“快乐校园工程”经验材料（本站推荐）

第一篇：“快乐校园工程”经验材料（本站推荐）

实施快乐校园工程，让快乐从童年开始

“快乐校园工程”经验材料

小学占地面积26640平方米，学生878人，教学班19个（含学前班），教师41人，为了让学生参加丰富多彩的艺术、体育、竞技活动，提高学生的运动能力、实践能力、创新能力，减轻学生的课外负担，近年来，我校以开展课外文体活动为切入口，实施快乐校园工程，开展“快乐校园工程”课题研究，推动了学校各项工作的改革和发展，取得了显著成绩，先后获得市教育教学先进单位、区少先队示范学校、区文明单位。

一、转变教育观念，形成快乐教育思想

我校自2001年9月实施快乐校园工程。在实施过程中，有的教师认为现在学校经费紧张；还有的教师认为实施“快乐校园”工程后，易发安全事故；还有的教师认为实施“快乐校园工程”加重了教师的负担。近年来，我校经常开展“快乐校园工程”专题研讨，耐心细致地向教师讲解现代教育理念及实施“快乐校园”的重要意义，全体教职工讨论后，统一了思想认识，一致认为实施“快乐校园”工程，认真开展课外文体活动，才能切实提高学生的思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质，才能培养学生的创新精神和实践能力，才能为校园带来新的生机和活力，有效地促进学校素质教育的全面实施，促进办学水平的全面提高。过去那种“学生为分数死学，教师为名次而硬磨，学校为升学率而开办”的传统教学观念的“坚冰”彻底被打破。先后组织教师学习有关快乐教学理论，参观学习外校快乐教学经验，全体教师的教学观念转变到使学生乐学、善学上来；转变到培养学生创新精神和实践能力上来；转变到提高学生素质上来。

二、提高教师素质，实施快乐教学

实施课外文体活动工程，关键在教师，教师的整体素质决定着课外文体活动工程的整体水平，我校每年投资1000多元为教师订阅了《人民教育》《小学教学研究》等20多种教育报刊供教师阅览，几年来，先后派青年教师到武汉、荆门、襄樊等地学习90多人次。在校内开展优质课教师、骨干教师带徒弟活动，在青年教师中开展活动课赛讲，一专多能教师评比等活动，学校内一支教育思想端正，乐于教研教改、教学方法灵活、一专多能的教师队伍逐步形成。

在村小，师资配置数量明显不足，专职体、音、美教师几乎没有，教师知识面窄，严重影响了学生的全面发展。我校面对实际困难，不等不靠，积极探索农村小学实施素质教育的成功之路。我们为35岁以下教师买来继续教育的书、资料、及书法、绘画等学习用具，要求教师在一年之内学会1－2种特长，并请退休教师、行家等于星期六来我校培训，还发挥本校有特长的教师每人带2－3名徒弟，经过一年多的培训学习提高，我校青年教师人人有特长。我校教师精心备课和设计教学，教学设计要适应孩子爱玩、爱美的天性，采用适应学生领会、理解和接受知识的不同方法，把课上得“易”“趣”“活”，如把游戏引进课堂，用“猜一条谜语，开一朵花，接一个词，找一个朋友”等来消除学生的疲劳，提高学习效率。导入新课、形式新颖、生动活泼、富有情趣，或制造悬念，牵动人心，或故入迷途，巧妙解脱；或十面埋伏，重点突出，或山重水复，柳暗花明，使学生产生好奇、联想，激发强烈的学习欲望和情感，自然而主动地探求新知识，在低段数学复习课上，我校教师采取“开火车”、“找朋友”、“争上游”、“夺红旗”、“摘红花”、“贴星星”等竞赛式的练习，驱除学生对复习课的疲劳感，使他们兴趣盎然地上好复习课，巩固地掌握知识，每位教师在课堂教学上，都能做到目中

有“人”，课课有“余”，心中有“情”，静中有“动”，驾驭有“术”。

三、组织课外活动，实施快乐活动

我校把活动内容具体化，我们着重抓优化活动过程，把内容分解在固定的“五个一”工程中，即“一天”、“一周”、“一月”、“一学期”、“一年”。

“一天”：学生自主活动一小时，如：进行跳绳、打乒乓球、做游戏等活动。红领巾广播室每天播出三十分钟，播音员由学生担任，轮流播音，师生投稿，反映校园生活，讴歌校园动态。这些活动，学生自主参与，自主组织，进取向上，学生热情高，效果好。课外活动中，学生通过自己讲、听别人讲，自己表演一，看别人表演，思考与回答活动中遇到的问题，自己设计一些活动，培养了学生的抽象思维能力，发展了语言表达能力，对于改变学生死记硬背、生搬硬套的学习方法，避免读死书，起到了很大促进作用。

