建设成人职业教育学校项目可行性论证报告

第一篇：建设成人职业教育学校项目可行性论证报告

建设x教育学校项目 可行性论证报告

第一章 总论

1.1 项目名称 x教育学校

1.2 主办人及合作单位 学校

1.3 项目性质 民办教育

1.4 项目建设拟选地址 拟选址在县城规划区内。1.5 投资形式

由驻马店市 投资 万元，共同二期，一期投资 万，二期投资 万元，3年完成。

1.6 办学合作形式

由 合作，出资，负责提供教学规划，师资力量。

1.7 收益分成

根据《民办教育促进法》要求，由合作方根据资金要素、管理要素等要素为股份，按股份分成。

1.8 与x合作意向单位

投资人通过与x纪委洽商，拟与x纪委合作，将x创新成人教育学校作为招商引资项目承办。

第二章 建设的重要性、必要性、可行性

2.1 建设的重要性

百年大计、教育为本，教育是科技进步，社会发展的基础。实施科教兴国战略，加速我国现代化进程，建设和谐社会和发展人才兴国战略，将我国由人口大国转变为人力资源大国都离不开成人教育，职业教育，因此发展成人职业教育意义十分重要，是科教兴国战略，人才兴国战略的重要组成部分。

2.2 建校的必要性

2.2.1 无论是成人教育还是职业教育，都要以市场为导向，面向未来，面向全国，面向市场。为青少年就业的职业技能培训，为下岗工人再就业的培训，为在职工人的转岗培训，都离不开成人职业教育。

2.2.2 特别是今明两年，由于经济危机，大量的农民工返乡，几千名青年又从普通教育学校的校门口毕业，等待就业，双重因素，使就业矛盾更加尖锐，更需要加强职业教育，使中青年在未来的就业中依靠自身知识，职业素质，立于不败之地。

2.2.3 发展成人职业教育不仅仅是建设全社会学习、终身学习的学习型社会的概要，更是加强就业的职能培训，搞好

社会建设，努力构建社会和谐，实施“科教兴县”的需要。

2.3 建设的可行性

2.3.1 加快加强对农民工的职业技能培训，这是x县委书记谢凤鸣同志在县委十届七次全会会议讲话上的要求，县领导 雨具发关注外出务工人员和农民工的教育培训工作。

2.3.2 而我县的正规的培训单位仅有劳动就业培训中心和县民政技校两个培训点，年培训人数也仅有近2000人，无论从人员的规模上和教育的完整性、系统性上都满足不了我县96万人的人口大县、农民工输出大县的需要。

2.3.3 加强成人职业教育，国家鼓励利用多种渠道资金，进行教育方面的投资，同时这也是x“科教兴县”战略的需要，是x人民政府做好就业工作和社会保障工作的重要环节之一。

第三章 办校规模

3.1 占地面积 征用土地 亩。3.2 班数

预设 个教学班，分别为数控机床班、建筑班、电脑班、电机修理班、焊接班、医技班、导游班等。

3.3 学生人数

根据教育工作管理规程规定的班额，在校总学生数为

人左右。

第四章 校园设施

学校建设教学实践操作楼一栋，后勤服务楼一栋，教职工宿舍楼一栋，学生宿舍楼一栋，建筑总面积为11000m，并按照《教育部关于职业教育规程》要求，配备必须的教学设施。

4.1 教学实践操作楼 4.1.1 教室概况

分为教学活动区，休息区、卫生间（内设流水冲水池、冲水式便池、冲洗池等）、一教具储藏室、活动室、教研室、办公室。

4.1.2 教学设备配备

空调、电视机、电脑、VCD、数控机床、电机、电焊机、B超机、教学用桌椅、磁性黑板等。

4.2 后勤服务房

4.2.1 厨房、主副食加工间、主副食储藏室、烧水间、操作间、冰箱、排换气设备等；

4.2.2 学生餐厅、教职工餐厅；

4.2.3 开水消毒间配备消毒柜，烧开水设备； 4.2.4 炊事员、服务员休息室.4.3 室外实践操作场地，大型教学设备储放室 4.4 室外建设、草坪、花木、操场。

第五章成人教育职业学校教职员工

5.1 编制

根据《职业学校工作规程》规定，成人职业按照编制标准设校长、副校长、教务主任、政教主任、教师、医务人员、事务人员、炊事员、其他工作人员、根据办学规模，需教职工20人。

