第一篇：开展“书香吉林
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开展“书香吉林·阅读在身边” 主题系列活动实施方案
为深入开展全民阅读活动，建设“书香吉林”，按照局党组“一三三九”战略布局要求，经过向社会各界广泛征集，吉林省新闻出版广电局确定2017年在全省范围内开展“书香吉林·阅读在身边”主题系列活动。制定活动方案如下：
一、活动目标
以“阅读在身边”为主线，以开展征集单元、现场单元、引导单元3大类20项活动为支撑，进一步营造阅读氛围，彰显阅读乐趣，养成阅读习惯，传授阅读方法，创造阅读条件，推动全民阅读活动向深度和广度拓展，把“书香吉林”打造成为吉林省第一民生品牌。
二、活动安排
2017年重点安排3类（征集单元、现场单元、引导单元）20项活动：
（一）征集单元（5项）
1、开展公益广告征集大赛。
为了创作出更多的全民阅读公益广告，3－8月份，省局开展以“书香吉林•阅读在身边”为主题的公益广告征集大赛。3月份开始征集，7月份组织专家评审，评选奖项18个，8月份为获奖
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作品颁发证书，委托省内主要媒体对获奖作品进行展播。
此项活动由省局、《新文化报》、书香吉林网共同策划执行。
2、依托农家书屋举办“每日晨读微电影”大赛。
为了呼唤更多农民走进农家书屋获得知识，策划举办“每日晨读微电影”大赛。一是组织培训，在农家书屋管理员培训讲座中增加微电影拍摄技术授课内容，选取100个农家书屋建立晨读站，作为微电影拍摄基地；二是农闲时组织农民走进农家书屋开始每日晨读，在镜头前讲述读书感受；三是举办“每日晨读微电影”大赛，评选优秀作品，并推荐到媒体发表。
此项活动由《农家书屋报》、吉林银声音像出版社、书香吉林网站、辉南县创意农业协会共同策划执行。
3、开展“一本书的力量”征文活动。
以“积聚每一本好书的力量，推动全民族的进步”为主题，3月份开展“一本书的力量”征文活动，征文对象包括省内外各界人士，获奖者奖励全年《天下书香》一套和优秀作家签名图书。优秀作品刊发在“书香吉林”官方网站、《新文化报》、《全民阅读报》、《天下书香》、《协商新报》等报刊并结集出版。
此项活动由省全民阅读协会、“书香吉林”网站、《新文化报》、《全民阅读报》、《天下书香》、《协商新报》共同策划执行。
4、举办第二届书香吉林全民阅读摄影大赛。
5－6月份，开展书香吉林全民阅读摄影大赛活动，用镜头记录百姓阅读的精彩瞬间，用镜头讲述 “书香吉林”建设过程中
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的动人故事。评选优秀作品40幅，9月份举行颁奖仪式暨获奖作品展，并将优秀作品制成阅读公益广告，在电视、报刊等媒体上进行展示，作为户外广告、公交车体广告使用。
此项活动由省全民阅读协会、省摄影家协会共同策划执行。
5、开展城乡中小学阅读结对活动。
为了将城市的优质资源更好的与农村平衡，让更多的农村学生体验到优秀老师的讲课乐趣，策划开展城乡中小学学生阅读结对活动。由省中小学生家庭教育促进会前期进行学校家庭选取，提供阅读书单，《新文化报》牵线，将长春市中小学学生与乡镇中小学学生结成一对一阅读小组，每晚固定阅读一小时。同时，开展阅读活动：一是让城市老师和学生到农村学校去，传授阅读方法，交流阅读经验；二是让城市家庭与农村家庭结对子，城市家庭向农村家庭捐赠图书，交流读书感受，假期邀请农村家庭共同参加阅读活动。
此项活动由省中小学生家庭教育促进会、《新文化报》共同策划执行。
（二）现场单元（10项）
6、举办2017年全民阅读主题系列活动发布会。
通过省内各主要媒体，面向全省广泛征集2017年全民阅读活动主题，并于12月31日14时在长春市红旗街万达广场书嗜书店，举办2017年全民阅读主题系列活动发布会。
此项活动由省局、新文化报、逸品传媒、书嗜书店共同策划
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执行。
7、举办跨年读书分享嘉年华活动。
2016年12月31日18时起，在红旗街万达广场书嗜书店、吉林省外文书店、长春市新华书店、樂读书社、吉林市新华书店、桦甸博阅书苑作为主会场，邀请省内其他书店参加，共同举办“悦读辞旧岁，书香迎新年”跨年读书分享嘉年华，活动持续到2017年1月1日凌晨1点。
此项活动由省局、新文化报、逸品传媒、书嗜书店、长春市新华书店、樂读书社、吉林市新华书店、桦甸博阅书苑，省内其他书店共同策划执行。8、4•23世界读书日期间举办“北国书香节”。
在4.23世界读书日期间启动第一届“北国书香节”，各地区同步启动“书香长春”“书香江城”“书香延边”等读书节，活动时间历时3个月。活动期间，统筹协调省内相关厅局和全民阅读活动参与单位等多方社会力量参与，通过举办一系列阅读活动，培养全社会阅读风尚、营造爱书、读书、尚书的书香氛围。
此项活动由省局、各市州文广新局、各出版单位和各书店共同策划执行。
9、Cosplay图书表演秀。
Cosplay图书表演形式能很好地与报纸版面、广播、新媒体相结合，活动旨在吸引年轻群体的目光，让青年学生加入到爱读书和推广读书的行列。活动与我省高校图书馆联合开展，通过媒
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体发布征集令，在长春市各大高校举办真人表演读书活动，活动不要求参与者读过该书，只要能表演出任意与主题相关的桥段章节或故事情节即可。
此项活动由《新文化报》、各高校图书馆、学生社团共同策划执行。
10、举办“逸品汇·为爱读诗”活动。
为发挥“逸品汇·为爱读诗”诗歌文化品牌影响作用，打造全民参与的舞台，计划举办“逸品汇·为爱读诗”活动，围绕全民阅读“七进”要求，全年安排20场“逸品汇·为爱读诗”公益活动演出。
此项活动由逸品传媒公司策划执行。
11、在书店之间搭建一条书香之路。
读万卷书，行万里路。读书和行走，一直密切相关。拟策划设计徒步与阅读跨界结合的活动，既时尚好玩又最大程度的实现人群卷入。活动根据长春书店地图规划出一条距离适中、便捷的书香之路，提前征集参与徒步书香之路的书友，在4.23世界读书日当天展开 “走读”活动，每抵达一间书店，完成任务后可获得该书店盖的印章一枚，集满书香之路上全部印章的书友视为此次“走读”活动的胜利者。活动邀请阅读大使、文体明星加入，从而引爆名人、明星效应。
此项活动由《新文化报》和长春市各书店共同策划执行。
12、开展“巡讲百乡千村，惠及百万农民”活动。
以农家书屋为平台，继续开展“巡讲百乡千村，惠及百万农
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民”活动。一是组建农业科技知识读书巡讲团，在农闲时深入各地农家书屋开展辅导讲座，面对面解决农民种养殖中存在的问题。（此项活动由省农科院和各地文广新局、各地农技站共同策划执行。）二是把农家书屋辅导讲座与农村公益电影科教片放映相结合，将科学种田、科学养殖技术和防火防盗、卫生防病等知识送进农家，让农民在观看电影的同时寓教于乐。（此项活动由各农村电影放映公司和各地文广新局共同策划执行。）三是利用农村公益电影放映车建立流动农家图书馆，在电影放映前后一个小时供农民免费阅读。（此项活动由省农村电影放映公司和各地文广新局共同策划执行。）
13、成立民生读本讲师团，利用民生读本开展阅读活动。
成立民生读本讲师团，选取100名讲师走进全省农民工聚集地、特殊教育学校等地宣讲民生读本。各民生读本出版单位开展每本书不低于10场的读书活动，全年500-800场读书活动，同时邀请青年农民工、留守儿童和农民工子女走进讲堂，聆听读书讲座，免费领取图书，充分发挥民生读本的惠民和传播作用。
此项活动由省中小学生家庭教育促进会、省全民阅读协会、各地文广新局、各县级图书馆共同策划执行。
14、开展“关爱满校园 书香伴我行”活动。
