社会实践课教案(9---16)

第一篇：社会实践课教案(9---16)

第九课

考察“白色污染”

教学目标:

1、能调查出部分地方的“白色污染”情况。

2、以后减小用一次性的塑料，减小“白色污染。”爱护环境。重点难点：让学生调查部分地方的“白色污染”情况。课前准备：课前调查家里人对“白色污染”的看法。教学过程:

一、谈话导入。

“白色污染”对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？让我们分小组来调查一下，好吗？

二、教学过程。

1、分小组调查，把学生分成四个小组。（课前要完成）

第一组：通过看书、上网查询。

第二组：到餐厅、酒家调查

第三组：到菜市场，超市调查。第四组：到河流、湖边、路边观察情况。

2、各小组汇报调查结果。

3、教师总结。

4、各学生在家野调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。

5、小组汇报：妈妈、爸爸、和其他家里人对“白色污染”的看法与想法。选出具代表性的在班里面汇报。

6、对学校白色污染的调查。先在班里面调查，还可以调查老师，再算一算：每天一共要用掉多少个塑料袋，一个星期、一个月、一年又要用掉多少个塑料袋。占地多少平方米。

三、师总结：这节课我们做了很多调查，相信你们对“白色污染”有了进一步的了解。希望你们以后你注意，减小“白色污染。”

四、布置作业：准备下节课的小小辩论会。

第十课

无土栽培

知识与技能：

1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向

3、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法：

1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。

2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

情感态度价值观：

让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。教学重难点：

引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。教学过程：

（一）导入新课

1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？

2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？

3、两派同学各自简要陈述自己的观点。

4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。

5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（二）网络探究

1、质疑提问

关于无土栽培你还想了解什么？（板书学生的问题并进行归类：如没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？）

激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡）

2、分组研究

（1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）

（2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。

（3）介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。（4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。

3、交流汇报

学生交流（可运用网络向同伴展示自己收集到的资料）鼓励学生用简洁、概括的语言，鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组，颁发“知识小博士”卡。

（三）指导实践

1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？

2、指导学生做栽培大蒜的实验。

我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。

3、学生实验（教师及时拍下小组的成果，并上传）

4、展示交流：展示各小组的成果。并说一说：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？

5、评一评：评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新）

6、引导课后观察：引导学生说出：要知道那种栽培方法最好，必须看那个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察，并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。

（四）本课总结

今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？

第十一课

走进电的世界

活动目标：

1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。

3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。教学重点：

通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。教学难点：

通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。教学过程 ： 准备阶段

一、初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：你发现了什么？

2、你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。如何安全地使用家电 如何节约地使用家电

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案

第十二课

科学使用家电

活动目标：

1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。

2、掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学重点：家电的安全使用 教学难点：家电的安全使用 教学过程 ：

一、认一认书上呈现的各种家用电器。

说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

二、小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3、教师归纳：

使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨 析：

1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？

2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？ 课外作业：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

第十三课

拒绝“浪费”

活动目标：

通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。

了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。教学重点：

使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。教学重点：

使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风 教学过程 ：

第一阶段：活动准备阶段

1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。

第十四课

民间艺术进课堂 活动目标：

通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民问美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增民族自豪感。教学重点：

民间美术的主要种类的介绍。教学难点：会欣赏民间美术 教学过程 ：（一)导入新课

教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。

(板书中国民间美术)(二)讲授新课

师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表发言。

师小结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多哪位同学能来概括一下民间美术有几大类?

师问：同学们知道我们这有哪些民问美术吗?(1)年画

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画，清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。图片《一团和气》生看完后有何感想？

师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点像妇女的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有入说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类。

图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。(给学生放一下年画的习作过程)。(2)刺绣

师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢?（四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。）

(3)风筝

风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，每年的4月21号就在我国潍山东坊举办的国际风筝节。

(给学生放一下制作风筝的过程)(4)玩具。

让学生回忆儿时有哪些玩具? 师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民问玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民问艺术品。

图片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。

(5)编织

师：在我国辽阔的土地上，各种竹，草，玉米皮边地都是，劳动人民充分利用其材料编织出精美的盘，篮，鞋，席等实用且美观的工艺品。图片《竹编•背篓》、《竹编花瓶》、《三屉提蓝》、《食盒蓝》

(6)剪纸

师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节同增加喜庆色彩(放剪纸录象让学生感受一下)(三)小结

