教案 制作正文

第一篇：教案 制作正文

教案 制作正文

（二）教学目标：

1、掌握首行缩进、左右缩进、首字下沉、查找与替换的操作方法

2、理解页眉页脚的插入与修改方法

3、了解拼写和语法检查

重点：首行缩进、首字下沉、查找与替换 难点：查找与替换，插入页码

教学过程：

一、复习引入

上节课我们完成了作文选的初步工作，使得小说选初具雏形，在执行插入命令前，一定要先定位好插入点的位置，再进行插入操作；而对文字，段落修饰时必须要遵循先选定，后操作的原则操作。例如分栏操作（演示）好吧，大家一起接着往下做，争取这节课把小说选排版好打印出来

二、新授

1、段落的修饰

让学生观察段落格式，比较与出版物的差距，得出需要进行段落修饰，如首行缩进等 排版的作用：通过段落排版，可使版面清晰、自然，满足各种文书格式的需要 教师演示首行缩进，先选定段落，然后再执行格式——段落——缩进和间距——特殊格式——首行缩进——2字符

段落缩进除了首行缩进以外还有悬挂缩进、左缩进、右缩进，请同学实践，完成操作题1，并在次基础上填写书p56实践学习表格

2、首字下沉

为了改善版面的美感，提高视觉效果，在报刊杂志中运用首字下沉表示重要段落的开始，请同学自学书本P55的提示，自己探索完成操作题2

3、插入页眉页脚

定义：页眉页脚是文档的顶端和底端重复出现的描述性信息，内容可包括页码、日期、公司徽标、文档标题或作者等文字或图形。

教师演示插入页眉页脚的方法，插入视图——页眉和页脚，选择相关的命令，分别输入页码等，强调在页脚地方输入页码采用插入页码方式，而不是直接通过键盘输入字符1 学生完成操作题3

4、拼写和语法

在对文章进行文字修正的过程中，课利用菜单栏中的命令提高文字处理的工作效率，如利用拼写和语法自动检查拼写和语法

5、查找与替换

利用查找和替换功能快速修正文稿中出现的同类错误。

教师演示查找与替换的方法，选定需要查找的段落，执行编辑——查找与替换，打开查找与替换对话框，在里面做相应的设置。

强调：在查找和替换中用到高级选项，一定要选定对象，再执行操作 学生完成操作题4 注意： 1.在操作过程中，很多会对查找对象进行修饰，导致无法完成操作；

2.很多同学会把其它文章中的内容也替换掉，不选定，则默认的搜索范围为全篇word文档 3.要球同学能够按照提示自己确定操作

6、总结

本节课学习了段落的修饰，首字下称，插入页眉页脚，以及如何对文档进行修正，希望同学在以后的操作过程中间熟练掌握，对文字的编辑排版得心应手。

PS:学生操作题

1.设置第二篇文章第一段为首行缩进2个字符，第二段悬挂缩进2个字符，第三段左缩进2个字符，第四段右缩进2个字符，观察效果，完成书本P56实践表格

2.设置第一篇文章的第一段为首字下沉3行，字体为黑体，距正文0.5厘米

3.增加页眉页脚，页眉为自己的班级，页脚输入页码，居中

4.将《小蚯蚓哈尼》中所有的“它”替换成“小蚯蚓”，字体颜色为红色

第二篇：制作正文(二)教案

制作正文

（二）教学设计

【设计思想】

本篇教学设计主要立足于学生是学习的主体，以学生的需要出发，对于教学环节的考虑细致周到，环环相扣，流畅连续，实例的选择也与教学内容有着较好的配合，学生通过学习后再次激发了强烈的求知欲，从而也使学生形成自己的评价体系。【教材分析】

