第一篇:托班彩色大皮球的综合教案设计
吹塑球由原本的透明变成了五颜六色,孩子一定会被这种新的变化吸引,迫不及待地模仿在吹塑球上贴各种即时贴。在学习撕即时贴的同时,锻炼孩子手部小肌肉。
吹塑球是托班孩子喜欢的玩具,为了促进这一时期孩子手部小肌肉协调性的发展,教师在“彩色大皮球”活动中,提供了多种形状(正方形、圆形、三角形)、多种颜色(红色、黄色、蓝色)的即时贴,让孩子在用即时贴装饰吹塑球的过程中,通过撕、揉、塞、夹、团等多种动作锻炼手部小肌肉的活动能力。
一、婴幼儿行为分析
●佳佳想用即时贴装饰彩色大皮球,于是他从盘子里一把抓起几种图形的即时贴,从中挑出一个后,开始尝试撕剥即时贴。由于大拇指、食指和中指的配合不灵活,一开始他没有找到撕剥口,只好用力捏、抠即时贴,把即时贴弄皱了,扔到桌上,又从盘子里抓起另外几个即时贴来撕剥,还是不行,只好向教师请求帮助。
分析:佳佳的手部小肌肉协调性还比较差,只能用“抓”的方式来挑选盘子底部的即时贴。在撕即时贴时,大拇指、食指和中指无法很好地配合,找不到即时贴的撕剥口。再次尝试失败后,他没有放弃,而是请求教师的帮助,说明这一材料对佳佳有吸引力,即便遇到困难还是乐意参与活动。
●成成拿着彩色吹塑球开心地玩着,却不想用即时贴来装饰吹塑球。果果拿着一个圆形即时贴,小心地从撕剥口剥掉了即时贴后面的衬纸,把它贴到了透明吹塑球上。
分析:托班孩子的个体差异较大,有的孩子对一些需要专注和持久动作的事情缺乏兴趣,容易被其他事物吸引注意力。相对来说,果果的小手肌肉发展较好,注意力保持时间也较长,在托班孩子中发展相对较好。
●越越坐在旁边,不愿参加活动,教师鼓励他参加,他扭了扭身体,脸转向其他方向。教师再次鼓励他参加活动,他“畦”的一声哭了起来:“奶奶,我要奶奶!”
分析:有的孩子还没有完全适应幼儿园的新环境,对教师的依恋尚未形成,不愿意参与活动。
二、教师的支持行为
1、对于尝试多次均失败的孩子,教师要及时安抚情绪,进行示范提醒。提供的即时贴边角要留有可撕剥的空白处,方便孩子操作。
2、根据不同孩子的表现,及时鼓励或表扬。像果果这样手部小肌肉发展比较好的孩子,要鼓励他在装饰吹塑球时,尝试说一说用的是什么形状的即时贴。像成成那样注意力持续时间不长的孩子,可以尝试转移他的注意力,让他试一试撕剥即时贴。
3、可以预先在教室的一角提供五颜六色的吹塑球,或者组织玩吹塑球的游戏,激发孩子玩球的兴趣,为后续的活动做准备。
4、当孩子还没有完全适应幼儿园的生活,教师要多与家长互动,了解孩子的需要,多和孩子亲近。如教师可以抱着越越一起撕贴即时贴,装饰吹塑球。还可以建议在家中做做撕贴类的小游戏,引发孩子的兴趣。
三、活动建议
第一,一个插入式活动很难达到锻炼孩子手部小肌肉的目标。因此,可以在区域中提供其他有关锻炼手部小肌肉的活动材料,让孩子在游戏中进一步发展手部小肌肉动作,如撕纸、塞奶瓶、扣纽扣等。在设计这些游戏材料时,教师应根据自己班中孩子的能力提供不同层次、不同难易程度的游戏材料。游戏材料适宜采用无纺布、奶瓶等颜色鲜艳又安全的材料。
第二,除了锻炼手部小肌肉动作的材料,教师还可以创设充分调动孩子快乐情绪的玩球区域——吹塑球小天地。色彩鲜艳、外形可爱的吹塑球能激发孩子的玩球兴趣,也能让孩子更理解吹塑球的特性。
