北碚区2卷010年全国普通高考顺利落下试题1

第一篇：北碚区2卷010年全国普通高考顺利落下试题1

北碚区2010年全国普通高考顺利落下帷幕

北碚区2010年普通高考经过两天的紧张工作，于6月8日下午顺利落下帷幕。今年我区高考报名人数4912人，实际参考4583人，分别在西师附中、兼善中学和江北中学三个考点参加高考。

按照教育部办“和谐高考、平安高考” 的总体目标，今年我区高考领导重视，准备充分，管理规范，考风考纪良好，考试环境安静干净，实现了社会、家长、考生满意的良好效果。

领导重视是今年北碚高考的一大靓点。区四大家分管领导亲自参与高考的各项工作，主持召开相关部门参加的高考工作协调会，明确各部门职责。考试前夕区四大家分管领导检查督导高考的各项准备工作，相关部门一把手亲临现场督促本部门高考职责落实情况，教委领导亲临考点一线坐镇指挥。开考第一天，区四大家主要领导到各考点巡视检查，确保高考的顺利进行。

社会各界全力支持为高考顺利进行提供有力保障。区交巡警、公安、卫生、环保、交通、建委、市政、保密、文广、气象、水、电、气等部门紧密配合，全面落实高考职责为高考保驾护航。交巡警支队全体出动，积极为考生开辟绿色通道，确保考生及时、平安参加高考；卫生、供电部门派救护车和供电抢险车进驻各考点，为考生提供可靠的医疗和供电保障；环保、建委、市政、交通监管部门全面禁止噪声，全力打造安静的休息和考试环境；公安、保密部门派出干警和工作人员加强考点和试卷的安全保

卫；纪检监察部门严格督导考风考纪。

精心组织是今年北碚高考顺利进行的关键。今年我区高考的组织工作始终按照教育部和市教育考试院提出的总体要求，精心组织，规范管理，狠抓考风考纪，强化服务职能，确保万无一失。一是加强考点硬件设施的建设，对考点播音系统和电子监控系统进行升级改造，实现教育部实时远程监控；二是注重考场环境的打造，实现考场环境的绿化、美化、净化；三是强化对监考教师和考务工作人员的选拔和培训，提高工作人员的思想素质和业务水平；四是在考试过程中，狠抓关键环节杜绝重大差错，重点保障试卷的安全；五是加强诚信和考风考纪的宣传教育，确保考试公平公正。

以人为本，构建和谐是今年北碚高考的一大特色。我区高考始终坚持以人为本，关爱考生，为考生服好务。监考教师和工作人员对待考生态度和蔼可亲。各考点为考生提供了可口的饭菜和专用的就餐场所。并在考生集中食宿地点周围严格限制噪音，确保考生能够充分休息。考试过程中，考生由于晕车，交巡警专门用摩托车接送到考点参考；西师附中1名考生由于精神过度紧张，区教育考试中心专门对该考生进行心理安慰，减轻其紧张情绪。总之，在两天的高考中，对考生的关心关爱之事时时处处都在发生，为今年北碚高考打造了出一条靓丽的风景线。

我们相信，在各级领导的关怀指导下，在全社会的广泛参与和支持下，高考一定会越办越好。

二〇一〇年六月九日

主题词：高考

简报

抄 送：市教育考试院、区委办、区人大办、区府办、区政协办

区教委、区招委正副主任及委员

重庆市北碚区教育考试中心

共印30份

第二篇：2018年全国普通高考北京卷语文试题及答案解析

2018年全国普通高考北京卷语文试题及答案解析

本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题共7小题，共23分。

阅读下面的材料，完成1-7题。

材料一

当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。

人工职能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。

20世纪80年代，美国哲学家约翰.希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。

在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的的智能机器规划好不同的问题求解路径，运营形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。

时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。

(取材于谭营等人的文章)

1.下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是(3分)

A.人工智能是对一种智能体的描述和构建。

B.人工智能是能感知行动的智能体。

C.人工智能是计算机对环境的描述和构建。

D.人工智能是对计算机思维的实现。

2.根据材料一，下列说法正确的一项是(3分)

A.数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。

B.“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。

C.“中文房间”实验是为了证明计算机无法理解中文。

D.图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。

3.根本材料一，下列理解不符合文意的一项是(3分)

A.符号主义学派认为“智能”表现为解决具体问题的思维能力。

B.联结主义学派和符号主义学派都认为应研究人类大脑的结构。

C.行为主义学派主张应把人类感知和行动的本能作为研究的内容。

D.三个学派对“智能”的理解不同，因而他们的研究思路也不同。

材料二

2018年5月，谷歌Duplex人工智能语音技术(部分)通过了“图灵测试”。这个消息进一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器人越来越像人，我们应该怎样做?