组织全省各地区在所辖区域内所有特殊教育学校和大学校园特困学生中，开展“关爱满校园 书香伴我行”和“你选书我买单”活动，根据学校和学生不同情况采用不同的活动形式。组织
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媒体进行宣传报道，将其作为我局落实省政府民生实事的重点工作做好做实。
此项活动由省局、各市州文广新局，各书店共同策划执行。
15、组织“书香吉林全民阅读”先进典型评选。
10月末或11月初，结合《吉林省全民阅读促进条例》颁布，举办“书香吉林·阅读在身边”全民阅读主题系列活动晚会，展示全民阅读活动的图片视频、公益广告作品，穿插名家名篇的朗诵等，系统展示书香吉林建设成果，宣传和推广全民阅读活动，并进行书香系列和十大系列颁奖，表扬先进单位和个人。
此项活动由省局、逸品传媒、各市州文广新局共同策划执行。
（三）引导单元（5项）
16、书香吉林公众号改版，点亮吉林省阅读地图。对“书香吉林全民阅读”微信公众号进行改版升级，整合全省阅读微信公众号，建立微信矩阵，统称“书香吉林官方发布”。对书店、出版单位、图书馆、读书会进行介绍和标注，制作一个指向明确、标注清晰的吉林省阅读电子地图，方便指引和开展各类阅读活动，满足群众获取阅读服务信息的多样化需求。
此项活动由省局、新文化报共同策划执行。
17、在城市书店开展“每晚读书一小时”活动。
为营造全民阅读氛围，发挥实体书店阅读阵地作用，计划征集5－8个城市中心位置的书店，志愿加入到“每晚读书一小时”活动，以长春市内书店为主，每天晚上6－7点，与市民相约，—7—
开展多元化的公益文化活动。
此项活动由书刊发行业协会和各地书店共同策划执行。
18、“书香吉林·百日阅读好习惯”活动。
为促进小学生养成良好的阅读习惯，拟于3月1日－6月10日，利用100天时间，在全省小学的学生中开展“百日阅读好习惯”活动。活动以学校为单位，采取晨读、阅读课上读和家庭亲子阅读等形式，保证每天阅读1小时，并根据活动开展情况评选出“阅读小明星”。
此项活动由省局、全民阅读协会同策划执行。
19、举办“传递书香 情系阅读”二手书市集。
为让市民家里闲置的图书寻找新家，拟举办“传递书香 情系阅读”二手书市集，通过媒体发布消息，定期举办不同主题的二手书市集，对交易盛况进行报道展示，通过书香氛围来吸引市民参与。
此项活动新文化报策划执行。
20、开展“书香吉林领读者在行动”活动。
2017年1月开始，策划实施“书香吉林领读者在行动”活动，计划用3－5年的时间，建立起一支遍布城乡的领读队伍。一是由首批领读人和领读单位发布“书香吉林领读者在行动”倡议书；二是发布“书香吉林领读者在行动”共同宣言，颁发领读者证书、作辅导讲座、制定千名领读者读书讲座大目录；三是启动“领读·出发”，包括做好领读计划、争创最佳领读项目、举办“书香
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吉林领读者在行动·长春站”“吉林站”等集中活动；四是评选“书香吉林领读者在行动”大奖；五是举办“书香吉林领读者大会”并颁发奖项，通过评奖把“书香吉林领读者在行动”推向巅峰，为书香吉林建设树起风向标。
此项活动由省全民阅读协会、各媒体共同策划执行。
三、执行机构
为确保“书香吉林·阅读在身边”活动顺利有序开展，成立活动执行组：
组
长：省新闻出版广电局公共服务处处长
张
燕 副组长：省新闻出版广电局电影处处长
王亚林
省新闻出版广电局印刷发行管理处处长 朱晓东
成员：
省新闻出版广电局公共服务处副处长
陈晓明 省新闻出版广电局宣传处副处长
张心辉 省新闻出版广电局电影处副处长
曲
歌 省新闻出版广电局印刷发行管理处副处长
孙阳阳 新文化报总编辑
任
白 逸品传媒公司总经理
刘高峰 吉林银声音像出版社社长
宋鑫磊 书香吉林网总编辑
赵
凯 省全民阅读协会秘书长
赵云良 省中小学生家庭教育促进会会长
秦立海
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吉林省外文书店总经理
沙
莉 长春市新华书店总经理
宋孟林 新浪网吉林站总经理
程凌哲 各地区文广新局相关工作负责人
执行组职责：统筹协调规划2017年全民阅读活动安排，牵头制定相关活动方案，适时组织召开专题会议，研究解决工作推进中的困难和问题，确保全年活动取得实效。
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第二篇：开展“经典诵读”,推行书香教育
开展“经典诵读”，推行书香教育
大连市金州区红旗小学
金州区红旗小学建校于1948年，至今已有65年的历史。岁月的滋养也丰厚了这所学校的文化底蕴。学校以“用明天的眼光办今天的教育”的办学理念，追求“为每一位学生的美好人生奠基”的办学宗旨，遵循“文化引领发展，品牌带动提升”的发展思路。2004年确定将“经典诵读”作为学校的特色教育项目，以独具特色的中华优秀传统文化，让教师、家长、学生享受文化熏陶，获得生命的认识，提升人文素养。并逐渐形成了“文化熏陶、课程支撑、活动推进、知行结合”的特色教育模式。
依托“经典诵读”让校园弥漫书香，涵养师生品格。我们的主要做法是：
一、环境熏陶，整体规划
为彰显环境育人的功能，学校努力充分利用有限的空间资源打造墙壁文化和读书走廊。学校一至四楼开辟八个读书区域。将原有56250册藏书，精挑细选分放在读书区，方便学生阅读。2011年至今学校先后花费近三十六万元购置图书26729册。新书源在学校图书室登记后上架，保证学生的图书借阅，平均每周借书数量达400余册。
自2004年始，学校将经典诵读确立为特色教育项目。制定了《红旗小学特色建设规划》《红旗小学课外阅读计划》及学期《语文教研计划》，将各学期的诵读阅读内容进行分解，保证各年段学生循序渐进的诵读积累。
学校实行“每日三读”。（即晨、午、晚三读）致力于学生诵读阅读常态化，帮助学生挤出读书时间，逐渐把阅读诵读变成生活里不可缺的一部分。此外，每个周五的中午是“校园之声”节目特播时段。也是全校学生最喜爱的时刻。无论是学生朗诵原创的作品，还是全校在广播的带动下一起诵读一首诗文，音乐悠悠，书声朗朗，都成了校园里最美的书韵。
二、课程支撑，小步经营
实施经典诵读特色教育的重要支撑和主渠道是学校的经典诵读课程。
1.设置了稳定的经典诵读课程，并采取小步经营策略，保证诵读效果。学校固定为间周二的第五节和第六节是学校的经典诵读和阅读课，并结合学科达到常态化诵读，既开展课前五分钟积累。每节语文课的开课前5分钟，组织学生进行诵读热身。为了保障诵读的循序渐进，学校按照年级将诵读阅读的内容进行分解，通过《红旗小学课外阅读诵读计划》下发给各年级，学期中通过活动进行评价激励，例如我们每个学期开展的经典诵读拉链赛已经作为常态的评价机制，保障了经典诵读的有效运营。
2.积极开发校本国学诵读教材。为了让国学经典在师生的精神世界中生根，学校对经典诵读的教材做了三个阶段的修改编制。最初是以《弟子规》《必背古诗文》为校本教材的蓝本。2013年我们编辑完成了第三代校本教材，选编了《弟子规》、《论语》《孟子》、《老子》《名贤集》《古今名家优秀诗文》等为主要内容，编辑成十二册校本国学教材，循序渐进指导学生涉猎优秀的中华文化精髓，在积累中积淀，熏陶养成。
3.对国学课程实施管理与评价。学校定期检查教师的国学教材的备课与上课，并每学期开展学生诵读评价。
三、活动推进，知行养成开展特色活动，知行结合是特色教育的助推器，是特色教育的生长点。几年来，学校坚持以“经典诵读”的知行活动为载体，以知养行，以行孕知，知行结合，积极培育新一代有根的中国人，促进学生的健康成长。
1.聚焦经典，多彩诵读。学校以活动为载体，激发学生读书的热情，展现学生多彩的童年。学校设有国学节、读书月、书香社团。设立“达人秀”、“我的讲坛我做主”、“书香伴成长读书会”。每学期开展“经典诵读班班拉练赛”、“我诵古诗MV”、《弟子规》吟唱、“古诗古韵吟诵”“创童谣、诵童谣”等，这些活动推动了学生对经典文化的兴趣，促进了学生的卓越成长。
