特色校园文化建设探索之路——县校长论坛上的演讲

第一篇：特色校园文化建设探索之路——县校长论坛上的演讲

特色校园文化建设探索之路

------文井中学校园文化建设经验交流材料

校园文化是一所学校的灵魂，是学校个性风貌、格调精神、办学品位的集中反映。先进的校园文化彰显着学校发展和进步的强大精神力量，无时不以潜移默化的方式影响着师生的性格心理、道德情感和世界观、人生观的形成发展。整洁、优美、富有教育意义的校园环境有益于学生情感的陶冶，心灵的美化；相互尊重、相互关爱、民主和谐的人际关系有助于学生良好精神面貌和健康心理素质的形成；丰富多彩、健康向上、寓教于乐的校园文化活动更有助于学生个性特长和创新能力的培养。健康、向上、丰富的校园文化有利于师生的情操陶冶、心灵净化、智慧启迪，对于提高人文素养，培养全面发展的人才具有深远意义。

《周易》有云：‚关乎人文以化成天下‛，足见文化的重大责任与强大力量。而校园文化是文化在学校这一特殊环境的一种特殊的文化形式。著名学者于丹说‚‘文’一直在那里，但‘化’不‘化’是我们自己的缘分。‛而我们认为，‚化‛是一所学校的时代责任和历史使命，而如何‚化‛更是一所学校肩负‚化‛的使命的能力和智慧，就是学校独有的特色。建设具有强大生命力和活力的校园文化，促进学生健康成长和全面发展，提升教师职业素养和幸福体验，助推学校蓬勃向上发展，这正是我们文中人的特色校园文化建设探索之路!1

一、特色校园文化建设的探索

（一）、熏染灵性、处处育人的环境文化

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙都说话。优美的校园文化环境，陶冶校园人的情操，塑造美好的心灵，激发开拓进取精神，达到一种无声教育。

1、创设‚春花、夏荫、秋香、冬绿‛的校园自然环境。学校借城乡环境整治契机，广栽花草树木，玫瑰、月季、杜鹃、菊花、栀子花、四季青、天竺葵、麦冬、樱花、杏梅、广玉兰、桂花等品种多样，通过对校园绿化物种花、草、灌木、乔木的精心设计、合理布局，配合日常清洁卫生打扫保持工作，让校园春天繁花簇簇、春色满园，夏天荫郁清凉、绿意如醉，秋天枫红气爽、丹桂飘香，冬天草青树绿、生机暗藏。给师生创造了一个清新舒畅的氛围。

2、创设熏陶浸染、励志大气的校园人文环境。

一是突显文化墙文化。围绕校园的不是限制自由的冰冷的围墙，而是丰富热情的人文导师。学校将校园围墙充分发挥教育功能，开办校训、校风、教风、领导作风、文中赋、办学理念篇；学生誓词、教师誓词、校长寄语篇；校园安全栏、安全运动篇；践行科学发展、实施素质教育、办人民满意教育篇，艺术教育书画篇、特色诗联教育篇等栏目。营造了积极向上、阳光青春的校园精神和丰富生动、熏陶励志的活动文化。

二是丰富书香文化。学校花重金丰富图书室、阅览室书刊杂志，强化其功能作用，分年级开设课外阅读课，让书香之气溢满校园，培养学生好读书，读好书的良好习惯。扩展书香文化的内涵，在网络、楼道墙面、办公室、教室、寝室等充溢文化的氛围。学校建立校园信息网络平台，精心设计维护校园网、建设校园QQ群、建立足够的多媒体教室，让师生同享优质教学资源，并形成积极健康的校园网络文化；在楼面走廊展示中国古代的名人思想、国粹经典、诗联文化、英雄事迹、先进文明、科技成果，以及各种教育主题的楼道文化，让师生动手书写装裱、设计装饰，温馨布臵办公室、教室、学生寝室，让师生生活的每个角落都成为文化的展台，浸润文化的芳香。

三是超前配臵办学条件文化。‚再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子。‛我们的一贯做法是突破‚我们是乡村学校‛贯常的自悲自弃心态，领导教师励精图治，苛刻自己、节约经费，尽最大努力改善办学条件，在硬件建设上与城市先进学校看齐。近十年来，从先前的教师借资到现在的用好专项资金，学校先后修建了两座教学楼、三座学生公寓、硬化内外两处操场，新建学生食堂、公共厕所，绿化美化了校园；建成微机室、多媒体教室、图书室各两间，阅览室、物理、化学实验室、卫星接收室、视频会议室各一间。通过硬件的超前配臵，让它们不再是教与学的跘脚石，而是助推手，让师生感到在文中校园工作学习是一种舒适惬意的享受，有无比的优越感，变硬干苦学为乐教乐学。

四是彰显命名文化。如我们的教学楼命名为文峰楼、文星楼，将我校文学社命名为‚高峰文学社‛，既尊崇了地方特征‚文井‛、‚高峰‛的内涵、又与教育激励导向暗合，使学生抬头望眼、活动言谈时无意间受到攀登文化高峰、做文化之星的积极暗示。

（二）、规范完备，科学和谐的管理文化

校园文化既表现为物质的、环境的，更是制度的、精神的。精神 文化是将学校的办学理念、制度文化渗透于管理规章、校园活动之中，把学校倡导的价值观念转化为师生内心信念和行动的准则，能形成健康向上，积极进取的校园精神风貌，为实现育人目标提供强大精神动力。

