14.3能量守恒教案

第一篇：14.3能量守恒教案

14.3 能量的转化和守恒

教学目标：

1、知道能量守恒定律

2、能举出日常生活中能量守恒的实例

3、能用能量守恒的观点分析物理现象 教学重点：理解能量守恒定律

教学难点：能量的转化和守恒；有关能量的计算 教学过程：

一、导入新课

你知道哪些形式的能量？举例说明，看谁说得多。

二、自学提纲

1、举例说明，不同形式的能在一定条件下可以相互转化。

2、记住能量守恒定律，理解它是自然界最普遍最重要的基本定律之一。

三、合作探究

（一）多种形式的能量

机械能、化学能、内能、核能、电能、太阳能、„„

（二）能量的转化和转移

1、能量的转移。特点是能量的形式不变。如冰块吸热熔化

2、能量的转化。特点是能量的形式发生了变化。如摩擦生热。（1）完成“想想做做”

——观察现象，讨论发生了哪些能量转化

——从能量转化的角度，举例说明各种现象之间是相互联系的（2）完成图14.3-1

（三）能量守恒定律

1、完成“想想议议”

2、能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。这就是能量守恒定律。

3、小结：能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的基本定律之一。

（1）能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。自然界的各种现象都不是孤立的，而是相互联系的。电灯发光跟电流有联系，电能转化为光能反映了这种联系。植物生长更不是孤立的，要靠阳光进行光合作用才能生长，光能转化为化学能反映了这种联系。（3）能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。人类认识自然，就要根据种种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一，而且人类认识的其他规律也必定符合能量守恒定律。1933年意大利科学家费米，在研究β衰变的过程中发现，能量不守恒。于是他根据能量守恒定律大胆预言了还有一种未发现的粒子，这就是现在已被科学界公认的中微子。这一事例说明了能明守恒定律，已成为人类认识自然的重要依据。

（3）能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。

（4）能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。纵观人类科学技术进步的历史，也是一部认识能量、利用能量、实现能量转化的历史。从原始人钻木取火，到水能利用；从蒸汽机发明，到电能的利用；从太阳能，到核能的利用。人类总是在认识、利用能源，逐步实现能量的转化。

四、课堂练习

1、能量守恒定律的内容是：

2、写出下列过程的能量转化。

（1）风扇转动： ；（2）光合作用： ；（3）摩擦生热： ；（4）水力发电： ；（5）火箭升空： ；（6）燃料燃烧： ；

3、荡秋千时，每次上升的高度会逐渐减小，下面解释正确的是（）A.秋千的机械能减小，内能不变B.只有动能和势能的转化

C.能量在逐渐消失 D.秋千的机械能减小，内能增大，总能量不变

附：板书设计

一、多种形式的能量

二、能量的转化和转移

三、能量守恒定律

第二篇：分子热运动 能量守恒

分子热运动

能量守恒教案

课题

一、物体是由大量分子组成的 教学目的：

1.知道物体是由大量分子组成的.2.知道用袖膜法测定分子大小的原理.3.知道分子的球形模型，知道分子大小，质量的数量级.4.知道阿伏加德罗常数，理解它是联系微观世界和宏观世界的桥梁，记住它的数值及单位,会用这个常数进行有关的计算或估算.教具：课件1分子热运动，课件2水面上的单分子油膜的示意图 教学过程： ●引入新课

前面的课程我们研究的是力学内容，从这节课开始我们学习热学，这一章从微观和宏观的角度分别讲述了分子的运动情况，从初中学习过的分子运动，我们知道“物体是由大量分子组成的”，这节课咱们就来研究这个问题。[板书]

一、物体是由大量分子组成的 ●进行新课

给大家五分钟时间看书，然后利用十分钟时间对下列问题进行分组讨论.投影显示:

讨论问题:(生生互动)

1.分子动理论的基本内容是什么?

2.标准状况下，气体的摩尔体积是多少升?

3.分子直径的测量方法是什么?

4.什么叫数量级，分子直径及分子质量的数量级是多少?

5.阿伏加德罗常数的数值及单位分别是什么?

