曹文芳到我校教写作

第一篇：曹文芳到我校教写作

贵客远方来

四小满文芳 著名作家曹文芳到我校教写作

作为江西省“扫黄打非，护苗2016”系列活动之一，5月23日，著名作家曹文芳教写作讲座活动在我校举行。市委宣传部付亚红部长、市政府杨四林副市长及市文广局、教育局、新华书店等单位领导到会。

活动由我校付素梅副校长主持，我校少先队员为到会领导和曹文芳献上了红领巾，表达欢迎之情。市文广新局熊胜亮局长首先发表讲话，介绍了这次活动开展的意义和作用。接着我校傅华校长致欢迎辞，他介绍了我校大力开展读书活动，用阅读和文学丰富学生精神世界的情况，对曹老师和各位领导的到来表示热烈欢迎，对曹老师远道而来，给我校带来文学的芬芳表达感谢之情。随后曹文芳走上讲台，我校少先队员为她献上了鲜花。曹文芳结合自己的生活经历，作了《我的作家梦》的讲座，她告诉同学们写作要有独特的故事，精美的细节和真挚的情感，并勉励同学们多读有益的书，要有自己的梦想，并为之努力奋斗。

近一个小时的讲座，同学们听得十分认真，并不时报以热烈的掌声。当讲座结束，很多同学站起来向曹文芳提了许多问题，曹文芳一一作了回答，原定三、四个提问的机会，因为同学们的热情，增加到十几个。走下讲台的曹文芳被我校学生喜爱阅读的精神所感动，又不辞辛苦为我校小读者签名留念。之后同学们集体在“书香校园，正版生活，绿色阅读”的条幅上签名。临别之时，曹文芳和我校师生合影留念。

作者：付素梅

廖艳华

单位：樟树四小

电话：***

第二篇：曹芳伯同志追悼会仪式

曹方伯同志追悼会仪式

一、主持人宣布追悼会开始

曹方伯老师追悼大会马上开始，为了保持灵堂庄严和肃穆，请场内停止一切娱乐活动，请带手机的同志关闭手机，请吸烟的同志暂时熄灭烟头，保持会场肃静，谢谢您的合作！

请家属到灵堂就位。请前来出席曹方伯老师同志追悼大会的各单位领导到前排就位。请各位老师、亲朋好友、请到灵堂前方站立。请乐队做好准备。

我宣布：曹方伯老师同志追悼大会现在开始。各位领导、各位来宾，各位亲友：

今天，我们怀着无比沉痛的心情在这里悼念灵台二中教师曹方伯老师同志的逝世，曹方伯老师因病经医治无效，不幸于2017年9月14日与世长辞，享年

岁。

前来吊唁和出席追悼大会的领导有：

前来吊唁和出席追悼大会的单位有： 主祭单位： 加祭单位：

在此，我代表曹方伯老师同志治丧委员会向曹方伯老师的逝世表示沉痛的哀悼；向前来悼念的领导和各单位、个人表示诚挚的谢意；向为举办曹方伯老师丧事提供了人力、物力、财力的有关单位，戚族亲友、父老乡亲、乐队、厨师等全体工作人员表示由衷的感谢；向曹方伯老师同志的孝眷表示亲切的慰问，请孝眷节哀顺变。

二、默哀3分钟。（奏哀乐）春夏秋冬，三尺讲台两袖清风；悲欢离合，千秋人物百代景仰。请全体肃立，向曹方伯老师同志遗体默哀三分钟，请奏哀乐。默哀毕，请坐下。

三、致悼词

生如夏花之灿烂，逝如秋叶之静美，曹方伯老师同志平凡而伟大的一生，激励着我们永不言弃。下面请

同志致悼词。

四、生前好友讲话

朋友情深似海，友谊地久天长。下面，请曹方伯老师生前好友代表

同志讲话。

五、家属致答谢词

逝者已矣，家属节哀。请家属代表

同志致答谢词。

六、向遗体三鞠躬

别让泪水打湿前行的路，我们能做的只有坚强。现在请全体肃立，向曹方伯老师同志遗体三鞠躬以表达我们的哀思。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。

