中央党校楹联揽赏

第一篇：中央党校楹联揽赏

中央党校楹联揽赏

中央党校楹联揽赏——学习15日侧记 2017-03-18 侯超惠

中国古代有“理趣诗”之说，意即诗歌中阐述深刻哲理，如“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”等，读来常令人掩卷沉思。寒假无事，翻看导师永佶先生（刘永佶，经济学家，哲学家，书法家。代表作《劳动哲学》、《中国经济矛盾论》、《官文化批判》等）书法作品，有几幅对联颇有感悟，如“眼高无物碍；心静任涛波”，如“以中医中药治中国病；择西法西方祛西域疾”，如“天下奇观看尽，不如书本；世间滋味尝来，无过菜根”等，遂对对联有所兴趣。寒假后，学校安排参加由中组部、中宣部、中央党校、教育部、财政部、中央军委政治工作部等六部委组织的“第73/74期哲学社会科学教学科研骨干教师研修班”，并入中央党校学习，这个班次也称第1/2期“总书记哲学社会科学工作座谈会重要讲话精神专题培训示范班”。旁人都以为入中央党校学习有特殊寓意，但只能感谢朋友美好祝愿。

党校学习途径大致三条。一是听教员讲。本期教员级别高，全部为部级干部，适逢两会，抽空开讲，或理论深厚，娓娓道来，或铿锵有力，义正辞严，或风趣幽默，信手拈来，内容更涉及政党政治、意识形态、民族宗教、教育改革、互联网治理、社会管理等多方面，安排紧凑，信息量大，视野开阔，颇有启迪，更慨叹我党领导干部之不易。二是与同学论。同学皆为各高校教研骨干，遍及哲学、政治学、法学、法学、经济学、历史学、教育学、美学、军事等领域，各有擅长，相互研讨交流，互有启示，各有感悟。三是于环境熏。中央党校景色秀美，校内亭台楼阁，古香雅韵，水系更与颐和园相连，每天听课再游园，学术至精神，环境至心境，在我党文脉之地熏陶再滋养，可谓一大乐事。与我等而言，知识结构、分析框架与思维方式已大体确定，学问不求大进，唯求积累涵养，唯求境界提升，逐渐“悟道”。

中央党校布局方正严谨，中路为礼堂、综合楼等，大气庄重，东西为学员楼，苏式风格，中间树立雕塑，分别为“战友（马克思恩格斯像）”、“实事求是石刻（后面为‘为人民服务’）”、“我们的老校长（毛泽东像）”、“总设计师（邓小平像）”、“旗帜（党旗）”，东西学员楼间树我党的好干部“焦裕禄”像和“谷文昌”像。契合主题，庄严神圣。而风光最美者，则是位于西北角掠燕湖周围。围绕掠燕湖及水流，有远望亭、正蒙斋、二味书屋、静观亭、留韵馆、罔极阁、听雨轩等仿古建筑，错落有致，湖光山色。

实事求是

为人民服务

战友

我们的老校长

总设计师

旗帜

焦裕禄塑像

谷文昌塑像

一日沿湖散步，行至二味书屋后，见一联：“静则生明养心有主；温而能断临事无疑”，不知何故竟与当时心境和，心生感悟，遂留意党校楹联，手机随手拍下整理，竟有20余幅，有些字不认识，闲来百度搜索，反复确认，后发现中国矿业报社副社长赵腊平先生曾专门编著《中央党校楹联浅释》（中央中央党校出版社，2016），书中收集楹联27幅，索性买来学习阅读。

楹联者，对联中之上品，讲求音律与意境和，要“工、稳、贴、切、新、奇”，语虽简但涵义深刻隽永。总书记在哲学社会科学座谈会上的讲话中便引用了著名史学家范文澜先生书斋的一幅楹联“板凳要坐十年冷；文章不写半句空”，告诫哲学社会科学工作者研究要有刻苦精神，文章要有真实内容。

