李院长在省示范性高职院校建设动员大会上的讲话

第一篇：李院长在省示范性高职院校建设动员大会上的讲话

李院长在省示范性高职院校建设动员大会上的讲话 各位老师、同志们：

今天我们隆重召开省示范性高职院校建设动员大会。主要任务是进一步统一思想，提高认识，全面系统安排部署省示范性高职院校建设工作，迅速掀起建设的新高潮。为了做好省示范性高职院校建设工作，进一步提高学院整体教育教学水平，院党委决定把省示范性院校建设作为学院各项工作的重中之重，并以此为契机，全面提高学院整体办学水平，提升学院整体竞争力。刚才，杜院长对具体建设任务进行了很好的安排部署，项目管理组、建设组代表先后做了表态发言，会后还要下发示范院校建设实施方案、建设方案和任务书。希望大家按照学院的整体工作部署，按照省示范性高职院校建设实施方案、建设方案和建设任务书的要求，迅速掀起学习的新高潮、工作的新高潮，确保圆满完成示范性建设任务。

下面，针对省示范性高职院校建设，我强调三个问题。

一、充分认识建设省示范性高职院校的重要意义，切实增强做好建设工作的责任感和紧迫感

（一）实施省示范性高职院校建设是适应职业教育发展形势的必然选择。近年来，职业教育发展迅速，高职院校之间竞争激烈。国家已经实施了示范性院校建设计划，在2006-2008三年时间内，重点建设100所国家示范性高等职业院校，这100所高职院校，在高职院校队伍中的地位，可以说完全相当于本科院校的211。示范性院校项目单位通过建设，将会在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和社会知名度等方面得到显著提高。2007年由于客观原因，我们与国家示范性高职院校失之交臂，而我省已有4所高职院校跻身国家示范，差距明显拉大。与此同时，一些地方所属高职院校迅速发展，势头强劲，职业教育发展形势逼人，前面标兵离我们越来越远，而后面追兵越来越近。省示范性高职院校建设项目是适应职业教育发展的形势，提升高职院校核心竞争力的有效途径，只有扎扎实实按照省示范性高职院校的建设要求去建设，才能适应迅速发展的职业教育形势，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

（二）实施示范性高职院校建设是完成省示范性院校建设项目的客观需要。经过我们积极努力申报，2008年2月，我院被确定为12所河南省示范性高等职业院校立项建设单位之一，根据省教育厅的要求，三年内我院要按照省示范性高职院校的标准，建成省级示范性高职院校。但示范性院校项目建设单位，并不等于就是示范性院校，申报的成功只是“万里长征走完了第一步”，接下来的示范性建设任务将更加艰巨。省示范性院校建设周期是三年，对学院综合实力、重点专业领域、社会服务能力等方面都提出了很高的要求，学院只有按照省级示范的标准去建设，才能通过省级验收被命名为省示范性院校，才能真正在河南省起到示范带动作用。

（三）实施示范性高职院校建设是加快学院发展的迫切需要。经济社会的发展，对人才的要求越来越高，能否培养出高质量的高技能的人才事关学院的生存和发展。国家、省级示范性高职院校的建设给部分高职院校带来了发展机遇，使高职院校之间拉大了距离，相互竞争更加激烈。实施省示范院校建设，扎扎实实按照示范的要求去建设，能够带动学院整体教育教学水平的提升，促进学院更好更快发展，提升学院的综合竞争力，使学院在激烈的竞争中立于不败之地，为社会培养出更多的合格的高技能人。办学实力强了，办学水平高了，毕业生出口畅了，高质量的新生入口就旺了，学校就会充满生机与活力，就会越办越兴旺。学院发展得好了，学院就会更有能力把广大教职工的事情办得更好，使广大教职工待遇更加提高，个人发展更加全面健康发展，就会得到更多实惠。因此，完全可以说，创建省级示范高职院校既关系到学院的当前和长远发展，又关系到每一名教职工的切身利益，是我院奋力赶超，建设高水平特色职业学院的需要，是我院全面推进“校企合作、工学结合”人才培养模式改革，提高人才培养质量的需要，是我院全面提高教师队伍素质，促进教师自我全面发展的需要。大家一定要充分认识创建工作的重要性，增强创建工作的责任感和紧迫感，迅速投入到建设工作中去。

二、正确分析形势，增强建设好省示范性高职院校的信心和决心

经过近几年的快速发展，我们已经拥有了建设示范性高职院校的许多有利条件，但同时，我们也应该清醒地认识到我们面临的不利条件，正确地分析优势和不足，有助于我们更好地建设。

（一）有利条件。从国家层面来讲，党中央国务院把职业教育摆在了重要位置，国务院总理温家宝两次亲自主持召开职业教育发展座谈会，研究职业教育问题。国务院出台了《大力发展职业教育的决定》，从政策、资金等方面为职业教育的发展提供了大力支持，职业教育在全国形成了欣欣向荣大发展的形势。就我省而言，职业教育也取得了飞速发展，尤其是2008年10月，河南省政府与教育部签署协议，把河南作为国家职业教育改革发展试验区，更为职业教育的发展提供了更加有利的发展空间，为我们建设省示范性高职院校建设提供了良好的契机。从我们学院自身来说，我们也具备了许多建设省示范性高职院校的有利条件。一是学校的办学规模不断扩大，办学条件日益改善。学校现有在校生13000人，比2005年前翻了一翻还多。现有2个校区657亩，校园建筑面积36万m2，馆藏图书53万余册，中外期刊11000余种。固定资产值、教学仪器设备等都有了大幅度增加。学院是首批国防科技工业职业教育实训基地，数控专业和计算机专业的实训基地成为中央财政支持的高技能人才培训基地。军工实训基地已经国家国防科工局正式行文立项，目前正在进入实际操作阶段。二是人才培养质量稳步提高。近年来，学校始终把提高教育教学质量作为永恒主题，常抓不懈，取得了显著成绩。拥有3个省级教改试点专业，2个省级特色专业。建成3门省级精品课程，2门国家级精品课程。11部教材入选国家“十一五”规划教材。拥有2个省级教学团队，1个国家级教学团队。在前不久省级教学成果鉴定中，我院荣获7项省级教学成果奖，其中，一等奖3项，二等奖4项，取得了历史性突破，在全省同类院校中处于领先水平。学院是“教育部高职院校人才培养工作水平评估优秀院校”、“河南省普通高校成人高等教育评估优秀单位”、“河南省德育评估优秀单位”。三是师资队伍建设成效明显。学院已经建立起了一支治学严谨、业务精湛、数量充足、结构合理、专兼结合的高水平师资队伍。现拥有“享受国务院特殊津贴的专家”2人，省管优秀专家2名，省级教学名师1人，省学科带头人6人，教授、副教授85人，研究生学历教师占教师总数的40%，双师型教师占80%。四是党的建设和精神文明建设取得了新成就。学院先后荣获“河南省高等院校先进基层党组织”、“河南省军工系统思想政治工作先进单位”、河南省国防科技工业目标管理先进单位、“河南省文明学校”、省级文明单位、“河南省职业道德建设先进单位”、“河南省普通高等学校德育工作评估优秀单位”、依法治校先进单位等称号。

