从新时期研究生特点谈研究生辅导员的角色定位

第一篇：从新时期研究生特点谈研究生辅导员的角色定位

从新时期研究生特点谈研究生辅导员的角色定位

［摘要］新时期研究生群体出现了“思想的成熟性和群体中较大的差异性，学术水平较高和自主学习能力很强，独立性较强和分散性较大，知识层次较高和内心孤独感很强”等特点。高校研究生辅导员要根据研究生特点，将自身角色准确定位在“教师”和“导师”上。以使研究生质量得到内涵式提升。

［关键词］研究生特点；辅导员；角色定位

［中图分类号］G645 ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００９ ― ２２３４（２０１1）０5 ― ０１３5 ― ０2

高校研究生辅导员是高校教师队伍和管理队伍的一个重要群体,对研究生的思想、情感、专业学习和职业发展等各个方面有着举足轻重的影响力。如何根据新时期研究生的特点，准确进行角色定位，是高校研究生辅导员必须具备的素质。

一、新时期研究生特点

1.思想的成熟性和群体中较大的差异性

研究生年龄一般在22―30岁之间，拥有了一定的生活阅历和生活经验。有的研究生还积累了一定的工作经验，世界观、人生观、价值观已基本形成，思想较为成熟，人格趋于稳定，能比较冷静、客观地分析和思考人生和社会的问题。但受专业训练不同、先前教育背景及年龄差异的影响，研究生个体之间在思想上和价值取向上存在较大差异，也存在一些问题。主要表现为：研究生思想发展水平极不平衡，有的自我认知和心理调节能力很强，而有的还相对脆弱；研究生已经是成人，需要处理的社会关系比较复杂，恋爱、家庭、工作问题以及和同龄人社会地位的比较等等，都会对研究生思想产生冲击。而近年来，研究生群体在年龄上出现了低龄化趋势，应届本科毕业生在研究生群体中比例增大，他们没有工作经历，社会经验不足，缺乏对社会的深入了解。研究生思想政治教育，要充分考虑研究生思想的成熟性和研究生个体的特征，更要充分关注研究生之间较大的差异性。既不能因为研究生具备一定的自我教育能力而放松或放弃对其施加影响，又不能采取整齐划一的口头说教的形式来进行，对当前研究生低龄化趋势要给予充分的重视。

2.学术水平较高和自主学习能力很强

研究生专业基础扎实，科研能力和学术水平的培养是研究生教育区别于本科阶段教育的重要特征。我国研究生的培养模式是导师制，这种培养形式，使导师和研究生之间建立起一种特殊的师生关系。研究生在导师指导下，经过严格的科研训练，掌握了本学科的科研方法，具备一定的科研能力和较高的学术视野，根据自身的学习背景和爱好，并结合国家和社会需要，独立自主地开展研究。因为研究面临许多不确定性和困难，需要研究生不停地去探索和学习未知的知识，所以经过科研训练的研究生自主学习能力很强。研究生进行思想政治教育，要充分考虑研究生自主学习的能力，充分发挥研究生自我教育和自我管理的能力。

3.独立性较强和分散性较大

相对于本科生，研究生独立性较强。一个原因是因为研究生生活的圈子都是以科研为中心展开的，科研训练一个基本要求是培养研究生独立的研究能力；另一个原因是因为年龄偏大，社会化程度高。由于所属的集体小，科研压力大，研究生没有过多的时间精力参与到其他活动中去，学校也较少组织活动，研究生交往的范围局限在导师的课题组或专业中。研究生专业各有特点，课题调研、校外考察、项目申请等时间安排差别很大。所以，研究生集体学习、活动时间有限，班级观念淡漠，党团支部、班委会等集体组织的功能弱化。研究生进行思想政治教育，要充分考虑分散性的特点，结合专业特点，采用不同的方式进行，要避免采用一纸通知、不问效果的现象出现。

4.知识层次较高和内心孤独感很强

研究生知识层次较高,各方面领悟能力较强，拥有较为科学系统的思维方式和一定的综合能力。相对于同龄人，他们对事物分析能力也更强，对问题把握也更精准，理解的也更为透彻。“人至察则无徒，水至清则无鱼”，研究生在自信的外衣下，往往掩藏着孤独的内心。作为能接受最高层次教育的人来说，他们自我期望值较高，情感世界更加丰富，对大部分没有成家的研究生来说，缺少此年龄阶段必需的归属感，喜怒哀乐无处可以排解。在社会价值取向多元化的大环境中，研究生也很少能找到可以有共鸣的倾诉对象，于是，网上聊天成了研究生排解内心孤独感的常用方式。研究生思想政治教育，要特别关注研究生的情感需要，要充分发挥集体带来的心理归属感。