6.阿伏加德罗常数的物理意义是什么?

7.已知某物体质量m，摩尔质量M，阿伏加德罗常数NA，求此物体中所含分子数.8.已知某物体摩尔质量M，密度p及分子体积V，求阿伏加德罗常数NA.9.0.5g水中含有多少个水分子?

分组讨论完毕，教师提问学生再对上述问题共同讨论和解答（师生互动）.问题1.物体是由大量分子组成的，分子永不停息地做无规则运动，（演示课件1）分子间存在着相互作用力.物体是由大量分子组成的，所谓分子就是保持原物质化学性质的最小粒子，根据不同的物质组成，它包括分子、原子、离子等粒子.问题2

22.4L，问题3(以油酸为例演示课件2)，测出一滴油酸体积V，将油酸滴到水面上，油酸均匀地在水面上扩散开.并且浮在水面上，我们可以把油酸看作一个一个紧密排列的小球，它在水面上的面积为S，由于油酸在滴入水中前后体积未变，所以V=SD(D为油酸分子的直径)，则D=V/S.在讨论此问题时简要介绍如何测一滴油酸体积V及面积S的测量方法.对微观量的估算，首先要建立微观模型，对于液体和固体，可以把它们看成是分子一个挨一个紧密排列的微观模型.计算时把物质的摩尔体积分成NA个等份，每个等份就是一个分子若把分子看成小立方体.则每个等份就是一个小立方体.若把分子看成小球每一等份就是一个小球.由此可估算出每个分 子的体积和直径.问题4.例如5×lO5N，中1O5N即为数量级.问题5.阿伏加德罗常数为6.02×1023moi-1

问题6.它是联系微观世界和宏观世界的桥梁.问题7.N=NAm/M

问题8.NA=M/ρV分

问题9.N=nN=1.5×1023(个)

对于分子个数求法一般用N=nNA(n为摩尔数)，其中n=m/M(m为物体实际质量，M为该物质摩尔质量)或“n=u/V(u为物体实际体积，V为读物质摩尔体积)

●课堂小结(投影显示)

这节课主要掌握每个物体都是由大量分子组成的.分子的直径的数量级是l0-10m分子质量的数量级在1O-27kg一1O-26kg之间.会运用阿伏加德罗常数进行有关计算.其中分子直径的测量方法简要了解即可.' ● 巩固练习.● 1.根据下列哪一组数据可以算出阿伏加德罗常数

()

A.水的密度和水的摩尔质量

B.水的摩尔质量和水分子的体积

C.水分子的体积和水分子质量

D.水分子质量和水分子靡尔质量

2.某种油剂的密度为8×1O2kg/m3，取这种油剂0.8g滴在水面上，最后形成油膜最大面积约为:

A.lO-10mB.lO4m2

C.lO10m2

D.104cm2

3.下面关于分子数量的说法正确的是

A.2g氢气和2g氦气中都分别有6.02×1023个分子

B.体积相等的固体和液体相比较，固体中的分子数较多

C.2m0l的任何物质中都有12.04×]023个分子

D.体积相等的不同物质中所含的分子数都相同 ●作业

1.复习本节课内容，预习下一节的内容.2.将课本练习一(1),(2),(4)写在作业本上.参考题

1下列关于分子质量的说法正确的是:

A.质量数相同的任何物质，分子数都相同

B.摩尔质量相同的物体，分子质量一定相同

C.分子质量之比一定等于它们的摩尔质量比

·

D.密度大的物质，分子质量一定大

2.已知铜的密度为8.9×103kg/m3，原子量为64，通过估算可知，铜中每个铜原子所占的体积为

A.7×10-6mB.l×lO-29m3

C.l×lO-26m3

D.8×1O-24m3 3.对于液体和固体，如果用M表示摩尔质量，m表示分子质量，ρ表示物质密度，V表 示体积，u表示分子体积，NA表示阿伏加德罗常数，那么下列关系式不正确的是:

A.NA=pV/m

B.NA=V/u

C.V二M/ρ

D.V=MNA/ρ 4.已知阿伏加德罗常数，试计算一下一个氧分子、一个氢分子的质量各是多少千克? 5.在标准状况下，空气的摩尔质量是M=29×l0-3kg/moi, 则空气中气体分子的平均质量多大？