1、完备的制度文化。校园制度是围绕学校育人目标、任务和要求所确立的规章制度，所形成的校风、教风、学风，是校园文化的长期积淀和集中体现，是校园文化的内在机制和保障系统。好的制度具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进。因此，我校以‚柔性的人文管理加刚性的科学管理合成成功管理‛的管理理念，确立了‚管理有章法、工作有规范、考核有细则、奖惩有力度‛的原则，推进精心、精细、精致的管理措施，通过工会、教代会民主决策、科学认证，先后完善了《文井中学章程》、《学校德育管理工作制度》、《学校师德师风建设实施方案》、《学校班主任工作规程》、《学生校园管理条例》、《班级常规检查评比办法》、《文井中学教学常规管理及考核办法》、《教职工工作考核及评优奖励办法》、《文井中学职称评定细则》、《文井中学绩效考核办法》、《文井中学财务管理制度》等140个制度，经过历年多次修订完善后的各项制度更趋科学化和人性化，使我校开始进入科学、规范、高效的教育新台阶。

2、分工和谐的管理文化。学校将各项制度编成《文井中学管理制度汇编》分发各部门、教职工，权力下移，分层管理，责任到人、相互协调、和谐管理。运用管理制度，树立管理的服务意识，领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务，过程为效果服务，使校园管理规范到位，学校各部门、各项工作有条不紊的顺利开展，厚德博学、勤奋创新的风气逐步形成，有力促进了学校教学质量、校园 秩序的提高，保障了轻松活泼的校园生活氛围。

（三）、激励竞争、动态创新的教学文化

1、日臻科学的教风评价体系。为了充分调动教职工工作积极性，促进优良教风形成，学校在广泛征求意见的基础上，通过教代会制定评优评先晋职、绩效考核等一系列与教职工收益荣誉相关的具体细则，把学生学科成绩、学生活动效果、学生综合素质提升状态，教师师德师风、教学教研常规、出勤、服从工作态度等都包括其中，量化评分到人头，该有差距就应该理直气壮，奖勤罚懒，奖优罚劣，公平公正，极大的调动了教职工的积极性。

2、积极学习探索、创新进取的教研精神和教学风气。在常规教研外，学校花巨资分批送教师到外面学习考查，引进先进教学经验方法；在校内教研上大胆创新，创设备课组长负责的集体备课制，将各自为阵的教学状态凝聚为集体智慧的结晶；创设特色的第二课堂活动，最大限度提升优生的特长与潜能；充分利用多媒体教学、校园活动整体教学等手段，让教学更有活力更有效率。

（四）、传承创新、丰富多彩的活动文化

1、丰富的常规活动。坚持常规教育活动与传统节日、纪念日、教育日结合开展主题教育，拓展活动空间，用优秀的文化浸润学生心灵。一方面有每周一的早课为升旗仪式，国旗下的讲话，开学第一周为行为规范周，第一个月为行为规范月等常设活动。另一方面有各种主题活动，如去年3月到德育基地‚精忠祠‛开展了爱国主义教育和缅怀革命行列的活动，4月举办了第16届春季田径运动会。5月举办了文井中学第二届师生艺术节，6月开展了‚双百人物‛学习活动。9月开展弘扬民族精神教育活动，10月国庆举办歌咏比赛，书法 绘画作品展；11月，开展了‚告别不良行为，抒写美丽人生‛回头看活动，举办了名为‚春蕾行动‛的关爱女生身心健康的调研和知识讲座，12月份，举办了冬季球类运动会。这些活动的开展，开拓了学生的视野，增长了学生的才干、培养学生创新精神、提高了学生的品质。

2、独有的诗联特色文化活动。我校在诗联教育上独有的底藴，促使我们提出了创建遂宁市诗联特色学校的宏大目标，开展了丰富的诗联教育活动。精心编写了诗联教材三册；开设了每周一节的诗联教育课程；制定了诗联段位考核评审方案； 成功被上级评定为‚中华诗词进校园基地学校‛、‚楹联文化教育特色学校‛；专门成立了校园诗联活动室、办好校园诗联文化专栏墙报，开办了校园网诗联教育专栏、联韵诗情专栏，用诗联书法装裱作品装饰办公室、活动室和教室，形成了良好的诗联文化氛围；成立了高峰文学社，开办了文学期刊《新苗》；学校结合各项创建活动如行为习惯养成教育、爱国主义教育、文明单位创建等开展形式多样、内容丰富多彩的特色活动，如诗歌朗诵、创作比赛等；在中国党建网、遂宁日报、遂宁新闻网、西华师大校刊、蓬溪联韵、蓬山诗词等平面、网络媒体，推广学校文学特色教育成果，提升了学校和师生知名度和美誉度；送培了诗联教师参加县诗联组织开展的诗歌研讨会、文学研讨会等文化活动，与县作协、县文艺创作办联合编辑出版我县第一个现代文学期刊《赤城》。

通过系列诗联教育活动，校园内迷漫着浓郁的学诗诵诗之风，学生文明素养得以很大提升，使校园沐浴在儒雅、和谐、阳光的气氛中，使古老的文井诗乡，又焕发出人文灿烂的光彩。

二、特色校园文化的探索体会

（一）、特色的基础是无特色。

无特色不是不要特色，而是在寻求校园特色文化出路之前，要做好最基本的最常规的事情，如校园日常管理、常规活动、环境清洁等。把基础做好了，自然有动力和激情去探索更高更新更特色和校园文化建设路子。

（二）、特色的关键是锻塑校园精神。校园精神是校园文化的内核，是校园的灵魂。它涵括了良好的校风、教风、学风，师生精神风貌、集体舆论、心理环境等因素。锻塑校园精神，凸现时代特色，是校园文化建设创新的关键。我们的探索是：民主决策、完善制度、规范行为；探索创新、提高素质；以人为本，关爱师生，让师生员工在工作、学习、生活和发展充满希望，体会到校园如美好家园般的温馨。