本节课选自江苏科学技术出版社，初中信息技术（上册），”。

三、学生自主创作

请根据自己所学知识。来进一步加工美化正文，编排出富有自己特色的正文稿(提示:可从字体、颜色、段落等方面入手,谁的作品体现的知识点多,谁就是我们班“最佳主编”哟!〖设计意图〗创设情境，激发学生对作品进一步创作的兴趣，完成后美化后，教师选择有代表性的作品让学生分析评价自己的作品，进行简单的点评和小结，通过让学生进一步汇报自己的心得体会，锻炼了对信息技术的表达能力，增强了学生信息技术能力，也培养了学生的审美观，生对作品的创作思想、热情进一步升华，积累经验、掌握方法，又给学生提供了一个学习交流和展示自我的平台，同时注意提醒养成将未完成作品保存的良好习惯。

四、总结评价、谈谈收获

老师引导学生对本节课内容进行归纳总结，并对相关的知识点进行补充说明。

〖设计意图〗引导学生总结学习活动中的收获与体会，总结本课知识要点、学生学习情况，指出优点与不足。使学生对作品的创作思想、热情进一步升华，积累经验、掌握方法，同时又给学生提供了一个学习交流和展示自我的平台。通过点评练习，由学生小组讨论、自我总结本节要点，从散到整，给学生以整体印象，拓展知识、升华主题。

第三篇：教案正文-就业指导

模块1绪论

一、导入课题：（10′）

和学生一起憧憬着美好的未来，讨论着如何度过这3年的实习时光„„面对3年后的就业，他们各自发表着意见。小晴说：“现在的就业形势太严峻了，连大学生毕业后都找不到工作，我们中职生怎么办？”请同学讨论：面对这些说法，你同意哪一个？你的想法又是怎样的？

二、组织教学：（30′）

1．组织学生开始上课；

2．提出教学目标，本次课主要内容与重点难点； 3．导入新课：

运用5M因素法（鱼骨图）分析及解决问题的实际操作案例

三、讲授新课：（80′）

一、我国就业形势及存在的问题

（一）劳动力供求总量矛盾突出

到2010年全国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个左右。运用下面图片向同学直观展示就业压力

（二）劳动力结构性矛盾突出

传统行业、传统岗位、低素质、低能力人才充斥市场，新兴行业、高素质人才紧缺

（三）人才和劳动力市场不规范

（四）职业教育和培训工作相对滞后

（五）目前下岗失业人员就业难问题比较普遍，需要对其加强就业指导和服务，建立和完善公共就业服务体系以及对就业困难人员的就业援助制度，加大对弱势群体的扶持力度

（六）严重侵害劳动者就业合法权益的行为普遍存在

二、影响中等职业学校毕业生就业的因素(一)、社会因素

毕业生宏观就业环境良好 第三产业的崛起尤其是服务业 社会不利因素：(二)、用人单位因素

用人单位拔高对人才的需求，人为设置就业障碍(三)、个人因素● 错误认识职业 强调专业对口 追求“体面岗位”

