旺鑫威电子员工守则

第一篇：旺鑫威电子员工守则

旺鑫威电子有限公司

员工守则

为了强化公司的管理，使各项管理工作标准化，制度化，程序化。根据法，法规之规定，特制定本守则，望全体员工遵照执行。

第一条．入职

1.应聘的员工应该如实陈述本人的工作经历和劳动关系，凡是与单位工作解除劳动关系的人员，依据劳动法之规定，公司将不予录用（国家政筞许可的除外）。如因应聘员工陈述不实所引起的劳动纠纷而照成的损失，因当事员工承担全部责任，公司不承担由此而引起的任何责任。

2.员工入职时须向单位提出真实的身份证，学历证明，工作简历，如证件有虚假伪造，一经发现，视情节轻重，予以除名或交有公安机关处理。

3.依据劳动法之规定，公司应与所有应聘员工签订劳动合同，所有应聘员工均有一个月的试用期，对不能够按期转正的员工可以延长试用期，但试用期最长不能超过三个月，试用期内公司与员工均可随时解除劳务关系。试用期满合格者转为正式员工，享受正式员工待遇。试用期工作成绩优异者可提前转为正式员工。

4.如入职者经人介绍入职，则入职者在工厂的所有行为，介绍人承担相关连带责任。

第二条，考勤

1.工厂上班时间为：上午：8：00-12：00 下午：13：30-17：30 18：30以后为加班时间，公司员工必须按照规定时间上下班，每天提前10分钟开早会；迟到10分钟以上记迟到一次，早退4分钟以上记早退一次，对迟到，早退者不予补签卡，当日迟到或早退超过30分钟及月累计迟到，早退30分钟将做旷工半天处理，对于迟到或早退而无故不打卡者或实际未上班而申请补签卡，调查实属虚报工时者，各部门须拒绝该补签卡申请，并按旷工处理；

2.工卡作为工资计量凭证，公司所有员工均需打卡，总经理特批人员除外； 3.员工上下班必须亲自打卡，代打卡或委托他人代打卡，或自己涂改考勤记录均为欺骗行为，一经发现，第一次给予50元行政处罚（代人或托人打卡双方均受处罚）；第二次管理部将作除名处理；

4.时薪制人员每次打卡6次，早上上班，下班，中午上班，下班，各一次，晚上加班，下班各一次，月薪制员工每天打卡2次，早上上班1次，晚上下班一次；

5.因卡机故障造成无法打卡，由管理统一签卡，因个人原因忘记打卡者，需要本人填写补卡单，在当日部门主管证明，管理部审核后以作正常出勤处理； 6.连续旷工三天以上作自离处理，无薪水结算；

7.员工因个人私事请假，需事先填写请假单，经部门主管，经理批准后方可休假，否则按旷工处理；除工伤外，员工因病确实无法上班需要休息治疗者，持医院的病休证明即可，否则当事假处理。

第三条，厂牌，厂服

1.凡公司员工在厂区内（除宿舍外）须佩戴厂牌。

2.厂牌遗失必须及时向人事部申请补发，每次在当月工资中扣除厂牌费5元，对自然损坏以旧换新则不用交费。

3.利用厂牌在外招摇撞骗或做不正当事情者及厂牌借给非公司同仁破坏公司声誉者，罚款50元。4.无故不佩戴厂牌，每次罚款5元。

5.开除，辞职，解聘人员需交回厂牌，若遗失则扣除10元。

6.上班时间所有人员需按照公司指定的工作服，工资帽，工鞋，方可进入车间，保安负责检查，如有违者，每次罚款5元，任何部门和个人不得随意更改，遗失自费补领； 7.穿厂服即代表本公司之精神，必须保持厂服整洁。

第四条，用餐

本厂员工需在三楼前台颔取电子饭卡；自备餐具，个人需要多少打多少的原则，杜绝浪费。剩余的饭菜必须倒入指定的垃圾桶，不得随意倒在地上，如有违反者，给予行政处罚20元。

第五条，行为规范

1.公司员工在工作中应服从领导安排，尊重同事，在生活上应团结互助，和平相处，任何人不得拉帮结派，一经发现将严肃处理；

2.员工在工作时间必须说普通话，文明用语； 3.员工应注意自身修养，保持良好的工作态度

4.无特殊情况，上班时勿打私人电话，不论公，私电话应长话短说，以确保公司电话畅通，公务联系尽量使用E-MAIL等其它便捷的联系方式；

5.每位员工在工作中应爱护公有财务，厉行节约，不浪费生产资料及各项资源，不化公为私，凡是故意浪费和损坏共有财务者，除按价赔偿外，视情节轻重予以相应处罚；

6.员工在日常生活中，工作发现问题需通过合理的程序逐级向上反映，否则，由自己的言行所产生的后果一例由自己负责。

第六条，工作职责

1.公司员工不得兼职，另有约定之员工除外；

2.员工必须保持公司信誉，不做任何有损公司和部门信誉的事情；

3.本公司员工执行职务时，应服从领导，力求实际，不畏难规避，不互相推或拖延。并如实向上级报告工作状态，不得隐瞒和谎报。

4.员工有保守公司商业秘密与信息的义务，未经允许，任何人不得将公司产品和资料以及公司财物私自带回或借与他人；

5.严禁利用职务之便偷（查）计算机系统中的公司生产、技术、商务等资料并外传。6.员工对所担负的工作应争取高效，不拖延，不积压。

7.员工应严谨操守，不得有贪污、挪用、偷盗公司财物的行为，不得收受与单位业务有关人士的馈赠和财物。

8.基于公司工作的需要，公司可随时安排员工的工作时间和调整员工的职务及工作地点，被调员工无正当理由不得借故推诿。

9.员工在工作时，应注意劳动安全，切实做好自我防范工作。

第七条 离职

1.正式员工：（试用期满，慢辞工）部门拉长（含拉长）以下员工离职需提前30天向管理部门递交离职申请，经部门经理，厂长批准后方可办理离职手续。部门拉长（含拉长）以上职位员工离职需要提前30天递交离职申请并报经总经理批准后方可离职。

2.试用期满，快辞工：拉长级以上（含拉长）人员，无快辞工。

3.快辞工人员需扣除半个月底薪，以作为弥补其快辞工对公司造成的损失，其它工资和加班费照常发放。4.试用期员工离职时可不需提前递交离职申请，（上班未满七天者离职不予结算工资）但必须书面向公司提出离职报告并办理离职手续。如未书面提出离职报告而离职者并办理离职手续，则视为撤离职守，依

公司制度予以处罚。

5.所有离职员工应交接所负责的工作，移交所有文件（包括电子文档）及领用的物品，并在管理部门办理离职手续，结清离职工资。离职员工如未按公司规定办理移交手续，公司可依据法律法规之规定要求离职员工承担法律责任。