七、曹方伯同志吊唁仪式结束。（奏哀乐）请各位来宾依次退场。

第三篇：曹艳芳立德树人事迹材料

爱岗敬业立德树人事迹材料

汝州市向阳小学教师 曹艳芳

曹艳芳，于1992年6月毕业于平顶山师范学校，从1992年7月至2015年8月都在汝州市寄料镇一中任教，2015年8月28日经市委市政府遴选来到汝州市向阳小学任教，已经为教育事业耕耘了24个春秋。任教以来，我热爱本职工作，认真履行岗位职责，安教乐教，一丝不苟，兢兢业业，尽心尽责，在平凡的岗位上，为教育事业作出了一定的贡献。特别是在近五年的教学中，有了一定教学经验的我更加认真教学，在教学中取得了可喜的成绩，现将我的事迹概况如下：

一、爱岗敬业，道德高尚。

从教以来，我热爱祖国，热爱中国共产党坚持四项基本原则，关心国家大事，热爱教育事业，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，爱岗敬业，勇于创新，开拓进取，无私奉献，严于律己，为人师表，师德高尚，安教乐教，积极工作，自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规；刻苦钻研教育教学业务，探索教育规律，改进教学方法，有强烈的事业心和责任感，以校为家，一心扑在工作上，服从学校领导的分工，做好毕业班的工作，为普及九年义务教育和全面提高学生的素质作出了较大的贡献。

二、不断探索，好学上进。

在长期的教学工作中，我深深感受到，要想成为一名优秀的人民教师，不单要有高尚的品格和良好的师德，还必须要具备扎实的教学基本功和较强的教学能力。所以为了在漫长的教学道路上作出更大的贡献，我边教边学，积极参加各级单位举办的教研活动。我每学期都参加本校的“一人一课”教研活动，经常参加镇以及各教研网点的教研公开课，和同行们共同探讨教学中的问题，不断地更新知识，丰富了自己的专业知识，积累了宝贵的经验。特别是我参加的三届汝州市优质课竞赛获得了一个二等奖和两个一等奖。

三、努力钻研业务，提高自己的理论水平和业务素质，全力做好教育教学工作。

在教书育人工作中，我始终坚持“德育为首，智育为主，全面发展，育人为本”的方针，做到因材施教，面向全体，培优转差，启发诱导；做到一切为了学生，全面推进素质教育，课堂上充分体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的特点，抓住基本知识，基本技能的教学，充分调动学生的学习积极性，学生学习热情高涨。

长期以来，我坚持用普通话教学，做到语言准确，节奏分明，重点突出，方法得当，而且具有较强的教学能力。

在教学工作中，我根据教学标准和教材的要求，制定切实可行的教学目标和教学计划，把握每节课的教学要求和重难点，选取恰当的教学方法，认真备好课。教学过程中，我以备好的教案为依据，结合学生的特点，运用艺术语言，灵活多变地引导学生创造热烈有趣的课堂气氛，优化课堂效率。课后作业情况是对课堂教学的反馈，每单元测验是对学生整个单元知识的考核。因此，我对学生的作业和单元测验卷都能够及时批改和评析，并针对存在问题采取补救措施。我还合理利用课余时间对学生进行辅导，收到了良好的效果。总之，我在教学活动中，大胆地进行创新教学，认真处理好老师主导和学生主体的辩证关系。打破满堂灌的注入式应试教学，采用自主创新的新模式教学，让学生分小组进行“手拉手”学习，积极调动学生学习的主动性和积极性，提高了学生的思维能力。多次获得汝州市教育教学先进个人的荣誉。