（三）、特色的标志是独有的特色文化活动。

一所学校有她的特有的历史背景、地域背景和人文背景，这就决定了她的独特性是唯一的。只有将这种唯一性与学校的教育结合起来，形成自己的优势和特色，才是找到了创建校园文化特色的成功之路。我们的幸运是我校是县作家协会、中华诗词学会和中国楹联学会蓬溪分会主要成员单位，是中华诗词学会‚诗词进校园‛活动重点联系单位。同时又地处川北文化名镇文井镇，地方古迹良多、文史甚富。在众多文史古迹中，精粹的诗词对联俯首即拾。我们拥有诗联文史资源和人力资源的富矿，实施诗联特色教育，创建特色学校，得天时地利人和之便。走‚诗联‛特色教育之路，开展丰富的诗联系列活动，有利于青少年情感的陶冶、心灵的净化、思维的活跃、创新精神的孕育，人文素质的提高。这正是文中人寻找到的我们特色校园文化的标 志。

（四）、特色的亮点是觅得先机。

‚机会永远留给有准备的人。‛自八十年代办高中，九十年代办重点初中、两千年初的教育资源整合，文井中学时刻关注教育的最新动向，一直保持了教育理念的前瞻性，保持了在同类学校先行一步的状态。现在我们找到‚弘扬传统文化，实施诗联特色教育，创建特色学校‛的路子，得到了各级领导、各界同仁和省市县各级媒体的关注和好评，最根本的是我们走在了国家提出文化大发展大繁荣，县委县府提出创建西部文化名县的前面，觅得了发展创新的先机。

（五）、特色的延续是不懈的坚持。

校园文化作为一个综合性的教育系统，是在一个系统性的文化氛围中，对师生的情感、意志、信念、习惯等施以综合的潜移默化的影响。一次演讲、一场电影、一次演出，不可能把学生塑造优秀完美，反复地文化熏陶、感染、磨练，才会收到春风化雨、滴水穿石的效果。一套管理制度也不是学校全部工作的保障，文化是动态发展的，需要我们不断的努力探索和修正完善.因此校园文化建设只有长久开展、长久的探索，坚持不懈，其教育效果才更加明显，学校高质的特色文化品位才能形成发展，走向至美至善。

‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。‛ 文中人的特色校园文化建设探索之路刚刚起步，光明的前途引领着我们继续向前，悠悠长路激励着我们还需更加努力！相信有上级各级部门各位领导的关心指导，有兄弟学校、社会同仁的襄助，有文中师生的热情和智慧，文井中学特色校园文化建设工作必将是繁花似锦、春色满园，特色之花必将会响誉川中、香溢杏坛！

第二篇：全国高校特色校园文化建设论坛总结报告

全国高校特色校园文化建设论坛总结报告

校园文化是社会文化的重要组成部分，承担着引领社会文化的重要责任，是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它将对大学生的思想政治、道德品质、日常行为产生深刻影响。如何传承、弘扬和培养优良的大学精神，构建面向21世纪高校特色校园文化，是各高校共同面临的现实问题。

此前，教育部、团中央下发《关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》进一步明确高等学校校园文化建设的总体要求：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

首届全国高校特色校园文化建设论坛就是在这个背景下展开的，会议研讨的核心在于发挥高校校园文化的育人功能，培养德智体美全面发展的高素质人才。论坛由《中国青年报》、哈尔滨工程大学共同主办，以“特色校园文化，彰显育人魅力”为主题，这是国内高校首

次举办校园文化建设方面的论坛，填补了高校校园文化建设尚未建立研讨交流工作的空白。

参与论坛的高校均表示要积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。进一步加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力在校园中营造良好的育人氛围。

一、论坛立意深刻，主题鲜明，吸引众多高校参与

本次论坛深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，围绕“校园文化育人”这一主题，为教育专家、管理人员、相关行业人士搭建起交流的平台。特别值得一提的是论坛在国际大学生雪雕大赛期间举办，为弘扬冰城文化，打造特色校园文化理念，并将理念深入积淀具有重要意义，同时对如何进一步开展好国际大学生雪雕比赛，以及进一步推进特色校园文化建设，促进高校文化建设的开展具有重大的推动作用。

校园文化在当今高等教育中发挥着重要的作用，校园文化是常新的，但是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求的文化。高校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长为中心，这也是我们不断探索校园文化建设的理念和宗旨，也是本次论坛召开的最终目的与愿景。

如何避免高校文化千篇一律，展现出不同大学文化的不同个性，如何在思想日趋多元化的背景下，以开展校园文化建设来弘扬社会主义核心价值观，是当今高校建设发展面临的重要课题，在论坛中来自全国各高校从事一线工作的团干部汇聚一堂，分享了各高校在校园特色文化建设上的经验心得，展示了对高校特色文化这一主题的各自理解和不同的着力点，为全国各高校的校园文化建设提供了重要的借鉴意义和经验分享。

二、各组织部门通力合作，积极推进，确保论坛顺利召开 本次全国高校特色校园文化建设论坛由《中国青年报》和哈尔滨工程大学共同主办，主办方为论坛的顺利开展进行了全面地筹备工作，并积极开展合作，为论坛的成功举办奠定了良好的基础。

本次论坛受到了团中央、中国青年报的高度重视，共青团中央全国学联办公室主任、全国学联副秘书长杜汇良，中国青年报社编委、共青团新闻中心主任黄勇出席开幕式，并进行了大会发言。为进一步扩大论坛的宣传力度，中国高校传媒联盟选拔的来自全国各高校10余名校媒记者全程参与此次论坛的宣传报道工作。高校传媒联盟由《中国青年报》携手国内63家重点高校共同发起成立的。其宗旨在于为各高校的校园媒体搭建一个交流、共享、提高、互惠的合作平台。校园媒体是整个学校的嘹望塔，是校园信息的传声筒，总是站在最前端为全校师生送上最快捷的校园讯息，实践着对管理层面的信息传达功能和校园文化活动成果的通报功能，成为学校校园文化建设的主要力量。校媒记者通过中青在线、校媒网、校媒采通、博客、微博、人