在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“隧道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做?

自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。

那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢?有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。因为“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能”，它所表现出来智能以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自动驾驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。

人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点(singularity)”。所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。

面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观;机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律;机器人应保护自身安全，但不得违反第一、第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。

(取材于芮喆等人的文章)

4.下列对材料

一、材料二中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)

A.无稽之谈：没有根据的言论。稽，考证。

B.进退维谷：进退两难，很难做出选择。

C.袖手旁观：置身事外，不提供帮助。

D.未雨绸缪：比喻虽然事情不会发生也要做好准备。

5.根据材料二，下列表述符合文意的一项是(3分)

A.自动驾驶汽车能够根据情景的相似度进行决策。

B.人工智能体的“智能”和人类的主观意识相同。

C.人们认为人工智能的“奇点”总有一天会到来。

D.在任何情况下，机器都应该服从人的一切命令。

6.根据材料二，下列现象属于被人工智能“异化”的是(3分)

A.经常使用“健康手环”来检测自己的运动健康状况。

B.工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。

C.出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识别能力。

D.从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。

7.根据材料

一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。(5分)

二、本大题共6小题，共24分

(一)阅读下面两则文言文，完成8-12题。(共19分)

(1)积微，月不胜【1】日，时不胜月，岁不胜时。凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。是何也?则小事之至也数，其悬【3】日也博，其为积也大;大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚之,亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜悔也。霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜日志也。财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。《诗》曰：“德輶【4】如毛，民鲜克举之。”此之谓也。

(取材于《荀子》)

注释：【1】胜，超过。本句意思是，月不如日重要。【2】敦比：注重从事。本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。【3】悬：悬挂，此处意思是存在。【4】輶：分量轻。

(2)使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且【1】治乱存亡则不然，如可知，如可不知;如可见、如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。

鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行;不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。

(取材于《吕氏春秋》)

注释：【1】且：连词，表示转折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。

8.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)

A.时不胜月 时：季节

B.仅存之国危而后戚之 戚：为……悲伤

C.智士贤者与积心愁虑以求之 相与：一同、都

D.取其金，则无损于行 行：行为

9.下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是(3分)

A.{故善日者王

B.{亡国之祸败不可胜悔也

王者敬日 不可胜日志也

C.{此之谓也

D.{察其秋毫若白垩之与黑漆 其人拜之以牛

10.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分)

A.小事之至也数

小事出现得很频繁

B.大荒者亡

政事很荒疏的国家就会灭亡

C.霸者之善著焉

霸主的功业很显赫

D.赐失之矣

赐，你丢失了机会啊

11.将下面句子译为现代汉语。(4分)

①德輶如毛，民鲜克举之

②不取其金，则不复赎人矣

12.以上两则短文都讲到要重视微小的事情。请根据要求作答。(6分)

①分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。

②分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。(标题字数限定2-5字)

(二)根本要求，完成第13题。(共5分)

13.《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：

子路问：“闻斯【1】行诸?”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之?”

冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人【2】，故退之。”

注释：【1】斯：就。【2】兼人：勇于作为。

请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。

三、本大题共4小题，共20分。

阅读下面这首词，完成14-16题。(共12分)

满江红：送李正之提刑入蜀【1】

辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指襄阳。

14.下列对本词的理解，不正确的一项是：(3分)

A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。

B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。

C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。

D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。

15.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是(3分)

A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。

B.“赤壁矶头千古浪”。借用苏式游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。

C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。

D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。

16.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”

请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。(6分)

17、在横线出填写作品原句。(共8分)

①陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》(其一)写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。_________，__________。

②“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母_______，________;祖母无臣________，_________。”

③古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦________，__________。

④你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多的校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞，其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。

金秋十月，天高云谈，今天大家齐聚一堂，真可谓“________，________”。请允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎!

四，本大题共5小题，共23分。

阅读下面的作品，完成18-22题。

水缸里的文学

①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。

②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。

③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女!也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。

④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。)

⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式，这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌?你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠!

⑥我同年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有使用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。

⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。

(取材于苏儿的同名散文)

18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)

A.我们家的水缸雄踞在厨房一角 雄踞：颇有气势地蹲坐。

B.一个虚妄而热烈的梦想也展开了 热烈：热闹，眼花缭乱

C.爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了 正规：与想象的标准吻合D.卖弄泛滥的情感 泛滥：过度，不加节制

19.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。

B.文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。

C.第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了好奇心与文学创作的关系。

D.作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象。

20.文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?(5分)

21.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?(6分)

22.作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。(6分)

