第一篇：合法运用停工手段维护公司利益
合法利用停工手段维护公司利益
停工是指承包人在施工过程中依据法律规定或合同约定的条件及程序将建设工程的一部分或全部建设工作暂时停止。停工一直以来都是承包人对抗建设单位拖延支付工程款的有效手段，尤其是在当前经济下行，建筑行业不景气的情况下，更是我们减少损失，维护自己的合法利益的法宝。
在工作中，我常常听到项目经理说“业主不给钱，工程就给他停一下”、“材料认价未达到预期目的，工程给他停一下”、“工程设计变更签证未办理，工程给他停一下”，当然也会听到有的项目经理说“这个项目工程不能停，现在业主很着急，停了后面的施工工作不好做”、“工期延误罚款高，停了业主要对我们进行工期违约处罚”。我们项目经理在做出停工决定时很容易出现两种情况：一种是怕得罪业主而不敢利用停工来维护自己的权益，反而贻误了处理合同履行纠纷的正当时机，导致公司垫资过多，损失扩大；另一种则是滥用停工权，动辄以窝工、停工为手段要求业主满足我方各种要求，一旦过程中停工的理由选择不恰当，相关资料收集不及齐全的，很有可能授人以柄，被业主主张违约责任。
因此，我们在决策是否停工时，应当慎重，收集停工资料时应当全面，确保我们停工符合法律的规定和合同的约定。那么我们利用停工手段维护我们利益时，应当注意哪些问题的呢？
一、合理选择停工理由，确保停工符合合同约定或法律规定： 当前停工全按照依据分类可以分为依法停工与依约停工。依法停工主要是指根据相关建设行政法律法规，发包人需要在项目过程中履行一定的行政法律义务，若其违法行为阻碍工程施工的顺利进行或可能影响社会更多主体的公共利益时，承包人有权要求停工。工程实践中，因发包人违法导致承包人停工的主要包括以下两个方面：
1、因开工许可不完备引起的停工，例如施工许可证未办理、规划许可证未办理等；
2、施工过程中其他行政许可手续不完备引起的停工，如环境影响评价、文物保护等；
依约停工主要包括如下三个方面：
1、因发包人未履行主要合同义务引起的停工。根据合同法的规定，“建设工程合同是承包人进行工程建设，发包人支付价款的合同”，若发包人在合同履行过程中未能按照合同约定的时间及数额支付工程进度款时，承包人有权依据合同法第67条先履行抗辩权而采取停工措施。此外，若在合同履约过程中发现发包人有转移财产、丧失商业信誉（如被起诉）等可能不履行或不能履行支付义务的行为，承包人还可以根据合同第68条的规定行使不安抗辩权，有权要求停工。
2、发包人未按照合同约定履行相关的协助义务引起的停工。如：发包人未履行“三通一平”义务；发包人未根据合同约定提供甲供材或提供的材料不符合合同约定；发包人未按照合同提供相关图纸或未审批深化设计图纸等。
3、因不可抗力引起的停工。所谓不可抗力就是指不能预见、不能克服、不能避免的情况，如地震、战乱、百年不遇的洪灾等。项目在决定停工时，应当慎重选择停工理由，确保相关理由符合合同的约定或法律规定。同时在决定停工前应全面收集相关停工原因的证据资料。如：因业主长期未支付我司工程款导致停工的，我司应当收集我司向业主递交的月度工程进度款申请签收资料用以证明我司申请工程进度款的时间，再结合合同推算出业主应当支付工程进度款的时间。业主超期未支付工程进度款的，我司应当发函催促并给予其合理的付款宽限期。宽限期届满仍未支付的，我司可以发函要求停工。
二、准备长时间停工前应当向业主/总包发函，催促业主履行相关义务。
《最高院关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释》第九条“发包人具有下列情形之一，致使承包人无法施工，且在催告的合理期限内仍未履行相应义务，承包人请求解除建设工程施工合同的，应予支持：
（一）未按约定支付工程价款的；
（二）提供的主要建筑材料、建筑构配件和设备不符合强制性标准的；
（三）不履行合同约定的协助义务的”。因此在合同履约过程中，发生合同约定的或法律规定的可以停工情形时，我司应当先行发函催告，要求业主履行相关合同义务。
三、决定项目停工的，应当书面发函业主。
在项目履约过程中，有些项目经理认为，我们想停工就停工，现场停工了业主肯定知道，没有必要在单独发函通知业主。然而到后期向业主主张停工损失时，才发现没有相关证据资料来证明停工日期，导致相关停工费用索赔不能得到法院支持或远低于预期目标。因此，若发生可能会导致长时间停工时间时，项目应书面发函通知业主，函件内容主要包括：工程停工的主要原因，当前工地的现状，告知业主停工后相关成品保护责任及费用或要求业主进行成品保护等。若为短期停工的，项目可以不用发函给业主，但是要重点收集相关工程停工的证据资料，停工事件消失后及时向业主提出工期顺延申请。