中央党校的楹联来源有二：“一部分为书法家的原创作品，大多数是从古今的经典名联中精心甄选的（《中央党校楹联浅释》）”。清代楹联家梁章钜《楹联丛话》中将联语分为十类：故事、应制、庙祀、廨宇、胜迹、格言、佳话、挽词、集句、杂缀。赵腊平先生选择按内容划分：节令联、喜庆联、哀挽联、趣巧联、名胜联、行业联、题赠联、杂感联、学术联（党校楹联为后五类）九类。现代谷向阳《中国对联大典》中按内容分为五类：写景状物联、叙事述史联、抒怀勉志联、格言哲理联、讽刺谐谑联。这种分类似更适合党校楹联标准。

现将中央党校楹联按个人理解整理分录如下： 一是风景联。如：

【1.远望亭联】 仰望西山层林染； 眺想园中昆明湖。

（远望亭位于党校西北角最高处，意即远观西山，近看颐和园。）

【2.静心放下亭联】 妙地引人徐入胜； 好山一望始开怀。

（出自福建青芝山，原联：“初地引人徐入胜，好山一望始开怀”。）

【3.静观亭联】 无力东风花半露； 有情春水燕双飞。

【4.平湖秋月亭联】 春水船如天上坐； 秋山人在画中行。

（静观亭联与平湖秋月亭联皆为启功先生创写。）

【5.正蒙斋平云厅联】 墨池烟霭花间露； 茗鼎香浮竹外云。（源自苏州虎丘。）

【6.正蒙斋养正厅联】 疏影横斜水清浅； 暗香浮动月黄昏。

（语出北宋林通《山园小梅》。）

【7.龙腾虎跃亭联】 江岸霓裳随风舞； 玉盘清辉梦亦寒。

（现代书法家何开鑫于涪江岸边创写。）

【8.二味书屋优游彬蔚楼（后二楼）联】 白云抱幽石； 绿筱媚清涟。

（语出东晋谢灵运《过始宁墅》。）

【9.餐厅爱惜分阴门联】 啸起白云飞七泽； 歌咏渌水动三湘。

（语出李白诗《自汉阳病酒归寄王明府》。“啸起白云飞七泽，歌吟渌水动三湘”。）

【10.风景独好亭联】 朗月照人如鉴临水； 时雨润物自叶流根。（林则徐联。）

二是抒怀联。如：

【1.红船展览室东（时和岁丰）亭联】 天高地迥襟怀豁； 岳峙渊渟气象恬。（书法家郑诵先作品。）

【2.听雨轩联】 闲看庭前花开花落； 漫随天外云卷云舒。（语出《菜根谭》。）

【3.妙造自然亭联】 琴诗酒友皆抛我； 雪月花时最忆君。

（语出白居易《寄殷协律》，意为与琴诗酒友别，而雪月时最为想念你。）

【4.学员茶舍联】 水清鱼读月； 林静鸟谈天。（隐字“清静”。）

三是历史联。如：

【1.红船展览室后（少长咸集）联】 书以钟张为祖； 文升秦汉之堂。

（“少长咸集，群贤毕至”，书法以钟繇、张芝为祖师，文章达到秦汉水平方能登堂入室。）

【2.云蒸霞蔚亭联】 守法奉公清正方成吏道； 设官分职文武各有曹司。

（北京东岳庙，即北京民俗博物馆联，意为为官守法廉洁，设立官职各司其职。）

【3.留筠馆（水月双辉）联】 木德承天，橐龠阴阳甄品汇； 青祇司令，监视上下仰灵威。

（沈鹏书东岳岱庙联。赵腊平先生解“巍然屹立的东岳泰山木德高洁，顺应自然规律，致力风清气正，阴阳平衡，社会和谐，并对各种行为进行中肯评价，使之彼此融合；令人敬畏的泰山之神威仪天下，统摄世界群灵，繁育万物众生，济生度死，昌盛子孙，且行监督巡视之职，让上上下下心怀感恩之情”。）

四是哲理联。如：

【1.学员书吧（春风一路）联】 静则生明养心有主； 温而能断临事无疑。

（赵腊平先生解：人在处事时一定要平心静气，保持理性。也只有在安静的环境中周密思考，不骄不躁，才能大彻大悟，大智大慧。同时，心灵需要精神食粮的滋补，只有不断修炼，凝神静气地思考问题，方能心安理得，身心健康，快乐安详，掌握自我。对于突发事件，报以温和、平静的心态，以不变应万变，以无我超越自我，临危不惧，临危不乱，从容不迫，才能得心应手处理妥当。）