五、本大题共2小题，共60分。

23、微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

①在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。

②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。

③读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。150-200字。

24、作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

①今天，众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。

请以“新时代新青年一一谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。

②生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。

请你展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。

要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。

2018北京高考参考答案

一、本大题共7小题，共23分。1.（3分）A 2.（3分）B 3.（3分）B 4.（3分）D 5.（3分）A 6.（3分）C 7.（5分）

（1）对于“智能”的理解、思考不断深入，深化了对人工智能 的认识。20世纪中叶已出现的“机器思维”，图灵提出利用计算机执行代码,模拟人类计算和逻辑思维的设想：20世纪80年代，希尔勒用“中文房间”提出不同思考，提出“智能”需意味着具有理解能力；不同的学派对“智能”的不断思考和解答,也推动了对于人工智能认识的深化（2）“人工智能”的发展引发了如何认识、对待“人工智能”的 思考，深化了对人工智能的认识。

开发中对伦理问题的思考：对于未来“奇点”问题的思考；技术不断发展完善中，对被人工智能“异化”的思考：面对可能存在的冲 击，阿四莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的认识。

二、本大题共6小题，共24分。8.（3分）D 9.（3分）C 10.（3分）D 11.（4分）

①懿德轻得像鸿毛一样，人们很少能够举得动它。②不领取赎金，就不会有人再赎人了 12.（6分）

①第一则：财物货宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。第二则：察其秋毫，则大物不过矣。

②第一篇：积微：第二篇：察微/明察秋亳。理由：第一篇文章通过分析三种人“善日者”“善时者”“大荒者”对比论证证明关注日常小事的重要性；第二篇开篇通过比喻说明世间万物的区别是非常细微的，又通过管叔、蔡叔等历史事迹说明：只有做到明察秋毫才能在大事上不犯错。13.（5分）

孔子三次回答的内容分别是：

孔子回答子路，听到合于义理的事，要向父亲兄长请教。孔子回答冉有，听到合于义理的事，需要立刻去做。

孔子向公西华解释，为什么同样的事情，不同的人问，会有二种不同的回答。此则短文反映的是孔子因材施教的思想。

三、本大题共4小题，共20分。14.（3分）D 15.（3分）A 16.（6分）

虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达出对友人的祝愿和期许，希望他能为国家建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，此为“和缓”。17.（8分）

久在樊笼里，复得返自然 无以至今日；无以终余年

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月

千里逢迎，高朋满座（群贤毕至，少长咸集）

四、本大题共5小题，共23分。18.（3分）B 19.（3分）D 20.（5分）

内容上：第三段中的仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救他的青年摆脱贫困。表明了很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节。直奔作者家中，清扫，做出作者喜欢的美味。这表明了作者当时对仙女的幻想和对美味的期待。

手法上：更多细节描写，表现了孩子有趣天真的想象力；两段通过对比凸显出孩童时期的我因好奇心而生发出的想象力；主旨上：揭示主旨，表现了孩子的好奇心和想象力，而这些给了物质贫乏时代的我最早的阅读。结构上：承上启下，共同承接上文回忆童时期河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。21.（6分）

寓意：水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意想象，是作者阅读和体会世界的方式；因为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者想象、智力；水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创作活力。

表达效果：贯穿全文的线索，生动形象，激发读者想象力，吸引读者兴趣，由事及理，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸的好奇和想象表达了作者对文学创造的看法；保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索现实中的未知，体味人生，让孩子找到寄托物，去创作奇迹。揭示文章的主旨。22．（6分）略

五、本大题共2小题，共60分 23.微写作（10分）略

24.作文（50分）

第三篇：2011 年高考山东卷生物试题评析

2011 年高考山东卷生物试题评析

2011 年高考山东卷生物试题注重考查学生的基本科学素养，以生物学的基本知识和基本技能为考查重点，同时密切联系社会实际。与往年的试题相比，试题质量稳中有升，试题整体平和而不乏新意，既保持了相对稳定，又体现了新课程的理念和要求，符合我省的教育教学实际。现对试题评析如下。

一、知识覆盖面广，突出主干知识

试题以《考试说明》中 II 类要求的主干知识点作为重点考试内容，着重考查了支撑学科知识体系的主干知识。例如：选择题 1 — 8 题涉及到细胞的分子组成，细胞的结构，细胞代谢，细胞的分化、衰老和凋亡，分子与细胞模块实验探究、植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体内环境的稳态，细胞的减数分裂过程等内容。第 26 题全面考查了种群数量变化和生理调节、生态系统结构、生态系统中能量流动基本规律，生态系统的稳定性等中学生物教材的主干知识。第 27 题全面考查了遗传的基本规律、生物变异在育种中的应用、基因突变的特征、生物的进化以及实验探究等。第 34 题考查了微生物的分离和培养、培养基对微生物的选择作用、从生物材料中提取特定成分、蛋白质的提取和分离等重要内容；第 35 题则考查了基因工程的原理及技术、基因工程的应用、胚胎工程的应用等重要内容。这些内容都是《课程标准》和《考试说明》中要求重点掌握的主干知识。