2.广辟渠道，共读共赢。为使“经典诵读”特色项目教育活动具有持久的生命力，学校在努力为学生搭建活动平台的同时，携手家长，将活动引入到家庭，开展“亲子共读”活动，用阅读引领家长与孩子的共同的成长。特别是寒暑假，学校有计划、有针对性地向家长和学生推荐优秀书目，开展“小手拉大手，同读一本书”、亲子创编图书、亲子读书摘记、读后感评比、“我家的读书故事”等等活动，通过评选“优秀亲子读书家庭”和“阅读之星”，激发读书热情，打造充满浓郁文化气息的书香家园。在亲近书籍的过程中，家长与孩子之间有了更多共同语言，为孩子的精神成长提供了一个全新的平台。
（家长在“亲子读书星级评价表上”这样感慨：“关上电视，让读书成为习惯；亲子阅读，让幸福留在身边;开动脑筋让探索点亮明天”；3.5班的家长在亲子读书评价表中这样感慨：“谢谢学校开展这样的活动，孩子现在能自觉看书了，会看书了，爱看书了，相信长此下去，孩子从书中获得的知识会更多„„”）迄今为止，先后开展了五届“书香家庭”评选，124个家庭被评为优秀亲子读书家庭。
四、成效与展望
在经典诵读教育过程中学生的文学素养得到有效提升。近四年中，学生征文、读后感类比赛先后有17人获得省级一、三等奖，有43位同学在大连市获奖多位学生的文章作品在报刊中发表。2011年“七色童年”全国小学生征文中全校有261名学生获奖。2012年有495名学生在“七色童年征文活动中获奖。2012年的全国“育灵童杯国学风采”展示活动中，20人获奖。2013年第三届辽宁省“华育杯”网络作文竞赛中，6名学生获奖。2012年11月在金州区副校长课题论坛中，我校的经典诵读经验在现场作交流，得到与会专家领导的认可。
底蕴的厚度决定人生的高度，这是我们不变的信条；诵读文化经典，成就多彩人生也是我们不变的追求！
大连市金州区红旗小学
第三篇：关于开展2018年品味书香·诵读经典
关于开展2018年“品味书香·诵读经典” 暨第十六届“暑假读好书”活动的通知
各位语文老师、各位班主任、全体同学：
暑期即将来临，为推动我校青少年养成爱读书、读好书的良好习惯，根据富阳区教育局《关于开展2018年“品味书香·诵读经典”暑期读书征文活动的通知》，决定在全校学生中开展2018年“品味书香·诵读经典”暨第十六届“暑假读好书”活动。现将有关事项通知如下：
一、活动要求
1．各位语文老师要根据组委会推荐的图书（具体目录见附件:反面），广泛发动、积极组织学生阅读指定图书，认真开展“品味书香·诵读经典”暑期读书活动，形成阅读经典读物的良好习惯，陶冶情操，端正品行。
2．征文内容要求围绕“品味书香·诵读经典”主题，根据本次征文推荐的图书，撰写读后感，题目自拟，文章字数不少于1000字。
3.读书征文要求统一用A4纸打印，统一格式示例如下：
我心中的“鲁滨逊”（标题：三号字，黑体）
——读《鲁滨逊漂流记》有感（副标题：四号字，黑体）
××学校 ××班级 作者姓名（×××）指导教师：×××
（四号字，楷体）
正文：××××××××××××（四号字，宋体）
二、活动安排
1．活动时间：2018年7月5日至2018年8月31日。
2．各位班主任和语文老师要积极发动本班学生参加读书征文活动，认真做好读后感的评选推荐工作，并在开学初，由各语文备课组负责，将本年级的优秀征文组织评选。
3.由各班团支书负责，以班级形式上传FTP—团委--《2018暑期征文》文件夹内。
三、评奖方式
1．9月份，学校将分年级进行评选。各设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖10名。获奖作品还将统一参加富阳区教育局组织的暑期读书征文比赛。
4.10月份，富阳区活动组委会将进行优秀征文评选。评选共设一等奖10名（奖品为价值200元的图书）、二等奖30名（奖品为价值150元的图书）、三等奖50名（奖品为价值100元的图书）、优秀奖100名（奖品为价值50元的图书）。还将评出优秀组织奖若干以及优秀指导教师奖若干名。优秀征文将陆续在《富阳日报》刊出。获奖作品统一参加杭州市教育局组织的暑期读书征文比赛。
富阳区场口中学团委
二〇一八年六月三十 2018年“暑假读好书”活动推荐书目
1白洋淀纪事 作者:孙犁 2朝花夕拾(精)/经典译林 作者:鲁迅 3创业史 作者:柳青 4飞向太空港(精)作者:李鸣生 5给青年的十二封信 作者:朱光潜 6红岩 作者:罗广斌//杨益言 7数理化通俗演义(上下)作者:梁衡 8镜花缘(足本)作者:(清)李汝珍 8科学外史(学生版)作者:江晓原 10骆驼祥子 作者:老舍 11平凡的世界(普及本)作者:路遥 12解密(精)作者:麦家 13春灯公子 作者:张大春 14刺 作者:李尚龙 15读书是一辈子的事 作者:樊登 16鹅鹅鹅 作者:二冬 17芳华(精)作者:严歌苓 18父亲的黑鱼(精)作者:巩高峰 19故事生灵 作者:贾平凹 20国粹(人文传承书)作者:王充闾 21偶遇 作者:陈鲁豫 22湘行散记(沈从文集)(精)作者:沈从文 23生命是孤独的旅程 作者:贾平凹 24书读完了(增订版)(精)作者:金克木 25我在未来等你 作者:刘同 26戏年(精)作者:葛亮 27古书之美 作者:庆山//韦力
28银河帝国(1基地)作者:(美)艾萨克•阿西莫夫|译者:叶李华 29战马(精)作者:(英)迈克尔•莫波格|译者:李晋 30长征(修订版)/王树增战争系列 作者:王树增 31傅雷家书(精)/经典译林 作者:傅雷//朱梅馥//傅聪|编者:傅敏 32人生何处不欢喜(精)/人生三书 作者:季羡林 33握手在十六岁/孙云晓教育文学系列 作者:孙云晓 34灵魂只能独行/周国平经典散文 作者:周国平
35摆渡人(2重返荒原)作者:(英)克莱儿•麦克福尔|译者:付强 36病隙碎笔(插图珍藏版)(精)作者:史铁生
37哈利•波特与死亡圣器(纪念版)作者:(英)J.K.罗琳|译者:马爱农//马爱新 38海底两万里(精)/经典译林 作者:(法国)儒尔•凡尔纳|译者:沈国华//钱 39东京一年(精)作者:蒋方舟|摄影:(日)伊藤王树
40豆树青青(精)作者:(美)芭芭拉•金索沃|译者:杨向荣 41毒木圣经(精)作者:(美)芭芭拉•金索沃|译者:张竝
42寂静的春天 作者:(美)蕾切尔•卡森|译者:吕瑞兰//李长
43昆虫记(精)/经典译林 作者:(法国)让-亨利•法布尔|译者:刘莹莹 44猎人笔记(精)/名著名译丛书 作者:(俄)屠格涅夫|译者:丰子恺 45名人传(精)/经典译林 作者:(法国)罗曼•罗兰|译者:傅雷 46你一定爱读的极简中国史(精)作者:吕思勉
47如何阅读一本小说 作者:(美)托马斯•福斯特|译者:梁笑
48时间简史(插图版)作者:(英)史蒂芬•霍金|译者:许明贤//吴忠 49苏菲的世界 作者:(挪威)乔斯坦•贾德|译者:萧宝森
50活着为了讲述(精)作者:(哥伦比亚)加西亚•马尔克斯|译者:李 51解忧杂货店(精)作者:(日)东野圭吾|译者:李盈春
52橘子不是唯一的水果(精)作者:(英)珍妮特•温特森|译者:于是
53南方高速(科塔萨尔短篇小说全集Ⅱ)(精)作者:(阿根廷)胡里奥•科塔萨尔|译者:金灿 54红星照耀中国 作者:(美)埃德加•斯诺|译者:董乐山
55人生拼图版 作者:(法)乔治•佩雷克|译者:丁雪英//连燕 56偷影子的人 作者:(法)马克•李维|译者:段韵灵 57西游记(上下)/中国古典文学读本丛书 作者:(明)吴承恩著 58未来简史 作者:(以色列)尤瓦尔•赫拉利|译者:林俊宏 59我的职业是小说家(精)作者:(日)村上春树|译者:施小炜 60星星离我们有多远(全新修订版)作者:卞毓麟
61一个海难幸存者的故事(精)作者:(哥伦)加西亚•马尔克斯|译者:陶玉平62萤火虫小巷 作者:(美)克莉丝汀•汉娜|译者:康学慧
63远山淡影(石黑一雄作品)(精)作者:(英)石黑一雄|译者:张晓意 64高兴死了 作者:(美)珍妮•罗森|译者:吴洁静
