民族文化进校园实施方案[共5篇]

第一篇：民族文化进校园实施方案

平乐乡民族小学开设“民族文化进校园”工作

实施方案

省、州民委：

近几年，在县民族宗局的大力支持下，我校的办学条件及基础设施得到进一步改善，校容、校貌涣然一心。

为完善我校“民族文化进校园”工作，逐步达到上级要求的办校条件，开展好“民族文化进校园”教育教学活动，办出有特色学校，巩固学生入学保证为国家和社会输送合格人才。为此，经校委会研究决定，特拟定如下“民族文化进校园”教育教学工作报告如下：

一、开设项目内容与课程安排：

1、在二到六年级每周利用地方课程开设布依文教学活动，每班每周1课时，由岑仕光、韦天才、王向东三位老师担任“双语文”教师。

2、在三到六年级每周用音乐与地方课程开设民族音乐与器乐课，由韦天才老师担任辅导教师及聘请民间艺人授课。

3、在三到六年级用体育开设民族体育课，由袁忠武老师担任体育课教师。

二、采取的措施及需用的资金

1、由于我校能用双语文教学的老师只有三名老师，因此，经校委会研究决定，在本年度培训本乡所有的布依族教师，使每位老师都能用双语文进行教学，加大教学力度。我乡共有40多名布依族老

师，计划培训一周，培训费用需9000元。

2、购买民族器乐（锣，大鼓，钹，唢呐，横，竖笛，二胡，琵琶等共预计12000元）。

3、民族体育器材预计4000元。

4、聘请民间艺人进校指导费用预计6000元。

5、购置民族舞蹈服装4000元。

三、谨呈省、州民委领导审批并下拨金费，我校全体师生将努力完成此项工作。

安龙县平乐乡民族小学

2010年6月17日

第二篇：民族文化进校园实施方案

洪关苗族乡中心学校

民族文化进校园实施方案

为了更好地挖掘、保护和传承苗族文化，充分发挥民族学校功能，确保我乡民族文化进校园工作顺利实施，现结合实际制定本方案：

一、基本情况

乡内苗族文化历史悠久，传统的苗族文化丰富多彩，有本民族的语言、服饰、艺术、医药等。臻坚民族学校是遵义县三所民族学校之一，共有9个教学班，专任教师21人，学生317人，其中少数民族学生64人。近年来，学校紧紧围绕“两抓一创”（抓教育教学质量，抓学校内部管理,创学校特色文化）开展工作。创特色文化就是开展以“民族文化进校园”为特色的苗族文化挖掘、保护和传承，此项工作现已取得一定的效果。

二、指导思想

遵循传承和教育发展的基本规律，坚持“保护为主，抢救第一，合理利用，传承发展”的工作方针，健全和完善苗族文化遗产保护工作机制，充分挖掘苗族历史文化底蕴，进一步发挥苗族文化遗产在传统文化教育和爱国主义教育中的重要作用，为加快推进洪关苗族乡社会经济发展做出应有的贡献。

三、工作措施

1.抓住

“挖掘民族文化瑰宝，突出民族学校特色”的办学理念为契机，深入开展民族文化进校园工作，拟定切实可行的实施方案。

2.为了更进一步彰显民族文化特色，将原有的苗族文化墙进行再一次刷新，同时继续收集苗族文化遗产，完善苗族文化陈列室。

3.从三至六年级每两班每周开设一节民族文化课程，由中心学校苗族教师熊银丽从事民族文化教学工作。主要教授校本教材《苗语》和《我爱苗乡》的内容，让学生了解和掌握苗族人民的语言、生产生活习俗和礼仪文化。在拓展民族文化教育的同时，对一些当地的民族习惯中不符合时代的活动进行禁止，比如：打画眉、打野猪等，增强学生的环保意识。

4.充分利用学校乡村少年宫活动，教授本民族的歌曲《我们的名字叫苗族》、《赞洪关》、《没有共产党就没有新中国》、《我的美丽苗乡》等，使这些歌曲在学生中能够传唱。

5.利用学校每周三、四下午的大课间活动，融入了苗族传统体育运动打陀螺、推铁环、打蔑鸡蛋等，使这些苗族传统体育运动项目得以推广。

6.组织成立芦笙表演队，继续利用每周三、四大课间活动的时间进行培训，让学生熟练掌握芦笙吹奏技巧，掌握最基本的芦笙舞蹈动作---倒立、翻滚、矮五丁等，力争使苗族芦笙舞在学校得以发扬光大。

