高中,培养人生终生竞争力

第一篇：高中,培养人生终生竞争力

高中，培养人生终生竞争力 莘县实验高中

赵子义

各们同学下午好：

首先，我代表我们学校、代表实验高中课程中心对我们每一位有志于在高中有一番大作为、想把高中作为一个新的起点以争取人生的更大发展机会的每一位同学表示赞赏，其实，这次讲座对自己也是一个挑战，今天我不讲我所擅长的数学专业，而是与大家共同探讨对人生的一些想法，希望结下来的时间能对大家有所启迪！

今天我为大家所做的报告的题目是《高中，培养人生终生竞争力》。

高中，是初中与大学的一个衔接阶段、是每个同学由原来小学、初中时的年少懵懂，过渡到以后聪明、睿智、理智、成熟的一个重要阶段，无论是从知识方面、阅历方面、还是在为人处事方面，在高中你都会做得更加优秀，都会接触到更大量的信息并用之来武装自己的大脑，使自己更加独立、自主和优秀。

其实，竞争无处不在，无论你是否承认，你都处在竞争之中，无法逃避，那我们究竟应该以什么样的心态和方法来应对呢？

今天，我给大家说的第一个方面就是，责任和负重 请大家先看一个短片（播放短片）

相信每一位同学在看了短片以后，对于亲情和感恩都会有一些严肃的想法，短片中的男孩一直梦想着以后能为母亲做一顿丰盛的午餐，可事实却是‥‥‥，同学们，我们千万不要像片中的男孩那样，总认为以后有的是时间，有的是机会去孝敬父母，万一出现了“子欲养而亲不在”的情况，我们将会追悔莫及呀！

所以，真正孝敬父母就要从现在开始，绝不能拖！（插入同事老人得病、住院、一晚上去世！自己一直跟着感慨太多！）

人生在世，无论我们做任何事情都是如此，只要你等、你把事情向后拖，事情就会越来越糟，有时你就真的会失去很多机会，有些机会永远也不会再出现了。

所以，要想在人生的竞争中处在上风，你就一定要有明确的责任意识，有些责任和义务天生就该你来承担，比如及时孝敬父母、时刻为自己的生存状态而努力学习和奋斗等等，这是天经地义的事情，我们谁都没有理由去推脱。

我们在座的同学都已经十四五岁了，都要勇敢的去承担起属于自己的那份责任和义务，就要有担当！否则是要被别人笑话的！是会被称为“败家子”的！

要真正承担起责任就必需要学会主动负重，这是一个人有价值地活在世界上的前提条件。

实事是，有很多人都知道自己的责任却不肯为自己的责任去付出，甚至还懒惰、逃避。说到这里请大家看一个关于如何对待我们的人生责任的短片：（播放短片）

同学们，在我们每个人的一生中，每一天都背负着各种各样的十字架在艰难地前行，他也许是我们的学习、工作、甚至是各种各样的我们必须承担的责任和义务，也许你现在对这些责任和义务还不太理解，但你要相信，正是这些责任和义务才才构成了我们在这个世界上存在的理由和价值，成大器者都善于及时地承担起自己的责任并主动负重！所以，我们真得不应该要埋怨学习的繁重、工作的劳苦、责任的重大，因为真正的快乐是挑战后的结果！

所以，同学们，我们每个人都要及早为自己的将来担负起自己的责任来！今天，我要说的第二个方面就是时间与效率

现在我们的身份是学生，有很多生活的压力还由我们的家人帮我们顶着，很多角色还没开始扮演，正是我们努力学习的大好机会，但是我们很人却不会利用自己的时间，请大家看一个短片（播放短片）

同学们，请想一想，你现在的时间是怎么利用的？现在我们有很多同学把自己的相当一部分时间用在了两个方面，一是玩、二还是玩：玩手机和网络，同学们对这两个方面比较感兴趣是无可厚非的，但凡事都要有个度，做的过度了就会适得其反、后悔莫及！

因为每个人都有一张死神账单，早晚都是要结算的！

要让我们的生命有价值，我们就要杜绝拖拉、学会专注（做事认真、规范）、告别三闲（闲话、闲事、闲思）、少抱怨多行动。

说到这儿我要给大家说一下，有很多人总爱把自己做不好某些事情的原因归咎为外部原因，比如生活

上嫌自己的条件不如别人优越、学习上学不好时说自己没有这方面的细胞并总爱告诉自己如果满足了某某条件自己就一定会努力学、就一定会学好等等，我们每一个所处的环境究竟是否那么不如自己的心意？请大家看一个短片（播放短片）

真得，同学们，想想片中的一个个镜头中的人的处的处境，我也举一个在我们身边的例子：（2011年毕业的复课生的例子）

同学们，其实我们每个人的所处的环境都是比上不足、比下有余的，我们所处的客观环境是无法改变的，不要一味地追求公平，在现在的社会中，真正的公平就是不公平，这些年看到很多来自农村的孩子，在城里上学生活，却非要和一些家里条件较优越的孩子比，比什么？别人玩他也玩、别人买高档东西穿名牌他也买高档东西穿名牌，别人下饭店他也下饭店，大把的时间花在了无谓的“比”上，既浪费了时间又耽搁了自己的真正发展，要知道你和别人是比不起的，别人现在的条件比你优越，是因为他的上一代或上几代一定有人比你的上一代或上几代做出了更加艰辛的劳动和付出，才会有现在的差别，所以对于条件不太好的人来说，不要和条件好人的盲目比结果、比享受，你要更加努力地付出把你上几代少比别人付出的补回来才会真正让人敬佩呀！从这一方面来讲你一定要多努力、多学习、多做事、多提高才行！而对于条件好的同学来说更要明白，现在的优越条件你若不珍惜什么都不会，以后定会把家底掏空的，你的下一代条件就会变差了！再说就拿我们所有的学生来说，家里条件真正好的又有几个呢？谁家里能一下拿出几千万、几个亿来？恐怕没有！我给大家举一个条件真正优越的：（举例富二代败家），相信同学们看后定会想为什么会有这样的结果，这值得我们反思，我想，片中的主人公尽管家庭条件优秀，但正所谓“金玉其外、败絮其中”，他的学识和素养一定不高！没有学识和素养、也就没有理智、更不会适可而止！也肯定没责任、没担当、没能力，因此也更不用说智慧了！所以我们每个人都要努力学习，提高自己的学识、内涵、素养和品质，只有这样才能让我们在社会中真正立于不败之地，因此一定要承认真正的公平就是不公平，人要想成大事就应该做好以他目前的身份来说他应该做的，根据自己的实际处境合理地规划自己的时间，知道什么现在必须做、什么现在一定不能做、什么可以等到以后才做，只有这样，才能真正地用好自己的时间，做到上面这些你的效率自然就会提高了！

第三个方面，我们为什么要学习首先我想请大家思考：

十几年了，究竟是什么支撑着你的发展和进步？ 你3岁以前最有意义的事情是什么？ 你6岁以前最有意义的事情是什么？ 你现在以前最有意义的事情是什么？

经历了那么多最终留在你脑中的是什么？

恐怕在你的经历当中，有非常多在当时你感觉非常重要、非常有意义的事情你都已经不记得了，与那些只上过几年学的孩子相比，其实现在留在你头脑中最多的反而是你当初有些不太愿意学的知识和能力呀，所以，无论你是否承认，事实是你所学到的知识和方法会在你身上打下永久的烙印。

