第一篇：访教师两访两创问题
设计教研室教师两访两创意见汇总
1.您认为学校、院部在改革发展稳定中值得肯定的方面？ 大部分老师有危机感、有动力，务实肯干，肯动脑筋。
2.您觉得学院的办学条件和学术氛围如何？对您的教学和科研工作有何影响？
老师们基本认为：办学条件在逐年改善，学术氛围在不断加强。但是，从设计学院现有环境看，办学条件应着力改善，教师办公环境过于简陋，电脑配置数量无法满足艺术设计类专业老师基本的工作需求。美术楼教室可增加专用多媒体教室，教室内可统一改善电路，增加电源插座，在目前无力建设专用机房的情况下，方便学生自己携带笔记本电脑在教室内完成作业，提高课堂教学实效，改善作业进展缓慢、拖交这一不良现象。
3.您认为当前学院师德状况如何？您对加强我院师德师风建设有什么意见或建议？
身边有不少值得学习的典型。
从基本认同抓起——教师首先应从内心认同自己的职业，爱岗；从基本的责任和义务抓起——从点滴做起，做到教师应尽的最基本的责任和义务，如对学生有爱心和责任感，认真备课、上课，不迟到、不早退，自觉维护好办公室、教室的卫生，按时、保质完成规定的工作任务等。
4.您对我校大学生的思想道德状况和精神面貌作何评价？影响我校
学生思想状况的因素有哪些？
有不少品学兼优的学生。德育工作应常抓不懈，这是育人的根本。多数学生缺乏拼搏自立的精神，依赖性较强，对社会了解较浅，缺乏危机感。
5.您认为学校教育教学改革最突出的成绩有哪些？应该如何深入改革？
系变院，专业化更加突出应该是最突出的变化。就设计学院而言，加大设计专业学生校内实训环境的创建，突出每一个专业方向的课程设计应为深化改革的方向。
6.您认为专业课程设置需要改进的方面有哪些？校企合作开展如何？实习、实训需要在哪些方面改进？
专业课程应该突出专业特征，作为应用性强、商业化强的艺术设计专业，课程设置应该避免“大而平”，可结合行业的实际需要，突出方向性，细化每一个方向下的课程。如目前的室内外装修设计方向，仍有专业细分的空间，可进一步细分出住宅室内设计方向、商业空间室内设计方向等等，可在有限的两三年时间里突出学习工作方向需要的某一种岗位技能。校内实训基地是最基本最合适的实训环境，应抓紧创建。
7.过去的一年，您的实际生活条件有哪些改善？您在工作、学习和生活中存在哪些实际问题？ 物价高涨，工资待遇变化不大。
8.您认为目前校风、教风、学风、校园文化如何？在那些方面需要改
进？
减少白色垃圾，改善校园硬件环境如田径场、停车棚等。9.您认为您周围的学生最关心的问题是什么？原因是什么？ 综合所访谈班级学生反映的情况，学生对宿舍水电费的收费、管理等方面意见颇大。主要原因在于学生觉得收费不透明，没有个人账目，收费管理人员工作态度不好。
10.您认为学校、院部在平安创建、促进和谐等方面有哪些需要改进的方面？
以服务的心态面对师生，相关岗位的工作人员责任心有待加强。
第二篇：“两访两创”问题汇总
“两访两创”问题汇总
一、生活篇
1.大学生活各种花费较多，平时的花销太大，如何合理安排日常支出？ 2.离开父母的怀抱，经常会想家，应该如何克服？
3.最近同学说在二食堂附近的小树林里晚上会时常有一不明身份男子不穿裤子跳出，惊吓同学，请问这是真的吗？学校如何处理呢？ 4.关于学生谈恋爱，学校是什么态度？
5.学校的医保制度具体是怎么规定的，哪些病症可以报销？
6.学校周边很多招聘兼职的海报，应该如何甄别？实习需要从何时开始？ 7.进入大学以后，与四周的同学都不太熟悉，甚至有些同学都是各忙各的，彼此间的交流比较少，应该如何相处？
8.现在有问题还是习惯向家人倾诉，不能适应大学生的角色，实现真正的自立？
二、学习篇
1.感觉不太适应大学的教学方式，老师授课不按照教材，跟不上老师的思路，部分内容听不懂，英文授课也比较吃力，学习情绪低落，应该如何调整？ 2.转专业的具体条件、流程有哪些，转专业后会面临哪些问题？