5.2 人员要求

校长、教师应具有高级、中级职称，医务人员应当具有助理职业医师以上职称，其它人员应当具有高中以上文化程度。

第六章投资资金使用

6.1 征地费用

每亩地 万元 约需资金 万元 6.2 建设费用

建设面积 ,教职工住宅楼由个人集资，教学楼及后勤服务楼，学生宿舍楼由投资方建设，约需资金 万元；

6.3 购置数控机床、电脑、B超机、电机、电焊机等教学设备，共需资金 万元；

6.4 购置室内生活用品配备费用：电器设备、体育器材、厨房设备、室内装修、约需资金 万元；

6.5 购置其他必须用品费用为 万元； 共计约资金 万元。

第七章 收益

7.1 学费收入

每期可招农民工、外出务工人员 人，每生每期收费 元，每期可收入 千万元，每年可收入150万元。

7.2 学校支出

学校每年支出教职工工资、教学费用、设备费用计80万元； 7.3 年收益

每年收入 万元，支出 万元，年收益 万元； 综上所述，建设创新成人职业学校不仅可形成全县成人职业教育的主要力量，满足务工人员职业技能培训、转岗、培训职业教育，扩大就业，稳定社会，同时，也给教学带来一定的经济效益，为办学者提供了贡献社会，服务泌阳的机会。

第二篇：可行性论证报告

黑龙江科技大学

本科毕业设计可行性论证报告

设计题目： 院系名称： 专 业 ： 班 级 ： 姓 名 ： 学 号 ： 指导教师 ：

1.设计课题要达到的设计目的

2.调研企业的技术信息

3.产品结构的特点与性能要求

4.传动系统方案设计与分析论证

5.制动系统设计与分析论证

6.结论

参考文献

第三篇：可行性论证报告

CC市XX镇ZZ村 美丽乡村建设试点项目

可 行 性 论 证 报 告

XX镇人民政府 2017年6月30日

目 录

第一章 项目背景

第二章 项目建设的有利条件和阻碍因素 第三章第四章第五章第六章市场需要预测与销售

项目建设规模、建设内容与实施进度劳动组合、管理与运行管护 结论和建议

第一章 项目背景

一、项目背景

（一）政策背景

2013 年“中央一号文件”第一次提出了建设“美丽乡村”的目标、要求。随后河南省制定了《河南省关于发挥一事一议财政奖补作用推动美丽乡村建设试点的实施意见》和《河南省美丽乡村建设试点项目指南》。

2013年3月，加快推进美丽乡村建设工作，郑州市出台了《郑州市美丽乡村建设试点村项目专项资金管理办法》。根据《2015-2017年郑州市农业专项资金使用管理办法》郑州市农业农村工作委员会、郑州市财政局制定了《郑州市美丽乡村建设试点村项目申报指南》。对项目名称、项目实施范围、项目建设内容、申报条件、申报程序、有关要求、上报时间以及郑州市美丽乡村建设试点村项目实施方案标准文本等方面做出统一规定，为本项目的申报工作提供了依据。

XX镇党委政府对美丽乡村建设试点项目十分重视，广大群众也表示赞成和支持，并积极参与其中。为此，经多方论证和考察，CC市最终确定XX镇ZZ村为郑州市美丽乡村建设试点村。

（二）项目建设意义

ZZ村2017项目建设打造沟域经济带，在2015、2016项目实施的基础上，着重突出第三产业乡村旅游业发展为主，以壮大集体经济为目的，能从根本上解决农村集体经济薄弱，无造血功能的缺陷，使村集体经济走上自我完善、自我发展的良性道路。不仅可以改变村集体经济都靠帮、靠、要落后的现象，还可以改变村庄群众的思想观念和精神面貌。同时，也可有效提升农业产业化水平，促进农民增收致富，缩小城乡差距，推进新农村建设和城乡统筹发展，加快农村社会经济全面发展，实现生态效益、经济效益和社会效益的齐头并进，互促共赢。

项目建成后，不仅可以改善村庄人居环境，也可以实现村庄经济社会永续健康发展，更可以为全市美丽乡村建设提供经验和示范，将大大促进全市美丽乡村建设试点工作的顺利开展。

（三）项目提出的必要性和依据

1.项目提出的必要性

（1）宜居

2017项目建设打造沟域经济带是改善群众居住环境、建设美好幸福家园的迫切需要。ZZ村有9个自然村，村民居住分散，不利于基础设施和公共服务设施的集中建设与利用。项目选择在ZZ自然村，顺应了广大群众对美好生活的期盼，基础设施更加完善，农田水利基础设施全面改善，农村饮水安全问题基本解决，自来水管网覆盖全村，接水率达到100%，全面完成农村生活污水治理，农村电力、通讯、广播电视、宽带网络实现全覆盖。公共服务更加完善，建成覆盖全村、功能齐全、分布合理、管理有效的基本公共服务体系，从根本上改变群众的生产生活环境。（2）宜游