好高骛远，眼高手低，实际操作能力差 追求高薪水

依赖性强尤其是对父母的依赖

三、中等职业学校就业方向

（一）就业观念

1、确立基层意识

大城市、大单位竞争激烈，压力大；基层单位环境宽松，压力小，对人才需求迫切

2、择业要注意学以致用和成才环境

不能片面追求工作的地域和待遇，而是学以致用和有利于自己发展和成才的条件和环境

3、“一步到位”“从一而终”的择业思想要改变

据统计毕业5年的学生，工作单位发生变动的约占当年毕业生总数的40%

4、不要贪图舒适，而要追求发展

5、把为社会作贡献与实现自我价值有机结合起来

（二）评价与矫正

同学中错误的就业观念还比较多，面对当前严峻的就业形势，没有清醒的认识，一部分同学缺乏就业信心，须加强学习

四、巩固练习及讲解:（30′）

复习本讲所学内容，上网搜索与本讲所学内容的资料。

五、内容小结:（20′）

本讲主要讲解了就业的概念、业务模块等。

六、布置作业（10′）

课后作业：《就业指导》课后习题。

就业案例介绍

一、导入课题：（10′）

首先以案例的形式，复习上节课的内容，让学生回顾就业的基本概念、分类和业务范围。

二、组织教学：（30′）

1．组织学生开始上课；

2．提出教学目标，本次课主要内容与重点难点； 3．导入新课： 3．导入新课：

一）某国产家电品牌企业为了推广新的3D平面电视机，制定了新的销售计划，销售计划的主要思想是：

（1）利用5.1节日期间，各大商场及专卖场的销售旺季，进行一次全国性的降价促销活动；

（2）计划在5月开始，推行重点城市的VIP客户真情体验与抽奖服务；（3）销售经理签名售机与与抽奖活动；（4）继续在二线城市发展专卖场。

请问：如果你是这个家电品牌企业物流事业部的执行经理，你怎样配合这次3D平面电视机的推广活动？

三、讲授新课：（80′）

面试中经常出的问题 ：

介绍你自己及你的家庭，你有什么优缺点

你是否有出国、考研究生等打算 你有什么特长和爱好 你对自己的学习成绩是否满意 如何评价你的大学生活 你懂何种语言、熟练程度如何

你担任过何种社会工作、组织或参加过什么社会活动

你为什么应聘本单位

你找工作重要的考虑因素是什么 你认为你适合什么工作

如果单位的安排与你的愿望不一致，你是否愿意服从 如果工作安排与你的专业无关，你怎样考虑 如果本单位与另一单位同时要聘用你，你如何选择 你还有什么想问的

面试中应该做的与不应该做的事: 应该做的 不应该做的 准时

迟到、不到 表现自然、大方

过分拘谨、谦躬、紧张 态度友善、积极

态度生硬、过分悲观 主动参与

被动回答、冷淡、无话可说 精神焕发、充满活力

精神萎缩、懒散

言简意赅

滔滔不绝、炫耀口才 回答准确

答非所问、不着边际 温文尔雅、有教养

言语粗鲁、举止夸张

耐心倾听别人意见

打断别人说话、急于表现自己 集中注意力

东张西望

穿着得体

衣冠不整、过分打扮 提问富有建设性意见

刻薄、随意、提不出意见

自我表现适当

处处强调自己的优点、过分卖弄才干 有幽默感

言语枯燥、故作幽默、刻意引20

人发笑

突出工作方面的事

对待遇斤斤计较

试12忌: 过分紧张 自视清高 不善于打破沉默 卑躬屈膝，唯唯诺诺 缺乏主见 家属陪同 随意插话 上层路线 乱套近乎 纠缠不清 询问招聘人员学历 见面就谈工薪 面试中关于标准、愿望、动机方面的问题 在选择公司时，你最重视什么？

我们公司目前属于不景气的行业，你 为何要选择我公司？ 你为何选择我们这样的中小企业？ 你为何希望到本公司来工作？ 请你谈谈你选择技术性工作的理由。在选择公司时，你最重视什么？

答：（1）：稳定性。企业的发展是否稳定对于员工发挥其最大能动性至关重要。在公司结构的不断变化调整中，最高决策层的稳定以及最高决策层能够科学地判定和实施公司的发展目标，对新员工也具有极大的吸引力。

（2）：能否使员工最大限度地发挥其作用。既可以对下属委以重任，又能够客观地评价。作为新员工，我最关心的是能否有所作为。

我们公司目前属于不景气的行业，你为何要选择我公司？

答（1）：经营环境的严酷，无论对哪个企业都是一样的。在竞争激烈的今天，贵公司不是被动地等待经营的好转，而是努力开拓新的领域，这些都是吸引我的地方。

（2）：对于我来说，贵公司有我所求的工作方向，所以我愿意与公司一起面对困难并向困难挑战，为公司的振兴并肩作战。

你为何选择我们这样的中小企业？

答（1）：我以为，如果到一个大企业去工作，只能像一个齿轮那样，按照已规定好的位置和速度转动；而在中小企业则能够更大地发挥自己的作用。当然，我并无褒贬大企业的意思，这只不过是我自己的一个不成熟的见解。