四、教书育人，硕果累累。

工作以来，由于我的不懈努力，以辛勤的耕耘换来了丰硕的成果。

在转化后进生方面，我经常联系家长，做好双边教育，用师爱感化后进生，对学困生进行“赏识教育”，在感情上不嫌弃，态度上不粗暴，而是循循善诱，因势利导，想尽一切办法寻找他们的“闪光点”，对他们进行“适应性教育”，收到良好的效果，学困生转化率达100%，如我班班的李坤泽同学，原来无心向学，常常迟到，旷课，即使来上课也常常打瞌睡、玩东西，成绩很差。为此，我多次找他谈心，耐心地教育他、关心他，并从中知道他很喜欢画画，就让他参加镇的图画比赛，辅导他画画，借此引导他转上正确的学习态度，结果李坤泽同学的图画作品获得镇的三等奖，而成绩也有了很大提高。

在对学生进行个别辅导的同时，我还注意班级的整体教学成绩。我2015年所担任的八年级地理，在汝州市抽检中名列全市排名第二，成绩非常优异。

五、努力做好班主任工作 第一、立班规 国有国法，校有校纪，班有班规，无论是哪个单位，哪个企业，哪所学校都会有属于自己的规章制度，那么，班级也是一样，什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，这是首先让每位学生都明白的，如果连这一点也不明白，那么全班将一盘散沙，就不会有凝聚力，更别谈有集体荣誉感，必须使每一位同学同一条心，因为我们乘坐同一条船，掌舵的人是我，船员是学生，如果船员在船上各执己见，东摇摇，西晃晃，势必会影响行船的速度与质量，甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸，遵守游戏规则是关键。

第二、扫障碍

光靠大的制度去约束学生是远远不够的，学生毕竟自觉性差，难免会违反制度，当他违反制度的时候，首先让他去找违反了班规中的哪一条，为什么会违反，以后怎么做.这样有那么几个同学违反纪律下来，每位同学违纪的情况都不一样，我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会，让他们更加明确该干什么不该干什么.卫生方面：教室每一处地板我都规划好了谁负责，如果哪个地方出现有垃圾情况，本周的打扫卫生就是他负责，光说还不行，一定要贯彻到底，学生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以现在只要我一走进教室，眼睛往地一看，每一位学生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐渐减少;排桌子也是一样，规定好哪一组靠哪条线，只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。关于做操和排队不整齐讲话问题：不管是做眼保健操还是排队，是绝对不可以讲话的.让他们相互督促，相互投诉，只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的，甚至有时候拿一节课专门训练。

成绩方面：每个学生在开学初，制定了一套接替学习得方案，实行层次学习，哪部分学生在哪个阶梯。虽然他们不一定全部都能达到，但至少让他们心里明白：我应该达到哪个目标，我应该如何去奋斗。在心里要有一定得认识!成绩好的同学要积极带动成绩差的，能进一点是一点，使整体的成绩有所提高。

思想工作：思想工作的开展也是有必要的，发现问题较大的学生，要抽时间帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓励为主，不同的学生利用不同的方法，多去了解学生的各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少，多配合科任教师的工作的开展，几人一条心，相互协调，相互商讨，相互征求意见，相互交流看法，实行有的放矢的教育。

第三、做到“六勤”

勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。

勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十五六岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，班主任经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。

说实话，上面说了那么多，我也并没有做得那么的完美，班主任工作中还存在许多的漏洞，我更多的时候是创设一种威严，甚至在班级中我很少去笑，这样一方面压抑了学生，另一方面似乎与学生太过于疏远.如何让班主任工作达到游刃有余的境界，只有慢慢积累，慢慢摸索.班主任工作没有千篇一律的方法，应该根据本班的实际情况，实行具体情况具体分析的原则.我相信每一个班的班风抓好了，全校的校风也就上来了，在我们领导的高度重视和指导下，班主任老师齐头并进，相信我校一定会形成和谐校园，优质校园。正是我的不断努力我带的班级连续被评为汝州市文明班集体，我也多次被评为优秀班主任。

路在脚下，我会为了我所挚爱的教育事业，继续不懈的追求着„..

