长庚大学专任教师借调处理要点（合集5篇）

第一篇：长庚大学专任教师借调处理要点

長庚大學專任教師借調處理要點

970724校務會議通過

第一條 為規範本校編制內專任教師之借調，訂定「長庚大學專任教師借調處理要點」(以下簡稱本要點)。第二條 在本校連續擔任專任教職滿二年以上之教師，得借調出任政府機關、公私立大學校院、財團法人機構、產業機構等之專任職務。

前項所稱財團法人機構、產業機構，須經政府許可設立在案，及有助於本校整體發展且與本校有密切合作關係者。

第三條 教師借調應與其專長或所授課程相關，並經系、院、校三級教評會通過後依行政程序呈校長核准。

教師借調擔任機關組織法規所定職務，應具有所任職務之任用資格。

第四條 教師借調至營利事業機構擔任相關工作時，學校應與該事業機構約定收取學術回饋金(關係企業外)，回饋金以該教師於本校原有薪俸或任職機構薪俸中較高者之百分之三十以上為原則。回饋金得另案訂定。第五條 教師借調期間，每次以四年為原則，必要時得延長之，惟累計不得超過八年。第六條 教師於借調期間應辦理留職停薪，因公借調之留職停薪期間以借調職務之任期為準，由教評會審議；其餘留職停薪案件須逐年審定。

教師借調期間返校義務授課，歸建後，由任職單位評定其借調期間及前後在校任教年資服務成績優良者，准予併計按學年度補辦晉級。

教師借調期間返校義務授課者，於申請升等時，其借調期間年資，最多採計二年。

第七條 借調教師依本校續聘相關作業規定辦理續聘，如為不續聘、停聘或解聘，其借調案隨即中止。第八條 借調期間如每學期返校義務講授課程至少二學分以上（不含專題研究、專題討論、論文指導等）且不支領授課鐘點費者，其任教職年資視為不中斷。第九條 借調期間之年資，於辦理退休、撫卹、資遣時，其採計規定各依相關法令辦理。

教師留職停薪借調至依規定毋需繳付退撫基金之財團法人機構、營利事業機構或團體或擔任政務官等之任職期間，不得採計退撫年資。

第十條 各院、系（科、所、室、中心）對借調程序、借調期間有更嚴格之規定者，從其規定。第十一條 借調期滿擬返校歸建教師，至遲應於借調期限屆滿之日前十四日以書面依行政程序報校辦理為原則；借調期滿而未歸建者，視為自動辭職。第十二條 本要點如有未盡事宜，悉依其他相關規定辦理。第十三條 本要點經校務會議通過、呈校長核定後公布實施。

第二篇：国立中央大学教师借调处理要点[小编推荐]

國立中央大學教師借調處理要點

93年2月23日第401次行政會議通過 95年6月19日第447次行政會議修正通過 95年10月2日第452次行政會議修正通過 96年5月7日第464次行政會議修正通過 98年11月9日第510次行政會議修正通過

一、本要點依教育部「教師借調處理原則」暨相關規定訂定。

二、本校專任副教授以上未兼行政職務教師，得借調至下列機關（構）、學校服務：

（一）行政機關、公私立大專校院、公立研究機構。

（二）與本校簽定產學合作契約之公、民營事業機構。

（三）財團法人；但以執行政府委辦重要業務者為限（如：海基會、工研院、國家衛生研究院等）。

三、教師借調，應與其專長或所授課程相關者為限，借調期間一律留職停薪。

四、教師借調期間，每次以四年為限，其借調所擔任者係有任期職務，且任期超過四年者，借調期間依該職務之任期辦理。借調期限屆滿前，原借調單位如需延長借調或其他機關（構）、學校擬辦理借調，須於原借調期限屆滿前二個月來函申請。

教師借調期滿歸建後，得再行借調，在本校服務期間，借調總年數合計不得逾八年，借調期滿不能返校復職者視同辭職。

五、借調案應經系（所）教師評審委員會審議通過，提院教評會報告，經校長同意後始得辦理。

系（所）教評會審議時，應審慎考量借調職務與借調人員之專長或所授課程相關性、歷次借調情形及單位課務調配事宜。

教師借調期間原擔任之課程，應由該系(所)相關教師分擔，不得因此增加員額。

六、教師借調至公、民營事業機構，該借調機構應捐贈本校校務基金不指定用途之捐款為回饋金，並應簽定產學合作契約，借調期間每月回饋金不得少於借調教師每月薪給總額之百分之五十，回饋金得逐案訂定。