成年人做一次深呼吸，约吸入4.5cm3的空气，则做一次深呼吸吸入空气的质量是多少? 吸入 分子个数大约是多少? 说明

1.分子的大小和阿伏加德罗常数能够定量地测出，而且用不同方法测出的结果相符合，这不但证明 物理学的和谐一致，正确地反映了自然，而且也是证实分子存在的重要方面，进一步为分子动理论的学习打下坚实基础.2.分子直径数量级为10-10m，分子质量的数量级为10-27一10-26kg.分子是极其微小的粒子，如果把分子看作球体，它的直径数量级为10-10m，其体积的数量级就是10-30m3.我们用油膜法可估测分子的直径，证明了上述分子数量级的正确，从而证明了一切物体都是由大量分子组成的.课题

二、分子的热运动 教学目的

l.了解扩散现象是由于分子的热运动产生的

2.知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因 3知道什么是热运动 教具

实物投影仪、课件布朗运动（洪恩在线）、分别装有空气和二氧化氮气体的广口瓶、红墨水、装有清水的烧杯 教学过程

●引入新课

下面我们一起来做两个实验，请大家注意观察实验现象

实验1向清水中滴入一滴红墨水，过一会儿，整杯水都变成红色.实验2将一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上，抽去中间玻板，过一段时间发现，上面瓶中气体变成了淡红棕色，下面气体的颜色变浅了，最后上下两瓶气体颜色一致.通过这两个实验，说明了组成物体的分子是在不停地做着无规则运动.下面我们通过另外一种实验现象—布朗运动，来研究分子的无规则运动.[板书]第二节

分子的热运动.●进行新课

1.前面大家已在课下预习了这节课，下面再给大家五分钟时间看书，然后利用十分钟时间对下列问题进行分组讨论;

投影显示:

讨论问题:

1.分子运动的激烈程度与什么因素有关?

2.什么叫扩散现象?它说明了什么?

3.布朗运动指的是什么运动?

4.为什么说布朗运动间接反映液体分子永不停息的无规则运动?

5.布朗运动的激烈程度与哪些因素有关?

6.讨论课本中的”思考与讨论“.2分组讨论完毕，教师提问学生再对上述问题共同进行讨论和解答.'

问题1.分子运动的激烈程度与温度有关.（演示课件）

实验演示:分别向冷水和热水中滴入一滴红墨水，可观察到热水很快全部变成红色而冷水变成红色要稍慢.问题2.(1)不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象.例:实验1.实验2.(2)扩散现象直接说明了组成物体的分子总是不停地做无规则运动.[板书]1.扩散:不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象.讨论此问题时，可进一步提问学生.扩散现象是否只在气体与气体，液体与液体之间才能发生呢?固体与固体之间能发生扩散现象吗?请举例说明.举例:1.冬天的墙角，堆一堆煤，过一段时间，墙的内部也变黑了.2.在真空，高温条件下，向半导体材料中掺入一些其它元素来制造各种元件.学生明确:气体、液体、固体都能发生扩散现象

问题3.布朗运动是指悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，它间接反映了液体分子永不停息的无规则运动.在解答此问题时，需要强调指出，布朗运动是固体微粒的运动，而不是固体分子的运动，同时指出也不是液体分子的无规则运动.这是学生容易产生错误认识的地方.错误原因在于对布朗运动产生的原因不理解，所以下一个讨论问题是本节课讨论的重点和难点.[板书]2.布朗运动是指悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动

问题4:液体是由许许多多的液体分子组成的，分子不停地做无规则运动，对微粒产生撞击力，微粒受到各个方向的撞击作用不平衡，微粒越小，这种不平衡性越明显在不同时刻，受到的撞击作用不同，微粒在撞击力的作用下，做无规则运动.（演示课件）