第三,开展本活动前预先进行“皮球变大了”的活动,孩子已经熟悉并了解吹塑球。同时,可以结合“水果宝宝找妈妈”“撕纸游戏”等活动,让孩子用不同质地的纸撕贴、团拢,体验不同的触感,积累撕贴经验,锻炼手部小肌肉的活动能力。
附环境创设:
材料准备:教师先剪好多种形状(正方形、圆形、三角形)、多种颜色(红色、黄色、蓝色)的即时贴放在盘子里,供孩子们装饰吹塑球。装饰好的吹塑球悬挂在教室里。
观察要点:孩子们在和吹塑球的亲密接触中,会产生多种玩球的方法,如用手拍,用头顶等,观察孩子在这个过程中是否加深对吹塑球属性的感知经验。
附集体活动:
彩色大皮球
活动目标:
用不同形状、不同颜色的即时贴装饰透明的吹塑球,让孩子通过一系列动作发展手部小肌肉的活动能力。
活动准备:
1、布袋装的透明吹塑球人手一个(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、纽扣等)。
2、用布袋将一个装饰好的吹塑球包起来。
3、提供红、黄、蓝三色即时贴,分别剪成小块(上面有小动物形象),每块即时贴要在边角处留有可撕剥的空白处。
4、垃圾桶若干。
活动过程:
一、观察、比较吹塑球
1、价值分析:通过看、摸、捏、拍吹塑球,让孩子在比较中感知吹塑球的基本属性。
2、重点提问
●猜一猜,这是什么?(鼓励孩子大胆猜测小布袋中有什么)
●宝宝的吹塑球是怎样的呢?
(观察要点:能否发现并尝试解开小布袋的方法)
3、感知吹塑球的特点。
●看一看:吹塑球圆圆的,颜色不同,有红色、黄色、蓝色。
●比一比(和同伴、教师):有的大大的,有的小小的。
●摸一摸:有的表面毛毛的,有的滑滑的。
●滚一滚:吹塑球可以滚动。
●拍一拍:吹塑球有弹性。
二、撕贴即时贴,装饰吹塑球
1、价值分析:学习撕贴即时贴,在装饰吹塑球的同时,锻炼幼儿的手部小肌肉。
2、重点提问:(宝宝自己试一试)说一说你撕了什么颜色、什么形状的即时贴?
3、“撕撕撕,慢慢撕,红(黄、蓝)颜色贴一贴。”
4、“撕撕撕,慢慢撕,正方形(三角形、圆形)贴一贴。”
5、撕下的白色纸扔进垃圾桶里。
6、小结:宝宝真厉害,把吹塑球打扮得真漂亮啊!
(观察要点:在撕贴即时贴时有无困难,遇到困难怎样解决)
三、活动延伸
把装饰好的吹塑球分散悬挂在教室中,要高低不同,让孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。
第二篇:托班泥工《彩色巧克力饼干》的教案设计
活动目标
学习用橡皮泥制作巧克力饼干,发展幼儿捏、搓、揉的技能
喜欢模仿饼干店师傅,愿意制作巧克力饼干
活动重点
学习用橡皮泥制作巧克力饼干,发展幼儿捏、搓、揉的技能。
活动难点
用橡皮泥制作出各种巧克力饼干。
活动准备
橡皮泥 泥工板
活动过程
一、欣赏各类巧克力饼干
二、教师示范
1、分泥、团泥
2、做球状饼干
3、压扁,做成扁圆形
4、或者将饼干搓长,做成方形饼干
三、幼儿练习
幼儿将橡皮泥放在垫板上练习做饼干,做好的饼干放在盘子里
四、展示
将做好的饼干放在展示盘进行展示
活动反思
泥工是孩子们特别喜欢的一项桌面游戏。平时我们就是把橡皮泥分给孩子们,让他们随便地搓捏揉。孩子们玩多了也不觉得特别新奇了。如果在泥工活动中创设一定的情境,孩子们会更加受益匪浅。看!今天的泥工活动可有点和往常不一样哦!我们要开一家饼干店,孩子们要通过自己的双手,自己动手做各种各样的饼干。在早上喝豆浆的时候,我先让幼儿认识一下饼干的形状及其花纹,为下午的泥工可做好了基础准备。在活动中,很多幼儿都能自己动手,先将橡皮泥搓成圆,然后压成扁扁的饼,再在“饼干”上印上漂亮的花纹,再用力压一压,最后饼干就做好了。令我想不到的是,孩子们不仅做出了各种各样形状的饼干,还做出了不同口味的饼干。在这次活动中,孩子们手的灵活性和与他人的交往能力都得到了提高。看~~他们玩得可开心了。