同时，学院各项工作均取得了突出成绩，各项事业取得了全面发展。所有这些，都为我们建设省示范性高职院校奠定了基础，创造了有利条件。

（二）不利条件。在看到我们有利条件的同时，还应该清醒地认识到在建设过程中的不利因素。一是思想上重视不够，观念陈旧。一部分同志存在应付思想，认为省示范院校建不建无所谓，应付应付过去算了。认识不到建设示范性对我们的重要意义，不知道我们是在跟我们自己干工作，不知道这样的建设是我们必需的。观念陈旧，停留在原来的老思想、老经验上，不能很好地学习高职教育的新理念，办事观念落后，标准不高，要求不严。508厂有句口号对我们很有启发意义，叫做：拒绝借口，立即行动。二是建设经费不足。建设省示范性高职院校需要大量的资金投入，但省财政的投入很小很小，绝大部分需要我们去自筹、去争取。这几年我们因为新区建设等工作投入了大量资金，资金缺口很大。三是作风不扎实。有一部分人喊在嘴上，浮在面上，不沉下去，不求真解。比如，像我们人才培养方案制定这样的大事，有一部分单位领导不是靠前带领同志们去做，而是让并不具备力的同志去做，这样能培养出高水平的人才吗？比如说专业带头人，第一条标准就应该是能制定出高水平的人才培养方案。这里面有两种情况，一是有能力不去做，存在麻痹、懒散思想；二是想做没能力做。这两种思想都是极其有害的。四是干部带头作用发挥不够。示范性建设需要我们各级领导干部亲自去干，带头去干，既当指挥员又当运动员。而现在有的干部却动嘴多，动手少。五是拓展外部空间不够，思想不解放，坐等思想严重。示范性建设需要我们密切与企业的联系，深化校企合作，需要我们进一步解放思想，开拓创新，积极走出去，主动出击，拓展对外合作空间。而我们有些同志存在坐、等、靠、要思想，只讲客观，不知道发挥自己的主观能动性。这些都是我们要在今后的建设中必须克服的。

三、加强领导，严格纪律，确保圆满完成建设任务

在今后的两年时间内，示范性院校重点项目建设工作，将是学院的头等大事，是学院工作的重中之重。各部门、各单位必须高度重视项目建设工作，真正把它作为本部门、本单位今后工作中的头等大事来对待，切实加强项目建设工作的领导，精心策划项目建设工作，部署好，完成好这项工作。

（一）提高认识，高度重视。示范性院校，决不仅仅是投资建设的示范，而是发展的示范，改革的示范，管理的示范。学院要达到这三个“示范”的要求，就必须在硬件建设、师资队伍、教学改革、科研水平、教学管理等各方面取得更大的进步，真正的充实学院内涵建设，提升学院办学实力。因此，在这不到两年的时间内，把我院建设成为省级示范性院校，对于我们来说，将是一个非常艰巨的任务，是关系到学院长远发展的一件大事，是事关师生员工切身利益的一件大事。做好创建工作，不仅是个别职能部门的事，也不仅是院党委、院行政的事，而是全院各级组织都应全力以赴抓紧抓好的大事，也是全院师生员工每个人自己的事。因此，全院师生员工都必须牢记自己是学院的主人，要以主人翁的姿态，为创建工作出主意，想办法，投精力，作贡献，要树立“院兴我荣，院衰我耻”的强烈的集体荣誉感和高度的政治责任感，把创建工作作为自己的事情来做，绝不能为创建工作出难题，拖后腿，消极怠工，设置障碍。作为学院的每一名教职工，都需要继续发扬与学院结为命运共同体的主人翁精神，大力弘扬军工精神，昂扬斗志，扎扎实实做好示范性院校的项目建设工作。

（二）明确任务，抓紧行动。创建涉及到学院工作的方方面面，是一种全局性、综合性的建设。8个项目管理工作组、15个建设项目组一定要组织师生员工认真学习有关文件，要进一步细化建设方案。要将项目进行合理、详细的分解与细化，从完成时间、工作任务、责任部门、具体落实人等不同角度进行分解。真正使项目建设工作，项项有安排，件件有落实，天天有进度，为项目建设工作的有条不紊开展奠定基础。任何单位和个人都不得以任何理由拖沓或延误创建工作。

（三）团结协作、同心同力。现在，我们已经被确定为省示范性院校的建设单位，示范性院校必须做到“领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先”等五个领先。很明显，这些是对学院方方面面工作的要求，说明建好示范性院校重点项目，不只是教学部门的事情，管理、服务各部门、各单位，都包含其中。学院工作的任何一个环节出现失误或者是漏洞的话，都会影响到整个示范性院校建设项目工作。这就要求全院每个部门、每个单位、每位教职工都要积极主动地投入到项目建设当中。