第四篇：开展“诵读经典、打造书香校园”
开展“诵读经典、打造书香校园”
活动教改实验报告
张
智
凤
原平市青年街小学 电话号码：***
书籍是人类丰富的精神食粮，它蕴含了丰富的人文底蕴和智慧。它可以健全人格、陶冶情操、增长见识、启迪智慧、提升气质、塑造心灵。巴金老人说过：阅读能使你“变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用”。有鉴于此，语文新课程标准也对小学生阅读名著的内容和数量作了一定的要求，但是当前小学生课外阅读的情况却实在不容乐观。为进一步规范诵读内容、时间安排和诵读效果，特制定以下实施方案：
一、指导思想
以生本课堂教学改革为突破口，以诵读中华经典为载体，以班级为单位，以“晨诵、午读、晚阅”三读为主要方式，全面推进经典诵读活动，营造“教师人人诵经典，学生个个读经典”的氛围。通过各种诵读活动的开展，让学生从传统的经典诗文中获取知识，在深厚的文化底蕴中汲取营养。
二、活动目标
1.通过开展诵读活动，培养教师读书意识和学生的读书习惯； 2.通过读书，让学生了解我国悠久的历史文化和优良的传统美德；
3.通过诵读活动的开展，培养学生健全的人格和高尚的情操。
三、诵读要求：
全市中小学幼儿园教师、学生和幼儿全员参与诵读活动。1.教师拟定读书计划。每位教师结合自身实际，制定读书活动计划，明确读书书目内容、目标、措施及效果预测。
2.倡导教师树立“时时学习、处处学习、终身学习”意识，充分利用假期、周末和课余时间进行自我充电和洗脑。3.学校定期组织教师开展“走近经典、品味名著，提升个人素养”活动。
4.加强读书成果交流展示。可以利用每周例会时间，让教师轮换交流学习体会。
5.建立月读书制度。每位教师每月至少读一本有价值的书，提倡“不动笔不读书”，促使教师养成良好的读书和做笔记的好习惯。
6.组织教师开展和学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。7.充分利用朝读课、阅读课（中小学语文课每周必须有1-2节读书交流活动）组织师生共同朗读经典美文，根据不同年龄特点选取安排诵读内容，提出不同的要求，逐步增加容量和深度，小型学校以教研组为单位，大型学校以班级或年级组为单位开展经典诵读活动。
学前幼儿：以《三字经》为主；
小学低段：
一、二年级以《三字经》、《古诗词100首》中前20首（详见“古诗词100首小学各年级诵、写、记必读篇目”）为主要内容，要求每个学生能够在教师启发下用普通话正确流利的诵读，二年级在教师指导下书写全文。
小学中段：
三、四年级以《弟子规》、《三字经》、《古诗词100首》前60首为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，使学生初步了解诵读篇目的内容，在接受经典教育的时候，潜移默化地受到熏陶感染。在教师指导下书写诵读经典内容。
小学高段：
五、六年级以《名言警句》、《古诗词100首》为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，会背诵经典读物中的名言佳句，会向别人转述经典读物中的至理名言，在与人交流或写作中能够引用一些名言佳句，并能发表一点看法、体会。个人自觉的书写诵读经典内容。
中学除以上安排的内容外，各校可根据情况增加诵读篇目：如《百家姓》、《千字文》和中学要求诵读的诗文篇目。
四、活动时间安排
1.在语文朝读时间由语文教师每周调节10—20分钟组织学生全员诵读。
2.每节课前2分钟诵读10—20句。
3.课外活动由班主任（语文教师）组织或让学生自行组织进行经典吟诵。
4.各班在黑板右下角开辟“每周一诗”或“今日经典”栏目，由教师或学生轮流摘抄经典诗文，3——9年级学生备一专本摘抄积累这些经典诗文和名句；
5.双休或节假日由班主任（语文教师）安排相应诵读任务，动员学生家长配合学生诵读，让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文诵读和阅读课外书籍活动成为课余生活的一件乐事。
五、主要措施：
1.营造氛围，形成特色。镇中心学校决定，开展“诵读中华经典，打造书香校园”活动作为全镇教学改革重要内容，各学校要营造诵读中华经典的文化氛围，将其成为学校教改特色和亮点之一。利用教室、橱窗、走廊、楼道、图书室、展板进行经典诵读的环境渲染。各班在班级黑板上设置读书小专栏，如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生提供展示和交流的平台。学校利用每日广播播音时间，设置“中华经典欣赏”小栏目，示范朗诵推荐的篇目。2.加强领导，全面实施。此项工作由教导主任领导，语文教研组长具体负责，班主任和语文教师按照诵读内容及要求、活动时间安排抓好落实。各班围绕镇中心学校下发的实施方案，制定详实的计划，将诵读内容分解到每月、每周、每天，有计划的分步实施。同时，班主任要配合语文代课教师选好课前领读主持人。中心学校要求，从三年级起，动员每个学生添置一本笔记本作为“中华经典积累本”，指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
3.开展竞赛，展示成果。中华经典诵读活动是学校一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。为促使诵读经典活动卓有实效，各校要通过开展不同形式的诵读比赛活动巩固落实。一是以班级为单位每周开展一次班级诵读展示活动，评出每周“诵读能手”。二是组成学生课外活动诵读兴趣小组，在教师或小组长指导下采用两人赛、小组赛，限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，抄写背、听记背、问答背等多种形式的诵背，让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。三是学校每月组织一次“师生同台诵读（书写）经典大赛”活动，展示师生的风采。学校设置个人、班级奖项给予鼓励，以此激发师生们的诵读热情。
“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度”。全市师生要多读书，读好书，会读书，勤读书。让校园时时充满勃勃生机，处处洋溢浓浓书香。
第五篇：开展书香校园活动总结
开展书香校园活动总结
开展书香校园活动总结1
为了进一步深入开展打造“书香校园”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种优良风气，现对我校本期开展书香校园活动总结如下：
每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动计划，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、处处学习”的认识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。
建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成优良的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。
加强教师读书成果展示交流，主动开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典范事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造优良的校园读书氛围。
开展与学生“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。
开展书香校园活动总结2