第三篇:托班体育游戏:抱皮球
托班体育游戏:抱皮球
活动内容:抱皮球
活动领域:健康
活动目标: 尝试向下投掷并在球弹回时抱住球。
活动准备: 学具:皮球若干
活动过程:
1、出示皮球,请宝宝自由掷一掷,引起宝宝的游戏兴趣。
师:宝宝有没有玩过大皮球?谁来说说大皮球是什么样子的? 大皮球是我们的好朋友,它想和大家玩抱一抱的游戏。
2、边念儿歌边示范抱球的方法。
师:大皮球,圆又圆,我来抱它玩游戏。向下抛,弹回来,接住皮球笑嘻嘻。(1)、向下掷球,当球弹回时立即双手抱住。(2)、多次示范后引导宝宝徒手练习基本动作。
3、边念儿歌,边引导宝宝做抱球的练习。(1)、请宝宝散开,不要挤到同伴。
(2)、如宝宝的皮球弹得太远抱不到,提醒宝宝向下投掷,不要向远处投掷。
4、休息时请宝宝观看老师表演球的多种玩法,如自抛自接、踢球、拍球等。
5、请宝宝将皮球送回家。
第四篇:幼儿园托班综合《欢乐游乐场》教案设计
目标:
1、练习绕过障碍物走,连续跨跳,能从 30cm 高处往下跳。、能一个跟着一个排队走,不 推挤。、具有动作的协调性和灵敏性。
规则:. “ 兔子 ” 要按一定的路线,绕过障碍物,在游乐场上玩。.能自觉地一个跟着一个走,练习连续并脚跳,钻过钻圈,走过独木桥。.当 “ 大灰狼 ” 来了的信号出现时,“ 兔子 ” 要赶快回到 “ 兔妈妈 ” 身边蹲下躲起来。
指导:、提示幼儿活动时能一个一个排队,不 推挤;、从独木桥上往下跳时双脚微屈,用前脚掌着地。
附件:自编
环境材料:
线圈 6 个,平衡木一条(架高)车轮 4 个,钻圈 6 个胶圈 12 个。狼头饰 1 个,小兔头饰 20 个 c
第五篇:托班拍皮球活动教案
在比赛的过程中有什么值得我们学习的,有什么值得我们批评的,我们要学习那些平时练习认真的小朋友,批评不遵守规则或讲话的小朋友,最后教师要大大鼓励那些勇于表现的幼儿,及遵守比赛规则,不讲话的小朋友。以下内容是小编为您精心整理的托班拍皮球活动教案,欢迎参考!
托班拍皮球活动教案
活动目标:
1.培养幼儿参加活动的积极性,敢于勇于展示自己。
2.幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识,检查前段
幼儿拍皮球的情况
材料准备:
幼儿皮球、记号笔、教师自制奖品若干
活动设计:
(一):引出主题
师:教师手上拿有皮球,在拍,幼儿有疑问。(为什么老师在教室拍皮球?)
(二):师:活动过程 :宣布比赛规则:
1幼儿可分五组,每组有六名幼儿
2先进行预赛,在每组选出一名相对较好的,随后进行决赛选好六名幼儿进行决赛,两两相对,最后三名为获胜者。
4教师颁发奖品,及鼓励没有得到名次的幼儿,让他们下次做好准备。
(三)最后教师要对次次活动做最后的总结,在比赛的过程中有什么值得我们学习的,有什么值得我们批评的,我们要学习那些平时练习认真的小朋友,批评不遵守规则或讲话的小朋友,最后教师要大大鼓励那些勇于表现的幼儿,及遵守比赛规则,不讲话的小朋友。