往往很多真正对人生有价值的东西，在学习它时你并体会不到它的价值甚至你对它的兴趣也不大！而有些坏的东西却会使我们有非常大的兴趣。这就是人生，好的东西往往在一开始你并品尝不到它的甜头，因为若好的东西一开始就能让你尝到甜头的话，就没有人不学习、就没有人学坏了！人与人之间也就没有优劣之分了，我们每一个想进步的同学一定要从高中开始就看透这一点，相信只有终生学习才能不断前进、才可高人一等！

当今社会，信息化高速发展，关于我们为什么要学习，也请大家看一个短片：（播放短片）同学们，看后你有什么感想？

反正我觉得我知道的太少了，世界发展的迅猛速度是我们所无法想象的！在世上活一遭，如果什么新技术都不懂，太可惜了！想想短片中对我们每个人的拷问：

未来世界是有技术的人才的天下！你现在有什么技术可言？ 如果在学生时代不学习，结果会怎样？

年轻一代急需掌握全球化的新技能，我们不学习行吗？

学会自己独立处理海量信息、能独立进行全球性交流、能够进行自我导向学习！这些你能做到吗？你怎样才能做到？

现在有很多同学，把把很多时间用在了所谓的“上网”、QQ聊天等无用的事情上面，这与刚才片中所看到的真正的先进技术相比，所做的所有这些，是真懂先进技术吗？是真潇洒吗？相信每个同学自己心里都有一个明确的答案！

最近这十年我一直在高三工作，非常让我痛心的是，有很多同学在高

一、高二时就是这样浪费的时间，到了高考开始后悔了，然后复课，有的控制住了自己，复课一年、两年、甚至三年后终于考上了大学、而有的却由于控制不住自己而再次落榜，只能出去打工，我曾经就对我复课班的学生说过，我说：你们就是现在非常努力的学，一年后考上了大学，你们也已经落后于别人了！真的，同学们，在这个世界上，随着时间的变化不经过付出我们就最容易得到的就是年龄！比别人晚一年你会失去多少机会？所以我们现在不努力，行吗？

其实，你知道吗，现代技术如此先进、网络世界如此丰富多彩，而所有精美画面、游戏的背后是复杂的程序设计，而电脑只懂的0和1这两个数字，别人用这两个数字造出了各种软件、游戏和工具，我们花了大量的时间和金钱在这上边，而我们却对原理一无所知，不但浪费了我们的青春，还把亲人辛辛苦苦挣来的钱给了别人，仔细想来岂不可笑，如果你真对这方面有喜好的话，你更应该努力学习，将来自己也可以开发软件、设计程序、制作游戏去挣别人的钱，这样的人才是真正争气的人！才是真正有志气的人！

所以，现在我们都是井底之蛙！我们懂得的真是太少了！变化是不可改变的！我们不努力学习行吗？ 所以，无论你以后想从事什么行业，现在努力学习都是必经之路！你真的准备好了吗？

我们以后要怎么学习？学习就是学习死的知识吗？当然不是，真正的学习能力是对所有新事物的理解和接受能力，我们学习知识是为了从中汲取营养变为自己的智慧，知识是不同于智慧的，要想做一个有智慧的人，就要清醒的认识到：

知识是模仿，智慧是创造

知识是被动的接纳，智慧是主动的渗透

知识是仅把书本和表象摄入底片的照相机

智慧是洞悉事物本质和内核的透视仪

知识是死的，可以传授和学到

智慧是活的，只能悟到和偷到

没有先对死的知识的学习、就不可能有真正的活的智慧在你身上出现！所以活到老、学到老才是最高境界！

所以同学们，为了你的将来你真的准备好了吗？

同学们，高中，就是让你实现能力全面发展的一个大好机会，每个同学机会是一样的，所以到高中了你首先要端正的一个认识就是：永远不要用你的现状去判断你的未来，特别是目前学习成绩不太好的同学，要知道中外历史上有很多名人、伟人都有过不辉煌的过去，在这儿我也给大家举一个前两天刚刚颁布的诺贝尔奖得主的例子，请看短片（播放短片）

所以，每个目前学习成绩并不太好的同学，不要觉得自己以后在学习方面就没有希望了，如果你不学了，当然你以后学习就肯定不行了，而如果你坚持比别人多付出地去学，你就一定能学好，因为在学习面前，机会是均等的，你现在吃力是因为你以前付出的少，所以你就得多付出，就像我刚才所说的那样：真正的公平就是不公平呀！

同时关于高中的一些基本习惯，诸如：预习、听课、作业、复习、记忆等等，咱们的班主任、还有任课老师平时都会对你们做要求，一定要听话、做到！

我想给咱们每个同学强调的是，在初中学习时无论习惯好坏只要跟着或模仿着老师教的去做就能学好，但在高中不是这样，在高中良好的学习习惯和对知识的主动理解是对高中生最基本的要求，一定要去理解你所学的知识，并试着去应用它，这一点和初中大不一样，要切记！同时，无论做任何与学习、个人成长有关的事情，都一定要认真！绝不能应付！

最后，我想对大家说的是，一定要有自己的短期和长远目标，并去坚持！我们先来看一个短片：（播放短片）

同学们，你有目标吗？你对自己有规划吗？你心灵的种子在成长吗？

请记住：谁保持梦想，谁的梦想就一定能够成功。谁能坚持不断地追求梦想，谁就能不断地实现梦想。所以，怎样才能有真正的终生竞争力？无论以后做什么事情，真正的终生竞争力就是从内心深处承认 责任和担当的意义 时间和效率意识强 不抱怨、真行动

会学习、愿学习、善学习永远抱有希望、永远坚持

最后用我写的一篇随笔与大家共勉： 同学们，请演好自己导演的戏 生命就是一场戏

导演是我们每个人自己 主角更不是别人 序幕已经拉开

谁不想让自己的角色精彩纷呈 谁不想让自己的人生充满神奇 坚定信念、莫畏险阻、勇往直前 高中仅三年、岂可再平庸 人生只一世、我定主沉浮

我今天的讲座到此结束，有机会再与大家一同探讨数学方面的话题，谢谢大家！

第二篇：培养企业核心竞争力

如何培养企业核心竞争力

【摘要】企业核心竞争力是企业市场的关键，但目前我国企业培育核心竞争力尚存许多问题，如现代企业制度不够完善、缺乏战略规划和研发能力、业务过于多元化等，企业应努力避开各种误区进行合理的知识，形成正确的认识和理念，打造核心竞争力。

【关键词】企业；核心竞争力；市场竞争；认识；培育

核心竞争力是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手消防的能带来超额利润的独特的能力，它是企业长时期形成的，蕴涵于企业内质中的，企业独具的，支撑企业过去、现在和未来竞争优势，并使企业长时间内在竞争环境中能取得主动的核心能力。核心竞争力的特点是：难以模仿．难以复制，难以购买，只能靠长期的努力经营才能获得。核心竞争力是企业获得长期稳定的竞争优势的基础，所以培育和发展核心竞争力，对任何一个企业都至关重要，因为核心竞争力一旦形成，就成为企业的战略资产，并能够给企业带来可持续发展的竞争优势。