为了进一步落实中共遵义市委宣传部和市、县教育局通知精神，结合我校自身实际，开展以”打造书香校园，共建学习型校园”为主题的读书活动，现将我校开展”营造书香校园”读书活动的情况总结如下：
一、完善结构体系，保证读书活动顺利开展。
开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。我们的具体做法是：
1、建立“书香校园”工作领导小组。组长：韩静（校长）
副组长：黄超（德育主任）余金勇（教导主任）
宣传员：李雅君（少先队大队辅导员）
成员：胡前王峰韩忠生韩小令及全体班主任
2、建立专业指导教师队伍。
我们学校有一支比较得力的指导教师队伍，负责实施学校制定的读书工作计划，组织任课班级学生制定读书方案，开展读书活动。语文教师常常结合教材向学生介绍相对应的课外读物，学习课文写法写”小练笔”。家长也是很好的读书导师，学校注意博览群书的学生，让这些学生的家长介绍引导孩子读书的经验，带动其他家长引起重视，指导自己的孩子读书。
二、搭建读书平台，多渠道为少年儿童提供优良图书。
书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育。具体做法如下：
1、开展国学经典诵读活动。
从20xx年开始，学校规定每天第四节课前安排25分钟的国学经典诵读，由班主任组织本班学生阅读国学教材。红领巾广播站广播员通过广播带全校学生读有益的篇章。本学期，结合教育局”五个一”活动，要求学生每天读一篇好文章，写一篇读书随笔。做到读用结合，读书育人。我们在12月份举行了为期一周的年级读书汇报会。低年级的读书故事会、中年级的读书欣赏会、高年级的读书演讲会精彩纷呈。此次年级读书汇报会是在班级读书报告会的基础上，认真挑选优秀选手参加，读书汇报会掀起了一个读书高潮。
2、开放学校图书馆、阅览室。将学校图书馆、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。自开展书香读书活动以来，我校图书室的借阅率大幅度提高，我们要求学生在课余时间到阅览室读书，让他们在书香中展开知识的翅膀。
3、建设红领巾图书角。
我校各中队在书香读书活动中，由学校提供统一的图书架，迅速建设起颇具中队特色的红领巾图书角。辅导员在班中组织学生开展各种读书活动，激发学生读书的兴趣。学校拟订今后对各中队的图书角进行定期评比，让学生在竞争机制中既培养读书习惯有养成爱书习惯。
4、开展捐书赠书活动。
自”书香读书活动”开展以来，以各中队辅导员为表率，由各中队的队干为领头队伍，在学生中开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。我校在学生中开展结对子活动，让学生在阅读中分享读书的经验和喜悦的心情，增强学生读书的兴致。6、建设校园读书文化氛围。
学校的教室内，走廊旁，随处可见有关读书的格言和标语，这些镶嵌入墙的名言警句时时启迪、教育着广大师生好读书，读好书，读书好。我们在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语，如：“让书伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”等。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏，学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。我们还要求每班开设开放书架，这样不仅为学生读书提供便利，而且让书籍永远在学生的视线之内。
三、激发读书热情，开展丰富多彩的读书主题活动。爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把”读书“和”活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。学生通过实践活动学到知识，得到锻炼。
1、举办经常性的读书征文活动。
以“我爱书香校园”为主题，开展“我与好书”、“书香伴我成长”读书系列活动。同时，结合县文明办文件惊声，开展了征文绘画活动，取得了可喜的成绩。
本学期我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动，引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。全校共评出了18位校级“阅读之星”，并给予表彰。
2、举办经常性的读书演讲活动。
学校德育处结合重要节日纪念活动，在少年儿童中开展以名人为榜样，以爱国主义教育为主题的读书演讲比赛活动，激发孩子们的读书热情，培养爱国主义情感。
3、举办经常性的读书知识竞赛。
我校结合公民道德教育、爱国主义教育、国防知识教育、普法知识教育、环保知识教育等，开展主题鲜明的文明礼仪知识竞赛活动，引导青少年读好书，学好人，做好事。
四、开展“书香校园”活动的成效和展望。
本次活动之所以能够有效、有序地开展，和学校领导的重视和关怀是分不开的。各班参与的教师也能够积极行动起来，根据活动方案，层层落实责任、分解任务，完成各年级的读书活动，取得了可喜可贺的成绩。我们坚信，校园永远学习的”伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。”好读书、读好书，会读书、多读书”，”让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们忠信小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。
开展书香校园活动总结3
我校以“诗教校本”为突破口，积极探索诗教与悦读教育活动相结合的有效途径，以开展“校园之星”评比活动为载体营造书香校园，逐渐形成自己的书香特色。现将学校近几年开展书香校园工程活动工作总结如下：
一、基础建设，扎实有效
在上级领导的关心下，学校领导的重视下,现建有图书库92.4平方米,阅览室115.4平方米期中学生阅览室92.4平方米、教师阅览室23平方米，现有书架18个,书柜10个,阅览椅120把,电子阅览室92.4平方米，座位72个。图书50000余册，杂志120多种，报纸50余种。共投入图书经费11800元，投入的装备经费7000元，图书所占装备经费投入比例为62.8％，比上年增加了11％。学校安排一名图书管理员全面负责学校图书管理工作，为提高管理效率，我校还投资安装了龙之脊图书管理系统，使图书馆工作从手工操作变成电脑管理，方便了师生的借阅，加快了图书的流通，使图书馆的管理上了一个新台阶。图书馆每天定时开放，学生以班级为单位在班主任的组织下有序进入图书馆借阅书籍。为提高图书的使用率，增加学生阅读机会，图书馆为每个班级配备图书柜，设立图书角。并对每班2名图书管理员进行培训，全面提高了图书管理的效率同时也为学生提供了一个开放的图书阅览场所。
如今，学校正积极筹建新校舍，规划建成300平方米藏书室，学生阅览区预计达400平方米，教师阅览区可同时容纳100余位老师阅读。相信到时图书馆的硬件设施将更加完善，藏书数量也将不断丰富，能更好地满足我校师生教学的需求。
二、书香氛围，共同营造
学校在重视图书馆硬件建设的同时，还注重对阅读软环境的建设。教学楼上，古今中外的名人名言悬挂在教室走廊墙壁，办公楼外墙粘贴着“师生共读书，书香满校园”标语，“点燃读书激情，共建书香校园”的读书长廊里，展示着教师精心为学生们推荐的优秀书目。操场的围墙上，描绘着精美的书画。学生的书画作品展，无声地言述表达的自信和喜悦，教师的优秀作品也在一旁散发魅力，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。
在学校各个班内的“读书橱窗”里，根据低中高年段的不同特点，围绕读书主题设置了相应的栏目，分别展示着“成语天地”、“古诗乐园”、“寓言故事”、“花开的声音”、“好书伴我成长”、“读书笔记”、“名人名言”、“书海拾贝”、“我的读后感”、“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等内容，这些精心布置的内容让学生们快乐徜徉其中，享受阅读带来的快乐。