3.辅修双学位是否有必要？双学位对于未来的就业等是否有实质性的帮助？我们学校哪些双学位的课程性价比较高？其收费标准如何？
4.高中学习的是理科，因此目前的很多专业知识都不熟悉，跟不上节奏，平时与老师交流的机会也比较少，应该如何提高学习效率？
5.大一可否参加科研项目申报，比如博文、大创，有没有经验交流会传授？ 6.专业的具体学分制度是怎样的，能否专门讲述？ 7.英语A班和B班的具体区别在哪里？
三、工作篇
1.学生活动很多，时间协调不过来，感觉大学比高中还累，如何缓解压力？ 2.大学期间入党需要什么标准，何时可以提交入党申请？ 3.奖学金评定的具体标准有哪些，可以做哪些方面的努力？
4.听说参加学生活动在凭奖学金时可加分，有没有具体细则？
第三篇：“两访两创”心得体会
两访两创，学院发展的着力点
近期，学校大力开展“两访两创”活动，作为教师访谈学生这一环节的受访对象，工程力学1002班的所有同学都积极地投入到这个活动中来了。根据安排，第七周的星期四和星期五中午宝贵的午休时间里，我们班有18名同学成为了老师的访谈对象。在访谈中，我们同老师讨论了很多的问题，从我们的日常生活到老师的课程教学，我们都向老师或通过老师向学校提出了自己的意见。访谈时气氛轻松，真正做到了与老师的心对心的交流。访谈时，我们都认真地填写了访谈记录，把我们自己对老师和学校的意见写在了上面。
进入大学以来，我们的学习在很多程度上自主化了，课堂之外与老师鲜有接触，借助于“两访两创”这个载体，我们得以和老师进行了深刻的交流，发现彼此的问题，探讨解决问题的办法。通过这两次访谈，拉近了我们与老师的距离，有助于老师教学质量和我们学校质量的提高。站在学校的角度来说，“两访两创”活动对于提高我校的教育质量有着重要意义。
当然，访谈只是一个开始。关键是以后的教学学习中怎样解决现有的问题。我们希望也要求学校尽快解决我们在访谈记录上给出的意见。而我们自己也会在以后的学习中改进自身的不足，积极地和老师配合，合理地利用学校资源，创建一个学风优良，积极进取的班集体。
工程力学1002班团支部
2011-10-16
第四篇：两访两创心得体会
“两访两创”心得体会
金秋十月，我院的两访两创工作如火如荼般地开展。这是一次领导与老师，领导与学生，老师与学生之间面对面的谈话，心与心交流的活动，是一次让大家相互沟通，相互了解，促进学校工作更好发展的活动，从谈话的内容和结果来看，它在我们的学习与生活中产生了不小的影响，对学校的发展起着关键性的作用。
访谈我的是管理系系主任李老师，这位老师对于我来说并不陌生，在大一的时候非常关心我们班同学的学习及生活，经常找我谈话，了解我们班的情况。因此我跟他的谈话变得更加随性，亲近，没有约束。说是谈话还不如说是对问题的共同探讨，这是一次心与心的交流，思想与思想的碰撞，它增进了我们师生之间的友情也开阔了我的思想境界。
谈话内容涉及到方方面面，主要包括如下内容：
第一个主要的问题是，学校在学风建设促进和谐方面有哪些需要改进的地方。针对于这个问题，李老师先让我讲述了自己的看法观点，等我发言完毕后，他给我介绍了学校关于学风建设的具体理念，并集合他多年的教课经验发表了他自己的看法，最后我们共同探讨应该如何促进学风建设，从哪些方面入手，并认为自己可以在其中如何改进等的话题；
第二个主要的问题探讨了，如何看待学生社团，这也是在学生工作中很重要的问题，学生干部工作做得好才会带动学生更加积极的投入各项活动，才会使大学生活过的更加丰富多彩，因此我们两人对这个问题进行了深入的探讨，认为学生工作一定要让更多的学生了解活动情况，加入到开展的活动之中，并且所举行的活动一定要根据大多数同学课程、意愿、参与度等因素来考虑。