前項產學合作契約，由研究發展處與借調機構辦理簽約事宜。

七、借調期間如借調機關或借調職務異動者，應依第五點規定程序辦理。但借調至公私立學校，因職務異動者，得循行政程序報核。

借調機關或借調職務異動後之借調期間應予併計。

八、借調教師之續聘，依本校教師續聘作業辦理，如獲續聘，其借調期限繼續有效。教師如有解聘、停聘、不續聘情事，借調案隨即終止。

九、借調期間以不參加本校各種會議或擔任委員會委員為原則，惟得否參加院級、系級所屬會議或委員會，由各該單位自行規範。

十、教師借調期滿歸建時，其借調期間及前後在校任教年資服務成績優良者，得予併計按學補辦年資加薪或年功加俸。

十一、借調教師歸建返校至少服務二年後，始得申請教授休假研究或出國講學、研究、進修。

十二、教師借調期間若返校義務授課，借調年資之採計如下：

（一）借調期間返校義務授課每週三小時以上且未支領鐘點費者，得併計為申請教授休假研究之服務年資。

（二）教師申請升等時借調年資至多採計二年。

（三）借調期間每學期返校義務授一門課程以上，且未支領鐘點費者，其任教職年資視為不中斷。

（四）其他採計借調年資，依各有關法令規定辦理。

十三、本校研究人員之借調，比照本要點規定辦理。

十四、本要點未盡事宜，依相關法令規定辦理。

十五、本要點經行政會議通過後發布實施，修正時亦同。

第三篇：员工借调关系如何处理

员工借调劳动关系如何处理

问:我公司下属几个子公司,几个子公司之间经常有人员的往来。《劳动合同法》实施后,出现的问题是,若员工与A子公司的劳动合同还没有到期,根据集团公司的需要,要到B子公司去工作,劳动合同如何处理?若B子公司是借调A子公司的员工,工资由B子公司向其支付,那么工作年限可否连续计算,社会保险费如何缴纳?

请问:员工借调工作年限如何计算?社会保险费如何缴纳?如何进行日常管理?

答:集团公司下属多个子公司的,由于子公司具有独立法人资格,具有独立用人权,可以直接与员工签订劳动合同,建立劳动关系,因此,若在集团与下属子公司之间调动员工的,就会涉及到直接用工主体的变化,因此相应的劳动合同就要作相应的处理。

一般来讲员工在集团内借调的,有两种情形,一种情形是与原公司保留劳动关系,借调到新公司工作；另一种情形是与原公司解除劳动合同,与新公司建立劳动关系。

对于第一种情形,属于员工内部借调,与原公司仍然保留劳动关系,工作年限连续计算,社会保险费仍然在原公司缴纳,但工资由谁具体来发放,社会保险的费用具体由谁来承担,需要两家公司通过员工借调协议的方式予以约定,具体员工的日常管理也取决于双方借调协议的约定。

对于第二种情形,属于劳动合同主体的变更,因此需要终止原劳动合同,与新公司签订新的劳动合同。至于终止劳动合同是否需要支付经济补偿金,则要取决于终止的方式,以及新公司是否承继原合同的相关义务。若新公司承认原公司的工作年限,那么工作年限连续计算,终止原合同可以由员工提出,就无需支付经济补偿金。若新公司不愿意承继原合同的工作年限,则终止原合同就需要支付终止补偿金。劳动合同主体变更的,劳动合同变更后,需要由原公司将员工的社保关系转移到新公司,由新公司按照自己的员工进行管理。

第四篇：2021年大学会计专任教师下学期工作总结

2021年大学会计专任教师下学期工作总结

撰写人：___________

日

期：___________

2021年大学会计专任教师下学期工作总结

一、教学工作

（一）认真备课

备课是上好课的前提，本人承担的主要课程是会计基础，现对会计基础课程的准备工作总结如下：

1、了解学生

掌握学生的学习情况后，据此安排和调整教学方法。例如，经过了解发现学生的高考成绩、入学考试成绩大多不好，并且大部分同学未接触过会计，因此在讲课时注意放缓节奏，深入浅出；针对内向的学生，会有意的多给内向的学生表现机会，增强他们的学习信心；针对不听课的学生，课下会与该生交流，询问不听课的原因，并告知学习的重要性。

2、钻研教材

教材反映着学科的基础知识和基本技能，是教师进行教学的基本依据。本人在__月中旬领到教材后便用一个星期的时间全面研读了一遍教材内容，掌握本课程的框架和结构，划分教学的重点难点，构思教学过程。__月底开始上课后，每次上课前再一次钻研本次课程的内容，并在网上搜索与本次课程相关的资料，以丰富教学内容。

3、撰写教案和任务书

__月__日做完了前四周的教案和任务书，国庆放假期间做完了本门课程的全部教案和任务书，并在上课后根据课程的实际实施情况进行了相应修改。

（二）课堂讲授

本人在课堂讲授中遵循“教师为主导，学生为主体“的教学思想，注重与学生的互动，尽力避免自说自话的讲授方式。重点从七方面入手：一是___全体学生，注意信息反馈，根据课堂情况及时调整教学节奏和方法，调动学生的注意力和学习积极性，保持课堂的活跃性和稳定性；二是激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛；三是通过理论与实践结合的方式，将会计基础知识结合生产、生活实际，引发学生对会计学习的兴趣；四是采用案例教学法，提高学生对知识的综合运用能力；五是在课堂上适当穿插讨论，调动学生的积极性，提高学生的自主性；六是课堂上讲练结合，让学生能够自查对知识点的掌握程度；七是使用直观教具，给学生留下深刻的印象；第八，一方面培养好尖子生，一方面辅导后进生，发现有进步的同学，及时表扬，充分调动学生的学习积极性。