【2.二味书屋联】 为学深知书有味； 观心澄觉湖生光。

（源自欧阳询《九成宫醴泉铭碑》，原文“为学深知书有味；观心澄觉室生光”。此处与掠燕湖搭配。）

【3.小住为佳亭联】 五体六书生奥妙； 千山万水见精神。

（五体：正草隶篆行。六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借。意为以书画感悟奥妙，表现精神。）

【4.大有书局联】 数百年旧家无非积德； 第一件好事还是读书。

（原联：世间数百年旧家无非积德；天下第一件好事还是读书。）

【5.正蒙斋联】 君子温其如玉； 大雅卓尔不群。

（源自《诗经》：“言念君子，温其如玉”。）

【6.六合亭联】 诗思夜深无厌苦； 画名年老不嫌低。

（齐白石篆书联，意为深夜凝思作诗，乐而忘苦，年老卖画不彰，无惧卑微。）

【7.鉴水平云茶楼（原尚书茶楼）联】 鉴形鉴心性当鉴水；平脑平欲志尚平云。

（中央党校刘景禄先生拟定，意为以水为鉴，反躬自省，清心寡欲，志存高远。）

【8.正蒙斋静心厅联】 金石长不朽； 翰墨本无双。

（意为用心书画，凝聚精神，永久无双。）

五是红联。如：

【1.红船展览室南侧（开天辟地）联】 神州不二船； 党史第一篇。

【2.红船展览室联】 南湖泛舟辟地开天谋大业； 掠燕求是承前启后展宏图。

第一类楹联多出自诗词或名人，描写园中美景。其中正蒙斋为四合院建筑，为中粮集团安排的学员餐厅，其各厅为各个房间，所以诸联不必过度解释。第二类抒怀志趣，或豁达沉雄，或慵懒闲适，或风流深情，或清雅宁静，与园中景色相合，颇能陶冶情操。第三类又称学术联，但说实话，我最为不喜。“少长咸集”联悬挂于红船展览室后，面向掠燕湖，有违和感。“云蒸霞蔚”亭联和留韵馆联，两者皆是颂赞东岳大帝联，虽然前者有勉励为官清廉之意，但仍显牵强。第四类哲思理趣，分别悬挂二味书屋，大有书局等处，即与环境和，又能引起心里共鸣，于学习中有感悟，极为恰当。个人最喜欢二味书屋二楼鉴水平云茶楼联，一则为党校教授原创，二则与培训官员警醒，三则导引高尚志趣。“小住为佳”匾额为学员最喜，与党校培训契合。

第五类是红联。习近平同志指出“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。前述红色雕塑与“一大红船”、红联共同构成了中央党校的红色文化。“开天辟地”联气度雄伟，歌颂了“红船”的历史功绩。“红船展览室联”则回顾历史，结合现实，情与景合，但“谋大业、展宏图”似稍显俗套，尝试改为：

【3.红船展览室联（改）】 南湖泛舟辟地开天实践马列主义； 掠燕求是承前启后砥砺不忘初心。

总体来看，中央党校楹联“风格各异，特色鲜明，赏心悦目，耐人品味，催人上进，让人流连忘返（赵腊平语）”。个人觉得，就与党校文化契合度而言，中央党校雕塑水平要较楹联水平为高，感觉情调有余而志趣不足，闲逸有余而进取不足，表现共产党人的理想与追求、历史与目标、思考与修养的内容可以适当增加。

欣赏一幅楹联，可以从主要内容、表现形式和书法艺术三个维度来看。楹联首重内容，以体现风光气度，哲理精神。表现形式或用典集名，或排比飞白，或联格机巧。上乘楹联由书法名家撰写更为增色。而党校楹联似首先请书画名家，“这些楹联、匾额的挥毫书写者，既有齐白石、李可染、启功、沈鹏、郑诵先、孙伯翔、张海等老一辈书画大师，又有王冬龄、孙晓云、王家新、张继、袁波等中青年书法才俊（《中央党校楹联浅释》)，楹联内容自然也与书写者兴趣、爱好、风格、知识、阅历相关，因此内容自然与党校契合度有所下降。