一、目前我国在企业核心竞争力的培育中存在的问题

当今世界，开放、竞争成为经济发展的主流，经济的发展、竞争的加剧使人们逐渐意识到企业核心竞力的重要作用，但是由于我们的企业过去长期在计划经济的模式下运行，许多企业至今仍旧不能完全适应市场经济的要求，多数企业没有系统的战略管理．缺乏核心竞争力的经营理念，这已成为我国发展大公司和企业集团所面临的一个突出问题。有资料表明：国内有代表性的五万家大中型企业中，做为企业核心竞争力的重要标志，有自主品牌的不到10%，有自主知识产权的则更少。企业的经营过程缺乏系统性、整体性、全面性，过于主观化，随意化，这就造成企业的竞争力很低。以销售额看：我国520户国家重点企业的销售收入相当于世界500强前两名销售收入之和的98%。核心竞争力的缺乏不仅体现在具体技术层面，更体现在管理模式和理念方面，具体存在以下问题：

(一)现代企业制度不完善

核心竞争力是成长在公司良好的土壤之中的，它包括企业生存的外部条件和内部条件。目前制约企业培育

核心竞争力的关键因素是没有建立完善的现代企业制度。虽然我国自改革开放以来，企业改革的方向，是按照现代企业制度的原则把国有企业改造成“自主经营、自负盈亏自我约束、自我发展”的法人实体，也取得了很大的成绩，但传统意义上政企不分的局面仍然存在，企业制度不完善也严重影响了企业管理的创新，打消了构建核心竞争力的积极性．由政府强制企业推行某中管理经验，企业被迫进行制度改进的问题仍然存在，企业搞不活和竞争力不强在很大程度上受到不完善的企业制度的束缚和制约，特别是产权不明晰、出资人不到位、法人治理结构不健全、组织和管理不对称等，使得企业增强核心竞争力的原动力不足或无暇顾及增强自身的核心竞争力。因此企业必须切实按照“产权清晰、权责明确、政企分开，管理科学”的现代企业制度要求，改造和改革现有企业制度，使之更科学、更合理、更规范。

(二)知识储备及企业研发能力缺乏

从企业核心竞争力的本质特征来看，知识是企业独具特色的技能。建立在此基础上的核心竞争力必然表现为对知识拥有的广度和深度，在21世纪知识经济时代将会更显出企业竞争中人才的重要性。不少企业对知识资源的投入作用认识不够深刻，操作也很不到位，目前我国主要处于高技术发展的引进时期，企业具有自主知识产权和高技术产业的产品还比较少，与发达国家相比存在着不小的差距，造成这种情况的原因很多，有政策层面的原因，也有企业自身的原因，这就造成我们在很多方面特别是在一些信息产业方面还不能与国外大企业抗衡

(三)轻视企业的战略规划作用

战略管理在企业管理当中的地位是最高层面的管理。但是，对管理者的要求也最高。笔者通过长期的观发现：由于长期在计划经济的模式下运行，众多企业决策者至今仍习惯于听命于上级的安排和政府的指令，普遍缺乏对企业发展的战略思考，没有意识到战略在打造企业核

心竞争力过程中的重要作用，缺乏战略管理和功力，在战略规划和管理中显得力不从心，常常做出错误的判断与决策，比如很多企业盲目进入与原产业关联不大或跨度过大的领域，结果是难以发挥企业的资金、技术、人力、品牌等方面的优势，甚至造成巨大的浪费。据统计企业由于轻视战略规划作用导致传统技术领域比发达国家平均落后10至15年。，(四)企业过度多元化，分散企业资源

目前我国企业尚未建立起高效生产体系，在这种情况下却在经济全球化的大背景下遇到了现代生产方式的挑战。在构建企业核心竞争力的过程中，不少大企业、大集团为了实现其资产规模的扩张，在还不具备条件的情况下，就开始在本行业进行大规模收购兼并，并将投资范围扩展到主经营业务以外的其他领域，盲目实施多元化经营。其后果是横向产业跨度过宽，纵向产业链过长，核心产业虚弱，结果分散了企业的有限资源．不仅没有培育出新的利润增长点，甚至还丧失了原来的竞争优势多元化经营可以分散风险已形成“范围经济”产生1+1>2的效用，但是它对企业经营者的经营方式和经营水平要求很高，如果运作的不好，不利于竞争。如果是这样的话，企业无论是产品的质量，还是企业的竞争力都无法构成实质意义上的集团企业，而只能是简单的规模扩张，难以形成长久的生命力和较强的竞争力。

二、如何认识企业核心竞争力

一般来讲，以资源为本的企业核心竞争力具有获得超平均利润的水平，它是一个企业区别他企业的显著特征，从识别标准上看至少满足下列三方面的要求：

(一)是否可以给顾客带来超过其价值判断的利益

企业核心竞争力必须能给顾客带来一般技术能力所不能带来的超过顾客预期的价值，并且企业核心竞争力旨在实现顾客最为关心的价值所在。不同的顾客虽然具有不同的价值观，但就总体而言顾客在某些价值观点上会具有相似性，在核心价值判断上往往具有惊人的一致性，而这些价值观才是企业要尽快的速度以高质量的产品为顾客创造的，并能超过顾客的预期价值：如日本本田公司在汽车发动机方面的专业是其核心竞争力，因为对客户来说这是最有意义的专长。

(二)是否具有独特性竞争优势

一项能力必须具有独特性，才能称之为核心竞争力。整个行业所普遍拥有的能力不可能被定义为核心竞争力，并不是说某项能力只被一个企业独有才具有核心性。任何一个企业无论进入哪个特定行业，都必须拥有该行业所必要的技能条件，如果该项能力很容易被竞争对手所模仿，或通过努力可以很快建立，它就很难给企业提供持久的竞争优势了，那么把这种能力定义为企业核心竞争力就没有任何意义。企业核心竞争力为企业独自拥有，它是在企业发展过程中长期培育和积淀而成的，孕育于企业文化，深深融合于企业内质之中，为该企业员工所共同拥有，难以被其他企业所模仿和替代。

(三)是否具备一定的延续性

某一企业的专业技术，从某一特定交易来看可能具有核心竞争力，但它核心竞争力。也就是说，它应该能为企业打开多种产品市场提供支持，对企业以系列产品或服务的竞争力都有促进作用。如公司的核心技术在几十领域都比较容易地获得一席之地，而不是将其优势领域限定在一个很小范围，而如果公司没有区的核心竞争力方面的领先地位，被拒之门外的就不仅仅是一种产品市场，而是会失去一系列市场和商机。因此，企业经营者必须避开以产品为中心的能力观，而应该以企业是否具有进入新市场的某种能力作为核心竞争力的评判标准。

