《学校体艺教学促进全民健身问题研究》研究报告

第一篇：《学校体艺教学促进全民健身问题研究》研究报告

“学校体艺教学促进全民健身问题研究”研究报告

信阳市新县第一初级中学 体艺课题组

主持人：余海

课题组成员：杨沛林；李恩宏；李桓；阮兆祥

摘 要：《学校体艺教学促进全民健身问题研究》以学校体艺教学促进全民健身问题研究为课题总目标。以学校体艺教学及相关活动为主阵地，结合群众性的全民健身活动，研究如何超越体育健身的局限，兼容并蓄，让全民健身运动成为一种健康良好的生活习惯，打造一场场视听的盛宴。研究如何倡导健康生活，以运动促健康，以健身促和谐，以安全促平安，以技术促质量，致力于提高国民素质，争做幸福中国人。

关键词：全民健身；体艺教学；阳光体育运动；安全教育；良好社会风尚

借助课题研究的东风，在我校教科研领导的指导下，我校体艺课题组于2015年5月正式成立了。这是一粒埋藏了近十年的种子，课题组教师杨沛林在十年前就曾写了份课题活动方案。只是那时课题研究在许多人心目中是大智慧者所为，是高大上的不可企及的，方案交上去犹如石沉大海，从此销声匿迹、无人问津了。

如今，十年后的我们在教育教学生涯中均已走过了二十多个年头，思想日趋成熟，专业技术水平逐渐提高，对于教育教学也都能有自己独到的见解。2015年1 月体艺组萌发了课题研究的新思想。2015年5 月结合专业与社会大背景等多种因素的考虑，我们决定选取关于全民健身的课题，将课题正式定名为《学校体艺教学促进全民健身问题研究》，并于2015年5月开启了课题研究之旅。之后，2015年7月份由于时间关系未能成功报送全国教育科学规划专项课题。

2015年11月我校课题组顺利完成了河南省农村学校应用性教育科研课题申报工作。2016年1月，《学校体艺教学促进全民健身问题研究》经河南省教育学会、河南省教育科学研究所组织专家评审，并由河南省教育厅发文公布（教科所[2016]34号），课/ 14

题批准号为：15-HJYY-017.这是一份巨大的惊喜，省级课题立项使课题组成员倍受鼓舞，也更增添了无穷的动力。经过一年多的实践探索，我们达到了预期的目标，现将有关研究情况报告如下： 核心概念的界定

1.1全民健身

一项历时漫长、关联广泛、错综复杂、意义重大的社会系统工程。根据中文语法惯例和字面意思理解，“健身”的基本含义是“使身体强健”，即该词语包含了目的和结果，但没有声明手段。而使身体强健的手段非常多，身体练习只是其中一种，其他，如作息节律的调整、生活习惯的培养、饮食营养的配置、补益药物的服用、心性道德的修养等，都有可能起到强健身体的作用。所以，“健身”，不等于“体育健身”，前者的内容更加丰富多彩。全民健身事业是全民族的事业，而不仅是体育系统的事业。健身在国民的生活世界中，书画、音乐、棋类、舞蹈、园艺、茶道、药膳和旅游等都被有意无意的用作增益身心健康的手段，而且在国人的心目中的地位丝毫不低于，甚至还远高于体育。所以全民健身是一个高于体育，内容宽泛意义重大的社会系统工程。1.2 体育与健康

体育 是一个国家社会、文化、价值观的综合体现，社会环境规范和制约了体育的发展形式。从新中国成立“提倡国民体育”到2009年国家颁布的《全民健身条例》，中国体育也顺应社会发展规律，大众体育成为体育的主目标。

健康 健康是生命的权利，是人的尊严和财富。体育是健康的基本保障，世界各国重视大众体育，把大众体育作为公益事业来办，是尊重生命，尊重人的基本生存权利和顺应社会发展的需要。1.3 学校体艺教学

体育是一个国家社会、文化、价值观的综合体现，健康是生命的权利，是人的尊严和财富。学校体艺教学主要包括体育与健康和音乐两种课程，是学校教育的重要组成部分，学校体艺教学本着健康、向上、向善、向美的目标进行学校体艺教学工作的开展，旨在培养学生运动技能、歌唱技能、表演技能、审美能力、鉴赏能力等综合能力，发展学生自信、阳光、积极、向上的个性。是启迪智慧、陶冶情操、增强体魄、完善身心、培养人才的有效教育手段。/ 14

1.4 阳光体育运动

从字面上可理解为阳光下运动，又表示体育是阳光的运动，是促进青少年身体健康、心理健康，并最终具有良好社会适应能力的一种健康运动，是一种积极健康的生活方式。“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，要求广大青少年走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼的热潮。1.5 群众文化

在中国五千年的历史进程中，群众文化形式多样且具有宣传教化、普及知识、精神调剂的和谐功能。如今的群众文化是以街道辖区为单位，集企业、学校、机关团体、居委会等于一体，以爱国主义、思想道德、法制纪律、精神文明、群众文艺、文体健身、科技知识等教育为主要内容，它具有净化心灵、凝聚人心、弘扬正气、陶冶情操、增长知识、舒缓压力、健身娱乐等社会教化功能。群众文化被誉为“精神纽带”“心灵桥梁”“社会粘合剂”“人际关系润滑油”，是构建和谐社会，促进良好社会风尚的不竭动力。1.6 和谐社会

“和”是中国传统文化的内在的核心的精神，“和谐”是中国传统文化的价值目标。天人合一的宇宙观，天下大同、天下为公的社会理想，和而不同、求同求异的价值观，和为贵、泛爱众的处世哲学，自强不息、厚德载物的民族精神，无不体现了中华民族以和为美的文化与思想。“和谐社会”是指各尽所能、各得其所、和谐共处的社会。和谐社会的构建是一项体现国家意志、民族愿望的系统工程。1.7 良好社会风尚

是全社会所推崇倡导的一种健康向上的社会风气，是社会文明程度的重要标志，也是衡量社会发展是否和谐有序的标准之一。良好社会风尚的形成需要全社会大力加强思想道德建设，大力发展教育，提高全民族的科学文化素质。良好社会风尚包括爱国守法、崇德向善、见贤思齐、实事求是、诚实守信、爱岗敬业、无私奉献、尊师重教、孝老爱亲、勤俭节约等优良品质。研究现状分析

2.1国际现状

欧洲是现代文明的发源地，文艺复兴、启蒙运动、大众体育都起源并兴起于欧洲。体育是社会发展与文明进步的一个标志，体育为人类社会创造出了“以公平竞争为道/ 14

德核心”，追求和平、进步和团结的价值标准和价值体系，它是社会持续发展的有力保障。正是因为体育强大的生命力和永恒的价值，推广和普及体育运动。阳光体育运动积极开展群众体育运动，成为世界性的热门课题。2.2国内现状

发展中的中国方兴未艾，社会的发展需要体育。全民健身关系国民素质，国家重视，全民参与率呈逐年攀升趋势，但也存在着许多困惑。一方面，群众自发组织的健身活动因缺乏技术支持，格调不够高雅，甚至庸俗不堪；另一方面，由于缺乏合理有效的组织，随处可见的健身团队出现扰民现象等。学校体艺教学往往在热衷追求升学率的情况下不被重视，使得许多专业老师不能充分发挥自己的特长，甚至失去了职业发展的动力。而学生因没有老师的有效指导，综合素质呈下降趋势。