二、新时期研究生辅导员的角色定位

处在充满变革的研究生教育新时期，研究生辅导员要在坚持“培养高质量人才为研究生思想教育工作的核心任务”的根本理念前提下，立足当前研究生特点，着眼研究生长远发展，把握学位与研究生教育的新趋势，准确进行角色定位，不断推动研究生思想政治教育工作的理论创新和制度创新。

1.研究生辅导员是教师

高校辅导员往往把自己定位在一个“辅”字上，认为自己是政工系列，不是教师，往往把工作的中心放在具体而琐碎的事务中。而研究生的特点和自身发展的需要，要求辅导员必须在研究生“成人、成才”的过程中施加影响，成为和专业教师同样重要的角色。专业教师教给研究生的是专业知识，研究生辅导员教给研究生是“做人”的学问。相对本科生，研究生思想的成熟性要求辅导员必须有一定的思想深度和高度，而较大的群体差异性，要求辅导员的工作必须要有广度；研究生独立性强和分散性大的特点，要求辅导员必须是一个有效的管理者和组织者。因此，研究生辅导员工作和专业教师的工作在“育人”的本质上是一致的，做一个合格的研究生辅导员所需要的知识不亚于一个专业教师，只是术业有专攻。辅导员要牢固树立大教师观，把参与研究生培养的导师、专业教师和管理人员视为一个整体，看作一个“大教师”，要把思想政治教育看作是研究生培养过程中不可分割的一部分，而不能把思想教育工作游离于研究生培养之外，成为“两张皮”。

2.研究生辅导员是导师

所谓导师，就是在学生遇到困惑和迷茫时候，能给予其以指导的人。从这个意义上，新时期研究生辅导员的角色定位应该是研究生的导师。新时期研究生教育生源的多样化、培养形式的多元化及社会价值取向的多元化，使得研究生面临着更多选择和困惑。职业选择、婚姻恋爱、社会交往等问题经常会成为困扰研究生学习和生活的压力来源。研究生辅导员要和导师一样，一方面需要通过社会实践、团体活动等形式，提高研究生的分析问题和解决问题的能力和素养，以应对复杂而多变的社会现实；另一方面，通过细微观察研究生的行为和言语，发现存在的问题，耐心引导研究生认识问题的来源，研究生辅导员通过分享自己的经验和对相关问题的认识，帮助处于困惑中的研究生自己做出正确的选择。所以，研究生辅导员和导师一样，在研究生培养过程中，都起到了指导者和引路人的作用。

总之，研究生辅导员要根据新时期研究生特点和发展需要，将自身角色准确定位在“教师”和“导师”上。指导研究生进行有效的职业生涯规划和各学年学习；对社会实践、第二课堂、学生活动等进行辅导；将自己的学习方法、工作心得等传导给研究生；引导研究生养成未来自我发展的能力和可持续发展的素养。研究生辅导员只有站在教师和导师的高度，充满爱心的为研究生全面发展服务，研究生质量才能真正得到内涵式提升。

〔参考文献〕

〔1〕 喻芒清.把握研究生群体特点 增强研究生思想政治工作实效性〔J〕.学校党建和思想教育，2006,（17）.〔2〕 杨小平，从就业视角探析对研究生的教育与培养〔J〕.文教资料，2011,（02）．

〔3〕孙信丽.对研究生思想政治教育工作的思考〔J〕.北京林业大学学报，2009,（12）.〔责任编辑：唐守祥〕

第二篇：谈高校研究生辅导员的角色定位和工作思路（范文）

谈高校研究生辅导员的角色定位和工作思路

摘 要：作为研究生工作第一线的教育工作者，辅导员的职责重要而光荣。本文通过对研究生辅导员角色定位的分析，提出有效开展研究生管理工作的思路。

关键词：研究生辅导员；角色定位；研究生管理；工作思路

根据教育部公布的数据，2016年全国研究生招生计划总人数为51.72万人。自2009年起，我国研究生招生规模已连续8年稳定在50万人左右。随着研究生教育规模的不断扩大，研究生管理工作日益复杂，对研究生辅导员的工作能力和工作方法提出了更高的挑战和要求。研究生辅导员作为承担研究生日常思想政治教育的主体，在研究生的人才培养环节中起着举足轻重的作用。只有充分理解研究生辅导员的工作定位，才能更好地发挥其在研究生教育中的管理和指导作用，培养出符合时代发展要求的合格人才。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅导员的描述是：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”规定中提出了国家教育主管部门对高校辅导员队伍的定位，但并未对本科生辅导员和研究生辅导员提出细分性要求。笔者认为，研究生群体有着其自身鲜明的特点，他们在年龄层次、知?R架构、社会阅历等方面与本科生有着本质的不同。这意味着研究生辅导员需要注意研究生和本科生的差异性，对自身角色进行准确定位，从而明确职责，使工作更有针对性。