（2）：贵公司经理在企业介绍中充满激情地描述了贵公司的奋斗目标和发展前景，以及在贵公司工作的意义和乐趣，这些深深打动了我，所以我很希望到贵公司来干一番事业，另外，总经理已表示要充分发挥每一个人的作用，并将对每一个职员的贡献作出公平评价，这些都是促使我到贵公司的因素。

你为何希望到本公司来工作？

回答这类问题时，要从工作环境、工作性质如何有利于发挥聪明才智，要以事业的发展为主题，也可以从兴趣、爱好等方面谈谈你对这项工作的认识，但不要过多地谈福利待遇等问题，否则面试人会觉得你目光短浅，只顾眼前利益。

请你谈谈你选择技术性工作的理由

答：不断向高水平发展的技术开发性工作，对我很有吸引力。我希望能尽快地掌握一门技术，从而在工作中能独挡一面，发挥创造性和想象力，使自己的所学有所展示。另外，我对贵公司的某某开发项目很感兴趣，很希望能参加该项目的研究和生产设计。

面试中关于人生、事业、修养方面的问题 在社会生活中，你认为最重要的是什么？ 你认为在与朋友相处中，最重要的是什么？ 你对企业的文化战略怎么看？ 你善于与他人协调、和睦相处吗？ 在社会生活中，你认为最重要的是什么？

答：不使别人认为我的生存而感到不安，不使自己枉为一生而自责。我父亲曾这样讲过，我与他有过许多争论，现在想来，我同意他的意见。自力更生地走好我们的人生，为整个社会付出自己的努力，实现个人价值是我的人生追求目标，这可能是最重要的吧。

你认为在与朋友相处中，最重要的是什么？

答（1）：互相理解，互相体谅。在朋友苦闷时，给予安慰和劝导；而在他成功、顺利时，与他分享快乐。这是朋友们希望的，也是我想做的。

（2）：信任感。相信对方，也被对方所信任，是朋友之间最重要的东西，没有信任，就没有朋友。

你对企业的文化战略怎么看？

答：现在许多企业都在培养自己的企业文化理念，如微软公司以激情、执着、奋进为文化理念核心，使他们的员工发挥着无限想象力、内动力和自由度，致使现代文明22 的每个角落，都充满了微软智慧的结晶。反过来，企业文化的发展又促使企业不断提高自己的经营水平，使企业在一个良性循环的体系中运行。

这是我个人的一些粗浅认识，请批评指正。你善于与他人协调、和睦相处吗？

答（1）：我觉得自己在这方面做起来没有困难。在学校时班里举办的所有活动和学校课余活动，我都非常热情地参加，并且很适应这种团体活动的气氛。“贵在人和”，不过有时我过于在乎周围人的反应和议论，故在行动中有些谨小慎微，这倒是自己今后要注意的。