目前，中国已逐渐进入老龄化社会，干部职工退休后，许多人失去了职业发展的动力，人生的追求也停滞不前了，生活没了约束，整日聊天、打牌、无规律的作息、严重影响了个人身体健康，也不利于良好社会风气的形成。由于家庭疏于管理等原因，许多青少年沉湎网络，荒废学业，不思进取，未来命运令人担忧。学校有资源，却缺少舞台；社会有舞台，却缺乏技术的引领。作为一名有事业心、有良知的教育工作者来讲，组织开展关于学校体艺教学如何促进全民健身问题的研究非常有必要！

3研究目标和内容 3.1 课题研究的目标

《学校体艺教学促进全民健身问题研究》以学校体艺教学促进全民健身问题研究为总目标。以学校体艺教学及相关活动为主阵地，结合群众性的全民健身活动，研究如何超越体育健身的局限，兼容并蓄，让全民健身运动成为一种健康良好的生活习惯，打造一场场视听的盛宴。研究如何倡导健康生活，以运动促健康，以健身促和谐，以安全促平安，以技术促质量，致力于提高国民素质，争做幸福中国人。关于全民健身课题是对人进行终生教育的、永恒的、社会大课题。

目标1.本课题的研究立足于基础教育，积极实践、大胆探索学校体艺教学方法，结合教师专业特长和教学经验，力争让体艺教学呈现出专业本身的光彩，又赋予教学新的活力。在实验教学中摸索出一整套教学构建的策略，体现学科融合理念，打造高效课堂，促使学生综合素质的提高。/ 14

目标2.放眼社会，以全民健身为杠杆，挑起体艺教学的旗帜的同时，致力于积极深入社会，参与全民健身的社会实践，搭建学校与社会沟通的桥梁。完成从理论到实践、实践到理论的飞跃，为促进全民健身事业的发展，实现和谐社会的构建提供理论支持。

目标3.通过有计划有组织有目标的系列活动，推动学校体艺教学阳光体育运动和全民健身活动的蓬勃开展，致力于培养身心健康和有良好社会适应能力的人。

目标4.提升课题组成员的组织管理、协调指导、策划培训、资源开发、记录整理能力，打造一支乐思、善思、积极实践的课题研究团队。扛起全民健身的旗帜，积极投身于全民健身事业中，让学校体艺教学更有效地促进全民健身。

3.2课题研究的主要内容

由于本课题的独特性，所以在研究方向与内容上分为以下几方面进行研究，每项内容之间既独立存在，又与全民健身、体艺教学存在千丝万缕的必然联系。3.2.1全民健身认识中的误区调查

在纷繁复杂的人生长河中，有一个词尤为闪亮，那就是——健康。健康是生命个体赖以生存的必须。如何拥有健康，是全社会、全人类不懈追求与研究的课题。调查认为在全民健身认识中主要存在健身养生化、花钱买健康、教育柔性化、概念简单化、将健康等同于体育健身等认识误区。分析其产生根源与轻视基础研究、重视应用研究的体育研究模式有密切关系。唯有深刻的理论反思，方可根治。也提醒我们，在应用研究中一定要注重理论性研究，从现在做起，从孩子抓起，全民健身事业将更蓬勃健康地发展，国民生活将更加和谐幸福。

3.2.2义务教育中学阶段开设艺术体操课程的必要性调查

艺术体操是体操与艺术的结合，是对人体自然状态下动作的提炼与美化。艺术体操极具竞技运动特征，同时还具有健身、健美、提高应急避险能力、提升艺术品位、增强自信力、娱乐身心等特征和作用。

经过问卷调查、访谈、数据统计，不难发现，尽管艺术体操占居重要地位，但在实际教学中却存在不容乐观的现象。教材呈现竞技体操的内容，难度较大，而学生基础差，场地器材不规范，存在安全隐患等因素均影响了艺术体操教学的开展。

本课题研究采用访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，阐述当今义务教育中学开设艺术体操课程的现状，分析在中学阶段开设艺术体操课程的必要性，提出有利/ 14

于教育发展的合理化建议。建议包括普及艺术体操相关常识、配备器材、规范教学内容、开发实用性和趣味性教材、合理配备师资力量、打破教育柔性化现象、加强教师的职业培训、培养敬业精神、开发组建艺术表演团队，积极参与表演、庆典等活动、从娃娃抓起，家、校、社会联合倾力等。3.2.3开展阳光体育运动、构建和谐校园

为积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，实现国家课程校本化，深入推进我校体艺组课题研究的各项目标，扎实推进素质教育，新县一中充分利用体艺课堂、大课间、活动展报、宣传橱窗等形式，扎实开展了阳光体育运动、推进了农村中学体育课程改革向纵深发展，逐步形成了以阳光体育运动为主线，健康促进校为品牌，构建和谐校园的学校体艺文化的良好氛围。

3.2.4由音乐在学校体艺教学中的作用引发的思考

立足于教育教学实践，由音乐在体育教学、音乐舞蹈教学中的作用、引发出关于教学的思考。

思考之一: 本文对如何在体育课堂教学的各个环节和体育大课间活动中加入音乐进行了探索性的探索和理论总结。实践证明，在体育教学中融入音乐，有利于学生提高学习兴趣，积极主动参与锻炼，克服心理与生理障碍。有利于课堂教学效率的提升。

思考之二:关于音乐在舞蹈教学中的作用引发了思考，强调了音乐的重要性，认为音乐是舞蹈之灵魂，认为二者在音乐元素、动机、主题旋律、色彩与舞蹈元素、主题动作、表情等常“同步”、阐述了音乐是舞蹈之灵魂，当舞蹈与音乐达到主题、立意一致，节奏节拍统一，高潮同时呈现时，才能达到高度契合与完美的观点，并就如何创作舞蹈音乐和动作提出了思考。

3.2.5学校健身运动中实施安全教育探析

学校健身运动是承载安全教育的良好媒介。学校健身运动的开展，主要通过学校体育和音乐教学来实现。提出通过健身运动实施安全教育，必先考虑健身运动自身的安全问题，其次才是以健身运动为载体，实施安全教育的观点。教学内容经过教材化提炼处理，教学设计要符合不同年龄段学生身心发展特点和认知规律。3.2.6开展全民健身运动，促进良好社会风尚的形成

研究认为在经济飞速发展，人民群众生活日趋富裕的今天，和谐社会的构建成为我/ 14

国社会发展的主旋律。如何组织和开展群众性的文化活动，推动全民健身运动的发展，从而构建和谐社会，促进良好社会风尚的形成是一个关于全民健身的具有深远社会意义的课题。本课题从概念的研究出发，阐述全民健身运动的常见组织形式，特点，就如何开展全民健身运动，提出实用性观点和建议。3.2.7群众性歌唱活动的有效指导

在音乐艺术形式中，只有声乐是直接用语言塑造艺术形象，表情达意的。纵观声乐演唱中的种种现象，针对群众性歌唱的现状，研究认为单纯的兴趣还远远不够，必要的专业指导是避免走弯路的有效途径。笔者从歌唱状态与呼吸声音的训练（起音、口腔共鸣、头声共鸣、咬字吐音）、视唱能力训练（节奏、音准）、情感表现四个方面做了详细阐述，同时还提出了基层群众的歌唱指导的实施步骤，希望让更多人掌握科学发声的美妙之处，达到最好的歌唱状态，唱出心中最美的歌。文末还郑重推荐了中外优秀演唱曲目供大家参考，具有较强的实用性和指导性。3.2.8 青少年健身运动与心理成长的调查分析 研究方法 技术路线 4.1 研究方法