赵腊平先生书中还收录绿杨宾舍联6幅，遍寻校园无着，后打听才知是自党校小东门出东行一四合院，目前已不对外开放。也附于此：

【1.绿杨宾舍静观自得厅（接待厅）联】 辞气力与宋元角； 史通学补谈迁疏。

（启功送评书表演艺术家连阔如先生联，意即其风度可与宋元名角角力，其历史可弥补司马谈司马迁文不足。）

【2.绿杨宾舍南楼联】 名园绿水环修竹； 古调清风入碧松。

【3.绿杨宾舍西楼联】 精神到处文章老； 学问深时意气平。

（顾炎武宅联，意为精神充实文章方能老到，学问高深意气方能平和。）

【4.绿杨宾舍西宫所联】 画本纷披来野意，文辞古怪见天真。

（清诗人何绍基集字联，意为绘画文章不必拘泥。）

【5.绿杨宾舍正大光明楼（北楼）联】 明月二分山一角； 荷花十里桂三秋。

（描写扬州月美，天下三分独占二分，山不看全，只求一角，而杭州西湖夏荷秋桂令人陶醉。）

【6.绿杨宾舍东楼联】 绿倚凤凰梧桐庭院； 青春鹦鹉杨柳楼台。

另在查证中，也寻到几幅楹联，权且录下，以补不足： 江山如此多娇，飞雪迎春到； 风景这边独好，心潮逐浪高。（毛泽东诗词集句联）

世界是我们的； 做事要大家来。（毛泽东1918年联）

主义遵马列； 政权归工农。

（毛泽东赠白华书院联）

列为无产者； 宁不革命乎。

（邓小平为士兵撰鹤顶格联）

心在人民，原无论大事小事； 功归天下，何必争多得少得。

（胡耀邦参观武侯祠后联，可挂赏雨茅屋）

得一官不荣，失一官不辱，勿道一官无用，地方全靠一官； 穿百姓之衣，吃百姓之饭，莫以百姓可欺，自己也是百姓。（2013年习近平同志送山东菏泽地方负责同志）

钢铁铸锤镰，开天辟地； 峰峦崇岱岳，戴德归心。（何绰如贺建党七十周年联）

好学近智，力行近仁，知耻近勇； 在官惟明，莅事惟平，立身惟清。（排比哲理联）

读书好，耕田好，学好便好； 创业难，守成难，知难不难。（吴敬梓联）

人到万难须放胆； 事当两可要平心。（张大千联）

半日读书，半日静坐； 一亩种菜，一亩栽花。

（送《静庐》联，清乌尔衮木题宣南小园）

事能知足心常惬； 人到无求品自高。（明代陈献章自勉联）

断送一生唯有； 破除万事无过。

（王安石漏字联，上下联最后均漏“酒”字）

无德常拍马，有才不吹牛。（俗语联）

阅透人情知纸厚； 踏穿世路觉山平。（古语联）

欲论古今兴废事； 须平自己是非心。（古语联）

眼高无物碍； 心静任涛波。（刘永佶书）

天下奇观看尽，不如书本； 世间滋味尝来，无过菜根。（刘永佶书）

党校学习将近一个月，其中半个月在中央党校集中学习，十天分赴井冈山干部学院、延安干部学院、浦东干部学院、汶川地震灾区考察，期间除震撼灵魂的革命精神和民族精神外，最为难忘的是同学之间的感情。来时春料峭，分别花已开，权以这段文字记录下这段学习经历和我们之间的深情厚谊。愿山高水长，来日方长！

（完成于2017年3月26日结业日，以赠73/74期诸友。中央民族大学 侯超惠）

第二篇：《楹联大词典》（转载）

【婚联】又称喜联，是嫁娶的专用联语。例：琴和瑟静/花好月圆

【寿联】为祝贺生日而作的楹联。例：福如东海/寿比南山【挽联】系由挽词演变而来，用于哀悼死者的楹联，例:哭公只有泪/提笔竟无言

【灯联】指贴挂在灯上的联语。例:春到人间人似玉/灯烧月下月如银

【言志联】悬于书房、卧堂等环境表示主人家抱负等楹联。例：

天下兴亡/匹夫有责(顾炎武)