6.因违反公司规章制度给予辞退的员工，应视违章造成的损失程度，向公司做相应的赔偿。7.公司可视情况向离职员工酌情收取适当的招聘及培训费用。

第八条 纪律

1.员工应严格遵守公司的各项规章制度。

2.凡表现优秀者，依公司规定给予表扬、嘉奖、记功。

3.凡有违反公司规章制度者，依据相关规定，处以警告、罚款、记过、辞退，凡有被记过三次者，予以辞退（开除）。

4.如因员工的失职或故意，给公司造成重大损失的，公司有权要求当事人承担经济赔偿责任及法律责任。第九条

薪酬管理

公司实行月薪制，每月15日为薪资发放日。员工的个人所得税及社会保险金由公司统一代扣代缴。员工薪资实行保密管理，员工之间不得相互讨论薪资问题。第十条

其它事项

1.本守则为公司全体员工之行为标准，全体员工应遵照执行。2.本守则自颁布之日起执行，并在实施中完善。

第二篇：钱守旺教学主张

2013年3月31日上午我有幸聆听了来自北京的全国数学特级教师钱守旺老师的一节五年级数学《成正比例的量》和一场关于《落实新课标的行动策略——我的20个课堂教学主张》的专题讲座。

将近小时的课堂和报告，给人最深的印象就是：生动、有趣、轻松、高效，尤其是他的20个教学主张更是给我留下深刻的印象：

主张1 观念更新，理念内化 主张2 读懂学生，把握起点 主张3 读懂教材，丰富内涵 主张4 先学后教，少教多学 主张5 教不越位，学要到位 主张6 植入文化，增加浓度 主张7 渗透思想，增加深度 主张8 适度拓展，增加广度 主张9 局部美容，增加亮度 主张10 问题引领，增加温度 主张11 数形结合，化难为易 主张12 善于举例，深化理解 主张13 巧设练习，激活思维 主张14 让出黑板，天地更宽 主张15 精心预设，动态生成 主张16 裸学裸思，深度参与 主张17 四基扎实，后劲充足 主张18 既为经师，又为人师

主张19 洗尽铅华，返璞归真 主张20 跳出数学，感悟教学 下面几点我感触深刻：

第一，钱老师提出要“读懂学生，高效对话”。学生是如何学习数学的？这是数学教学和数学教育研究的核心问题：学是教的前提，只有理解了学生是如何学习的、学习过程中会出现哪些困难以及如何去诊断这些困难，才能进行有效地教学。

在如何能读懂学生这方面，钱守旺老师给了我们这样的一些建议：读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的思路、读懂学生的错误、更要读懂学生的情感。

第二，先学后教，少教多学。影响学生学习的因素很多，但最终的、核心的因素有两个：一个是“学什么”，另一个是“怎么学”。先学即学生的学习在前，教师的教学在后，超前性使教与学的关系发生了根本性的变化。先学可以变“学跟着教走”为“教为学服务”。后教可以使教师根据学生先学中提出和存在的问题进行教学。先学后教可以使教学走在发展的前面，并因此引导和推动发展。

第三，善于举例，深化理解。抽象性常常被说成数学最为基本的一个特性。帮助学生较好的理解与掌握抽象的数学概念与数学理论，这是数学教学的一项基本任务。实现这个目标的一个基本手段就是恰当的举例——会举例，善于举例。这应当被看成数学教师的一个基本功。（例如：理解乘法分配律，a代表爸爸、b代表妈妈、×代表爱、c代表我。（a+b）×c=a×b+b×c爸爸和妈妈爱我，也就是爸爸爱我，妈妈也爱我。或c×（a+b）=c×a+c×b,我爱爸爸和妈妈，也就是我爱爸爸，也爱妈妈。）

1、观念更新，理念内化

对于教师而言，课程改革首先是一个以转变已有观念为前提的学习和适应过程；其次是一个以反思已有经验为基础的实践过程。

分享一些重要观点

只有把教学的注意力从教师自己讲得如何转移到关注学生学得如何，才是教学的本质追求。

新课程的出发点和归宿，就是保障每一个学生与生俱来的“学习权”。求得每个学生充分地、自由地、多元地、和谐地发展。

教关键在倾听，学关键在言说。

课堂教学的出发点和最终目标是改变学生的学习状态、实现学习效益最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受成长的快乐。

教师要努力实现三个转变：教师变导师、教室变学室、灌输变探究。努力打造具有愉悦感、充实感和成就感的课堂。

什么是数学课堂教学中最需要做的事？

数学教学活动，特别是课堂教学应该激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

改变人才培养模式 要从这些方面入手！弗兰登塔尔：

“教育不能成为类似于把人训练成计算机的教育，因为人算得再快也快不过计算机，与其如此，不如让孩子去做那些计算机不能做的事情”。

好好理解这段话

不是书上所有内容都要由教师在课堂上讲授，也不是由教师讲过的内容才算学过，不是教师能给学生讲明白就是好老师，而是会引导学生想明白的人才是好老师。

三讲三不讲

教师集中力量讲学生学习过程中的易混、易错、易漏点，讲学生想不到、想不深、想不透的知识点，讲学生解决不了的问题。

学生已会的不讲，自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。要减少教师讲和学生被动听的时间，增加学生说、学生做、学生互动的时间。

好学生具备两种能力

一是快乐学习的能力，能从学习本身获得莫大的快乐。

二是自主学习的能力，应该使学生第一爱上学习，做知识的恋人，第二学会学习，做学习的主人。相反，如果使学生成了知识的仇人兼仆人，则是教育的最大失败。

芬兰教育全球第一的秘密

教育不是赢在起跑线的百米赛，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习

不是为了争冠军，而是为了终生学习的能力和习惯。

教师应树立的教育观

不仅要在知识学习上走得快，更需要在人生道路上走得远。“让人走得远”的教学不把传授系统知识视为教学的本质，而是创造条件，让人在知识探究中产生自己的思想、体验和理解。

2、读懂学生，高效对话

教学艺术的本质在于——教师知道在某种情况下，学生有哪些需求，教师如何去满足。教师讲什么不重要。

学生想什么比这重要一千倍！（波利亚）

教师如何读懂学生

读懂学生的特点 读懂学生的基础 读懂学生的需要 读懂学生的思路 读懂学生的错误 读懂学生的情感

（插入喜报：我设计的“奖票”）

3、读懂教材，丰富内涵

开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟 路不熟要走好多冤枉路 教材不熟要做好多无用功

在钻研教材时，教师要在“深入”上下工夫，在“浅出”上做文章。要根据学生的实际情况对教材进行“二度开发”，对教材进行“再创造”，也就是我们常说的“用教材”而不是“教教材”。