通过环境的熏染，现在全校师生都沐浴在阅读的氛围中，读书已成为师生的一种习惯，一种追求，学校已成为师生共同向往的精神家园。
三、读书活动，精彩纷呈
在做好硬件建设，氛围创设的同时，学校非常重视读书活动的开展，现已将每年的阅读月作为学校的传统活动，每年活动的开展都备受社会各届关注。如：校级的活动有我最喜爱的一本书推荐、图书跳蚤市场、读书笔记评比、校园阅读之星评比、欢迎十大图书评选、黄小十大读书之星、黄小书香家庭评比、黄小书香班级评比等活动。年级段的活动有书签制作比赛、古诗文书法比赛、现场作文比赛、读书节手抄报比赛、阅读知识竞赛等。班级的读书活动有每周一篇读书心得体会或读后感、每生一本摘抄本（或自编、自创诗本）每班一本读书活动记录本等活动。
除了以上读书活动，学校还根据每年的活动重点，开展亲子共读一本书、演讲会、辩论会、故事会、图书漂流、汇报读书成长故事、采访体验等活动。众多精彩纷呈的活动为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍日益壮大。
每年阅读月活动中的众多作品，形式多样，图文并茂，展现了学生良好的读书姿态和成果，同时也渗透着学生的艺术才能和情感。
四、阅读经典，共同成长
在阅读活动中，学校要求教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录，并定期举办扎实有效的读书活动，有效地推进了书香校园的建设。教师的活动主要有：做好一次读书专题讲座、设计好一份课外阅读指导课教案、上好一堂课外阅读指导课、举行一次“亲近课文”朗读比赛、指导学生出一期读书节活动的黑板报、师生共读一本书，与学生同背一首诗、开办“读书讲坛”等。
开展书香校园活动总结4
我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。下面，就向大家汇报一下我校是怎样培养学生良好的读书习惯的。
1、课内外结合，激发读书兴趣。
在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸。
2、开设读书活动课，指导思考的内容和方法。
每周开设一节读书指导课，教师充分对学生进行读书指导：
(1)书目选取指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。
(2)加强读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等;
(3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累。学生读书时思考的习惯渐渐养成，学生写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。
开展书香校园活动总结5
阅读过“苏”的人不难发现，在书中的许多篇章里，他一直将教师和学生的阅读摆在学校所有教育教学工作中的一个极其重要的位置，他在许多文字中都反复提到过阅读的重要性。这也是书中最吸引我的地方之一。他认为，学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。
阅读对一个人、一所学校来说真的有如此重要、神奇吗？对于这一点，我想很多同行朋友现在，以及今后都将难免心存疑问。因为在很多教师眼里，无论对于教师或学生，读书并不是一件十分紧要的事，而毫无疑问的是——这才是问题的关键所在。当然，他们可以轻易找到这样的理由，比如，有些学生虽然不读书，仍然成绩优异，有很多所谓的“名师”、“专家”，其实也并不怎么读书，或者忙得没有时间读书。对此，“苏”当然并不否认，他在书中写道：一个人很可能以优异的成绩从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思考这种人类的巨大喜悦。近些年来，学校造就的那些“高分低德”的学生屡屡上演的悲剧告诉我们，一个个成绩优异的学生却很可能是冷漠凶残的抢劫犯、杀人犯。这些令人痛心的事例难道还不足以引起我们的反思？对此，我们同样可以从“苏”看似耸人听闻的话语中得到提醒，“由于学生在上学的年代里智力兴趣很贫乏，所以造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要的原因。”
这位全校拥有最多个人藏书兼文学老师的校长在书中举了这样一个例子：一个历史教师上了一堂成功的公开课之后，当邻校的老师请教他花了多少时间来备这堂课时，他说：对这节课，我准备了一辈子。不过，对这堂课的直接准备，只用了大约15分钟的时间。对于这样看似有些故弄玄虚的回答，我们应当怎么来理解呢，也许我们可以从苏的文字中得到更为明确的答案：怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的功课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海。对于每天花掉许多的时间用来读书充电，也许很多老师并不反对，然而我们常常会听到类似这样的抱怨：读书当然是好事，问题是，每天除了上课、备课，批改作业，参加各类学习研训等，哪还有多少空闲的时间用来读书呢？关于学校如何解决这个问题，我个人认为：首先，学校要真正设身处地地为教师着想，努力使老师有更多自由支配的时间，切实减轻教师们的工作负担。其次，摆脱功利性的读书，努力营造读书的氛围，培养阅读的兴趣，对于自己兴趣的事，每个人才会自觉地想方设法去挤出时间。最后，学校能够让教师们真正意识到：从本质上来说，只有不间断地读书学习才能拥有更多空闲的时间。因为只有不断地提高自己的教育教学技巧，才能对自己的教育教学工作更加应付自如，正所谓“磨刀不误砍柴功”，就像“苏”反复强调的，通过年复一年的学习，学校教科书这一滴水，在教师知识的海洋就会变得越来越小。
因为有了以上认识，这个学期，经过慎重的考虑，学校特意从有限的经费中拨出一点资金，用以购买并送给每个老师一本书——《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）。我在每本书的扉页上写下这样一句话：我美丽，因为我是读书人，做有思想的教师。因为我认为，真正的阅读，可以教给一个人怎样进行思考，而所谓读书的收获首先更多的是给人带来思想上、精神上的变化，以及这种变化带来的喜悦。反之，如果阅读不能让人体验到一点，那便谈不上真正的阅读。此外，我们还让每个老师这句话下面签上了自己的名字，表明这是大家用以集体阅读或曾经一起读过的一本书。我多么希望，通过这样一个简单的形式，在这个读书空气日渐稀薄的今天，激起老师们自发阅读和学习的愿望。如果哪一个老师能够因此从中得到一点学习的启发或工作上的收获，我将为此感到高兴，那么，我们的付出也将是值得的。
为了强调书籍对产生的巨大精神力量，“苏”将其学校的图书阅览室命名为“思考之室”。他在专门介绍的文章中写道：“我努力做到使每一个少年都有一本心爱的书，使他反复阅读、思考这本书。”“当少年在思考之室里读过几本书而体验到认识的乐趣以后，他才会在家里看书。”“使我感到高兴的是，思考之室成了一个丰富的精神生活的策源地。”他在书中深情地回忆起这样一件事：他向学生介绍了一本书后，他满怀期待地在“思考之室”等着，后来兴奋地看到第一个打开这本书的女孩一连好几天都离不开这本书，甚至忘记了要参加文艺小组，看谁打开这本书，图书室开放。他激动地写道：没有必要向这孩子提醒参加活动的事，不要打断正在激动她的.心灵的思想和情感的潮流，因为她的内心正在进行着紧张的思考，在认识世界和自己……一个在一所学校连续工作了三十几年的校长，就是这样，始终怀着一颗敏感的心，数十年如一日悉心呵护着学生的心灵世界，他始终坚信书籍能带来不可言传的教育力量，并用自己的行为实践着自己的教育信仰。有一句话说得好，教师关注学生哪一方面，便能使学生在这一方面有所收获。只有在学生心里播下读书的种子，才能使读书真正成为学生精神成长和思想成熟的源泉。