【名胜联】指专为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。例:泉自几时冷起/峰从何处飞来(杭州冷泉亭)

【行业联】专为行业特点所撰写的楹联，起着行业广告的作用。例:虽然毫末技艺/却是顶上功夫(理发)

【交际联】指人们用作酬赠交谊的楹联。例:人生得一知已足矣/斯世当以同怀视之

【书画联】指题写在绘画作品上的联语。根据画面上的内容题上切合画面的楹联。

例:未出竹时便有节/及凌云处尚虚心(李苦禅题竹)

【四声】四声与平仄关系密切，平仄包括了四声

1.古音四声分平、上、去、入(例句:天、子、万、福,详情请参考王力《诗词格律》)

2.今音四声分阴平、阳平、上声、去声(例句:妈、麻、马、骂)

【平仄】古人作诗区分汉语声调的一种术语。仄通[侧]，即不平之意。

1.古音平仄:其中将“平”归划为平声调，“上、去、入”三声全部划分为仄声调

2.今音平仄:“阴平、阳平”俱归划为平声调，“上声、去声”俱归划为仄声调

【对仗】上下联两个词语之间的概念相当,词性相当、结构相称、节奏相称、平仄相当。

例:黑/白长/短男/女天/地

【正格】无绝对定义，大致可用二点说明(专指联格)

1.严格要求用字的平仄合符格律，对仗工整协调，上下联相应词句成对

2.对联每边最后两句的句脚平仄不相同者

【变格】亦无绝对定义，用三点说明(专指联格)

1.不过分强调平仄、工仗的楹联

2.对联每边最后两句的句脚平仄相同者

3.无情对、当句对等等一般视为变格

【短联】无硬性规定，一般指上下联字数四至十一字的联语

【长联】亦无硬性规定，一般指上下联字数各达十二字或以上的联语

【片玉】只有上联而长时间无下联的称为片玉(参看绝对)，举二例如下

1.食包包食饱:酒楼联，同时加入[叠字]、[反复]、[转类]、[拆拼]、[顶真]几个技巧。

转类:由一个字由一类活用到另一类。如第一个包作名词，第二个包作动词(保正)

2.鹅儿不食草菓:一医师联，“鹅儿不食草“为药名，“草菓“又是药名

【合壁】或称“双壁”，指将“片玉”之联对上。

【绝对】对联中所谓的“绝对”有两重意思:

1.指对联在技巧上用词上空前绝后的好，甚至无与伦比的地步。

2.谓之联中的出句奇巧新颖到无人对出的地步，常被人称为绝对(或称片玉)

【正对】亦叫同类对，宽对，指上下联的内容基本相同，互为关联，互为补充

例：宝剑锋从磨励出/梅花香自苦寒来

【反对】指上下联的内容相反，亦称工对，它们互相映衬，形成对比，造成楹联强烈艺术效果。

例：两个黄鹂鸣翠柳/一行白鹭上青天

【串对】亦称流水对。即上下联意思顺承，把一个意思分成两句话来说，联贯而下的联语

例：为有牺牲多壮志/敢教日月换新天

【自对】亦称当句对，指对联中的字词句,不仅上下联相对仗,而且上联和下联自身之中(句中)也存在对仗。

例：桂馥兰芬，水流山静/花明柳媚，月朗风清(其中桂馥兰芬与水流山静相对,亦与花明柳媚相对)

【无情对】指的是上下联形式上(字面上)对仗工整,而内容上(意义上)却并不相关,造成一种特殊的效果

例句:庭前花始放/阁下李先生三星白兰地/五月黄梅天

【合掌】联律禁忌之一，指上下联中内容词性雷同，平仄雷同，意义雷同。概念雷同

例:碧/翠，白/素红/赤孤/独中国/神州

【孤平】联律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一个平声字

例:[山]静似太古

【孤仄】联律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一个仄声字

例:花重[锦]官城[注:假设此句作为对联时]

【三平尾】联律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱为平声

例:报得[三春晖][注:假设此句作为对联时]

【三仄尾】联律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱为仄声

例:推窗[引月卧]