三、国内企业核心竞争力的培育和创新

(一)建立与企业自身相匹配的核心价值观

以价值观为核心，激发员工责任心和创造性是提高企业集体效率的一项基础管理工作。一个企业能否不断发展、持续巩固和创新竞争力，员工的价值观、企业经营理念至关重要。建立核心价值观需结合企业的状况和目标，塑造优秀的企业文化。企业文化是企业生存和发展的灵魂．是形成企业核心竞争力的深层次因素。独特的企业文化为挖掘企业核心竞争力建立了必要的内部环境和基础。企业应对员工进行合理的引导．要多方入手，增强企业的亲和力和凝聚力，让优秀的企业文化深入每个企业员工的内心，成为他们发自内心的动力，使企业员工对企业的价值取向、经营理念和目标形成共识。美国福特公司在创造的初期，遇到的也是空前的竞争，面对这样的竞争，福特公司很快确立了自己的核如果不能开拓新的市场和服务领域，则从整个企业角度来看，就未必是心价值观:“在美国普及汽车”，并为之奋斗，为了向员工宣传贯彻，公司可以很优惠的价格将汽车售给自己员工，使自己的员工从中受益，让公司的价值观深入人心，成为公司经营发展的源源动力。正是这种价值观引领福特公司以目标作为激励，始终保持创新的活力，以研发不断的核心技术，使其一步步登上汽车王国的宝座，成为美国汽车工业三大巨头之一。

(二)加强技术创新、加大核心技术的研发力度

创新是核心竞争力的灵魂，主导产品（服务）是核心竞争力的精髓，增强研发能力是企业核心竞争力提升的动力。创意产品与核心技术能力的关系密切，这要求企业不断增强研究与开发能力，满足顾客不断变化的需求，掌握核心技术能力来创造顾客需求的产品，赶超消费者需求的预期。当然，企业再研发必须以核心竞争力为基础，在资源共享的前提下展开。当今世界著名的企业大多都拥有自己的核心技术，如日本索尼公司的微型化电子技术，其核心技术是这些公司发展壮大并成名的关键。而我国多数行业的核心技术一直依赖从国外引进，自主技术开发和创新能力弱。因此．我国企业在培育企业核心竞争力的过程中，必须加大企业用于研究开发的经费投入，在加强研究与开发的同时，要重视汲取和获得相关的新技术和技能，来改进或创新技术核心体系，形成核心竞争力新的整合。

(三)加强人力资源的管理和整合在知识经济时代，大力资源对形成企业核心竞争力至关重要，其不仅是经济增长的决定性因素，而且是直接构成企业核心竞争力的关键性资源。因此，从企业内部来讲，加强人力资源的管理和加强对员工的培育，努力提高他们的技能和科学技术水平，最大限度地开发所有员工的智力资源，调动他们的主动力和创造精神，这对形成企业核心竞争力具有重要意义．此外，企业应不断运用市场的特点和力量招揽人才、吸引人才、留住人才，为我所用。

(四)提高企业管理者的整体素质和能力

高素质的企业管理者是企业发展的重要基础，是决定企业核心竞争力的重要方面。可通过建立企业加工程，通过建立各种机制，采取多种方法．提高他们的整体素质，提升企业管理者的创新能力、对于宏观市场的洞察力和敏锐的判断力，以及战略决策能力，使管理者能把握未来教长时期的变化趋势和规律，使企业产品开发和市场开拓走在市场变化的前面。这对企业核心竞争力的培育具有非常重要的意义。

(五)通过建立战略联盟或采用并购等途径，增强企业竞争力

企业核心竞争力的形成一般需要一个长期培育和发展的过程。在知识经济迅速发展、市场竞争日益激烈的今天，企业同行之间或国外大公司建立以技术合作为核心的战略联盟，或进行外部并购，将是我国企业形成核心竞争力的一条捷径。如通过只是联盟或的企业核心竞争力：知识联盟有助于两个公司的专业能力优势互补，创造新的交叉知识；通过企业兼并获得核心竞争，通过兼并，企业迅速扩大规模，快速进入其他竞争领域，重新整合自己的内部资源，构造新的企业经营格局，调整产业结构与产品结构，构建新的企业经营机制，从而达到优化资源配置，提高市场竞争力的目的。国家应在政策上给予鼓励和支持。战略联盟具体形式主要有：建立企业合作开发联盟、建立技术转让联盟和建立上下游企业之间的纵向联盟等，企业可结合自身实际和具体需要，选择恰当的形式，以形式核心竞争力，获取持续的竞争优势，在这方面有些企业已经做出了有益的尝试，并取得了可喜的成绩和宝贵的经验。

(六)寻找培育核心竞争力的新生长点

企业核心竞争力虽然具有难以复制和模仿的特点，但是企业之间的关系来看，由于当今高度发达的信息社会和高度灵活的企业经营机制，在一定时期内它可能被其他企业所学习和利用，从产品的生命周期来看企业核心竞争力有其自身的周期。因此，企业应及时在保持已有核心竞争力的基础上，寻找、发现、培育新的生长点，并经过精心的经营，把生长点培育成企业的新的核心竞争力，始终走在市场的前面。要通过企业经营管理、技术、营销人员的共同努力，在细分市场的基础上，进行认真细致系统的分析，找出本企业产品和服务领先的竞争优势所在，对构成上述优势的技术和技能进行分解、归纳，经过界定测试，并经过较长时间的宝验和观察，最终确定为核心竞争力的生长点。借用科研机构、高等院校科技优势建立研究和开发联姻关系，引进相关的技术人才，并经过自身的不断努力，将该生长点培育成现实的企业核心竞争力。总之，在知识经济时代，构建强大而持久的企业核心竞争力，是企业发展的基石，是企业不断壮大乃至走向世界的先决条件，面对目前在培育企业核心竞争力中存在的问题，企业应当尽量克服并积极采取对策，努力转向注重自身资源、能力的积累，积极完善企业核心竞争力，制定长期的战略规划，体现自身的竞争优势，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

[参考文献]

[1]宁建新.企业核心竞争力的构建与提升[M].中国物资出版社，2002

[2]管益忻.论企业核心竞争力[M].中国财政经济出版社，2002

[3]王金凤.如何避开构建核心竞争力的误区[J].河南商业高等专科校报，2004

[4]刘传明.企业核心竞争力的识别：透视红太阳集团的发展历程[J].管理世界，2004，(4)

第三篇：核心竞争力培养

随着科技的进步和世界经济一体化的发展,中近年来小企业也得到了飞速的发展。中小企业在解决就业、增加人民收入、促进经济发展方面起到了重要的作用,但是从世界中小企业的发展情况来看,中小企业的寿命一般都不超过20 年。我国近年来经济取得了巨大的发展,TCL、海尔、长虹等一批企业迅速发展,在国内国外都取得了一定的业绩,但是从世界范围和国际知名企业的发展历程来看,我国企业还只处于企业发展阶段的初期,从质的方面来说,我国许多知名企业还只能算是中小企业。然而这些企业的发展,对我国经济的发展和综合国力的增强具有重要的意义。从近几年我国知名企业的发展状况来说,我国这些优势企业离世界一流企业还差很远——比如长虹的巨额海外应收账款、海尔的多元化问题、TCL 合资后的巨亏等等——这不仅是从规模上来说,也包括从一些软件方面来说,比如管理方面、战略方面。怎样才能促进我国企业长期持续的发展呢?我们认为要促使企业长期的、持续的发展,就要培养企业的核心竞争力。核心竞争力不同于一般的竞争优势,一般的竞争优势是企业在短缺内可以保持的优势,是比较具体化的,可以明确指出来的;而核心竞争力更侧重于是一个过程,是一个学习过程,一个成长的过程,也是一种文化。本文主要从培养企业创新能力、建立共同愿景、构建企业文化和发展战略联盟四个方面来培养核心竞争力。本文就是从以上四个方面来讨论中小企业是如何构建自己的核心竞争力的。全文除了引言外,共分五章: 第一章主要阐述了中小企业的定义,规定了本文的研究对象;第二章阐述了核心竞争力的内涵,分析了我国中小企业存在的问题;第三章阐述了我国中小企业核心竞争力的培养途径;第四章阐述了用战略的眼光来培养核心竞争力,即企业构建战略联盟来培养企业核心竞争力;第五章得出结论:核心竞争力的培养是一个系统工程,中小企业必须要从企业技术创新能力、共同愿景构建学习型组织和建立企业文化几个方面来培养企业核心竞争力的培养,同时考虑到核心竞争力的培养不是一天两天就可以培养的,也难以单靠一个企业的自身能力就能形成的,企业构建战略联盟来促进企业核心竞争力的构建。