北师大教材：情境+问题串 课程内容的展开过程 学生的学习过程 教师的教学过程 课程目标的达成过程

“问题串”是实现启学引思、导学教材的有效载体。

4、先学后教，少教多学

影响学生学习结果的因素很多，但最终的、核心的因素有两个：一个是“学什么”，另一个是“怎么学”。

山东昌乐二中的老师们在长期的教育教学实践中发现的“271”现象：就学生学习的内容来说，20%的知识是不用老是讲、学生自己就能掌握的；70%的知识学生通过讨论可以掌握；只有10%的知识需要学生在独立思考、积极讨论之后，由老师提示、点拨、讲解之后才能掌握。

《标准》（2011年版）

好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。

先学即学生的学习在前，教师的教学在后，超前性使教与学得关系发生了根本性的变化。先学可以变“学跟着教走”为“教为学服务”。后教可以使教师根据学生先学中提出和存在的问题进行教学。先学后教可以使教学走在发展的前面，并因此引导和推动发展。

5、教不越位，学要到位

《课程标准（2011年版）》指出：在数学教学活动中，“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”这样的角色定位集中体现了以学生发展为本的目标取向之下教师和学生之间应具有的关系。

苏霍姆林斯基建议

如果把掌握知识的过程比喻为建造一幢大房屋，那么教师应当提供给学生的只是建筑材料——砖头、灰浆等，把这一切砌垒起来的工作应当有学生去做。

生本课堂“五让”

书本让学生读、见解让学生讲、疑点让学生议、方法让学生说、规律让学生找。

教学中的“五个到位”

①优化“看”的过程，观察到位； ②优化“做”的过程，操作到位； ③优化“听”与“说”的过程，表达到位； ④优化“想”的过程，思维到位； ⑤优化“练”的过程，训练到位。

教学中做到“五不”

①凡是学生自己能看懂的，教师不教； ②凡是学生自己能学会的，教师不教；； ③凡是学生自己能探索出的结论，教师不教；； ④凡是学生自己能做的，教师不教；； ⑤凡是学生自己能说的，教师不说。

6、植入文化，增加浓度

数学是一种文化，数学的发展与人类文化休戚相关，数学一直是人类文明主要的文化力量，同时人类文化发展又极大地影响了数学的发展。

耐人寻味的三句话

一个人不识字可以生活，但是若不识数，就很难生活了；

一个学科，只有当它成功地运用数学的时候，才算达到了成熟的程度； 一个国家科学的进步，可以用它消耗的数学来度量。

当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学时，数学就会更加平易近人，数学教育就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。

7、渗透思想，增加深度

数学课程并不仅仅以教会数学的概念、公式和计算程序、解题方法为目标，更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想。

爱因斯坦说：什么是教育？就是当学生离开学校以后，把在学校里学到的知识全忘记，剩下的东西就是他所受到的教育。剩下的东西是什么？素质、思想、能力、心态。

《标准》中“数学的基本思想”主要指：数学抽象的思想；数学推理的思想；数学模型的思想。

若把数学的知识比喻为金子，那么数学思想方法就是“点金术”，数学的知识可以记忆一时，而数学的思想和方法却永远会发挥作用，可以终生受益，是数学的力量所在，是数学教育的根本目的之所在。

8、适度拓展，增加广度

根据数学知识的内在联系，在学生能够接受的情况下，教师应尽可能伸长“学习的触角”，为所学知识进行适当拓展和延伸，让学生通过一节课的学习能够收获更多“能带走”的东西。

9、局部美容，增加亮度

一个人，割了一个“双眼皮”，或者换了一个发型，都会使整个人看起来比较精神。

课堂教学也是这样，某个教学环节如果设计得特别精彩，学生非常投入，学生的情感就会被激发起来，课堂气氛就会非常活跃，教学效果就会非常好。

10、问题引领，增加温度

研究始于问题，同样，教学也应该始于问题。没有问题的课堂是没有思想、没有生命力的课堂。

《标准》的“两能”已经变成“四能” “两能”：分析问题、解决问题

“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题

好问题的特征

具有探究性，能够引发学生的学习兴趣，激发他们去探索； 具有开放性，能够促使学生进行不同角度的思考，提出不同层次解决问题的办法；

具有启发性，能够促进学生进行相互合作，让学生在协作学习中共同建构知识；

具有挑战性，能够给儿童带来认知冲突； 具有可接受性，问题处于儿童的最近发展区。

数学教学应追求一个更高目标，即“由教师提出问题”逐步过渡到“由学生自己提出问题”。

学生提出的问题

①人们为什么要用百分数？ ②百分数与分数有什么区别？ ③百分数是什么意思？ ④百分号是怎么写的？ ⑤百分数是干什么的？

接下来该怎么做

在此基础上，教师可以与学生一起把问题归纳为： ①为什么要用百分数？ ②在什么情况下用百分数？ ③百分数是什么意思？ ④百分数与分数有什么联系？

11、数形结合，化难为易

数学作为一门科学，具有鲜明的特征，深刻的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。

作为课程的数学内容，在充分展示它独有的抽象性特征的同时，还要考虑到学生学习数学的可接受性和心理适应性，因此采用恰当的直观性手段就显得很有必要。

在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。——摘自《标准》（2011年版）

几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。

12、善于举例 深化理解

抽象性常常被说成数学最为基本的一个特性，帮助学生较好地理解与掌握抽象的数学概念和数学理论，这是数学教学的一项基本任务。实现这个目标的一个基本手段就是恰当地举例——会举例，善于举例，这应当被看成数学教师的一个基本功。讲课讲不明白的时候最好的方法就是举例说明，举个例子就明白了。你比方说，我们学习乘法分配律，a代表爸爸，b代表妈妈，×代表爱，c代表我。（a+b）×c=a×c+b×c,爸爸和妈妈爱

我，也就是爸爸爱我，妈妈也爱我。或c×(a+b)=c×a+c×b,我爱爸爸和妈妈，也就是我爱爸爸，我也爱妈妈。这种方法就很有趣，也容易记。这种例子平时好想想，学生好学。