沟域经济带打造，将推进CC市乡村旅游的发展，打造乡村旅游名片。将使古村落文化得到有效保护和传承，有利于保护现有的村落格局，保存和开发村落特色，整治民居建筑和村庄环境，充分挖掘村落的文化内涵、景观资源和潜在优势，促进旅游业的发展。充分利用本村的文化、产业、生态环境等方面的资源优势和发展环境，以旅游业为载体，通过合理配置旅游资源，完善旅游服务设施，提升乡村旅游品质，增强对游客的吸引力，带动第三产业的发展。

立足乡村文化，依托朝阳沟水库和升达学院CC校区，弘扬地方民俗风情；结合田园观光，发展特色农家乐项目，增添生态旅游休闲设施，提升ZZ村的旅游服务水平。

（3）宜业

沟域经济带打造，有利于促进特色产业发展，促进村民就业。通过沟域经济带项目建设，利用特有的沟域地理条件，在当地1公里长的沟域两侧顺地势打造特色手工作坊、文化展览馆舍、特色小吃等传统作坊群落，引进外来资金发展野外拓展训练、真人CS等娱乐项目，发展乡村旅游产业及娱乐业，为当地居民创业就业拓展渠道，进而提高当地居民的生活水平，使地方经济得到可持续发展。

项目建成后，使整个沟域经济基础上集民俗、休闲、娱乐为一体的综合经济体。

第二章 项目建设的有利条件和阻碍因素

一、有利条件

（一）区位优势

ZZ村隶属于CC市XX镇，紧临巩登、郑少洛等五条高速，村境内郑登快速、S237穿村而过，区位交通优势明显。拟打造沟域位于入村主路东侧，中心村西侧，升达学院西南侧，自然形成的沟域，总长度约1公里，沟域地形复杂多变，生态原始风貌保持完好，自然风光优美，极具开发价值。

（二）具有人口规模支撑

ZZ村辖ZZ、赵家门、范家门等9个自然村，共635户，人口2812人。

郑州升达经贸管理学院CC校区建设用地大部分为ZZ村用地，即将落成的郑州升达经贸管理学院CC校区可为ZZ村提供就业岗位和带来可观的人流量，项目建成后师生规模达到20000人。依托学院，可为发展打造沟域经济带，提供强有力的保障。

（三）水利设施

1、水库及水资源丰富

西部紧邻MMM水库，水库部分区域在村域范围内，湖光山色秀丽宜人，水量充足，具有休闲、娱乐活动基础。自西南向东北 有一条天然沟渠，XX中心村西侧有ZZ水库，沟渠及水库即为沟域经济带项目所在。

（四）产业发展有一定特色和潜力

ZZ经济结构较为单一，经济增长较慢，一产为主，村经济严重依赖于村民外出打工收入，村内产业基础薄弱。依托山区和朝阳沟水库优美环境，第二、三产业具有特色，发展潜力很大。同时依托KKK学院CC校区的建设，能够快速带动村庄第三产业的发展，也为ZZ的发展提供了基础和外部条件的支撑，为发展休闲旅游产业和特色资源的利用提供了保障，将快速带动XXX村的旅游产业发展。

围绕“红色记忆、生态ZZ”的建设目标，村庄规划制定了产业发展规划和产业发展实施方案。村域西南部紧邻朝阳沟水库，可发展旅游观光农业，以“草莓采摘”为代表的体验式农业生态发展取得新成效；KKK学院CC校区建设用地大部分为ZZ村用地，依托学院，可为打造沟域经济带提供人口支撑，为村庄居民提供就业工作岗位，发展餐饮业，住宿业，商业服务业。农业方面：种植核桃、苹果等林果业，加大农业结构调整力度，积极稳妥地开展土地流转，加快推进现代高效农业发展。旅游方面：建设村庄红色文化广场，与八路军医院遗址、村域革命烈士墓、窑洞、古井为基础形成一个红色旅游线路；与朝阳沟水库生态农业休闲观光业呼应，承接来自CC市嵩山-MM水库旅游开发的辐射，实现 7 “秀美、生态、宜居”的生态旅游村。

村庄与自然风景相互依存，ZZ可以从：自然景观资源+人文景观资源+田园风光+非物质文化遗产来全方位一体化打造生态旅游产业。

二、主要阻碍因素及解决方案

该项目建设的主要阻碍因素是村集体无经济收入来源，缺乏资金。项目建设完毕之后，后续管理缺乏资金支持。解决的方案通过ZZ美丽乡村2017项目建设，产业提升，壮大村集体经济，使村集体经济有收入来源，可以实现村集体经济的自我壮大、发展，从而摘掉贫困村的帽子。