“一周”：一次兴趣小组活动。兴趣是最好的老师，我校根据学校及学生的实际，组建了兴趣小组，让部分有特长的学生得到更好的发展，如：合唱、绘画、手工制作、科技、电子琴、口琴、竖笛、棋类、写作等兴趣小组，每周开展一次活动，各方面涌现出有一定特长的学生，并且具有一定的水平。赵月等12名学生在全区组织的书法比赛中获奖。张毅昆等15位同学在《中国少年报》举报的想象作文比赛中分别获二、三等奖。

一次班队会，讨论班风，批评表扬，文艺娱乐，学生舒心、开心。

一期黑板报：锻炼学生观察、思考能力，提高学生撰稿、编排、组稿、书写、审美能力。

“一月”：校园宣传橱窗更换一期，小栏目有《知识天地》、《校园明星》、《美育天地》、《少先队园地》等，反映学校风貌，丰富学生文化生活，第二课堂活动。文明班评选量化达标，一月一总，公布成绩，相互促进，形成比、学、赶、帮、超的局面。每月一次体育比赛，如：跳绳比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、广播操比赛……，通过活动的开展，学生掌握了一些体育技艺、技能，了许多体育方面的知识，部分体育项目还在全镇小学生运动会上取得优异成绩。每月一次特长生比赛，让学生的特异特长尽可能得到发展。

“一学期”：评选一次特长生；一次体育运动会；一次远足、郊游。这些活动的开展提高了学生的素质，丰富

了班干部的组织管理能力，增强了学校、班集体的凝聚力，培养了学生的集体主义思想。

“一年”：一台文艺节目，师生同台演出，学生自编自演。一次艺术节，提高学生的审美能力，丰富学生审判情趣。

为了进一步深化快乐校园工程的实施，我们采取学校买一些，学生自制一些等办法，达到学生人平有2件活动器材，同时在学生中开展了课外文体活动工程、“五个一”活动，即要求学生每个月利用课余时间学会打一种球，下一种棋，唱一首歌，画一幅画，制作一件手工艺品。使我校快乐校园工程出现多姿多彩的局面。

四、创设快乐环境

良好的校园既有利于师生的学习，工作和生活，又寓善于美，寓教于乐，使人在娱乐和观赏中，潜移默化地受到教益。我校在抓教学质量的提高，抓办学条件的改善中，自觉地树立全方位育人的意识，使创设快乐环境成为学校工作的有机组成部分，以推动快乐校园工程工作的纵深发展，全面提高。

一是美化校园环境。学校一直重视校园的绿化、美化工作，每年都要投资五千元以上。现在学校已营造了两个树林，一块花圃和几十个花坛，新建近2000平方米的绿化景区一个，校园做到了芳草铺地，绿树成荫，繁花似锦，学生在校园里观花赏景，有赏心悦目之感，学生身居其中，不仅会使学生心旷神怡，还有利他们养成讲文明，爱劳动，器材设施。

快乐校园工程的实施，给学校带来了新的生机和活力，展示了学生们的运动技巧，表现了学生的创新意识，培养了学生的兴趣特长，让学生们找到了自信，找到了童珍惜劳动成果的好习惯。课外时间，学生或在樟树林游戏，或在草坪上唱歌，或在绿树下跳舞。

二是优化教育装备。学校每年舍得投资建好图书室、阅览室、德育室、体、音、美、器材保管室、实验室。2003年学校投资12万元，新建高标准微机室1个，新添录音机10多台。投资5万元，新建一个面积1258平方米的“快乐园地”。共建大型滑梯1个，梅花桩游戏场地1个，风火圈游戏项目1个，双杠2个，云梯2个，大型方形游戏项目1个，五步连环器1个，组合单杠1个，攀爬楼梯4个等26个快乐工程项目。将校园变成了培养学生广泛的兴趣和特长的乐园。每当课余时间，风火圈项目上，学生或从旧轮胎上行走或当鞍马跨越；方形游戏项目上，废旧轮胎经过排列组合，成为锻炼学生胆量的攀爬墙；滑梯上，学生个个跃跃欲试，找到了童年的快乐。为了更好地开展课外文体活动，2004年秋，学校向村两委汇报后，决定投资40万元扩地13220平方米，兴建运动场，添置文体