4.1.1 文献资料研究法 查阅与本研究相关的资料、书籍、政策法规，探讨全民健身的发展现状与规律。

4.1.2 问卷调查法为主，辅以访问调查法，根据研究的需要，特制定相关的调查问卷，在调查问卷中随机抽取部分做为调查对象。到8所学校分发调查问卷，当场填答，当场回收，并对部分调查对象进行访谈。

4.1.3 整理统计法 将回收的问卷统计结果用excel等统计软件统计分析。

4.1.4观察与实验法 对本校各年级实验班开展全民健身的课改实验，并通过与比较班的实验观察，得出相关结论。

4.1.5集思广益，开展组内课题经验交流会，广泛听取教研领导、教师、学生和群众的意见和建议，不断改进，最终形成研究报告。

4．2技术路线 / 14

以学校体艺教学及相关活动为主阵地，组织开展群众性的全民健身活动，并在活动中进行安全知识与技能教学。依托教研组、年级组集体力量，凝聚团队智慧，从体育健身特点出发加强研究，通过常规课、年级体艺大课、大课间活动，进行课堂模式的创新与探索。倡导体育运动生活化与艺术化的巧妙结合，研究如何超越体育健身的局限，兼容并蓄，打造一场场视听的盛宴。研究如何倡导健康生活，以运动促健康，以健身促和谐，以安全促平安，以技术促质量，致力于提高国民素质，争做幸福中国人。5 研究意义

5.1理论意义：全民健身是学校体艺教学的延伸和拓展，体艺教学则是促进全民健身的有效手段，二者相辅相成，兼容并蓄，对二者的研究具有重大的理论意义。

5.2现实意义： 开展全民健身运动，是一件利在当代，功在千秋的事业。投入学校体艺教学如何促进全民健身运动的研究具有实用性，是体艺教育工作者义不容辞的光荣义务。课题的创新点

6.1关于全民健身的课题是对人进行终生教育的课题，是当今热门而又现实的课题，具有前瞻性与价值性特征。

6.2 选题富有创新精神、颇具挑战性和时代性。以健民强国为课题宗旨，在研究体艺教学和全民健身的同时，关注良好社会风尚的形成，对构建和谐社会有巨大应用价值。课题组成员深入社区，义务从事社区健身活动指导员工作，实现了人力资源的共享。致力于全民健身事业，为打造健康、文明新县出力。

6.3 打破传统教学模式，积极实践、大胆探索体艺教学的教育教学的方法。开展年级体艺大课实践活动，让体艺教学呈现出其专业本身的光彩，又赋予教学以新的活力。教师是教学活动的主导者，教师的教育理念要在人类生活的大环境里不断更新、与时俱进。实现人与社会、人与自然的和谐共处。

6.4课题内容丰富，课题研究空间非常宽泛，各目标内容之间相互关联又自成一体，有利于课题组成员的分工与合作，提高研究的效率。

6.5 在平凡的工作岗位上，找到职业的支点。以全民健身为杠杆，挑起体艺教学的旗帜。完成从理论到实践、实践到理论的美丽蜕变。课题研究情况汇报 / 14

课题研究原计划分为准备阶段、初步探索、深入实践、全面推广和总结提高五个阶段，目前，课题研究处于第五阶段—总结提高阶段。

7.1研究工作的主要进展

7.1.1 2015年5月，成立课题研究小组，基本确定了课题研究方向。

7.1.2 2015年6月，落实了课题小组成员培训学习活动。通过查阅资料，学习相关法律法规，及体艺类专业书籍等活动，使得课题组成员能自学交流。

7.1.3 2015年10月完成了课题立项申报书，并于11月初争取学校对课题研究的支持，迅速组织召开了学生培训会，家长座谈会、社区文艺代表座谈会，选定了艺术体操，健美操实验班。

7.1.4 2016年1月25日，课题获准立项，组内教师无比喜悦。

7.1.5 2016年3月29日，课题组积极筹备，诚邀县区内的专家、领导，举行了一场课题研究开题报告会。

7.1.5.1 邀请了组外专家黄成贵、陈良彬、闵新奎、蒋维胜、校教科室主任邬长语、新县第一教研协作区成员学校业务校长及校课题研究骨干教师参会。

7.1.5.2 课题负责人杨沛林老师借助精心制作的PPT，向专家领导们进行了关于课题研究的要点和方案、方法、步骤等的详细陈述。专家

7.1.6 2016年4月，依据专家评议，课题组成员再次调整并明确了分工，制定了详实的课题研究方案。

7.1.7 扎实开展课题研究活动。2016年4月开始，依据课题研究方案和路线图，组织课题组教师完成了课题研究的前期调研，课题规划、课题组成员交流学习活动，在七、八、九各个年级分别确定了一至两个课题实验班，进行初步探索，组织学生培训、利用每周二教研活动，督促组内成员深入有效地开展教学实践活动，通过记录课题日记的方式，鼓励成员及时反思及记录，及时讨论并解决问题。力争在反思中不断改进教学方法，提高学生参与课题研究的积极性。

7.1.8 2016年5月—8月，组织课题成员积极参加市县组织的各类课题培训活动，精心设计课题问卷，并深入学校与社区进行调查与走访，收集第一手信息，将课题研究的前期工作做好，做实。

7.1.9 组织校本教材的编写工作，2016年4月，为促进课题研究的有效开展,使学生/ 14

更喜欢体艺课的学习，让全民健身的理念更深入人心，让校园文化建设更加繁荣，让实践中的宝贵精神财富永远留存,课题组教师经过深入研讨、广泛阅读、认真筛选，确定了校本教材《全民健身与体艺教学》编写方案，并按专业特长确定了各章节负责人。编创出了一套适合本校本地的校本教材。7.1.10 积极开展课题研讨交流活动。

2016年4月至6月，课题研究进入体艺课堂教学实践阶段。通过深入学习，积极探索，课题组成员在本校和教研协作区活动，组内成员就每位授课教师的课堂教学情况进行说课、评课活动，大家直言不讳，本着对学术认真态度，不走过场，不说套话、空话，使教研活动真正落到实处。

2016年5月，新县第一初级中学第一教研协作区举办了一次体艺教学公开课赛，课题组教师杨沛林的一节音乐课，得到了参会教师的一致好评，该课报送县教研室参加优质课活动，获县级二等奖。

7.1.11 重视过程性材料的积累。为保障课题研究活动扎实有效地开展，课题组成员注重日常课题研究材料的收集、课题简报的编写、图片的保存、文字材料的记录与整理，力争做到活动有方案、有目标、有步骤、有成果，课题组全体成员全力以赴，积极撰写研究报告和论文等，为后期研究成果的形成打好基础。