四、收集停工后的证据资料。
很多项目在停工后就忽视工程项目的后续管理，听之任之，被动的等待业主下发复工指令。如：项目停工后，脚手架一直留在现场，相关机械设备也不撤离现场。而到后期跟业主谈费用索赔时，相关的租赁费用甚至都高于购买费用。这时法院则会认为我方没有采取合理的措施防止相关损失扩大，因此部分的费用索赔得不到支持，而我司的费用已经发生。
故，项目在停工后，不能简单的一停了之，在停工一个月或者一个合理的时间内，应当书面向业主发函，要求其对相关的脚手架措施处理、相关的材料的处理，同时项目还应当每月向业主、监理单位上报提供期间的工程月报，报告停工期间发生的费用，如成品保护费证据，现场看护人员费用等，工地现场管理人员的出勤在场情况等，每月向业主上报相关费用资料（或者在月报中注明本月工地现场工人的情况、成品保护工作情况、相关文明施工情况、材料损失等，上报的资料应当要求业主人员、监理单位人员签收。
第二篇：最高人民法院关于进一步发挥职能作用维护国防利益和军人军属合法
【发布单位】最高人民法院 【发布文号】法〔2014〕271号 【发布日期】2014-10-29 【生效日期】2014-10-29 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】人民法院报
最高人民法院
关于进一步发挥职能作用维护国防利益和军人军属合法权益的意见
法〔2014〕271号
人民法院作为国家司法机关，肩负着为经济社会发展和国家安全提供司法保障的历史重任。近年来，各级人民法院始终把涉军维权工作作为重要政治任务常抓不懈，紧贴部队官兵维权需要，积极履职尽能，不断探索创新，开展了多种形式的司法拥军活动，有力服务和保障了国防和军队建设。为落实中央政法委有关加强维护国防利益和军人军属合法权益工作的精神，进一步发挥人民法院职能作用，加强新形势下涉军维权工作力度，维护国防利益和军人军属合法权益，全面推进人民法院涉军维权工作，结合审判工作实际，提出如下意见：
一、深化思想认识，切实增强做好涉军维权工作的责任感使命感
1.人民法院要站在党和国家工作全局高度，充分认识涉军维权工作的重要意义。建设强大国防和军队是实现国家长治久安的坚强后盾，是促进经济社会发展的安全保障。侵害国防利益、损害部队战斗力的案件，严重影响部队的安全稳定，危害国防安全和军事斗争准备。依法妥善审理涉军案件，严厉惩处侵害国防利益和军人军属合法权益的违法犯罪活动，优先化解各类涉军纠纷，为国防和军队建设提供司法保障，是人民法院开展涉军维权工作的主要途径，是落实党和国家拥军优属政策法规的实际举措，是服务国家安全稳定大局的重要内容。2.各级人民法院和广大干警，要深入学习贯彻党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，依法公正及时审理涉军案件，切实维护国防利益和军人军属合法权益，充分发挥司法职能，为促进部队全面建设、提升部队战斗力提供有力司法保障，努力为实现强军目标作出积极贡献。
二、充分发挥人民法院职能作用，依法做好涉军案件审理工作
3.依法做好涉军案件的受理工作。按照《最高人民法院关于进一步加强人民法院涉军案件审判工作的通知》《最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部、解放军总政治部关于印发〈办理军队和地方互涉刑事案件规定〉的通知》《最高人民法院关于军事法院管辖民事案件若干问题的规定》等要求，准确确定涉军案件的受理和管辖范围。有需求、有条件的人民法院应在立案大厅设立涉军案件立案窗口，加强诉讼引导。要结合本地区特点，创新司法服务，为军人军属提供必要的诉讼指导，充分保障军人军属的诉讼权利。要通过诉前调解等方式，积极引导当事人理性对待诉讼，合理选择纠纷解决方式，提高部队和军人军属依法解决纠纷的能力。对符合立案条件的，要做到尽快受理，并及时将诉讼材料移送涉军案件审判组织。对边海防和驻地偏远的部队及军人军属，可以通过上门、远程、信函、传真等多种方式立案。
4.依法对涉军案件当事人实施司法救助和法律援助。对经济确有困难的军人、军属请求给付赡养费、抚养费、抚育费、抚恤金、社会保险金、经济补偿金、人身损害赔偿金等案件，要积极落实司法救助政策，依法准许其免交、减交、缓交诉讼费用。对需要法律援助的军人、军属，要主动协调有关法律援助机构，及时提供法律援助。