[板书]布朗运动间接反映了液体分子的无规则运动

这一问题学生讨论起来，比较困难，教师需要介绍一些统计规律的基本知识加以引导

[板书]3.布朗运动的激烈程度与微粒的体积、质量及液体的温度有关.问题4.在讨论此问题时，由于前面讨论了扩散现象和布朗运动的产生原因，学生很容易讨论出与温度和体积有关，往往忽略了质量这一因素，需要教师从影响物体运动状态的原因来加以引导.问题6.在讨论此问题时，学生往往不加思索地答出在排除外界影响的情况下，布朗运动仍然存在，而没有从分析书中图象入手，这是背离题意的，应培养学生通过分析图象讨论问题的方法.通过分析图象，可得出以下结论:从显微镜中观测到的三颗微粒在不同位置连线，可分析出每个微粒的运动是不规则的，可以设想，如果微粒的运动是由外界引起的，则微粒的运动情况将和外界相同，那么，三颗微粒将随外界的运动规律一起运动，可以得出三颗微粒的位置连线情形就一致的相反结论，可推出布朗运动是由液体内部分子的运动而引起的.●课堂小结(投影显示)

1.做布朗运动的小颗粒本身不是分子;可它的无规则运动是液体分子无规则运动的反映.2.扩散现象，布朗运动的激烈程度与温度有关，所以把分子的无规则运动叫热运动

●巩固练习

1,”布朗运动"是说明分子运动的重要事实，则布朗运动是指:

()

A.液体分子的运动

B.悬浮在液体中的固体分子的运动

C.固体微粒的运动

D.液体分子与固体分子的共同运动

2关于布朗运动的剧烈程度下面说法，不正确的是:

()

A.固体微粒越小，布朗运动越显著

B.液体的温度越高，布朗运动越显著

C.与固体微粒碰撞的液体分子数目越多，布朗运动越显著

D.与固体微粒碰撞的液体分子数目越少，布朗运动越显著

3.对分子的热运动，以下叙述正确的是:

()

A.就是布朗运动

B.是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同

C.气体分子的热运动不一定比液体分子激烈

D.物体运动的速度越大，其内部的分子热运动越激烈

●作业

1.复习本节课内容，并预习下节课.a

2.课本练习二第(1)、(2)、(3)题 参考题

1.关于布朗运动和扩散现象说法正确的是:

A.布朗运动和扩散现象都在气体、液体、固体中发出

B.布朗运动和扩散现象都是分子的运动

C.布朗运动和扩散现象都是温度越高越明显

D.布朗运动和扩散现象都是永不停息的

2.以下实验中，证实分子做无规则运动的实验是: A.布朗运动实验

B.油膜实验

C.酒精和水混合实验

D.离子显微实验

3..较大的悬浮颗粒不做布朗运动是由于:

A.液体分子不一定与颗粒相撞

B.各个方向的液体分子对颗粒冲力的平均效果相互平衡

C.颗粒的质量大，不易改变运动状态

D.颗粒分子本身的热运动缓慢

说明

I.扩散现象证明了分子是运动的，教学时可补充一些科技资料，说明扩散在生产和生活中的意义.2.布朗运动是本节教学的重点，布朗运动产生的原因不在外界而在液体内部.悬浮微粒做布朗运动是无规则的，反映了液体分子运动的无规则性.在布朗运动的教学中要重点说明:微粒越小时，来自各方向的液体分子的撞击作用的不平衡性越明显，布朗运动越激烈，这是产生布朗运动的原因.3.知道大量分子的无规则运动与温度有关，温度越高，分子的无规则运动越激烈.教学时要注意以实验事实为基础.(本教案参考人民教育出版社物理教案)

第三篇：2009广东省中考题分类13 能量守恒

62能量守恒定律及生活中能量守恒的实例；用能量转化与守恒的观点分析物理现象。63.从能量的转化和转移认识效率。64.能量的转化和转移有一定的方向性。

第四篇：单元练习题11-分子热运动 能量守恒

《分子热运动 能量守恒》同步练习

一、选择题

1、（3分）

两个分子甲、乙相距较远(此时它们之间的分子力可忽略)，设甲固定不动，乙逐渐向甲靠近直到不能再靠近的整个过程中

(A)分子力总是对乙做正功；

(B)乙总是克服分子力做功；

(C)先是乙克服分子力做功，然后分子力对乙做正功；

(D)先是分子力对乙做正功，然后乙克服分子力做功。

()