第四篇：如何培养孩子终生受益的习惯

如何培养孩子终身受益的习惯

目录：

1．习惯来自重复和快乐

2．如何培养孩子专注的习惯

3．运用一次，胜过死记十次

4．每天积累一点点

5．自己做选择的习惯

在世界很多地方都流传着这样两句谚语：“习惯是人的第二天性”，“教育孩子，就是逐渐培养他们良好的习惯”。

我认为，这两句话至少说明了教育所包含的一半的道理，那就是使所有教育内容以习惯的方式在孩子心中固定下来，特别是那些有助于自我教育的习惯。

一类是有助于心智发展、有助于培养自我教育能力的习惯；另一类是有助于孩子现实行为的习惯。

知识的传播、传递，主要依靠书本，而习惯的养成则主要依靠父母和老师(直到孩子有较强的自我教育能力之后)。

我认为对孩子终身有益的习惯具有普遍性，也就是说，任何孩子如果具备这些习惯，对自己的人生都是有益处的。

1．习惯来自重复和快乐

习惯产生于重复。

有的人习惯用右手，是因为他长期使用右手；有的人走路很快，是因为他长期这样快地行走。习惯用右手的人，他的右手力量会比左手大，于是出于方便和力量的原因，他继续更多地使用右手；习惯于走路快的人，他的步伐有力，总能迅速到达目标，于是又促使他经常以这种步幅和频率行走，除非他通过这种方式遇到了重大失败。改变他的这种习惯和培养这种习惯所花的时间几乎相当。

人培养了自己的习惯，又逐渐被这种习惯所改变，这就是习惯的力量，好的和不好的都同样如此。

习惯产生于诱导。

为什么有这样而不是那样的习惯?为什么这种习惯保留了下来，而另一种习惯消失了?其中最主要的原因来自于诱导。诱导是人生最初的老师，它总是把外在的目的和被诱导者内在的需求兴趣结合起来，它深谙任何人对快乐的天然需求和对不快乐的天然排斥，它深谙奖与罚、赞誉和批评对人的影响；正是因为诱导的原因，使一切习惯开始了它的第一次，接着是第二次，第三次。

最成功的诱导是使诱导的对象从中获得自我认同，不是来自外界，而是来自内心的自我认同。明智而聪明的父母，常常会根据每个孩子不同的兴趣点，找到诱导的时机、诱导的内容。这比一千遍的要求、说教要有用得多。

好在在我们了解了快乐教育和自我教育的相关原理之后，这样的诱导并不像占卜一样困难，相反，它实际很简单。

诱导在于有趣。

几乎所有习惯都开始于有趣，然后才与一定的目的、目标相结合，当这些有趣的事与实现某一理性的目标越来越同步，则有趣的事情被固定下来，成为主动选择的习惯。

2．如何培养孩子专注的习惯

一方面，专注是与孩子本能的好动、见异思迁、喜新厌旧相矛盾的；另一方面，专注又时常表现在孩子感兴趣的事情上。但总体

来说，专注是与一般孩子的特点相矛盾的，需要通过诱导和重复来使他们养成专注的习惯。

我认为，在孩子求知和现实的所有行为中，缺乏专注是十分常见的。浅尝辄止、兴趣转移、东游西荡几乎是每个孩子都可能表现出的状况，我认为孩子通过这些自然的方式也能获得一些知识，但如果能加上那么一点专注的习惯，则会更好。

小斯宾塞从7岁时，我便开始培养他专注的习惯，这一点后来使他无论是在学习上还是生活上，都终身受益。我的计划分为这样几个方面：一是通过一点小实验，启发他明白专注的含义和作用；二是通过几件有趣的事，培养他的专注习惯，并让他体会专注的快乐；三是把一般的专注引申到求知上，然后在生活中加以重复。

一天，我和小斯宾塞出去郊游，并准备在外面野炊。小斯宾塞一听说要在外面野炊，简直高兴得不得了。到了德文特河的上游，我们已经饥肠辘辘。于是在一块大石头后面搭好了灶台，捡来了一些干草和枯树枝，准备生火做饭。但是，我们都忘记了带火柴。怎么办呢?小斯宾塞急得没了主意。我提出一个想法，要是能利用太阳光把干草点燃就好了。小斯宾塞赶紧把干草放在太阳光下面，等了很久，干草只是被晒热了，并没有着火。我又提议，要是能把太阳光长时间地集中在一点上，草一定会被点燃。小斯宾塞完全同意这个办法，但他认为这是不可能的。正当他有些泄气的时候，我从背包里取出一个凸透镜，用石头固定下来，然后把干草放在焦聚的一个亮点上，开始，干草也没有反应，过了一会儿，又过了一会儿，干草发出了“兹兹”的声音，然后冒起烟来；小斯宾塞高兴得满脸通红，像发现奇迹一样。结果，我们美美地吃了一顿。小斯宾塞一直很好奇，这个镜片为什么会把草点燃呢?我告诉他，点燃干草的不是镜片，仍然是太阳光，因为它才有热量。镜片的作用是把光集中在一点上，并长时间地照射，才把草点燃的。我顺便说，这个道理在很多地方都可以用，人也可以，只要人把注意力长时间地集中在一件事上，也会产生意想不到的效果。我说，比如你想记住好朋友的生日，只需要集中注意力在脑子里想几遍，就行了。小斯宾塞第一次朦胧地明白，什么是专注。

第二次，我们去观察蚂蚁。这是小斯宾塞最喜欢做的事了。我提议这个星期天我们要把蚂蚁王国的情况彻底搞明白，其他事我们一件也不做。即使其他小朋友来约你出去玩，也不去。小斯宾塞欣然同意。我准备了十张小卡片，还有一本关于昆虫的书。每一张小卡片上都有一个问题，按这些问题，把有关蚂蚁的所有资料，全都查出来，抄上去。中午的时候，邻居的小威尔士叫他出去玩，就这样，我们花了将近一天的时间，把有关蚂蚁的情况全都弄清楚了。