（2）：对于协调问题，我比较欠缺些，这可能跟我的性格有关系吧，但我能做到使个人行为不致妨碍集体的行为，在这个意义上能做到与周围人的协调一致。

四、巩固练习及讲解:（30′）

复习本讲所学内容，上网搜索与本讲所学内容的资料。

五、内容小结:（20′）

本讲主要讲解了就业案例，就业的准备等。

六、1、布置作业（10′）《就业指导》课后习题。

简历制作

一、导入课题：（10′）

首先以案例的形式，复习上节课的内容，让学生回顾就业的基本概念、分类和业务范围。

二、组织教学：（30′）

1．组织学生开始上课；

2．提出教学目标，本次课主要内容与重点难点； 3．导入新课： 3．导入新课：

一）某国产家电品牌企业为了推广新的3D平面电视机，制定了新的销售计划，销售计划的主要思想是：

（1）利用5.1节日期间，各大商场及专卖场的销售旺季，进行一次全国性的降价促销活动；

（2）计划在5月开始，推行重点城市的VIP客户真情体验与抽奖服务；（3）销售经理签名售机与与抽奖活动；（4）继续在二线城市发展专卖场。

请问：如果你是这个家电品牌企业物流事业部的执行经理，你怎样配合这次3D平面电视机的推广活动？

三、讲授新课：（80′）

求职简历： 有针对性

风格简明，不要超过两页纸 必要的信息不可少：

基本信息、学习情况、个人特点、技能、联系方式 重点突出：个人特点、目标陈述

发送邮件时尽量用WORD写简历，不要用附件！投递简历仅仅是个开始 记住对方 简历的撰写：

简历是针对特定的工作岗位写的。简历主要叙述求职者的客观情况，浓缩大学生活的精华部分，将相关的经验、业绩、能力、性格等简要的列举出来，以达到推销自己的目的。文字要写的简洁、精练，切忌拖泥带水。简历并没有固定的格式，对于社会经历较少的大学毕业生，一般包括个人基本资料、教育背景、社会工作、社会实践（尤其要突出与专业相关的社会实践）、课外活动、所获荣誉、兴趣爱好、特长、对本人的评价、求职意向等。

个人基本资料：主要指姓名、性别、出生年月、政治面貌、身体状况、婚姻状况、联系方式、家庭所在地等。

学历的书写顺序：习惯上是从过去写到现在，但实际上用人单位更重视的是你现在的学历，所以也可从现在开始往回写，写到中学即可。

所获荣誉：包括三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等等。本人特长：如写作能力、计算机、外语能力等。

简历后面，可以附上个人获奖证书，如三好学生、优秀学生干部、外语四、六级证书、软件设计师证书的复印件等。

企业筛选求职简历主要考虑的几个方面： 专业是否对口

实践经验是否对口

个人的能力与素质是否符合岗位要求 学校的知名度

大学生撰写简历的要点： 简历不要太花哨 语言朴实、态度诚恳 突出学习能力，不是无所不能 积极向上，甘于奉献的精神 工作责任感强，工作作风踏实 具有团队精神

强调自己的后劲，是可塑之才

切忌：错字、病句，排版太密，不诚实、涉及自己的隐私 优秀简历六个条件：

内容扼要、精炼（不要做成书，成本高不易复印；不超过两页，阅读时间不超过１分钟，重要信息出现在第一页，每项标题安排重要内容，次重要的信息放在最后；两页简历第二页一定要达到2/3幅面；除非特殊要求，不要在简历上贴照片）

主次分明：（人事经理初选简历的时间为20秒，再审的时间为60秒；简历要有独特之处，比如用较专业的词语写一次实习，参加××老师☓ ☓项目的软件开发，做了××工作，培养了××的能力。少用的词“有求实精神”、“有很强的能力”、“有极高的效率”等没有说服力的词，多用“实现了”、“分析了”、“编辑了”、“制作了”、“设计了”、“改善了”、“组织了”、“完成了”等你努力的成果）

实事求是：罗列成就不足以吸引人事经理的目光，如：担任班长，负责班级事务的上传下达；最好用数字支持，形成客观证据：担任班长，获两次校级优秀班干部；每年参加社会实践，获得了大量的社会经验；××年暑期实践活动中，独立对３０家单位××进行调查，写了××的文章。不要“创作”自己没有做的事或经历。

动词说话：不仅仅是陈述结果，要用详细的，表示动作的词语叙述出来，如：协助××举办了元旦联欢会，利用Excel建立了××财务报表，能计算不同项目的收支；实践活动中建立××小组，担任领队，设计了××问卷，对××单位进行了调研；与××联系，提供××物资支持。

针对性强：将个人简历闪光的地方，与应聘工作相关的地方简明地展示出来，对不同的公司、不同的职位进行修改；如软件开发工程师，表现自己掌握了多种编程语言

及其他相关知识；电算会计师，表现自己掌握了C++、JAVA等编程的能力；行政助理，表现具有亲和力和组织协调能力。

精益求精：首先检查是否有错字，再检查是否通顺，然后检查是否有逻辑错误；检查专业术语、生僻用字和缩略语是否太多和错误。让别人看一下：有没有看不明白的地方；有没有吸引人的地方；有没有一般大家都明白的地方。认真进行排版，尤其注意题例相同（首字缩进多少，每段大小是否差不多，使用的着重号是否体现了重点，字体及大小是否一致等）