人网主页等渠道进行论坛宣传，随时关注、跟踪报道论坛进展。采访结束后，校媒记者制作“特刊”，在中国校媒网进行共享，同时在人人网、微博、博客等处进行分享。校媒记者的积极参与为论坛的宣传报道工作起到了积极的推动作用，扩大了论坛的社会影响力。

哈尔滨工程大学对本次论坛也予以了高度重视，校党委副书记、副校长魏潾亲自指导，并多次召集相关人员部署相关工作；校团委积极组织，全力筹办，多次召开论坛工作推进会议，认真部署，精心安排，做好接待。我校学生积极参与，为论坛提供志愿服务，展现了良好的大学生精神风貌，也为论坛的成功举办提供了有力的服务保障。

本次论坛受到了来自全国各兄弟院校的积极参与，清华大学、复旦大学、山东大学、吉林大学、北京理工大学、南京理工大学等40余所高校的共青团干部和教师代表100余人出席了本次论坛。清华大学团委副书记王松涛、同济大学团委书记杨元飞、复旦大学团委副书记高天、大连理工大学团委书记张言军、北京航空航天大学团委书记雷晓峰、西北工业大学团委书记于海夫、哈尔滨工业大学团委书记陈苏分别进行论坛主题报告，交流各高校校园文化建设成就及经验心得。会后大会代表进行了热烈的探讨，对高校特色校园文化建设的交流与探索起到积极而有效的推动作用。

清华大学以新生教育为校园文化建设和传承的突破口。清华大学团委副书记王松涛认为，新生年级是大学对青年进行教育引导的入口和关键环节，而新生又是大学生中最具活力和激情的群体。为此，清华大学围绕新生开展的校园文化建设工作以及由此形成的特色校园

文化品牌比较多。王松涛说，校园文化建设必须理念先行，离开了教育理念，校园文化就可能有形而无魂，而校园文化建设的成效，关键在于其是否将相应理念内化为青年品格。王松涛举例说，清华大学通过组织2009级新生参加国庆阅兵活动，潜移默化地将爱国主义和“清华精神”内化为青年的思想主流文化。

复旦大学团委副书记高天认为，实现团组织全覆盖是共青团有效引领校园文化建设的前提。她进一步阐述说，组织覆盖优势并不能直接等同于影响优势，更不是引领优势。将覆盖优势转变为影响优势，实现团建从弱到强，实现团组织与青年学生的有效联系，共青团可从“办活动”转变到“建组织”的新型服务模式，这样才能保证在思想多元化的背景下，把握校园文化的走向。高天说，作为该项工作的主要着力点之一，复旦大学就是在学生社团内建团支部，并使团支部在服务社团发展中发挥主导作用。

哈尔滨工业大学注重发挥校园先进典型对校园文化的载体作用。哈尔滨工业大学团委书记陈苏说，哈工大在全校范围内启动了“榜样库”建设工程，采取“校级英模集中宣传，院级先进分类引导，身边榜样不断挖掘”的方式，不断探索发现典型、培育典型、宣传典型、关爱典型的新做法和新模式，逐步形成了“学校有英模、院系有先进、身边有榜样”的校、院、支部三级典型群落。他认为，先进典型既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材，所产生的“品牌效应”，是推动校园文化全面发展的动力和源泉。

同济大学依托自身的历史渊源和办学特色，将国际化作为校园文

化建设的着力点。同济大学团委书记杨元飞说，在文化建设上，同济大学主张既坚持社会主义核心价值体系教育和大学传统教育，又能引导学生放眼世界，树立国际视野，具备跨文化的能力。同济大学具有国际化特色的活动丰富多样，诸如成立国际学生组织、举办国际文化节和模拟联合国活动等。同济大学依托校园活动平台，在传统校园文化活动中积极融入国际化元素，着力提高校园文化的国际属性。

大连理工大学团委书记张言军介绍说，大连理工大学的工作思路主要是发掘学校的历史文化特色，进行红色文化教育，让高雅艺术走进课堂，推动高水平艺术团和社团建设，用红色文化加强大学生理想信念教育。如今，大连理工大学的红色文化教育活动已经形成传统，红色经典诗歌朗诵比赛已举办了15届，“祖国颂杯”合唱比赛已举办12届，“红色足迹”新年音乐会也举办了11届。

北京航天航空大学和西北工业大学则依托院校学科特色来构建校园文化建设。北京航空航天大学团委书记雷晓峰说，学校摸索出了一套以涵盖“创意、创造、创业”的创新教育体系为基础、以“冯如杯”竞赛为拉力、以科技创新基地为推力、以大学生科研训练计划和科技创新基金为动力的科技实践工作模式。面向低年级学生，按照“零起点、全覆盖、启发式学习”的工作思路开展创意活动；面向高年级本科生开展相应活动，根据学生自己的创意实际完成项目的制作，锻炼自身实践能力，明确个人专业爱好和发展方向；而在创业这一层面，通过与学校科技园合作，校团委建立“实习、实践，就业、创业”基地，为大学生自主创业提供条件和空间。

西北工业大学以“绿色校园”为自身文化特色。西北工业大学团委书记于海夫介绍，学校围绕学校特色，坚持开展主题活动月活动，明确各个月份的活动。而在各种活动中，“绿色校园”这一主题最为鲜明，学校通过大力培养学生低碳环保意识，打造精品环保社团，以点带面引领全校师生践行环保理念。