13、巧设练习激活思维

知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养以及良好学习习惯的养成，必须经过一定量的练习才能实现。尤其是变式练习，数学变式训练能培养和发展学生的求异思维和逆向思维，有助于学生分析问题、解决问题的能力，能够使学生保持对技能训练的热情和兴趣，有利于学生对知识做到真理解、真明白。你比方说，1立方分米=（）立方厘米，这个题有难度，可以变成一个1立方分米的大正方体可以切成（）个1 立方厘米的小正方体。再比方讲分数(口头举例，单位一由小变大......很夸张，因为不管多少块糖都可以看做一个整体，平均分成两份，其中的一份就是二分之一，平均分成四份，其中的一份就是四分之一，两份就是四分之二，三分就是四分之三等等)。这样学生就好理解了，学生就能真正的理解分数的意义了，本质的东西就体现出来了。有时候千万不要书上有什么题就做什么题，你可以想一想，我能不能一题多用，充分的把这个素材用起来。

14、让出黑板 天地更宽

教师的教最终都是为了学生的学，是为了学生学得更好，更有效，教师必须关注、研究学生的学习状况，组织、引导学生的学习过程，营建良好的数学学习环境。这一点我们山东的杜郎口做得很好，三面都是黑板，台湾的学生没人上学都带一块白板，学生可以自由的展示自己的学习想法，把自己的想法随时拿到前面和大家交流，很方便。这个方法就是好保

留，好比较，跟我们这的幻灯片比较，我们的幻灯片一点上一张没有了，下一张出来了，不能一一展示出来。不好保留，台湾这个方法好保留，而且便于比较。如果没有白板白纸也可以，效果也很好。

15、精深预设 动态形成

《标准（2011年版）》在教学建议中提到教学中应注意的几个关系：（1）面向全体学生与关注学生个体差异的关系。（2）“预设”与“生成”的关系。（3）合情推理与演绎推理的关系。（4）使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。我觉得预设很重要，预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，两者缺一不可。预设体现对教师的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。生成性资源有三大特点：第一，“生成性资源”是一种动态的资源，是在教学过程中产生的，具有随机性、情境性的特点，倘若教师抓不住，它会转瞬即逝，再捡起来换了情境价值可能就不太大了。教师为了更好的生成，在课堂教学中教师不仅要做一个头脑清晰的讲授者，还要做一个反应敏捷的倾听者。第二，“生成性资源”无法在数学教学前设计好，但是，能否把握住“生成性资源”与教师课前对教学的预设有关，也与教师对教学内容的理解程度有关。第三，“生成性资源”来源与学生，涉及学生在学习过程中出现的困惑、疑难或模糊不清的认识，还包括所犯的错误以及认知过程中的独特见解和新颖想法。

16、裸学裸思 深度参与

平时很多公开课很难看到学生“原生态”学习过程，教师过度“包装”的现象非常普遍，很多课都是老师“精心设计”，学生“配合表演”。要敢与暴露学生的学习过程，要求在教学过程中充分暴露教学思维过程，即充

分暴露概念的形成过程，充分暴露公式和法则的推导过程，充分暴露解题思路的探索过程，充分暴露规律的发现过程，充分暴露知识结构建立、推广和发展的过程。把这些过程充分的暴露出来，这节课它就是比较好，千万不要过度的包装，然后学生一点自主都没有。

17，四基扎实 后劲充足

双基是基础知识和基本技能，四基就是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

东北师大史宁中校长在论及创新能力时指出：“创新能力依赖于三个方面：知识的掌握、思维的训练、经验的积累，三个方面同等重要”。而且他特别给出了一个数据（史宁中教授观点）：“中国的数学教育在“双基”的问题上，我们基本上做到了80%左右，在能力的培养方面，我们完成了50%，演绎推理基本做到了，但是缺少归纳推理，而在教学活动经验的积累上，我们的学校教育基本没有做。”看来我们在教学活动经验的积累上要特别加强，比如，在我们的新教材里孕育了这样的经验积累，讲乘法时是数一数与乘法，讲除法时是分一分与除法，正像我们的数学教育家刘景昆说过这样一句话：凡是难学的概念，往往是学生自己悟出来的，而不是老师教会的！这个悟的过程就是经验的积累过程。再比方说，学分数乘除法应用题，刚开始错误很多，过一段时间就好多了，学生自己就悟出来了，哦，这样的就1+，这样的就1-，才有经验的积累，多了就有了智慧。

18、既为经师 又为人师

教师的个人品质是有效教学的最重要的属性。热情的、有爱心、有耐心的教师比那些看起来冷漠、无情、烦躁的教师教学效果会更好。我们老师除了教书还要育人，育人很重要，我们的教育部长袁贵仁曾在一次讲话

中说过：看一位教师是不是优秀，不仅看教书，更要看育人；不仅看言传，更要看身教；不仅看教学成果，更要看教师在学生心目中的分量。学生喜欢你，肯定成绩就好，学生他不喜欢上你的课，肯定教学效果就不好。在数学中“情感态度” 的课程目标与“育人”密切相关，按照《课程标准（2011年版）》中的表述，它可以包括“引起好奇心和求知欲”，“锻炼克服困难的意志，建立自信心”，“了解数学的价值”，“养成良好的习惯和科学态度”四个方面。这些都是很重要的情感目标，要求老师们把握好。

有人讲人生有五大幸事：（1）出生后遇到一对好父母。（2）上学时遇到一位好老师。（3）工作时遇到一位好师傅。（4）成家时遇到一位好伴侣。（5）晚年时遇到一个好子女。说如果这五件事都让你给赶上了，那你这个人就比较幸运，人生就比较幸福。那你如果生在比尔盖茨家里你肯定就不缺钱了，怎么限购也与你无关，但我们有些人一出生就生在一个比较贫穷的家庭里，这就是我们人生的不平等，这个我们没法改变，但第二个是可以改变的，就是你上学时遇到一位好老师，会改变你的一生。所以有人说，世界上最危险的职业有两种，一种是教师，一种是医生。庸医害的是一个人，庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神与心灵，如果学生因你的存在而愉快、开心，那么，你的教育就成功了一半；如果学生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已经失败。这个大夫手艺差，把这人给治坏了，赔点钱就没事了。老是不行，一年教80个孩子，甚至100个，从你毕业到退休，你教了多少个孩子？教得好会桃李满天下，教得不好就是误人子弟。所以我们要不断提高我们的业务素质。为什么家长要择校？择的是老师不是校舍。你看北京有的校舍太漂亮了，可就是没人去，为什么呢？老师不行。有的学校很差，但老师特别好，所以家长宁肯花钱去，为什么呢？因为老师才是决定学生最主要的因素。

19、洗尽铅华 返璞归真

公开课要少包装，还原学生真实的学习过程。那么，用现在时髦的话讲就是，我们的数学课堂应该是“有机”的，“绿色的”，“原生态”的。现在有些作秀的“公开课”是“可看、好看”，但“不可学、不可用”，是虚假的“塑料花”，缺乏应有的生命力和生长力。如果到超市买菜，你看到这几个字，你就得做好掏钱的准备，为什么？因为它代表着安全，代表者健康，代表着卫生。同样我们数学也这样。