5.依法审理好各类涉军案件。依法严厉打击破坏武器装备、军事设施、军事通信，聚众冲击军事禁区，聚众扰乱军事管理区秩序等侵害国防利益的犯罪，切实维护军事安全；依法严惩冒充军人招摇撞骗，伪造、变造、买卖或者盗窃、抢夺部队公文、证件、印章，非法生产、买卖部队制式服装，伪造、盗窃、买卖或者非法提供、使用武装部队专用标志等涉军造假犯罪，维护军队声誉、形象；依法惩处侵害军人军属人身财产权益的犯罪活动，有效保障军人军属合法权益。依法妥善处理涉及国防工程建设、军事设施保护、军用土地权属、军事禁区管理等涉军民事案件，保障部队正常的战备、训练和工作秩序；依法稳妥处理涉及军人军属的各类民事纠纷，维护好军人军属合法权益；依法审慎解决可能导致群体性事件以及因历史遗留问题引发的重大纠纷案件，维护军队的良好声誉。依法为军队核心产业、军工企业的科学发展提供司法支持，保障优势资源真正依法依规应用于充实核心国防力量。
6.切实保障诉讼绿色通道畅通。要坚持按照优先立案、优先审结、优先执行的原则，确保涉军案件得到优质高效的审理和执行。对依法适用简易程序、小额诉讼程序审理的案件，要加大审判力度，缩短办案周期；严格执行审限制度，无法定事由不得擅自延长审限；对确因军事需要不能在法定期限内参加诉讼的官兵，依法采取中止诉讼等方式保障其诉讼权利。对涉军案件中涉及损害国防利益的事实和相关程序性事项，人民法院应当依职权主动调查取证；对军队一方当事人确有困难，无法自行收集的证据，人民法院可依职权调取证据。要积极开展巡回审判，结合本地涉军案件的实际和特点，通过建立驻军巡回办案点、开设“假日法庭”、实施远程视频开庭等方式，方便当事人诉讼，及时就地调处涉军纠纷。
7.深入扎实做好涉军纠纷调解工作。要把维护军政、军民、军地团结作为涉军纠纷案件审判工作重要的价值取向，切实将调解优先原则贯彻于涉军案件审判工作全过程。要坚持预防为主、关口前移，强化涉军矛盾纠纷排查调处工作，充分运用诉讼与非诉讼相衔接的纠纷解决机制，努力把涉军纠纷化解在诉讼之前；要在认真做好地方当事人调解工作的同时，通过部队做好军队一方当事人的思想工作，引导军地双方当事人达成共识、消除纷争；要着眼于纠纷的实质性解决，充分运用军地资源，积极选聘军人、复退转业军人、军属担任人民陪审员、特约调解员等，做好纠纷调处工作，创新调解方式方法；对重大涉军案件，要积极协调人民武装部、团以上部队政治机关等形成合力，共同做好调解工作，最大限度地实现法律效果、社会效果和政治效果的统一；对达成调解协议的案件，要督促和引导当事人按照协议约定自觉履行。
8.切实加强涉军案件裁判执行工作。人民法院在向军队一方当事人送达生效裁判文书时，应当释明有关法律规定，指导其及时申请执行，督促其及时履行生效裁判确定的义务。在执行中，对军队一方为申请执行人的，应当依法加大执行力度，对执行确有困难的，必要时可及时提请上级人民法院提级执行或者指令其他人民法院执行；对军队一方为被执行人的，可通过部队组织督促被执行人履行法定义务，必要时可以委托部队所在地有管辖权的军事法院执行。有需求、有条件的人民法院，可以通过设立专门的涉军案件执行机构、确定相对固定的执行人员等方式，提高案件执行效率，保障案件执行效果。9.加强涉军司法服务。各地人民法院要结合本地区实际，创新和丰富宣传教育的手段载体，选择危害国防利益和军人军属合法权益的典型案例，开展法制宣传教育，增强广大人民群众的国防法制观念，广泛宣传涉军案件审判执行工作的先进事迹、做法经验，不断扩大涉军案件审判执行工作的社会影响，营造拥军优属的社会氛围。要结合部队工作需要和特点，通过积极开展庭审观摩进军营、法律咨询进军营、法律培训进军营等活动，增强官兵依法办事意识和解决涉法涉诉问题的能力，促进部队依法治军。要不断创新司法拥军的内容和形式，通过发送司法建议、开设涉军纠纷法律咨询电话、网站专栏、电子邮箱、微博微信，向部队、军人军属发放“维权服务联系卡”，设置驻军部队司法信箱等方式，为部队和军人军属依法维权提供司法服务。
三、健全完善审判工作机制，努力提高涉军维权工作质量和效果
10.完善工作机制。各级人民法院要加强对涉军审判工作的组织领导，完善相关业务庭和各职能部门的沟通协调机制，建立健全研究解决涉军审判重大问题的工作制度。要结合审判工作实际，健全涉军审判工作的组织机构，明确岗位职责，配备政治素养好、业务能力强的审判人员。各级人民法院要定期向上级人民法院书面报告辖区内涉军审判工作情况，重大问题随时报告。针对涉军案件出现的新情况、新问题，要适时开展检查调研，提出针对性的措施办法。规范涉军案件登记管理，完善涉军案件统计制度，提高审判工作效率。