本次论坛得到了团中央领导的大力支持与高度重视，共青团中央全国学联办公室主任、全国学联副秘书长杜汇良出席论坛开幕式并为论坛做总结发言。

他强调了校园文化建设的重要性，并指出大学应该具有两大文化建设使命，一是大学应该成为塑造文化的主阵地，其中要做到三点要求，继承和弘扬传统文化、借鉴西方文化文明成果、充分发展社会主义先进文化；二是大学要成为引领风尚的主力军，高校要发挥文明使命的自觉，充分遵循文化建设的规律，共青团工作者要不断创新工作方式方法，培养一代有组织、有能力、有责任，有担当的接班人，做好校园文化建设的传承者和开拓者。杜汇良从全局的角度高屋建瓴地对校园文化建设进行了指导，对校园文化的重视和定位，更是肯定了本次高校特色校园文化建设论坛召开的重要性和必要性。以这次专题论坛为契机，全国学联将在今后的工作框架中引导各高校团学组织突出“校园文化建设的创新与传承”这一高校工作的全新主题，打造这一领域更多的工作新品牌，使高校团学组织更好地发挥育人作用。

中国青年报社编委、共青团新闻中心主任黄勇对校园文化进行了定位，他指出高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部

分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展，提升学校文化内涵，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质具有十分重要的意义。校园文化是一所大学综合实力的集中体现，是大学精神形成的重要载体，是实现教育目标的重要依托，因此论坛的举办具有重要的现实意义。

共青团黑龙江省委副书记王淑滨阐述了高校校园文化对共青团工作的重要性。她指出，本次特色校园文化论坛在全国高校尚属首次举办，特别是在国际大学生雪雕比赛期间举办，对弘扬冰城文化，打造特色校园文化理念，并将理念深入积淀具有重要意义。

各高校代表普遍反映本次论坛的召开，从国内名校的特色文化建设中吸取养分，为他们开始思考、或者逐步完善本校特色校园文化提供了一个交流的平台和上升的空间，具有非常重要的意义。在论坛结束后，与会代表现场参观了在哈尔滨工程大学举办的国际大学生雪雕大赛，实地感受了特色校园文化建设的成果。

三、论坛受各级媒体关注度高，影响力大

在团中央领导的高度重视下，在《中国青年报》、哈尔滨工程大学的精心组织下，在各兄弟高校的广泛参与下，本次论坛圆满举行，并受到了国内各主流媒体及省内媒体的高度关注，取得了丰硕的成果，意义深远。

本次论坛受到了国内主流媒体单位的广泛关注。中央电视台首席记者、高级编辑庄园受邀出席本次论坛开幕式。中央教育电视台、中国青年报、中国教育信息网、中国教育新闻网、东北网、黑龙江日报

等多家媒体紧紧围绕“特色校园文化、彰显育人魅力”的主题，深入报道各与会高校的报告情况，发挥宣传阵地的作用，对此次论坛的精神、内容、功能等进行广泛的报道。

本次论坛是各高校校园文化建设践行者齐聚一堂的盛会，是各高校代表分享独具特色的校园文化，交流建设特色校园文化模式的平台。做为首届全国高校特色校园文化建设论坛，不仅填补了高校校园文化建设尚未建立研讨交流工作的空白，也使来自全国各地的共青团工作者齐聚一堂，商讨高校特色校园文化建设的大事。本次论坛的召开，为提高大学生文化水平、审美情趣和人文素养提供了一种特别载体，也为特色校园文化建设创造了新的亮点和切入点。

第三篇：校园文化建设探索

校园文化建设的探索

当“白云、白云飞满天，满天飘荡青春的誓言„„”的歌声在天际回荡，当“理想职业从白云开始！”的标志性口号喊起的时候，在广州、在广东、在全国甚至世界的部分国家，无不知道是我们白云教育集团的校歌与承诺。这就是我们广州白云技师学院校园文化的一种表现，校园文化作为一种文化现象，其产生是与学校的产生同步的，学校的发展过程中也包含着校园文化发展的过程。加快校园文化建设，必须首先从这三个层面上来深刻认识。

一、建设优美的校园，是校园物质文化建设的基础。

校园物质文化作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点，这种直观的物质文化包含了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观，具有相当的持久性。它包括校园的地理位置、地形风貌等自然环境和校园的各种建筑、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

为了给学生创造良好的生活和学习环境，培养学生的核心能力，全面提升学生的综合素质，让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会发展。广州白云技师学院特别注重校园文化建设，坚持人文素质与科学文化素质并举，德育为首，育人为本。在“敢为人先，追求卓越，市场导向，服务社会”的办学思想指导下，学校用正确的舆论导向学生，用科学的制度规范学生，用严格的管理训练学生，用优质的教育服务学生，用丰富的活动吸引学生，用良好的就业满足学生。坚持“教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人”等五育人的“全员德育”的方略。推行德育工作规范化，教育形式多样化，常规管理制度化的“三化”和学校、家庭、社会“三结合”的德育工作的机制，把教育寓于活动，在活动中深化教育。

二、建立先进科学的学校管理体系，是校园制度文化建设的保障。校园制度文化环境是依据学校有意识选择的、具有强烈的规范性、组织性、秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型，如培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构。这种具有强制性的制度文化环境，一经学校成员的高度认同，不仅能促进良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在代代学生中自然传承的精神文化传统。一所学校必须有明确的培养目标和办学方针，有严格完整的规章制度和组织纪律，才能培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度，才有可能培养出高质量的人才。从今年3月5日开始，ISO9000标准——学校质量目标管理体系正式建立，并有序地按计划开始试运行。制定了“以市场为导向、专业开拓创新、以顾客为本位、教育服务贴心、以能力为核心、培养技能精英、坚持敢为人先、不断持续改进”的质量方针。实行系统的质量目标管理，力争目标年年有所提升的学校学生工作质量目标。