一、研究生辅导员的角色定位

1.研究生思想政治教育的引导者。加强自身政治理论的学习，提高自身综合素质，是研究生辅导员做好学生思想政治工作的基础。首先，努力学好思想政治理论，完善思政教育所需的理论知识；其次，在做好日常事务性工作的同时，时刻关注党的路线、方针、政策，与时俱进地提高自己的思想政治觉悟；再次，对社会上可能对学生产生消极影响的观念进行预判，及时采取措施对学生进行教育引导。研究生辅导员只有自身在思想上达到一定高度，才能将科学的世界观、人生观、价值观教给学生，从而引导学生在复杂多变的现代社会中坚定信念、站稳立场，成长为健康、积极的有为青年。

2.研究生学业的指导者。研究生辅导员是沟通学校、学院、导师和学生之间的纽带，对研究生的培养方案、课程设置、课内外实践、论文写作答辩、毕业就业等培养环节十分熟悉，也是研究生在校期间接触时间最长的教师之一。因此，研究生辅导员应以自身对学科重点、课程结构、科研成果积累、就业创业等方面的理解，给予学生切实的指导。

3.研究生日常行为的管理者。由于研究生在年龄层次、知识结构、社会阅历、家庭环境等方面相较本科生有较大差异，因此，在关注研究生学业的同时，辅导员还应及时了解他们在人际关系、家庭生活、求职就业等方面遇到的问题。伴随着近些年大学生心理健康疾病的频发，时刻把握学生的人际交往情况、家庭情况、心理动态以及思考如何提升学生适应能力、增强抗压能力、提高他们在逆境中解决问题的能力，是研究生辅导员需要重视的方面。

二、研究生辅导员的工作思路

针对研究生辅导员的三点定位，结合工作实践，笔者提出有效开展研究生管理工作的一些心得体会。

1.加强思政工作，开展主题活动。通过开设党课、团课以及思想道德修养、形势政策教育等课程，提高研究生在思想政治方面的理论素养。身为一线教师，研究生辅导员应及时了解学生思想动向，积极开展日常思想政治教育工作，组织党团与班级开展主题教育、校园文化建设等丰富活动，真正使学生从思想上、行动上落实思政教育发展的各个方面。

2.提升自身素质，为学生排忧解难。新时期的研究生辅导员不能仅仅是研究生生活的“照顾者”和“救火员”，更需要有过硬的专业知识和技能，同时，还要对所辖研究生的专业知识有所了解，从而能够了解研究生在学习中的所思所想，形成良好的沟通，并可以站在一定高度，高屋建瓴，为研究生排忧解难。

3.积极主动沟通，落实贴心管理。与本科生相比，研究生往往具有更为鲜明的特点，他们中有应届本科毕业直接入学的学生，也有在外工作后重归校园的求学者；有未婚的青年才俊，也有成家立业的学生。研究生辅导员需要积极主动地走进学生，了解学生的心理感受和生活需求，多理解、多包容。在日常管理工作中，加强沟通，以亦师亦友的身份，启发学生的思想和言行，从而有效解决研究生存在的种种问题。

加强高校研究生辅导员的队伍建设，是高校做好高层次教育的必要条件。新时期研究生辅导员的准确定位及工作方式，直接关系到研究生的健康成长。研究生辅导员必须提升教育观念，拓展教育方式，以人为本、德育为先，追求研究生文化素质教育的全面发展，从而进一步推动特色研究生教育的发展。

参考文献：

[1]华秀梅.高校辅导员的角色定位[J].高校辅导员学刊，2016（2）：99-100.[2]杨春燕.高校研究生辅导员角色定位[J].西昌学院学报，2012（9）：88.[3]赵一波.新形势下高校研究生辅导员工作存在的问题与对策[J].思想教育究，2009（6）：75-77.