第三章 市场需求预测与销售

ZZ现有人口635户2812人，2015年郑州升达经贸管理学院在ZZ村落户后，计划招生人数为20000人，目前该项目已完成校区内部基础设施建设投入，计划2018年建成招生。其大学在ZZ自然紧密连通，村北ZZ村主干道连通其南大门，沟域经济带项目紧邻升达学院南门，顺路沿河直下，项目建成后，升达大学20000名学生及其家属将是的ZZ沟域经济带发展的最直接人口支撑来源。

其次，村积极争取上级、外来资金支持，建设高效农业示范园区项目，配合美丽乡村建设项目，流转土地1080亩，发展高效 农业示范园区，发展果园采摘、农家乐，目标人群为郑州、CC、新密等打造1小时短期旅游经济圈，配合沟域经济带，更加丰富ZZ乡村旅游项目。

因此，开展ZZ美丽乡村建设试点村项目前景十分广阔，预期效果良好。

第四章 项目建设规模、建设内容与实施进度

一、建设规模和内容

项目为2017年预申请建设内容，总投资规模约XXX万，主要涉及沟域人行步道建设、人行道护栏、道路标识牌设置、明渠连接、沿杀谭沟小品景观整治、民俗文化馆舍建设、文化长廊打造等2个部分，6个项目的建设。项目落成后，将ZZ沟域建设成为集旅游观光、休闲娱乐、特色民俗文化体验为一体的特色旅游产业化经营模式，建成现代农业生态旅游观光基地，从而实现该村历史文化和自然生态相结合的特色村。

二、项目实施方案选择及实施进度

ZZ美丽乡村建设试点项目，经过专家论证，而沟域经济带作为建设试点项目的重要组成部分，承载着村集体经济发展的重要发展平台作用，是农村集体经济发展的重要载体。实施方案选择沟域经济带进行打造，基于现有保持完好的地形地貌，稍加修整即可作为旅游观光、游玩、文化体验的绝佳出去。因此，该项目的实施，有利于农村集体经济的发展壮大，积极响应了国家脱贫 攻坚战略决策，符合市场发展的规律，顺应时代发展的潮流。项目的实施，定位1小时短程乡村旅游，主要目标面向周边周末短程快捷1小时休闲旅游，通过沟域经济带打造，营造时光回溯活态生产生活体验休闲度假空间，使繁忙的都市人在休闲之余，近距离可以享受到环境优美宁静、富有特色的乡村田园风光体验。本项目建设一年完成。建好湖区产业提升、手工作坊、文化长廊等产业提升项目，壮大村集体经济，带动区域经济发展。

第五章 管理与运行管护

沟域经济带打造项目实施以争取上级专项资金为启动引擎，以提高集体、村民收入为目的，以壮大村集体经济加快地区发展为目标，使村集体在拥有自主发展能力同时，带领村民脱贫致富，形成良好循环式经济发展模式。村集体发展，主要采用“村委+合作社+农户”模式，成立农业合作社，鼓励引导有发展意愿和能力的村民，以资金、土地流转、技术、劳动力等多种形式入股，参与和分享社会经济发展带来的发展成果，达成村集体、村民共同发展的目的，从而实现带动地区区域发展的目标。

第六章 结论和建议

本项目符合国家关于农业产业结构调整政策，与郑州市中心城市发展规划的重点项目安排合拍，项目所在地区位优势明显，10 大学建成后人口规模支撑条件优越，基础自然条件得天独厚，项目规划设计科学，布局合理，预期资金投入回报率高，定论充分并切合实际，在项目预期回报方面留有余地，经得起风险的考验。且易于操作，且项目建成后可产生巨大的社会效益、经济效益和生态效益，是一个切实可行的好项目。建议上级主管部门批准立项，并在技术和资金上给予大力扶持。

第四篇：可行性论证报告

关于开办三人行美术教育可行性分析报告

根据广州城建职业学院向我校提交的“关于开办华南理工大学现代远程教育广州城建职业学院教学中心的申请”，我校就此进行了专门调研，现将设立广州城建职业学院教学中心的可行性分析论证报告简述如下：

一、网络教育形式灵活，有较丰富的生源

建立在计算机网络技术基础之上的现代远程教育作为一种新型教育方式，教育形式灵活，可以实现不同地点、实时或非实时地、交互地、有选择地进行学习，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要手段之一。