【重字】联律禁忌之一，分为几点说明

1.同位重字:指同一个字在上下联同一个位置相对。

例：“法[界]“对“世[界]“

2.异位重字:指同一个字出现在上下联不同的位置。

例：陶匠抟泥,掌中[观]果/樵夫[观]弈,梦里入槐

3.异位互重:比较特殊，允许适当使用

第三篇：诗词楹联集锦

诗词楹联集锦

三门峡赋

豫西明珠，第一坝涵清泻玉；中原巨镇，金三角致美增祥。隔河一呼晋地，越山而望南阳。接长安之王气，采洛阳之芬芳。近观长流之浩漫，远属邦畿(ji)于夏商。历秦汉而代序，腾盛世之崇光。

若夫奏德音于赤县，毓文明以发祥。古民服田，居仰韶于胜址；轩辕铸鼎，传启世之典常。虢(guo)墓现青锋，铜心玉柄；晋礼倾社稷，齿寒唇亡。白马奇谭，推物理而知谬；青牛紫气，著瑰论以显扬。林中抚弦，魏仲先之古雅；军前荡寇，张伯玉之雄强。植甫极贞明，广种桃李；靖华多著述，近承义方。见人文之博洽，张古韵于昊苍。尔乃游都市之殷庶，惊巨变于沧桑。美政和谐，传嫁惠于百业；高桥宛转，系康衢于十方。五基地格局秩秩，九链条产业煌煌。涉涧河而弄碧，钓平湖以含沧。秀木排云，舞婀娜之青柳；重楼拔地，承俊彩于朝阳。淀鲜葩于丰岁，揽风物之阜昌。展千姿于库区，天鹅起舞；通三省之商贸，修轨益彰。

至于河山俊秀，客子开吭(hang)。问陕州于封邑，怀旧治之甘棠。吟唐宋之佳句，访上官于轩房。迷仙境于云蒙，石投古洞；礼佛踪于熊耳，碑伫(zhu)空厢。豫西峡珠飞练舞，大淙(cong)潭水落虹翔。观胜概于三门，槽道避险；寻禹迹于砥柱，中流引航。亚武山之奇险，玉皇尖之苍茫。集万类之闲美，醉好景以衔觞(shang)。

大禹治水之地，秦赵会盟之乡。居厚壤而隆盛，感民风之淳良。铭曰：三门福地，瑞鸟回翔。天赐煤铝，浪接银潢。名城扈扈，大国

堂堂。齐开懋业，水远山长！

第四篇：楹联教学计划

六年级下册楹联教学计划

一、指导思想

坚持以“十七大”精神为指导，积极推进素质教育，开展楹联教学工作。着力营造古朴典雅的楹联文化氛围，开展丰富多彩的楹联素养文化活动，培养学生的人文精神和创新思维，弘扬祖国传统优秀文化，讴歌时代，为创新中华楹联作贡献。