试题内容不仅注重考查高中生物学的主干知识，同时也注重试题内容对各知识点的覆盖面。其中必修内容 17 个主题，试题内容覆盖 16 个。选修-1 覆盖 2 个主题。选修-3 覆盖 2 个主题。必做题覆盖了中学生物三个模块中的绝大部分内容，特别是侧重考查了属于 II 类要求的重点内容。真正做到了有点有面，点面结合，全面检验了学生对生物学知识的掌握与灵活应用情况。试题重视与中学教学内容相结合，试卷的所有考点立意均源于教材又高于教材，有利于学校全面实施素质教育。试题更加注重对中学生物学基础知识和基本技能的考查，包括生物学的基本观点、基本概念、基本理论及基本的实验设计思路。

二、注重能力考查，体现知识迁移

试题注重全面考查学生的理解能力、获取信息能力、运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究能力。试题以主干知识为载体，坚持能力立意，突出能力考查。例如：选择题第 1 题，需考生对植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体内环境的稳态等主干知识的实质有准确理解，经思考分析后才能得出正确答案。第 4 题以酵母菌无氧呼吸的探究实验为情景，考查了考生的读图和获取整合信息能力、实验探究能力及综合分析判断能力。第 7 题属识图分析应用题，解答本题时学生需首先从题干和图中获得正确信息，要求学生具备从相关生物学概念间的关系模型中获取和处理信息，并应用获取的信息分析、判断、解决实际问题的能力。第 26 题以草原生态系统的食物网为情境材料，将生态系统结构、生态系统中能量流动基本规律，生态系统的稳定性、种群数量变化和生理调节等主干知识串联起来 , 有利于考查学生获取和处理信息的能力，理解和综合分析、判断、解决问题的能力。第 27 题以荠菜的杂交实验及实验结果作为情景，解答第（1）题时，学生需要根据实验和题干提供的信息，应用基因自由组合定律的知识推断荠菜果实形状的遗传规律；第（4）题的作答需要学生设计实验方案探究荠菜种子基因型的类型，并要求学生根据实验步骤对实验结果进行分析预测，着重考查了学生的实验设计与探究能力。这些题目都较好地考查了《考试说明》中规定的能力要求，即获取与处理信息的能力、理解与综合运用能力、实验与探究能力。

试题较好地体现了对考生的知识迁移与创新思维能力的要求，并需要学生将学到的知识灵活应用到解决实际问题中。例如：第 2 题以细胞的分化和全能性为考点。学生首先需要明确细胞分化和全能性的概念，然后依次分析每个选项的生物学过程是否发生了细胞的分化及是否能体现体细胞的全能性，才能正确作答。第 8 题以 AaX B Y 基因型小鼠产生一个异常配子为载体，考查了学生对减数分裂过程的理解和应用，以及运用基础知识分析问题和解决问题的能力。第 27 题第（2）题要求学生对 F 2 群体的表现型与基因型的关系、性状分离及稳定遗传等有明确的分析，考查了学生的知识迁移能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。今年的试题立足于课程标准，紧密结合中学教学实际，立意求新，背景材料新颖，设问独具匠心。

三、重视实验探究，联系生活实际

生物学是一门实验性很强的学科。观察实验有利于人们认识生物的结构特点；验证实验有利于加深对生物学内在规律的理解；探究实验的设计思路、推理与分析有利于培养学生的科学素养。

今年的试题注重对实验原理和方法的理解、实验设计、实验结果预测和分析等相关能力的考查。例如：第 4 题以酵母菌无氧呼吸的探究实验为情景，考查了学生对无氧呼吸的过程、反应物、产物及能量的转移、转换的理解能力，以及实验探究能力。第 6 题题干呈现实验原理，选项列出中学教材中四个实验的内容，考查考生对相关实验的目的、原理和操作步骤的理解掌握及分析判断能力。第 27 题第（4）问考查的是实验设计，创设区分不同荠菜种子基因型的新情境，考查学生实验设计思路，并要求学生根据实验结论分析预测实验结果，从而有效地考查了学生的生物科学素养，较好地体现了新课程理念。选做题第 34 题以抑菌活性物质柚皮精油和乳酸菌素的提取及应用为情景材料，主要考查的内容包括微生物的利用、生物技术在食品加工及其他方面的应用等，综合考查考生运用所学知识和技术，分析和解决实际问题的能力。第 35 题创设了一个新情境 — 培育“遗传性高血压转基因模型大鼠”，将基因工程和胚胎工程的原理与技术有机结合。具体考点涉及了基因工程中基因表达载体的构建、载体的特点、目的基因的表达检测，胚胎工程中卵母细胞的采集、体外受精等。考查考生对现代生物科技基础知识的掌握程度，以及综合运用所学知识与实验技术分析问题和解决问题的能力。试题内容密切联系实际，涉及当前人们普遍关心的热点问题，体现了高考试题内容与现实生活的联系。