“我们学校的每一个学生，到小学毕业时拥有200-250本个人藏书，个别学生有400-500本书。我们特别关心的一件事，就是要上那些在家庭中由于各种原因而造成没有书籍就会感到精神很贫乏的环境的儿童，以及那些在学习上遇到严重困难的儿童，一定要拥有个人藏书……”读到这一句时，我首先感到的是震惊，震惊于“每一个学生”，以及那些数据，然后是羡慕和惭愧。他说的是真的吗？他们是怎么做到这一切的？惭愧的是，我所看到的很多同行朋友（尤其是语文老师），在阅读方面竟远远不及小学生。现在，我校面临的实际情况是，外来工子女占了学校的三分之二，这些父母大多文化素质较低，家庭经济条件不好，平日忙于工作，家庭缺乏读书学习的氛围，有少数家长甚至反对学生买课外书，调查结果是，大部分学生的课外书不足三本，学校要求每个班级建立图书角，要求每个同学拿出至少一本书来，有些学生甚至连一本课外书也没有。调查结果表明，家长是否重视孩子的读书问题将对培养孩子的读书习惯有着直接而重要的影响，因此要尽力做好家长的宣传教育工作。与家长交流方面，召开家长会是教师与家长进行交流的重要手段，学校将坚持每学期召开两次家长会，并鼓励老师平时和家长进行定期交流，个别交流等。每次家长会，应该向家长反复强调看课外书的重要性，支持并鼓励孩子多买书、看书，有条件的可以指导孩子挑书，与孩子共同交流读书心得，在家督促、关注孩子的读书情况，如每天晚上、双休日是否用一定的时间用来看书。
我们还认为，及时全面地了解学生的藏书情况以及个人阅读情况对于我们的教育有着极其重要的作用，于是，我们在每个班组设立了学生藏书登记表和学生阅读情况表，学生每得到或读完一本书，便进行及时的登记，这样有利于教师随时掌握学生的个人读书情况，也便于师生及学生之间的读书交流，我们还可以将之作为学生评价学生读书情况的一个重要参考依据之一。
另外，在最大限度地发挥学校图书室作用的基础上，在每个寒暑假，我们都会要求学生利用假期购买两本以上的课外书，并且科学地制定读书计划，每天安排一定的时间用来阅读，并且经常和父母、同伴交流读书的情况，开学初将此作为一项重要的作业进行检查，而通过学生假期新得到的书，可用来不断充实着班级的藏书角，使班级的藏书每个学期保持不间断的更新，可谓一举两得。每学期末学校有一个表彰会，我们会精心挑选一些学生比较感兴趣的书籍，以书为主作为学生的奖品。通过这样一种形式——将书籍作为以奖品发给学生，可以激发学生对书籍的珍惜和喜爱，同时也解决大多学生家庭由于经济困难或缺乏家庭读书氛围等缺少书籍的一种弥补。
开展书香校园活动总结6
为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“知识就是力量”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。
一、基本做法
为保证读书活动取得明显效果，我们对活动认真设计，科学策划，具体落实。期初，每个人根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习计划;平时，要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查;每周五的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。
二、主要收获
从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。
有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。
有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法。
开展书香校园活动总结7
本学期，在校领导的领导和帮助下，在全校师生的共同努力下，云洋小学紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。现就本学期开展的活动做一下总结：
为了使学校散发着阵阵书香，我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
1.营造书香环境，共建精神家园。
校园面积虽然不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。
2.制定“二个一”，保证学生的阅读内容和阅读时间。
为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”：每天阅读一小时：中午12：20-12：50半小时课外阅读。晚上课内朗读半小时。每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学交流读，学期末展示成果。
为了让学生有书可读，学校图书室由图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。各班设2名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;保证每一位学生的手边时时有书可读。同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
开展书香校园活动总结8
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”
6月19日，小学举行了书香校园总结暨书香班级颁奖活动。该校自本学期开学典礼开始就提倡营造书香校园，本次颁奖为为期三个多月的读书活动画上了圆满的句号。在读书月中，学校先后开展了一系列多姿多彩的读书活动，使读书月有声有色。活动分为四大系列:
活动一，开展“好书分享”活动。学校利用橱窗、展板向全体师生推荐好书，还给每个班级赠送了20多册图书。各班学生利用班会、每天下午的课外阅读时间，开展献一本好书、读一本好书、制作一份读书卡、进行一次读书心得交流等活动，使每一个学生都能闻到书的芬芳，聆听到生命成长的拔节声。
活动二，举办“红旗飘飘，伴我成长”读书活动，活动包括征文、演讲、手抄报等形式。赛场上，选手们个个精神饱满，或抒情悠扬、或婉转动情、或激情满怀，深深地吸引了在场的观众，使大家的心潮也随之澎湃起伏。选手们声情并茂的演讲把学校的读书月活动推向了高潮。
活动三，评选“书香班级”。为了把学校读书活动深入持久地开展下去，积极创设良好的读书氛围，学校结合各班班级图书角的布置、读书氛围的营造，以及在读书月中各项活动的参与情况进行综合评价，结合学校图书室举办的课外阅读知识竞赛，评选出了“书香班级”。
活动四:每天中午诵读经典15分钟。期末举行经典诵读比赛，评选出优秀班级。
此次读书月系列活动丰富多彩，产生了积极的效应，进一步激发了学生的读书兴趣，开阔了视野，丰富了语言，还使学生树立了博览群书的阅读意识，并获得了家长们的认可和称赞。
该校表示，读书月虽然已经闭幕，但读书活动才刚刚开始，学校会一如既往，继续努力，为学生营造书香校园，使校园更富人文底蕴，更加充满智慧和生机，让读书的习惯在孩子们的心中扎下根，让孩子们在溢满书香的校园中快乐成长。
开展书香校园活动总结9
我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。下面，就向大家汇报一下我校是怎样培养学生良好的读书习惯的。
一、校内外结合，培养学生读书时认真思考的习惯。
1、课内外结合，激发读书兴趣。
在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。
2、开设读书活动课，指导思考的内容和方法。