广州城建职业学院现设有建筑工程系、机电工程系、电子信息工程系、艺术设计系、管理工程系、经济贸易系、外语系共7个系和1各基础部，开设了13个专业27个方向，全日制高职高专在校生10000余人，部分同学有通过网络教育进一步提升学历层次和自身素质的需求；同时，从化高校园区的其它7所院校约5万名在校生中也有相当部分具有同样的需求。另外，从化市及周边地区有众多的企事业单位，如：政府事业单位、从化市经济技术开发区、明珠工业园、广州天马摩托车集团、广州三雅摩托有限公司，广州凯旋假日酒店有限公司等，基层岗位的员工有着提高学历的需求，但由于工作原因，又不能离岗脱产学习，网络教育为他们提供了一个非常好的学习条件，广州城建职业学院地理位置十分优越，将是他们便利、理想的学习之地。

二、拥有较好的办学资源，积累了一定的办学经验

广州城建职业学院是一所具有48年办学历史的普通高校。学院前身是1960年由广州市建设工程局设立的“广州业余建筑工程学院”，1980年为“广州市建筑总公司职工大学”，2000年7月经国家教育部批准并入了新的广州大学，成为广州大学的二级学院。2003年12月，由广州天马集团有限公司下属广州精通教育投资有限公司改制为独资建设的民办二级学院 —“广州大学城建学院”；2007年4月，经省政府批准，并报教育部备案，正式新设为独立设置普通高校——广州城建职业学院。该院位于广州市从化环市东路，交通便利，环境优雅，校园布局合理，教学、生活与文体活动设施齐全。校园占地面积984亩，现有校舍建筑面积30多万平方米，建有教学大楼、实训大楼、行政大楼、学生公寓、教师公寓、藏书已达60多万册的图书馆、学生活动中心、学生食堂、400米塑胶跑道标准运动场、体育馆、室内游泳池和羽毛球馆等，拥有 1

各类专业实验室、实训室和较完备的网络设施。

三、有专门的管理机构，配备较高素质的管理人员

广州城建职业学院按照国家要求，成立了董事会和院务管理委员会，由高等教育专业人士对学院进行科学管理。学院院长由原武汉大学副校长张富良教授担任，有丰富的高校办学经验和管理经验。该学院办学理念清晰，机制完善，实行科学、规范的管理。各专业成立了相应的教学指导委员会和专业建设委员会，由行业专家对教学和专业建设进行科学指导。学院和继续教育中心都拥有一支富有教学管理和教务管理经验的专职队伍，能够胜任教学中心的教学及教务管理工作。而对学生的管理，该学院重视以德育人，重视学生人文素质教育，有专职班主任负责学生的思想工作，掌握学生的学习生活情况，确保教与学有序进行。

目前，该院的继续教育中心是专门负责继续教育的职能部门，主要开展非全日制学历教育和非学历职业技能培训教育的工作，目前设有办公室、培训考证部、继续教育部三个部门。培训考证部负责学院内外的职业技能培训和考证工作；继续教育部主要负责成人教育、高职高专与自学考试本科相沟通试点等工作；办公室负责行政、招生宣传和后勤支持等综合事务。中心现编制为12人，其中，主任1人，副主任1人，行政和招生服务人员3人，教学管理人员4人，培训考证人员3人。

该院继续教育中心有较为完备的规章制度和岗位职责要求，有详细明了的工作流程和对学生承诺的服务公约，制度完善，管理科学，响应快捷，服务高效。该继续教育中心已承担了多年的成人高等教育和职业培训工作，有较为丰富的非脱产班的招生、教学、教务、教辅和学生管理工作经验。该院每个专业都配备有专门的实验、实习、实训教师，多媒体机房也都配有专门管理人员，能够有效维护网络教育设施，保证教学正常运行。

四、具有良好的教学模式与管理模式

（一）教学模式

该教学中心将针对就读的学生绝大多数为在职干部职工的实际情况，主要采用“学生自主学习为主，集中面授为辅”的教学方式。充分利用多媒体课室、网络机房等现代化远程教育设施，利用双休日或晚上对学生进行实时或非实时教学，教学管理由传统面授教学向现代远程开放教育教学模式的转变。

（二）管理方式

该教学中心将对学生采取“既集中又分散”的管理方式。一方面，严格执行华南

理工大学网络教育学院制定的教学计划，规定学生每学期每阶段的学习内容和学习任务；另一方面，将充分利用网络教育上课时间的灵活性，采用周六、日集中上课的方式，学生须在规定时间，到学习中心上课，且须进行严格考勤。并在适当时候，集中所有学生进行答疑辅导和总复习。同时，中心将为各班级配备班主任1人进行专门的学生管理工作，并特别加强学生学习过程的管理。新生入学后，中心将安排班主任指导每一位学员制定个人学习计划，为每个学员制定个人学习档案，同时指定专职工作人员对所有班级的学生学习情况进行调查与跟踪。