最后，我问他快乐吗?他点点头说，太有趣了。

再后来，我就经常让小斯宾塞练习一段时间只做一件事。一本书没有看完，不去看第二本，除非他决定放弃；一幅画没有画完，不去画别的；做一件事时，不去想其他的事；等等。多次以后，他渐渐养成了专注的习惯，他总能从专注地做一件事中找到乐趣，也渐渐没有了往日的那种浮躁，心总能平静下来。只要一开始决定做一件事，他就会安静下来。

我非常了解这种习惯对他以后学习和工作的作用。

当然，我也不去限制他对其他事物发生兴趣，但总鼓励他在一段时间做一件事情，或对一个东西感兴趣。并把它彻底弄明白。

一旦形成了专注的习惯，孩子的心智潜能是非常巨大的。

值得特别谈到的是，也许训练孩子专注，一开始所做的事，并不是父母或老师所

希望的知识。但不要忘记，学习任何知识，一方面是为了掌握知识本身，另一方面是在这个过程中使孩子的心智受到启发和训练。就像要让孩子去抓住一张混杂在一堆卡片里的某张卡片一样，他虽然一开始抓到的也许并不是你期望的，但在这个过程中他的手指和思维、感知能力同样得到了训练。所以，培养孩子专注，一开始应该选择他感兴趣的，而不是父母自己感兴趣的事。这样做，会容易得多。

3．运用一次，胜过死记十次

只要研究一下所有传统手工艺，以及许多家庭技艺的传授过程，我们就会发现一个有趣的现象：许多非常复杂的工艺技术和非常微妙的工艺经验，按道理是非常不利于传授的，但结果却出乎意料地在他们孩子手中完美地得以传承。是什么方法，使他们的孩子对这些技艺感兴趣?又是什么方法使他们的孩子有效地学习并熟练掌握这么复杂的技艺呢?

运用，正是“运用”这一方法使兴趣与实用、知识与目的结合起来，从而达到了意想不到的教育效果。

我认为知识如果没有自我发现的特点是不会掌握得很牢匡的，同样，知识如果不与运用(哪怕仅仅是出于训练和教育目的的运用)相结合，则是僵死的，既不利于调动孩子的兴趣，也不利于知识的自我衍生。

运用，至少有三个必然的结果：一是调动孩子的积极性，增强他们的兴趣和自信心；二是使已有的知识得以重复进而充分理解和掌握；三是使这些知识产生新的知识。还有什么比这更让父母和老师们高兴的呢?

我培养小斯宾塞学会运用，是从下面几件事开始的。后来我发现除了使小斯宾塞感到其乐无穷之外，效果也令人吃惊。

“写”一度是小斯宾塞最不愿意做，也感到最困难的事。可以想，可以说，但就是不愿写。怕写、烦写，一说起写就愁眉苦脸，能拖则拖。怎么办呢?任何一个研究过教育的人都知道，写是思维的训练过程，写是记忆的重复。

我想到了运用。正好有一段时间，我的嗓子有些沙哑，医生建议我少说话，否则有失声的可能。我于是和小斯宾塞玩起了字条游戏。所有的日常交流，都只能通过写来实现，否则就达不到目的。这时小斯宾塞只有6岁多，能写的单词和句子有限。但为了生活，必须写。一开始，我们只写简单的意思，比如“衣服该洗了”，“今天中午吃什么”等等。到后来，我们的字条渐渐涉及到对一些事物的评价，看法。每次写的句子越来越多，越来越复杂。他出现语法错误时，我就在字条上纠正一下。

一个月后，当我噪子已完全恢复时，小斯宾塞的书面写作能力已大有长进，而且不用去要求他，他也会习惯地把许多东西写下来。我想，如果不是因为运用，就是花上半年时间，他也不会有现在的书写能力。再后来，我们经常通信，只是在家里。这个习惯一直保持到他大学毕业。

为了培养他的阅读习惯，我提出了一个建议，我们双方为对方每天读一段书。这是他最感荣幸的事情。这样我们双方都可以用劳动来换取享受，既公平又快乐。他读错的地方我会纠正，并要求他做个记号，避免下一次读错。这样，每天晚饭后，或者睡觉前，我会惬意地躺着，充分享受这段美好时光。所读的内容有报刊上的文章，也有书籍，特别是爱默生的一些随笔，这对我们俩来说都是美和智慧的享受。阅读，使小斯宾塞的理解力大大增强，也使他在快乐中获取了知识。不过，我从来不要求他读那些言之无物、低俗浅薄的书籍。

没有比这种运用更让双方愉悦的事了。

许多时候，孩子们五目的地四处闲逛，是因为找不到更有乐趣的事做。其实他们这种时候并不快乐。有时不得已与一些年龄比自己小得多的孩子一起玩耍之后，心里也是空虚的，只要引导他去做更有乐趣的事，他一定很高兴。

在小斯宾塞8岁的时候，我正式聘用他作我的资料员，每周一便士。我交给他的工作是帮我收集报刊和学校的所有与教育有关的资料，新闻报道、学术文章。方法很简单，他先把这些资料找出来，然后按重要程度作排列(这种重要程度他完全可以自己来作判断)。这样他就必须阅读。开始他只是搜集，后来他逐渐会对一些事件发表看法，有的很幼稚，有的出人意料，但我都一律表示鼓励。允许讨论是认识真理的前提。每周一便士归他自己所有，自己支配。每当他拿到薪水时，自豪和兴奋溢于言表。运用，已使小斯宾塞在知识积累和用知识获取新知识方面取得了很大进展。除此之外，在品质、习惯方面也收到了效果。从某种意义上说，他的确帮我做了一些必要的事，减少了我的工作量。

其实，这种运用几乎在每个家庭和学校都可以办到，需要的只是一点点教育观念的改变。如果你在经商，就可以让孩子为你收集一些商业方面的资料。不管开始多幼稚，这毕竟是一个有益的求知过程。

“运用知识”，成了小斯宾塞的座右铭，即使后来面对很多仅仅是理论和基础的学科，小斯宾塞仍然保持着“运用”的习惯，这使他总会去研究与某一学科相关的现实状况及原因。

4．每天积累一点点

从很小的时候起，我便开始有意识地培养小斯宾塞养成积累知识的习惯，我认为将来即使他完全脱离了学校和家庭教育，这种习惯都是有用的。我为他准备了许多可以长期保存的小笔记本，并和他一起把它们装饰得很漂亮。我让他把学到的东西都记上去，日积月累，就会有取之不尽的财富。

这种诱导开始并不容易，我就从他的储钱罐开始。

我为他准备了一个储钱罐，告诉他如果把平时得到的零花钱放进去，日子久了，就会有一笔数目可观的钱，可以去买自己享受的、比较贵重的东西了。他听了以后，兴趣高昂地开始存钱了。这实在是给教育提供了太好的启发，一方面说明孩子有积累的兴趣，另一方面他们看到自己积累的东西时很有成就感。只是存钱是一件相对简单的事，把得到的钱扔进储钱罐就可以了，剩下的事就是时常去摇一摇，听听它们撞击时发出的叮叮当当的美妙的声音。如果把知识的积累也能变得这样有趣，那教育就太容易了。一次，我向小斯宾塞提出了一个建议，我说，仅仅把钱存起来，而不知道这些钱是怎样来的，一共有多少，有没有丢失，好像还不够好，最好做一个记录，把每笔钱得来的过程、数量都记下来，然后每一个月，再取出来对照一下，这样会更有趣。小斯宾塞想了想，觉得有道理。