年的快乐，有力的促进了素质教育的全面实施。

“快乐校园工程”课题研究方案

一、指导思想：

实施快乐校园工程，是整体推进素质教育的有效载体，是构建地方特色素质教育模式，不断提高基础教育水平的重要举措，也是为学生创设乐学氛围的必要条件，为此，双南小学拟定了“快乐校园工程”课程研究方案。

二、主要目标

1、营造快乐环境。从校园文化建设，校园绿化美化、环境卫生三方面努力，充分利用校园内的一切设施，营造出浓厚的快乐环境。

2、实施快乐课堂。课堂教学是“快乐校园工程”的核心，教师要端正思想，减轻学生学习压力，让学生在乐中学、乐中悟、乐中发展，同时，学校配齐必要的电化教学和多媒体教学设施，并经常得以使用。

3、开展快乐活动。学校配备体育、艺术、科技活动的基本器材，生均活动器材达3件以上。“三节”活动参与积极性高，活动成果丰富，有30%学生在市级以上各种活动中获奖。兴趣小组活动丰富多彩，培养一定数量的特长生，力争达到人人都有一手“绝活”。

4、构建保障机制。快乐校园工程得到各级领导的高度重视，学生组织领导专班，制定目标管理细则，提供必要的理论指导，实施有效的质量评价办法，确保“快乐校园工程”顺利实施。

三、方法措施

1、端正办学思想，学校召开全体教职工会议，由校长张明菊同志向教师讲解现代教育理念及实施“快乐校园”的重要意义，统一思想，认识到实施“快乐校园工程”是创特色学校的重要途径，是永葆学校生命力的重要举措。

2、组织领导专班。学校成立以校长为组长，以等为成员的领导专班，督促“快乐校园工程”的各项工作。

3、借鉴外地经验，创新快乐设施，自制方式游戏，风火圈、梅花桩、滑梯、云梯、铁索桥，跑步器等既经济又实用的体育游戏设施，增强学生学习的乐趣。

4、加强校园文化建设，充分利用文化墙，校训、教室等场所，营造快乐校园文化氛围，让学生身在其中，受到高尚情操的熏陶。

5、加强快乐课堂的构建工作。组织所有教师认真学习最新的教育教学理论，掌握一定的授课技巧，练就过硬的语言表达能力，使语言富有感染力，与学生之间建立平行和谐的师生关系。

6、在全校开展丰富多彩的兴趣小组活动，组建“棋艺小组”“合唱队”“舞蹈专班”“书画小组”“鼓号队”“琴在“乐园”中学习的执潮。

二月：组织“三节”活动。

三月：各兴趣小组开展友谊赛，看哪组的成果最丰富。四月：组织学生走出课堂，走向社会，参与各级各类艺小组”“写作专班”等兴趣小组，并保证卓有成效。

7、积极参与每年的“三节”活动，且能做到组织严密，成果丰富，参与率达95%，保证有学生在市级以上“三节”活动中获奖。

8、扩建“快乐校园”，为保证学生既玩的开心，又玩的放心，学校拟新增学生活动场所1300平方米，且用开放式围墙围起来。里面将新建游泳池、跑道、足球场、大型音乐喷泉、“状元桥”等既益智又健体的设施。

四、“快乐校园工程”课题研究工作专班

五、主要活动安排

九月：领导专班召开第一次专题研究会议，布署“快乐校园工程”课程研究工作。

十月：召开全体教职工会议，宣布发动教师积极投身到这一课程研究工作中来。

十一月：营造校园文化氛围，自制快乐活动器材。

十二、元月：开展“快乐课堂”竞赛活动，掀起学生

五月：扩建“快乐校园”场所，完成新设施的建设及

六月：

比赛。

使用。

1、整理资料档案。

2、评先表模。

双沟镇双南小学 二00五年九月

第二篇：快乐校园

快乐校园

老师们，同学们好！

我是考棚小学五3班的朱小璐，今天我演讲的题目是《快乐校园》。在花儿竟相开放的季节里。当我漫步在校园里，心里充满着喜悦。

这里是快乐的源泉，校园里涌动着快乐的身影，童真和歌声飘扬着美好的旋律。当我看到同学们可爱而热情的笑脸，当我听到学校衷心而真诚的鼓励，美丽而善良的祝福；当我看到老师亲切而慈祥的面庞，深情而充满希望的目光时，我心中充满了快乐，让我幸运地来到这个学校。在这个大家庭里，我像快乐的天使。我爱我的校园。