7.1.12整理归纳过程性材料，总结阶段性成果，撰写研究性报告、论文，形成最终的研究成果。

7.2主要研究成果

7.2.1 研究报告、论文硕果累累。余海、杨沛林老师撰写的调查报告《全民健身认识中的有关误区调查》在《一中教研》第十六期发表交流；杨沛林、李恩宏撰写的调查报告《中学阶段开设艺术体操课程的必要性调查》在《一中教研》第十七期发表交流，均获好评；余海撰写的《青少年健身运动与心理成长的调查分析》，李桓、杨沛林撰写的《学校健身运动开展中实施安全教育探析》，杨沛林、李恩宏撰写的《开展阳光体育运动，构建和谐校园》，杨沛林、阮兆祥撰写的论文《由音乐在体艺教学中的作用引发的思考》，杨沛林、撰写的论文《开展全民健身运动，促进良好社会风尚的形成》，杨沛林的论文《群众性歌唱方法的有效指导》等在校内外交流获一致好评。这些有价值的研究报告和论文，为基础教育阶段农村中小学开展健身教学活动提供参考。/ 14

7.2.2 加快了校本教材的研讨步伐，在体艺组全体教师的共同参与下，依据校本教材《全民健身与体艺教学》的编写方案，组内成员积极组稿，现已编纂成册，成为我校实验班选修教材和全校性的教材读本。

7.2.3 优质课、创新课蓬勃开展。依托课题研究活动，积极参与课题优质课活动。李恩宏老师主讲的体育课《立定跳远、体前屈》获教研协作区一等奖。阮兆祥老师主讲的体育课《双杠》获得校课改领导组的高度认可，为阳光体育运动的开展助力。杨沛林老师主讲的音乐优质课《春之声》获县级二等奖。并在2015-2016年度河南省“一师一优课、一课一名师”活动评选中获省级优质课三等奖。（证书编号豫教[2016]38472号）年级体艺大课堂活动顺利进行。老师们做了充分的案头工作，研究分析了教学内容，对教学流程设计合理有序，学生参与度高，体现了教材设计和教学手段的独到之处。创编教案《运动的旋律》、《向奥林匹克出发》、《声音的表现》等，充分体现了教材设计的先进性，科学性和创新性。帮助学生参与表现音乐，从而体验音乐之美。为提高课堂效率、培养学生良好学习习惯、提升综合素养、造就合格人才奉献一份正能量。

7.2.4 校园体艺文化活动丰富多彩。“秋季校园运动会”、“元旦文艺联欢”、“冬季长跑活动”、“大课间健身活动”等掀起了一次次的校园健身热潮。2015年11月杨沛林老师辅导的舞蹈《青春记忆》在全县第十七届中小学文艺汇演中，荣获中学组二等奖，2016年冬，舞蹈《中国红》获县第十八届文艺汇演二等奖。

7.2.5 成功开展了一系列的课题研究活动。通过调查、访问、座谈了解全民健身现状；制作活动宣传版面在校内外宣传全民健身的相关知识；锻炼和培训了一批合格的专、兼职全民健身指导员。

7.2.6加强了校园文化与社会文化的融合。课题组成员深入社区，义务从事社区活动指导员的工作，推广全民健身新理念、新知识，组织开展暑期和寒假活动，带领校艺术团成员走向社区，也邀请了社区艺术团来我校表演。实践了社区文化进校园活动，加强了学校与社会的联系与融合，有利于推动全民健身的蓬勃开展和良好社会风尚的形成。7.2.7 通过开展一系列的日常体艺教学和校园文化活动，推动学校体艺教学水平重上一个新台阶，从而促进全民健身事业的发展。全民健身成为学校体艺教学的延伸和拓展，体艺教学成为促进全民健身的有效手段。课题研究的局限性 / 14

8.1课题级成员年龄都是40岁以上，在家庭和学校工作中都属于勇挑重担的年纪。因此，能在每日繁杂的工作生活中挤出时间进行课题研究，实属不易。

8.2全民健身是一个社会大课题，对处在基础教育阶段的平凡岗位上的体艺教育工作者们是一个挑战，是一个永恒的课题。对课题研究来讲，没有最好，只有更好。8.3从课题研究工作中分析，尽管舆论宣传在强调、活动开展的也不少，但整体参与程度还不够高，许多学生对强化训练不配合、不理解。在活动中脱颖而出的人数有限。8.4校本教材《全民健身与体艺教学》的编写工作不够细致，还有许多有待研究的空间。课题未来的研究方向

9.1学校体艺教学工作中多媒体设备的应用。9.2体适能促进脑适能发展的操作方法研究。9.3校本教材的进一步开发和更新。

9.4如何使体艺教学成果成为推动全民健身发展促进社会和谐的巨大动力。

10.课题研究感悟

健康是生命真实可贵的体现，拥有健康与保持良好的健康状况，乃是人类不懈追求的目标。对于教育者而言，自身的健康尤为重要，只有拥有健康的体魄、健康的心理、良好的社会适应能力，方能具有培养良好身心健康下一代的潜质。

健康与我们息息相关。在追求健康生活的人生之路上，做为教师，尤其是体艺教师，我们理应走在时代的前列，以身垂范，热情投入到全民健身的事业中，充公发挥专业优势，力争在惯常的自我反思中求进步、找方法，在基础教育的广阔天地中自由驰骋，让理性的花朵开遍我们的教育之路，让知识的芬芳充满我们的生活空间。

对于一个在教育第一线工作了20多个春秋的我们，越来越发现了课题研究的美妙之处。细想，每日的工作除了学校安排的满工作量的课堂教学任务，还有课外辅导以及一些临时性的工作，再加上继续教育学习，课题研究工作，家务劳动，大家扛在肩上的担子还真不少！为什么还能不知疲倦地工作和生活呢？别人眼中的苦与累，对我们而言是快乐与充实。别人身上的职业倦怠，对我们而言是热爱！正是源于对生命、对事业的无限热爱，才让我们如加足了马力永不疲倦且高速运转的机器一样！是内心渴望专业成长，渴望进取的激情！让我们不容自己颓废退缩！如果人到中年如四季之秋，那么我们更渴望收获，渴望丰收的果实。告别春的明媚，秋给予我们的不仅仅是满目萧瑟和悲凉，/ 14

更应有厚重的丰收色彩和无限的喜悦情绪。而这厚重的色彩必定是我们自己用奋斗涂抹上的。

正是有了前进的目标，才会在平淡的日子、平常的事件里看到风景。参与课题研究的同龄人们，每天都笑脸相迎，快乐地走在课题研究之路上！总结起来有以下几点： 10.1 课题研究，让我们每日三省吾身，争做明智的教师，游弋于动与静之间，保持健康良好的工作状态。

10.2 课题研究让我们多了合作与交流，“三个教书匠，凑成一个诸葛亮”，工作思路更加清晰。

10.3 课题研究让我们投入到学校体艺教学工作和全民健身的研究中，工作效率明显提高，对知识与技能的训练更加精准、高效。

10.4 课题研究渐入佳境，同志们的工作态度更加端正、积极性明显提高，成为身心愉悦健康的课题团队。

快乐地走在课题研究之路上，平淡中的风景让我们留连。我想，平凡的工作，亦有智慧的创新；平凡的事业，定会有不平凡的风景！参考文献：

1.黄聪，邱丕相。武术文化在上海都市文化建设中的战略选择—《体育科研》2010年31卷。

2.李明强，敖运忠，张冒来。中外体育游戏精粹【M】北京：人民体育出版社，1993.03.3.季浏。体育心理学【M】上海：高等教育出版社，2006.153-158.4.陈及治。体育统计【M】北京:人民体育出版社，2002。