通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，同学们有何感想(学生畅谈)（四)布置作业

同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。

第十五课

爱心在行动

活动目标：

1．了解周围的残疾小伙伴； 2．为周围的残疾小伙伴献爱心； 3．在活动中培养孩子们的爱心。教学重点：在活动中培养孩子们的爱心。教学难点：了解周围的残疾小伙伴。活动过程：

一、芝痳开门

了解活动背景：我们的生活多么幸福，我们的学习多么欢乐。可是你知道吗？在我们身边还有一些小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福。但他们努力着，拼搏着，创造着引人注目的成绩。

二、观察在线

成立一支“特别小分队”，走访社会福利院或特殊学校，特殊家庭，了解残疾小伙伴的情况，做好第2上的调查记录。

三、试一试

残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验，并与同学交流你的感受。（注意安全防范）

四、想一想：

残疾小伙伴你需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？

五、巧手作坊：

给全校少先队员写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。

六、做一做：

成立爱心基金会，自发地捐款捐物，为残疾小伙伴送温暖。

七、携手共进：

除了在物质上帮助残疾小伙伴，我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。

第十六课

我的小发明

活动目标：

1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示

教学重点：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现 教学难点：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现 教学过程 ：

一、布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

二、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。

同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？

三、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。

1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？

2．谁来说？（请生答）

3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）

4．谁来说说？（指名说）

四、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。（1）

你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？

（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）

学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。

引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。

（2）同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）（3）

谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）

（4）请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。

（5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

（6）

大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）

五、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。

（7）现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）

（8）现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）（9）请各组代表汇报本组确定的研究主题。

六、师小结

很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入成果展示。

七、成果展示。（一课时）你的小发明怎么样？精致吗？

第二篇：公共安全课教案9

当地震时该如何保护自己

地震预报。

地震之前是有预兆的。现在我们所知道的这种预兆是：地下水变浑、翻花、冒泡、变味；鸡鸭猪羊乱跑乱叫；老鼠外逃，鱼儿在水面乱跳。这种情况预示着地壳将弯曲、摺皱断裂，就要发生地震了。目前全世界任何国家都难以准确预报地震，我国的地震预报可以说处于世界领先的地位。大多数地震预报能够指出某个地区在某一段时间内有可能发生地震。1976年，在唐山地震前，辽宁省海城地区曾发生过6级以上的地震，临震前，政府多次催促把室内的人全部安置在地震棚里，并反复宣讲地震知只，结果伤亡人数减少到了最低限度。所以，预防地震的关键在于预报及时、准备充分、掌握地震时的救护知识。

如果发生了地震怎样保护自己呢？

一旦发生了地震，若是在外边，千万不要靠近楼房、烟囱、电线杆等任何可能倒塌的高大建筑物或树木，要离开桥梁、立交公路，到空旷的田野较为安全。地震虽然是造成人口伤亡的天灾，但也不是不可预防的。如果能把握时机、运用防震知识就可以保护自己如地震发生前观察到鸟、动物的异常躁动；地震发生时蹲在桌子下面都可以减轻地震带来的伤害。可见，学习地震知识非常重要。

强烈的地震，常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，给人民的生命和财产带来损失。为了在地震发生时保护自己，应当掌握以下应急的求生方法。

1．如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再逃出室外或等待救援。

2．如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是：及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。

3．如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。

4．如果已经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。

5·如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。6．如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。

7．如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要注意保存体力，设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。

一、发生大地震时不要急。破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

二、人多先找藏身处。学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如果遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌、椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。

三、远离危险区。如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。

四、被埋要保存体力。如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

五、手机和充足点的电池放在身边备用。

地震时的应急防护原则

震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方是应急防护的较好方法。所谓就近躲避，就是因地制宜地根据不同的情况作出不同的对策。

学校人员如何避震?

在学校中,地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。有中长期地震预报的地区，平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地；震后沉着地指挥学生有秩序地撤离。在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不可让学生们乱跑或跳楼。

地震时，在街上行走时如何避震？

地震发生时，高层建筑物的玻璃碎片和大楼外侧混凝土碎块、以及广告招牌，马口铁板、霓红灯架等，可能掉下伤人，因此在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上，无物品时也可用手护在头上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静，应该迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开阔的地区躲避。

车间工人如何避震? 车间工人可以躲在车、机床及较高大设备下，不可惊慌乱跑，特殊岗位上的工人要首先关闭易燃易爆、有毒气体阀门，及时降低高温、高压管道的温度和压力，关闭运转设备。大部分人员可撤离工作现场，在有安全防护的前提下，少部分人员留在现场随时监视险情，及时处理可能发生的意外事件，防止次生灾害的发生。