什么叫“有机的课堂”，就是我们的课堂没有教师过多的“设计”，没有教师过多的“牵引”，没有过度的“包装”，没有学习过程的“污染”，真正把学习的主动权还给学生。

什么叫“绿色”课堂呢？就是本色、真实的课堂，这样的课堂没有学习过程泛化，没有学习主体错位，它顺应学生的自然天性，激发学生的好奇心和学习兴趣，充分挖掘学生的内在潜力，让课堂充满生命活力。绿色就是代表生机和活力。

什么是“原生态”呢？就是能够在课堂上看到孩子真实的想法，听到学生真实的表达，暴露学生应有的错误，看到学生有不知到知的过程。

20、跳出数学 感悟教学

生活中很多事物是相同的，当我们跳出数学学科，从生活中的其他角度思考数学教育和数学教学的时候，也许对教育的感知更接近规律，更接近客观，更接近理想。生活中有很多事仔细研究研究，对教学有启发的作用。这就是跳出数学看教学。比如，教材处理与家里装修房子有什么相同的地方？它们相同的地方是，装修房子承重墙不能拆，教学也这样基本的知识点不能丢，你可以举个例子或换个方式，但三维目标必须落实，基本的知识点和三维目标就好比承重墙，是不能拆不能动的。再比方说炒菜，也有相同的地方，那就是火候的掌握很重要。刘谦变魔术也有相同的地方，刘谦变魔术就怕别人给他揭秘，一揭秘就不好看了，同样教材也这样，一定要保留对知识的神秘感。预习知识，并不是什么样的知识都能预习，探求规律的知识不要预习，像商不变的规律、分数的基本性质，这样的知识就不要预习，预习完了以后知识的价值就没有了，有的知识可自己预习，像今天这节课《成正比例的量》就可以预习，反正都是书上写了的。有的知识保留神秘感很重要，有的就不同无所谓。再比如：讲台上的老师与舞台上的歌星有什么相类似的地方呢？那就是互动。那么讲台上的老师和百家讲坛的主持人又有什么类同的地方？你像易中天，于丹，为什么他们那么受欢迎呢？因为他们讲座总结起来做到了12个字：通俗易懂，形象生动，善于举例。如果我们老师上课也能追求这12个字，可能你的课学生就会喜欢听，愿意听，而且你的班级学困生就会比较少，因为你讲的他都能懂，你一讲他就懂了，就明白了，咱们数学老师就怕什么呢？就怕自己满脑子浆糊，自己都不明白，怎么给学生讲，越讲越糊涂，越讲越糊涂，所以数学老师脑袋要清楚，否则就不适合当数学老师。要很简洁，应该说当数学老师有时需要一个悟的过程。正像全国著名特级教师于漪老师说的那样：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”就是这样子，老师就要不断地学不断地去长进，那老师的专业成长也是这样的，教师专业成长有五条通道：（1）把别人的智慧借过来；（2）把看懂的东西做出来；（3）把困惑的问题摆出来；（4）把研究的成果写出来；（5）把成功的经验传出去。如果你平时的工作能按照这五条道走下去的话，你的专业成长会快，你的专业

也会越来越扎实，那么再浓缩一点就是，老师平常的工作就是读书、反思、研究、写作、积累、交流。平常钱老师就是围绕这些去做的，现在他已经出版了三本专著，（合著的书就更多了，书店里有的是和钱老师有关的书）第一本是《走进钱守旺，感受数学课堂的魅力》（福建教育出版社），第二本是《钱守旺的小学数学教学主张》（中国轻工业出版社）第三本是《教好小学数学并不难》（北京大学出版社）很厚很厚的一本书，里边有钱老师的一些文章，和20节课的教学案例，钱老师在书里写了25个教学主张，今天只讲了20个，还都是皮毛的，若要了解更具体的行动策略，请阅读钱老师的最新专著，（建议学校图书馆给老师们进几本这三种书）作为老师业务成长的引领吧。最后钱老师送给我们两句话：把工作当做一种愉快的带薪学习；在努力工作中静悄悄地提拔自己。

通过听讲座我豁然开朗，生动的课堂是以学生为主体的。以后的教学中要不断去关注学生的的思路、情感、需要……

钱老师提到亮点是对常态课的一种超越，但是是在常态课的基础上，也就是说作为一名从教数学工作时间很长的老教师来说，已经有自己的稳定的常态课，就剩下不断创新了。作为一名从教数学工作时间不长的年轻老师来说，还没有自己的稳定的常态课，那就更谈不上创新了。那年轻教师首先要掌握数学教学的基础课，也就是去多角度研究教材，在形式上可以采用新的教学方法去吸引学生兴趣。

中国文化源远流长，最重要的就是积累的作用。所以我们在教学中也应该注意积累，只有积累了才能厚积薄发。从今往后，我应该学会积累。

钱老师在报告中提出的“20个课堂教学主张”，既是他在教学中理论与实践的经验总结，也给我们指明了提升教学素养的捷径和方法。钱老师的展示课和报告非常精彩，老师们深受鼓舞和启发。只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

总之，老师要能够有意识地提出一些自己的观点。可能我们大家在评课的时候，经常听到很多老师说了一些理论，也说了一些观点。但是经常会听到很多老师说的话都是别人的话，而没有自己的话。这就反映出这些老师还没有达到名师的水平。一个真正的名师，一定要形成自己的话语权，有自己的观点，而且有鲜明的自己的教学风格。

第三篇：何守旺婚礼主持词

各位来宾、各位领导、各位先生女士、各位帅哥靓女们，大家好！

阳光明媚，欢声笑语，我们喜酒相逢，欢聚一起，共同庆贺何守旺先生和王雪红小姐这一对情侣的幸福结合。在这里我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！是你们的到来，带来了祥云瑞气，带来了温暖，也带来了友情、吉祥和最美好的祝福。同时，也为今天的婚宴付出和支持的朋友、餐厅工作人员等表示衷心的感谢！

二、（登场）

首先让我们大家以热烈的掌声有请二位新人闪亮登场！今天，新郎新娘在这里举办第二场答谢婚宴，简称二婚，二位新人的一婚是在张掖老家举行。情深深，意浓浓，有情人终成眷属！花前月下，三秋杨柳，九夏芙蓉，终于喜结连理！朋友们，让我们用热烈的掌声和热情的欢呼声为他们的完美结合祝福！