教学各系部，要按照示范院校建设标准，进一步加强实验实训条件建设、师资队伍建设、课程体系和教学内容改革，查漏补缺，充实内涵。特别是项目建设管理组和建设组，要按照项目建设方案，加强组织，加强研究，瞄准高等职业教育发展的前沿，建设好项目，引领和带动全院教学水平的整体提高，作改革的示范，建设的示范。

管理部门，要按照我们一贯倡导的严格管理、规范管理、向科学管理迈进的要求，进一步总结和提炼我们比较完善的管理办法。同时，对照示范性院校标准，对管理工作中不规范的地方，进一步建立健全规章制度，做到规范运作，高效运转，做管理的示范。

服务部门，后勤各单位，要围绕建设示范性院校项目，明确工作重点，抓好薄弱环节，制定新的措施，出台新的标准，切实提高后勤服务意识、服务能力、服务质量，做到主动配合，主动服务，规范服务，优质服务，为广大教职工生创造一个良好的学习、工作、生活环境。科研部门，要加强与企业合作，积极开展技术攻关，主动帮助企业解决生产过程中的实际问题，搞好科技服务。总之，学院各部门、各单位都应该积极为建设好示范性院校重点项目多做贡献，方方面面都应该做示范，从而提高学院的整体办学水平。学院全体教职工都应该从学院大局出发，团结协作，同心同力，严要求、高标准地做实、做好每一项工作，确保示范性院校重点项目建设任务胜利完成。

（四）加强领导，建立责任制和责任追究制。学院成立了以党委书记院长为组长的示范性建设领导小组，统一领导组织全院的示范性建设，各项目管理组和项目建设组组长是本项目的第一责任人。所有干部、教师、职工、学生都要以主人翁的姿态做好各自的工作。只有这样，才能千斤重担众人挑，人人身上有压力，才能将压力变为动力，变为实实在在的行动。学院实行严格的奖惩制度和责任追究制，对于在创建过程中表现突出的单位和个人，给予表彰奖励，对给创建工作设置障碍，工作出现重大失误的，学院将严肃追究其责任。各级党组织和全体共产党员要把创建工作当作今年学院一项重大的政治任务来完成，以学习实践科学发展观活动为契机，认真扎实地做好各项工作。各级党组织要在创建工作中充分发挥政治核心作用和战斗堡垒作用，全体党员都必须发挥先锋模范作用，在创建工作中起好表率作用。要进行认真的考核。考核规则的制定，越细越好，越具体越好。要坚持一月一考核，每月通报一次，在示范性院校建设项目的问题上，要与评先、晋级、职称评定等工作挂钩。要加大力度，严格考核，确保项目建设工作的顺利完成。

各位老师、同志们：

学院发展已经站在了新的起点上，建好示范性院校，是一项提升学院形象、惠及全院教职工的系统工程，是实现学院新跨越的关键一步。希望全院教职工以更加开放的眼光审视自己，以更加开阔的胸怀博采众长，以更加扎实的工作建设项目。让我们大家团结一致，再接再厉，顽强拼搏，为建成全省示范性高职院校，为学院更加美好的明天而努力奋斗！

谢谢大家！

第二篇：示范性高职院校建设申请

创建省级示范性高职院校申请

为了进一步加强我院内涵建设，提高人才培养质量，增强服务幸福**建设能力，根据《##省教育厅关于做好2014省级示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（#教高办〔2014〕15号）精神，我们认为这是学院迎来跨越式发展的一次难得机会，打算申报此建设项目，现将有关情况汇报并请示如下。

一、我省示范性高职院校建设情况

国家是从2006年启动示范性高职院校建设项目的。什么是示范性高职院校呢？通俗地讲，就是高职院校中的“211”，即用三年时间，在全国建设100所具有示范作用的高职院校，我省**职业技术学院、**航空职业技术学院、**工业职业技术学院获此殊荣；2010年，国家又启动了100所骨干高职院校建设计划，我省**铁路职业技术学院、**职业技术学院、**国防职业技术学院位列其中。在国家建设示范性高职院校的同时，我省从2008年开始启动省级示范性高职院校建设项目，截至目前，**高等电力专科学校、**财经职业技术学院、**交通职业技术学院、**能源职业技术学院、**航空专科学校、**铁路职业技术学院、**职业技术学院、**职业技术学院8所学校是省级示范，今年，我省再次启动示范性高职院校建设，确实是我院没有想到的一次难得机会。1

二、创建省级示范性高职院校的意义

抓住省教育厅创建示范性高职院校的机遇具有十分重要的意义。一是有可能争取到相关项目的经费支持，因为我院是市属高职院校，不属于省管院校，上级即使有相关经费，也因渠道不畅，到不了我们头上，这次如果能够获得省级示范性高职院校建设项目，争取经费支持就有了理由；二是争取到示范性高职院校建设项目，可以提高学院在全省的软实力，解决招生难问题，因为在社会上，考生和家长比较认可示范校这块头衔；三是通过示范校建设，可以提升学院服务地方经济社会发展能力，办学定位将更加准确，专业设置将更为合理，人才培养质量将会得到提高，就业质量进一步提升；四是可以提升市委市政府在全省重视高等职业教育的影响力，形成品牌效应；五是实现学院第一次党代会确立的在五年内创建省级示范性高职院校目标的迫切要求，这是学院这届班子向全院教职员工做出的庄严承诺。

三、我院创建示范性高职院校的可行性

2009年以来，学院领导班子精诚团结，克难攻坚，后发快进，率先突破发展，率先在陕南建成新校区，率先通过教育部人才培养评估，领导班子建设、办学水平、教育教学改革、专业建设、办学特色、服务社会能力等方面得到了省教育厅的一致好评，为创建示范性高职院校奠定了坚实的基础；学院的护理、临床医学、机电一体化、初等教育、建筑