5.张丽。上海市社会体育指导员现状调查与分析——《体育科研》2010年第31卷CN31-1194/68。

6.时晓莉。体育公共服务体系建设亟待改革——《新体育》2014年02月刊CN11-1457/G8。7.李仲党，袁志忠。音乐与文化研究探讨[ ]北京：中国文联出版社，2007.09.ＩＳＢＮ7-5059-4675-7.8.徐沛然。深圳教学论坛音乐篇/广州：广东科技出版社，1998，9 9.《学校艺术教育工作规程》中华人民共和国国家教育委员会令第13号。

10.《学校体育工作条例》中华人民共和国国家教育委员会令第8号，1990年3月12/ 14

日发布。

11.《中华人民共和国体育法》1995年10月1日起施行。/ 14

第二篇：打造学校艺体特色 促进学生多样发展

打造学校艺体特色 促进学生多样发展

一年来在市教育局、洪山教育督导办的正确领导，大力支持和帮助下，在全体教职工的共同努力下，我校实行“以特色办学，树品牌学校”的发展思路，把创艺体特色作为加快人才培养和推进素质教育的突破口，把打造艺体特色作为学校新一轮发展的动力和创新的路子，坚持以改革促质量，抓特色出效益，促进了学生综合素质的全面和谐发展。通过有目的、有计划的特色学校创建活动，提高了学生的人文素养和教师的校本课程开发实施能力，达到了预期目标，现作阶段性总结如下：

一、认真学习，提高理论水平

教学的质量、办学的特色、安全的学习、生活环境成为一所学校的立身之本。洪山镇小学校深深感受到时代的紧迫性，定期组织教师学习报告精神及有关特色学校的理论材料，使广大教师了解了特色学校的内涵，进一步明确了创建特色学校的意义。

二、建立组织机构

1、领导队伍的建设

特色教育在其形成过程中，必然要受到诸多条件的制约和因素的影响，但其最关键的条件和因素是人，即富有特色的学校领导者和教师队伍。以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键，而广大教师则是创建特色教育的根本。为此，学校成立创建特色学校领导小组，由李云安校长担任组长，杨祥静、张德英为副组长，主要成员有：李茂昌、赵映静、武开波、张萧、马骏、杨小奉、李奉昌、陈勇、邓敏、朱琳。

2、落实制度

制度是行动的保障，学校建立了一套切实可行的、较为完整的创建工作制度，并把各项工作分配到下属各教研组，确保了创建工作落到实处。

三、搭建四种平台，绽放艺体活力 为彰显艺体特色，我校特别注重营造浓厚的艺体氛围，从校园文化建设、教学场所布置、时间保障、校园主题活动开展等四个方面，全方位地给学生渗透艺体元素，从而积淀艺体特色教育的底蕴。

1．校园文化建设追求艺术化。学校在教学楼走廊、墙壁，定期展示学生艺术作品。建立文体活动展室，及时展示学生艺术创作成果，丰富学生的课余文化生活，提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力和水平。展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，一件件、一桩桩，让人目不暇接、流连忘返。走进校园，到处是浓浓的艺术气息。让前来参观的各级领导赞叹不已。艺术活动的开展，不但完善了学校课程体系，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。2.教学场所布置追求现代化。为了体现艺体教室、场所的文化元素，自2006年9月，我校陆续投入20万元购买鼓号、乐器、美术器具、美术用品、球类、体育器械、音像挂图等。2009年春季，我校又投入40万元硬化操场、篮球场，极大地改善了师生的艺体运动条件。

我校艺体室布置很有特色。音乐舞蹈室有乐器、音乐家、著名乐曲介绍，以渗透音乐文化教育为主要内容；美术室中有古今中外画家简介和名画介绍，主要对学生进行绘画文化教育……

3.活动时间追求固定化。为了让艺体特色教育从时间上得到充分的保障，学校充分挖掘、利用晨会、体育、音乐、美术、课外活动时间，把各项活动的开展时间固定下来，让各项活动按部就班，有序进行。每天的晨会为经典诵读时间，小学一、二年级诵读《弟子规》，三、四年级诵读唐诗，五、六年级诵读宋词元曲，每周一的校会时间集中展示，要求每班必背2首。每周二的课外活动训练大型团体操《小白船》、《太极功夫扇》《校园搏击操》。每周四的课外活动为英语兴趣小组活动时间。每周一、三的课外活动由舞蹈、合唱、地板画、书法、器乐小组开展活动。

4.校园主题活动追求生动化。我校在教育管理活动中，秉承先前艺体工作的经验，通过组织拔河比赛、感恩歌曲大赛、校园书画大赛及一年一度的体操比赛、趣味运动、六一文艺汇演暨校园艺术节；组织师生参加市、区艺术比赛，给学生以展示才华的平台，进一步激发了学生的艺术热情。同时，我校每学期的文艺之星、体育之星等星级学生的评比，将体育、艺术特长学生的照片展示在校园长廊，印制在学校每学期的荣誉册和校园板报上，从而增添了校园的特色气息，让学生在艺体的海洋里尽情地畅游，让学生个性在丰富多彩的活动中闪光，促使艺体特色在活动中升华。

精彩纷呈的一幕幕，让校园生活丰富多彩，充满活力，让学生流连，赢得家长的啧啧赞叹！

四、落实素质教育，彰显艺体特色。

扎实做好学校体卫艺工作，学生主体参与音、体、美等课内、课外活动。

1、开足、开齐体卫艺课程，不挤占。

2、保证每天一小时的体育活动，开展阳光体育锻炼，重视大课间活动，出特色，见效果。

组织四至六年级学生练“太极功夫扇”、一至三年级学生练“小白船”，场面壮观、气氛热烈。教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。

3、充分挖掘潜质，发挥特长，学校建有书法、绘画、武术、合唱、舞蹈、轮滑、乒乓球、足球、排球等兴趣小组，由张潇、马骏、杨小奉、李奉昌、陈勇、邓敏、朱琳负责，并常年坚持训练，效果好，成效显著。

张潇负责校舞蹈组。在各年级中挑选有舞蹈特长和舞蹈兴趣爱好的学-42008年元月1日，学校荣获阆中市文化教育局颁发的“阆中市2007学校特色工作奖”。

2008年元月25日，学校荣获阆中市洪山教育办事处颁发的“2007学校特色工作奖”。

2009年元月1日，学校荣获阆中市文化教育局颁发的“阆中市2008学校特色工作奖”。

自2006年以来，学生在全国“九龙杯”少儿书法大赛中有3名获金奖、6名获银奖。

昨天的成绩让我们豪情满怀、意气风发；今天的拼搏让我们百尺竿头、更进一步；明天的开拓让我们信心百倍、憧憬无限。在今后的学校工作中，在市教育局、洪山教育督导办的领导下，勤奋开拓，求真务实的洪小人将一如既往，追求智慧，深化教育管理活动成效和艺体工作举措，继续开展一系列艺体特色活动，为走出一条教师、学生、家长均认同的艺体特色之路、打造艺体特色学校而不懈努力！