五年级:朱小璐

第三篇：快乐校园

快乐校园

校园的生活，是快乐的；课堂的内容，是丰富多彩的；身边的同学，玩得开心，是幸福的。在这校园里，每一道缝隙，每一处角落，都充满了同学们的欢声笑语，因为，我们都是幸福的一家，老师是我们的父母，而同学，就是我们的兄弟姐妹。这样的一个大家庭，让我们每一天都其乐融融的生活着。

课堂40分钟，丰富而又有趣。语文课，老师绘声绘色地朗读着课文，播撒着文学的种子，带领我们翱翔于知识的天空，用心去感受知识的广泛，去探索文学的奥妙；数学课，奇妙的数字，分数线，小数点...组成了一个个有趣的小数、分数......这些数字一个个“蹦”进我的脑海里，不停地变幻着，待它们“游逛”一番，我们的脑海里便深刻的留下了它们的影子；英语课，老师手捧教书，边读边用粉笔写下了一连串的英语单词，我们一句一句的地跟读着，突然，有人读错了，我们便哄然大笑；体育课，老师幽默风趣的语言、动作，让我们笑的人仰马翻；音乐课，我们伴随着音乐唱起了歌......课，虽然不是很多，但，我们美好的回忆，却数也数不清......课间10分钟，充实而有愉快。“喂。XX同学，帮我检查一下作业！”“XXX，这道题怎么做啊？你

教我一下吧！”“XX，我们去玩吧，跳橡皮筋，你喜欢的！”和谐的班级里传来了一阵阵和谐的声音，同学们在10分中内玩耍着，忙碌着，在每个教室里，不时地传来一阵阵笑声，那笑声，有如银铃般，清脆爽朗；有如春风，温和愉快。

我们的校园，美丽清秀；我们的班级，和谐温暖；我们的同学，友好可爱。生活在这样的环境里，我生活的很愉快，也很幸福，因为，我爱学校，我爱我的班级，我爱身边的每一位老师和同学！

第四篇：快乐校园

快乐校园

三（3）班：邢运香

我是一个三年级的小学生，就在咱们铁二处学校读书。我觉得咱们学校和别的学校可不一样哟！因为我们有自己的特色嘛！它是个德智体全面发展的学校。每一年我们学校都会举行一次大型的艺术节，项目有唱歌、跳舞、乐器、绘画等。每到这个时候，各班的学生都会积极参与这些活动。

每个班级都不示弱，一个班比一个班的节目丰富。就拿我们班来说吧，这次的节目有跳舞、唱歌。这次我们班的舞蹈已经排练了好长时间了。把同学们的兴趣、潜能一点一点地挖掘了出来。还有，我们学校的社团有：打羽毛球，踢足球，打腰鼓，等，因为有了这些活动，同学们个个变得阳光、健康、快乐。

所以，我说咱们校园是一个阳光、快乐的地方。指导老师：薛万久

第五篇：数字化校园经验

1．数字化校园项目实施背景：

随着信息技术的发展，数字化校园已经历了独立运行软件阶段、部门级应用阶段和部门级应用加集成平台与校级应用解决方案并举的阶段。

针对当前高校信息化建设从硬件建设逐步步入以应用为核心的发展趋势，通过对学校目前信息化现状与实际需求的分析“盘点”，从信息化建设方面考虑，学校数字校园的建设规划总体目标定位在以校级应用为着眼点，以统一信息标准为纲领，以校园内各类信息资源的集成和交换为基础，构建满足学校教学、科研、管理与服务要求的开放性、协同化运行的支撑环境，为校内外各类工作人员提供完善的个性化服务支持，为学校的管理、教学和科研等提供完善的数字化支撑平台。

在结合益教教育有限公司数字化校园建设经验和我校实际情况基础上，研究形成了适合学院实施数字校园建设的整体思路:

我院数字化校园建设立足于学校全局管理和服务统一规划和设计，遵循校级应用信息标准，通过平台对原有系统和第三方系统进行高效集成和整合，实现学校相关信息资源的互联互动，统一共享，并可根据学校的校情定制个性化建设的策略。