三、（介绍新郎新娘）

接下来，我向各位来宾介绍一下二位新人。站在旁边的这位亭亭玉立、婀娜多姿的漂亮MM，就是今天的新娘王雪红小姐，兰州航空工业职工大学英语教师，向前一步走，让大家来认识一下。翘首望，看新娘，美妙佳人真好看，口比樱桃，面如桃花，秀色可餐，梨花带雨，国色天香，好比那冰山上的雪莲，紫禁城的牡丹！身形苗条似仙女，风姿翩翩似鹤翔，有如出水芙蓉娇艳美，赛过五彩金凤凰，还是新郎有绝招，梧桐引来金凤凰。

介绍完新娘看新郎，新郎就在新娘旁，站在新娘旁边的这位美滋滋、乐颠颠的小伙就是咱们今天的新郎何守旺先生，铁路第一勘察设计院信息网络处工程师，向前一步，让大家来认识一下，好，看新郎，真俊男：英俊潇洒，相貌堂堂，天庭饱满，地阁方圆，气宇轩昂，落落大方，比刘德华有魅力，比施瓦辛格体格棒，这正是才子配佳人，美女配俊男，花好月圆，地久天长！

四、（宣读结婚证）

接下来，我代表兰州的朋友亲戚朋友，检查一下新郎新娘的合法经营执照，有钢印，是真的，那就是合法经营，持证上岗，不是违规操作。祝愿二位新人：夫妻恩爱成几何直线，儿孙万代象小数循环！

五、（有请女方代表讲话）

新郎新娘谢女方代表及女方亲戚三鞠躬！感谢她们把这一位温柔漂亮的小姐从小养到大

一鞠躬，感谢养育之恩

二鞠躬：感谢抚养成人

三鞠躬：永远孝敬老人

六、（有请男方代表讲话）

新郎新娘谢男方代表及男方亲戚三鞠躬！

一鞠躬，请长辈关照小夫妻，鱼水合欢过佳期。

二鞠躬：生活以工作为前提，请亲友多多栽培。

三鞠躬：事业有成不忘长者教诲，比翼齐飞还靠长者助威！

七、（拜谢来宾）

接下来请新郎新娘向来自各地四面八方的，大街小巷的：各位来宾、各位亲朋好友、各位大爷大娘、大叔大婶、大哥大嫂、大姐大姐夫们深深的三鞠躬！首先是我们右边的朋友，一鞠躬，左边的朋友，二鞠躬，包厢里的朋友，三鞠躬！好，谢谢。

让我们为幸福的恋人起舞，为快乐的爱侣歌唱，为火热的爱情举杯，愿他们的人生之路永远洒满爱的阳光，那么，接下来咱们要进行的是08年守旺雪红杯喝喜酒大赛，今天咱们的新郎新娘准备了一些薄酒淡菜不呈敬意，那么在开局之前呢送我们在座的所有来宾一副对联。上联是：吃，吃尽天下美味不要浪费，下联是：喝，喝尽人间美酒不要烂醉，横批：吃好喝好！那么最后呢也祝愿我们在场的所有来宾所有的朋友们家庭幸福，生活美满，身体健康，万事如意！

第四篇：殷守鑫 实习报告

潍坊工商职业学院

实习报告

实习内容汽车维修专业 汽车检测与维修年级班级09级汽修二班学号0801090238姓名殷守鑫指导教师杨建宁

一、实习目的1熟悉汽车修理环境、修理工具。为将来工作打下基础。

2.通过现场维修实习和企业员工的交流指导，理论联系实际，把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实，培养分析、解决工程实际问题的能力，为后继专业知识的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。

3维修实习是对学生的一次综合能力的培养和训练。在整个实习过程中充分调动学生的主观能动性，深入细致地认真观察、实践，使自己的动手能力得到提高。

实习的意义:为了检查同学们在校期间所学理论知识、专业技能及汽车检测与维修的综合运用能力，实习期间我不断的提醒自己要注重理论实践相结合，只有这样才能更好地把在学所学的专业知识运。

二、实习时间

2011-11-01至2012-06-20

三、实习地点

诸城市兴华路与东外环交叉口向东10米路北

四、实习单位和部门

诸城吉翔商贸有限公司

五、实习内容

这家店不但拥有一批高素质、高技能的汽车维修技术人员，而且购进一批先进的汽车维修检测设备。例如：电脑检测分析仪、喷油清洗分析仪、四轮定位仪„„等等。使得该厂软、硬件兼备且完善。

1、怠速开关不闭合故障分析：怠速触点断开，ECU便判定发动机处于部分负荷状态。此时ECU根据空气流量计和曲轴转速信号确定喷油量。面此时发动机却是在怠速工况下工作，进气量较少，造成混合气过浓，转速上升。当ECU收到氧传感器反馈的“混合气过浓”信号时，减少喷油量，增加怠速控制阀的开度，又造成混合气过稀。使转速下降。当ECU收到氧传感器反馈的“混合气过稀”信号时，又增加喷油量，减小怠速控制阀的开度，又造成混合气过浓，使转速上升。如此反复使发动机怠速不稳，在怠速工况时开空调，打方向盘，开前照灯会增加发动机的负荷。为了防止发动机因负荷增大而熄火．ECU会增人喷油量来维持发动机的平稳运转。怠速触点断开，ECU认为发动机不是处于怠速工况，就小会增大喷油量，因而转速没有提升。

诊断方法：怠速时打开空调，打方向盘．发动机转速不升高，可证明是此故障。故障排除：对节气门位置传感器进行调整、修复或更换。

发动机怠速不稳是汽车使用中常见的故障之一。尽管现在大多数的轿车都有故障自诊断系统，但也会出现汽车有故障面自诊断系统却显示正常代码或显示与故障无关的代码的情况。这通常是由不受电控单元(ECU)直接控制的执行装置发生故障或传统机械故障成。下面列举在此情况下常见的故障原因及它们的诊断与排除方法。

2、怠速控制阀(ISC)故障

故障分析：电喷发动机的正确怠速足通过电控怠速控制阀来保证的。ECU根据发动机转速、温度、节气门开关及空调等信号，红过运算对怠速控制阀进行调节。当怠速转速低于设定转速值时，电脑指令怠速控制阀打开进气旁通道或直接或直接加大节气门的开度，使进气量增加，以提高发动机怠速。当怠速转速高于设定转速值时，电脑便指令怠速控制阀关小进飞旁通道，使进气最减小，降低发动机转速。由于油污、积炭造成怠速控制阀动作滞涩或卡死，节气门关闭不到位等原因，使ECU无法对发动机进行正确地怠速调节，造成怠速转速不稳。