第三篇：加强学校体艺工作 促进学生健康成长1

加强学校体艺工作

促进学生健康成长

——榆次五中阳光体艺(2+1)汇报材料

榆次五中创建于1984年，位于榆次区安宁大街11号，是山西省教育厅命名的“山西省义务教育示范学校。”1993年被省体委命名为“山西省体育传统项目学校”、“山西省书法特色学校”。学校占地面积38亩，建筑面积1．3万余平方米。现为1 2轨建制，拥有教学班36个，学生1866名，教职工154名，其中省学科带头人7名，省教学能手1 5名，省优秀班主任1 0名。美术学科有省教学能手1名、晋中市教学能手，音乐学科晋中市教学能手1名，体育学科有省教学能手2名，市教学能手1名，区教学能手1名，国家一级裁判员3名。理、化、生实验设施仪器达省2005一类标准，音体美器材、器械达省颁标准，有标准300米塑胶操场。图书室藏书6万册。拥有微机240余台，装备液晶投影、实物展台的教室36个，实现了班班通，班班有电子白板。学生用计算机室2个，并建有EOD数字教学点播系统和校园局域网。

我校不断弘扬“追求卓越，全面示范”的五中精神，坚持“依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校”的兴校战略，以“解放人、发展人、完善人”为宗旨，以转变教师作用，改变学生地位为突破口，以“为学生终身发展奠基使师生都成为最好的自我”为目标，不断加强体艺工作，不断深化教学改革，不断提高科研能力，创新学生活动，教学质量上实现了较大的突破，体艺工作也取得了长足的发展。

近年来，我校先后荣获全国中学德育工作先进单位、教育部基础教育“综合实践活动”、全国优秀学校、全国青少年科技创新先进学校、全国优秀(示范)家长学校、山西省体育传统项目学校、山西省文明学校、山西省德育示范学校、山西省依法治校先进单位、山西省语言文字规范化示范学校、山西省基础教育课程改革先进单位、山西省综合实践活动先进单位、山西省绿色学校、山西省书法特色学校、山西省现代教育技术实验学校等省以上荣誉60余项。

我校抓机遇，重实效，以《学校体育工作条例》的标准来导向、规范、管理学校的体艺工作，认真落实市区教育局“阳光体育一小时，积极开展‘体育、艺术2+1’活动”，初步取得了一定的成绩。现将工作情况汇报如下：

一、认真学习，提高认识

我们利用每周四业务理论学习时间和周三教研活动时间进行学习，通过专题讲座，个人自学小组讨论等形式，组织全体教师学习《学校体育工作条例》阳光体育等文件，对照《体育与健康》课程标准的要求反思工作，通过学习大家深刻认识到中学体育关乎人类的健康，关乎社会的发展，关乎整个民族的未来，所以必须抓紧、抓好、抓出特色、作出成效。

二、加强领导，明确职责

我校体育工作实行“一把手”负责制，由校长担任学校体育工作领导小组的组长，具体工作由分管副校长闫俊彦负责。学校建立了健全的三级管理网络，学校负责体育规划的制定运动场地的建设，体育设施的配套等，教务处布置安排课程，保证开足体育、音乐、美术课程，配齐师资等，体育组具体负责实施和落实，学校制订有《榆次五中体育工作管理条例》、《榆次五中体育工作目标》等，每学年有体育、专项工作计划和总结。校长、分管校长、教务主任在开学第一天组织全体体育教师开会，就如何落实两操一活动阳光体育大课间操进行具体安排。每年有一名校级领导组织阳光大课间操，发现问题，及时解决。

要搞好学校体育工作，必须健全制度，落实措施，规范管理。我校对搞好学校体育工作制订了强有力的措施，使学校体育工作制度化、规范化。具体的制度有：《体育课教学常规》、《体育教师工作职责》、《音美教师工作职责》、《学生“两操”评比制度》、《国家体育锻炼标准》、《学生体质健康标准》、《综合评估细则》等上级颁发的法律法规综合分类，下发给相关部门、相关教职员工。每年根据这些制度与要求，制订符合学校实际的计划，年终根据计划完成情况，以及所取得的成绩，进行考核与奖励。这样，一线的体育教师既能很好地对照执行规章制度，又能看到成绩与不足，达到了规范管理的目的。

三、营造氛围，增强意识

我校能充分利用学校画廊、网站、手抄报、班级黑板报等宣传阵地，向广大师生宣传体育知识，要求每个学生掌握两项体育特长，一项艺术技能。我校还利用教学楼走廊，营造校园文化，创设艺术氛围，把学生创作的书法和绘画作品入镜框，挂在各年级的走廊，通过这项活动，不仅改变了校园文化，更重要的是激发了学生创作兴趣，培养了学生的自信，对艺术的热爱和追求，从而有更多的学生愿意把自己的作品展出，美化校园。

四、保证课程，形成机制

学校能按上级的课程计划开齐、上足体育课、音乐课和美术课，按规定订好教材，并根据课标和学校实际进行教学。体育课能做到低强度、高密度、大运动量，且辅以游戏，音乐、美术培养学生对艺术的热爱，学会欣赏美。

我校每天坚持在第一节课前进行音乐静思。让学生能稳定情绪，愉悦身心，清新气爽，在音乐的熏陶下开始一天的学习生活。我校每天均能坚持做好阳光课间操，眼保健操。阳光课间操按入场、国编广播操——舞动青春、自编健美操、跑步、退场五步进行，每个环节井然有序，有条不稳，这项活动不仅丰富了学生的课外生活，而且愉悦了身心，增强了体能，充分发挥了阳光课间操的优越性。眼保健操的时间要求教师准时到位，不得出现无人管理的情况。体育制订好体育活动课安排表，学校确保学生每天有一小时体育锻炼时间。

我校历来十分重视对在校学生《国家体育锻炼标准》的测试工作，并把各班的体育活动和达标情况同优秀班集体评比挂钩，因此形成全体老师积极参与，体育老师重点把关的良性循环，我校连续多年达标率在95%以上，中考体育成绩连续八年名列全区前茅，学生的身体素质有了极大提高。

五、丰富活动，提高水平。

体育运动主要包括两个方面内容：一是竞技体育，二是群众体育。我校围绕两个方面内容，认真组织，积极工作，在全面开展群众体育的基础上注意突出竞技体育，因校制宜，努力形成特色。

多年来，我校认真抓好运动队的训练工作，建立运动员年龄梯队，建立运动员档案，配备了专门教练员，制订训练计划，坚持常年训练，做好训练笔记，及时调整对策，进行耐心指导。在赛前一个月，每天训练90分钟，每星期进行训练总结，分析得失，调整训练方案。由于体育教师长期不懈的努力，至2012年，我校在榆次区运动会上获得十连冠的优异成绩，受到上级的高度赞誉。近几年来，我校还向高一级学校输送了50多名体育专门人才，得到了社会的一致好评。

在开展群众性体育活动中，我们本着小型多样、注重实效的原则，每学年初制订竞赛计划，按计划有组织地安排学生进行体育活动。依托“阳光体育工程”开展了系列阳光体育活动，召开好校田径运动会，每年冬季都开展传统的三项（长跑、跳绳、踢毽子）体育锻炼活动。除此以外，还组织小型多样的体育竞赛，篮球赛、象棋赛、拔河赛、田径单项赛、手球赛等等，做到月月有竞赛，项项出人才，大大丰富了学生的校园生活。在2011年未来之星全国青少年阳光体育节上我校花毽队代表山西省参加了花毽比赛并荣获团体冠军；在晋中市手球锦标赛中荣获冠军；在榆次区近三年举办的中学生篮球大赛中名列前茅。得到社会各界的好评。

