陵园小学校园文化浓缩篇

第一篇：陵园小学校园文化浓缩篇

綦江县陵园小学的历史沿革

1963年秋，国家经济经历严重自然灾害后逐渐恢复，綦江城关镇后山坡逐渐发展，居住人口不断增加，需要一所小学解决居民的孩子上小学问题。与此同时綦师校也需要一所靠近校本部的附属小学作为师范生的见习实习基地。经县人委批准，县教育局将古南镇交通小学部分班级和綦江县城关幼儿园的2个班，共计200多学生，组合成一所新学校，命名为綦江师范附属小学。学校为公办学校，校址是现在县教师进修学校校址。教师来源：綦江师范毕业生国家分配到校和古南镇选调部分教师。学校首任校长由綦师校教导主任黄志玉（黄志玉，女，1963-1965年期间担任学校首任校长、书记。后历任綦江师范学校校长、县教育局副局长、綦江县副县长、县委常委、宣传部长、重庆市教科所党委书记、所长等职）兼任。

1968年，文化大革命中期，学校成立革命委员会，附小同綦师脱钩，更名为綦江县城关镇东方红小学。1969年，开始办初中班。1972年更名为城关镇东方红学校。校址分三个点：县进修校、现县工会、綦师红砖房。

1979年改革开放后，政府批准东方红小学在后山坡新选址建校。1980年4月新校舍建成，学校迁至新址（即现址）。此时提倡按所在地的名称命校名，由于学校紧靠綦江烈士陵园，也为了让学校师生更好地将綦江烈士陵园作为传统教育的基地，更名为綦江县城关镇陵园小学。1982年学校经县府批准再度列为綦师附小，由县教育局直属，遂更名为綦江县陵园小学。

2011年因綦江升区，更名为重庆市綦江区陵园小学。

发展中的綦江区陵园小学

綦江区陵园小学坐落在綦江烈士墓旁，1963年建校，占地12亩，为原四川省“首批办好的重点小学”。现有小学教学班24个，学前班3个，学生1700人左右，教职工80多人，大专以上学历79人，本科38人，研究生结业2人。曾有3人为特级教师，市、县级骨干教师10多人。学校文化底蕴深厚，是县小学教育的窗口学校。（2012年建立陵园校区、沙溪校区，其中沙溪校区占地20多亩，办学规模24班，教职工20多人）

近年来，学校秉乘“放飞七彩梦想，开启阳光人生”的办学理念，积极推进基础教育课程改革。优化课堂教学结构，提高课堂教学效益；构建可供每位学生自主选择的校本课程体系，培养个性特长；改革评价制度，导向实施素质教育，为每位学生“实现七彩梦想，成就美好人生”奠定了深厚基础。学校先后获得全国红旗大队、全国消防教育示范校、全国中华优秀文化艺术传承学校、市文明单位、市民主管校、依法治校、德育、艺术教育、社会主义文明礼仪、语言文字规范化、家长学校、红领巾示范校、市“十佳”红旗大队、市少儿绘画校园、市模范职工之家、市教育科研先进单位、市安全文明校园、市十佳办学理念等数十项殊荣。师生在各级各类竞赛活动中数千人次获奖，数百件作品发表于各级报刊杂志，有的还入编了小学教材。学校少儿版画曾赴北京、重庆举办单校画展，到法、英、日、美、港澳等国家和地区展出，四幅少儿版画被中国美术馆收藏。