地震发生时行驶的车辆应如何应急？

（1）司机应尽快减速，逐步刹闸；

（2）乘客（特别在火车上）应用手牢牢抓住拉手、柱子或座席等，并注意防止行李从架上掉下伤人，面朝行车方向的人,要将胳膊靠在前坐席的椅垫上，护住面部，身体倾向通道，两手护住头部；背朝行车方向的人，要两手护住后脑部，并抬膝护腹，紧缩身体，作好防御姿势。

楼房内人员地震时如何应急？

地震一旦发生，首先要保持清醒、冷静的头脑，及时判别震动状况，千万不可在慌乱中跳楼，这一点极为重要。其次，可躲避在坚实的家具下，或墙角处，亦可转移到承重墙较多、开间小的厨房、厕所去暂避一时。因为这些地方结合力强，尤其是管道经过处理，具有较好的支撑力，抗震系数较大。总之，震时可根据建筑物布局和室内状况，审时度势，寻找安全空间和通道进行躲避，减少人员伤亡。

在商店遇震时如何应急？

在百货公司遇到地震时，要保持镇静。由于人员慌乱，商品下落，可能使避难通道阻塞。此时，应躲在近处的大柱子和大商品旁边（避开商品陈列橱），或朝着没有障碍的通道躲避，然后屈身蹲下，等待地震平息。处于楼上位置，原则上向底层转移为好。但楼梯往往是建筑物抗震的薄弱部位，因此，要看准脱险的合适时机。服务员要组织群众就近躲避，震后安全撤离。

第三篇：9小苗教案和评课（定稿）

9.小苗

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、获得爱护小苗（植物）的体验，激发热爱生命的情感。

二、教学重点、难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；

难点：了解“她”和我都代指小苗，体会感叹号所表达的语气。

三、教学准备

小苗图、ppt课件

四、教学过程

（一）导入

1、师：同学们，今天，老师把自己的好朋友带来了。看，它是谁呀？（出示小苗图）请同学们和它打打招呼吧！你好，小苗。（师板书课题，生齐读）今天，我们就一起来学习第九课《小苗》