根据校级应用的整体思路，达成了统一规划、分阶段实施的共识，形成了一个标准、三个平台、N个应用的建设原则。

依据上述策略，一期计划完成的项目是: 学院的信息标准、三个平台(统一身份认证平台、统一门户平台、统一数据库平台)、办公综合服务系统、学工综合服务系统、教学综合服务系统和人事综合服务系统等。设计时遵循了: 统一标准、统一应用、统一数据库、统一身份认证和统一信息门户的原则，全面解决“信息孤岛”的问题，达到高度的数据共享，实现了数据的准确、实时更新。

项目建设原则应充分考虑这些内容: 一致性、有效性、容错性、实用性与可行性、先进性与成熟性、开放性与标准化原则、可靠性与稳定性、可扩展性及易升级性、安全性与保密性、可管理性和可维护性、异构系统集成的原则(统一性)、大规模用户访问支持的原则(并发性)和良好的继承性、兼容性。数字化校园功能设计

一个完整的校园网建设要紧紧围绕“物理网络、系统平台、应用系统、人员培训”四大元素来进行。在这四大元素中，“物理网络”是基础，“应用系统”是重点，它们是校园网建设的核心。

物理网络的搭建包括四个方面: 结构化布线、网络连通(网络设备的选择)、服务器的选择、终端的选择。

系统平台的建设包括: 教育行政管理平台、教学管理平台、资源库管理平台和校园网通信平台等系统平台建设。

其中，行政管理和教学平台主要针对教育工作，资源库平台将为这两个平台提供详尽的数据资源。

应用系统的建设应根据学校的需求选择一些应用软件和硬件。一般学校常用的应用系统有办公系统、人力系统、教务系统、学工系统以及校园信息管理系统、学院网站等，以此实现数字化校园的主要应用。

人员培训可分为四级: 学院领导的培训、学院中层管理者的培训、部门信息员的培训、全体教师的培训等。希望他们在培训之后能够针对学校的具体和特殊需求或是未来需求提出切实可行的建议，以便能够更好地进行系统的二次开发，完善系统的功能。

在这里特别提出，数字化校园建设的标准都层次不齐，总体上大致也就是这几个方面，但是就数字化校园建设本身而言，一套完整的数字化校园应该具备什么功能呢？

一个完整的数字化校园应实现以下功能:在管理方面(办公系统管理、财务管理、资产管理等): 充分利用现代信息技术实现职能管理的自动化、信息化，实现各部门之间更迅速、更便捷的沟通，达到不同职能部门之间的数据共享与协调，提高决策的科学性、管理的质量和效率，形成充满活力的现代新型管理体制;在教学方面(教务管理、学生管理等):

充分利用网络技术、多媒体技术等实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，促进师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放的、高效的、个性化的教学模式，更好地培养学生分析问题、解决问题和创新的能力;在科研方面(科研管理、学报管理等):

充分利用校园网、互联网，促进科研资源和设备的共享，加快科研信息传播，促进学术交流，开展网上合作研究，并且利用网络促进最新科研成果向教学领域的转化，以及科研成果的产业化和市场化，从而大大提高科研的创新水平和辐射力;

在公共服务体系方面(一卡通管理等): 建立覆盖全院的的高速网络，提高面向全院师生的基本网络服务、正版软件服务、技术支持服务等;建立高质量的数字化图书馆、多媒体教室、语音室、会议室等;在校园内建立统一的电子身份认证系统，从而为学校高水平的教学、科研和管理等提供强有力的支撑。

在学校社区服务方面: 结合后勤社会化改革的需要，建立电子化的社区服务环境，网络、电话、有线电视进入社区，并开展各种网络化、电子化的服务项目，如一卡通电子商务、电子医疗、电子监控等，为师生员工提供便捷、高效、集成、健康的生活和休闲娱乐服务，形成智能型的社区服务体系。因此，数字化校园是一个旨在提高单位业务效率、管理水平的信息处理与管理的集合，对于不同层次的使用者便有不同的价值体现。

对于高层领导而言: 数字化校园是决策支持系统。

它运用科学的数学模型，结合学院内部/外部的信息条件，为学院领导提供决策参考和依据;对于中层管理者而言: 数字化校园是信息管理系统的综合应用，利用业务各环节提供的基础“数据”，提炼出有用的管理“信息”，把握工作进程，减少错误，提高工作效率;对于普通教职工而言: 数字化校园是事务/业务处理系统。

