申报专业实训基地项目现状

第一篇：申报专业实训基地项目现状

一、申报专业实训基地项目现状

为了适应教师教育发展的需要，2009年9月，我校开始筹备成立初等教育实训中心，并组织人员进行论证、规划设计，在整合三笔字训练、简笔画和美术技能训练项目的基础上，成立三笔字和书画室，整合了物理、化学、生物实验室，成立了自然科学实验室，原来的语音室、微格教室仪器老化、技术落后，已无法适应我校教师教育专业发展和教师专业技能训练的需要，被纳入新的规划之中。2010年春，学校经过充分论证，成立初等教育实训中心，并派参与建设的人员外出考察学习。对实验教学楼重新规划设计，确定为实训基地场所，并把实训中心建设资金列入本年度资金预算。初等教育实训中心是在有效整合我校长期举办师范教育所积累的实验实践资源的基础上，按照基础教育改革发展对教师素质和能力结构的要求并且在十年之内不落后的标准进行建立的，即将建成的实训中心除了三笔字和书画室、自然科学实验室外，包括心理实验室、教师角色行为实训室、多功能语言实验室、教学设计实训室、多媒体技术与课件制作室、微格教学实训室、名师工作室。

二、实训基地建设的必要性

（1）初等教育实训中心建设是我校初等教育专业建设和教学质量提高的迫切需要。

我校小学教师教育专业是我校的传统专业，有着深厚的教师教育办学底蕴，为我市各县区培养了大批中小学教师，为沂蒙基础教育做出了巨大贡献。但是，随着基础教育改革发展的不断深入，仅靠传统的教育见习实习环节已不能适应基础教育课程改革对教师的创新精神和实践能力不断提高的要求，迫切需要建立新型的教师教育实训方式增强教师教育的实践环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调要“深化教师教育改革，创新培养模式，增强

实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”为了适应基础教育改革对对教师素质要求不断提高的需要，我校建立了初等教育实训中心，目的是使学生通过在实训中心的学习和训练，快速提高综合素质和教师专业技能，掌握先进的教学技术手段，并培养起学生的科学精神、科研能力、创新精神、实践能力，为他们毕业后从事教育教学奠定坚实的基础，为我市各县区提供优秀的师资。同时，实训中心能够有效整合我校的师资和课程资源，促进我校教师教育专业和课程建设，促进我校教师专业素质、教学水平和科研能力的提高。

（2）实训中心将为我市基础教育师资培训提供重要平台和在职教师继续教育提供强有力的支持。实训中心建成后，将始终坚持为县域经济社会服务的理念，积极承担我市各县区教师培训任务，为在职教师培训提供优质资源，使其在教师教学观念的更新、教师基本技能和教学基本功的快速提高、教师创新意识和创新能力的提高方面将发挥重要作用，使实训中心成为我市乃至全省基础教育师资培训基地的样板。

（3）实训中心将实现强大的科研功能，为我市基础教育改革提供理论支持。

密切跟踪基础教育改革和发展的实际，开展面向基础教育的课题研究，是实训中心的重要功能。实训中心的建立能有效地整合我校科研资源，增强我校的科研实力和教师的科研能力。以实训中心建设为依托，围绕基础教育教学和课程改革，和地方教育行政部门、学校以及其他教育机构密切合作进行课题研究，能够为我市基础教育改革发展提供理论支持。

（4）实训中心面向社会开放，能够为基础教育提供广泛其他社会服务。实训中心各实验室积极向社会开放，为基础教育和中小学教师提

供各种服务。如实训中心教师深入小学教学一线进行指导；为社会提供优质课件资源和教学设计方案，促进教师改进教学手段，创新教学模式；利用实训中心开展各种教学技能比赛活动、教学成果展示活动；根据需要，对教师进行专项技能训练等。