诊断方法：检查怠速控制阀的作动声音，若无作动声即怠速控制阀出现故障。故障排除：清洗或业换怠速控制阀，并用专用解码器对怠速转速进行基本设定。

2、四轮定位

四轮定位维修保养服务的目的，就是通过定位角度测量诊断车辆的不适病因并予以治疗。一般新车在驾驶2月后就应做四轮定位，以后每行驶20000公里，更换轮胎或减震器，以及发生碰撞后都应及时做四轮定位。车轮正确的定位可以保证转向灵活、乘座舒适，维持直线行车，延长轮胎寿命，减少路面引起的震动等。前轮定位不在标准范围内会导致：轮胎不正常磨损方向不稳、发抖。

影响四轮定位的主要因素有：在不平路面上高速行驶；前轮受外力冲击，如过凹坑，上人行道台阶等；经常在原地打死方向；轮胎气压超出标准范围。要进行四轮定位，就需要用到四轮定位仪，它主要由两大部分组成：一部分是计算机软硬件，计算机是我们常见的pc机，这部分的关键是车规数据库；另一部分就是传感头，传感头主要由两种传感元件组成：

1、角度计，2、电位计（拉线式）或红外成像传感器（红外线式）。电位计或红外成像传感器用来测量束角、退缩角、推进角、轮距角，角度计用来测量外倾角。在打方向盘测量时，角度计和电位计或红外成像传感器结合起来，由计算机对结果进行计算，可以测量主销后倾角、主销内倾角以及转向角。所以，束角、退缩角、推进角、轮距差以及外倾角是不打方向就可以直接进行测量的角度，主销后倾角、主销内倾角以及转向角是必须打方向盘间接进行测量的角度。

行驶时的正确操作方法：通过障碍物时，尽可能缓慢、绕行；防止轮胎与油脂和燃油接触；前轮轮胎花纹必须保持一致，这样可以保证最佳的行驶性能，防

止漂滑、防着力不足、噪声和偏磨的发生；更新和修理轮胎后，必须进行轮胎动平衡。

在车辆运行时发现行驶跑偏、行驶稳定性差、轮胎偏磨或发出尖锐的声音等情况时，使用四轮定位仪对问题车辆进行测量，就会发现车辆主销后倾角、前束、主销内倾角、前轮外倾角等数值都已经改变，只是数值的偏差凭肉眼无法判断。其实这些偏差角度，决定了车辆的转向和行驶性能。

四轮定位角度是存在於悬吊系统和各活动机件间的相对角度，保持正确的四轮定位角度可确保车辆的直进性及操控性，改善车辆的转向性并确保转向系统之回复性，避免轴承不当受力而受损及失去精度。更可确保轮胎与地面紧密接合，减少轮胎不当之磨耗及吃胎，确保转弯时的稳定性。车轮的定位和悬挂系统组件的角度有关，车轮是以悬挂系统所设定的角度与地面接触的，要充分利用胎面上的胎纹，使车轮与地面保持垂直。这些角度可以让轮胎寿命达到最长，车辆行驶时的稳定性、转向操控性最好。如果没有这个偏转角度，轮胎与地面保持垂直会使车辆的操控性能降低，当车辆转弯时，会觉得方向沉重并且灵敏性降低。因此，只有车辆的定位数据准确，它的操控性能、稳定性能才能达到最佳状态，轮胎的寿命也才能达到最长。在现在汽车的日常保养当中四轮定位保养是非常必要的。对家用轿车来说一年定位两次是非常必要的，而对使用率比较高的汽车就要三个月定位一次。换句话说会开车，能开好你的车是个技术；那么懂得修理你的汽车就算的上是一门学问了。

3、汽车更换机油的五个步骤

1．正确选用润滑油的质量级别和粘度级别。

2．选用正规厂家生产的高质量机油滤芯，防止因滤芯质量问题造成的油路阻塞、压力不足或过滤效果差而影响润滑效果。

3．换油时要在发动机出于正常工作温度时关闭发动机，拧开加油口盖，拆下放油螺丝放出旧油，用专用工具拧下旧滤清器。有条件时应对发动机进行清洗以便彻底清洗掉发动机内的油泥和胶质。

4．更换新滤芯时要检查滤芯密封圈是否完好，如发现有变形、破损等要及时更换。装配滤芯时应将滤芯内灌满干净润滑油，并将密封圈上涂抹润滑油，以防止在安装时造成损坏。

5、机油滤芯装好后，拧紧放油螺丝，按要求往发动机曲轴箱内加注一定量的新润滑油，油尺、油面应在上下刻线之间，装好油尺、拧紧加油口盖，启动发动机快速转动几分钟，检查油压是否正常、有无漏油现象，如有异常应及时停机检查排除。机油切不可加得过多或过少，过多会造成润滑油消耗过快，发动机运转阻力增加，燃油消耗增加。过少会造成油压太低、润滑不良等后果。

4、底盘的检查保养项目

紧固底盘螺栓螺母、检查或更换差速器油，刹车深化保养以及底盘的工况检查。紧固底盘螺栓螺母要根据规定的扭矩进行检查紧固，在工具选用方面应优先选用套筒扳手、梅花扳手再到开口扳手，要正确合理的选择使用工具。差速器油的检查或更换，检查主要是观察有无泄漏，而更换也是根据行驶的里程或时间40000KM或两年方法如：拧下放油螺栓和加油螺栓，把油螺栓，把油放完；拧回放油螺栓，用专用加注机往加油螺栓孔加油，直到该孔有油流出；待油与螺栓孔平时拧回加油螺栓，试车检验差速器是否有异响。刹车深化保养主要是为了防止刹车分泵销生锈发卡，造成刹车失效或脱刹以及在清洁刹车片并在刹车片的消音片商抹上专用润滑油，其方法如：拆卸分泵销螺栓，拿开制动卡钳，取出摩擦片；检查刹车片磨损状况是否需要更换或者出现异常磨损，视情况进行更换或维修；清洁摩擦片及消音片，并在消音片上抹上润滑膏；拔出分泵销并清洁同时也对防尘套进行清洁，并两者抹上润滑膏；按标准和要求装回摩擦片，避免摩擦片对调防止刹车异响，装回制动卡钳并按规定扭力拧紧分泵销螺栓。因猎豹车的后刹车是盘鼓式的制动，也就是驻车制动是独立的，这时还要取出制动盘鼓清洗里面的驻车制动器片，并喷上专用的防护膜，防止生锈发卡，造成驻车脱滞。底盘的检查主要是对底盘的各部件或连接机构进行有无刮伤、碰撞、变形、腐排气管的变形、腐蚀、泄露等。

六、实习结果

同过这次社会实习使我把课堂上的东西充分的利用到了实践中，让理论与实践相结合，在这里也发现了很多不足的地方同时也学到了很多新的技术上的东西和社会上与人交往的一些东西。