有了记录的习惯，再把这种习惯用到求知上，就容易多了。我开始选择的是许多孩子都感兴趣的昆虫学。每了解一种昆虫，就把你知道的记在自然笔记上。小斯宾塞问我：做这些有什么用?他当然是指的现实的能够带来乐趣的用途。我告诉他，这和用储钱罐存钱是一样的道理，你很快就能发现它的用途。不信，你可以试试在和小朋友们玩的游戏中来使用。

小孩子喜欢玩的游戏之一就是老师和学生的游戏，谁都希望去扮演一下老师，给别人滔滔不绝地讲上一大通。我就让他们玩这个游戏。每次轮到小斯宾塞的时候，他就拿上他的笔记本，头头是道地讲上一通。因为有笔记本的帮助，他总会讲得让别的小孩子羡慕不已。

任何事情，开头是有困难的，一旦养成了习惯，就不再困难了。时间一长，小斯宾塞积累知识的习惯便慢慢养成了。用不着你过多地去提醒他，他都会乐此不疲地为笔记本每天增加一点点内容。

在小斯宾塞年龄稍大一点以后，我常常对他说，知识和善行一样，是点滴积累的，每个人的财富和人生幸福、友谊等也是靠点滴积累的，要有静下心来做点滴小事的习惯，只要是发自内心，就一定会有乐趣。

人生活在世界上，并不是每时每刻都是兴高采烈、激动不已的，相反很多时候都

是平淡无奇的。我们要善子在平淡中发现乐趣，积累知识无疑是其中最有意义的活动。

为了使这一习惯得以稳固下来，我还鼓励小斯宾塞经常把过去记的笔记本拿出来整理。破损了的，把它修好，有新认识的，又加上去。这样，逐渐把小斯宾塞的注意力吸引到更有趣的事情上。

5．自己做选择的习惯

我认为，所谓命运就是由无数选择和取舍而构成的。知识带给人的最大好处是使人的选择的可能性更多。

孩子们同样也经常面临选择，也常常会因为不明白选择的道理而困惑，10个便士，是买这个小木偶呢，还是买那个糖果，是买这双黑色的鞋呢，还是买另一双；星期六，是玩以后再做功课呢，还是做了功课以后再玩，是看这一本书呢，还是看另一本等等。尽管每一个孩子最终会选择、取舍，因为常常不可兼得，但选择前的犹豫和选择之后的后悔是常有的，而大多数情况下，会因此而影响心情，使自己陷入接下来的模糊不清的坏情绪中。小斯宾塞开始也一样，常常为不知如何选择和不明白选择的含义而苦恼(这是成人也常有的表现)，他总会说“假如我当时这样，假如我当时那样”。我告诉他说：孩子，没有假设，生活就是取舍。重要的不在于去假如，而是满意自己的选择，并为之努力，然后充分享受选择所带来的快乐。

小斯宾塞10岁的时候，镇上的公共图书馆因为资金的原因关闭了，使许多孩子没有书看，这实在是一件痛苦的事情。一个偶然的机会，小斯宾塞发现还有很多的书堆在地下室的库房里。他回来后告诉我，这些书足够开一个图书馆了。我告诉他，开图书馆必须有场地，还必须得到镇议会的同意。你如果愿意干，我会支持你，只是一切得靠你自己。小斯宾塞有些犹豫了，干，还是不干，孩子面临着选择。

一周以后，小斯宾塞决定干，让我把他带到镇议会。议员们礼貌地听完他的话，都大吃一惊。镇长表示，他们需要讨论一下。他们想，这也许是孩子一时的热情，拖一拖，热情也就没有了，不必为此事大费脑筋。

回家后，小斯宾塞问我，议员们会同意吗。我想了想，看着他说：你真的决定了吗?他肯定地点点头。我说：“按你的选择去做口巴。”

此后，小斯宾塞每天晚上会给镇长打一次电话：“我的请求你们同意了吗?”但镇长每一次都告诉他，还没有。就这样，小斯宾塞继续打电话，连打了几个星期的电话后，镇长也许确定孩子的这种想法并非一时兴起，议员们也都同意了，但提出了苛刻的条件：一切都得小斯宾塞自己干，没有经费、材料；图书馆办成后，必须由成人来管理。小斯宾塞同意第一项，但拒绝第二项。他对议员们说：“既然成人们没有给我帮助，我也不需要成人来管理。”他还说，如果不同意的话，他会每天给一个议员打一次电话。最后，议员们让步了。

接下来，小斯宾塞开始了他艰苦的工作。他找来了他的好朋友，我和几个邻居也一起帮他收拾。这是一个又暗又潮湿的地下室，而且很脏。第一天干完活回来，小斯宾塞抱怨道：这个地下室太脏了。我看看他说，“放弃吗?还是选择?”他像被激怒似地说：“选择。”第二天，一个邻居给地下室安上了电灯，还有几个小斯宾塞的朋友的父亲搬来了书架。平时总爱唠叨的桑德斯太太还在墙上挂上了墙布，桌上铺上了桌布。一个崭新的图书馆就这样诞生了。

开放的时间是每周二、四，下午4点到6点。小斯宾塞每到这个时间总会坐在图书室。不断有人送来一些旧书。图书馆没有苛刻的规则，甚至不需要借书证，小斯宾塞对每个人都了如指掌，他只记下借书人的名字和书名。

开始一切还算顺利，但冬天来了，没有暖气的地下室寒气逼人，几乎没有一个人来借书，只有小斯宾塞和他的朋友干坐着。小斯宾塞回来说：“太冷了，没有一个人来借。”我又看着他说：“想放弃吗?”他轻轻地摇头。后来，我的一些邻居把家里不用的旧地毯送去，铺在地上，还装了一个煤油取暖器。冬天和春天总算过去了，学校放暑假了，图书馆成了孩子们快乐的天堂。

伦敦的一家报纸率先报道了这件事。不久英国皇家图书协会向他赠送了一大批图书，还给他颁发了奖章，许多人从英国的各个地方给他寄来书籍和信，当他拿到奖章和热情洋溢的信时，我问他：“选择，还是放弃?”他再一次肯定地点了点头。

当然，不是每一个孩子都会有同样的经历，但他们都有类似的冲动。选择，还是放弃?我希望父母和老师经常这样问问孩子。这是孩子由感性走向理性，由幼稚走向成熟的重要一步。一旦他养成了这样的习惯，他就可以在许多事情上不再处于混沌、蒙昧的犹豫中；一旦他做出选择，也会懂得选择的真正含义。

我认为，一个人，只要他的选择是发自内心的，并在选择后勇敢地面对一切，他一定会有所成就的。

要告诉孩子，选择，也就一定意味着放弃，只有放弃别的，才是尊重自己的选择。在成人的经验中，我们都明白，一个人以后的生活幸福与否，成就大小，不是取决于他是不是聪明、幸运，而是取决于他是否懂得选择，并为之付出努力。我们不能因为孩子小而不去告诉他们这个道理，其实对他们而言，生活早已开始。