2、复习生字词

师：咦，这儿还有很多生字苗苗呢？（边说边课件出示有生字词及拼音的小苗，想和他们交朋友吗？那得读对上面的生字才行。

①指名读，读对了，其他学生跟读，读错了其他学生帮助改正。

②齐读

③生字苗苗的拼音都不见了，你们还认识他们吗？我请一小组的同学开火车。去掉拼音开火车读，老师认真听、正音。

④齐读

同学们读的真棒，小苗呀！以后也是你们的好朋友啦！现在生字宝宝回到课文中，你还能认出它们吗？我们再来读一读课文，要求把字音读正确，把课文读流利。（生齐读）

3、引导质疑

看到课题，小朋友们最想知道什么？

生：（小苗是怎样的？可爱吗？小苗是什么颜色的？小苗在哪里......）

生带上问题，自由地读读课文。

师：谁能把课文读一读？

（指名读）

师：老师也想读一读。师范读

过渡：老师刚刚读了一遍，老师最想知道我们的好朋友小苗是从哪里伸出两片嫩芽呢？

（二）新授过程

1、初读课文，学习第一小节。

①生汇报：种子是从泥土里伸出两片嫩芽。（师追问：你是从哪里知道的，读一读）

②（课件出示小苗）这小苗是什么样子的？生答

根据学生回答，指导读第一小节。

③问：种子从泥土里长出来了，成为了小苗，它的心情怎么样？你能带着欣喜读一读吗？指名读。齐读。分组读。

过渡：种子的嫩芽，嫩嫩的，绿绿的，你觉得种子的两片嫩芽像什么？生汇报

2、学习第二小节

①生：像眼睛

师：它睁开眼睛干什么呢？

②生：像耳朵

师：是呀，像两只竖起的耳朵，这两只耳朵在听什么呢？

③也可像手，他像两只张开的双手，想干什么？

④小苗是在干什么呢？它有可能是在寻找爸爸妈妈，有可能是在听风儿说话，他到底在干什么我们确定吗?（不确定）带着这种疑问的语气来读一读第二小节。

⑤指导朗读。指名读。齐读。

3、学习第三小节

①小苗真的是在寻找爸爸妈妈？是在听风儿说话吗？不是，书上就有一个字表现勒小苗不是在听风儿说话，不是在寻找爸爸妈妈，你找到这个字勒吗?不（指导重读“不”）

②读第三小节，小苗到底是在干什么？我指的是谁？她指的是谁?呼喊是什么意思？

③它向蓝天呼喊了什么？（板书）请你喊给我听听。

④师问，生答（读）（读出肯定的语气）

⑤带上动作读（生自由带上动作读，指名学生带领学生带动作读。）

三、拓展

1、小苗在阳光下，在雨露中慢慢地长大，长大后变成了什么？

生：花、草、树、森林

2、（播放课件）是呀，小苗长大后成了花，装扮了美丽的校园，成了树，为我们带来了香甜的果实，成了森林，装点了我们美好的生活，我们应该怎样对待小苗呢？（生答）

3、（出示课件）看，这位小朋友做得多好，他还在小苗旁边立了一块牌子呢！小朋友想想看，牌子上会写什么？如果是你，你会写什么？

四、小结:一棵小苗只有在充足的阳光、雨露以及你们的爱护中才会长大，让我们从今天开始行动起来，做一个环保小卫士，好不好? 评课：

本课是一首语言生动形象,儿童情趣浓的诗歌.诗歌将幼苗人格化,以设问和应答得形式,说明植物生长需要土壤，阳光和雨露。在本课的教学过程中，为学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的，努力创造学生自主学习的环境，以学生为主的教学过程。

一、在本课教学中，满意之处有两点： 1,，创设情境，激发学生的学习兴趣

在导入课时我把小苗拟人化，引起学生的兴趣。让学生与小苗打招呼，让小苗与学生一起学习。在教学诗歌时，运用课件形象的出示小苗生长的情形，小苗的样子，与文本紧密的联系在一起。

2，用文本的想象点，培养学生的想象能力，训练学生的说话能力

一年级学生的认知有限，但有丰富的想象能力。利用这个特点，本课教学中多处设计了想象的内容，培养学生的能力。如：小苗竖起耳朵会听到什么？睁开眼睛看到什么？你要怎样保护小苗？你会在木牌上写些什么？等等。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切。”抓住课文留有的思维空间，积极引导学生发散思维，让学生展开幻想的翅膀，使学生走进课文，又走出课文，尽情地想像，打开心灵的窗户。重视思维过程的展示，既锻炼了思维能力。又加深理解和丰富了课文内涵，培养了创造能力。一篇课文提供给学生的知识是十分有限的，但是由此引发的知识却是无限的，教师结合学生的学习灵活的渗透环保教育，让爱护树木的环保意识深入每个同学的心灵。使学生由课本走向生活，学生健康的个性和多种能力都得到了和谐发展。

3、编动作读儿歌激发了学生的积极性。二，不足之处

1.由于低年级学生年龄小，在拓展练习这一环节时，由于老师的提问不精准，以致学生没弄懂问题，而出现学生不知如何回答，在以后的教学中，还要向这一方面努力。

.2本课的朗读水平还有待于提高，教学时对过程的评价太少，特别是在指导学生朗读时而且评价的方式也太单一，评价的语言乱，学生的朗读没有得到提高。

3、新授课过程的衔接生硬，不自然。

4、课堂的调控能力还有待加强。

第四篇：六班社会实践课教案

社会实践课教案

执教教师：苏东 教育班级：六（1）班 教育目标：

1．在学校外，同学们在实践活动中，活动的空间更广阔，接触的事物更加复杂多样，存在的危险因素也随之增加了。因此，这课告诉孩子们该怎样注意安全，让孩子们能有所防范。

2．通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力。

教学重点：

1．让学生明白在社会实践课活动应注意什么，遇到危险怎么办？ 教学过程：

一、导入。

上节课，我们知道了在校内应该怎样注意安全，我们除了在校内活动，我们还有校外的社会实践课活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？

二、以事论事，让孩子明白道理。

师与生讨论：

1.社会实践课活动时应该注意哪些？

①需要带什么东西？（要带开水或饮料，按需要准备适当的生活用品和应急物品，如雨具.结实的尼龙绳.药品及通讯工具等）

②应该穿什么样的服装？（穿吸汗、宽松的衣裤，穿合适的球鞋或旅游鞋）

③要注意什么呢？（不要脱离集体单独行动，要记住老师的手机号码，要记住老师规定的集合时间，地点；如乘车时，要听从老师的安排，坐在自己的座位上，不要相互打闹，更不要随意走动，不要在外玩火，不要独自游泳，总之要听从老师指挥）