三、实训基地建设的可行性（基础条件、资金条件、人员条件、其他条件）。

（1）我校初等教育专业建设日趋成熟。我校长期以来以培养中小学教师为主，秉承百年师范优良传统和本校80年深厚的文化积淀，坚持科学发展观，与时俱进，积极推进“教师教育精品”工程，既重视教师职业能力训练，又注入丰富的教学资源和强劲的科研活力，积极创新教师教育文化体系，使我校初等教育专业展现了很强的生命活力。形成了以初等教育实训中心为依托，以“厚基础、强技能、多特长”为目标的、新型的“理论教学+实习实训”教学模式，突出了我校教师教育的办学特色。

（2）我校已建立起完善的教师教育课程体系。我校经过多年不能探索实践，遵循“有用、有效、先进”原则，已建立起整体设计与分段教学相结合、模块化设计与分层教学相结合、学生综合素质课程与专业发展课程相结合、基本功训练与教学技能特色相结合、专业实训与实践相结合的完善的教师教育课程体系。

（3）我校拥有各类图书近20万册，各类杂志60多种，主要以教育类为主，基本能满足实训中心教学和师生借阅的需要。实训中心场所面积近60平方米，能满足实训中心未来发展的需要，目前，运行的实验室有三笔字与绘画室、科学实验室。拥有以多媒体教室、微机室等为主的、比较先进的现代信息技术技术设备和网络体系，其中10口多媒体教室能容纳百人以上，教学条件日益得到改善。我校多次承担教师培训和计算机等级证书考试任务。

（4）我校拥有一支学历层次提高、科研能力强、干事创业、精于初等教育专业教学的教学团队，能够满足实训中心建设的需要。我校专任教师中，60%具有高级职称，其中省级特级教师2人，30人具有硕士学位，68人在职攻读硕士学位，提高了教师的专业化水平。近年来，每年都有5—10名教师在省级教学比赛活动中获得一等奖。学校坚持“科研强校、科研立人”的战略，从制度上、组织上为教师的科研工作提供有力支撑，强化课题过程管理，近几年有15项省级以上规划课题、20多项市级规划课题顺利结题，每年有近百篇学术论文在省级以上刊物发表，充分展现了我校教师的科研水平和强劲的科研势头。

（5）实训中心建设资金已基本落实。学校在已有软硬件资源的基础上，计划投资200万元用于初等教育实训中心建设，分两个阶段完成。第一阶段100万元的建设资金已列入本年度预算并基本到位。（6）实训中心建设工作已有序开展。

我校已制定了比较完善的实训中心建设方案并逐步落实。除了已经整合的两个实验室外，其他七个在建实验室建设工作也在紧锣密鼓的进行。学校经过层层选拔，选出白中军、李传永、曹云祥、宗锋、周颖、程晓霞、陈跃鹏等七名学科带头人分别任实验室主任。实验室主任的主要职责是：全面负责中心的总体规划和发展改革指导工作；组织制定和实施中心建设与发展规划，确定、完善管理体制，优化运行机制；检查、协调教学计划的执行，确保实验实践教学质量；组织开展实验实践教学改革，组织教改项目的申报和本实验室教学资源建设；负责制定开放运行机制下的实验教学政策并负责执行情况；负责对中心的建设、运行、管理和效能进行评估，制定高效的实验设备运行保障措施；配合学校管理部门做好中心教师、实验技术人员的考核与培训等工作；负责相关课题研究和项目开发、产品开发。目前，各

实验室主任已根据本实验室的功能，组织专业人员编制出《实验教学大纲》，实验教材正在建设之中，实验室管理制度建设也在进行之中。此外，实训中心配有管理人员，负责多媒体课室维护、网络故障维护等。