第三篇：研究生学术活动特点（推荐）

研究生学术活动特点：第一，硕士研究生学术活动的“学习性” 第二，硕士研究生学术活动目的的“双重性” 第三，硕士研究生学术活动方式的“多样性” 第四，硕士研究生学术活动成果的“一般性”

研究生学术活动表现形式：独立自由研究式，参与式和学位论文研究（最主要，做独特的方式）

常见学术活动开展形式：学术沙龙，学术论坛，学术讲座，学术会议，课题研究和论文写作。

文献调研是指为进行某项科学研究而开展的全面的信息检索和信息利用的活 动。据相关统计数据显示，在科学研究中，花费在文献调研的时间占整个科研活动的51%。文献调研不仅是一种信息获取与利用的过程，他也是形成科学研究思路的过程，不仅能够了解他人研究的进展，避免撞车，同时也是获得研究突破口和切入点的重要手段

2.6学术研究前期工作中的学术不端

（一）超量下载行为： 1.使用软件工具下载 2.整卷批量下载

3.短时间内连续系统的大量下载数字库资源 4.通过代理服务器下载等等

第三章 学术研究过程中的规范1自然科学研究中的学术规范

自然科学研究具有具体性，经验性和精确性。实验设计的一般规范：

a必须正确地列出要通过实验解答的各项问题，即明确实验的目的 b 必须在兼顾所要求的精度和可能碰到的实验难点的条件下正确地选用实验方法

c 必须正确选定实验的一般数学模型，即历次观测的数目、周期和相互关系 数据的整理与分析原则：误差分析、数据整理原则、数据管理规范。数据的真实性，严谨性原则，规范性原则（实验数据是通过图表的形式来报道的，图表有很多种格式，在数据报道时，可以选择自己熟悉，使用方便的格式或者采用学术期刊指定的格式。

求实精神是科学精神的第一要义，根本要求是实事求是：坚持以“事实”为科学的认 识对象，通过科学实践去“求是”，并把实践作为检验科学认识真理性的唯一标准。

创新精神（来自于科学活动本质层面的精神）

做科研工作最重要的是：实事求是，追求真理和勇于创新。

科学研究的学术不端：伪造数据；篡改数据；破坏研究工作；积极参与他人的科研 不端行为；对他人伪造数据的行为知情不报；对监督职责的严重疏忽

中国科学院认定的学术不端行为包括：

1实验主体的变更，即项目执行人在项目进行的过程中由于各种因素而委托项目组之外的人员代为实施项目的行为

2伪造实验样本及相关实验活动

一份规范的实验报告包括：实验名称，实验目的，实验原理，实验仪器，实验内容，数 据的记录及其处理，分析讨论 道德原则主要包括：自愿原则，强调知情同意的绝对必然性

2有益性原则，所有研究都必须评估利害比例的合理性，风险务必降至最低，且利益必须大于风险

关于加强学风建设的决定：

1.提倡理论联系实际的作风，反对闭门造车，生搬硬套 2.提倡为科学献身的精神，反对沽名钓誉，追逐功利 3.提倡严谨求实的治学态度，反对粗疏浮躁，弄虚作假 4.提倡开拓创新的进取精神，反对因循守旧，固步自封 5.尊重他人研究成果和权益，反对抄袭剽窃，不实挂名 6.提倡朴实凝练的文风，反对故弄玄虚，言之无物

7.提倡积极健康的学术评论，反对阿谀吹捧，恶语相向

8.提倡团结协作，反对门户之见

社会科学研究活动中的学术失范行为

社会科学研究活动中的学术失范行为：

1.伪注，伪造，篡改文献和数据等行为

2.引用他人成果，数据，思想等，没有详细列出有关文献出处 3.抄袭，剽窃或侵吞他人学术成果，学术观点，学术思想 4.捏造事实

5.为得出某种主观期望的结论，投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论

6.在未参与工作的研究成果中署名 7.请人代写文章或代他人写文章 8.在项目中期检查中做虚假的陈述

9.在学术研究活动中违背社会道德包括骗取经费，装备和其他支持条件等科研资源滥用科研资源，用科研资源谋取私利

如何开展正常的学术批评：

1.要以学术的眼光对待学术批评与反批评，排除所有的非学术性 2.坚持平等性，批评方与被批评方都拥有商榷，讨论，质疑的权利

3.坚持客观性，既不能进行人身攻击或互相揭短，也不能搞文字游戏，虚张声势。

文献类学术成果的呈现方式： 1． 学术论文

定义：学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。特点：学术论文一般篇幅不长，内容专深，具有一定的新颖性，从撰写到发表之间的”时差”小。是科研人员阐明新观点、宣布新发现的主要文献形式，直接反映作者的学术水平。