11.密切军地协作。各级人民法院要坚持依法独立行使审判权与积极服务国防和军队建设相统一、公平公正执法与保护国防利益相统一，把党和国家的拥军优属政策和各项法律规定贯彻落实到审判活动全过程。要重视加强与部队的联系沟通，下级法院因审理案件需要与军队联系沟通存在困难的，应当及时向上级法院报告，由上级法院提供协调和帮助。要认真落实军地联席会议、涉军案件信息通报、重大涉军案件督办等制度，充分听取军事法院、部队有关涉军案件审判工作的意见建议，尊重军事活动的特点规律，合理组织开展审判活动。要加强与部队政治部门、军事法院、省军区系统的协调配合，发挥部队思想政治工作优势，做好当事人思想工作和调解工作，争取对涉军案件审判工作的理解支持。
12.探索建立和完善涉军案件统计制度。设计科学、运行顺畅的台账及统计制度，是加强涉军案件审判管理和决策分析的前提基础。各级人民法院要在立案、审判、执行等案件审理流程中，加强对涉军案件的管理和统计，适时开展专项司法统计分析，积极探索借助信息网络平台建设，促进涉军案件审判管理的规范化、信息化。
13.加强工作考评，落实奖惩制度。各级人民法院要把综治考评作为推动涉军案件审判工作落实的重要手段，坚持高标准、严要求，搞好组织实施。要加强对涉军案件审判工作的考核评比，发挥考评的激励督导作用，要将涉军案件审判工作情况列入年终考核内容，纳入部门岗位责任目标管理，作为评先创优、选拔使用的重要政治指标。对工作不力造成不良后果的部门和法院，要及时督办问责，适时给予通报批评，情节严重的取消评先评优资格。要适时对涉军案件审判工作成绩突出的单位和个人进行通报表扬，及时依法依纪追究因工作懈怠造成严重后果者的责任。
四、进一步加强组织领导，推动涉军维权工作再上新台阶
14.搞好统筹和组织协调。各级人民法院要在党委政法委统一领导和支持下，依法履行审判职能，科学统筹审判工作与支持国防和军队建设的关系，自觉将涉军案件审判纳入司法拥军范畴，作为维护国防利益和军人军属合法权益的重要手段。要根据涉军案件特点，科学制定审判流程管理和案件质量工作细则，合理安排涉军案件的立案、分案、排期、开庭、结案等环节，在事关案件审判的全局性、普遍性问题上，及时把关定向。要积极参与和支持各地涉军维权工作领导小组工作，与其他职能部门紧密配合，积极开展跨区域协作，依法妥善处理工作中遇到的困难和问题，保障涉军案件审判工作顺利进行。
15.全力支持军事法院做好涉军维权工作。近年来，在党中央、中央军委的坚强领导下，军事法院充分发挥职能作用，依法组织开展涉军维权工作，积极回应官兵维权需求。随着官兵法律需求的不断增长，军事法院涉军维权工作任务日益繁重。地方各级人民法院要把支持军事法院开展涉军维权工作作为重要任务，发挥本部门本地区工作优势，在重大疑难案件处理、涉军案件执行、法官学习培训、司法实践锻炼、审判业务交流等方面及时提供支持和帮助。要有序推进军地法院之间内部网络建设，加大设备和技术投入，尽快落实网络互联互通，实现信息资源共享。要支持军事法院开展国防和军队建设重大涉法问题调查研究，积极提供人才服务、资料互通、法理研究等方面的帮助，合力推动工作发展。
16.强化审判工作物质保障。各级人民法院要从涉军维权工作实际需要出发，按照办公有场所、办案有装备、办事有经费的要求，不断提升物质保障水平。要将经费保障纳入预算，建立与工作任务相适应的增长机制，为顺利开展工作创造条件。
最高人民法院
2014年10月29日
本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。
第三篇：运用审计手段（精选）
湖北保康：
运用审计手段强化预算监督 支持“同级审”唱好“三步曲”
近年来，保康县人大常委会借助审计手段强化人大预算审查监督，每年委托审计机关加强对财政预算草案和预算执行情况进行审计，督促政府合理分配资金，提高资金使用效益，促进公共财政体制的建立和完善。
审前交办，县人大财政经济工作委员会深入审计部门，交办预算执行审计事项，把人大关注的重点部门、重点资金、重点项目纳入审计方案，使审计工作重点与人大监督工作重点相吻合。近三年，在预算执行审计中向审计部门交办审计内容13项。县审计局在审计预算执行主体单位的同时，每年选择至少3家有代表性的预算单位进行部门预算执行审计，充分查找预算执行中存在的问题。同时，每年还选择2至3项专项资金、民生资金进行重点审计。先后对公安、教育、水务、交通等10余单位的部门预算执行情况进行了详细审计，查出部分单位预算编制不科学、公务“三费”开支过大、存在“三乱”行为等问题，引起了县政府及预算单位的高度重视。