2工程管理、学前教育、医学影像技术7个专业从2009年至今先后被省教育厅确定为省级重点专业，具备了良好的建设基础；学院办学规模由2009年初的2000余人发展到现在的6000余人，具备了建设的规模要求；实验实训条件达到了国家办学标准，“双师型”教师达到 %,前校后院、导师制、实习就业直通车等办学模式得到省教育厅和社会各界的一致认同，在教育厅举办的屡届大学生就业创业博览会上获得赞誉，毕业生就业率一直保持在90%以上，用人单位对毕业生的满意度达95%以上，符合建设的基本条件；另外，在陕南三市中，至今还没有一所示范性高职院校，我们有着努力争取的机会。应该说，我院确实具备申报创建省级示范性高职院校的条件。

当然，在全省独立设置的38所高职院校中，除过已经获此荣誉的14所以外，虽然难度很大，但作为敢于拼搏、不愿服输的**职业技术学院来讲，我们绝不会轻言放弃，我们一定要努力争取。

四、需要得到市委市政府支持的事项

按照《**省教育厅关于做好2014省级示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（#教高办〔2014〕15号）精神，“学校主管部门（地市政府），要在扩大办学自主权的政策和经费等方面给予大力支持，引导学校办出特色”之规定，需要市委承诺扩大办学自主权，即中层以下干部由 3

学院党委考察任命，机构在批准的指数内，由学院自主设置；需要市政府承诺按照生均9000元的标准拨付办学经费，积极化解学院建设债务。我们相信，有市委市政府的正确领导，学院一定会顾全大局，配合做好相关工作，恳请市委市政府给与大力支持。

特此请示，请批准。

**职业技术学院2014年6月114日

第三篇：在创建省级示范性院校建设动员大会上的讲话

改革创新凝特色 科学发展创骨干

——在申报创建湖南省骨干特色高职院校动员大会上的讲话

（2011年4月12日）

各位老师、同志们：

大家下午好！

今天我们在这里隆重召开示范院校建设动员大会，就是要全面启动我院的示范院校建设工作。大家知道，2008年我们顺利通过了教育部人才培养工作评估，评估专家对我院的人才培养工作给予了高度的评价，这是全校师生共同努力的结果，在此我再次对在评建工作过程中付出辛勤劳动的全体师生员工表示衷心的感谢！

在评建成果的基础上，学校党委行政领导审时度势，作出了创建省级示范性高职院校的重大决策。下面，我谈三点意见：

一、充分认识创建省级示范性高职院校的必要性和重要性

（一）示范性院校建设是高职教育发展的客观要求

近十年来，我国的高等教育特别是高等职业教育取得了突飞猛进的发展，高等职业院校占高校总数的60%以上，已占据高等教育半壁江山。高等高职教育的高速发展、办学规模的扩张一定程度上缓解了上大学难的问题，也缓解了就业的压力，为社会培养一批高素质的人才，同时也带来了一些新的问题和挑战，社会对高职教育的认识还有一些偏差，高职教育如何发展也没有现成的经验，处在摸索中前进的阶段。为此，在2006年国家教育部和财政部联合启动了建设一批示范性高职院校的计划，就是要通过示范性高职院校的建设，探索出一条适合我国高职教育的新路，来引领我国高职教育发展的方向。

湖南省委、省政府在确定实施“教育强省战略”中，高度重视高等职业教育，大力支持全省高等职业教育的改革与发展。高等职业院校的规模从最初的几所，发展到目前的68所，全省高等职业教育无论在办学理念、办学规模以及人才培养等方面都得到了较快发展，取得了显著成绩，为我省的经济社会发展做出了积极贡献。但同我省“十二五”期间经济社会发展的需求相比，全省高等职业教育还需要进一步优化专业结构布局。要加快全省高等职业教育的发展速度，全面提升高等职业教育的综合实力，迫切需要建设专业结构合理、高质量、高水平的示范性高等职业院校和骨干高职院校，发挥其示范作用，带动区域高等职业院校的发展。

目前，湖南省通过“十一五”期间重点项目建设，已有国家示范和省示范高职院校20多所，占全省高职院校总数的三分之一强，但没有水利类高职院校。为巩固成果，继续支持高职教育的快速发展，我省在“十二五”期间将继续实施重点项目的建设。其中尤为重要的是省骨干特色高职院校的建设。要讲特色，我院是最有特色的。相对全省其他高职院校，我们的专业是独一无二的；相对本科院校，我院的人才培养又与众不同，突出了高素质高技能；相对所有其他院校，我院的行业优势又是十分明显。为适应我省水利事业的可持续发展，湖南高等职业教育也迫切需要把我院建设成为一所面向水利行业领域的骨干特色高职院校。我院面向水利行业、服务社会，立足本省、辐射全国，主要培养水利行业一线需要的高素质技能型专门人才，其校企合作模式，办学条件、办学特色、人才培养水平、内部运行机制和社会服务能力等多方面都处于全国同类的领先水平。把我院纳入省骨干特色高职院校建设计划项目，充分发挥其引领、带动和辐射作用，对于合理构建高等职业教育体系，优化我省高等职业教育专业布局，提升办学水平，提高人才培养质量，促进区域高等职业教育持续健康发展，具有十分重要的现实意义。

（二）示范性院校建设是实践科学发展观、全面贯彻落实16号文件精神的具体体现

回顾总结我院的发展历程，从创业到扩大规模、到加强内涵建设顺利通过评估、到启动示范性院校建设，就是从抓外延求发展到加强内涵建设实现协调、科学发展的过程。2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，《意见》明确提出高职教育的培养目标和改革的方向，强调大力推行工学结合、突出实践能力培养的人才培养模式。作为高职院校，真正贯彻落实16号文件精神，就更要建设示范性院校，所以说我们进行示范院校的建设，必须全面贯彻落实16号文件精神。