二、教学目标：

1、激发学生对传统文化精华之一对联的兴趣。

2、掌握对联的相关知识。

3、掌握对联的写作方法。

三、教学方法

1、利用多种形式，引领师生主动地参与楹联教育活动，充分发挥楹联的教育、娱乐、审美等功能，促进师生全面、富有个性地发展。

2、营造浓郁的楹联教育氛围，引导学生根据不同学情努力学习楹联知识，增强鉴赏及创作能力。

3、积极开展词楹联教育，提高学生的综合素质。

四、教学内容安排

1、开展楹联诵读活动。

2、班级楹联文化建设。

3、组织班级楹联活动。

五、教学课时安排

1、楹联基础知识（上）（3课时）

2、楹联基础知识（下）（3课时）

3、楹联诵读课

（2课时）

4、楹联的分类（3课时）

5、名联赏析

（2课时）

6、楹联手抄报的制作（2课时）

7、励志联

（2课时）

8、春联教学

（2课时）

9、复习、考试（1课时）

第五篇：诗词楹联

诗词

1.表达爱国之情

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

—（宋）陆游《示儿》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

—（宋）文天祥《过零丁洋》

生当作人杰，死亦为鬼雄。

—（宋）李清照《夏日绝句》

一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

—（明）于谦《立春日感怀》

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

—（清）林则徐《赴戍登程口占示家人》

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

—（清）谭嗣同《狱中题壁》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

范仲淹

2.劝人珍惜时间

少壮不努力，老大徒伤悲。

—（汉）乐府民歌《长歌行》

策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

—（唐）李涉《岳阳别张枯》

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

—（唐）杜秋娘《金缕衣》

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

—（唐）颜真卿《劝学》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

—（宋）朱熹《偶成》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

—（明）罗懋登《三宝太监西洋记》 3.朋友送别之情

海内存知己，天涯若比邻。

—（唐）王勃《送杜少府之任蜀川》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

—（唐）高适《别董大》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

—（居）王维《送元二使安西》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

—（唐）李白《赠汪伦》

浮云游子意，落日故人情。

—（唐）李白《送友人》 4.思念家乡

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

—（唐）王维《九月九日忆山东兄弟》

《岳阳楼记》

举头望明月，低头思故乡。

—（唐）李白《静夜思》

海上生明月，天涯共此时。

—（唐）张九龄《望月怀远》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

—（宋）王安石《泊船瓜洲》 5.儿童生活情趣

儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。

—（宋）杨万里《宿新市徐公店》

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

—（清）高鼎《村居》

牧童归去横牛背短笛无腔信口吹。

—（宋）雷震《村晚》

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

—（宋）辛弃疾《清平乐·村居》 6.含哲理

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

—（唐）刘禹锡（酬乐天扬州初逢席上见赠》

会当凌绝顶，一览众山小。

—（唐）杜甫《望岳》

欲穷千里目，更上一层楼。

—（唐）王之涣《登鹤雀楼》

野火烧不尽，春风吹又生。

—（唐）白居易《草》

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

—（宋）陆游《游山西村》

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。

—（宋）陆游《冬夜读书示子幸》 9.秋天的景色

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

—（唐）杜牧《山行》

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

—（唐）白居易《暮江吟》

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

—（唐）刘禹锡《望洞庭》

人闲桂花落，夜静春山空。

—（唐）王维《鸟鸣涧》

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

—（宋）叶绍翁《夜书所见》 10.冬天的景色

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

—（唐）岑参《白雪歌送武判官归京》

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

—（唐）岑参《白雪歌送武判官归京》

山回路转不见君，雪上空留马行处。

—（唐）岑参《白雪歌送武判官归京》

墙角数枝梅，凌寒独自开。

—（宋）王安石吃梅花》 11.描写节日

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

—（唐）杜牧《清明》

爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。

—（宋）王安石《元日》

明月几时有？把酒问青天。

—（宋）苏轼《水调歌头》 12.描写江河湖泊

星垂平野阔，月涌大江流。

—（唐）杜甫《旅夜书怀》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

—（唐）杜甫《登高》

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

—（唐）白居易蛋暮江吟》 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

—（唐）杜牧《泊秦淮》

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

—（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》

14.反映边塞生活

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

—（唐）王翰《凉州词》

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

—（唐）李益（夜上受降城闻笛》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

—（唐）王昌龄《出塞（其一）》

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

—（唐）王之涣《凉州词》 大漠孤烟直，长河落日圆。

—（唐）王维《使至塞上》

15.述志抒怀

生当作人杰，死亦为鬼雄。

—（宋）李清照《夏日绝句》

十年磨一剑，霜刃未曾试。

—（唐）贾岛《剑客》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

—（宋）文天祥《过零丁洋》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

—（唐）李白《行路难》

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

—（清）谭嗣同《狱中题壁》

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

—（唐）杜秋娘《金缕衣》

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

—（明）于谦《石灰吟》

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