审中关注，县人大常委会对审计工作及时关注，定期听取审计部门审计工作汇报，了解审计进度，对下一步的审计工作提出指导意见。2009年8月，县人大在听取审计进度汇报后，要求在下一阶段的审计工作中，关注假发票问题，关注社保基金管理使用情况，关注学校收费情况，关注纳税大户的缴税情况。审计部门及时调整工作方案，将以上内容纳入重点，进行认真审计，查处了一些使用假发票报账、不按规定缴纳社保金、部分学校食堂从针对学生的经营中营利、少征税款等问题。据此县人大常委会督促县政府开展了税收专项清理和假发票专项治理活动，收效很好。
审后跟踪，县人大常委会在听取和审议审计报告时，都都形成审议意见，并督促整改。印发《公报》，公开审计查出的主要问题，用舆论监督相关单位整改。2009年，在县人大的支持下，县审计部门对某中学的部门预算执行审计果在《今日保康》和审计网站上进行了审计结果公告，此举被认为是审计工作的新亮点。县人大常委会强化审计结论的办理落实，督促县政府和财政、地税等单位限期整改审计反映的问题，向人大做专题审计整改报告。对一些审计报告披露的预算编制和预算执行的实质性问题，加大督促整改力度。去年，某学校违规组织学生喝豆浆并从中营利，县人大和审计机关组成专班到学校进行专项督办，取消了这一不合规行为。对审计反映的某单位对建设项目未能按规定进行招投标的问题，县人大支持审计部门将其移交县监察局处理。县监察局在对案件进行深入查证后，将有关情况向全县进行通报，严肃了财经纪律，进一步增强了人大预算监督的约束力。
（保康县人大常委会 杨跃进 向顺鹏）
第四篇：运用电教手段
运用电教手段，优化小学语文低年级识字教学
关键词：电教手段优化识字教学
进入21世纪，以多媒体和互联网为代表的现代信息技术，正在引发人类历史上的一场革命。作为推进社会经济发展的两个核心动力，互联网和教育将深刻地改变一个民族的历史和命运，改变一个国家、企业、个人在未来时代的竞争力。信息社会的来临使我们的教育别无选择，不抓住机遇就会被历史的巨浪冲走。作为担负祖国未来的教育，就更应利用好网络的功能，不断优化教学的策略，是未来一代能享受尽可能好的教育，使学生不光是在学教材，更是通过教材这扇窗，打开一个五彩缤纷的知识世界。
识字是阅读和写作的基础。识字的多少快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低，因此，一直以来识字教学都是低年级语文教学的重中之重。在过去的实践中，我在处理识字与阅读写作的关系时曾出现过两种偏向：
（一）、片面强调识字写字对阅读写作的制约作用，片面强调识字写字的重要地位，将识字写字作为低年级语文教学的唯一的，单纯的“重要任务”，忽视了尽早阅读与写作，忽视了及时发展语言，忽视了读写对识字写字的促进作用，延误了语言的及时发展，也造成识字效率不高。
（二）、为了尽早阅读与写作，夸大了汉语拼音的作用，试图以汉语拼音代替汉字，提前进行阅读与写作。虽然在发展学生语言和发展学生读写发面有一定的进展，但是拦路虎只被绕开而没有消失，学生最终的读写还是要用汉字。识字质量不高和识字数量不够，不仅严重影响读写的顺利进行，也对学习汉语言文化有消极的影响。
为适应新时代的发展，新一轮的课程改革对低年级的识字要求做了很大的改变。新课标中对低年级的识字要求明确提出：“1—2年级要多认少写”，这是遵循学生身心发展规律和语文学习规律而做出的恰当的要求，也是实现“将识字写字和发展语言，与阅读写作巧妙结合起来”的目的提出的现实的科学要求。老师可以充分利用网络教学的优势，创设更多优美的情景，激发学生学习兴趣，而且还可以让学生更多地接触学习内容，在大量的语文实践中反复再现学习内容，这样不仅可以提高小学语文的教学效率，而且还加快小学生的识字的能力。本文将用具体案例探讨如何运用电教手段，优化小学语文低年级识字教学。下面我以人教版小学语文第二册《识字1》为例，作进一步的阐述。
一、在情境创设中激发兴趣。