此外，试题的情景多为生物学的实例，如“ 人舌尖触到蔗糖时感觉甜 ”、“ 自然生长的雪松树冠呈塔形 ”、“ 玉米种子萌发长成新植株 ”、“绿色草原”、“荠菜果实形状”、“柚皮精油”和“ 人类疾病的转基因动物模型 ”等，有助于引导学生关注生活、科学、技术和社会发展中有重大影响的生物学问题及新进展，帮助考生形成热爱生命科学的情感态度和价值观，同时有利于激发考生学习科学的兴趣。

四、试题难度适中，难度梯度合理

试题难度适中，梯度合理，进一步加大了对素质和能力的考查。试题类型和难度层次分明，符合山东省中学教学现状。试题共分选择题和非选择题两种题型。第 1 题～第 8 题为选择题，着重考查学生的基础知识、基本技能以及在具体情境下分析问题和解决问题的能力，试题呈现出易、中、难的梯度排序。第 26、27、34、35 题为非选择题，重点考查学生对知识的综合运用能力、知识迁移能力、实验探究能力等。总览整个试卷发现，每个题中的第（1）题难度均较低，考生比较熟悉，这样有利于考生稳定情绪，积极应答，对全题的求解起到较好的引导作用，使得大部分学生都可能得分。而非选择题后几个小题的设问综合性较强，思维含量较高，需要考生既有扎实的基础知识还有综合运用知识分析解决问题的能力，例如第 26 题第（3）和第（4）题，第 27 题的第（2）和第（4）题。这充分体现了高考为高校选拔人才的功能。两个选做题都采用了 4 步 8 空 8 分的对等形式，并且难度相当，体现出在选修模块上的公平公正。

五、培养科学素养，发挥导向作用

今年的试题特别注重了对考生科学素养的考查，题目情景新颖、设问巧妙，要求考生应用所学的基本知识和技能，通过一定的分析、综合、判断，才能得出答案，试题的解答都需要一定的思维过程，突出了对能力和科学素养的考查，集中体现了《课程标准》里提出的“培养学生科学素养”的理念。

选择题第 3 题以细胞癌变为主要考点，选项涉及致癌因子的类型、癌变细胞的特点、癌变细胞的遗传及人体免疫系统的功能，考查了考生对细胞癌变相关基础知识的理解掌握程度及综合分析问题的能力。第 5 题以细胞的结构为主要考点，考查了考生对原核生物细胞和真核生物细胞的区别和统一性的理解掌握程度及综合分析问题的能力。第 26 题从生态系统、群落、种群和个体四个水平综合考查了学生的生物科学素养，引导学生注重培养环境保护的意识，较好地体现了新课程的要求。第 27 题第（4）问创设区分不同荠菜种子基因型的新情境，要求考生设计实验并对实验结果进行预测。该题着重考查了考生的实验设计与探究能力。该题首先要求学生获取信息，然后运用获取的信息及所学知识综合分析，确定探究方案，预测探究结果，解决实际问题。该题不仅全面考查学生的实验探究能力，而且兼有较高的趣味性，有利于激发学生的探究兴趣，较好体现了新课程倡导的 “ 提高对科学和探索未知的兴趣，养成科学态度和科学精神 ” 的目标。这样的题目，要求学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中

运用其进行综合分析、判断、推理和评价。这种题型的设计，引导学生避免死记硬背，提高了考生灵活运用所学知识的能力，也体现出实用性和创新性思维特征，有利于激发学生创新意识，培养科学精神和科学态度。

试题注重开放性、探究性和时代性，既考查考生对基本知识的掌握，又适当体现考生对新理论、新技术的理解。如第 26 题以草原绿色生态系统为背景，与今年我国的世界环境日主题“共建生态文明，共享绿色未来”密切联系。引导学生重视生物科学发展的重要事件，有利于激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。第 34 题柚皮精油和乳酸菌素都能有效地抑制致病菌生长，属非抗生素抑菌活性物质，应用前景广阔。第 35 题制备遗传性高血压转基因模型大鼠，对于医学研究中探讨高血压病的致病机理以及筛选治疗药物均有重要作用。这些不仅考查了考生对基本知识和基本技能的掌握情况，而且还能引导和激发考生关注科学、技术和社会发展中有重大影响和意义的生物学新进展，增加他们的社会责任感和使命感。