第三个主要问题是，教师的教学质量怎么样，有哪些需要改进的地方？我发表了自己的看法，然后和李老师进行讨论。
谈话内容还包括，辅导员的作用，学院有没有坚持以学生为本的思想等。我们都针对这些问题发表了各自的看法，并针对问题进行讨论，提出改进的意见。谈话时间持续了一个多小时，在这一个多小时里谈的话似乎已超过了原先一年的说话总和，并受到很大的启发，突然感觉我们彼此熟悉了好多好多。
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。不知不觉中已走到了大二，而这一学期已走过了一半，在我们感觉踌躇的时候学校开展的这次活动无疑对我们的学习与生活都起到了很大的帮助。让我们学生感受到了关怀和温暖，得到了心灵的慰藉，在学习上得到了启发，于是课堂变得更加活跃，老师变得更加熟悉，校园变得更加优美。从访谈内容与结果来看，学校确实做了改变，校园环境变得更好了，课堂气氛更浓了，随风潜入夜润物细无声，这是老师的奉献，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，这应该是我们的坚持。我期待我的大学生活越来越精彩，期待校友们桃李芬芳，名誉天下。
第五篇：两访两创自查
两访两创
敬爱的党组织：
九月份以来，我院召开了两访两创活动动员大会，全体教职工及部分学生代表参加会议。学院以此为契机，进一步净化校风，改进校风，培养学风，锤炼作风，切实提高学院党建工作科学话水平，推动建设和教学改革，提高人才培养质量，提升办学水平，推动学院科学发展。
为推动“两访两创”活动深入开展，学院积极创新访谈形式，将访谈活动与正在进行的“师生结对，携手同行”活动结合起来，相互促进。教职员工以自愿报名的方式与数名学生结对，对在思想上、学业上要求进步，在就业创业、人际交往和经济状况等方面有一定困难和特定需求的学生，给予针对性指导服务，同时积极听取学生意见、建议，促进各方面工作开展。该项活动开展取得了显著成绩：学生有困难主动找老师求助，有困惑主动请老师解惑，有活动主动请老师参加，有成绩主动找老师分享；老师与学生建立固定交流模式，对学生的思想学习动态有更多第一手资料，对自身教学管理水平的提高也有很大促进作用。在活动开展过程中，学院注重将访谈工作和班导师工作结合起来，加强对班级同学的了解，指导他们在学习、工作、生活、个人职业生涯规划方面的发展；在与学生座谈的过程中，部分老师也了解了同学们对课堂的意见建议，进一步改进课堂教学方式，教学效果大为加强。
在访谈学生过程中，学校还注重充分发挥班主任和辅导员的力量。在访谈中，许多班主任和辅导员深入教室、宿舍、食堂，认真聆听学生的声音，不走过场，不搞花架子，真正做到访实情、听实话。由于客观原因，如在校外实习，无法做到“面对面、一对一”访谈的学生，班主任和辅导员就通过博客、QQ、邮件、电话、短信等方式进行访谈。
“两访两创”活动贵在“访”，重在“创”，通过访谈活动，教师深入了解了学生的思想动态和对学校改革发展、人才培养、校园文化、后勤服务等方面的意见建议，进一步明晰了自身工作的努力方向有利于更好的为教学科研、学生的成长成才服务。真正做到“干部与教师”、“教师与学生”真正的“面对面、心连心”。“两访两创”是一项“连心”工程，架起了干部与教师、教师与学生之间的“连心桥”。有了好的开始，还需要有长效的机制。学院坚信“信其师，听其言”，只要老师真心关怀学生，学生就会把学校当成自己的家，与师为友，建立良好的师生关系，共同进步，真正使“改进教风，培育学风，锻炼作风”的目标不仅仅停留于口号，而是落到实处。
XX
XXXX班
2011年12月19日
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