三、开展丰富多彩的校园文化活动，是校园精神文化建设的具体体现

校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设所要营造的最高目标。构建学校精神文化不仅体现在对内创设出一个积极健康、团结向上、影响校内成员价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等关系学校教学优劣的教育环境和组织氛围；同时，它对外体现了学校的价值观念和目标追求；以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。和谐宽松的文化精神环境可以通过潜移默化把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，激发他们的求知欲望，逐步建立起正确的人生观、世界观，塑造优良的个性品格。牛津、剑桥、哈佛、北大、清华等中外各校之所以魅力经久不衰，就在于他们能始终坚持和弘扬自己优秀文化传统，经过历史的积淀、选择、凝聚、形成一种更高境界的精神文化——学校精神，并由此透射其独特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和启示着一代一代的学子。为了建设特色的校园文化精神，我们广州白云技师学院定期开展了各项文化建设活动：

1、每年3月份开展“文明礼貌月”主题活动，主题鲜明，内容丰富，形式活泼，寓教于乐，特别是与学校的师德师风学习规范月同期进行，大力促进了我校良好校风的形成；“公民道德教育”专题讲座把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的内涵进行了深刻分析，联系实际、结合典型案例，对如何做作了明确的指导； “文明·修养·成才”演讲比赛、“文明礼貌你我他”主题电视美文大赛富有时代气息；文明礼貌专题宣传橱窗更是锦上添花。在2005年3月份我们开展了以“学习礼仪规则、模拟职业规范、铸就美好人生；提倡文明友爱、加强道德修养、构建和谐校园”的“学生文明礼貌月”主题活动,让学生做到尊师重教、团结协作、助人为乐、文明礼貌。让文明之风吹遍校园，营造良好的校风。积极组织参加社会公益活动，建立爱心社会，“爱心献血公益活动”。

2、每年4月份组织我校都组织“读书月”活动，向学生推荐书目达500多种，组织各班召开“我喜欢的一本书”主题班会，请专家教授为技工生进行 “读书指导”讲座。通过举办 “读书杯征文比赛”、“读书杯演讲比赛”等活动，掀起广大技工生“爱读书、读好书”的热潮。技工生平均每月借阅书近4000册，人均2册。

3、每年5月份举办“科技艺术节”主题月活动，各类大型的前沿科技讲座、技能公开竞赛、学生作品展示会、学生服装设计表演大赛、学生辩论比赛、科技艺术节闭幕式颁奖文艺晚会等活动异彩纷呈，科技活动与艺术活动交相辉映。2004年5月广东省“元征杯”技工教育教学成功展览活动在我校成功举办，校团委积极组织广大团员青年参加学校科技艺术节活动，组织手了抄报，硬笔书法，毛笔书法，绘画和小工艺品制作比赛。连续几年参加广州市职业技能竞赛，我校学生都名列前茅。

4、每年7、8月暑期组织学生进行社会实践活动，与学校招生宣传相结合，锻炼学生的社会适应能力和与人沟通能力。我校五分之一的学生是通过学生举荐来入学的。引导学生进行“自我学习、数字运用、信息处理、与人交流、与人合作、解决问题、发展创新”的七项核心能力训练。开学初，我们邀请了广州市团校的老师，给我们的班主任进行了“历奇训练”的训练。这是核心训练的内容。我们正在探索制定技校学生七项核心能力训练的大纲和方案。

5、每年9月份在新生军训与入学教育后举办大型“迎新生、庆国庆”文艺晚会。

6、每年10月举办全校学生干部培训班，为期一个月，对学生干部进行管理知识与管理实务的培训，培育学生骨干力量。并拨出专门经费组织校团委、校学生会、宿管部、律委会学生干部外出参观考察和学习，以开阔学生干部的眼界，增长学生干部的见识，激发学生干部的自豪感和工作热情。

7、每年11月举办“体育节”，以校田径运动会为主线开展系列体育活动，如秋季足球联赛，新生广播操比赛等。

8、组建了管乐团、舞蹈队、吉他弹唱协会、文学社、小记者协会、演讲与口才协会、书画协会、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、计算机学会、电子通讯学会、汽车之友学会和青年志愿者等18个学生社团和20多个科技兴趣协会。各社团协会聘请了指导教师，开展了相应的活动，丰富了校园课余文化生活。在每年10月份，团委都组织进行社团招生宣传一条街活动，在今年10月12日，我们一次就招收了800多名社团成员。我们的社团不仅活动内容丰富，并且多次外出参加比赛获奖：

积极组织参加省市等校外文体比赛，为白云增光添彩。2005年由广东电视台和广州市教育局主办，共青团广州市教育局团委和《现代小学生报》协办的“智力才艺百分百”电视比赛，在中等职业学校和特色学校组比赛中，我校组织了吴新伟、付伶燕、郭芳等三名选手组队参加，我校选手荣获――亚军。

在参加《省技工学校学生实用百科知识竞赛》，我校团员选手吴新伟，获得亚军。

在2004年12月3-4日，我校组织的18名运动队员参加了广州市第十一届市属技工学校田径运动会，获得了400米、铅球、4×400米、跳远等4个冠军，4×100、200米、跳高等3个亚军，以及铅球、跳远、三级跳等3个季军，获得团体总分第二名。

参加市属技工学校乒乓球比赛，我校获得男子单打和集体冠军。

在今年6月10日 晚，由共青团广州市教育局委员会主办，由我校团委协办的 “2005广州市教育局局属学校五四校园文化月优秀节目展演暨颁奖晚会”在我校隆重举行，为期两个月的“五四”校园文化月系列活动划上圆满的句号。从今年4月份开展的教育局局属学校校园文化月活动以“弘扬校园文化精髓，展示团队活动成果”为主题，举办了中小学生书信节，校园文化成果巡展，校园特色文化活动VCD评比，校园文化活动公开日，校园优秀文艺节目展演等系列活动。我校以扎实有效的社团管理体系，富有特色的校园文化活动，在39所参赛