2、（3分）

在显微镜下观察放在水中的花粉,发现了布朗运动,这是指（）.(A)花粉的无规则运动(B)花粉分子的无规则运动(C)水分子的无规则运动

(D)布朗运动说明了水分子的无规则运动

3、（3分）

当两个分子之间的距离为r0时,正好处平衡状态.下面关于分子间相互作用的引力和斥力的说法中,正确的是（）.(A)两个分子间的距离小于r0时,它们之间只有斥力作用(B)两个分子间的距离小于r0时,它们之间只有引力作用

(C)两个分子间的距离小于r0时,它们之间既有斥力又有引力作用(D)两个分子间的距离大于r0时,它们之间一定没有斥力作用

4、（3分）

设r=r0，分子间作用力为零，则当一个分子从远处以某一动能向另一个分子趋近的过程中

（）(A)r＞r0 时，分子势能不断减小，动能不断增大(B)r=r0时，分子势能为零，动能最大(C)r＜r0 时，分子势能增大，动能减小

(D)r具有最小值时，分子动能为零，分子势能最大

5、（3分）

一滴水的体积大约是6.0×10－6cm3，这滴水里含有的分子个数约是（）(A)4×1018个

(B)4×1017个(C)2×1017个

(D)2×1013个

6、（3分）

图中容器A、B各有一个可自由移动的轻活塞，活塞下面是水，上面是大气，大气压恒定。A、B的底部由带有阀门K的管道相连，整个装置与外界绝热。原先，A中水面比B中的高，打开阀门，使A中的水逐渐向B中流，最后达到平衡。这个过程中（）

(A)大气压力对水做功，水的内能增加(B)水克服大气压力做功，水的内能减少(C)大气压力对水不做功，水的内能不变(D)大气压力对水不做功，水的内能增加

7、（3分）

从坝顶上流下的水，冲动水轮机，水轮机又带动发电机发出电来，这中间的能量转换关系最完整的叙述是（）

（A）由水的机械能转化为发电机的机械能

（B）由水的势能转化为水的动能，再转化为电能

（C）由水的势能转化为水的动能，再转化为水轮机的动能，最后转化为电能（D）由水流的动能转化为水轮机的动能，再转化为发电机的动能，最后转化为电能

8、（3分）

两个分子甲和乙相距较远(此时它们之间的分子力可以忽略).设甲固定不动，乙逐渐向甲靠拢直到不能再靠近为止的过程中，下面说法中正确的是(A)分子势能总是增大；(B)分子势能总是减小；

(C)分子势能先增大，后减小；(D)分子势能先减小，后增大.9、（3分）

将汽水倒入玻璃杯中，若汽水和玻璃杯之间没有热传递，这是因为(A)汽水和玻璃都是热的不良导体；(B)汽水和玻璃的比热容比较接近；(C)它们具有相同的温度；(D)它们具有相同的热量.10、（3分）

以下关于物体内能的叙述中正确的是

(A)真空中高速飞行的一颗铅弹的内能比它静止时的内能大；

(B)在空气中飞行的一颗铅弹，由于空气的摩擦作用温度可升高到沿的熔点，其内能比它静止时的内能大；

(C)在-273℃时，一切物体的内能都等于零；

(D)水电站水库中每一立方米水的内能，比它通过水轮机做功要大.11、（3分）

物体的温度高，说明了

(A)储存的热量多；(B)可以放出的热量多；(C)该物质的比热容大；(D)以上说法都不正确.12、（3分）

比较100℃时，18g的水、18g的水蒸汽和32g氧气可知(A)分子数相同，分子的平均动能相同；(B)分子数相同，分子的热力学能也相同；(C)分子数相同，分子的平均动能不相同；(D)分子数不相同，分子的平均动能相同

