繁惊险，令人揪心扯肺”的杂技表演，弄得就餐环境“乌烟瘴气”是一种不文明的吃。第10、11自然段总传统饮食文化精华。结全文，指出我们要清除那些不文明的习俗，继承和发扬中国传统饮食文化精华。本课共2课时，二、教学目标

1．认识10个生字，会写6个。2．正确、流利、有感情的朗读课文

3．了解三种不文明的吃分别指什么，给生活带来的影响，学会文明进餐。4．作为小学生，对生活中不文明的吃现象作力所能及的事。5.自觉抵制不文明的吃，懂得需要文明的吃。

三、教学重点难点

了解什么样的吃是不文明的，体会作者列举实例进行说明的方法。

四、设计理念

语文课标对六年级学生提出明确要求：理解词语在语言环境中的意义，体会其在文中的表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟、学习文章基本的表达方法。

五、教学准备

教师观察和搜集不文明的吃的现象及相关资料

课前布置学生了解和观察生活中关于吃的种种现象。

六、教法和学法

以题眼为主线贯穿全文，读中感悟，体会。利用课件进一步说明什么是不文明的吃，使学生读后感同身受，生发对生活中不文明的吃现象的思考，从而具有文明的吃行为，自觉地继承和发扬传统文化的精华。

七、教学过程

（一）谈话导入

古人云“国以民为本，民以食为天。悠悠万事，为此为大。”可见饮食在生活中举足轻重的地位。上一节课我们学习了一篇课文叫《说吃》。这一节课我们接着来学习。

说一说《说吃》这篇课文主要讲了什么内容？

（作者从三类不文明的吃谈不文明的饮食习惯，告诫人们要发扬传统文化的精华，改掉生活中不好的习惯，培养健康的生活方式。）

（二）直抓重点展开分析

1.师：文章像我们讲了哪三类不文明的吃？

教师板书：吃不该吃的东西

挥霍无度、暴殄天物

与饮食有关的种种恶习

（为了使文章不至于失去条理，教师引导学生按顺序分析）

2.课文中提出的这三类不文明的吃都列举了哪些事例来说明的呢？我们先看文章的第一类不文明的吃。

3.学生自由读2----4自然段（课文）想一想不应该吃的东西的是什么？运用什么说明方法？

指名读课文概括指出不该吃的东西是珍稀动物和濒临灭绝的动物。（幻灯片出示）

在电视网络报道中我们会经常看到一些濒临灭绝的动物仍在人为的捕杀。这是我前几天在网上看到的一则视频-----------

社会在不断的进步，人们的行为也应该不断的提高，但看着这些为了人口腹之欲而丧生的生灵，我们有必要以实际行动来唤醒更多人的关注，如果你遇到此类现象你会怎么做？

（学生发表见解）

师:有句广告语写得非常好“没有买卖就没有杀害”只要我们从自身做起从身边事做起，呼吁社会就是在减少伤害。从你们的发言中我看到了我们未来中国的饮食文化的传承。

4.师：我们看第二类不文明的吃、文中又运用了什么说明方法？可以把自己的感受写在空白的部分。

学生自由读课文找出具体说明方法。教师行间指导。引导学生积累典故“石崇斗富”“驿传荔枝”。(让学生将预习获得的知识加以巩固）与“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”和“一米度三关”进行对比使学生明白这些靡费财力物力的奢吃也是不文明的。

5.读第六自然段，在这一段中作者运用了什么方法进一步说明常见的挥霍浪费之风与日俱增？

----课件客人离去，饭菜剩了十之六七。

----十人的宴席可达两万元，相当于工薪族职工一年的收入

这短短的两句话让你有什么感受？作者运用了什么方法？

如此铺张浪费、如此的悬殊确实令人担忧，带着这种忧虑把第六自然段读一读。（回归文本指导感情朗读）

这种担忧也许同学们还不以为然，认为与我们无关，是大人们吃得不够文明，这让我很自然的联想到了我们的生活环境，（出示在校进餐浪费图片）看看这是哪里？看到照片上的一幕幕，你有何感想？（谈一谈）