四、预期目标和效益（满足专业教学情况，实验、实习开出率、专业设备利用率，就业需求满足状况）

实训中心建成后，将构建起完善的教师教育实践教学体系，全面推进课程体系和教学内容、方法、手段的改革。约30门课程将优化整合为9个模块，各实验室实现模块化教学，每个实验室每周可以开出30课时，能够满足教师进行实训教学和学生自主训练的需要，教学效益和效果将得到显著提高。每年能满足2000——3000名全日制在校生接受系统的教师教学技能训练，能接纳3000名左右的在职教师进行系统培训。100%的初等教育专业的学生能够接受系统培训，经过教师教育训练以后，学生的教学行为、教学设计能力、课件制作和教育教学技能水平将得到快速提高。经实训中心训练和指导的学生，能够在各类参赛活动中取得优秀成绩。实训课程开出率基本达到100%，专业设备利用率达到100%，经过实训中心训练的学生在小学教师的就业需求和教学岗位的适应性方面将具有明显的优势，就业率显著提高。初等实训中心可以通过网络平台，实现在全市范围内的远程培训和资源共享。初等教育实训中心将逐步建设成为一个我市具有小学教育专业特色的教育、教学、科研、实践与技能培养示范中心。使我校逐步成为我市初等教育教师培养、培训中心、初等教育科研中心、初等教育信息中心、初等教育实验实践中心。

五、实施措施

（1）加强实训中心师资队伍建设，对实训中心的教师进行有计划的培训，提高实训中心师资队伍整体水平；完善实验教学大纲，加强实

验教材建设，保证实验教学内容的先进性。争取经过三年的努力，造就一支有丰富实验教学经验和良好科研素质，团队合作精神强，科研整体水平高的实验教学队伍。（2）保证资金及时到位，配备先进的硬件设备，既是充实和更新。在建设教师综合技能训练实验室的同时，同时兼顾基础性实验室建设，保证基础性实验室建设不落后。（3）以教师综合技能训练实验教学为主，吸纳其他系某些专业的教学师资，开发应用性强的、综合性的实验教学项目，使实训中心不仅成为在校生教师综合技能训练基地，而且成为教师合作进行课题研究和产品开发的基地。（4）把实训中心建成开放灵活的教育资源公共服务平台，保证中心优质教育资源校内外共享。一方面，向校内开放，为校内学生自主实验提供充足的时间和空间，充分发挥学生的主动性和创造性。另一方面，对社会开放。与我市教育行政部门、学校及其他教育机构全面合作，资源互通、科研互动，提高办学效益和社会效益。同时，建设网络互动教学平台，构建网上虚拟实验系统，加大资源共享和辐射力度，为我市基础教育师资培训和在职教师教学技能的提升做出贡献。（5）不断完善管理制度和教学质量保障体系，使实训中心实现可持续性发展。

第二篇：大学生实训后勤基地项目

樊城区螺霸压缩机工业园

大学生实习实训后勤基地 项目计划书

湖北国人电信实业有限公司

2017年7月7日 樊城区螺霸压缩机工业园

（大学生实习实训后勤基地项目）

为贯彻实施“我选湖北、智汇襄阳”计划，推进人才“二十条”和“我选湖北”计划各项政策举措落实落地，湖北国人电信实业有限公司就自有管理的螺霸工业园部分闲置用房进行改造建设，拟在螺霸压缩机工业园区西大楼建设成襄阳市樊城区大学生实习实训后勤基地。基地运营后，每年可容纳1400名大学生（全年分为4期，每期350人）。

该大学生实习实训后勤基地位于湖北省襄阳襄阳市樊城区春园西路特1号，外设有20路和27路公交线路，交通便捷；附近拥有众多纺织厂、服装厂、机械制造厂等上百家企业；并紧邻3542、3545、3611、铁十一局汉江重工等大型国有企业。

改造建设后的基地内设有人才公寓、餐厅、超市、文体娱乐场所等，是集住宿、就餐、娱乐等为一体的大学生综合性生活和实习工作基地。同时樊城区螺霸工业园入住制造和商贸企业也有三十多家；也同时可以提供400-800人的实习。

一、园区简介

樊城区螺霸工业园原湖北空压机厂改制而成的民营企业。占地面积72.7亩，总投资2.8亿。厂区建设面积近4万平方米，其中4000平方米的标准生产车间四栋。附属车间2000多平方米，6800平方米的写字楼两座及相关辅助食堂办公楼设施3000平方。园区绿化面积较大，被誉为花园式的工业园。