每周开设一节读书指导课，教师充分对学生进行读书指导：(1)书目选取指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。(2)加强读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等;(3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累。学生读书时思考的习惯渐渐养成，学生写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。
3、建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。
我们认识到，课外阅读指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我们首先做好宣传动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围人群的重视和支持;另外由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。在此基础上，我们的计划得以顺利实施。虽然时间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满意;教师的课堂教学进行得顺利，配合现在的探究式学习，学生通过阅读能够搜集到许多资料;学生能够坐下来、读进去、学进去;而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分;课外阅读使学生体味到了读书的乐趣，知识的丰富使学生内心充满自信，更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯。
二、以学校图书室和班级图书角为载体，培养学生读书善于交流的习惯。
1、设立图书角，营造氛围，便于交流。
在班级设立图书角，学生从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅等，并在年段间交换借阅。学生们热情极高，挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识，推荐自己看过的好书。渐渐的，学生们谈论书的现象多了，读书的风气渐渐形成，交流的习惯逐渐养成。
2、开展多种形式的活动，交流读书的感受和收获。
以班级为单位，每学期召开两次班级故事会，让学生谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶;谈读书后的体会、收获。学生在活动中畅所欲言，积极性高涨。提高了学生的口头表达能力，形成了良好的心理素质和品德行为。
3、充分利用学校图书室，开展图书借阅活动
我校图书室，藏书丰富，种类多样，都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅，学生可以根据自己的需要和爱好选择图书，这一活动使学生体会到资源共享的乐趣，培养了读书善于交流的习惯。
随着各种读书活动的开展，我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，学生已经初步养成了良好的读书习惯，学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。
开展书香校园活动总结10
一个与书相伴的幼儿园是美丽，一个与书相伴的老师是充满活力，一个与书相伴的孩子心灵一定是丰满的孩子。新学期我们中三班老师、孩子、家长一起捧起书本，阅读故事，阅读童话，共享阅读的乐趣！
本着“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的思想，我们为幼儿创建享受成长快乐的理想乐园，比如每个孩子把自己喜欢的图书带到幼儿园的阅读区，和好朋友一起分享阅读的快乐。再如图书漂流活动，一本图书不同的家长带孩子阅读时会有不同的感受，我们就让家长在最后封底上贴上自己的读这本书的小故事，孩子们在读这本书时，还可以知道都谁读了这本书，他们是怎么想的，效果很奇特。
开展经典诵读、亲子阅读等活动，让阅读与陶冶随时随地发生，我们借助《弟子规》经典书籍，从小处着手，使幼儿能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中享受教与学的乐趣。
具体做法如下：
活动开始时我们发了倡议书,让家长对这次的读书活动目的要求和做法有深入的了解。让图书“走出”教室。幼儿园为幼儿、教师、家长提供图书。每年按计划定时充实更新图书室图书。全园幼儿按班轮流在换着看书，家长可将幼儿感兴趣的图书借到家里阅读。
让每一个角落充满书香。我们创设舒适的阅读环境。除幼儿园投放的图书外，还引导幼儿将家中的优秀图书带到班级中，专门配备1—2名幼儿作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
建立“个人书橱”、“班级读书角”、幼儿在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；实现资源共享。通过qq群、幼儿园网站主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通。
我们在日常教学当中，科学利用时间，根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用饭后时间以“我最喜欢的…”、“好书推荐”等小板块，向其他幼儿介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。
开展书香校园活动总结11
为了进一步活跃我校校园文化生活，提高学生的综合文化素养，开阔学生视野，激发学生读书热情，促进校园文化建设，我校于12月9日至12月13日开展了为期一周的营造书香校园文化活动。
此次活动分三个阶段进行：
第一，宣传发动阶段（12月9日）：星期一早上升国旗仪式结束之后，学校副校长高王卿发出营造书香校园文化周活动的号召，说明了开展这一活动的目的，并宣读了本次活动的主要内容和实施方案，要求全校师生积极参与，共同营造浓厚的书香校园文化氛围。
第二，具体实施阶段（12月9日12月11日）：首先，各班级加强图书角建设。星期一下午，各班主任按学校要求召开了“与好书为伴，健康快乐地成长”的主题班会，并发动每位学生开展“好书来共享”的图书收集管理活动，充实图书数量，健全班级图书管理制度，丰富班级图书角。同时，各班创造性地开展读书活动，晨诵、午读场面热烈，同学们亲近书本，博览群书，热情高涨。校园里洋溢着浓郁的书香气息。其次，全校开展硬笔书法比赛。本着“繁荣中华民族文化，发展硬笔书法艺术。书莘莘学子之风华，画书香班级之精魂。”的宗旨，各班主任和语文老师于星期二下午自习，组织学生在本班教室进行了现场硬笔书法比赛。然后，各班开展手抄报创办活动。从星期三中午开始，各班学生利用课余时间，以小组为单位开展手抄报创办活动。同学们广泛收集读书资料，精心排版布局，创作出了一幅幅色彩艳丽、内容丰富、形式多样的手抄报。
第三，展示评比阶段（12月12日12月13日）：学校开展读书笔记、硬笔书法作品、手抄报展评活动。星期四下午，学校领导以及各年级主任对各班图书角和读书笔记进行检查，对学生硬笔书法作品和手抄报展示进行参观，并评比打分。对各班评比选送的优秀作品，又组织相关教师在会议室评审，从各年级中选出1个“书香班级”、10个“读书明星”、5份优秀硬笔书法作品进行奖励。
通过此次营造书香校园文化周活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园的氛围，达到了活动的目的。
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