培养孩子终身受益的习惯吧，从生活中去选取教材。这是父母能给予孩子最好的礼物，它胜过金钱、财富、地位。

第五篇：高中人生规划

高中人生规划

学校：

班级：

姓名：

时间：

引言

西方有句谚语：“如果你不知道要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。”当我们对未来感到迷茫时，应该驻足，澄清思想，把自己当作一个公司来经营。看看自己有什么样的优势、资源，未来的发展方向在哪里，然后分析市场的发展趋势，考虑应该怎样和它匹配，最后制定策略采取行动。规划好后，该如何行动呢？高中是一个人成人的关键时期。在这三年里，我们应该努力把握自我，从思考中确立自我，在挑战中超越自我，明确奋斗方向，《哈里·波特》中那个长着大胡子的魔法学校校长(邓布利多)点拨哈里： “决定你的命运的不是你面临的机会(Chance)，而是你自己做出的选择(Choice)。”生涯规划就是进行自我评估，借助于职业兴趣与性格测验，判断自己未来的发展方向，确定自己的职业选择，进行正确的职业生涯设计，然后便于制定出恰当的行动计划，认真执行，并且不断作出评估与反馈。虽然还在高中，但我们从现在开始就应该进行不断的完善和补充，渐渐使自己朝着目标发展，挖掘自身潜力，使自己能以更好的状态面对今后的挑战。

一.自我分析

有人说：“垃圾是放错了地方的宝贝。”每个人都有自己天生 的优势和局限。成功的人生规划，就在于扬长避短最大限度地发挥自己的优势。

1.性格

爱好：行为心理学，睡觉 特长：观察人物，分析性格

慢吞吞的„ 记性不太好

缺点：不够自信大方

不够乐观

没有野心、恒心、苦心

较为情绪化，遇到突发状况需要缓冲过程，不够稳重和理性

愧疚：没有好好对待对我好的人 尴尬：不敢说不

2.观念

• 我看问题通常来说比较辩证。我相信世界上没有绝对的好坏对错，而且始终认为：天下之大无奇不有。对于不符合个人价值观的事物虽不认同但予以理解。

• 对于我认定的事物，我一定会不惜时力将它尽可能做到尽善尽美。重感情比较念旧，但有时固守旧习惯而不愿意改变现状，尝试新鲜的事物。

• 我相信事出有因，比较注重反思跟总结。

• 我善于安慰自己，承受能力比较强。思想比较传统保守，有时过于小心谨慎：对事情有一定的把握我才会努力去做，而且在做事之前，会设想最坏的结果，那么万一结果不如意也不会让自己措手不及。所以挫败感在我心中不会停留很久。但我又有些过于随意，这样的弊端就是总会自我原谅，缺乏心劲和动力。

二、条件分析

1.家庭背景

家里是工薪阶层，没什么大起大落，生活比较有保障。父母都允许我向自己的兴趣发展（我的兴趣他们应该也还满意），家人希望我以后能养活自己，开心的生活就可以了。

2.学校环境

学校有很多社团活动，我报名财经瞭望，且学校相对而言，理科实力不错，班主任也是数学老师。

3.社会环境

中国现在正处于近两百年以来最好的历史时期。虽然社会上还有许多的体制弊端，还有许多没有解决的矛盾，但是政治上比较稳定，法制化进程已经开始，市场经济已经初步形成并步入正轨。二十一世纪的中华大地充满各种人才成长发展的机遇。

4.职业分析

金融行业分析：金融发展与经济发展之间有着密切的关系。我国的金融信息化被业内人士认为是“起步晚，却发展迅猛”。但与国外的金融企业相比，我们还停留在金融信息化的初级阶段。

职业分析：金融行业在现代社会可谓炙手可热，作为时代焦点与热点所在，深受学生的青睐。

三.确立目标

不是没有朋友帮你，而是朋友不知道怎样帮你； 不是没有足够能力，而是低标准使你能力退化 不是得不到信息，而是你不知道需要什么信息； 不是抓不住机会，而是你不知道怎样辨别机会； 不是不可能成功，而是你不知道怎样就是成功； 不是不想自信，而是你不知哪些事情可以给你带来自信；

西方有一个哲学问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？这一哲学命题会给我们的人生规划以启示。我是谁？人要情形地认识自己，必须排除外来的压力，比如父母的期望、师长的教诲、将来就业在压力等，要在完全放松的情形下，根据自己的爱好、特长、性情来正确地规划未来的生活。我从哪里来？这不需要从达尔文《物种起源》里寻找答案。从现实的角度来说，是要我们客观看待自己的过去，认清自己的知识水平、见识、人生经历等，给自己一个恰如其分的评价。

做到这一点，就能心平气和地面对现状，不再怨天尤人，不再好高骛远。我要到哪里去？就是在真正明白自身条件和所处现状的基础上，合理地制定出自己的人生计划。并能够把长期计划和短期计划结合起来，长期计划为目标，短期计划为阶段，由此出发，一步步向目标靠近。

较其他而言，自己热爱数字，且对金融业感兴趣，所以打算将来向金融业发展。

四.高中计划

高中生应培养的九大核心能力：①了解个人成長历程与生涯发展的关系；②分析个人特质与潜能；③探索个人特质与生活角色间的关系；④关切教育发展、学习內涵与生涯之路；⑤了解大学生涯与职业生活间相关资讯；⑥认识人力资源供需与职业生活相关资讯；⑦统整生涯资讯以完成生涯评估；⑧运用決策技巧以规划行动方案；⑨落实执行生涯抉择事项。

高中生生涯规划的中心理念：首先，了解自我。对自己进行深入的了解，从各层面认识自己；其次，探索世界。对于世界的认识，了解这世界广泛与多元的可能性；最后，整理相关资讯。对自我的了解与对世界的认识结合，对未来做出可能性评估，尝试可能的方向。

五、目标

第一步：确定你人生的目的地在哪里

第二步：通过什么样的方式你能达到目的地，我的资源在哪里

第三步：我要如何行动，做出计划

第四步：找出在计划中那些事情最难做到

第五步：付出努力，并定期作检讨，我什么地方做的不好，为什么？

第六步：修正自己的计划，坚持目标走下去

1.短期目标

先摆正自己的位置，把主要精力放在现阶段的文化课学习，鼓足自己的信心和动力，将人生的第一步走好

2.高中目标

磨练恒心与耐心，增强自己的实力，在学好文化课的同时，在高中阶段要为自己人生的下一步做好准备，对自己的目标进行充足的了解，以各方面因素作为参考，选好合适自己的理想的大学，以及理想的专业，并为自己的目标奋斗。

3.将来计划

在高中过后，一切为自己的专业考虑，多学习有关专业知识，并适当拓宽，在平常关注相关知识，在机会来临时，果断判断并决定。

大学时参与学生会或社团以锻炼自己领导、交流等各方面能力；建立一定的交流圈与人脉关系；逐渐向理想的方向养成一定的秉性和

习惯。

结言

梦想虽然暂时遥远，但只要执着的追求就一定可以实现。高中的学习不是人生的全部，但唯有把学习上的困难克服，才能更有把握地去面对人生。十年之后不管怎样，回想起来最美的还是这段奋斗的时光„„