我们千万不要梦想孩子从小会理智的学习，所以一老师的威严与神圣去统领课堂。兴趣是最好的老师。心理学家布鲁诺说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”一年级的孩子活泼好动，声音、颜色、动作等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响。形式单纯的识字会使他们感到燥无味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，就能激发他们识字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在不知不觉的欣赏、观察和玩乐中收获识字，并愉悦地体验识字的乐趣。《识字1》是以春天为主题编排的识字课，共由8个描写春天的私自词语组成。因为刚过完寒假，学生对于课堂的集体学习还需要适应的时间，再加上北方的春天来得较晚，如果学生仅仅凭借不算多的生活经验，是很难理解文中的四字词语的，如果光凭书中静止的图画和文字，也很难吸引孩子的眼球。我了解到孩子的这些认知情况后，每一个词语用一张图片或一个小动画的课件形式向学生呈现，并创设情境：“同学们，寒冷的冬天已经过去了，现在是什么季节？（春天）但我们北方的春天来得很晚，今天这节课，老师领着同学们早早地去找春天，好不好？”当课件出示图片时，我高兴地问学生：“你看到了什么？”孩子们说出了自己从图片中看到的各种景物，我相机用优美的语言点拨、描述并板书“柳绿花红、百花齐放”。接着欣赏动画，我问学生“你们看到了什么？听到了什么？”随着学生的回答，我相机板书“莺歌燕舞、泉水叮咚、百鸟争鸣”。紧接着继续把学生带入情境：“孩子们，找到春天吗？为什么大自然会这么美？”紧接着引出“春回大地、万物复苏”。就这样，《识字一》的内容就在孩子们不知不觉地可见欣赏中出示了，学生也对词语的意思有了感性的认识，这些画面的出现将是学生理解和积累这些词语的基础。
二、在形象识字中加深印象。
新课标提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。” 教学中，我充分发挥学生的主观能动性，让学生寻找和自由选择识记汉字的方法，让学生变被动学为主动学习。培养学生敢想敢干，敢创新的精神。猜谜语是学生喜闻乐见的活动，在识字活动中运用猜字谜、编字谜，不但调动了学生识字的兴趣，而且巩固了所学的生字。学生看着大屏幕重大大的字、各部件用颜色区分的字更容易激发他们的想象力，为自编谜语识字提高方便。个别的象形字如“泉”“丁”就可以把其汉字的演变过程用可见出示，加深印象。
三、在游戏中巩固说话。
低年级学生年龄小，注意力不能长时间保持，假如一直保持着枯燥的生字讲解，也难以吸引了他们的注意力。所以我就创造了情境，通过游戏的形式，来检查孩子的识字情况。我先用“红花也需绿叶扶”的游戏来检查了学生对单个生字的认识，即用课件出示：一朵花上写有生字，另一片叶子是音节。鉴于孩子们对前面得图片有了一个感性的认识，之后我就直接出示了图片，并要求孩子们用今天学过的词语来描述。既是对识字的巩固，又是理解语言、积累运用语言的练习。接下来还做了一个“摘苹果”的游戏，即用课件出示，一个个写有生字的苹果宝宝陆续地掉下来，如果能读出来并用它组成词，这个苹果就会“成熟”，否则就会枯死。孩子们就害怕苹果枯死，所以生怕自己读不出来。所以这个环节我先让学生同位互相准备，争取人人在自己的努力和同伴的帮着下能获得成功。这既是识字巩固练习，又是生字的理解运用。借助多媒体课件，有了这些游戏作为载体，学生不仅乐于学习，更能主动地轻松地快乐地巩固学习的生字，心情愉悦地完成了学习的任务。
四、在拓展欣赏中进行优势补偿。
叶圣陶先生说过：“课本无非是一个例子。”实施新课程其中一点就是如何开发课程资源，活用课本。课程是学生手中的教材，又远远超出了这本教材。它应该是一泓源源不断的活水，能巧妙地拓展利用课程资源可以体现出教师的语文
教学素养和智慧。于是，我出示了一些有关春天景物的其他图片，让学生欣赏并说出里面包含的新的事物的名称，随着学生的回答，我相机在屏幕中出示汉字，学生认读，进行拓展识字。这个环节或许只是部分能力强的孩子能较好的掌握，但我想这是“因材施教”的教育思想给我们提出的要求，我们要为有学习优势的孩子提供机会。即使有的孩子现在不能掌握，我想当孩子在以后的阅读中见到它们之后就不再陌生，从而为阅读打下基础。
在信息化的当今社会，网络的优越为我们的教育提供了优厚的条件，为学生的发展提供了强大的资源。在网络时代里，学生获得知识的途径增多了，明显地，传统的一支粉笔、一本书的课堂模式已经满足不了学生的需求，适应不了当今的社会。因此，教师要转变观念，充分利用现代教育信息技术，使课堂成为活跃的天地，成为知识融会的地方。正如威廉•布莱克在《天真的预言》一书中所写的：“一颗沙子一个世界，一朵野花一座天堂，把无限放在你手上，永恒在一刹那收藏。”