（三）示范性院校建设是提高人才培养质量的重要途径

高职院校的教育，强调以就业为导向，服务区域经济和社会发展；强调校内生产性实训基地建设和校企合作共建实训基地；强调要加大兼职教师的比重，使兼职教师在数量上超过专职教师；强调工学结合、顶岗实习，培养学生的操作能力，提高学生的就业能力等等。通过示范性院校的建设，转变观念，改革人才培养模式，在专业、课程、教学方法、教学环境、教学手段等方面进行彻底的改革，全面提高人才培养的质量。

（四）示范性院校建设是我院创建一流高职院校的迫切需要

在我院的“十一五”发展规划中，明确指出了要把我院建设成为一流高职院校的目标。作为一流的高职院校，不仅要在规模上一流，在人才培养质量上也要创一流。如何在培养规模的基础上，争创人才培养质量一流，这是摆在我们面前的新课题。省内的湖南铁道、民政、交通、工业等几所高职院校已经成为国家示范了，有几所也已经申报了省级的示范院校，我们现在面临很大的压力，我们必须申报示范性院校，而且今年一定要申报成功，只有这样，才能为我们创建一流高职院校的目标打牢基础，走好每一步。

（五）示范性院校建设是我院解决办学资金困难的主要出路

大家知道，我们学校从技工学校转为高职教育并发展到今天规模，历时较短，在加强学校的内涵建设和提高教学质量方面，还有大量的工作要做；同时，我院的建设投入、历年欠债，也需要争取省财政的生均拨款。通过示范性院校的建设，既可使我院获得更多的专项建设经费，更重要的是为我院获得政府生均拨款等经费打下良好的基础，这是我们学校的必由之路。

二、我院已具备申报省级示范性院校的良好基础和有利条件

（一）以优秀成绩顺利接受了评估

我院在2008年顺利接受了教育部人才培养工作评估，并取得了优秀的成绩，得到了专家的高度评价，目前已有近10余所省内外高职院校来我院学习交流评建工作。我们在评建方面所取得的成就，为其他兄弟院校树立了榜样，起到一定的示范作用。

（二）评建过程锻炼并提高了一支坚强的教师队伍和管理队伍

在评建过程中，我们加强了校内各方面的建设，如专业课程建设、师资队伍建设、实训基地建设等，逐步完善了规章制度，提高了管理水平。同时在评建的过程当中培养了一批不怕困难、不怕吃苦、敢打硬仗、能打硬仗，想干事、能干事、干成事的教师队伍和管理队伍，这为我们申报示范性院校建设奠定了坚实的基础。

（三）中央、省委一号文件的实施，给我们带来了难得的发展机遇

2010年12月31日，中央一号文件发布了《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》，中共湖南省委也提出了湖南省人民政府贯彻落实《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》的实施意见，从全局和战略高度深刻阐明了水利在治国安邦中的重要地位和作用，明确提出了今后一个时期水利改革发展的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，是我国水利改革发展史上的纲领性文件。我省是水利大省。历届省委、省政府高度重视水利工作，组织和带领广大干部群众坚持不懈治水兴湘，全省水利事业取得了巨大成就，为促进经济社会持续健康发展、保障人民生命安全发挥了重要作用。但必须看到，水情仍然是我省重要省情，水患仍然是我省心腹大患，季节性缺水和局部水质差仍然是影响我省经济社会发展和人民生活质量的突出问题，水利设施薄弱仍然是我省基础设施的明显短板。随着工业化、城镇化深入发展，全球气候变化影响加大，我省水利面临的形势更趋严峻，增强防灾减灾能力要求越来越迫切，强化水资源节约保护工作越来越繁重，加快扭转农业主要“靠天吃饭”局面的任务越来越艰巨。我省是全国水利改革试点省，全省各级党委、政府要认真学习宣传、坚决贯彻落实《决定》精神，采取更加有力的措施加快水利改革发展步伐。

我们必须加强水利队伍建设。适应水利改革发展新要求，全面提升水利队伍素质，切实增强水利勘测设计、建设管理和依法行政能力。支持大专院校、中等职业学校水利类专业建设。大力加强水利科研勘测设计、水文水资源和水利教育及技能人才队伍建设。大力引进、培养、选拔各类水利人才，完善人才评价、流动、激励机制。加强水利教育培训工作，定期对水利干部职工进行综合培训和专业培训，培育一支高素质水利行政管理和技术干部队伍。

（四）全体师生有强烈的示范性院校建设的愿望

在评建期间，学校有很多干部职工已经提出要把示范性院校建设和评估结合起来，不断给示范性院校建设献计献策，这是我院进一步申报示范性院校建设提供良好的群众基础。

（五）省水利厅积极支持我院申报示范性院校建设

省水利厅领导对我院评建工作给予高度评价，并逐年加强对我院建设的重

视和投入，同时要求我院要打造南方的水利职业教育基地，要求我院尽快申报并通过省示范性高职院校建设，并指示有关部门要大力支持我院的申报工作。省教育厅、水利厅领导的亲切关怀给我们以鼓舞，给我们以力量，我们不能坐等，必须积极行动起来，全身心投入到申报示范性院校的工作中去。

三、高度重视，加强领导，同心同德全力推进示范院校申报和建设工作

（一）党委重视，着手先期准备工作

学校党委、行政已经把申报省级示范院校工作列为今年学校重点工作之一。在今年开学初的中层干部会议上，学校党委、行政领导提出申报省级示范性建设院校，得到与会人员的积极响应，并就如何开展申报工作进行了热烈的讨论，形成了共识。

今天。我们正式启动了示范建设工作，再次，我要求全校各级领导、全体教师、教工和全体同学，要对学校的示范建设工作高度重视，加强领导，理清思路，明确目标，制订措施，真抓实干。

（二）组建机构，配备专职人员

学校成立了示范建设领导小组，组建了示建办，配备了专职人员，从组织上保证示范建设工作的顺利进行。学校评建办在做好评估整改工作的同时，开始收集示范性院校申报、建设的有关材料，印发至有关人员学习，示建办计划组织有关人员到湖南铁道、民政、交通、工业职业技术学院进行考察学习。