7.要求学校有舞蹈专业技能的年轻教师负责培训苗族舞蹈，每学期成型一至二个苗族特色舞蹈，丰富学生的课余生活，达到可以随时进行表演的效果。

四、组织保障

1.为使民族文化进校园工作顺利实施，特成立领导小组如下：

组

长：朱

健

副组长：王

勇

熊银丽

成员：谭明鸿

熊仕伟

陈斗米

姚成松

许一千

领导小组下设办公室在中心学校，熊银丽兼任办公室主任，具体负责相关业务。

2.中心学校在经费上予以保障，做到专款专用。

洪关苗族乡中心学校

2015年10月21日

第三篇：民族文化进校园总结

《民族文化进校园—故事会》

活动总结

9月14日下午，我校全体师生在校领导代金勇校长的领导下开展了一次以《民族文化进校园—故事会》为主题的活动。活动中同学们热情高涨，准备充分，通过各位选手精彩的演讲，本次活动在一阵热烈的掌声中落下帷幕。

通过本次活动，不仅丰富了学生们的课余生活，拓展了同学们的视野，让他们知道了一些少数名族的传奇人物及传说故事，从而让学生了解中华民族文化的灿烂与辉煌，同时也锻炼了同学们的胆量和勇气。但活动中也暴露出一些不足的地方，首先由于受家庭及学校设施条件的影响大多数同学知识面比较窄，查找资料比较难，对于故事的完整性掌握不够全面。其次同学们由于上台表演的机会太少，有部分同学还是有点怯场，过于紧张，没有发挥出最佳的状态。最后是由于老师的指导还不够，学生的语言组织能力、逻辑性还需加强和锻炼。针对本次活动所表现出的优、缺点，在今后的工作中我校一定会扬长避短，平时也会注重对学生德、智、体、美、劳各方面的培养，为国家培养出社会主义的接班人奋斗终生。

第四篇：民族文化进校园工作总结

加榜乡加车小学开展民族民间文化进校园活动

工 作 总 结

民族民间文化是社会文化的重要组成部分，我校开展民族文化进校园活动，不仅丰富了课堂教学内容，增强了学生学习兴趣，促进了素质教育和学校办学水平的提高，而且还较好地保护、传承和开发利用了优秀的民族民间文化。现将我校开展民族民间文化进校园工作总结如下：

一、指导思想

文化就是一片土壤，学校一旦开有自己独特的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，健康成长，构建和谐校园，建设民族精神，继承和发扬地方民族的优秀传统文化，根据县级文件精神指示，结合我乡及我校实际，决定组织开展民族文化进校园工作。

二、民族文化进校园的基本情况

我校民族文化进校园工作自本学期秋季开始启动，我校根据当地民族的民俗民风特色，因地制宜地探索民族民间文化进校园的教学项目，初步取得一些成绩。

1、苗族芦笙舞

（1）结合本校实际认真制定文艺活动实施方案，做好活动所需的各种表册，做好活动相应各种筹备工作，安排文艺表演队训练节目，使文艺活动有条不紊地进行。

（2）初步选定一些比较优秀的舞蹈节目。

2、苗族歌曲开展情况

（1）学校邀请校外辅导人员一名，辅导我校师生苗歌教学。（2）学校组织教师和部分学生利用周末，到村寨走访民间苗歌爱好者，了解苗歌调式的特点等。

3、苗族竹竿舞

学校组织老师利用兴趣班对学生进行辅导。利用课外活动时间进行教学。

本学期是民族文化教育开展的第一学期，所做的事都在不断摸索中进行，在各项工作开展中，工作执行力度不到位。例如各种资料未能得到完善，有些制度未制定，导致部分工作不能得到较好的开展。本学期未能完善的资料、制度等有待下学期不断完善，制定合理的管理制度，激励全体教师参加民特工作的积极性，使民族教育得到不断深化和发展。

三、主要做法和经验

1、提高认识，加强领导。开展民族民间文化教育，是保护和传承优秀民族民间文化的需要。通过在各级各类学校开展民族民间文化教育，从小培养保护民族民间文化的意识，逐渐把优秀民族民间文化的传承由自然引向自觉，由家庭引向学校，由分散引向集中，进一步拓展保护和传承民族民间文化的渠道。各校领导班子在统一思想，提高认识后都成立了领导小组并研究制定了实施方案。

2、制定教学方案，纳入学校校本课程教学规划有序推进。我校组织全体教师全员参与，使学生认识本民族的文化，对广大人民群众产生了重大影响，也使他们开始关注自己的民族文化，并对学校开设民族文化课表示支持。

3、在教学过程中，为了让学生对民族文化有更生动形象的认识，学校还邀请民间艺人进课堂授课，为学生表演。

4、及时总结，确保工作的顺利开展。我校对每次开展民族文化进校园活动都及时进行汇报、自我评估，针对工作中出现的问题，及时解决，及时总结，以利再战。对出现的失误，及时纠正，特别是对于教材的编写，坚持既传承发扬，又不偏离方向的原则，保证民族文化进校园活动顺利前进。