学校中独树一帜，荣获校园文化巡展一等奖、校园特色文化活动VCD评比一等奖、校园优秀文艺节目展演二等奖等诸多奖项。

9、每年举办全校性9次大型讲座对广大学生进行健康、法制、安全、学习、职业指导和成功等方面的教育：主要有传染性疾病预防与保健讲座、青春期健康教育讲座、心理健康教育讲座、法制教育讲座、防火防灾教育讲座、安全与自救教育讲座、读书指导讲座、职业指导讲座、青年成功教育讲座。

10、结合各个社团每年举办四期素质培训班，免费为学生开设交谊舞、美术、书法、篆刻、钢琴、普通话、健身操、篮球裁判、美术字和演唱技巧等10个培训班，年均培训超过1500人次。

11、开展“美在教室”、“美在宿舍”等设计比赛，美化学习与生活环境，突出环境育人的功能。高度重视宿舍的文化建设，积极开展“美在宿舍”的设计比赛活动，发动全体技工学生和部分培训大中专的学生宿舍参加比赛，极大促进了我校宿舍文化的健康发展，营造了温馨如家的宿舍环境，彰显了不同的审美情趣，凝聚了宿舍成员的向心力。实践证明，美化得好的宿舍其成员合作精神良好，违纪率低。注重教室美化，营造良好的教室学习氛围。组织开展“美在教室”设计比赛活动，促进了校园文化的健康发展。

12、校园宣传工作形式多样，标准高，效果好。以“三个代表”重要思想为指导，以学校中心工作为主线，以正面宣传为主阵地，以对外宣作为重点，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。大力宣传学校教学改革、管理服务、教书育人等各项工作中涌现出来的优秀典范，弘扬正气，鞭挞歪风，为建设国际知名、全国一流的高级技校、技师学院提供精神动力、舆论支持和思想保证。在这里我们开展具有特色的“七刊”、“一报”、“一网”、“一台”、“一站”

13、“双文明”创建工作深入持久，促进良好的校风形成并保持稳定。广泛深入地开展“双文明”创建活动，每月召开一次双文明表彰大会，并颁发流动红旗，增强学生的文明意识，提高了学生的素质。

14、注重对学生的心理健康教育，集体辅导与个别辅导相结合，初见成效。我校心理辅导中心主要从对学生提供个人心理健康咨询、职业心理测评、心理辅导宣传、向学生提供集体心理素质训练等形式开展工作，取得了成功。目前在校园网上，我们安装了“心海心理健康测评软件”，对全校学生进行心理健康测评。每年邀请专家来校开展心理健康讲座。

校园文化的塑造是一个复杂的系统工程，从其内涵上分析，它包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同的结构层次，并且相互渗透、相互影响。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品，中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度，而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校价值观念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，是校园文化的核心和灵魂。

第四篇：校园特色文化建设

过实施学校特色与校园文化工程建设，白院小学逐步构建了绿文

具有特色的校园文化色化体系，创建了文明、平校的安、和谐的校园。促使园建学校建设成校舍设施特设

全、校园环境美、艺术色——

氛围浓、文化底蕴厚、人际关系和谐的校园。与并且坚持校园文化建

校唐园

怀设的正确方向，形成校

波园文化建设的长效机

制，不断总结经验，不

断丰富校园文化内涵，把学校建设成为学生、教师、学校都得到全面发展的民主、科学、人文、开放的特色学校。

一、挖掘潜力，构建校园静态文化要充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等静态文化资源，努力构建校园静态文化（举例）。

二、创新教育思想，激活校园动态文化活动

校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心。

三、改善校园人际关系，树立校园精神文化

要树立“以人为本”的管理理念，以优化心理环境为突破口，注重学校人际关系的改善注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素，改善学校领导与教师，教职工内部，师生之间的人际关系，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，使学校内部形成强大的凝聚力。

四、树立良好校风，净化校园文化环境校风是一所学校师生员工在教育、教学管理等实践活动过程中逐步形成的一种道德风尚，是全体师生员工思想、道德、纪律、作风以及精神风貌的综合体，是一所学校的灵魂。在校风建设上要把领导作风、学风和教风的建设有机结合起来。

1、领导作风。

领导作风是校风的“源头”，学校的管理者和领导者，在校风建设中起着主导和表率

作用，是形成校风的“风源”。思想作风要纯正；工作作风要民主。

2、学风。

学风是学生群体的风气，学生是学校的主体，学风是校风的核心。要引导学生明确学习目的，潜心培养群体学习动机、学习兴趣和学习态度。

3、教风。

教师的教风是学生学风形成的起因，是校风形成的关键。因此，要求教师具有渊博的知识，认真的教学态度和精湛的教学艺术，要求教师树立正确的人生观，具有良好的道德修养。

说明：注重校园文化建设的系统性校园文化建设从根本上是校园理念、精神的建设。为此，在非常重视校园理念建设的基础上，要逐步形成一个较为系统的校园文化体系。在外显的精神文化方面，围绕新的“一训”、“三风”、“校徽”、“校歌”、“校规”等，各班根据本班学生年龄特点，应分别制定符合本班特色的班徽、班训、班名及班级口号等。在物质文化建设方面，我们要处处体现着精神文化的需求。本着“一墙一砖有灵魂、一草一木能说话，每个角落能悟人，每个场所能育人”的思想，紧紧围绕环境育人来加强建设。目前白院小学，环境优雅，育人氛围浓厚，达到了“环境育人”的效果。在隐性文化建设方面，我们觉得校园隐性文化是校园文化的深层内涵。它反映了学校师生共同的精神信念、文化传统、行为准则等价值观念和群体意识，对学校师生的思想和行为起着重要的约束作用，所以加强校园隐性文化建设意义十分重大。另则校园制度文化建设，这是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”努力营造了“人人定制度，制度管人人”的和谐的制度建设局面。

第五篇：校长发言稿——务实创新的工作,特色之路的探索[模版]