再请同学们看一组与你们生活在一个年代的山区孩子们的进餐情况。(进一步认识不文明的吃给生活带来的影响。学会文明进餐。)看着他们的进餐环境生活环境，再回想一下我们的肆意挥霍，你有什么感想？今后打算怎么做？（生回答）

师：同学们意识到了，社会上越来越多的人们也已经认识到了这类奢吃的害处，开始了文明进餐，正如现在的钓鱼台国宾馆和人民大会堂的正规宴会一样，客随主便。想一想在我们生活中你觉得哪些地方的进餐方式很文明值得提倡？（学生列举-------如拉菲堡烤肉、三千坊，自助火锅等）

与饮食有关的种种恶习这一部分作者列举了哪些实例说明？（略）学生自由读课文，归纳

6.文章讲的三类不文明的吃都是从反面事例叙述加以说明的，请你想一想，可用什么样的语句从正面提出或表达一种观点，提倡应该怎样做？

7.齐读最后两个自然段

“蔚然成风”一词让我们感受到什么？

（三）总结：不文明的习俗会随着社会文明的进步而逐渐清除，中国的饮食文化也将在你们的身上继续传承，相信在学了这篇课文之后同学们对吃有了新的认识，也祝愿在座的所有老师同学能吃的健康吃的文明。

（四）拓展

1、观察自己家以及周围人们的吃，记录你的发现，针对发现的问题写一封建议书。

2、写一篇关于吃的辩论，谈出自己的观点

第三篇：《吃瓜果的人》教案1

《吃瓜果的人》教案

教材分析：

吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天，但每个人的吃相都不相同，本课通过“瓜果节”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。本课在教学过程中营造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习。

教学目标：

1、知识与技能：感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。

2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏中提高自信和表现能力。

3、情感、态度、价值观：感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。

教学重难点：

教学重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。

教学难点：摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。

教学过程：

一、课堂导入

以前在一些少数民族里流传着这样一个节日叫瓜果节。六七月份是瓜果成熟的季节，当地的农民就举办瓜果节，把所有鲜美的瓜果聚到村里的祠堂里，供全村人一起品尝，一起欣赏。同学们，今天我们大家也带来了很多自己喜欢的瓜果，我们也来开一个瓜果节吧！

1、看一看、说一说：（鼓励与同学们分享）。在小组里把自己带回来的瓜果及图片资料互相交流一下。看看各自的瓜果是什么形状与颜色的。瓜果里有什么营养、成分。

2、吃一吃、看一看：看看吃瓜果的人（板书课题）。在小组里选代表各种表情地吃，看看他们的五官有什么变化？轮流吃，看看哪个同学吃得最有趣。可以把瓜果整个吃，切开吃。教师拿数码相机，选一二个有代表的小组拍几张集体听瓜果的场景。

3、表演吃瓜果的人： 组织表演吃瓜果的人。并用相机把他们的吃相拍下来，然后直接导入电脑，以便供学生观看。

二、课堂发展

1、看一看、想一想：组织学生观看刚才吃瓜果的场面及人物，引导学生如何着手画吃瓜果的人。如：画面如何来构图？怎样来体现他们当时吃的心情？夸张哪些部位最有趣？运用什么形状表现夸张的五官？

2、欣赏与比较：出示小朋友的范画。

找找画中的哪些部位最夸张？小朋友运用什么线条，什么形状表现夸张的部位？ 师小结特点示范画夸张的部位。

3、学生作画：教师巡视辅导，鼓励学生大胆夸张五官的表情，构思出自己有个性的画面。

三、评价

评价点：有趣、夸张、有个性。

以小组形式进行互相欣赏，选出较好或有个性的作品，自评，他评。老师注重鼓励、表扬地整体评价。

四、课后延伸：

1、鼓励学生在家里细心观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及生活中的各种吃瓜果的情景，并画下来。