四、存在的问题和困难

1、由于我校民族民间文化教育工作还处于起步阶段，发展不平衡，对民族民间文化正处于挖掘状态，在教学上也在不断探索教法，今后将更加努力作好此项工作。

2、经费不足，乐器少，满足不了学生的需求；缺乏民族服装，学生在表演时，氛围不够。

五、进一步做好传承民族文化工作

1、进一步提高教师素质和学生保护传承民族文化的全民意识。

2、各组要认真组织学习、宣传和贯彻落实民族民间文化进校园工作。组织全体教师编写民族文化教育课所需教材。

3、加大经费投入。将民族文化进校园工作经费纳入财政预算，设立专项资金，为相关活动提供必要的物质保障，确保工作的持久性。

4、加大对民族文化教师的培训，保证“民族民间文化进校园”活动的可持续发展。定期邀请民间艺人对教师进行培训，充实我校民族文化教育的师资队伍。定期对民族文化进校园工作进行阶段性评估，举办一定形式的展示活动进行经验交流，进一步促进民族文化进校园工作上一个新台阶。

5、加快教育改革步伐，摆脱应试教育的束缚制约，把民族文化教育与素质教育有机结合，为开展民族文化教育提供一定的时间、空间。从经费、教材、师资等方面，为民族文化教育创造必要条件。

6、建立长效管理机构，加强队伍建设，构建一支强壮的专业教师队伍。建立长效管理机构和培训机制。一方面积极引进专业人才，强大工作力量，建立一支高素质、具有实干精神的专业队伍。

加榜乡加车小学 2014年12月30日

第五篇：民族文化进校园工作总结

我校是全县唯一的民族小学。一直以来得到上级各部门的关心和支持，特别是对学校民族教育工作上给予的大力支持，使得我校民族文化进校园活动得到顺利、有效的开展。作为一所处在少数民族聚集区，有多个少数民族成分学生的学校，我们在民族教育方面，独树一帜，敢为人先，将现代教育思想和民族优秀传统文化有机结合，依托我县国家级非物质文化遗产——苗族坡会群文化资源，结合学生爱活动、好模仿、自尊心强等心理特点，创造性地设置了民族音乐、民族舞蹈、民族刺绣等民族艺术和民族工艺课程，打造具有民族特色的校园文化。

一、普及民族文化知识。为了帮助学生拓宽视野，学校充分利用综合实践活动课、地方课、班队会等阵地进行民族知识的教育，请我县民间艺人到校解读《融水民族文化简明读本》，让学生了解各民族和本民族本地区的地理概况、民族成分、民族来源、风土人情等常识，同时还进行民族团结进步教育，培养学生从小热爱家乡的情感，激发民族自豪感。把理想教育与民族教育相结合，有效整合教育资源。

二、利用民族文化渗透课程，促进课程改革，开设具有浓郁民族特色的校本课程。我校以综合科为突破，在体育课中开展民族传统体育项目普及活动；在音乐课中教学吹芦笙、跳民族舞蹈、学唱原生态苗歌；在美术课中教育学生创作民俗风情画、学习手工刺绣技能等，不仅激发学生学习的兴趣，而且培养了学生动手操作能力，深入挖掘民族文化元素，为学校课程改革拓宽路子，校园文化的民族特色日渐浓厚，内涵发展彰显特色。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——实践体验篇

有了理论的支撑，我们开始在实践中反思，在反思中奋进。努力做到几个结合，让师生在历练中得以成长。

一、结合苗族特点，营造具有民族特色的校园文化氛围。1.成立了“苗娃合唱团”，专门演唱原生态苗歌；

2.建设一支70人的芦笙队，请我县的广西非物质文化遗产传承人到校指导； 3.在学校操场四周、教学楼走道两侧、教室前后，随处可见师生的摄影、书画、手工刺绣作品，文化气息浓厚，校园充满生机和活力，这些作品的题材大多选自苗族文化的精髓，如“芦笙节”的来历、“斗马”的来历、“苗年”的来历、民族服饰等，许多苗族文化成为师生创作的源泉。学校成了继承和发展优秀少数民族文化的一块园地、圣地，以人文教育为主轴的少数民族办学特色进一步得到彰显。

4.民间艺人亲自到校指导师生开展刺绣学习活动。从五年级起美术课开设刺绣技能学习，并结合思想品德教育——廉洁文化进校园活动，手绣许多幅精致的作品，装贴成画，制作成挂画、布包和香包等，图文并茂，栩栩如生。5.课间播放“苗娃合唱团”自唱的非常动听的原生态苗歌，师生们在美的享受中感受幸福。