我校每天下午的课外活动更是丰富多彩。合唱队、笛子乐队、舞蹈队充实了音乐小组，学生弹拉吹唱展示才艺；书法、绘画令人赏心悦目；乒乓球、手球、篮球活动热火朝天，田径项目争先恐后；机器人小组的活动更是拓展了学生的思维，培养了学生的动手、动脑能力，为学生的创新发展奠定了坚实的基础。在第十届FLL机器人工程挑战赛中，我校董逸飞等四名同学获得一等奖，在第十一届中国青少年机器人创意赛中，王新凯、王世寅均获一等奖。

每年9月份学校都要召开科艺体节，在科艺体节上有科技制作比赛、美术作品展、音乐才艺展示。每位同学至少交一件书法或绘画作品，书法(软笔、硬笔)，绘画(国画、素描，电脑绘画)。每班有两个文艺节目，形式上有舞蹈、相声、唱歌、双簧，自创情景剧等，鼓励学生自己创作，更多的学生参与表演。每个年级一台文艺节目，优秀节目在闭幕式上表演，科艺体节体现人人能参与，个人能展示，为各类有艺体才华的学生搭建平台。在科艺体节的开幕式上有200名擅长书法、绘画的同学挥笔现场写字作画，同时还有擅长器乐的同学，他们精湛的技艺给全校师生留下了深刻的影响。在科艺体节期间，全校共制作40余块艺术展板在全校展出。学校每年5月份有红歌比赛，10月份有初一年级广播操比赛，每年11月份初三年级篮球比赛，每年12月份举行迎新年长跑比赛，元月份有三独比赛(独唱、狂舞、独奏)。为了给学生搭建艺术平台，初二年级每年3月至6月有“秀出我自己”的艺术展示。每年组织学生参加全国“双龙杯”书画比赛。通过一系列的活动，学生们对体艺学科有了新认识，学生的身体素质有了明显提高，对艺术的理解更加深刻，学会了欣赏美，热爱美。教师的专业素养有了较大提高。在2012年榆次区校园文化艺术节上我校的合唱《听妈妈讲那过去的事情》、配乐诗朗颂《颂美德开启心灵之窗，讲文明开拓行动之路》，教师的歌伴舞《老师，我想你》均获一等奖。合唱与配乐诗朗颂参加晋中市文化艺术比赛并获奖。书法绘画也取得好成绩，我校获2012年校园文化艺术节优秀组织奖，体育上荣获一等奖。

总之，我校认真做好体艺2+1工作是贯彻落实这一理念最直接、最有效的途径。对照两个《条例》的要求，虽然我们取得了一些成绩，但我校体育工作还存在着不足之处，例如，由于学校体育活动场地面积小，学生人数多，给学生体育活动的组织带来一定困难。面对新形势，我们深感任重道远。“十二五”期间，我校决心：进一步加强体育艺术设施建设，进一步加快体育师资队伍建设，提高业务素质和科学研究能力，把握时机，加快体艺教育的教改步伐，使体育、音乐、美术课变成学生喜爱上的课，使良好的艺术修养和强健的体魄伴随学生终身，使学校体艺工作最大限度发挥教育人、锻炼人、培养人的功能，为培养学生健全的体格、健康的身心打好基础，用出色的工作托起明天的太阳。

榆次五中

二〇一三年四月

第四篇：小学学校艺体教学考核方案

南充市三原实验学校艺体教学考核方案

一、考核目的

为了切实加强我校艺体教学，全面推进素质教育，全面贯彻教育方针，确保学生从小得到艺术熏陶，促进学生全面发展，提升艺体教师教学水平。

二、考核学科 体育、音乐、美术

三、考核年级

一年级

二年级

三年级

四年级

七年级

八年

四、考核内容

体育

一年级 队列考核及原地向左向右向后转

二年级 1分球足球展示

三年级 立定跳远

四年级 投掷小沙包

七年级 男子750米跑

女子500米跑

八年级 男女立定跳远 美术

一年级

二年级

三年级

四年级

七年级

八年级

音乐

一年级

二年级

三年级

四年级

七年级

八年级

五、考核办法

1、校级领导及中层领导组成艺体学科考核领导小组和考核小组。领导小组张校长任组长，赖校长、谢校长、工会张主席、汪主任为副组长，赖校长、汪主任、教务处陈主任、罗主任、陈昊、瞿涛、李冬梅为中学部考核成员，谢校长、工会张主席、教务处何主任、杨主任、陈洪、瞿涛、李冬梅为小学部考核成员。具体组织实施艺体考核工作，解决艺体考核遇到的困难和问题；

2、通过抽签形式确定考核班级，每个年级抽考一个班。

六、考核结果的使用

1、考核结果作为评价学校艺体教育教学质量的依据。

2、考核结果列入学校目标考核。

3、考核结果作为艺体教师晋职晋级的重要依据。

第五篇：农村初中学校艺体特长班的实施策略研究

《农村初中学校艺体特长班的实施策略研究》 工 作 报 告

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我校自2004年确定把艺体教育作为实施素质教育的突破口，实施农村初中学校艺体特长班的办学模式后，我们根据课题研究方案进行了定向、连续、有序的研究，并投入一定的人力、物力、财力，确保课题科学、规范、持续、有效地发展。回顾历时近三年的研究，现将课题研究工作情况汇报如下：

一、科学论证，确定方向

在校领导和学校教科室的领导下，进行了一系列的调查论证和研讨，我们对我校的艺体资源设备、学生的艺体素质和特长生的出路等问题进行了认真调查分析，然后召开校务会认真分析研究，进行充分论证，最后逐渐形成了创办艺体特长班的思路，仅就论证在2004年上半期学校召开行政会、校务会、职代会就不下5、6次。2004年7月5日召开全体课题组成员会议，会上进一步确定了艺体特长班的创建方式、招生方法，课程设置及开班时间等问题，要求于2004年8月25日第一阶段准备工作结束，2004年9月15日进行特长班班级设置。在此期间，课题组就特长班音体美招生的人数比例，艺体课开展的方式都进行了充分讨论，真正做到科学、可行。

二、实践中探索 探索中实践

第一阶段准备工作完成后，及时召开总结会，确立了第二阶段的目标与任务，并分解到人。其间我们多次召开会议，解决课题研究中出现的问题，明确下一阶段的研究方向。三年来，我们重点从以下几个方面保证课题研究的不断深入的开展。

1）加强组织领导，确保课题研究的必要条件。课题组成立以来，学校在资金投入，硬件添置，艺体特长班的配置等方面全力推进。校长覃有奎同志率先垂范，积极参与课题研究，参加课题组的研讨会，解决特长班研究的一些具体困难，比如“艺术节”、“文艺汇演”、“田径运动会”的开展、学生艺术作品的展示等方面需投入相当大的资金。教科室和教导处加强对课题的管理和指导，教导处负责课题的过程管理和特长班的常规管理，教科室针对课题研究中出现的问题召开课题研讨会，集思广益，进行出谋划策，确保课题研究顺利开展。

2）加强业务学习，提高艺体教师素质。从确立课题研究开始，我们就加强对艺体教师的培训，我们鼓励教师利用网络资源，学习别人的先进经验，特别是科学的训练方法，结合我校是农村初中学校的实际情况进行研究。在课题研究中，我们把每周二定为艺体教研活动日，开展艺体教研活动、召开课题研讨究，研讨会以座谈的形式进行，对实验过程中取得的经验进行交流，对存在的问题进行探讨，以次提高教师基本素质，每位教师要在每学期上一节高质量的教学研究课，让艺体教师结合我校艺体特长班实施策略研究，精心设计并在课堂教学中大胆实践，使课堂教学这一主渠道真正发挥育人功能。同时还邀请国家级重点中学宣汉中学和全国体育培训基地宣二中的资深艺体教师到我校指导、授课，从而保证了艺体教学理论、技术、形式的不断更新。