（三）质量保证体系

该教学中心将严格按照华南理工大学的教学要求，制定从招生到教务管理、教学管理、技术支持及后勤服务管理等各个方面、各个教学环节的规章制度，选派高素质、责任心强的课程辅导教师，对学生进行作业布置、作业批改及答疑。同时，中心将为每个教学班配备一名班主任，对学生进行思想教育和管理，从而为按质、按量、按时完成教学任务提供制度上的保证，使得在教学管理当中能够做到有章可循、有制可依，同时，也为进一步提高教学管理水平和教学质量奠定基础。

（四）信息安全保障措施

该学院将指定专门的技术人员负责学习中心的信息管理，并在教学中心开办前建立和完善管理制度，加强信息安全保障工作。对有关该教学中心的各种信息将按类别及部门实行分类管理。对各类信息的对外发布、内部传输，学习资料的复制、使用等都将建立一套严格的审批制度,确保信息管理安全可靠，同时确保我校的课件、资料及其他知识产品的版权不受侵犯。

五、具有良好的办学条件与运行机制

（一）学习场地

广州城建职业学院具备良好的教学条件，除100多间常规教室外，已建有56座多媒体语音室8间，多媒体课室58间，多媒体机房26间，课室和机房配备了教学所需的投影机、多媒体电脑等教学设备及空调等，现有的教学设施完全可以满足开办教学中心的办学要求。

（二）配套设施及网络环境

根据网络教育要求，该院目前已配置了专用多媒体网络机房26间，共有学生用机1433台（赛扬1.6-2.4G、256MB-512MB内存、80G硬盘、1.44M软驱），采用光纤专线上网，使学生的上网条件得到必要的保障；局域网络采用100M交换机，出口1000M；

配置专用服务器两台（惠普或赛扬2.4G，1G内存，光驱等）。

（三）运行机制

该院继续教育中心作为专门专职机构负责远程教育及各类继续教育办学。华南理工大学现代远程教育广州城建职业学院教学中心将接受广州城建职业学院和华南理工大学网络教育学院的双重领导。

六、网络教育在本地具有良好的可持续发展性

从化地处珠三角地区北部，随着广州市把“从化纳入广州发展规划中，将建设成为适宜创业发展和适宜生活居住的广州城市副中心”，从化市规划发展“大工业、大旅游、大房产”，重点发展生物医药、动漫、房地产等产业和生态旅游业，经济发展势头良好，对各类高层次人才的需求强劲。2007年，从化户籍人口54万，流动人口13万；全市有普通中学25所，在校学生4.21万人；中等职业技术学校4所，在校学生6400多人；全市参加普通高考人数3670多人，录取3000余人；已落户从化的大专院校8所，在校生约6万人，大部分为高职高专层次。这说明了本地教育市场具有较大的发展空间，为网络教育的发展创造了非常有利的条件。随着互联网日益深入到人们的日常生活，网络教育突破了时空限制，具有方便、灵活、经济、有效等特点，必将成为一种重要的学习进修求知手段并被人们所认识青睐。为了更好适应从化经济和社会发展需要，实现优势互补，根据《广东省教育现代化建设纲要（2004－2020年）》的有关精神，为充分利用广州城建职业学院现有的现代化教育资源，依托华南理工大学的办学力量和雄厚师资，加快推进本地教育现代化进程，实施教育强市，充分挖掘网络教育在从化地区的发展潜力。我校在广州城建职业学院设立现代远程教育教学中心拥有良好的可持续发展前景。

广州城建职业学院拥有48年的办学历史，累积了一定的教学和管理经验，目前已具备良好的现代远程教育条件。设立广州城建职业学院教学中心将有助于把我校远程教育在从化地区做好、做大、做强，创造更大的社会效益和经济效益，为从化地区的经济建设添砖加瓦，为从化地区培养高级专门人才做贡献。

第五篇：陕西省成人继续教育、社区教育培训基地可行性论证报告

陕西省成人继续教育、社区教育培训基地可行性论证报告

鸡市渭滨区职教中心

成人继续教育、社区教育培训基地可行性论证报告

一、学校基本情况

1、学校情况

宝鸡市渭滨区职教中心位于宝鸡市高新东区，学校始终坚持高标准、超一流的方针，坚持走可持续发展之路，立足于为区域经济建设服务，办学特色突出，办学效益显著，是引领宝鸡市职业教育发展方向的一所中等职业学校，学校环境优美、培训实力雄厚、管理规范、培训质量优良。占地总面积56.06亩，建筑面积28868.5平方米，现开设42个教学班，教职员工 79人，在校学生1628名。