（三）建立全院示范建设工作责任制

全院各职能部门必须认真学习相关文件精神，把握本部门所必需完成的任务、本部门相关工作的指标要求，由部门第一负责人负责组织完成好示建工作任务；各专项项目组必须借此机会认真梳理拟申报的项目，按照16号文件精神做好建设方案；各学院实行院长负责制，应重新审视本院专业，专业群的建设思路，把握重点，亲力亲为，确保重点专业及相关专业群的建设达到示范要求。

（四）专业遴选工作已经开始

在外出考察交流的基础上，学校领导和示建办已开始到各个学院进行调研，就示范专业的遴选工作广泛征求意见。请各学院从学校大局出发，按照示范专业遴选的要求，严格对照标准，开展示范专业的申报工作。

（五）学校将加大人、财、物等方面的投入

按照示范院校建设总体方案的要求，需要加大人、财、物等各个方面的投入，学校人事、财务等有关部门要根据示范院校建设的要求，拿出具体的工作方案，确保示范院校申报和建设的顺利进行。

（六）学校将实行有效的奖惩措施

对在示范院校申报和建设过程中做出突出贡献的部门和个人进行奖励，对工作消极、影响了示范建设工作的部门和个人，将追究有关人员的责任。

省级示范院校的申报建设是学校现在和之后几年的大事，也与每位教职工的利益息息相关，目前，有了天时，也可以说有了“地利”和“人和”，剩下最重要的就是要按省教育厅的要求把“申示”的各项工作做好。只要我们团结一心，努力工作，没有我们克服不了的困难，我们的示范院校申报和建设工作一定能够取得圆满成功、我们的目标一定能实现。

谢谢大家！

第四篇：财政金融系在建设省级示范性高职院校动员大会上的表态发言

财政金融系在建设省级示范性高职院校动员大会上的表态发言

尊敬的各位领导、老师们、同志们：

生化制药技术专业省级示范性高职院校建设的序幕几个月前早就拉开，全系教职工在思想上、行动上都已作好三年艰苦奋战的准备。今天，学校组织召开三届一次“双代会”暨建设省级示范性高职院校动员大会，这标志着我校建设省级示范性高职院校的冲锋号正式吹响。在这冲锋号角响起的关键时刻，能够作为生化系的代表在会上作表态性发言，我感到十分自豪，同时也深感责任重，压力大。

通过学习和前阶段的示范创建工作，全系教职工认识高度一致，深刻体会到创建省级示范性高职院校意义重大：

（1）促进内涵发展和办学质量。

当前，学校正从体制、机制、基建等“外延建设”向 “内涵建设”转变的关键时期，创建示范院校有助于学校把握难得机遇，加快“双师”教学团队建设、优化人才培养模式、校内外实训基地建设、工学结合课程开发等“内涵建设”的步伐，全面提高办学质量。

（2）吸引政府投入和优秀生源

创建省级示范高职院校得到了台州市政府的全力支持，省、市财政投入的示范建设专项经费，为我校示范性高职院校建设注入了强大的经济动力。

建成示范院校能够大幅地提高我校知名度和核心竞争力，有利于吸收优秀生源，形成良性循环。

作为省示范三大重点建设专业之一的所在系，生化系创建示范的成败，与学校大局密切相关。我们深切地感受到生化系的发展在整个创建示范工作中的重要性，生化制药技术专业建设在全系创建示范工作中的关键性，可谓“一荣俱荣，一损俱损”。为了示范建设，为了学校，为了生化系，为了我们自己，生化系全体教职工决心做到：

一、提高认识、统一思想，为创建示范性高职院校全系上下凝心聚力，竭尽所能；

二、统筹安排，科学管理，全力以赴最好、最快地完成示范建设任务；

三、分工明确，责任到人，奖罚分明，充分发挥全系师生的参与创建示范工作的积极性；

四、逐级抓落实。将生化制药技术专业建设项目分解为十七个子项目，分别由系专任骨干教师负责建设，严格把好每个子项目的建设关，保质保量完成总体建设任务；

各位领导、老师们，创建示范的动员令已发出，21世纪一十年代也已过去一周多，离年底示范建设中期检查不到一年，面前仍有大量示范性院校建设工作亟待我们完成，任务艰巨，时不待人。但是我们坚信，在校党委的正确领导下，全体台职人只要树立强烈的忧患意识，发扬只争朝夕的敬业精神，齐心协力、同舟共济，危机一定会转化为机会，全校老师将以最大的付出迎接今年的中期检查，并最终一定能赢得示范建设这场硬仗的胜利。

最后

祝各位领导、全校教师身体健康，工作顺利！

第五篇：示范性高职院校特色建设类型研究

示范性高职院校特色建设类型研究

摘要：示范性高职院校特色建设是其核心内涵之一，首批28所国家示范性高职院校在特色建设方面各有千秋，在优化人才培养，提高教学质量，引领全国高等职业教育发展方向，探索高职院校特色建设路径等方面，具有一定借鉴与示范作用。

关键词：示范性，高职院校，特色，类型

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高<2006>16号）中明确提出“强化办学特色，全面提高教育质量，推动高等职业教育持续健康发展”，要求高职院校形成办学特色，走特色发展之路。示范性高职院校的核心内涵：一是特色，二是水平。特色体现水平，水平支撑特色，特色的形成是一个实践的过程。

一、高职院校特色内涵与特征

广义的高职院校特色指的是类或群的风格，是指高职院校不同于其他普通高等院校或中等职业学校的之所在。狭义的高职院校特色是指一所高职院校结合自身条件和所处的社会经济环境在发展过程中形成的独特的风格。目前关于高职院校“特色”最官方和最权威的解释是《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中对“特色”的描述，即“特色是在长期办学过程积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响，得到公认”。