该园区于2011年由湖北国人电信实业有限公司承包二十年对外租赁经营。现园区招商入住企业已有三十多家（详见园区企业目录表）。

二、项目简介

（1）螺霸压缩机工业园区西大楼共九层，大学生公寓项目总建筑面积约3500平方米，总投资约600万元。共设公寓住房102间，其中双人房24间，四人房78间。公寓每间配备独立的卫生间及床、书桌、电视、100M宽带、空调及24小时热水等。让实习学生拎包入住。

（2）1500平方面积投资300万元，作为大学生创业实践及孵化基地创业办公场地。为大学生创业配备独立办公桌、文件柜、100M宽带和空调。并协助大学生办理营业执照。

（3）基地附属楼内设食堂，现有700㎡面积供300多人就餐，改造投入120万后约1200㎡，按照高校食堂规格配置，可容纳600人同时进餐。

（4）园区的现有篮球场，乒乓球馆，并投资增加台球桌室和健身房等。东楼九楼有大中小三个多媒体会议培训室，配套服务实施齐全。可以与基地共享，最大规模可接待400多人的培训。

完成后基地安排有保安日夜值班，每层楼都有监控设施。确保大学生入住期间的财物和人身安全。

三、项目设计

现已完成公寓装修装饰设计及预算，并依据设计要求进行装修施工。（详见改造建设预算方案）

公寓大厅效果图

双人间效果图

四人间效果图

四、项目投资方式

1.由湖北国人电信实业有限公司出资进行大学生公寓项目装修施工以及后期运营管理。

2.由政府投资及场地租赁模式。

五、项目合作年限

根据实际合作方式，经协商确定。

六、联系方式

联系人：朱龙梅 综合部 电话：*** 陈跃武 后勤部 电话：***

湖北省国人电信实业有限公司

第三篇：项目一机电工程系实训基地建设项目申报书.

附件1 机电工程系

实训基地建设项目申报书(项目一)2015年4月18日

机电工程系实训基地设备购置及资金概算汇总表

一、数控实训基地新增设备及资金概算

1、项目实施必要性

目前，我区传统产业基础扎实，但产业低端化特征明显。针对这一现状，内蒙古“8337”发展思路中提出“要把内蒙古建成有色金属生产加工和现代装备制造等新型产业基地”。为了实现这一目标，我区装备制造企业普遍加大对集成化、精密化、绿色化、高端化、无人化智能制造装备的需求，因而对技术技能型人才的培养提出了新的要求。

数控基地作为我院中央财政支持的重点建设基地，目前虽然已经具备了一定的规模与水平，但面对数控技术不断向运行高速化、加工高精化、控制智能化等方面的发展趋势及企业对技术技能人才培养提出的新要求，现有的实践教学条件已逐步显露出与制造业发展前沿技术的差距。

经过多次企业调研，数控基地拟从三方面完善实训条件：

一、对原有数控设备进行系统升级改造；

二、购置高速化、高精化数控设备，如高速数控车床、高速数控磨床等；

三、购置前沿性特种加工设备，如水射流、超声波等。

完善后的数控基地可全方位、多角度的培养学生设备操作与维修技能，拓展学生职业发展领域，同时也为师资队伍建设、校企合作、技术服务等创造优质条件。

2、目前实训基地建设和实训设备配备情况 2

3、实训基地（实训中心）新增设备及资金概算

二、电气综合实训基地新增设备及资金概算

1、项目实施必要性

2013年我院购置了20套电气装置实训考核平台，建成了全区最大的电气综合实训基地，开设了电气安装基本实训、照明及配电实训、典型电气控制线路实训、PLC变频器及触摸屏综合应用实训、传感器综合应用实训等多个实训项目，为《电工电子技术应用》、《机床电气控制与PLC》、《传感器与自动检测》等课程的理实一体教学服务，收到了良好的效果。同时，该基地还承担了维修电工中、高级职业技能鉴定工作，并于2014年10月成功地承办了中国技能大赛（内蒙古赛区）维修电工赛项。