2、学校办学指导思想

坚持党的教育方针，以就业为导向，以服务为宗旨，以技能为本位，以素质为灵魂，以全面素质为基础，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理工作的高素质劳动者和中初级专门人才。坚持为经济结构调整和技术进步服务，为成人继续教育和社区教育服务，积极投身“四个服务”、“三个转变”，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务，为区域经济和社会发展服务，加快发展，提高质量，办出特色，创出品牌。

3、专业开设情况

学校现开设中文导游、烹饪工艺、计算机及应用、计算机网络工程、电子商务、电子装配与维修、电工电子、数控技术、车工、钳工、焊接工艺、服装设计与工艺、幼儿师范等13个专业。

4、培养目标与就业导向

在人才培养模式上，切实落实 “厚德、博学、精技、创业”的校训精神。实行品德、知识、能力、素质并重的“复合”培养特色。实施“宽基础、活模块、精专业”的教育教学模式，努力为学生的成材、就业打就基础。强调学生的实训和社会实践，积极创造机会培养学生的创新精神和实践能力。以就业为导向，以技能为本位，以素质为灵魂，以全面素质为基础，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理工作的高素质劳动者和中初级专门人才。

5、学校教学设施

学校对学生专业技能训练高度重视，开源节流，争取上级财政支持，多方筹措资金，下大力气不断加强专业实训室建设，学校现拥有烹饪实训室2个、电子电工实训室6个、形体实训室1个、电子琴实训室1个、服装实训室4个、计算机实训室5个、物理实训室1个、化学实训室1个、机加工实训室2个、焊接实训室1个，共24个实习部室，设施设备价值人民币339万元，实习部室面积均符合国家有关规定，排布规范，可基本满足专业课教学和学生专业技能训练的需求。先进、齐全的教学设施设备，为学生提供了良好的学习、专业技能训练等所需的条件。

6、组织机构

学校对成人继续教育、社区教育工作高度重视，专门成立了学校成人继续教育、社区教育工作领导小组，由学校校长任组长，主管教学、招生安置副校长任副组长，由教导主任、政教主任、总务主任、招生安置办主任为成员，领导小组下设办公室，办公室主任由主管教学、招生安置副校长担任，具体负责成人继续教育、社区教育工作培训规划的制订，协调各有关部门加强招生宣传、教学组织、学员管理、质量监控与评价等项工作。

7、教师队伍

学校共有专任教师70人，其中研究生以上学历14人，本科学历58人，中、高级职称教师21人。

8、学校荣誉与社会声誉 学校近年来获得的荣誉有：陕西省示范职业高中、陕西省成人教育先进学校、陕西省旅游定点培训单位、陕西省阳光工程培训基地、陕西省服装专业中心教研组组长学校、陕西省计算机专业中心教研组副组长学校、陕西省烹饪专业常务理事学校、宝鸡市职业教育先进学校、宝鸡市文明单位、宝鸡市卫生先进单位、宝鸡市招生安置工作先进单位、宝鸡市旅游定点培训单位、宝鸡市职业学校毕业生就业指导服务站、宝鸡市五四红旗团委、渭滨区质量管理百校行先进学校、教育统计工作先进单位、勤工俭学工作先进单位、计划生育工作先进单位、社会工作先进单位、综合治理工作先进单位、岗位目标考核先进学校、岗位目标考核特别贡献奖等荣誉称号，实现了“让家长放心，让社会满意”的社会承诺。

二、学校近三年来成人继续教育、社区教育培训开展情况

1、对成人继续教育、社区教育工作高度重视

学校多次召开校级领导会议、行政会议、全体教职工大会，认真学习成人继续教育、社区教育工作的有关要求、认真学习成人继续教育、社区教育工作的重大意义、指导思想、基本原则、目标任务、具体实施办法等内容，全体教职员工在思想上对成人继续教育、社区教育工作高度重视，从而将努力完成好成人继续教育、社区教育各项工作任务转化为每位教职员工的自觉行动，为顺利完成成人继续教育、社区教育各项工作任务奠定了坚实的思想基础。