 到政府机关、事业单位求职的简历：

1、政治上可靠

2、服从上级，个性不要太强

3、踏实、认真的工作态度

4、谦虚，不锋芒毕露  到外企求职的简历：

1、诚实、可靠

2、对工作充满热情

3、较强的学习能力

4、雄心壮志

5、团队精神

6、强烈的责任感  到民营企业求职的简历：

突出单一作战的能力

要有短时间内成功的实力

强调有奉献精神（少拿钱，多干活）

不要提出薪水要求

不要锋芒太露（过求职经理一关） 应聘财务管理工作：

1、保密性

2、听从指挥

3、工作责任性强

4、公关能力

5、财务分析能力 应聘技术类工作：

1、工作的熟练程度

2、处理日常工作问题的能力

3、谦虚，具有服务意识

4、创新思想、连续作战精神、团队精神

四、巩固练习及讲解:（30′）

复习本讲所学内容，上网搜索与本讲所学内容的资料。

五、内容小结:（20′）

本讲主要讲解了国际物流、就业的概念，就业的外部环境等。

六、2、布置作业（10′）《就业指导》课后习题。

面试模拟

一、导入课题：（10′）

首先以案例的形式，复习上节课的内容，让学生回顾简历制作的技巧及格式。

二、组织教学：（30′）

1．组织学生开始上课；

2．提出教学目标，本次课主要内容与重点难点； 3．导入新课： 3．导入新课：

张华是某中等职业学校学生，在校学习护理专业，顺利完成10个月的实习后，马上就要毕业了，她性格活泼开朗，在学校时偏爱文化课，对专业课程的学习仅是刚刚通过，她比较喜欢参加体育运动并热心于校园文化活动，善于言谈，每次与同学交谈，自己讲话的时间要占交谈时间的80%以上，同时，她还喜欢时尚个性的服装。然而，对即将到来的毕业求职，张华毫无准备，一点儿头绪都没有。她该通过哪些途径求职呢？求职中她应该注意什么？怎样才能找到一份理想的工作呢？

三、讲授新课：（80′）

（一）面试准备

1、心理准备

淡化面试的成败意识 保持自信 保持愉悦的精神状态

2、物质准备

3、信息准备

4、着装准备:简单就是美——干净平整——物美价廉

（二）面试艺术

1、面试礼仪 走进面试房的时机

握手要有“感染力”

递简历或者名片时，要把握时机 坐姿有讲究

始终保持用眼神交流

2、面试心态

平等——合作、友好——内敛

3、面试语言及表达●

面试语言 要言不烦、一语中的、条理性、逻辑性、节奏感、流畅性 辩证的思维方式

面对提问稍作思考，不必急于回答 用实例说明自身的优点和独特能力

（三）面试后的信息追踪

（四）活动内容：模拟面试 目标展示与认定

让学生充分感受正式面试的压力和紧张气氛，熟悉并体验面试现场的情境；提高表达能力和临场应变能力，明确目标和努力方向，为将来就业面试打下良好基础；练习并掌握基本的面试礼仪和技巧

四、巩固练习及讲解:（30′）

复习本讲所学内容，上网搜索与本讲所学内容的资料。

五、内容小结:（20′）

本讲主要讲解了面试技巧和演练等。

六、1、布置作业（10′）《就业指导》课后习题。

第四篇：教案正文

人教版Book3 Unit 2 Healthy eating Reading Come And Eat Here 浦北县金浦中学——李 玲 ***

教案背景

1、面向学生： 中学

2、课型：阅读课

3、课时：1课时(40分钟)