七、实习总结

一分耕耘一分收获，你付出了多少就有多少回报，这句话用在哪里都是对的。六个月的实习令我的专门只是有了质的飞跃之外，我更学会了更多与人沟通、交流的能力。

在工作中，您需要与上级、相关部门、尤其是客户进行各种不同层次的沟通，如果发现自己与人沟通不当，想一想是否因为自己没能重视沟通而导致了问题的出现。交流是能否学习的重要因数，学会去跟同事、师傅去交流才能学习到更多的知识；通过交流不断也能认识自己的不足和错误，从而不断去反省、思考，只有通过这样才能不断认识自己、提升自己。

关于专业知识方面，我觉得我还有很大的提升空间，我还有很多需要学习的知识。回顾这六个月的实习，真的可以用酸甜苦辣来形容。实习中经历的我一生也不会忘记。通过实习让我懂得了很多很多，我就不一一概述了。

总之，实习的经历是在校大学生根本没法体会得到的。我想说的只是明白了做事的道理：做任何事情都必须要认真。在学校两年多的理论学习的却使我们对汽车专业知识有了进一步的了解，但是我们还是欠缺一定的动手操作能力，所以我们实习过程中都必须要更加认真、细心的去学习、去体会才能做好一件事，才能令顾客、公司满意，另外自己的技术水平会提升的更快。

第五篇：摄影展策划书定稿(徐守威)

无锡城市学院电子信息工程系学生会网编部-JOY传媒社

“扬雷锋精神，展青春风采”

校园文化摄影展

活

动

策

划

书

电信系网编部-JOY传媒社

2012年3月5日

一·活动名称：

“扬雷锋精神，展青春风采”校园文化摄影展

二·活动背景：

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。作为新时代的青少年，我们更应该弘扬和学习雷锋精神。

烟花三月，春暖大地。雷锋的精神又回到了我们身边。在这个特殊的三月份，我院开展此次学雷锋活动，能更好地弘扬中华民族传统美德，培养青少年的优秀品质，美化校园的文化环境，同时，对于我国的社会主义精神文明建设也有重要的促进作用。

学雷锋主题活动月与三八国际劳动妇女节、3 12 植树节相结合，开展感恩活动，感谢老师之情，感激父母之恩，宣传环保意识。

学雷锋主题活动月与3 15消费者权益保护日、全国安全教育周相结合，激发维权意识，弘扬法治精神。

三·活动口号：

雷锋精神，铭记我心！

四·活动目的：

1.了解雷锋精神的含义。

2.开展各种学雷锋活动，弘扬雷锋精神。

3.通过“身边的雷锋”互助活动，增强部门集体凝聚力。

4.宣传学生会爱心互助的精神，使更多同学了解我们的组织；

5.在我们身边弘扬雷锋精神，使同学们能够把助人为乐的精神真正实践，而非挂在嘴边。.继续巩固和深化团员意识教育活动成果。.培养广大青年学生乐于助人，甘于奉献的良好精神品质。.推动我校学风建设，为绿色校园做贡献

9.强化专业建设，扩大学生对摄影知识的了解

五·组织部门

主办单位：无锡城市学院电子信息工程系学生会

承办单位：无锡城市学院电子信息工程系学生会网编部-JOY传媒社

协助单位：无锡城市学院电子信息工程系学生会各部门

六·活动要求

1．摄影作品题材：

照片要体现“扬雷锋精神，展青春风采“这一主题

2．参赛对象：

电信系全体学生，以11级新生为主。

3．参赛形式及要求：

1)、照片可以是黑白的，也可以是彩色的。参赛作品需为本人亲自作品，不得抄袭；

2)、参赛照片形式可以是单幅或组照（不超过五张），最好配有相关文字说明，字数

不超过20字；

3)、若上交作品为单张，则照片为7寸大小；若上交作品为照片组，则照片为5寸大小，可对照片进行修饰性的裁剪；

4）、每张照片或每组照片都需附上100字以内的作品简介；

5）、参赛作品内容积极健康向上，不得泄露他人隐私；

4．评分标准：

1）、坚持以质量、技术水平为标准，照片清晰，色彩、亮度等适中；（20分）

2）、取景独特主题突出，有积极的引导作用；（20分）

3）、文字说明搭配合理内容新颖、健康，有积极引导作用；（20分）

4）、作品形式创新；（20分）

5）、作品整体效果。（20分）

七·具体流程：

1．前期的准备工作：

A．前期宣传，2张手绘板；

B．召集各班宣传委员，在各班进行宣传；

C．制作邀请函，邀请评委老师。

2．活动时间：

1）、作品上交时间：2012年03月06日—03月24日

2）、作品评选时间：2012年03月25日—03月27日

3）、作品展出时间：2012年03月28日

3．参赛形式：

单幅照片，组照

4．收集评选：

评选老师及学生会各部长

5．奖项设置：

一等奖一名，证书一本

二等奖二名，证书一本

三等奖三名，证书一本

另设：最佳镜头奖、最具创意奖，颁发奖状。

获奖的团支部可以为评选优秀团支部加分。

6．后期展出：

将获奖作品以展板的形式展示出来，至少两个展板（或加一张红榜）。

地点：食堂北门

7．奖项颁发：

由团总支网编部-JOY传媒社进行奖状的颁发。

8．邀请评委：

系专业评委老师***及学生会个部门部长

八·活动预算：

具体情况由展板数目和宣传部定

九·活动意义：

借此次活动，使同学们更加的了解雷锋精神，同时丰富了同学们的课余文化生活，也

借此活动让同学们在兴趣的基础上掌握一小们技术，在竞争中团结，进取，也让喜爱摄影的同学有了自我展示的平台。

十·活动宣传：

1、在系门口摆放手绘展板两张，一张以图为主，一张以文字介绍为主。

2、给个团支部的宣传委员召开会议，让各宣传委员在班级进行宣传。

十一·活动声明：

1、参赛者必须保留作品的拍摄底片（数码作品保留原文件）；参加者所提交的作品将被视为同意公开发表，所有参赛者均同意其参赛作品在校园内展示。

2、作者对其参加作品的版权、肖像权、著作权负有全部法律责任。如参赛者

剽窃他人作品或其他因参赛作品而产生的法律纠纷，由参加者个人承担全

部法律责任，与主办方、承办方无关。

3、发表的图片及言论仅代表个人观点，自行承担相应的法律责任。凡不符合参赛要求的，大赛评委有权在未经参赛者本人同意的情况下进行删除。

4、所有参赛作者均被视为对以上规定和要求认可。本条款未涉及的问题参见

国家有关法律法规，当本条款与国家法律法规冲突时，以国家法律法规为

准。在本条款规定范围内，主办方有最终解释权。

电信系网编部-JOY传媒社

2012年03月

附表1：