国外专家、教育部领导、市内外同仁上千人次来校考察交流。《人民日报》、中央电视台等多家权威媒体报道。

“六载陵小，七彩未来。”陵园小学正一步一个脚印走向新的辉煌。

重庆綦江陵园小学理念系统基本架构

一、基本理念

1、核心理念：七彩

2、学校精神：敢想，敢闯，敢为人先

争先，争优，争创一流

3、校风：阳光，自信，和谐，优雅

4、校训：精彩

5、教风：厚德育人，精研乐教

6、学风：自主善思，励学日新

7、学校形象定位：七彩校园

8、发展愿景：缔造精彩，享受精彩，让学校成为师生向往的乐园。

二、治学理念

1、办学理念：放飞七彩梦想，开启阳光人生

2、办学特色：七彩教育（版画引领，多元发展）

3、办学方略：人文润校，科研兴校，特色扬校，人才强校

4、培养目标：阳光学生（情趣高雅，快乐健康，特长突出，全面发展的阳光学生）

5、师资目标：阳光教师（师德高尚，博学精专，和爱包容，开拓创新的杏坛精英）

三、治校理念

1、发展理念：特色驱动，内涵发展

2、管理理念：人为本、德为上、质为先

3、用人理念：乐育善励，唯贤是用

4、质量理念：和谐发展，强势突出

5、服务理念：亲和、高效、共进

四、文化理念

1、文化载体：虹彩

2、文化主题：六载陵小，七彩未来

3、文化口号：七彩画未来

学校口号：

4、学校誓词：

①、教师誓词：

②、学生誓词：

陵园小学赋

2010.5 綦江水畔，烈士墓边。灿烂陵小，菁菁校园。艺自乡土，志承先贤。七彩人生，启此六年：

赤胆忠魂，育我德行；橙黄灿烂，杏坛有名；碧草青青，阳光后生；纷蓝姹紫，各有所成。七色如虹，和谐优雅。七彩织梦，阳光之下。七彩陵小，自信之家。校兴人和，多有荣加。先生梳途，学子闻达。版画引领，多元发展。矢志精彩，圆此佳话。

楼名

1、红星楼

2、胜蓝楼

3、含绿楼

4、黄鹄楼

5、汗青楼

6、万紫楼

7、锦程楼

綦江县陵园小学学校文化建设

相关文化符号文化意义

一、校徽创意说明：

1、标识以学校核心理念“七彩”为创意来源，结合版画的特点，用简洁的线条和笔触的效果，构列出七个舞动的彩色小人，组成圆圈，表明学校的和谐发展，蓬勃向上。

2、标识还形似色盘，多彩的色盘寓意陵小师生共同描绘精彩的明天。标识也似车轮，与綦江本土文化标志（誉享天下的）“齿轮”也高度融合，寓意学校不断向前！

3、图案构思巧妙，灵动圆润，色彩对比浓烈，视觉冲击力强。彰显出陵小的教育理念；至善至美，多元包容。

二、校旗说明

校旗尺寸为240X160（cm），此创意融合了地域版画的特点和学校标志的色调。

旗面颜色亮丽，七彩色带飘逸灵动，象征陵小师生七彩梦想的飞扬。表明陵小师生将在此旗帜的带领下，敢为人先，共创辉煌！

三、吉祥物说明：

两个活泼可爱的七彩精灵。男孩：宝宝 女孩：贝贝

代表健康活泼，快乐幸福、阳光自信的陵园学子。

四、主题雕塑、校训屏说明

雕塑形似三个巨大的七彩色盘，还像三个转动的车轮，取自于学校标志里的元素符号，并通过三维形象准确传递出学校的教育述求：“开启阳光人生、放飞七彩梦想”。寓意学校不断向前，精彩无限！

五、文化小品创意说明：

小品以学校标志为创意来源，用简洁的线条和笔触的效果，构列出若干舞动的彩色小人，表明学校的多元发展，蓬勃向上。

学校部分理念解读

一、核心理念： “七彩”

【阐释】：

七彩：指红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。亦泛指多种颜色。

缤纷斑斓的七彩如此美丽绚烂，生命在其浸润下也因此走向辉煌。由此陵小的七彩就是：至善至美，多元包容。

二、校风：阳光自信，和谐优雅 【阐释】： 蓬勃向上，自信满满。气度优雅，和谐发展。

三、教风：厚德育人，精研乐教 【阐释】：

为人师表，以身示范，细心呵护学子成长。精益求精，寓教于乐，精心培育时代新人。

四、学风：自主善思，励学日新 【阐释】：

多思、多问、多练；争先，争气，争优。每天进步一点点。

五、校训： 精彩

精彩的每天，精彩的语言，精彩的行动，精彩的梦想。精彩的学习，精彩的工作，精彩的生活，精彩的未来。【阐释】：

对于陵园小学的学生：

“精彩”意味着陵园学子在学校内精彩每一天，快乐每一天，成长每一天，以精彩的语言，精彩的行动，精彩的梦想奠基精彩的未来。

对于陵园小学的教师： “精彩”意味着陵园教师群体，精彩地工作，精彩地生活，以教师“精彩”的心态“助力学子“精彩”的发展，以此达到教师事业的“精彩”，人生的“精彩”。

对于陵园小学的领导层：

“精彩”作为学校校训，有利于激励管理者以有容乃大的胸怀、高屋建瓴的眼光、精诚奋进的心态和自强不息的精神来决策学校事务，以此达到陵园小学“精彩”的明天。

六、办学理念：

“放飞七彩梦想，开启阳光人生”，立足让每位师生在陵小都能得到全面发展，让自由个性都能得到舒展，激发其追寻真善美的热情，从而成就七彩梦想，让未来阳光灿烂。

七、文化主题：

六载陵小，七彩未来

【阐释】：陵园小学给予学子的六年，将开启他们的七彩人生，让未来变得缤纷灿烂。

放飞七彩梦想 开启阳光人生

——开设七彩校本课程 促进学生快乐成长（陵园小学校长在全国课改现场会上发言材料）綦江县陵园小学地处县城，是綦江县小学教育的窗口学校，原为“四川省首批办好的重点小学”，现为重庆市教育科研实验基地、艺术教育示范学校。近年来，我校秉乘“放飞七彩梦想，开启阳光人生”的办学理念，积极推进基础教育课程改革。优化课堂教学结构，提高课堂教学效益；构建可供每位学生自由选择的校本课程体系，培养学生个性特长；改革评价制度，导向实施素质教育，为每位学生“实现七彩梦想，成就美好人生”奠定了深厚基础。现就学校在规范实施国家、地方两级课程的基础上，开设适应每个孩子发展的“七彩校本课程”作重点交流发言。一、七彩校本课程开发理念

一是整体规划理念，开发校本课程是一个“整体活动”，必须统一在办学理念下，进行整体设计或结构规划。

二是实践理念。生活和实践活动培养人的观察力、想象力、创造力、逻辑思维力、责任感乃至人格，国家课程多以学科知识为主，增加学生实践活动类校本课程，是对国家课程必要的补充。

三是选择理念，义务教育阶段特别是小学阶段，国家课程、地方课程强调共同性，为学生提供选择的机会较少，我校是一所优质学校，师资力量强，学生素质高，大多数学生学有余力，应为学生个性发展提供机会，满足不同层次学生的教育需求，开发校本课程理应增加选择性，采取必修加选修的形式。

二、构建七彩校本课程体系

（一）设置面向人人的必修类拓展课程，提高每位学生综合素质。

一是励志修身类课程。升旗课，每周一第一节课，40分钟，包括升国旗，唱国歌，国旗下讲话，升校旗，唱校歌，荣誉升旗班、荣誉升旗星风采展示，班主任训导等环节。班队活动课，开展生命教育、环境教育、安全教育、感恩教育等系列活动。夕会课，师生共同评价当日学习生活情况。传统节日主题教育课，对学生进行传统美德教育。

二是学科延伸类课程。版画课，我校是綦江少儿版画的发源地，受农民版画之乡熏陶，学校配备专职版画教师，配置专用版画教室、创作室、陈列室，自编高级、中级、初级三册版画教材，每周开设一节版画课。经典诵读课，每天一节25分钟的经典诵读课，整编优秀经典、自编学生作品集和选择优秀书籍作为教材，对学生进行传统文化教育。器乐课，每节音乐课安排5—8分钟进行器乐训练，一、二年级打击乐器，三、四年级口琴，五、六年级竖笛，到六年级毕业，让每个学生至少会简单演奏三种以上的乐器。形体课，自编形体教材，配备专职形体教师，每周开设一节。

三是实践探究类课程。每学年安排一至二周的时间，进行春（秋）游、参观活动等，如参观食品加工厂，了解“老四川牛肉干”、“赶水萝卜干”、“饭遭殃”等綦江土特产的生产。参观考察齿轮厂、气象站、污水处理厂、陶艺基地，观察自然现象撰写科技小论文。

四是健身活动类课程。间操课，每天一节，40分钟，分“有序出列，体操舞蹈，自主活动，整理放松”四大板块。自选音乐，自编体操、舞蹈，包括韵律操、球操、古诗操、竹竿舞、集体舞等，设计20多个活动项目供自主活动选择。

五是学校主题节日活动。每学年有科技节、艺术节、版画节、体育节、夏令营等传统活动。

（二）设置可供人人选择的选修类课程，促进每位学生个性发展。

一是七彩俱乐部课程，利用每周四下午半天时间，由体育、艺术、科技、劳技四大类内容组成，设置跆拳道、拉丁舞、机器人、纺织刺秀等32个项目，组建巧手坊（手工制作）、流星穿梭（乒乓球）、空中揽月（篮球）、悠然斋（象棋）、无与轮比（轮滑）、翰墨园（书法）、红舞鞋（民族舞蹈）等60个活动小组，学生自主选择。

二是七彩宝贝社团，抽选优秀学生组成七彩宝贝合奏队、合唱团、小版画家、文学社、少年消防警校，利用课余时间和节假日开展活动。三、七彩校本课程成果丰硕

一是学生最阳光。培养了学生良好的习惯，学习能力、合作能力、生活能力、交际能力、创新能力显著提升；提高了学生的艺术素养、人文素养，审美能力普遍增强；促进了学生的个性特长发展，人人有特长，个个有优点。学生在各级各类竞赛活动中数千人次获奖，数百件作品发表于各级报刊杂志，有的还入编了小学教材。

二是教师竞风采。优化了教师的育人理念，“没有教不好的学生”成为共识。大部分教师开发课程、灵活执行课程的能力增强，良好的教学风格逐步形成；教师知识结构得到优化，“一岗多能”的跨学科教师越来越多。近年来，学校市县级骨干教师由原有的5%上升到25%，300多人次在各级各类比赛中受到省市级以上表彰奖励。教师20多人被吸收为市县书画协会、写作协会、教育学会会员、学科中心组成员。先后有50人送教到县内外兄弟学校，有32人执教市县示范课、教研课，优秀教师还应邀赴香港送教。

三是学校更精彩。少儿版画教育成为最大亮点，蜚声海内外，曾赴北京、重庆举办单校画展，开启了农村区县单校赴京办画展的先河，有四幅版画作品被中国美术馆收藏，多位国家部委领导和专家参观画展并为学校题词。学校《童心童画》版画集被中央政治局委员、重庆市市委书记***指定为重庆市的一张文化名片，作为市委、市政府对外交流的馈赠佳品。学校多幅少儿版画还远赴英、日、美、法、新加坡、香港、澳门等国家和地区展出，受到联合国教科文组织官员的高度评价，《人民日报》、中央电视台、《重庆日报》、重庆电视台等多家权威媒体进行报道。学校先后获得市文明单位、市德育示范校、市艺术教育示范校、市社会主义文明礼仪示范校、市语言文字规范化示范校、市家长学校示范校、全国红旗大队、市教育科研先进单位等多项殊荣。先后有教育部、市教委多位领导和美国、新加坡以及包括港澳台在内的全国各地数十批专家、教师几千人次到校指导、考察、学习、交流。

课程改革促进学生全面个性发展，促进教师专业成长，促进学校办出特色，课程改革放飞学校七彩梦想，开启师生阳光人生。

教职工2010年人文校园建设知识测查

复习提纲（文化校园部分）

一、学校基本情况

1963年建校（首任校长黄志玉），坐落在綦江烈士墓旁，为原四川省“首批办好的重点小学”。学校占地12亩，校舍建筑面积9184平方米。现有小学教学班24个，学前班3个，学生1700人左右，教职工82人（含交流教师）（在册在编68人，在编81人，实验一小13人），其中男26人，女56人，平均年龄37周岁。主要荣誉称号：市文明单位、全国红旗大队、市民主管校、依法治校、德育、艺术教育、社会主义文明礼仪、语言文字规范化、家长学校示范校、市“十佳”红旗大队、市少儿绘画校园、市模范职工之家、市教育科研先进单位、市安全文明校园、市卫生单位等。

二、学校理念系统基本架构

（一）基本理念

1、核心理念：七彩

5、教风：厚德育人，精研乐教

2、学校精神：敢想，敢闯，敢为人

6、学风：自主善思，励学日新 先；争先，争优，争创一流

7、学校形象定位：七彩校园

3、校风：阳光，自信，和谐，优雅

8、发展愿景：缔造精彩，享受精彩，4、校训：精彩（校训屏）让学校成为师生向往的乐园。

（二）治学理念

1、办学理念：放飞七彩梦想，开启阳光人生（锦程楼外墙）

2、办学特色：七彩教育（个性张扬，多元发展）

3、办学方略：人文润校，科研兴校，特色扬校，人才强校

4、培养目标：阳光学生（情趣高雅，快乐健康，特长突出，全面发展的阳光学生）（锦程楼顶）

5、师资目标：阳光教师（师德高尚，博学精专，和爱包容，开拓创新的杏坛精英）

（三）治校理念

1、发展理念：特色驱动，内涵发展

2、管理理念：人为本，德为上，质为先

3、用人理念：乐育善励，唯贤是用

4、质量理念：和谐发展，强势突出

5、服务理念：亲和、高效、共进

（四）文化理念

1、文化载体：虹彩

2、文化主题：六载陵小，七彩未来（红星楼外墙）

（五）其他文化符号称呼： 楼栋：红星楼（东楼）、锦程楼（西楼）、万紫楼（综合楼）、黄鹄楼（南楼）、含绿楼（学前楼）

标志：七彩环（校训屏上方）、七彩印（篆书文字：七彩校园、七彩教育）、文化石（大爱石、勤勉石、飞翔石）、十二生肖运动环、地形地貌园、生态园

（六）基本理念阐释（部分）

【核心理念】七彩（实质是求真、向善、追美）。是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

【校 风】阳光，自信，和谐，优雅。校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、学术追求和管理特色，是师生员工行动的座右铭。

【校 训】精彩。校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求，独特气质，文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。

【教 风】厚德育人，精研乐教。教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的风气。

【学 风】自主善思，励学日新。学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。

【办学理念】放飞七彩梦想，开启阳光人生。办学理念就是在一定的社会和时代背景下，在具体的办学实践中，由办学主体直接或间接形成的对办学宗旨、育人目标、管理策略等的较为深刻的认识、看法或观点。以“放飞七彩梦想，开启阳光人生”作为办学理念，立足让每位师生在陵小都能得到全面发展，让自由个性都能得到舒展，激发其追寻真善美的热情，从而成就七彩梦想，让未来阳光灿烂。放飞七彩梦想：梦想也指理想。已故著名教育家商友敬曾说：“没有梦想的人生是灰色的人生，没有梦想的教育是黑色的教育，没有梦想的教师是可怜的“口力劳动者”。”教育因为梦想更有意义，充满了成就和愉悦。有梦想的人生拥有着无限精彩，当放飞梦想的一瞬间世界就会开始改变。梦想的真实魅力并不在于最终的成功，其实“放飞”梦想的过程才是生命的光环。没有放飞的平台，自然就不会做梦，而不会做梦的人，自然就缺乏创造力。学校教育应当为师生构建做梦的环境，搭建放飞的平台，从而唤醒其生命意识，成为胸怀理想、充满激情、富有创新精神、积极进取的生命个体。让每个人在七彩梦想的力量下都能得到全面发展，让自由个性都能得到舒展。开启阳光人生：泰戈尔说过：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”教育是以人为本的社会中最能体现生命关怀的事业。教育源头在学校，学校教育的源头是人，学校教育是一种“对人的未来教育”,教育的价值在于促进人的全面发展。

开启阳光人生，就是要让教育的双方都能在自身原有的基础上最大限度地挖掘潜力，个性得到最大限度地张扬，自身逐渐形成良好的科学思维、有着健全的人格、健康的心理、强壮的体魄和较高的人文素养；使陵小人成为对社会发展有益而自身也能品尝快乐幸福的人，从而实现自己人生的价值。为每一位陵小人开启阳光人生，让未来美好灿烂，使得他们既能成为建设祖国的高素质人才，又能坚实地走好自己人生的每一步，去创造属于自己的成功辉煌。

三、陵园小学赋

綦江水畔，烈士墓边。灿烂陵小，菁菁校园。艺自乡土，志承先贤。七彩人生，启此六年。

赤胆忠魂，育我德行；橙黄灿烂，杏坛有名；碧草青青，阳光后生；纷蓝姹紫，各有所成。七色如虹，和谐优雅。七彩织梦，阳光之下。七彩陵小，自信之家。校兴人和，多有荣加。先生梳途，学子闻达。版画引领，多元发展。矢志精彩，圆此佳话。

第二篇：校园文化艺术节是学校校园文化的浓缩

弘扬校园文化展现青春风采

-----满市二中第十八届校园文化艺术节暨“梦想飞翔”主题文艺汇演报道 万物竞秀的六月，跳跃着梦想的旋律。五彩缤纷的舞台，飞扬着青春的激情；满洲里市第二中学于6月5日，举办了第十八届校园文化艺术节暨“梦想飞翔”主题文艺汇演，在扎区大剧院精彩上演。全校师生、家长、五老人员及各学校领导观看了演出。

舞蹈《向日葵》以奔放的舞姿，激昂的旋律，拉开了本次文艺汇演的帷幕；接着《》以激情洋溢的演唱，将观众热情点燃；学校领导和教师的诗朗诵《青春不悔，生命无憾》展示出了学校辉煌的办学成果，让学校师生倍感自豪与骄傲；文艺汇演在气势恢宏的大合唱《梦想飞翔》校歌中落下帷幕。

整场演出融合了合唱、相声、小品、舞蹈、朗诵、歌伴舞、英语剧、器乐表演等多方面艺术表演形式。共16个节目。在音美教师精心设计的完美舞台的烘托下，在音响控制师的精准调试配合下，全校师生、来宾欢笑一堂，尽享这台激情四射、魅力无限的文化艺术大餐带来的惬意和温馨。

整台文艺节目，格调清新，内容丰富。在长达2个小时的时间里，师生和家长在这个大舞台上激情飞扬，竞展才华，舞动青春，放飞梦想，或轻歌曼舞，或拙朴生趣，或雄壮激昂，或引人深思，令人叹为观止；整场演出气氛热烈、高潮迭起，台上与台下互动，鲜花与笑脸相映，歌声与笑声齐飞。演员们激情投入，倾情演绎，充分将自己的才情特长发挥到极致，通过歌曲、舞蹈、器乐等十几个节目形式，为在场师生、来宾献上了一场别开生面的视听盛宴。

与会领导、嘉宾及家长对此次活动给予了高度评价和肯定，认为学校通过举办艺术节暨素质教育成果展，为师生展示艺术才华搭建了良好平台，为扩大学校在社会上的影响力铺设了桥梁，为学生健康成长提供了丰富的精神食粮。校园文化艺术节是学校校园文化的浓缩，既是学校办学理念的体现，又是对学校素质教育成果和水平的检阅。彰显了丰厚的校园文化底蕴和独特的精神风貌，展现了学校办学所取得的丰硕成果，提升了师生对艺术审美的追求，本届艺术节的成功举办将标志我校“软实力”的持续增强和社会影响的日益提升。对深化内涵发展、打造特色学校、提升学校品位有着很大的推动作用。

第三篇：小学校园文化建设方案

小学校园文化建设方案

—— 爱心奠定基础

活动塑造未来

校园文化建设关系到学校的精神风貌和校容校貌，体现着学校的精神特点，是德育建设的重要内容之一。它的作用在于创建一种良好的教育环境，达到以环境育人的目的。校园文化建设的意义在于师生共同参与，在实践中创建适合自己特点的校园文化。培养师生的德育素质和实践能力，校园文化体系的形成直接影响着师生的德育建设，它包含两个方面的内容：物质建设和精神建设。学校本着育人先育德的宗旨，通过各种形式在学校开展校园文化建设，为更进一步落实上级文件文件精神，结合我校校情实际，特制定“校园文化建设”实施方案。

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以“爱”为校魂，广泛开展“爱的文化教育”，构建“爱的文化教育体系”；以精细化管理为主线、以科研兴校为主导、以课程改革为主题、以师资队伍建设为主体、以形成特色为主创的“先做人、后读书”的办学思路，打造学校文化，追寻教育真谛，全面提高办学品位，为孩子的健康发展营造宽松和谐、充满爱意与活力的教育环境。

二、成立领导小组 组

长：校长 副组长:教导主任 组 员：各班班主任

三、实施目标

校园文化建设的总目标是：建设良好的学校教育环境，全面落实学校的办学思想和办学理念；建设健康向上的德育环境，正确引导师生的思想意识形态，形成良好的校园文化网络，实现以环境育人，以文化育人的目标。

四、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

五、建设内容

（一）、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下： 学校办学主题：创新

和谐（1）室外环境布置。

1、校门外两侧设立安全文化宣传标语：（营造校园安全氛围，创造温馨学习环境）。

2、学校西北角的围墙瓷砖贴：邓小平的三个面向，以及设计体育运动简体画及标语；

（运动健康，快乐成长）、（热爱运动，热爱生命）

3、校门内右边六室前定制一个公告信息栏。

4、校门内左边六室前张贴有关卫生健康、安全方面警示标语及温馨提示

5、旧教学楼前三楼围栏前张贴五讲（讲文明、讲礼貌、讲道德、讲秩序、讲卫生），二楼围栏前张贴五爱（爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱科学、爱劳动）

6、教学楼环境布置

教学楼一楼外墙书写“求真、务实、开拓、创新”的校风 二楼外墙书写“爱生、重效、格高、业精”的教风，二楼围栏外墙书写“敏学、静思、自主、合作”的学风

文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；

1）一楼左边楼梯：“文明礼仪篇”（小学生文明礼仪基本要求）；

好习惯“三字歌”（8块图文并茂的版面）

小学生 要做到 孝父母 遵教导

会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人

要诚实 不说谎 损公物 要赔偿 捡东西 要上交 借东西 要归还

不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙习惯好

不旷课 不迟到 对老师 有礼貌 好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱

点点头，微微笑，文明礼貌真需要。

微笑是开启心灵的钥匙，文明是人类进步的源泉。

退让一步，两朵笑颜，敬语三声，世界和谐。奉献一份爱心；收获一份喜悦。

2）一楼右边楼梯：“励志学习篇”（通过几幅中国古代励志古诗等，激励学生学习古人留给我们的学习精神和学习态度）（8块版面）

1、《冬夜读书示子聿》 宋•陆游

古人学问无遗力, 少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。

2、观书有感

宋•朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

3、劝学 颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

4、长歌行

（汉乐府名歌）

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲

5、《杂诗》）晋•陶渊明

盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

6、《书院》 宋•刘过

力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。

7、《金缕衣》 唐代 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

8、《劝学诗》）唐•韩愈

读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。

3）二楼左右两边楼梯墙壁——学生优秀书画作品（装裱）4）左右楼梯口正面墙壁

国歌、国旗、国徽简介 队歌、队旗、队徽、简介（3）班级环境布置。

“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）张贴在各班教室，便于师生查看，（学校统一定制版面）

室内布置学校进行统一规划，一是班级个性简介框：富有班级个性或特色的命名，班级标志图标；全班学生照，班主任与任课老师照与简介，治班理念，班级口号、目标。

二是班级特色展示园地板块：感动有你（介绍班上及社会好人好事新风尚等），美文欣赏（学生佳作及读书心得），特别关注（时事新闻热点），警钟长鸣（安全卫生等）。提倡每周更换，每月必须更换。教室文化板块 前面：

A黑板上方：学校统一定制的班训：自信自律，求实创新 B靠门：四表一册 C两侧墙:各班个性化设计 后面：

A黑板上方：我努力，我进步，我自信，我成功(各班自行设计)

B靠门：读书角（书柜和读书制度）。

C靠窗：卫生角（4）厕所文化建设。

厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。（5）办公室文化建设。

根据办公室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（二）、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（6）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造石门口小学明星的“星光大道”。

（7）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分校园文化建设意义深远、任务艰巨。学校决定全面的有计划的开展此项工作。通过工作的全面开展，弘扬中华民族的优良传统，培养学生的思想品德与才能，熏陶学生的思想情操、搞好德育建设工作，创造良好的适合我校特点的文化氛围，达到以环境育人的目的，创建和谐校园析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三下午的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。

（三）、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

校园文化建设意义深远、任务艰巨。学校决定全面的有计划的开展此项工作。通过工作的全面开展，弘扬中华民族的优良传统，培养学生的思想品德与才能，熏陶学生的思想情操、搞好德育建设工作，创造良好的适合我校特点的文化氛围，达到以环境育人的目的，创建和谐校园。

第四篇：校园文化-名人篇

校园文化——名人故事

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，乍暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。

宋朝司马光出生于官宦世家，从小机智过人，勤奋好学。刚满二十岁即考上进士。他为官清廉，公务之余常利用时间读书，立志写一部通志，作为人们的借鉴。为了把握时间读书，他特意制作一个圆木枕头，枕头的妙用是睡觉时身子只要一翻动，它就会滚动，人也就惊醒了，可以继续研究学问，因此称“警枕”。每当司马光需休息时，便枕着“警枕”，如此学习，终于取得了成功，成为一位学问渊博的人。