但目前专业班级数量多且班容量多为50人以上，电气综合实训基地设备数量的不足限制了学生实践动手能力的进一步提高。因此，拟增购电气装置实训考核平台以更好地满足教学、技能鉴定等相关工作的需求。

2、目前实训基地建设和实训设备配备情况 12

3、实训基地（实训中心）新增设备及资金概算 13

三、生产过程自动化实训基地新增设备及资金概算

1、项目实施必要性

近年来，我国工业化进程不断推进，产品更新换代的周期不断缩短、复杂程度也随之提高，进而促使机械制造业不断向精密化、自动化、信息化、柔性化、集成化和智能化的发展。现代企业为满足市场多变的需要越来越多的使用柔性自动生

产线以提高生产柔性，同时，技术人员在安装调试、故障诊断等方面的能力不足也随之显现，这就对生产过程自动化方向人才的培养提出了新的要求。

为培养学生对复杂柔性自动生产线的设计、安装、接线、编程、调试、故障诊断与维修等综合职业能力，拓宽就业面向，自动化生产线实训基地拟购置工程型机电一体化柔性生产综合实训系统，该系统对工业现场设备进行了提炼和浓缩，在保证学生实训先进性、全真性的同时，也可为企业技术人员培训提供平台。

2、目前实训基地建设和实训设备配备情况 15 16

3、实训基地（实训中心）新增设备及资金概算 18

第四篇：河南省计算机应用技术实训基地申报经过

河南省高等职业教育示范性计算机应用技术实训基地申报经过 2011年8月2日，学院将申报河南省高等职业教育示范性实训基地的名额分配给计算机工程系，可是系领导师主任、赵主任、李书记已经买好到苏州的火车票，他们一行要到苏州为我系工学结合、学生就业、订单培养方面开辟新的合作单位。

系领导班子集体将文件研究之后，决定以计算机应用技术专业为主，以近几年新投入的网络实验室的设备为主，申报实训基地。因为 8月2日下午他们就要出发，上午系领导就打电话让我们（孙祥春、杨新芳）两位到学校，将申报文件及申报目的、任务进行布置，要求在8月9日前要完成《计算机应用技术示范性实训基地建设项目申报书》和《计算机应用技术示范性实训基地建设项目申请报告》两份文档的书写以及相关佐证材料的收集整理工作。由于时间非常紧迫，赵主任说，这几天可以用QQ、E-mail联系，每天晚上将你们做的文稿发送给我，我们几位在苏州可以在晚上讨论稿子，对申报稿子中的问题会及时反馈给你们。遇到问题可以直接与教务处王处长联系，因为申报示范性基地是学院的大事，不仅仅是我们系的事。

我们深知本次申报的意义重大，申报成功不仅能给我们学院带来可观的省财政配套资金，也为我们学院申报省示范性高职院校争取到了一项荣誉。所以，我们两个感觉压力很大，既然系领导将任务交给我们两个，无论如何我们也要尽最大努力将申报的文稿准备好。从8月2日开始，我们两个就象正常上班一样，早上8：00——12：00，下午3：00——6：30，一直坚持到工作到8月7日，才基

本完成申报材料的初稿。

在这期间，赵主任通过私人关系从机电系要来他们申报中央财政支持的电子技术实训基地的全套材料及焦作师专申报省级财政支持的计算机应用技术实训基地的材料，孙祥春老师从他的同学那里搞到了信阳职业技术学院申报中央财政支持的计算机应用技术实训基地的材料，也从互联网收集到同类院校申报省级财政支持实训基地的相关材料。

通过对这些材料的分析比对，我们基本清楚了申报书及申请报告的书写方法及重点填写内容。期间，我们多次与教务处王变奇处长电话联系，询问学院教学方面的相关数据，王处长还多次到我们工作的地方检查指导，给予我们极大的鼓舞。8月6日，在李院长的协调下，孙祥春老师与学院的张改亮主任、王变奇处长到市政府为重要的支撑材料——市政府关于落实实训基地配套资金方面的承诺书盖章。在这期间。我们经常与系领导保持电话、E-mail联系，他们及时指导、协调，我们加班加点工作，逐字逐句推敲评审的条件，终于在8月7日完成了初稿。