高职院校特色是办学思想、办学理念的反映、折射和物化，是高职院校在长期的办学实践中逐步形成的、具有优势、稳定的办学风格和发展模式，并在以后的办学实践中传承、积累，进而形成的优良传统的结晶，既可以表现为院校某一方面（或几个方面）的独特风格，也可以扩展为院校的整体风貌，它具有独特性、匹配性、积淀性、目的性、公认性、稳定性、发展性等属性。

二、高职院校特色理论体系

基于高职院校特色内涵，高职院校特色理论体系可以分动态体系和静态体系两个方面。

1.静态特色体系

静态特色体系着眼于在某一时间点上所表现出来的发展方式和风格特征，包括：

（1）办学思想特色：高职院校要特色发展，就必须坚持“有所为，有所不为”的办学思想。根据自身条件和环境及社会资源，实行差异化发展，找出一条适合自身发展的道路。

（2）人才培养特色：高职院校必须要思考如何吸引社会力量，促进校企合作，提高实践教学和实训效果，形成既注重专业能力培养和又注重理论知识学习的人才培养特色。

（3）专业及教学特色：高职院校的特色根植于专业及其教学之中，专业特色的彰显程度直接决定了高职院校特色发展的质量和水平，同时要创新教学模式，突出教学的高等性、职业性要求，提高教学质量。

（4）科研及技术创新特色：高职院校的科研项目及技术创新要具有针对性、突出专业特色，紧跟专业发展的前沿动态，具有实践价值，努力服务于实践教学改革、社会发展和经济建设。

（5）社会服务特色：高职院校的发展需要扎根地方，其社会培训、技术服务等服务项目需要紧密地服务地方经济或行业经济。

（6）校园文化特色：环境可以塑造人，包容、创新的制度环境，健康和谐、积极向上的精神环境都

是一种无形的力量，有助于师生健全人格的产生，潜移默化地影响师生人生的价值创造。

2.动态特色体系

从发展的视角看，动态特色体系包括：

（1）创建特色：高职院校要善于发掘特色、培植特色，从现有的资源中找出优势资源，加以精心提炼并外化为特色。

（2）保持特色：高职院校的特色一经形成，就必须保持其相对稳定性，加强内涵建设，突出独特性，不断强化全校师生认知和社会的认同，进而打造出核心竞争力。

（3）发展特色：特色本身是相对的，没有创新，特色就会失“色”，随着社会环境的变化，特色也应与时俱进，不断发展，不断赋予新的内容，体现新的个性，这样的特色才具有鲜活的生命力和持久的发展力。

三、首批28所示范高职院校特色分析

首批28所示范高职院校在充分把握广义高职院校特色和基本发展规律的基础上，可谓各有特色，各有所长。大体有以下几类：

1.做精龙头专业、着力打造专业群模式

以浙江金融职业学院、上海医药高等专科学校、山西财税专科学校等为代表。这类高职院校有以下几个特点：①精准的办学规模（在校生约为4000-7000人）；②在做精龙头专业的基础上，着力打造专业群，全校各专业之间具有较强的关联性；③教学体系贴近岗位技能实际需求，毕业生取得技能证书含金量和通过率较高；④对口就业率较高，人才培养工作成效显著，在行业（或区域）内有较强的社会影响力。

以浙江金融学院为例：该校有在校生约7000人，在做精龙头专业——金融专业基础上，打造专业群，共设置了金融管理与实务等23个专业，各专业之间联系紧密，目前省级以上精品课程33门，其中国家级精品课程8门，学院以“一年熟练岗位、三年成为骨干、五年成为主管、七年实现发展、九年成就事业”的要求推进职业生涯规划教育，人才培养工作成效显著，累计输送了近5万名金融经济人才，约占浙江省金融从业人员的1/4，在浙江省金融系统具有非常强的社会影响力，前期毕业生大多已走上领导岗位或成为业务骨干，有近百名校友成为省级分行及以上领导，其中支行副行长以上干部5000余人，形成了良好的社会品牌，被誉为浙江省金融界的“黄埔军校”。

2.紧密服务地方经济，深入开展产学研农职教模式

以杨凌职业技术学院、新疆农业职业技术学院等为代表的这类高职院校有以下几个特点：

（1）地处非中心城市，办学具有规模（在校生约为10000-16000人）。

（2）按照“专业跟着产业走、教学跟着生产走”的思路建设专业，彰显“农职教”特色，如杨凌学院该校立足于农、林、水等设置专业群，新疆农职院围绕农、畜、林等设置专业群。

（3）深入开展‘产学研’、与地方经济结合紧密，学校产业上规模。以杨凌学院为例：该校地处国家级农业高新技术产业示范区，现有在校生约16000人，学校立足于农、林、水等为主干设置七大类专业群，按照“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”原则，依托百县千企联姻工程平台，与100多个县（区）政府、800多家企业建立了长期友好合作关系，开展了全方位、深层次、多形式合作，共同打造了面向社会、开放式、多功能的职业教育大平台，探索了多种互惠合作模式，形成了“以服务三农为宗旨，依托项目建基地，依靠共建基地为平台，创建产学研结合新模式”的鲜明特色，其科研项目、经费、奖项等多年来居

陕西省高职院校首位。

3.依托产业或国有特大型企业的优势资源，紧密结合产业链模式

这类高职院校主要有长春汽车工业高等专科学校、湖南铁道职业技术学院、成都航空职业技术学院、平顶山职业技术学院等。这类高职院校有以下几个特点：①合适的办学规模（平均在8000-10000人）；②依据产业或国有特大型企业的优势资源，紧密结合产业链和市场需求设置专业群，如长春汽车高专依托中国一汽、湖南铁道依托中国南车集团、成都航空依托中国航空总公司、平顶山职院依托平煤集团等；③校企结合紧密，注重技能实训，学生动手能力强，专业对口就业率相对较高；④在产业（或区域）内有较强的社会影响力。以长春汽车高专为例：该校2009年由中国一汽交由长春市政府主办，实现政企共建，现有在校生8000余人，学校的建设目标为开放式、高水平、国际化的汽车职业教育基地，坚持“不能满足企业对人才的需要，就没有我们存在的必要”的办学理念，以跟踪前沿需求，服务企业用户，校企融合办学为特色，依托国有特大型企业的优势资源，紧密结合汽车产业链人才需求，围绕汽车产业链设置15个专业，其中10个专业为国家或省示范专业。学校与一汽大众公司等联合开发多种订单班，订单班数量达33个。企业对该校毕业生认可度相当高，2011年该校毕业生总人数1482人，共收到2864个岗位需求，达到供不应求的局面，65.1%的学生毕业生后走上了复杂技术工种等高技能岗位，主要集中在汽车业的大型企业，毕业生就业城市远至成都、佛山、大连等，在汽车行业内有巨大的社会影响力。