第五篇：运用多媒体手段
运用多媒体手段，优化语文课堂教学 【大师网——精彩专题】，点击下载！全站免费！
运用多媒体手段，优化语文课堂教学
摘要：多媒体教学手段的科学应用，给语文课堂教学带来了全新的变化，语文教学过程中，只要我们合理运用多媒体教学手段，可以化抽象的概念为具体生动、可知可感的形象，为学生创设多样化的教学情景，提供多方位的外部刺激，把教学信息直接、形象、具体、生动地展现在学生面前，这对激活语文教学和推进语文教学改革都将起到不可估量的作用。多媒体在参与教学的过程中，只有充分发挥其各方面的优势，才能调动学生的参与意识，使其自主学习，积极参与，从而使学生得到锻炼、得到提高、得到主动发展，构筑起生动活泼的课堂教学大厦，才能创造出学习过程的最高境界。随着现代信息技术的推广，多媒体技术越来越广泛地应用于教学领域，因其集图、文、声、像为一体的优势，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。在课堂教学中合理地应用多媒体不仅能充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，还能提高课堂教学效率，优化课堂教学结构。
关键词：多媒体应用 课堂教学
随着现代信息技术的推广，多媒体技术越来越广泛地应用于教学领域，因其集图、文、声、像为一体的优势，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。在课堂教学中合理地应用多媒体不仅能充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，还能提高课堂教学效率，优化课堂教学结构。
在语文教学中正确运用多媒体对文本声音、图像、动画等综合处理特点，充分创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，可以化静为动，化虚为实，化抽象为具体，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学习效率。那么如何有效运用多媒体手段来优化语课堂教学呢？
一、科学运用多媒体，激发学生学习兴趣
兴趣是人的一种心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究事物或从事某种活动的意识倾向，这一精神力量是推动学习的动力。多媒体语文教学根据自身声像并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响吸引学生的注意力，激发学生深厚的学习兴趣，使学生在教学过程中保持高度的参与热情。再加上适时适度的点拨，学生对探究学习内容充满着兴趣，就能积极地投入到学习活动中去，更好地完成学习任务。
语文教学既有生动的一面，又有枯燥的一面，教师如何将这些抽象的教学内容变成可见可听、可知可感的形象，以此来激发学生的学习兴趣，这就要科学地运用多媒体教学手段，创造性地造就语文教学艺术。相对于传统的教学手段而言，它更直观新颖，更能有效利用音像演示激发学生兴趣，开发学生潜能。心理学研究表明，兴趣会使学生产生积极的学习态度。学生对学习有了兴趣之后，才会主动参与学习，学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动其学习积极性起决定作用。只有激发了学生的学习积极性，才会激发起其内在的学习主动性和学习愿望，唤起他们探索的欲望。多媒体教学突破了传统的教学方法和教学模式，使课堂教学容量增大，教学内容充实形象，并能充分激发学生的学习兴趣，进一步活跃学生的思维，让学生在充满情趣的气氛中获得信息，掌握知识。在语文课堂教学中，教师要合理利用多媒体教学手段，创设教学情景，尽可能地把教学内容直观形象地呈现给学生，这样，就会极大的调动学生学习语文的热情。
二、发挥多媒体优势，取得最佳教学效益