2、组织健全，责任落实到位

学校把开展好成人继续教育、社区教育工作做为自身办学的重大任务抓紧、抓实、抓好，专门成立了成人继续教育、社区教育工作领导小组，由校长担任组长，主管教学副校长担任副组长，学校各处室负责人为成员。领导小组负责领导、组织、决定学校成人继续教育、社区教育工作的规划、计划、实施意见，统筹全校各方面工作，决定有关重大事项。领导小组下设办公室，办公室主任由主管教学、招生安置副校长担任，具体负责成人继续教育、社区教育工作培训规划的制订，协调各有关部门负责教学组织、学员管理、质量监控与评价等项工作。学校各部门责任明确，各司其职，为顺利完成成人继续教育、社区教育各项工作任务提供了坚强的组织保证。

3、订单式培训、注重实效

根据我校已建立的广泛的就业渠道，学校对培训学员采用先签订就业合同，后入学，让每个学生都能进得来、留得住、出得去。并组织有关教师、生产一线人员按照国家职业标准建立每个工种的教学课程体系，简化课程，注重时效，强化技能，以生产需要什么教什么，使学生爱学、想学、乐学，不断提高教学质量。对结业学员，积极配合教育、劳动保障等主管部门按管理归口核发培训证书和职业资格证书，方便结业学员参加考核。

4、突出技能，强化跟踪服务

在培训中，学校始终按照实用、够用的原则，以就业为着眼点，以实践操作技能训练为重点，针对培训学员实际，强化实践技能培训，使学员爱学、想学、乐学，使实践课与理论课比例达到2︰1，有些专业甚至达到3︰1；同时，大胆改革，整合现有教材内容，强化技能培训。对教育教学工作科学管理，让学员在最短的时间内学到最实用的技能。对于已经接受我校培训的学员，学校建立了培训学员档案库，对学员的培训情况、证书发放、结业学员去向等做详细准确的记录。学校免费负责学员的职业继续教育，成为学员终身教育体系的重要组成部分。每个进校的学员可以自由选择一名教师或是学校指定教师，负责学员的心理健康、职业规划、职业发展、职业指导以及毕业后的跟踪服务。

5、培训效果突出，效果显著

2006年，学校完成了渭滨区人劳局下达的50名烹饪专业学员“进城务工人员培训”任务；2007年，完成了渭滨区区委统战部、教育局下达的30名计算机专业学员、70名计算机专业学员“温暖工程李肇基基金农民工培训”任务，完成了宝鸡绿夏服装有限公司委托的200名服装工艺专业学员“在职职工培训”任务；2008年，完成了广东佛山石达科技有限公司委托的160名电子装配与维修专业学员“劳动力转移培训”任务，完成了渭滨区马营镇人民政府委托的200名计算机专业、服装工艺专业学员“农村实用技术培训”任务，共计培训学员710名，培训效果良好，受到了上级领导和委托单位的一致好评，为区域经济和社会发展培养了大量合格人才。由于成人继续教育和社区教育工作成绩优秀，学校先后被命名为陕西省成人教育先进学校、陕西省阳光工程培训基地、宝鸡市职业教育先进单位等荣誉称号。

三、今后工作的设想和打算

1、依托职教中心，发挥统筹职能

2008年9月1日，渭滨区职业教育中心建成，我校的办学空间、办学实力有了极大的增强，也开创了我校成人继续教育、社区教育工作新的历史篇章。学校将大力发挥职教中心统筹职能，努力将劳动、农业、社区及其他行业的各级各类培训统筹到职教中心，充分发挥职教中心的统筹职能，实现我校成人继续教育、社区教育量的扩张。

2、加强教育教学改革，不断提高培训的层次和水平

学校将把努力建设一支师德修养较高、教学业务精湛、爱岗敬业奉献的“双师型”教师队伍做为工作的着力点，进一步加大教学改革力度，建立和完善每个工种的教学课程体系，按照实用、够用的原则，以就业为着眼点，以实践操作技能训练为重点，以生产需要什么教什么，针对培训学生实际，强化实践技能培训，着眼于培训学员可持续发展，开设好就业指导、职业生涯规划、公共关系等课程，使学生爱学、想学、乐学，不断提高培训的层次和水平，实现我校成人继续教育、社区教育质的扩张。

我校通过陕西省成人继续教育、社区教育培训基地建设，能进一步提高中等专业技术人才的培养能力，拓宽培养层次，成为渭滨区实用型技能人才的孵化器和贮备库，更好地投身“四个服务”，实现“三个转变”，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务，真正实现“科教兴市”战略；有利于提高宝鸡市的城市品位和综合竞争力，营造文化氛围，构建学习型城市；有利于提高宝鸡市人们的综合素质，有效地减缓社会就业压力，更好地促进宝鸡市经济社会的发展。