第四篇：作 文 教 学 ,“水”到方可“渠”成

作 文 教 学，“水”到方可“渠”成“至时别作经画，水到渠成，不须预虑。”

——宋·苏轼《答秦太虚书》作文之水，来自何方？来自文外，来自他们的具体生活！没有一个作家诞生于课堂。而是社会生活磨砺和打造了他们。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”可见语文学科的课堂重要性，作文教学又是语文教学中的一个重要组成部分。但长期困扰大家的问题是，作文教学事倍功半，收效甚微。要想让学生真正对作文感兴趣，写出好的作文来，我们不能只把眼光局限在作文课的狭小圈子里，而应当把写作训练渗透到学生生活，学习的各个领域，也就是说作文教学应在“文外”下功夫。对此，我反复思索，并在借鉴了兄弟学校成功经验的基础上，做了以下几点尝试：

一、作文选材应贴近学生生活，让学生有话可说。

学生怕作文的一个重要原因是他们繁重的学习任务和单

一、枯燥的学习生活。其实，作文并非一定要写什么大的题材，在通过各种渠道引导学生观察社会、生活的同时，要鼓励学生调动情感因素，学会从身边选材，并挖掘其深远意义。题材可写同学之间互相帮助或误会与矛盾，对存在于同学中某些现象的分析与看法，进而写自己与老师、家人之间的亲情、关心支持或误解，再写自己与陌生人之间的帮助或矛盾。题材不断扩展，笔触从学校、家庭，延伸到社会的各个角落，这就从根本上解决了作文的源头问题。

然后是确立题目，可以自拟题目，或者是老师提供一些诸如《这件事不该发生》、《误会》、《我的家庭》、《我和某某》一类的题目进行训练，让学生走出无话可说、无题材可写的误区，并逐渐培养学生观察生活、感悟社会的能力。教师也可以根据教材中接近学生思想和生活的课文，给学生布置相应的作文，让他们一吐为快。如：我在教学七年级教材《童趣》一课后，给学生布置了一个课外作文题《我的烂漫童年》、教学《走一步，再走一步》一文后，给他们布置的文题是《难忘的童年》、教学《盲孩子和他的影子》一文后，布置的题目是《我的童年好伙伴》……

这样的题目，学生一看都是自己经历过的，首先思想上不会紧张，不会逃避了，慢慢地，他们就不再惧怕写作文，相反觉得作文是一件快乐的事。这岂不是一举两得？——既理解了课文，又得到了写作上的训练。

二、引导学生通过各种渠道，进行说写训练。

现代社会，充斥大街小巷的广告牌、如雷贯耳的广告语、热播的电视剧……无不吸引学生的注意。如何把这种资源有效利用到作文教学中来，以提高学生的 1

作文水平呢？

首先，从思想教育角度出发，重视观后的辨析引导，以接受思想教育，道德熏陶，形成正确的思想观、价值观；其次，从作文教学角度出发，也可启发学生写观后感。对于有些家长眼中视如洪水猛兽的电视，认为看电视浪费时间，我则不以为然。为了扩展学生的知识面，让学生获得更多的知识信息，我建议学生观看知识性的电视，如“新闻联播”、“动物世界”、“今日说法”、“综艺大观”等。

我还引导学生经常阅读报刊杂志，课外阅读，并认真写读书笔记，这样，学生从大量的课外阅读中获取了如何搜集生活素材的启发、表现手法上的借鉴，提高了他们的写作兴趣。我还经常带领学生编各类小报。如：《电视观感》、《节日校园小报》等，让他们把看到的，搜集到的知识，用简短的话语编在小报上，并定期评比。这样，既开拓了学生视野，丰富了知识，同时也锻炼了他们的写作能力。