4、学生课前准备：

（1）预习本单元的单词，从diet 到 strength。（2）初读课文，了解课文大意。

(3)自学课文，思考导学案的问题。

一、Teaching goals 1.Knoledge Goals:(1)Master the following words and phrases and use them properly.energy, fiber , bean, cucumber, mushroom, lemon, roast, slim, curiosity, raw, balanced diet, ought to, get away with, tell lies, do some research…(2)Master the important sentences patterns.① Nothing could have been better.② Something terrible must have happened if Li Chang was not coming to eat in his restaurant as he always did.③ He could not have Yong Hui getting away with telling people lies!④ Perhaps with a discount and a new sign he could win his customers back.2.Ability goals:(1)Enable students to talk about their eating.(2)Improve the reading ability of students.3.Skill goals:(1)Talk about eating habits and health.(2)Making suggestions or giving advice on diet(3)Make a balanced menu。4.Emotional goals:(1)Stimulate students’ sense to form a healthy eating habit.(2)Develop students’ sense of cooperative learning.二、Teaching important points:

(1)Students can understand the passage clearly.(2)Students can tell which protective food is and which energetic food is.(3)Students can apply their reading skills to efficient reading under the guide of the teacher.三、Teaching difficult points:

1.Students can improve and apply their reading skills.2.Have students learn how to give suggestions and advice.四、Teaching methods：

a.Asking-and-answer activities to check the Ss’ understanding of the text..b.Individual, pair or group work to finish each task.c.Discussion and cooperative learning.五、Teaching aids：

Multi-media, blackboard and PPT.六、Teaching procedures and ways： Step I Leading-in(5mins)Show some pictures about the foods to attract the students into the lesson cheerfully.(PPT)(1mins)Have a free talk with students.Ask them the following questions: 1.Everybody has to eat, but do you eat a healthy diet?(1mins)2.What do you usually have for breakfast/lunch/supper?(1mins)3.What do you think is a balanced diet?(2mins)Step II Warming-up(7mins)1.Let students turn to Page 9.Ask them to look at the pictures, name the foods in them and then fill in the form.Healthy food Unhealthy food

2.Show the following on the screen.Let students read the question and the information about food in the form below.Do you know that the food you eat helps you grow in different ways? Food that provides Food that helps grow Food that helps the body fight energy(e.g.bones and muscles(e.diseases(e.g.protective food)

g.body-building energy-giving food)

food)rice noodles meat eggs cheese Most vegetables(e.g.beans, peas, spaghetti bread cucumbers, eggplants, peppers, milktofu potatoes chocolate mushrooms, cabbages)and fruit(e.g.butter cream oils apples, peaches, oranges, lemons)nuts

Step III Reading(18mins)1.Fast reading(3mins)Ask students to read the reading passage quickly and then answer the following questions:(1)Who are mentioned in the story?(2)Where did the story happen? Suggested answers:(1)Wang Peng, Yong Hui and Li Chang.(2)It happened in the two restaurants: Wang Peng’s restaurant and Yong Hui’s restaurant.(Three minutes later, invite some students of each group to answer.And then check the answers with the whole class.)2.Careful reading(10mins)(1)Allow students to read the passage carefully this time then tell true or false, and give reasons for the answers.(Pair work)①Usually Wang Peng’s restaurant was full of people.②Yong Hui could make people thin in two weeks by giving them a good diet.③Wang Peng’s regular customers often become fat.④Yong Hui’s menu gave customers more energy-giving food.⑤Wang Peng’s menu gave customers more protective food.⑥Wang Peng decided to compete with Yong Hui by copying her menu.(Suggested answers: ① T ② F ③ T ④ F

⑤ F

⑥ F)(2)Read the passage carful a second and choose the best answer.(group work.Rush to answer and get the points)① When Wang Peng thought “Nothing could be better”, he means _______

A.His food and drinks were the best.B.His food and drinks were the worst.C.His food should have been improved.D.He could do nothing with his food and drinks.②

Why did Wang Peng go into the newly-opened restaurant? A.Because he was angry.B.Because he was curious.C.Because he wanted to blame its owner.D.Because he wanted to ask for advice.③ What is Wang Peng’s impression on Yong Hui’s restaurant?