务实创新的工作，特色之路的探索

桃李芳天下，人间几度春。伊水河畔，高崖之边，坐落着一所拥有悠久历史和深厚底蕴的学校——高崖小学。学校始建于辛亥革命前后，现有24名教师，360个学生，11个教学班。教学楼、办公楼、综合楼一应具全。绿化、硬化、美化基本到位，是环境优美、淡雅清新的学习场所。近两三年来，我校正在课改实践和特色创建的路上探索，学校亮点工作如下：

一、“生态245”高效课堂。

在学习和实践中，我校课堂基本模式定为“生态课堂245”。所谓生态，首先是敬畏自然，世上的人没有一个是完全一样的，有人是伟岸的白杨，有人是婀娜的垂柳，有人是高大的乔木，有人是绿绿的小草，要承认学生的差异，告诫老师不要与自然作对，不要和上帝作对，把本来不一样的人都变成千人一面。所谓生态就是尊重规律，无论科技如何发达，蛋变成鸡总要21天，人也是需要十月怀胎才能呱呱坠地，我们的教育就是要依据学生成长规律，遵循认知规律，重视小学生生理、心理特征，积极地浇灌，耐心等待花蕾的绽放，辛勤地耕作，静心等待瓜熟蒂落，教师要做的事就是70%的等待加30%的唤醒。所谓生态就是尊重个性，在我们的课堂上就是体现不同层次，虎吃肉，兔吃草，能飞的飞，能跑的跑。所谓生态是让课堂和谐自然，让每一个学生在课堂上都能参与学习，乐于学习，并有收获。原来对课堂的要求，只三点：（1）、不预习不上课，预习不好不上课；（2）、讲授时间不能超过二分之一；（3）、学生课堂表现率不能低于二分之一。随着与教研室接轨，增添了“245”内容。“2”是导学案的使用和小组建设两大元素；“4”是《导学案》的四个环节：温故知新”、“激疑导学”、“巩固达标”、“拓展延伸”；“5”是课堂教学的五个板块：自主探究（自主预习）——合作交流——展示汇报——反馈练习——总结延伸。

生态“245”让我校的课堂发生了巨大的变化，孩子们敢想，敢说，勇于表现自我，善于合作，学习主动性、学习能力都得到了极大提高。

二、晨诵午练。

为了传承和弘扬中华民族优秀文化，更为了培养小学生认真仔细、注重细节的良好习惯，营造健康文明的校园文化氛围，我校要求全体学生每天坚持“晨读15分钟”，利用早读预备时间，根据语文课标，定内容，定领读，畅读中华文化经典；坚持“午练20分钟”，下午预备后专用20分钟时间，人手一本字帖，静心练习传统书法。我对晨诵午练的要求是低起点、小步走，坚持走。不追求功利的炫耀，只追求学生养成的习惯。譬如，强调评坐姿，一拳、一尺、一寸，查握笔，两指捏一寸、中指托在下、笔靠虎口旁、圈成望远镜。强调非智力因素的开发。因为清华大学校长也是说：方向比努力重要，情商比智商重要。

三、师生读书。

为全面提升学校文化品位，师生共成长，学校响亮地提出了“让阅读伴随我成长”的口号，具体地实施“让校园飘荡书香，让书香浸润心灵”的举措，倡导师生多读书，好读书，读好书。学校规定每位教师一期必读一本教育理论专著，并每月写一篇读书感悟，另外倡导自读一本文学作品。每位学生每期至少读两本课外书，阅读量要达到5万—10万字，坚持每周一节阅读课，每天半小时课外阅读。另外学校每期召开家长会，利用校讯通建立家长学校沟通的桥梁，张帖教育部推荐书目指导学生阅读。学校充分利用学生资源，建起了实惠的班级图书角，要求读书记笔记，填读书卡。期末学校评选“阅读之星”、“优秀读书卡”、“书香少年”等。

四、注重全面。

让学生全面发展、健康成长，使每一朵花儿都芬芳，是我校孜孜不倦的追求。为此，我校非常注重全面开展有益于学生的各项活动。例如：丰富多彩的德育活动，一月一主题，一个主题一个活动，像“规范与安全”手抄报、“文明礼仪”征文、“梦想大声说出来”演讲等；深入持续的阳光体育活动，我校坚持上午大课间千米长跑和队列练习，下午大课间做“旭日东升”武术操和跳大绳，学生中开展竞速跳、双摇跳，每年于6月和12月开展特长展示节活动。我们的口号是：参与一项活动，培养一个爱好，养成一种习惯，奠定一生根基。大量活动的开展，让学生们乐于上学，校门口引孙子的老婆儿们，以前孩子哭时说：再哭给你送学里！现在说：不哭，听话给你送学里，学打拳，学跳舞。

五、打造无缝团队。

和谐的团队是搞好工作的前提。（1）、我坚持：用事业激励人，用感情温暖人，用利益捆绑人，从领导到教师，责权利分明。（2）、我树立：“管理就是服务”的理念，理念总是靠教师去执行，设身处地、想方设法地为老师办实事，办好事。两三年间为老师办公室配饮水机、空调、电脑、打印机等。安排活动促和谐。（3）、我实践：生活在师生中。每天在校园楼前楼后楼上楼下立立站站，转转看看，聊聊说说，指指点点，把正能量传递到师生中。（4）、我创新：减少行政例会数，事务工作一月一安排，一月一总结，全部是张贴在公开栏。每周是一期黑板报，教师看黑板办实事，临时工作，发一个飞信完事。周三、周四学生放学后，教师们集中学习一小时。（5）我安排：“三八节”组织教师登南山，“清明节”组织教师上北邙，暑假还利用村企业家李安民先生捐款组织教师去西柏坡参观浏览，“庆十一”、迎元旦均组织教师文体比赛活动。大大提升了教师的职业幸福指数，增强了学校的凝聚力、向心力。

在和谐中超越，在创新中发展，高崖小学要持续提升、追求卓越，开创更加美好的明天。