总之，2011 年生物试题考点分布合理，既做到了重点内容突出，又照顾到知识点的覆盖面。试题内容贴近时代、贴近社会、贴近考生的生活与学习实际。与 2010 年试题相比，试题整体难度适中且略有降低；难、中、易设计梯度合理，无偏题、怪题。试题以能力考查为重点，以生物学基础知识和基本技能为主干，特别关注考生的科学素养，充分体现素质教育和新课程对“知识、情感态度与价值观、能力”的目标要求，反映了新课程的基础性、创造性、选择性和时代性等显著特征，达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标，必将对中学教学发挥重要导向作用，对中学素质教育起到积极的推进作用

第四篇：2009年全国高考重庆卷语文试题

2009

一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是 A.鸡肋（lèi）蛮横（hèng）不着边际（zhuó）．．．B.内讧（hòng）哂笑（shěn）．．C.惊悚（sǒng）愤懑（mǎn）．．D.难处（chǔ）．

括弧（hú）．

断壁残垣（yuán）．

怙恶不悛（quān）．唾手可得（tuò）．

大楷字帖（tiè）．不落窠臼(kē)．

狼奔豕突（shǐ）．不胫而走（jìng）．

2.下列各组组词语中，只有一个错别字的一组是

A.愧疚必须品防微杜渐额首称庆 B.搜寻C.剽悍D.操合吊胃口金刚钻板着脸

炙手可热 始作俑者 破滋为笑

按捺不住 不明就理 奉为圭臬

3.下列语句中，加点的词语使用恰当的一项是 A.他是一个处事谨慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原则，所以很少交朋友，即使有朋友，．．．．．．．也不愿交往过深。

B.亚冠联赛小组赛上，鲁能泰山队的另一个对手韩国首尔FC队以6:1取得了胜利。从目前的形势来看，泰山队的亚冠之旅格外艰险。．．

C.平遥人过去在外经商的极多，赚了钱，要往家里送，很不安全，还要雇保镖，于是便生出这票号，专管对换银钱。．．D.老张按照惯例把买回来的对虾和猪肉分别称了称，才发现他买的对虾被偷工减料了，足足．．．．少了半斤。

4.下列各选项中，没有语病的一项是 ．．

A.现代医学一再证明，当一个人精力衰退、对事物缺乏好奇心与兴趣时，循环系统功能也会跟着退化。

B.来自海内外40多个国家、地区和国内31个省、直辖市、自治区的1800多位闽籍工商界精英汇聚福州。

C.昨天，市文物局组织了39名专家赶到重建的龚滩古镇，对已经完工的工程通过了验收。D.漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。

二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）阅读下文，完成第5～7题。

海潮无垠的海洋似乎是永远也不会干涸的。大海中的水是怎么来的呢？

有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大曹的水蒸气通过火山喷发来，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。为了探寻地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。科学家托维利提出假说：地球上的水是太阳风的杰作。太阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气。而是一种微粒流或带电质子流。根据托维利的计算。从地球形成至今，地球已从太阳风中吸收了17亿亿吨的氢，若把这些氢和地球的氧结合，就可产生153亿亿吨水。

科学家路易斯·弗兰克也提出了一个新理论：地球上的水有可能来自迄今为止还来观

测到的由冰组成的小慧星。他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点，而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。他认为，小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注入大气，形成彗星云团，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而这一高度恰好是此类彗星可能徘徊的地带。1990年，一块冰体从天而降，落在中国无锡梅村乡。我国专家潜心研究后认为，此冰块就是来自彗星。弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。例如可能就是有大量的小彗星倾泻而下，造成地球气候剧变，才使恐龙及其他一些物种灭绝。1998年美国科学家打开了一块来自彗星的预石，结果竟在里面发现了少量的盐水水泡！不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体，这些晶体里竟然有水！

对于小彗星是否为地球带来过大量降水，科学家们正在不断地观察、不断地试验。

5．下列对“所谓的‘初生’”表述准确的一项是

A．存在于炽热的地心中的水蒸气

B．存在地下岩石中的结构水、结晶水

C．大气层中以气体形式存在的水分

D．由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水

6．下列选项中，不能支持弗兰克理论的是 ．．

A．地球上的水有可能来自由冰组成的小彗星

B．在彗星可能徘徊的地带发现了含水破碎物留下的“尾流”

C．经我国专家研究，落在中国无锡梅村乡的冰块来自彗星

D．有的陨石里含有盐水水泡或含水的紫色晶体

7．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是 ．．．

A．根据托维利假说，人类有可能利用太阳风获取更多的水

B．根据弗兰克理论，人类有可能借助彗星云团进入人工降雨

C．对地球水源的研究，有助于预见地球气候还将发生剧变

D．对地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在三、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）

阅读下文，完成第8~10题。

人有明珠，莫不贵重，若以弹雀，岂非可惜？况人之性命甚于明珠，见金钱财帛不惧刑网径即受纳，乃是不惜性命。明珠是身外之物，尚不可弹雀，何况性命之重，乃以博财物耶？群若能备尽忠直，益国利人，则官爵立至。皆不能以此道求荣，遂妄受财物，赃贿既露，共身亦殒实为可笑。