8月8日，系领导从苏州回来，来不及休息就召集梅豪杰、潘霞、李娜、王红纪等人，对申请报告中所需的佐证材料展开了搜集整理工作。我们大家一道工作，8月8日晚21：00才到沙北辽河路的慧光文印店，本想等材料全部印刷好拿加深学校，但到9日零时，文印员说封面必须用写真机输出，他们两个做不好，怕影响效果。保证明天早上7；30完成全部申报文档的装订工作。

我们几个回到家已经凌晨1：00了。早上赵主任亲自到店里取回材料并到学院办公室盖章，和学院的顾院长、王处长一同往郑州送申报材料。

本想着该好好休息一下，可下午4：00左右接到师主任的紧急电话，让我们两个赶快到校，说申报材料上有关键数据要改正，另外实验室的设备投入必须有财务上资金到位票据证明。时间不等人，赵主任在从郑州回漯河的车上就给孙祥春布置了要改正的内容，师主任忙着找院长、财务处长从成堆的财务资料上查阅复印几年前的票据，杨新芳在忙着复印实验室购置设备的招标合同，李书记在忙着近几年基地培训情况的佐证报表……直到8月9日9：40我们一行几人才到沙北的文印店，师主任、李书记忙到12点，看着稿件基本整理完毕，饭也没吃回家了。赵主任、孙祥春、杨新芳一直等到凌晨3点，拿着最终完成全部申报文档和佐证材料的才想起来还没吃饭……

8月10早上8：00，杨新芳到学校将材料盖上章后，师主任派王鸿飞老师驾车与孙祥春一道将申报材料送至省教育厅评审办。

8月11日下午，师主任高兴地给我们打电话：计算机应用技术实训基地申报成功。

目前，我们学院又接到省教育厅要求上报实训基地工作计划任务书的通知，我们正在积极准备，争取在近日填写完毕初稿。

第五篇：(参考资料)农林系实训基地建设现状

农林系实训基地建设现状、存在问题及建设思路

--学习实践科学发展观调研报告

农林与生物工程系李永文

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业技术教育的培养目标是为生产、建设、服务和管理第一线培养高素质、高技能型实用人才。是一种以能力为本位的教育，突出教育对象的综合素质、职业技能。实训基地是为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、职业技能鉴定和高新技术推广应用的场所，因此实训基地建设具有重大意义。

一、实训基地基本情况

（一）校内实训基地

农林系现有三类专业即农业技术类专业、生物技术类专业和园林技术类专业。其中农业技术类专业是我院的传统专业，现有作物生产技术、园艺技术、植物保护三个专业。涉农专业开办70多年来，为保定市、河北省乃至全国培养了中专生、专科生、本科生近万名，大部分已成为农业管理及技术服务行业的领导与骨干。涉农专业办学历史悠久，师资力量强大，毕业生质量高，在社会上享有很高的知名度，居全省同类专业前列。

目前我系现有专业实训室13个，校内实训农场1个(建有果树、蔬菜及花卉食用菌等生产性园区)，校外实训基地12个。专业实训室主要有土壤肥料实训室、植物及植物生理实训室、农业气象实训室（另有气象观测场）、微生物实训室、食用菌实训室、植物组织培养实训室、植物病理实训室、农业昆虫实训室、化学保护实训室、园艺综合实训室、作物栽培育种实训室、农业机械实训室等。实训室建筑面积共计3000m2，仪器设备总值200余万元。

校内实训农场占地面积80亩，现拥有日光温室6个，主要用于蔬菜、花卉、组培苗生产及食用菌生产，另有果树、作物栽培、作物育种、蔬菜栽培、果树栽培、花卉栽培等教学试验田及标本园，主要为教学实训、科学试验及生产实习服务，是培养学生实际操作、生产实践能力的重要基地。