13、（3分）

固体很难被压缩，主要原因是(A)分子间只存在引力；(B)分子间只存在斥力；

(C)分子间存在的引力大于斥力；(D)分子间存在的斥力大于引力.14、（3分）

观察布朗运动的实验结果，下列说法中正确的是(A)图中记录是分子无规则运动情况；(B)图中记录的是微粒作布朗运动的轨迹；

(C)实验中可以看到，微粒越大，布朗运动越明显；(D)实验中可以看到，温度越高，布朗运动越激烈.15、（3分）

用显微镜观察放在水中的花粉，追踪三个花粉，每隔30 s记下它们的位置，用折线分别依次连接这些点，如图所示图形，下述说法中正确的是（）

(A)这是花粉无规则运动的径迹(B)它说明花粉分子的无规则运动(C)它说明水分子的无规则运动

(D)花粉颗粒越小，这种运动越显著

二、填空题

1、（3分）

雨滴从5米高的屋檐自由落下，落在地上，假定损失的机械能都转变为内能，其中一半被雨滴吸收，则雨滴的温度升高了___________℃。

2、（3分）

一热水瓶水的质量约为2.2千克，它所包含的水分子数目约为_________。(取二位有效数字，阿伏伽德罗常数取6.0×1023摩1)

3、（3分）

一个房间的地面面积是15米2，高3米，试估算该房间内空气的质量，已知空气的平均摩尔质量是2.9×102千克/摩尔，答__________千克。

4、（3分）

某种物质的摩尔质量是kg/mol,密度是kg/m3,若用NA表示阿伏加德罗常数,则每个分子的质量是

kg,每立方米中这种物质包含的分子数目是

.5、（3分）

某种物质的摩尔质量是Mkgmol-1，密度是ρkgm-3，如果用N表示阿伏伽德罗常数，则每个分子的质量是____kg，每个分子所占据的空间是____m3，每立方米的这种物质含有的分子数是________个。

6、（3分）

一间教室的地面面积是15米

2、高3米，试估算这个教室内空气的质量m=____千克。（已知空气的摩尔质量是2.9×10－2千克/摩尔）

7、（3分）

体积是2×10－3cm3的一滴油,滴在湖面上,最终扩展成面积为6m2的油膜,由此可以估算出该种油分子直径大小是

m.(要求一位有效数字)

8、（3分）

某系统在初状态具有内能J焦耳，在外界对它做了J/2焦耳的功后，它放出J/5焦耳的热能，系统在这一过程中内能的增量是_______焦耳。

9、（3分）

从分子运动论的观点看，是物体分子平均动能的标志,物体里所有的分子的动能和势能的总和叫物体的.10、（3分）

氯化铯的摩尔质量为168克/摩，其分子结构如图所示，氯原子（白点）位于立方体中心，铯原子（黑点）位于立方体八个顶角上，这样的立方体紧密排列成氯化铯晶体。已知两个氯原子的最近距离为4×10－10米，则氯化我铯的密度为____千克/米3。

三、计算题

1、（5分）

一水平放置在光滑水平面上的气缸，用活塞封有部分理想气体，气缸和活塞的质量为m(如图)。现给活塞施一个向左冲量，大小为I，使其向左运动，则在以后的运动中被封闭气体内能改变的最大值是多少？

2、（5分）

用水平方向大小为80N的力沿水平地面推动一只原来静止的木箱前进了10m，阻碍运动的摩擦力是60N，则木箱的动能是多少?在此过程中有多少机械能转化为内能?

3、（5分）

在一块2×6cm2的铜板上攻螺丝孔，螺线上的螺距为0.75mm，已知螺丝攻在铜板上转动所用的力矩为4.9N·m，铜的比热容为0.4×103J/(kg·K)，铜的密度为338.9×10kg/m，设攻丝时发出的热量全部被铜板吸收，则每转动一圈铜板的温度将升高多少度?

4、（5分）

质量是0.1kg的铅弹，以200ms-1的速度射入质量是1.9kg可以自由移动的靶中而未穿出，若损失的动能全部变为热，其中一半被铅弹吸收，求铅弹温度升高几度？（铅的比热容量C=134J·kg-1K-1）

5、（5分）

有一壶水，水温是10℃，把它放到火力恒定的炉子上加热，当气压为标准大气压时，经20min即沸腾，若继续放在火上，估计再经过多少分钟后，这壶水将被烧干(结果取两位有效数字).