贪人不解受财也，至如内外官五品以上，禄秩优厚，一年所得，其数自多。若受人财贿，．

不过数万，一朝彰露，禄秩削夺，此凯是解受财物？规小得而大失者也。昔公仪休性嗜鱼，而不受人鱼，其鱼长存。且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。《诗》云：“大风有隧，贪人败类。”固非谬言也。昔秦惠王欲伐蜀，不知其径，乃刻五石牛，置金其后，蜀人见之，以为牛能便金，蜀王使五丁力士拖牛入蜀。道成，秦师随而伐之，蜀国遂亡。汉大司农田、延年赃贿三千万，事觉自死。如此之流，何可胜记！

若能小心奉法，常畏天地，非但百姓安宁，自身常得欢乐。古人云：“贤者多财损其志，愚者多财生其过。”此言可为深诚。若徇私贪浊非止坏公法损百姓纵事未发闻中心凯不常惧恐惧既多，亦有因而致死。大丈夫恺得敬贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？

古人云：“鸟栖于林，犹恐其不高，复巢于木末；鱼藏于水，犹恐其不深，复穴于窟下。然而为人所获者，皆由贪饵故也。”今人臣受任，居高位，食厚禄，当须履忠正，蹈公清，则元灾害，长守富贵矣。故人云：“祸福无门，惟人所召。”然陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？

节选自《贞观政要·贪鄙》

8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ．．．

A.乃以博财物耶博：增加 ．

B．禄秩优厚秩：品级 ．

C.规小得而大失者也规：谋求 ．

D.事觉自死觉：败露 ．

9.以下六句话，分别编为四组，全都属于“贪鄙”的恶果的一组是

①遂妄受财物，赃贿既露，其身亦殒②一朝彰露，禄秩削夺

③道成，秦师随而伐之，蜀国遂亡④愚者多财生其过

⑤使子孙每怀愧耻耶⑥祸福无门，惟人所召

A.①③④B.①②⑤

C.②③⑥D.④⑤⑥

10.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

A.文章以明珠弹雀为喻，说明人不能“见金钱财帛不惧刑网”，贪图身外之物，而招来杀

身之祸。

B.文章用“公仪休不受人鱼”和“秦惠王刻石牛置金伐蜀”正反两方面的事例，说明不可

“规小得而大失”。

C.为主为臣的，如果能做到“小心奉法，常畏天地”，不仅能使百姓安宁，自身常获欢乐，还能使子孙后代感到荣耀。

D.文章最后以鸟贪高、鱼贪深而被获为警戒，要求“居高位，食厚禄”的官员们做到“履

忠正，蹈公清”，这样才能避免灾害、长保富贵。

四、（本大题共3分小题，共22分）

11.用斜线（/）给第三大题文言文阅读材料中划波浪线的句子断句，并把划横线的句子翻 译成现代流语。（10分）

（1）用斜线（/）断句;

若 徇 私 贪 浊 非 止 坏 公 法 损 百 姓 纵 事 未 发 闻 中 心 岂 不 常 惧（2分）

（2）翻译：

①且为主贪，必丧其国;为臣贪，必亡其身。（4分）

②然陷其身害，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？（4分）

12.阅读下面的曲词，回答问题。（6分）

[折桂令]问秦淮孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九天聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

（1）“当年粉黛，何处笙箫？”有了什么修辞手法？（2分）

（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？

表达了什么样的感情？请简要析。（4分）

13.补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。（6分）

（1

（刘禹锡《石头城》）

（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去。（柳永《雨霖铃》）

（3

（《荀子·劝学》）

(4)悦亲戚之情话，(5)“名人传”中的《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》均是法国作家的代表作品。

(5)方苞、姚鼎是清代影响最大的散文流派——____________的代表。

五、（本大题共4小题，共22分）

阅读下文，完成第14~17题。

瓷器的意味

池莉

①只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。

②比如许多人搬了新家或是装修房子，只要稍有余地，便会置一架多宝柜，架上最少不了的就是瓷器。瓷器的确是好看，其质地，造型，图案，色彩，没有其他什么工艺品可以媲美，实在是一件无可非议的雅物。一般的东西，单从名字上看不出太大的好处，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花袖里红玉表春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙，是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边，装饰出无穷无尽的意味。

③现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的？是做什么用的？这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各处各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。袖是汉代发明的，有了袖之后，陶器便向瓷器大大地前进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质冬小麦也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代。