（三）教学反思

一是在课上及课下询问学生意见并据此及时调整教学方式；

二是通过回忆上次课的教学内容、场景、学生反应进行教学反思；三是要求学习委员定期收集本班学生对于会计基础课程的教学意见并及时反馈；四是通过撰写博客总结和反思教学工作；五是通过与其他教师交流、对话，反思自己的教学工作，吸取其他老师的经验，并及时调整后续教学工作。

二、学生管理工作

本人从__年__月__日开始担任会计___班的班主任，一个学期以来，主要做了以下学生管理工作：

（一）新生军训

军训前做好军训安排并选出军训负责人，军训过程中进行现场视察和指导，做好学生的心理疏导，指导、___疏散演练，做好后勤工作，杜绝安全隐患。

（二）自考宣传工作

一是召开自考宣传班会，制作自考宣传,从多个角度介绍自考的优点，鼓励大家报名，并收集有报名意向的学生姓名；

二是晚自习（范本）后进入寝室宣传，以谈心的方式与大家交流，以身边朋友、同事的例子宣传自考的好处，并逐一解答学生对自考的疑惑；三是对班干部进行重点宣传，要求班干部在自考报名上起到带头作用。经过不懈努力，全班有___名学生报名自考。

（三）班级建设

一是通过公开竞选和学生投票的方式选举班干部；

二是制定班干部职责和考核办法；三是安排班干部制定班规，___同学们一起完善班规。

（四）安全教育工作

定期举行安全教育班会，培养学生的安全意识，一学期以来，没有安全事故发生。

（五）助学金评选工作

首先，召开奖助学金评定班会，带领学生认真学习《经济管理__年国家奖助学金评定方案》，说明助学金评定条件、班级名额、提交申请书截止时间，国家奖助学金所需上交的材料（贫困证明，建设银行账号），并要求每个寝室推荐一个代表加入助学金评定小组，班干部则由班长和团支书做代表加入助学金评定小组。

其次，召开助学金评定小组会议，公布班级参选助学金的___（___人），对所交申请书的同学家庭情况进行摸底和更深层次的了解，在参选的___个同学里面选出___个生活比较贫困的同学，再从___个同学里面依次选出___个一等助学金、___个二等助学金、___个三等助学金，另外剩下___个同学作为备选项，进行进一步考察。

最后，通过与参选学生及其室友谈话的方式进行进一步的深入考察，确定受助学生___。

三、毕业设计指导工作

四、不足之处及努力方向

一是教学创新能力有待进一步提升；

二是学管工作的思路不够宽。

__年本人将更加加强学习，向各位领导和同事学习，学习教学和学管方法，不断提高自己的综合素质；更加勤奋工作，创新进取，使各项工作更上一层楼，为学校和学院的发展做出新的贡献。

范文仅供参考

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第五篇：TBC处理要点

1.新建工程。注意选定坐标系。也可以先选用WGS-84坐标系统，后期平差前，可以在将

系统改正。

2.导入数据。注意天宝仪器的天线类型选择。一般选择天线座底部。

3.进行“基线处理”后，查看各条基线的水平，垂直残差及rms,超限的，再进行下一步处

理。比如删除时间段，对于重复基线较多的，可以直接禁用该超限基线，注意在平差时，应当将超限基线删除。

4.接下来进行“GNSS闭合环”处理。现在“报告”---“报告选项”中设置闭合环的通过

标准。一般选用“水平+竖直”，水平相差一般设为0.030，垂直设为0.050.视具体情况而定，网内基本接过水准的，可以适当放宽要求。对GPS拟合高程要求较高的，则严格要求。

5.这时会发现闭合环超限个数较多。打开“GNSS闭合环报告”，分析超限的主要引起原因。

会发现，大多数超限是因为垂直残差超限。那么，一个一个闭合环进行分析。选取一个超限闭合环，该环由1，2，3条基线组成。单击基线1，然后选择第一条分基线，进入“时间编辑器”，删除某些周跳时间段，点击“应用时间段编辑”，点“确定”。然后点击“基线处理”，处理完后，查看“基线处理报告”，在本子上记下“高度增量（m）”，作为分析个基线分量的垂直残差。根据以上方法，逐一得到全部基线的“高度增量（m）”。根据闭合向量计算，会发现某几条基线分量“高度增量（m）”超限，则选中该几条分量，并禁止。处理完一个闭合环之后，点“保存”，再次进行“GNSS闭合环”处理，会发现之前超限的闭合环已经合格。以此类推。。

6.当把全部闭合环处理完后，就开始平差。平差较完简单，选择起算点，将其2D坐标固

定，将其他水准高程作为高程固定，即可。区别与TGO或者莱卡GPS.net。TBC似乎不能输入固定方向。