第五篇：教案3（定稿）

皇帝的新装

【教学目标】

1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2．了解童话想象和夸张的特点。3．理解这篇童话的讽喻意义。4.培养复述课文的能力。【教学重点】

1.学习复述课文。2.理解这篇童话的讽喻意义。【教学难点】

童话想象和夸张的特点。【课时安排】 二课时。【教学过程】

第 一

课

时

教学目标：

1、掌握字词，简介作者，导入新课。

2、学习复述课文。

3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

教学过程：

一、预习

1．读准下列加点字的音：

滑稽(jī）

陛下（bì）

头衔（xián）

骇人听闻(hài）钦差大臣(qīn）．．．．．随声附和（hâ）

炫耀（xuàn）

勋章(xūn）

称职（chân）

．．．．2．解释下面的词语：

（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。

（2）炫耀：本课指夸耀。

（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。

（6）妥当：稳妥适当。

（7）华丽：美丽而有光彩。

（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。

（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。3．自读课文，思考预习提示。

二、导入

1．作家作品简介

作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。

本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。

2．导语

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。

三、正课

1．请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。

讨论并归纳：

第一段：从开头到“皇上在更衣室里。”

第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”

第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”

第四段：从“这样”到完。

2．提问：课文怎么写皇帝爱新装的？；

讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只

图穿得漂亮。

3．提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？

讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。

4．提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。

讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、„滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。

5．请二、三位同学复述课文，其他同学评价。

6．提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？

讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。

7．提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”

8．提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什

么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”

9．提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。

讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”

10．提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？

讨论并归纳：怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。

11．提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？

讨论并归纳：他们说：“哎呀！真是美极了！”“这布是华丽的！精致的！无双的！”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

12.根据板书，复述“做新装”部分。其他同学评价。

四、小结

复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。

五、板书

皇帝的新装 治装费用：“为了”、“不惜”、“所有”

爱新装 心思兴趣． “也不”、“也不“、“除非”、“炫耀” 换衣次数：“每一天每一点钟”、“都”、“总”

（骗子的手段：”任何不称职……都看不见这衣服。”

皇帝上当：“马上”、“马上”

做新装 皇帝派诚实的老大臣看织布。

皇帝派另外一位诚实的官员看织布 皇帝在随员陪同下亲自看织布

六、作业

1．课后练习一、二、三1、2、3题。

2．课时作业优化设计。

第 二

课

时

教学目标：

1．了解童话想象和夸张的特点。

2．理解这篇童话的讽喻意义。

教学过程：

一、预习

阅读课文，准备复述“穿新装”、“展新装”两段。

二、导入

上节课，我们已经复述了“爱新装”、“做新装”两段，今天，我们再来学习复述“穿新装”、“展新装”两段。

三、正课

1．提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工？

讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。

2．提问：课文怎样写两个骗子献上新衣的？

讨论并归纳：用动作描写“各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的优点。

3．提问：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。

讨论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。4．提问：大家为什么都称赞新衣？

讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。

5．请几个学生复述“穿新装”一段。其他同学评价。

6．提问：皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？

讨论并归纳：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。

7．提问：小孩子为什么敢于说真话？

讨论并归纳：小孩子天真烂漫，无私无畏。

8．提问：皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？

讨论并归纳：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。

9．请几个学生复述“展新装”一段。其他同学评价。

10提问：皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。

讨论并归纳：（1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。

（2）愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。

（3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

（4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。

11．提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。

讨论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。

12．这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？访归纳文章的中心思想。

讨论并归纳：讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。

13．童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？

讨论并归纳：童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什

么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。

14．分角色朗读课文，注意语气、语调要表现出人物的性格特征。（也可以表演课本剧）

四、小结

本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。

五、板书

穿新装

骗子加班

骗子献衣

皇帝穿衣

大家吹捧

展新装

老自姓不敢说真话

一个小孩说了真话

所有的百姓都说真话

皇帝心里很恐慌

六、作业

1．课后练习第二、三、四题。

2．选用课时作业优化设计。