2．遇到危险该怎么办？（师生讨论，然后教师总结）①如不慎掉进水沟或河里，该怎么办？（不会游泳的同学不要到不明水情，不知深浅的河流，塘边玩耍，要防止滑跌入水中，一旦落入水中要大声呼救，同伴落水后，要呼喊老师或大人救护，要沉着冷静，不要擅自下水救人）②如被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？（应立即通知营地的导师救助，自己救助时应注意，千万不可包扎伤口，应立即用绳子.头发等勒紧距伤口５厘米以外的地方，并及时挤.吸出毒液，并送往医院治疗）

③如被蜜蜂、黄蜂蜇伤后该怎么办？（应先拔出毒剂，用肥皂水或盐水清洗伤口，可用大蒜或生姜汁涂抹伤口，情况严重的送医院治疗）

三、师总结

校内外的集体活动中，都由于人群高度集中，容易引起学生中暑，砸伤.跌伤.挤压伤等伤害事故，所以同学们在参加这些活动时，一定要有安全防范意识，在出现意外情况时，冷静应对，一定不要惊慌，要多动脑，多想办法，以保护自己和他人的人身安全。

第五篇：综合社会实践课教案

“环节在行动”实践活动课教案

教学内容：教室卫生环境

教学目标：知识与技能：

1、培养学生的动手能力，时刻爱护环境。

2、掌握整理东西的步骤

3、激发学生已有的经验，让学生发现在生活中需要时刻整理的东西。

过程与方法：

贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键，所以在进行本节教学之前先让学生观看一些生活小片段，为活动顺利进行做铺垫。

情感态度与价值观：

1、做一个爱清洁讲卫生，不邋遢的学生

2、养成勤动手的好习惯

教学重点：培养学生养成“自己的事情自己做”的好习惯 教学难点：下课、放学整理书桌的习惯 教学准备：清洁卫生工具 教学过程：

一、导入：

师：同学们你们好！中秋佳节三天你们去哪里玩了啊？ 生：举手发言

师：哦有的去旅游，有的就在自家城市的公园玩，那么小朋友发现没有啊，在你们玩耍的地方是否看到过有垃圾乱扔的现象没有啊？ 生：有

师：你们觉得垃圾乱扔的现象好不好啊？这是谁造成的呢？ 师：对了，我们自己制造的垃圾就应该由我们自己的去打扫。古人说过：“自己的事情自己做”其实在我们的生活中啊，就有许许多多这样的事情围绕着我们，但是我们常常把他们放在了一边，慢慢地就制造成了各类垃圾。今天张老师将带领同学们来完成一些你们常常忽略的“小事”—自己的事情自己做。（出示课件）

二、展开新课

（一）“自己的事情自己做” —整理书桌

师：教室是我们每天生活时间最长的地方，我们读书、写字、吃点心都在这个教室进行，那么这个公共场所的环境就应该由我们共同爱护。离我们最近的是书桌，书桌上的卫生可重要了，它是教室卫生的中心点，如果每个小朋友的书桌都是干净的，那么整个教室自然也就是是美丽的了。

（动手环节：学生掌握书桌物品的摆放和座椅的摆放，演练直到收到好的效果为止。）

（二）“自己的事情自己做”—不乱扔垃圾

师：听！有这样一个谜语，张老师想请小朋友帮我猜猜。“天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。脏活累活从不嫌，美化环境都靠它。”（打一物品）

师：垃圾桶在教室里面帮我们保护清洁卫生，跟我们做朋友，所以小朋友们要爱护垃圾桶，要给它吃饭。我们和它一起来保护我们教室的清洁吧！

(动手环节：组织学生检查自己座位下及周围的卫生，引导学生时刻检查教室里面的清洁)

（三）“自己的事情自己做”—教室物品的摆放

师：你们瞧！教室里面除了我们的书桌还有些什么应该由我们自己做呢？

生：擦黑板，水杯的摆放，扫帚的摆放

师：张老师说的讲卫生不只是要把我们的书桌物品摆放好，还有教室里面的其它物品也是跟我们有关系的。爱护教室的卫生是我们每个小朋友应该做的事情。

（动手环节：让学生关注教室，每个人积极爱护教室卫生，反复演练，直到收到好的效果为止。）

三、拓展—养成独立完成作业的习惯

师：学习是我们自己的，学到知识也是我们自己的，那么在完成作业上必须由我们自己做，自己做自己的。

四、课堂小结 师：“自己的事情自己做”是我们每位同学都必须要学会的，我们一天天的长大，那么我们应该学会独立，让家长自豪、骄傲。