A.All the customers in it were very slim.B.It was too small and too noisy.C.The food in it was very nice and better than that in his.D.There was so limited food but the price was much higher.④ We can infer from the last sentence that _______ A.Wang Peng would learn from Yong Hui.B.Yong Hui would learn from Wang Peng.C.The competition had begun and would continue.D.The two restaurants would give up the competition.(Suggested answers: ① A ② B ③ D ④ C)3.Summary(5mins)T: Now let’s make a summary of this passage to check your understanding of some key words and phrases, please try to fill in the blanks.(Ask the students to write down the answers first, then compare them with the partners, if time is available, ask the students to write them down on the blackboard.)Wang Peng felt ___________ in his empty restaurant because no _________ had come to his restaurant ever since he got up early in the morning.He wanted to find out why.He hurried out and ________ Li Chang into a newly-opened restaurant.He found that the owner named Yong Hui was serving __________ foods to make people thin.Wang Peng was ________ at what he saw on the menu.He hurried outside and went to the ______ to do some ________.After a lot of reading, he realized that Yong Hui’s food made people become ______ quickly because people were not eating enough ____________ food.Arriving home Wang Peng rewrote his own sign.The ___________ between the two restaurants was on!(Suggested answers: frustrated, customers, followed, slimming, amazed, library, research, tired, energy-giving, competition)Step IV Discussion(8mins)Discuss the following in pairs.Write down your main points and compare them with those of another pair.If you and your friends will go out to have a meal, which restaurant will you go? Will you go to Wang Peng’s restaurant or Yong Hui’s restaurant? And give me the reasons.Please think about it.And then, we will have a debate.Step 4 Homework(2mins)1.Learn the useful new words and expressions in this part by heart.2.Read the reading passage again and again and pay close to the difficult sentences structures.板书设计

Unit 2 Healthy eating Come and eat here(1)Key words and phrases Key sentences

1.Nothing could have been better.energy, fiber , bean, cucumber, mushroom, lemon, roast, slim, curiosity, 2.Something terrible must have

happened if Li Chang was not coming to raw, balanced diet, ought to, get away

eat in his restaurant as he always did.with, tell lies, do some research…

3.He could not have Yong Hui getting away with telling people lies!

4.Perhaps with a discount and a new sign

he could win his customers back.

第五篇：教案制作

教案制作

教案设计的要求

课时教学设计要考虑的因素 2 3 4 5 课程标准

教学内容及其要求

教师用书与相关教学研究成果(吸收最新的教学成果)学生整体情况和个别学生特例 学校的教学设备等硬件设施

课时教学设计的要点 2 3 4 5 教学目标的设计

解析与设计教学内容（现在的教材只是参考，如三垂线定理）

选择教学方法（讲授法、问答法、指导作业、单元教学法、合作探究、分层教学法）选择依据：学生的注意力集中时间 教学过程的设计

编写教案（内容及时间安排，过渡等细节，教案时给自己看的）

教学目标的设计 2 3 知识技能目标（基本的数学思想方法和数学活动经验）过程与方法

情感、态度与价值观目标

教学内容的设计 2 3 4 教学重点 教学难点 教学关键

确定例题和习题

教案的编写 文字表述法

以文字的形式来表示备课结果 2 主要内容：对教师成长作用最大的是：教学反思 主要形式：讲稿式的详案；纲要式的简案 列表一览法

把教案用表格加以合理组织、纵横联系、列成表格 切忌千篇一律

卡片法（适用于经验丰富的老师）提示作用

纲要提示和教学内容 接知如接枝。

课堂教学基本功 2 在语言方面：科学性，启发性，通俗易懂，生动活泼，形象有趣；

在板书方面：计划性、示范性、条理清楚、启发性、便于学生记忆、前后照应 计划性：三版，左边最重要 示范性：格式规范，榜样作用

画图方面：正确、美观、立体感强的图形 多媒体方面

做题库（按难度系数来分）3 4

说课 2 3 4 对象：同行或专家

怎么进行和为什么这么做

重点：为什么这样做？设计理念

注意 ：学情分析、突出新课程理念，突出数学学科的重点，简明扼要