托班科学：《冰块不见了》教案设计

第一篇：托班科学：《冰块不见了》教案设计

活动目标感知、发现冰块的特征重点难点通过活动发现冰块预热会融化的特征活动准备经验准备: 认识冰块,吃过冷饮物质准备:小冰块每人一块,水

教师活动

一、将小冰块分发给宝宝,让宝宝感知在手中冰凉的感觉。--请宝宝观察冰块的颜色、味道,感知透明的特征。--引导宝宝感知冰块凉凉的,握一会手就湿湿的。

二、观察冰块消失的过程,发现冰块会融化的特征。--把冰块拿到太阳底下晒一晒,观察小冰块的变化。

三、引导宝宝知道,冰块的形成和融化的条件

第二篇：科学《小冰块不见了》教案

科学《小冰块不见了》

教学目标：

1、感知、发现冰块的特征。

2、发现冰块预热会融化。教学准备：

1、前期经验准备：让幼儿把水放进冰箱，数小时后取出来，让幼儿玩一玩冰块；

2、小冰块若干（冰块里冻上一个色彩鲜艳的小物品)、白色小冰块、记录表1（幼儿想出来的办法）、记录表2（比赛：吹风筒、热水、扇子）、托盘、碗、教学过程：

一、出示小冰块,激发幼儿的活动兴趣。

1、师：小朋友看Dancy给你们带来了什么呢？（冰块）对的，这是老师刚从冰箱里拿出来的，小朋友知道冰块离开了冰箱来到外面会发生什么事情呢？（老师可以把冰块放在托盘上，让幼儿观察。）师：小朋友看怎么托盘上会有水呀，（哦，是冰块慢慢溶解变成了水）

二、出示很多的冰块，激发幼儿动手动脑的兴趣。

1、师：小朋友们真棒，知道了冰块离开了冰箱会慢慢溶解，那小朋友能不能想办法让冰块更快的溶解呀？（幼儿自由讨论）出示记录表1，老师把幼儿说的方法用图标和文字记录下来，请曾文记录）

2、出示吹风筒、扇子、热水。

师：哇，你们的小脑袋太聪明了，想了这么多的方法。老师这里也有几种方法哟，你们看这是什么？（向孩子一一介绍物品）原来小朋友都认识它们呀，那如果让它们来溶解冰块，你们觉得谁会第一名把冰块溶解了呢？（请幼儿来讨论）（出示记录表2）哈哈哈，小朋友们说的谁都有可能会第一名，老师都不知道怎么去记录了，这样，我们都来比一比，老师准备了很多的教具，你觉得什么会第一名把冰块溶解你就去拿那个教具来试一试。在比赛之前Dancy有几个要求：

1、小朋友在实验的时候要注意安全。不能

2、选好的就要坚持，不能换来换去。

3、吹风筒小朋友是不能自己使用的，所以盘老师会来帮助你们。

4、你们准备了，老师喊开始才能进行比赛。老师的琴声响起，比赛就结束。

三、出示有礼物的冰块，引导幼儿了解冰块的特性。

1、师：小朋友，你们的冰块都溶解了吗？（幼儿自由回答）那刚才比赛谁是第一名呀？（引导幼儿说冰块遇到热会更快的溶解，老师记录，）太棒了，老师准备了礼物奖励给你们，（老师同时把有礼物的冰块搬出来）你们知道礼物是什么吗？是冰块吗？No,哈哈哈，礼物很调皮哟它们了、、、、（老师边擦冰块边故意拉长声音，引导幼儿说出藏在冰块里）老师惊讶地问：你们怎么知道礼物在冰块里？（看见了）奇怪了，你们怎么看的见呢？（引导幼儿说出冰块是透明的，没有颜色）

2、幼儿操作。

师：小朋友太棒了，学会冰块怎么样才会更快的溶解。现在请你们自己把礼物出来，可以选择老师教的方法也可以试一试你们自己想出来的方法（重温记录表1、2）幼儿操作。老师巡回观察并适时指导。

四、小结。

师：小朋友真棒，礼物喜欢吗？我们一起来玩一玩吧（引导幼儿取出礼物后相互欣赏。）提醒幼儿不要将小物品放在嘴巴里。

第三篇：托班科学活动《大大小小变化多》教案设计

活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

活动准备：

1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

活动过程：

1、认识各种食物。

师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。”

师：怎样才能把东西放进去呢?

教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”

3、进行“大变小”的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。

教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第四篇：托班识字虫教案设计

活动目标

学习新字虫，培养幼儿学习汉字的兴趣。

体验游戏的快乐。

材料准备

大字卡一张、小字卡若干

活动过程

1、导入

小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗？《小鸡》，咱们来背一遍儿歌吧！那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗？（小虫，米等）今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧！hello“虫”字宝宝。

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、变色龙游戏

写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。

4、游戏捉虫

小朋友们，今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏，你们是小鸡，我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。（教师先示范捉虫，然后请幼儿自己去捉虫）

活动延伸

通过“虫”字的学习，引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫

第五篇：师讯网推荐—幼儿园托班科学教案《什么东西不见了》

什么东西不见了

目标：通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。

准备：脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

过程： 1 激发兴趣

“桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（请幼儿说一说篮子里的物品）

“盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢？我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？” 2 第一次尝试

A 幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。

B 讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？第二次尝试

A 让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提醒幼儿注意不要将水撒到外面）

B 幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。总结

“我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮“