小学特色校园文化

时间:2019-05-14 17:07:29下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小学特色校园文化》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小学特色校园文化》。

第一篇:小学特色校园文化

佛岭小学校园特色文化建设

一、校园特色文化建设理念

传承中华优秀文化,整合朱子文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实师生校园生活内涵,推进素质教育深入发展。

二、校园特色文化定位背景

文化在社会发展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。放眼世界,各种文化相互渗透又相对独立,构成世纪文化圈,文化浸润至世界每一个角落,穿过一个个世纪,影响着一代代人。社会有社会文化,企业有企业文化,校园有校园文化。校园文化是一种特殊的社会文化现象。校园文化氛围一旦形成,将和社会主导文化一样,产生巨大的能量,成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。我们要以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光来定位我们的校园文化建设。

校园文化在实施素质教育全过程中,承担着课堂教学无法替代的价值功能,是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴。尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影,但对人的身心发展却发挥着其它显性课程不可替代的作用,突出体现在四个层面,其一陶冶功能:校园文化起着一种文化传递的作用,使人通过对文化价值的摄取,陶冶人格和灵魂,以充实生命的内涵;其二社会 化功能:校园文化是个体社会化的过程与缩影,它以特有的精神活动和文化氛围,使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑,达到社会化的目的;其三潜力开发功能:课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要,校园文化发挥着扩大学生知识面,开发学生潜能,优化学生情感,促进学生个性发展,满足学生社会交往的功能;其四导向功能:学校是一个开放的系统,一个兼收并蓄的文化荟萃的场所,各种价值观念在这里碰撞,校园文化的导向作用显而易见。我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。

三、校园文化实践的基础

近几年来我校校园文化建设初步形成了校园物质文化、制度文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化。作为一所乡农村完小,我校已基本形成踏实的作风、严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风。办学效益不断提高,特别是近几年教育教学质量连创佳绩,赢得了社会较高的声誉。先后获得“校政管理先进单位”、“先进单位”称号。

三、校园文化建设实施办法

(一)成立打造书香校园氛围领导小组 组 长:刘水良

副组长:程军志 黄正才 成 员:沈旭良 余璨 石海琼 丁燕清 吴小刚 任 务:负责营造书香校园氛围建设和管理工作。

(二)校园文化建设具体操作办法

准确定位俱乐部所属校园文化活动的特色项目,根据教育发展的宏观环境及发展趋势,依据人本发展理论,结合学校以往校园文化活动实践的经验,经过科学论证,确定以下四个特色项目:

第一项 书香苑 ●广播节目采编 ●《佛岭少年》采编 ●文学沙龙●演讲比赛 ●校园焦点访谈 ●辩论

第二项 艺术苑●名画欣赏 ●绘画创作 ●书法艺术 ●摄影艺术

第三项 佛岭网苑 ●网页制作 ●多媒体信息加工 ●网络信息检索检索技巧 ●佛岭小学博客

第四项 体育沙龙 ●篮球队 ●排球队 ●乒乓球队●田径队 ●象棋

发放活动项目志愿表,尊重学生自由选择。校园文化俱乐部活动的核心在于俱乐部成员志趣的一致性、积极性。根据项目特色,让学生自愿报名挑选,俱乐部作好选择指导,达到全员参与,主动发展的目的。

征集项目特色名称,树立品牌意识。校园文化俱乐部各特色项目的名称均由其成员参与取名,择优命名,充分展示俱乐部成员的聪明才智。名称要求既有时代特色,又有文化 品位,让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让学生自己设计项目特色标志,体味项目文化内涵。

开展各种活动,显现校园文化活动成果。校园文化俱乐部活动的成果展示通过4个平台来实现:

① 校园平台:学校将定期举办校园文化节,做到首先特在校园内;

② 校外平台:学校让俱乐部成员参加校外组织的各种对口比赛展示,力争特到校外;

③ 资料平台:学校将对俱乐部活动整体策划,通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料,特在资料上;

④ 发展平台:通过俱乐部活动,使其成员个体素质得到提升,人人有爱好,个个会发展,形成校园文化的特色特在成员素质上;

精心组织,三步实现特色学校。校园文化俱乐部活动分三步走,首先打响特色项目,把俱乐部下特色项目抓起来,初步形成特色项目;其次整合所有特色项目,形成四中学校特色--校园文化俱乐部;再次融合四中硬件特色、环境特色、智力活动特色,形成校园文化特色学校。

(三)校园文化建设的保障机制

1、健全领导管理网络。主要领导负责活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评,组长负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行。

2、加大特色建设经费投入。为了保障学校特色建设,根据各项目设备设施情况,适度加大投入,确保活动硬件到位,确保必需的活动经费支出。

3、以课程标准,保障校园文化活动的正常进行。学校把周五下午最后一节课的校园文化活动纳入课程管理,排出校园文化活动课程表,各项目组订出行动计划,项目主管实行全程监控,指导教师积累指导材料,撰写阶段专题报告,以科研的姿态来积极创建四中校园文化俱乐部特色。各项目可选用其他课余时间开展活动。

4、组织展示活动,实行跟踪考评。根据项目特点,俱乐部定期组织展评活动,对活动情况实行滚动考评,对活动成果进行奖励

第二篇:特色校园文化

传承文化精髓,打造唐兴校园文化 几年来,唐兴小学围绕“弘扬优秀传统文化,培养笃学厚德人才,打造特色文化校园”为目标,开展国学经典诵读,在大厅、走廊张贴牌匾等活动,着力营造春风化雨、润物无声的独特校园文化。

在教学楼门厅上方树立标牌“崇尚科学,追求真理,赤诚爱国,奋发成才”,两侧分别张贴了两块标牌:“育以尚德学为创新毓秀钟灵博才笃行”。教学楼每层走廊横梁全部张贴具有教育意义和文化内涵的宣传标语;在每间教室及功能室门口分别悬挂 “办学宗旨、品味古诗文、学生行为规范、学生安全教育”等牌匾,通过这次校园文化建设,使校园内的文化气息更加浓厚了。借助这次校园文化建设我校将继续深入开展“古诗文诵读”等文学经典活动;继续开展师生齐动员,共建班级文化工作,注重细节,培养学生良好的行为习惯。总之,我校文化环境富于教育性、科学性、特设性,规划合理、整洁美观。

第三篇:校园文化特色建设

幼儿园园本文化建设方案(音乐文化)

校园文化建设是一项系统工程、长效工程。为了进一步加强我园文化建设,按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求,使我园在继承优良传统的基础上,拥有体现先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜明的办学特色的校园文化,为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。特制定本园园文化建设实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,按照全面推进素质教育的要求,以社会主义荣辱观为导向,以幼儿为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使幼儿在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长。

二、目标任务

2019-2021年是我园校园文化建设打牢基础的一年。今年幼儿园文化建设的主要任务是加强学习,做好规划,加强建设,夯实基础,通过加强幼儿园物质文明建设,形成幼儿园的物质文化;通过开展各种创建活动,形成幼儿园的行为文化;通过建立各项规章制度,形成幼儿园的制度文化;通过提炼体现时代要求的办学理念,形成幼儿园的精神文化。进一步创新校园文化活动内容,拓展校园文化活动领域,规范校园文化活动模式,构建具有幼儿园特色的校园文化体系,使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌,取得阶段性成效。

三、制定规划的原则:

1.思想性原则。坚持先进文化的前进方向,坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。

2.教育性原则。校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。

3.整体性原则。校园文化建设是一个系统工程,要坚持整体规划,统筹兼顾,分步实施,全员参与,持之以恒。

4.个性化原则。校园文化建设既要注重规范要求,又要因地制宜、因园制宜,形成特色。

5.以人为本的原则。高度重视“人”在校园文化建设中的作用,重视人的能动性的充分发挥,把体现幼儿园教育人文本质和培养幼儿园的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

6.发展性原则:校园文化具有发展性、动态性等特点,坚持与时俱进,坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。

四、环境创设要求及原则:

(一)环境布置要求

1.根据各班幼儿的年龄特点、教育内容及本地特色进行布置。2.室内布置要与季节相适应。3.主题突出,内容明确,有特色。4.多体现幼儿作品,并经常更新。

5.室内外布置 要体现美化、儿童化、知识化、教育化。

(二)环境创设则

1.根据教育教学好特点创设环境。2.根据季节特点创设环境。3.根据幼儿年龄特点创设环境。4.环境创设注意安全、美观。

5.适合幼儿活动,能为教育幼儿提供帮助。

6.具有审美的作用,儿童化的特点,为儿童认识周围世界创造条件。7.充分儿童的生活内容,陶冶儿童的性情和情操。

8.让幼儿一起参加,儿童亲自动手创设环境,引起他们的求知欲和责任心。总之,各班要根据环境创设要求及原则,围绕教育的总目标,结合具体的教育内容、季节、重大节日活动及本地特色,创设墙饰和活动区。丰富各种活动区材料,创设与中班相适应的环境,如:自然角、结构区、图书角、制作角等。

五、校园文化创建内容

(一)文化建设。

1.墙壁文化:为丰富校园文化内涵,充分发挥环境育人作用,我们在走廊上设置了教育性和鼓励性格言,还有一幅幅故事画面,室内老师们匠心设计,精心布置,从孩子的年龄出发,做到生活化、情趣化、艺术化,墙面上的布置更是丰富多彩,墙面上的每一幅图,都体现了美化、儿童化、教育化,使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶。

(1)教室外前墙,以绿色为主色调绘制了花草,体现生机活泼的教育理念。(2)文明礼仪儿歌。使幼儿在观赏,认知的过程中,学会做事,学会共处,懂得许多文明常识。

(3)安全标志。使幼儿了解了常见安全标志常识,营造了安全氛围。增强了幼儿的安全意识。

(4)每班活动室前都放置了幼儿玩具橱,摆放了不同类型玩具,幼儿可以随时取放。

2.幼儿活动场地文化:我园将在校园内创设了棋盘,跳房子,图形,水果,直跑道等适合不同年龄幼儿的活动图案,幼儿可以根据自己的爱好选择活动场地,充分体现了幼儿活动的自主性。既能适合幼儿年龄特点,又能显示季节交替,美化、儿童化、教育化融为一体。让幼儿置身浓厚的文化氛围之中,养成文明习惯。

3.传统文化教育:民族传统文化,就是指特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果,是民族共同体生存和发展的重要条件,它是一个宏大的整体,包括知识、信仰、艺术,道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀,又是民族的时代精神和价值取向的凝结。通过传统文化教育,激发幼儿对祖国的热爱情感,增强幼儿体质,使幼儿动作更协调,更灵活,更准确,发展幼儿智力,有助于提高大脑神经系统的工作效率,为智力开发提供了先决条件,同时更使幼儿的个性得到了发展,增加对自己的信心,有助于幼儿变得更加积极、主动和独立,培养了幼儿良好的个性。为以后从事各项活动打下良好的基础。

(1)艺术类:包括神话、寓言、歌谣等文学艺术,剪纸、泥塑、国画等美术艺术,京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术;也包括当前适合幼儿年龄特征的电影、电视节目,如影视剧《西游记》、动画片《小哪吒》、电视节目《大风车》等。我园结合幼儿年龄实际,开展了编制、布艺、纸工、泥塑等活动,丰富了幼儿的文化生活。(2)节日类:包括我国的传统节日,如春节、端午节等,和重大的国际性节日,如六一国际儿童节等。并通过活动的开展,激发幼儿爱国、爱家、友爱的情感,培养幼儿喜欢传统文化的意识,感受中华民族文化的博大。

(3)寓民族文化教育于社区活动中:大自然是一本活的书,社会是一个大课堂。新《纲要》指出:充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。我园努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源,充实教育内容,拓宽教育途径。如组织幼儿观看地方戏录像,观看地方运动会录像,了解运动项目,让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息,受到良好的熏陶。

(二)特色创建。本着“以人为本,精心呵护幼儿身心,以爱为魂,营造幼儿快乐成长空间”办园思想,注重幼儿个性特长和能力的培养,注重教育过程中满足幼儿生理、心理需要,并将教育要求转化为幼儿的内在需要。充分利用秋季活动收集农村最常见的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各种植物的种子等丰富的乡土资源,开展农村科技教育活动,发展了幼儿的多元智能。并结合国家教育科学“十一五”规划课题,实验课题,积极开发以经典游戏为内容的园本教材,把游戏融入课堂之中,使幼儿在快乐的游戏活动中获得知识。开设各层次、各种类的实践课程,通过实践活动使孩子的认知能力、思辨能力以及情感、品行等构成智慧的一系列素养。初步形成“幼儿园环境文化建设、游戏教学、实践活动”为特点的办园特色。

第四篇:校园文化特色工作总结

校园文化特色创建工作总结

我校校园文化特色创建工作按照“学校开展校园文化特色创建活动实施意见”的要求,并结合我校的具体实际情况有条不紊地进行。在我校全体师生的共同努力下,初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下:

一、成立领导机构,制订具体实施措施。

以镇小学制定工作目标为目标,结合我校的具体实际情况,我校首先成立了领导小组,并由刘校长担任组长,大队辅导员为副组长,各班教师为组员。

学校十分注重校园文化建设,集体研究制订了切实可行的“学校加强校园文化建设的具体实施方案”。

二、营造学校浓厚的学习氛围

1、新学期开始,全校注重新氛围,书写宣传激励学生的标语,教师工作热情倍增,学生的精神面貌换然一新,全校非常注重校风、班风、学风建设,各教室黑板书写符合班级特点的格言,给人一种向上的激情。学校办公室重新布置,给人一种清新的感觉。

2、学校的黑板报按月刊出不同形式各种专栏,有学科辅导,有时事宣传,有专项活动.....内容丰富,主题鲜明,形式多样,是教师展示才华的平台,充分体现了一所学校的精神风貌。各班利用好教室后面的黑板,每月更换一次,在重大节日随时更换。每班的红花评比台、优秀作业展示台由学校定时检查。

3、继续开展好红领巾广播站,适时报道学校的好人好事、重大新闻、宣传党的政策,及时报道各种活动情况,来激发学生的学习热情。

4、校园橱窗按时展出,使学校的优秀学生起到很好的带头作用。文明班级的评比栏在办公室外的黑板上按时刊出。

5、开展“校园每日一诗”活动,用文字陶冶学生的情操,净化学生的心灵。

三、加强学校卫生工作

各班做到桌凳整齐完好、地面一尘不染、墙壁干净、玻璃完好、窗明几亮、班容布置合理。并且要长期坚持不懈,我校就靠“红领巾监督岗”来监督,每天检查两次。现在,即使不检查,每个班级也养成了好的卫生习惯,这是文明班级的起码要求,更是一所学校精神风貌具体体现。

四、注重学生的品德教育

1、加强礼貌教育。学校对礼貌教育一直抓得很紧,并注意抓典型,从正反两方面进行教育。

2、深入开展“感恩教育”,加强感恩教育主题实践活动,让学生知恩于心,感恩于行。

五、美化绿化校园

校园的美,不能缺少绿色。绿化是硬道理,我校通过三年的努力,对校园进行绿化,现已绿草如茵,鲜花盛开,长势喜人。同时,对学校校园文化牌的保护我校也做得很好。

六、开展好各种校园文化活动

1、除按时开展镇小学组织的各种活动外,我校用好少先队主题活动的时间,开展读书读报活动、黑板报评比活动、歌咏比赛、诗歌朗诵比赛等。

2、继续开展好学校的文化特色活动,在去年少儿形体舞的基础上,新学一个节奏感较强的舞蹈《快乐宝贝》,并在全校推广开来,效果较好。

七、校园文化建设的初步效果

1、环境美了:校园环境美了、变了,成了一处耀眼的风景,成为是师生学习、活动的乐园。

2、学生懂事了:懂礼貌、讲卫生、能歌善舞……我们体会到了环境育人这一真谛,更加认识到校园文化建设的重要性。当然这些都是显性的,更重要的是对良好校风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用,正如这句话所说:“花香时时修人性,绿篱道道筑爱心”,所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育,建设和谐校园,让每个学生成人、成才。我们相信,在镇小学的大力支持下,在我们师生的共同努力下,我们一定会做得更好。

第五篇:构建特色校园文化工作总结

构建特色校园文化工作总结

构建特色校园文化打造平安文明书香幸福校园

从古至今,教育与文化始终是相伴相生、协同发展的。文化的传播离不开教育,教育也需要深厚的文化积淀来支撑。建设健康和谐的特色校园文化,学校具有义不容辞的责任。

校园文化重在建设,它包括物质文化建设、制度文化建设、行为文化(包括安全文化建设)建设和精神文化建设,这四个方面建设的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化现象。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,各种寓教于乐的活动将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。

只有通过文化引领,使文化浸润在学校的各项工作和各个方面,使师生在耳濡目染中感受着人文雅致、温润丰富的文化氛围,在无形中培养和铸就独立丰富的精神世界、丰富博雅的文化品格。在这种文化引领下必然会创造出一种积极的文化氛围,形成了文明优良的校风,陶冶着每一个人的心灵。这种优良的校园文化一经形成,就会在学校里产生无形但却又无所不在的教育力量,这种教育力量的稳定、持久、深远的影响是任何苍白的说教和强制的管理都比不上的。

经过认真学习和深入思考,我们在原有的校园文化建设传统特色基础上,着力探讨建设以平安、文明、书香、幸福为特色的校园文化新思路,并在实践中积累新经验。

建设一支敬业奉献、业务精湛、博爱无私、开拓创新的可持续发展的教师队伍是校园文化建设的关键,我校从自身实际出发,以县教育局“常规管理年”“教师提高年”“师德建设年”“养成教育年”“学习提高年”活动为契机,以“让学生满意、让家长满意、让教师满意、让社会满意”为办学目标。以养成教育为校园文化建设的核心,以“以人为本,以德育人,科研兴校,特色强校”为办学理念,坚持“活动化、生活化、人性化”的育人方式,突出学生“会做人、会学习、会创造、有爱心”的培养目标,让学生在活动中实践,在实践中养成良好习惯,提高学生的思想品质和道德素质,为他们的终身发展奠基。全面加强教职员工的职业道德建设,形成了“阳光、合作、乐学、善思”的班风、“自主、乐学、会学、勤学”的学风、“敬业、博爱、务实、创新”的教风和“文明、和谐、超越、奋进”的校风。全面推行基础教育课程改革,构建高效课堂,强力推进养成教育,全面落实素质教育,与时俱进、开拓进取、创新发展,加强学校内涵建设,走质量强校、教研兴校之路,实施学校主动发展战略,实现办学水平的新突破,精心打造和构建平安校园、文明校园、书香校园、幸福校园,努力提升学校的品质、品牌和品位。

一、物质文化建设追求高品位。

校园的绿化、装饰我们都追求高品位,让高品位的文化建设能给人的成长提供优质资源。我们进行了如下探索:

①别具匠心装扮围墙与教学大楼:都悬挂文明礼仪、理想教育、崇尚科学、书香熏陶、启迪智慧,励志成长等标语条幅组合成文化长廊。

②将各班每一面墙做出情趣黑板,师生们匠心独运将班级布置得独具特色,风格迥异。

③和谐温馨、优美整洁、文明有序的校园,让师生每日分享温馨时光。我们让校园里的每块墙都说话;每棵树,每一物都赋予了深厚的教育内涵。

二、制度文化建设体现主体性。

一所学校主要靠常规管理来规范、优化;靠制度文化来支撑、强化,使之形成习惯。制度文化建设不能满足于文字性制度的制定和强硬性的实施,而是善于把制度转化为师生的一种观念,在制度建设中尊重教师主体重塑人的尊严。要实现这一点,就必须建立健全师生民主参与,学校管理与教育活动的各种制度,给师生的自主发展留下足够的空间。因此,我们不仅把所制定的制度提交教代会讨论,广泛征求教师愈见,而且有些制度是发动全体教师共同制定的。我们制定完善了一系列的规章制度:养成教育实施细则、养成教育示范班级评验细则、书香班级评验细则、德育银行实施细则、学生一日常规、学生一日安全须知、请假制度、教师一日常规、办公制度、学习制度等;同时,明确职责,分工合作,如:校长职责、教师职责等;另外,还组织广大教职员工学习党和国家的政策、法律、法规,做到依法办校,依法执教,让广大教职员工知法、懂法、守法。使学校的各项活动都有章可循、有规可依,促进了学校优良校风的形成,逐步成为学校文化的一部分。

三、行为文化建设体现实践性。、教师是随实践性知识不断丰富、实践智慧不断提升而成长发展的。实践智慧隐含于教学实践过程之中,只能在具体的教育实践中发展和完善。我们鼓励教师按教育教学改革的要求和精神大胆实践,以教学实践中的共性问题和突出问题为切入点,组织教师对典型的教育教学案例进行分析思考。引导教师积极参与教学设计、同上一堂课、校际交流,互相观课、案例研讨、课题研究交流、课程研究、师徒交流、送课下校等活动,在实践中学会教学。我们开设了两个工程,一是教师成长工程。冠采群英,建立教师成长培训机制:听专题报告、专题讲座。开座谈会、研讨会、经验交流会、现场观摩、教学反思、案例研究、“星级学科带头人”“三爱五讲标兵”评选、“同上一堂课”。二是教师成名工程。打造一支精湛的师资队伍,启动名师工程。激励教师要“工作中有信念,教学上有特色,课改中有潜力,发展上有魄力,让自己有高尚的人格魅力、精湛的教学艺术、丰厚的文化底蕴,努力成为教育教学专家”。

2、为了激发学生兴趣、发掘学生潜能,学校开设了各种艺术兴趣小组。

3、为了让中华经典文化融入孩子们的血液成为滋养精神的养料。每天中午,xx中心小学都会传出学生们诵读经典的声音,这就是xx中心小学一直坚持的“文化午餐”,学校每学期还举行两次“颂中华经典,建书香校园”为主的朗诵比赛,采用全校总动员的方式,让先贤伟人熠熠生辉的思想与精神引领孩子们的言行,以经典诗文博雅沉厚的气息荡涤着学生们的胸怀;学校还邀请著名作家或者教育专家开设专题讲座,向学生们传授中华经典文化的精髓,传递中华民族经久不衰的文化魅力和精神力量;学校还要求学生每期背诵一本古代经典读物,让学生在阅读中汲取人类思想的精华,在感悟中让身心得到美的洗礼……学生身处xx中心小学,就像身处精神和思想的圣殿,心灵得到净化、升华。

4、学校每年举办一届大型的“阅读.梦飞翔”读书节通过读书节成果的展示,共享读书的快乐,交流读书的收获,学生徜徉在书籍的浩海中,享受着阅读带来的快乐。通过阅读讲故事,写感言,给故事配画……尽情施展了学生的才情,放飞他们的梦想,涤荡他们的心灵。展现同学们的个性风采和精神面貌,加强家校合作,每天要求家长督促学生课外阅读一小时以上。每天将所见、所闻、所感与家长交流汇报5分钟以上。掀起读书高潮,营造洋溢着人文底蕴的“书香校园”。“最是书香能致远”提高了阅读兴趣,掌握了一定的阅读方法,积累了更丰富的知识,懂得了更多的道理。形成书香的氛围。

5、为了让学生身心得到全面健康发展,我校开展各种活动育人、塑人。以“展雏鹰风采,做阳光少年”为主旨的六一艺术节,以盛大的气势、饱满的热情、精彩的表演为孩子们绘成了流光溢彩的记忆画廊,记录下孩子们童年时光中的流金年华;以“我阳光、我运动,我健康、我快乐”为主题的阳光体育运动会,在师生共同精心策划下,展现出孩子们的活力和可爱;学校与班级的情趣黑板上展示了众多学生的优秀习作与书画作品,是学生们抒真情、写实感、展个性、显才华的平台,精美的设计和丰富的内容不禁让人啧啧赞叹。春游、野炊、德育基地活动、演讲比赛、多种学科的趣味竞赛……这些活动既渗透了对学生们多种能力的培养,又促进了学生合作奉献精神和自尊自强人格的形成。

四、精神文化建设体现发展性。、精神文化对人的感染力是巨大的,它使置身于其中的每一位教师都感到一种力量和高尚精神的存在,有意或无意地接受其影响。我们努力营造浓厚的学习陶行知教育思想氛围,比如:开展读书活动、演讲比赛、举办论坛、书画展、故事会、自办手抄报、观看影片等系列活动,通过“我为山区献青春”、“常规管理年”、“教师提高年”、“师德建设年”“养成教育年”“学习提高年”等系列活动载体的建设,丰富校园文化精神生活,达到振奋师生精神,陶冶师生情操的目的

2、读人文书籍,能改变教师的精神、气质和品性。通过读书净化教师的心灵、温润教师的生命、修练教师的涵养。我们组织教师开展了“与好书同行,为生命阅读”读书活动。为推动读书活动的交互前行,学校定期组织教师开展读书活动,每周星期一第八节课,由教导处牵头、组织学习《高效课堂22条》《我给传统课堂打零分》苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》……介绍自己近期的阅读书目及读书收获,解读书中主要观点,阐释重点的章节,发表自己的见解,向大家推荐。为了使教师每日的读书摘要与心得呈现于众,与大家共享,增强交互阅读的机会,藉此既可相互借鉴,相互选择、省时高效。“腹有诗书气自华”。如今我校教师正用自己超脱的情怀,高贵的品质和真诚的爱心,在教育这个舞台上实现着自我人生层次的提升和生命的升华。

3、“德育银行”的设立

各班设立了德育银行,根据学生各方面表现,在“德育银行”中实行加减分量化,每天各班班主任利用放学前15--20分钟进行养成教育总结。每周五进行周总结,评出“一周之星”并写出书面总结,在下周一学校的晨会上宣读表彰,并在学校校务公开栏内进行张榜公布,让同学们学习身边的好榜样。月底评选出“校园之星”“文明之星”“阅读之星”“进步之星”“好习惯养成标兵”,佩戴大红花拍成照片,张贴于学校光荣栏,形成你追我赶的学习氛围,这样既促进学生良好行为习惯的养成,同时也进一步的激励了学生。

4、“德育基地”建设

我校把xx敬老院作为学生的德育基地,每月组织学生到敬老院搞一次义务劳动,在敬老院经常开展以“爱自己·爱他人·爱集体·爱学校·爱家乡·爱国”为主要内容等系列活动,让他们感受爱的温暖,理解爱的涵义。定期组织学生到敬老院慰问演出,帮孤寡老人整理房间,打扫卫生,把爱心带给孤寡老人。让学生从小学会孝敬老人,每次活动后,学生们还要写好一篇体会,以此强化了良好的行为习惯,突出“情”的培养。

5、建立家校联动机制,定期召开家长会共同探讨孩子读书学习成长策略,让家长参与各种活动。形成三结合教育网络。开展家庭读书、亲子共读活动。构建书香、幸福家庭、校园。

以上只是我们xx中心小学在校园文化建设过程中的一些做法,尽管我们做了一些思考和尝试,但在实施的过程中还有很多不够完善的地方。今后我们还将更加坚定、执著、持之以恒。

下载小学特色校园文化word格式文档
下载小学特色校园文化.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    如何创建校园文化特色

    如 何 创 建 校 园 文 化 特 色 — 记楚雄州双柏县妥甸小学大课间改革一瞥 摘要: 教学是学校的生命线,课间操是学校体育工作的重要组成部分,是展示学校体育工作的一个平台的亮......

    小学校园文化建设“特色年”活动方案

    小学 校园文化“特色年”活动方案 为更好开展迎接自治区和国家县域义务教育均衡发展督导评估工作,进一步落实国务院《国家教育事业发展‚十三五‛规划》关于‚加强校园文化建......

    浒澪小学校园文化与特色办学

    营造浓厚氛围文化 打造特色校园文化 如东县栟茶镇浒澪小学 2013年12月 如东县栟茶镇浒澪小学创办于1909年,是一所拥有百年历史的文化名校,是江苏省较早的农村实验小学之一,多年......

    创建小学特色校园文化策略研究(5篇范文)

    创建小学特色校园文化策略研究 【关键词】特色校园 管理 环境 一、特色校园文化建设的重要性特色校园文化建设是时代发展的需要,是学生健康成长的需要,是学校提升办学层次和绩......

    突出地域特色营造校园文化

    突出地域特色营造校园文化——黄冈市老年大学建设校园文化纪实老年大学如同普通高校一样,在经历一定历史时期的积淀后,就会形成独具特色的办学方向、人文理念、校园环境、治学......

    打造校园文化创建特色校园

    马石立学校校园文化特色学生寝室是学校育人环境的重要组成部分,是学校常规管理工作重要阵地、是学校精神文明建设的重要窗口。构筑寝室特色文化,对营造良好育人环境,培养合格人......

    校园文化特色工作总结(5篇材料)

    校园文化特色创建工作 我校校园文化特色创建工作按照“学校开展校园文化特色创建活动实施意见”的要求,并结合我校的具体实际情况有条不紊地进行。在我校全体师生的共同努力......

    如何构建特色校园文化[最终版]

    学校是传承文明、传播文化的场所,然而在日益物质化、技术化的今天,人文精神的失落,价值理念的式微,引起了有识之士的担忧,文化立校成为当前教育界的共识。校园环境建设是文化立校......