数字化校园为广大职工提供了良好的办公手段和环境，使之准确、高效、愉快地工作。数字化校园建设流程 1 调研认识过程

(1)数字化校园学习、研究;(2)盘点学院数字化现状;(3)自我评估;(4)形成基本理解和需求。2 实施准备

通过到专业公司和高等院校调研，形成了实施人员的分工，指定专人牵头负责相应组的工作

技术招标

根据各方面的调研情况，经多次反复研究讨论形成技术方案和招标方案，为项目实施做好前期工作，特别是招标文件直接关系到项目的成败，必须严肃对待，以免后患，我们形成招标文件的过程如下:

(1)结合学院的实际情况形成实施整体思路;(2)邀请专业公司到学院部署并讲解产品版;

(3)技术人员和职能部门专业人员，反复讨论学习，形成基本需求;(4)邀请专业公司到学院分主题讲解、演示;

(5)优化需求，确认数据流、角色、功能等，形成各公司产品与学院实际需求的匹配表;

(6)准备招标文件，整理招标需求，确认评标方法，制定评分标准和拟质疑的问题。

业务需求是招标文件中的主要内容，它的准备需要技术人员和业务部门反复研究确认后形成，主要内容应包括:

(1)业务部门职责;(2)现用办公软件现状;

(3)功能需求与概要设计应包括: 系统功能模块框图、系统功能架构及角色分配总体框图、系统数据流图和各子模块功能描述与需求分析。

以公文管理子模块为例(图 1)，需求应以具体、可实施性强为原则，力求具体、详尽，让人一目了然，再配以说明和实际的样张或设计样张等辅助资料。

据此，我们对拟投标方的产品与学院的需求，进行了比对形成了匹配表，以分值和文字评语的方式形成了参考资料。过程控制

招标后进入实施管理阶段，必须做到如下几个方面: 项目启动动员

强调数字化校园建设的重要性，宣传数字化校园建设的内容，指定各部门长为数字化校园建设第一责任人，各部门选派专人负责本部门数字化校园建设的需求整理，配合专业技术人员整理需求文档，优先学习使用数字化校园相关功能，辅导本部门其他用户等。

实施专用办公室的安排

为了项目的顺利实施，必须准备实施的专用场地。配备设计和测试用电脑(多台)、讨论问题的会议桌、投影仪、长途专用电话(传真)、多功能一体机(复印、打印、传真、扫描)、电子白板、文件柜、文件归档文具等。

完善管理体制

核心组工作: 每周召开项目例会，完成项目周汇报、讨论疑难问题解决方法，监管协作方的工作、监管中心和各主题项目的工作，参与各主题的专题会议，处理突发事件，讨论临时动议的相关问题，根据进度要求适当调整工作节奏等。

专题组工作: 每周召开项目例会讨论、项目周总结、疑难问题讨论、需求明确后的修改研究、向核心组提交讨论疑难问题和突发事件、形成需求的系列文档，保留原始的资料、协调好和主题业务部门的工作、配合核心组的工作等。支援组工作: 参加各组的例会、完成各组委托的临时工作、做好测试和培训工作等。

总体规划分步实施

总负责人负责组织技术人员和相关职能部门会同实施合作方，对完成部分的功能及整个功能进行评估，达到相当要求才可以试运行，对疑难问题提出动议或解决的方法，保证系统的按时完成，对完成的系统在多方确认的基础上实施验收步骤。

为了保证项目的顺利上线，实施部门应有足够好的技术支持方式，主要的方式一般包括: 在线支持、办公电话支持、手机支持、超长值班支持、使用手册和疑难操纵视频等。现相关子系统已在招标的基础上分步实施中，里程碑标志是完成一部分，展现一部分。实施中始终坚持测试、评估、再测试再评估，直至达到设计和验收双标准为结束标志。目前整个项目执行着总体规划分步实施的总体设计目标。

既然数字化校园建设已经成功普及，那么我们既要广泛地宣传数字化校园的益处，也要在可能的状况下不断地优化和完善，特别是应在已有数据中心的基础上，探讨和挖掘出数据的更多潜在规律，为学院决策提供更多的参考依据。只有这样才能更好地服务于学校的大发展。