三、应注重学科渗透，激活作文教学。

《语文课程标准》提出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

写作反应生活，而学生的生活不能只是阅读和写作，还有其他学科，如能把他们渗透到作文教学中来，一定有助于学生写作能力的提高。比如：数学课上，训练学生运用语言文字严密地表述概念和进行推理的能力就与作文训练密切相关;自然课，结合观察事物或气候变化，让学生写观察日记，这既可以培养学生的观察力，又可以锻炼文字表达能力，地理、历史课上，让学生把学到的地名、人名、朝代编成儿歌、谜语……从教学论的角度看，数学、自然、历史、地理等学科的学习活动是学生生活的重要内容，是学生获得知识、发展智能、接受教育的重要途径。各学科的学习都离不开观察、思维、理解和表达，都需要一定的认识能力和表达能力。作文训练是各科知识综合运用和认识表达能力提高的统一过程。学生作文就是运用语言文字对思想内容进行加工整理，要加工整理则必须要以学过的各学科的知识作为智力背景。由此可见，作文训练同各科教学有着相辅相成的关系。

四、开展有益活动，激发学生写作热情。

细心的老师可能会发现：平时课堂上沉默寡言的学生，在一些活动中往往表现的特别活跃，好像换了个人似的。因为，活动可使学生潜在的知识、技能在各种环境中得到充分发挥。一次深受学生欢迎的活动，会使学生久久难忘，并激起他们说写的欲望，因为各项活动为写作提供更广阔的题材，是学生获得直接材料的源泉。

如，上学期我校组织了一次以国庆为主题的演讲比赛，我辅导的两位学生分

别获一、二等奖。赛后，同学们依然沉寂在活动的热烈气氛中。于是，我又在班上组织一次班队会，依然是演讲，题目是《这件事，我错了》，之所以确定这个题目，是想到两周前教务处查出班中部分学生上网一事，我想，很多学生有话要说。结果，大家积极发言，连平时课堂上不爱发言的学生，也上台来了。讲出了上网的危害性，也表明了自己的态度，大家都露出了会心的微笑……

为了庆祝教师节，我校又与仅一墙之隔的部队联欢。同学们精心编排的唱歌和小品节目获得好评。活动结束后，同学们都在日记里记下了这次愉快的经历。

就在这篇文章即将完稿时，我市又举行第十届推广普通话活动，学校派我带领4名学生到市里参加宣传推广普通话活动。回来后，趁此机会，又在班内开展了一次“推广普通话广告语设计”活动。学生们积极动脑，设计出了很多有趣的广告语。如：“人人都讲普通话，处处盛开文明花”;“学好普通话，走遍天下都不怕”,“国家免检产品——普通话”……

不是不会写，是没东西可写。技巧传授的前提是“水”到，所以，这就需要我们将“蓄水”的工作渗透到学生学习、生活的各个领域，通过多种途径，走出课堂的狭小天地，坚持不懈的去开展，才能取得成效，作文教学，工夫在“文外”，“水”到方可“渠”成。

第五篇：中心学校领导到我校检查指导

检查指导

引领推进

中心学校领导到我校检查指导

4月9日上午，根据中心学校工作计划，赵成武校长率检查组郑海光、周小娟、潘文星三位领导来我校进行学校管理及教学检查指导。

8:20分检查组到校后顾不上休息就分别投入到工作中。赵校长从四至六年级中共抽调了20名学生，对我校师德师风建设进行问卷调查；潘文星老师对学校食堂卫生，工作人员证件、食品采购、留样等进行检察指导；郑海光、周小娟两位老师对教师的备教改进行检查。8:55四位领导分别随堂聆听了601班语文课、401班、602班数学课。课后对执教老师提出了”有效课堂”的有效应对策略；然后抽查了部分教案、学生作业本、翻阅了学校教学工作计划和教师学科教学计划、班主任工作手册、校本研修手册。最后赵校长还利用休息时间分别和学生、教师进行了座谈。检查完后，检查组就检查情况分别给予了反馈。

本次检查指导，检查组对我校教学管理和课堂教学给予了肯定，指出面对素质教育的大背景下我们应该：站在学生的角度去钻研教材、领会教材、然后去备课、来教学，让我们的孩子真正成为课堂学习的主人。

撰稿 摄影 李露露