4.培养区域经济升级转型急需的“技术型+服务型”人才模式

以宁波职业技术学校、广州番禺职业技术学校等为代表，这类高职院校有以下几个特点：①依据区域经济或产业设置专业，多为现代制造业或现代服务业；②校企结合形式多样，生源就业以区域为主；③社会服务及培训意识强；④开放程度高、资源整合力强。

以宁波职业技术学校为例：该校有在校生8000多名，学校以“开放程度高，资源整合能力强，特色鲜明，具有较高国际知名度的高水平、高质量、高效率的国内一流职业技术学院”为目标，践行“素质为核心，能力为基础”的育人理念，以服务区域经济为指向，政府、学校、企业（行业）三方有机结合，建立互动合作机制，共同开展人才培养，把产学研贯穿于“合作办学、合作育人、合作就业”的全过程。学校立足宁波，面向全省，辐射全国，为区域经济的转型升级培养后备军，生源中26%来自宁波市，71%来自浙江省（含宁波市），2010届毕业生约55%在宁波市就业，学校坚持走“产学研”与社会服务相结合的道路，把研究机构建设作为提升学校研究实力的突破口，部分仪器设备在省内甚至全国都处于领先地位，年社会培训达19万人次，形成了现代高职教育的宁波模式。

5.全面领先的深圳职业技术学院

该校在办学规模、师资力量、人才培养、校企合作、教学成果、科学研究等多项指标领先全国其他示范性高职院校，教学改革标志性成果全国第一。据西班牙《全球大学网络数据排行榜》对全球1.5万多所高校排序中，该校排名第1686位，在全国所有入围的988所高校中排第80位，高职院校中名列第一。全校现有普通全日制在校生2.4万余人，拥有国家精品课程53门，省级精品课程70门，国家级教学成果奖6项。学校与国内63所高校签订联合培养硕士研究生、博士研究生协议，全校共有90多名博士和硕士生导师，已招收11届研究生。学校应用为导向的高职科研模式特色突出，重视产学研合作、科研应用开发与成果转化，2002年以来连续10年获得国家自然科学基金项目，2007年以来连续5年获得国家社科基金项目。学校重视对外合作办学和社会服务及品牌形象，先后与海内外80所高校签订了合作协议，并大力开展各项社会培训工作，每年各项技术培训、技能鉴定等社会服务达5万人次，充分发挥示范校的辐射作用。

四、南京工业职业技术学院的特色建设

南京工业职业技术学院是首批28所国家示范性高职院校，长期以来秉承“敬业乐群”的校训，自觉传承、弘扬我国近现代著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生“手脑并用”、“学做合一”的著名职业教育理念。明确提出办学要坚持“四个导向”，即以市场和社会需要为导向、以提高学生国内和国外就业竞争力为导向、以质量和特色为导向、以提高办学效率和效益为导向，并在办学指导思想中强化，在教职工的教育观中强化，在学生的职业观中强化。学校连续4年在江苏省专一批次录取分数线均名列第一，平均分高于本三分数线。同时，由于学校长期推行“学做合一”人才培养模式，学生的职业技能和综合职业能力得到了显著提高，学生就业从业和自主创业的能力得到显著增强，学校主干专业的毕业生年年呈现供不应求的喜人局面，毕业生满意度不断提高。根据麦可思调查结果显示，2010届毕业生对母校的满意度（88%），比2009届（82%）高6个百分点，比全国示范性高职院校2010届（79%）高9个百分点。

1.准确定位，科学筹谋，学校发展目标高远

学校党政领导准确定位，科学谋划，确立了在“十二五”规划发展期内，立足南京、立足江苏，面向长三角，辐射全国，融入国际，以培养江苏省及长三角地区先进制造业和现代服务业、特别是区域性新兴产业所需要的一线高端技能型专门人才和技术应用型人才为根本任务，以学校承担的我省国家高等教育综合改革试点项目、人才强校试点单位、新能源应用示范校、大学科技园建设为抓手，全面深化校企合作，大力提高人才培养质量和科技服务水平，努力把学校建成“国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平高职院校”。

2.建立动态调整机制，专业建设服务产业发展

学校紧抓专业建设与区域经济之间联系，主动适应和服务新兴产业和产业转型升级，将提升专业服务产业发展作为学校站在高起点高平台上继续发展的重要机遇。根据国家第十二个五年规划纲要和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，学校紧紧抓住江苏大力发展六大战略性新兴产业契机，紧跟区域经济社会发展步伐，加快实施专业拓展与更新，进一步健全完善专业设置及动态调整管理新机制，近两年先后新增设为联网专业和新能源应用与装备制造专业，并同时启动了新能源技术示范校园建设项目。

3.校企合作体制机制创新，人才培养路径拓新

学校在课程建设中，依托校企合作平台，加大校企合作开发课程的力度。课程标准不仅引入国家标准、行业标准、企业标准，还根据人才需求规格的变化及时调整教学内容，按能力目标构建核心课程和综合实训为主体特征的专业课程体系。学校依托江苏省轻工协会、江苏机电职业教育集团等平台，进一步建立战略性紧密合作企业，增建校外就业实习基地，既满足了学生顶岗实习和毕业（设计）项目的需求，又为学生的就业创造了有利条件。

（南京工业职业技术学院 孙爱武）