④唐代首开瓷器艺术的风气之先，想必也是因为丰衣足食之后无所事事，便有了多余的精力去热乎艺术。那时候，一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买了过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷，皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的，不喜欢也是有的，但是既然官贵人这般青睐瓷器，在社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅，也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷，反过来又刺激了社会。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大的鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器精益求精的创作，直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器终于完全摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品。

⑤尽管瓷器已经被公认为艺术，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成为了价值连城的艺术品而失去世俗性，世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步登高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。

⑥再说了，即便是当年官窑出的夜壶，皇帝撒过尿，诗人写过诗，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送给博物馆，不卖给文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一钟，尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家，超尘脱俗，不在红尘话语中，自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难的境界，就是做到了别人也无从知道，因为它不再在任何媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢，那一刻当然就是夺人魂魄，惊天地而泣鬼神的了。

14.怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西

了”在文中的含意？（4分）

15.阅读文章第③④自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。（6分）

16.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（6分）

17.作者认为“大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的”。结合全文，请分析、评价作者的观点。（6分）

六、（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

18.大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”。请分别用15～30字解读“水”与“火”的寓意。（4分）

“水”的寓意：

“火”的寓意：

19.在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。（4分）人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，20.用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。（4分）

世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。

21．阅读下面语段，按要求回答问题。（只填序号）（4分）

看到“好朋友”①三个字，我第一个想到的就是②小朵。忘记了我们是是③什么时候认识的了，可能大概④是一个天空飘着朵朵白云的日子吧。“物以类聚”⑤一语似乎是为我们两个⑥诞生的，因为⑦我们都是属于⑧排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦⑨我充其量算是一个肉排，因此⑩，小朵别号“金箍棒”⑾，大家都亲切地叫她⑿棒妹儿。

（1）语段中③④⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一处是__________________；不能删去的一处

是__________________。

（2）语段中①⑤⑾三处引号，用法不同的一处是________________；②⑨⑿三处破折号，用应不同的一处是___________________。

七、写作（本大题60分）

22.生活中有计多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说

者······故事让你感动。故事让你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请用“我与故”为题作文。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

第五篇：2012年高考英语听力试题(全国新课标卷)

2012年高考英语听力试题(全国新课标卷)

第一部分听力（共两节，满分30分）

做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）

听下面5段对话。每段对话后有一个小脱。从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。例：How much is the shirt?

A.￡19.15.B.￡9.15.C.￡9.18.答案是B。1.Where does this conversation probably take place? A.In a bookstore.B.In a classroom.C.In a library.2.At what time will the film begin? A.7:20

B.7:1C.7:00 3.What are the two speakers mainly talking about? A.Their friend Jane.B.A weekend trip.C.A radio programme.4.What will the woman probably do? A.Catch a train.B.See the man off.C.Go shopping.5.Why did the woman apologize? A.She made a late delivery.B.She went to the wrong place.C.She couldn’t take the cake back.第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）

听下面5段对话。每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，各小题给出5秒钟的做答时间。每段对话读两遍。

听第6段材料。回答第6、7题。6.Whose CD is broken? A.Kathy’s.B.Mum’s.C.Jack’s.7.What does the boy promise to do for the girl? A.Buy her a new CD.B.Do some cleaning.C.Give her 10 dollars.听第7段材料。回答第8、9题。8.What did the man think of the meal? A.Just so-so.B.Quite satisfactory.C.A bit disappointing.9.What was the 15% on the bill paid for? A.The food.B.The drinks.C.The service.2012年全国新课标卷.mp3

听第8段材料，回答第10至12题。10.Why is the man at the shop? A.To order a camera for his wife.B.To have a camera repaired.C.To get a camera changed.11.What colour does the man want? A.Pink.B.Black.C.Orange.12.What will the man do afterwards? A.Make a phone call.B.Wait until further notice.C.Come again the next day.听第9段材料，回答第13至16题。

13.What would Joe probably do during the Thanksgiving holiday? A.Go to a play.B.Stay at home.C.Visit Kingston 14.What is Ariel going to do in Toronto? A.Attend a party.B.Meet her aunt.C.See a car show.15.Why is Ariel in a hurry to leave? A.To call up Betty.B.To buy some DVDs.C.To pick up Daniel.16.What might be the relationship between the speakers? A.Classmates.B.Fellow workers.C.Guide and tourist.听第10段材料，回答第17至20题。17.Where does Thomas Manning work? A.In the Guinness Company.B.At a radio station.C.In a museum.18.Where did the idea of a book of records come from? A.A bird-shooting trip.B.A visit to Europe.C.A television talk show.19.When did Sir Hugh’s first book of records appear? A.In 1875.B.In 1950.C.In 1955.20.What are the two speakers going to talk about next? A.More records of unusual facts.B.The founder of the company.C.The oldest person in the world.1-5 CABCA 6-10 CBBCC 11-15 ABBAC 16-20 BAACA