河北省农业职业技能鉴定总站于2000年在我院建立了培训鉴定基地，承担农业行业特有工种的培训、鉴定工作。该基地成立以来，先后培训、鉴定农艺工、农作物植保工、蔬菜园艺工、花卉园艺工、果树园艺工、绿化工、种苗工等工种的中级工、高级工、技师1600余人。基地培训鉴定设施完备，鉴定资料档案齐全，管理规范，工作认真，曾多次受到省总站及农业部的好评。

建立了与专业培养目标相匹配的职业技能测试题库，并将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，把证书考

核与专业教学相融合，强化了学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书。“双证”教学，带动了专业建设。

（二）校外实训基地

目前，我系各专业校外教学实训基地有河北天丰农产有限公司、河北宝硕集团有限公司农业分公司、北京银土地生物技术有限公司、深圳诺普信农药有限公司等12个，还有大量毕业顶岗就业实训基地。这些企业为农业技术类专业学生开展教学实习、顶岗实习等实践教学活动，提高人才培养质量发挥了重大作用。校外实习基地借助企业生产现场和经营场所，完成学生社会实践、教学实训和顶岗实习，企业从实习学生中择优录用员工，实现了教学、育人和就业紧密结合，同时也为教师提供了实践锻炼机会，加强了教师与企业技术、管理人员的交流与合作，提高了教师现场职业技术能力，加快了“双师型”教师队伍建设步伐。

二、存在问题

高等职业教育的发展以及现代农业发展对农业职业教育提出了新的更高的要求，也给农业职业教育提供了更大的发展空间。虽然、校内实训条件建设虽然取得了一定的成绩，但具有绝对优势的亮点项目不多，并且还没有建立完善的农林类实训基地的建设标准。在实训基地建设等方面还存在着一定的差距。具体表现在以下几个方面：

1.工学结合人才培养模式方面，虽然已经形成了教学实习农场和校外合作企业平台，但如何结合各专业特点，积极开展人才培养模式的探索仍然缺少实质性的成果。

2.实验实训硬件条件仍续加强。目前，我院农林实训技术中心专业实训室13个，经过2007教学水平评估与建设，实训条件有了一定改善。为了适应高等职业教育发展与要求，尚需进一步增加投入加强建设。

3.生产性实训基地管理急需加强。校内实训基地的建设要考虑三大要素，即资金、管理和技术，这三大要素决定了基地的效益和持久发展的能力。

4.培训基地在开展社会职业技能鉴定方面需要加强。

5.“双师”结构专兼职结合的教学团队需要进一步打造，也缺乏在国内相关行业和领域享有较高声誉的技术大师。

6.建设校外实训基地建设、管理方面研究仍需加强，工作力度还不够。

三、建设思路

1.近一步加强领导，组织协调，按照“统筹规划，资源共享，体现特色，注重效益”的原则，组织专门人员开展研讨，制定建设规范，开展实训基地建设，特别要发挥行业企业专家在实训基地建设方面的作用，达到利用校外实践教学基地特别是用人单位的技术和资源优势，将校内外企业有机结合，校内教学与顶岗实践交替进行，互助互动，实现

学生专业技术能力与职业岗位（群）任职要求无缝对接。以期达到适应高等职业教育对校内外实训基地在人才培养方面的要求。

2.教育部[教高（2006）]16号文件已经指出：“十一五”期间，国家将在重点专业领域选择市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地进行支持与建设，形成一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地。因此，在校外实训基地建设方面，不仅要注重数量，更要看行业企业能否发挥在人才培养中的作用，使行业（企业）成为工学结合的主体（至少是利益主体）是破解“企业与学校两张皮”问题的关键点和突破口。

3.加强“双师型”教师队伍建设。职业教育师资队伍建设，要以专业教师技能培养培训为重点，实行在职专业教师轮训制度，实行到企业和行业选聘兼职专业教师制度，提高专业教师队伍的整体技能水平。通过国家重点师训基地和出国培训及省级学科带头人培养，加强骨干教师队伍建设。为此学院应进一步加强预算管理，不仅在政策层面保证，还要在资金支持上作出计划安排。