3）狠抓落实，保证艺体教育落实到位 为了使艺体工作到位，在具体工作中，我们狠抓了各个环节，加强过程管理，收到了明显实效。

将课题研究与常规教学工作紧密结合。不光要教师学习一些理论材料，撰写一些学习笔记，研究小结或论文，更重要的是要将课堂真正落实为研究的主阵地。因此，规定教师每学期要上公开研究课，反映研究情况，共同交流研究过程中的得失。艺体领导小组制定了一系列制度，并要求各科制定活动计划，成立兴趣小组，并编制相应手册。

学生参与。根据学生年龄特征和我校实际情况，我们把艺体教育分为三个阶段：初一为兴趣阶段，“广泛接触，培养兴趣”。活动开展以兴趣小组为单位，根据内容多少和难易程度，并开发书法、绘画和体育校本课程，让每个学生参与，增强感性认识及教师对学生天赋素质及发展潜力的认识了解，以便因材施教，确定培养内容和途径；初二为提高阶段，“自选项目，发展兴趣”。学生活动以班为主，开展各类兴趣活动；初三为发展阶段，“各得其所，发展特长”。音体美教师充分尊重学生和家长意愿的基础上，通过初

一、初二平时上课观察和学校开展的艺术周、运动会、书画展等活动，发现有天赋、潜力大的学生，进行专项测试后，及时吸收到相应的训练班（队），有针对性地进行训练。这样形成了点面结合，有层次的艺体教育结构，不仅激发了全体学生的积极性，而且培养了一大批特长生和艺术活动的尖子，又使大多数学生的个性特长日趋鲜明，班级活动学生参与面达100%，学校活动学生参与面达56%。

为了在全校开展艺体教育，我们充分挖掘教师潜能，积极创造条件，从实际出发，调动相关教师的积极性。学校建立了音乐、舞蹈、美术、书法、体育等活动室，多功能室，使艺体活动付诸实践。学校先后成立了成立了“鼓乐队”、“篮球队”、“田径队”、“太极拳表演队”等一系列组织等兴趣小组，让师生们在这些组织中，得到艺术文化的熏陶，受到艺体精神的浸润。

艺体教育领导小组定期检查艺体教师备课，上课，教学总结，教研论文，示范课等，以及第二课堂辅导教师活动记载表、特长班训练情况表及学生获奖情况，均纳入教师考核，与教师评优、福利奖金挂钩。由于坚持客观求实，对相关教师产生了强烈的激励作用，增强了艺体教育的实施力度。

4）牵线搭台，让师生充分表现艺体才华①我校每年举办四月份的“宏文杯”田径运动会，10至11月的球类运动会，每期一次的书画展，4月的庆“五四”文艺汇演，12月的元旦文艺演出。让学生通过锻炼造就健康的体魄，让特长生充分展示自己的艺体才华„全校形成重视艺术教育的浓厚风气。

②积极参与社会活动，我校乐队多次承担献词、接待任务，本镇重大活动、典礼，总少不了我校学生的身影。

③积极参加各种比赛。

2005年10月我校运动员在县第十六届中学生田径运动会上获团体第一名，并有四项刷新县纪录；

2005年在县第六届中小学艺术节上，陈国贤等五人美术作品获绘画组一、二等奖； 2006年5月在县第七届中小学艺术节上，梁英等四人美术作品获绘画、陶艺组一等奖，被评为十佳新苗；桂幼丽等三人声乐、舞蹈获二等奖。

2007年4月，我校以一所农村初中组队参加达州市第八届中小学生运动会，与高完中同场竞技，取得了骄人的赛绩，荣获“体育道德风尚奖”，成绩得到市县领导的高度赞扬和肯定。

2007年4月被确立为“国家级重点中学宣汉中学体育后备基地学校”，2007年5月，李志雄、覃昌波在宣二中的美术升学考试中分获一二名。同时，在国家级重点中学宣汉中学体育招生考试中，我校的体育成绩上线6名（只招13人）的可喜成绩,另有两名特招为达州市男排运动员。3年来，特长班升入国重的有11人，市重的有25人。

3年来，学校多次被县教育局命为“艺术教育工作先进集体”

在课题研究中，我们就是这样在实践中探索，在探索中实践，从而探索出了农村初中艺体特长生培养的有效原则，如循序渐进原则、实践性原则等，这些均来自我校艺体教研组教师大量有针对性的教育实验，完成了实践——反思——再实践——再反思——上升理论的探索工作。在探索中，我们形成了适合农村初中学校艺体特长班教育的有效途径，努力构建文化学科教学艺术化，艺体学科教学科学化艺体特长生教育模式，整体提高农村初中学校的办学质量和办学效益。

三、总结中提炼 提炼中深化

2007年4月，我校为了及时搜集、整理、提炼出我校艺体课题研究的成果，推广我们艺体教育的先进经验，特别是农村初中学校艺体特长班的实施策略，我们主要做了以下工作：

1、收集分析数据 我们课题组组织教师对课题总结，分析实验结果，形成成果报告，总结出课题研究成果。为此，我们课题组成员进行了分工、合作。体育教师王波收集、整理体育资料，美术教师符泽周收集、整理美术资料，音乐教师张竹收集、整理音乐资料。艺体教研组长马殷负责整理收集音体美资料，教研员龚建华指导提炼、总结成果，负责撰写成果报告。这样分工明确，责任到人。

2、提炼课题成果 为了提炼出有价值的成果，我们认真分析实验结果，研究实验研究过程，我们总结出了《农村初中实施艺体特色教育的策略研究 》研究报告，我们请县教研室理论研究员马娟老师指导，她提出了报告没有体现出我们研究的特色，他们了我们的课题汇报后，从而给与了很好的建议：我们的特色也就是亮点是农村初中特长班的创建。课题组回来后，重新分析实验资料，提炼总结，总结出了《农村初中特长班的实施策略研究》成果报告，在课题提炼过程中，马娟老师自始自终给与了极大的帮助，也得到了市教研室的支持，我们的成果报告四易其稿，不断总结，不断提炼，历时一个多月，终于形成了具有较高价值体现我校艺体特色的 《农村初中学校艺体特长班的实施策略研究》成果报告。在提炼过程中，我们更加清醒地认识到我们研究中还存在的问题：如何在新的理念指导下更新教学方法上好农村学校艺体课；如何能使我们的特长班具有更强的生命力；特别是农村初中艺体特长班教育评价机制、农村初中艺体特长生培养的校本课程资源的开发以及如何为艺体特长生拓宽升学渠道等。这些问题成了我们继续努力探索的源泉和不懈追求的动力。

3、组织结题鉴定 为了更好地推广我校的艺体教育经验和成果，我们认真准备材料，制作展示我校艺体特色和特长班研究的课件，把我们的校本课程《特长生训练教程》进行整理，形成教学成果文集。我们认真组织，精心准备，向县教研室提出鉴定申请，接受专家组的检查验收，进行成果鉴定。

我们相信，在上级教研部门的指导下，有学校领导的全力支持，有全校师生的共同努力，课题组全体成员有信心也有能力，顺利通过专家组验收。