—（战国）屈原《离骚》

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

—鲁迅《自嘲》

20.劝学

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

—（唐）颜真卿（劝学》

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

—（宋）陆游《冬夜读书示子幸》

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 《劝学》

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆 游 《冬夜读书示字聿》

楹联

1、写景类对联

1、有山皆图画，无水不文章。

2、一畦春韭绿，十里稻花香。

3、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

4、佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带。

源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。

5、清风明月本无价，近水遥山皆有情。

6、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

7、松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。

8、日照纱窗，莺蝶飞来，映出芙蓉牡丹 雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花

9、窗前莺共语，帘外燕双飞。

2、爱国联

1、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

2、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

3、江河不洗古今恨，天地能知忠义心。

4、风声雨声读书声，声声入耳

家事国事天下事，事事关心

3、学习做人的对联

1、尽力量为善，振精神读书。

2、吃过黄连苦，方知蜜糖甜。

3、德从宽处积，福向俭中求。

4、室雅何须大，花香不在多。

5、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

6、删繁就简三秋树，领异标新二月花。

7、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

8、与有肝胆人共事，从无字句处读书。

9、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

10、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

11、慎交游，勤耕读；笃根本，去浮华。

12、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

13、大海有实能容之量，明月以不常满为心。

14、大处着眼，小处着手；群居守口，独居守心。

15、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

16、大肚能容，了却人间多少事；满腔欢喜，笑开天下古今愁。

4、趣联

1、稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。

2、千年老树为衣架，万里长江作浴盆。

3、水近楼台楼近水，山环树木树环山。

4、院满春光春满院，门盈喜气喜盈门。

5、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

6、静泉山上山泉静，清水池里池水清。

7、能文能武能创造，敢想敢为敢攀登。

8、马过木桥蹄打鼓，鸡啄铜盆嘴敲锣。

9、开花芝麻步步高，出土甘蔗节节甜。

10、此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。

11、松下围棋，松子忽随棋子落；柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。

12、船载石头，石重船轻轻载重；杖量地面，地长杖短短量长。

13、天作棋盘星作子，谁人敢下；地当琵琶路当弦，哪个能弹。

14、蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。

15、童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

16、花甲重逢，增加三七岁月；

古稀双庆，更多一度春秋。

17、水车车水，水随车，车停水止；

风扇扇风，风出扇，扇动风生。

18、秤直钩弯星朗朗，能知轻知重；磨大眼小条稀稀，可推细推粗。

19、日照窗纱，个个孔明诸葛亮；雪飘梅岭，处处香山白乐天。

20、贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒

21、将众山移开，东海在前，昆仑在后；让一阁独立，清风有主，明月有家。

5、春联

1、雪里江山美，花间岁月新

（红梅报春）

2、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷（普天同庆）

3、风流人物数当代，大好春光看今朝（人杰地灵）

4、稻花钢花科技花万花竞艳

农业牧业工商业百业兴隆

（日新月异）

5、日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一

扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏）

6、歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅（极乐世界）

7、看洞中依然旧景，望窗外已是新春8、7、看洞中依然旧景，望窗外已是新春

9、（苦尽甜来）10、8、两个天窗——出气，一扇风门——伸头

11、（乐在其中）12、9、洞中才数月，世上已千年

13、（扭转乾坤）14、10、大地播春光山青水绿

15、神州增秀色万紫千红

（春满人间）16、11、问如画江山九州壮锦谁铺就，17、听由衷赞语万里春风党引来（红心向党）18、12、滚滚春潮千帆竞发，融融春色万木争荣

19、（乘风破浪）20、13、满园春色关不住，一枝红杏出墙来

21、（大地春回）22、14、春风送暖百花艳，特色兴邦万户歌

23、（春来喜气）24、15、时雨一犁遍地禾苗争茁壮喜迎丙戌千家富

25、春风几度满园桃李斗芳菲极目江山万木荣

26、（春风化雨）27、16、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门28、17、人旺财旺家家旺，福添寿添岁岁添29、18、家居绿水青山畔，身在琼楼玉宇中30、19、闻鸡起舞春光回大地，跃马争春喜气到人间。31、20、春满书香门第，福系金粉世家32、6、行业联33、1、学校：今天祖国花朵

34、明日建设英才

35、（茁壮成长）

36、万里春风催桃李

37、一腔热血育新人

38、（尊师重教）

故事

孟母三迁

战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：「不行！我不能让我的孩子住在这里了！」孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：「这个地方也不适合我的孩子居住！」于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：「这才是我儿子应该住的地方呀！」 后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！

一.相信自己是一只雄鹰

人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

二.秘诀1：磨练召唤成功的力量。

二.五枚金币

有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出5枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。

秘诀2：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。

三.三.扫阳光

有兄弟二人，年龄不过四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。等到他们把畚箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”

秘诀3：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗

七.请不要开错窗

一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”

秘诀7：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望