多媒体技术能超文本、超链接组织管理各种教学信息。在语文教学中，可根据课本不同的文体特征，采用不同的手段进行组合，以求最佳的教学效果。语言相对于实物来说较为抽象，而多媒体教学则可以把难懂的文字表达转化为生动的形象，使学生能够较为容易地调动多种感官，积极参与学习。尤其是对中下等学生，避免了想学而无从学起的尴尬局面，使他们能够面对鲜活的内容，轻松参与到学习中去。像《苏州园林》这篇课文，层次分明、语言精练，但又有不少难懂的词语的建筑术语，成为学生理解课文的障碍。于是，教师利用多媒体手段，搜集有关苏州园林的资料，根据课文内容的需要剪辑整理，制作成配有文字说明的风光片。这样，不仅调动了学生参与的积极性，而且还使他们轻松地深入到课文中，把难懂的词语和术语形象化，解决了疑难问题。利用多媒体辅助教学有效地改变了传统教学手段耗时多、效率低的现状，它不仅能把知识更多、更快的传授给学生，还增大了课堂容量，节省了教学时间，有效地提高了课堂教学效率。运用多媒体教学，不仅直观、形象、准确，而且速度快、效率高。它能调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，调动起全体学生参与到整个学习过程中，引导学生积极主动地思考、发现、探索，并以多种形式为学生创造乐学的环境，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。
三、创设多样化教学情景，刺激学生求知欲望
在教学过程中，紧张压抑的情绪是阻碍学生智力发挥的主要因素。人的情感往往是在情景中产生的，学生的情感容易受到具体事物的支配。因此教师创设生动有趣、富有启发的教学情景，可以激发学生的求知欲，使学生产生积极的学习情绪。多媒体教学系统能充分合理地结合运用视听感官，可以形象、生动、直观、动态地提供图文声像等综合信息，让学生在图文声像等多维刺激下，产生关于学习的多层次兴趣。首先，它具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力，如英雄人物、名胜古迹、自然风光和历史事件等都可以用多媒体生动地展示出来，以加深影响，提高记忆效果。其次，它能提供模拟演示功能，帮助学生理解抽象概念，提高学习积极性。
实践证明，在教学过程中灵活运用多媒体教学，创设情境，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，使学生产生强烈的求知欲望，还能有效突破重、难点，更好的培养泩的思维创造性。
四、运用多媒体，拓展学生的发散思维
发散思维是培养学生创新意识的主要形式，它是从不同的方向、不同的角度、不同的方面思考，从而获得答案的思维形式。只有在教学中坚持改革开放，才能引导学生主动地提问题，主动地思考解决问题的方法，主动地运用已学的知识解答现实生活中的问题。利用多媒体对学生进行变式训练，往往能取得良好的效果。另外，要培养学生的探究意识，就必须给学生提供大量的学习材料。计算机多媒体就恰好给学生提供了丰富的学习资料，有助于培养学生探究和解决问题的能力。其次，素质教育提倡要开发学生的创造潜能，要想创造性地解决问题，就离不开想象和验证。因此，课堂教学时，教师应尽可能地为学生提供展开丰富想象和验证的机会。在课堂适当的机会提出问题，让学生大胆地去想象，去猜测，并选择有代表性的方案，通过多媒体演示，让学生一起验证、修改、完善。这样教学，使学生加深了对知识的印象，并培养了他们发散思维，进一步开发了的创造潜能。
在语文阅读教学中，恰到好处地运用多媒体课件，能为学生提供逼真的教学情景，丰富教学资源，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境，使学生的多种感官接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。多媒体教学将各种图像、音响生动地展现在学生面前，快速刺激学生的眼、耳、脑等器官，使他们在较短的时间内集中注意力，走进语文的课堂教学中去。其次，在一堂课中是否要使用多媒体，应该根据教学内容来确定，教学设计得好，多媒体手段使用得恰当，教学才能达到预期的效果。另外，运用多媒体上语文课，可以打破课堂教学的时空限制，可以纵贯古今、横跨中外。因此，有的课用多媒体辅助教学效果特别好，有利于拓展学生的思维。
总之，多媒体教学手段的科学应用，给语文课堂教学带来了全新的变化，语文教学过程中，只要我们合理运用多媒体教学手段，可以化抽象的概念为具体生动、可知可感的形象，为学生创设多样化的教学情景，提供多方位的外部刺激，把教学信息直接、形象、具体、生动地展现在学生面前，这对激活语文教学和推进语文教学改革都将起到不可估量的作用。多媒体在参与教学的过程中，只有充分发挥其各方面的优势，才能调动学生的参与意识，使其自主学习，积极参与，从而使学生得到锻炼、得到提高、得到主动发展，构筑起生动活泼的课堂教学大厦，才能创造出学习过程的最高境界。
点击咨询 