2、课后提供一些有关“瓜果的营养”的知识卡。

第四篇：5、瓜果飘香说课

5、瓜 果 飘 香

曲龙小学：陈珍 课 型：造型表现

课 时 ：1课 时

一、教材分析

本课选用儿童熟悉喜好的水果为内容题材，并视之为绘画学习的切入点。

通过瓜果飘香观察辨识了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望，小学美术教案二年级上：5课 瓜果飘香促进主动地投入学习。本课瓜果飘香教学内容偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果飘香的观察了解，画学生喜爱的水果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。

由于学习内容瓜果飘香接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。

二、教学目标

◆认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。

◆初步了解观察性绘画的基本方法。◆增强亲近生活的热烈情感。

三、教学重难点：

重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

难点：丰富学生的创造想象力。

四、教学准备：

教具：几样不同的水果、一块小布、教学课件。学具：水果、水彩笔、油画棒、五、教学设计

本课教学设计须强调学生在美术学习中感性认识的建立，通过活动培植对美术学习的感情。将认识基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法作为教学的主要内容，并副入到特有的学习情境中去，旨在柔化单调枯燥的学习行动使之有利于知识增长和能力发展。

教学过程：动画导入 揭示课题

1、播放水果动画歌曲，让学生观察水果形态（培养学生的观察能力。）

2、揭示课题：瓜果飘香。

二、引导观察

1、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

2、观察水果的形状和颜色。（引导学生用不同的方法去体验和感受。）

3、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

4、学生尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

三、动动手（培养学生的动手能力，观察能力，能大胆的进行创作、并对色彩的进一步认识。还能培养对生活中事物的观察能力。）

1、画一画单个水果外形

2、找一找水果的颜色

3、动手摆一摆，组合水果的位置。

四、课堂示范：（让学生进一步掌握观察能力、构图能力和作画方法，对下面作业做铺垫）

1、画面构图

2、作画步骤

3、色彩搭配

四、欣赏作品（把所学的知识再次巩固，避免创作中发生错误）

1、选出自己喜欢的作品说说好在哪里？

2、对比分析作品指导构图。

五、自主表现

1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导。

3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造。）

六、交流评析（投影仪展示作品）

1、教师引导学生自评和互评。

2、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。（体验成功。）

3、教师总结

第五篇：美术课《吃瓜果的人》教学反思

本课教材以“吃瓜果的人”为题，让学生体会水果的香甜，除激发兴趣外，还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现。本课以学生吃瓜果的情景导入，目的是创设学生“吃瓜果”的情景，让学生在吃的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官、动态产生的变化。如：甜滋滋的吃，狼吞虎咽的吃，高兴的吃，等等。五官发生了不同的变化，使学生学会用夸张的手法把吃瓜果的人物形象表现出来，并进行想象引导。

我认为这堂课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。教师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂，同学们在课堂上从各个角度来观察吃瓜果的人，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。有趣的吃瓜果表演竞猜，使学生吃的高兴，玩的开心，学的轻松，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。吃吃画画充分给予学生想象、创作空间，教学中充分运用课件展示欣赏图片，适时有效的调动了学生的学习积极性，充分利用外在的直观刺激，为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得好的教学效果。本课的欣赏环节活动首先是学习新知前的欣赏，在引导谈话引起学习兴趣之后，直接展示多张水果图片，让学生直观感受这种独特的美感，产生美的体验，激起强烈的学习欲望，有效调动学生学习的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观察吃相后的范作欣赏，通过与学生之间的交流，赏析范作的独到之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的情绪作用，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，培养和提高了学生的审美能力。

本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动。整节课课堂活跃，学生兴高采烈，作业完成的也好，老师在整节课的教学中充满了激情。本课教学重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。重视作业练习的评价过程，练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。本课努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让学生上得开心、学得有趣。

本节课还存在一些不足之处，例如：由于课堂活动时间有限，个别学生发言机会较少，作业的时间也感觉不够。通过这节课的教学实践，我得到了启示：兴趣是最好的老师，兴趣是学习美术的内在动力，把握好这一点，才能取得好的教学效果。今后我还要继续努力，不断提高教学水平。