孙中山是中国民主革命的伟大先行者，一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。“算了，先生大概不——我们下次再来吧。”一个姑娘说。“等一下，我来敲。”一个不高不矮的年轻人说。他用力敲了一会，孙中山才来开门。孙中山不好意思地说：“请原谅，我正在看书，没听见你们敲门，快请进！”他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新书。大家一算买这些书大概需要30英镑。他们觉得奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够，还有钱买书？”“这是用你们送给我的钱买的，我还剩下10英镑呢！”“你应该多买一些好吃的，不要把身体搞坏了。”孙中山笑着说：“我觉得买书比买吃的还重要。”

牛顿研究学问非常专心。有一次，朋友请客，席间，他想起家中有瓶好酒，于是叮嘱朋友稍等，自己回家取酒。这位朋友左等右等，就是不见牛顿回来，只好去看个究竟。原来牛顿在回家的路上，想起一项实验的做法，到家后，就一头栽进实验室，做起实验，他把取酒招待朋友的事忘得一干二净。又有一次，他饿了，煮鸡蛋吃，却一边想问题，一边把鸡蛋放进锅中，等问题解决了，想吃鸡蛋时，揭开锅盖，捞起的竟是自己的怀表。

不动笔墨不读书。几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有时还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。无所不读，毛主席的读书兴趣很广泛，哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以及一些自然科学书籍无所不读。在他阅读过的书籍中，历史方面的书籍比较多。中外各种历史书籍，特别是中国历代史书，毛主席都非常爱读。从《二十四史》、《资治通鉴》、历朝纪事本末，直到各种野史、稗史、历史演义等他都广泛涉猎。他历来提倡“古为今用”，非常重视历史经验。他在他的讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业。毛主席对中国文学方面的书籍也读得很多。他是一个真正博览群书的人。

鲁迅非常珍惜时间。他在读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅经常上当铺，跑药店，帮母亲做家务；为免影响学业，他必须做好时间安排。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛，喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，所以时间对他来说非常重要。他一生多病，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

7、在南开学校读书时，周恩来就怀有“为中华崛起而读书”的心愿。他的国文成绩特别好。周恩来文思敏捷，提笔作文，一气呵成。那时候，他对学习目的已认识得很清楚。他在一篇题为《一生之计在于勤论》的作文中写道：“人一生求学，惟青年为最大之时期，基础立于此日，发达乎将来。”他认为现在努力求学，是为了日后能“作事于社会，服役于国家，以其所学，供之于世”。周恩来在天津南开学校读书时，写过一副自勉联：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”在长期革命斗争中，周恩来一直以此作为为人处世的准则。

8、习近平在北京大学考察时讲到：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下工夫，下得苦工夫、求得真学问，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国、服务人民，于实处用力，从知行合一上下工夫。

第五篇：小学校园文化

小学班主任工作职责

一、热情关怀、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治工作，教育学生遵守中小学生守则，努力使班级成为一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

二、经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。

三、关心学生的身心健康，了解和疏导学生的心理问题，组织和指导班级学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。

四、组织领导班委会的工作，指导班级少先队开展活动。

五、负责组织领导班级学生参加生产劳动，指导学生的课外活动，配合有关科任教师开展课外综合实践活动。

六、与学生家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。

小学教师职责

教师的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，培养为当地经济建设服务的人才。教师要热爱学生，有理论、有专长、有实际能力，掌握教育教学规律，精通业务，对所教学科的质量负责，掌握双基，发展智力，培养能力，为人师表，教书育人。

其职责如下：

一、教师应在接受学校分配的教育教学任务后，熟悉教学计划，了解所任学科在教学计划中的作用与地位，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。

二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。

三、教师要精心搞好课堂教学，上好习题课、实验课、复习课、技能课，做好指导等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂40分钟。

四、要重视课堂教学实效，认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。

五、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉吴胜波性、主动性。

六、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。

七、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。

八、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动，如听课、说课、观摩、集体备课、研究教材、学术讨论、经验交流、召开学生座谈会、学习理论等，努力提高政治、业务水平。

九、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教务处存档。

十、完成学校交给的临时任务。