2.学位论文

定义：学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。

分类：根据《中华人民共和国学位条例》的规定，学位论文分为学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文三种。科学技术报告，简称科技报告，是进行科研活动的组织或个人描述其从事的研究、设计、工程、试验或鉴定等活动的进展或结果，或是描述一个科学或技术问题的现状和发展的文献专著，专著即专题论著。从广义来说，是学术论文的一种。根据学术论文的长短，可以 分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言，超过4-5万字的，可以称为学术专著。

5学术成果的呈现方式还有：学术会议PPT演示稿、专利文书等等。

科技报告，学位论文，学术论文，专著统称为学术论著，有时候也将前三者统称为科技论文或者直接称为学术论文。

研究人员应具备的基本功：掌握学术论著各种载体的联系和区别，了解其特点，内容，形 式和撰写的具体要求

.3 学术成果呈现阶段的学术不端

这一阶段学术不端主要表现在不当署名、抄袭、剽窃等方面

学术不端行为类型：

1．侵犯作者权益，擅自利用他人作品（剽窃）。

2．盗用他人的研究方法和思路（思想剽窃）。

3．在别人论文中强求署名或合作署名，或接受别人的馈赠署名。4．在含有伪造数据的论文上署名。5．篡改内容。

6．未经授权将他人未发表的作品、假说理论和研究方法进行公开或让第三者知晓其内容。7．未经作者同意盗用其名义。

引文不当的表现：

1)只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明；（漏引）2)将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论；

3)在自己多部著作中大量引用自己已发表的作品（包括译文）；

4)改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不作任何说明； 5)在文中注释中引用别人的论著，不注明出处、页码； 6)引用过多，占整个作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、结论为引用他人成果。

引用不当与剽窃具有较大区别。根据我国《中华人民共和国著作权法》相关规定，将无标、无注、无引（引导语、冒号、引号。）、无用（深化使用。）的抄录行为定义为剽窃。将有引、有用，但是无标、无注，或标注不全、不准，或者抄录不准确等抄录行为定义为不规范引用。引用不当实质上还是引用的问题，只是引用不和规范，标出的地方存在一些问题，而非为标出。该博士论文有120处未标出，完全未标出符合了未标、无引的剽窃定义标准，因而该学术不端类型属于剽窃而非引用不当

第五章学术成果发表与后续工作

5.1 学术论文发表与保护 该阶段学术不端表现类型： 1.代写。2．盗用他人的研究方法和思路（思想剽窃）。

3．在别人论文中强求署名或合作署名，或接受别人的馈赠署名。4．在含有伪造数据的论文上署名。5．篡改内容。

6．未经授权将他人未发表的作品、假说理论和研究方法进行公开或让第三者知晓其内容。7．未经作者同意盗用其名义。

引文不当的表现：

1)只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明；（漏引）2)将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论；

3)在自己多部著作中大量引用自己已发表的作品（包括译文）；

4)改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不作任何说明； 5)在文中注释中引用别人的论著，不注明出处、页码； 6)引用过多，占整个作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、结论为引用他人成果。

引用不当与剽窃具有较大区别。根据我国《中华人民共和国著作权法》相关规定，将无标、无注、无引（引导语、冒号、引号。）、无用（深化使用。）的抄录行为定义为剽窃。将有引、有用，但是无标、无注，或标注不全、不准，或者抄录不准确等抄录行为定义为不规范引用。引用不当实质上还是引用的问题，只是引用不和规范，标出的地方存在一些问题，而非为标出。该博士论文有120处未标出，完全未标出符合了未标、无引的剽窃定义标准，因而该学术不端类型属于剽窃而非引用不当

第五章学术成果发表与后续工作

5.1 学术论文发表与保护 该阶段学术不端表现类型：

1.代写。

2.一稿两投或多投。

一稿多投是指同一作者的同一篇论文，在同一时间端分别投向几家期刊，继而在两种或者 多种期刊同时或相继发表相同或相近的论文，国际上也称该现象是重复发表，多余发表

重复发表是指作者向不同出版物投稿时，其文稿的内容，比如假设、方法、样本、数据、图表，论点和结论等部分有相当重复，而且文稿之间缺乏充分的交叉引用或标引的现象 将作者的作品或成果修改或不修改后再次发表的行为作者应该如何避免一稿多投？ 1.在受到某一期刊的用稿通知时，应如实、及时告知另投的其他期刊编辑；

2.在同时受到多个期刊的用稿通知时，要选择一个期刊并及时向其他期刊明确的声明谢绝 刊登

3泄密

学术论文发表流程：学术期刊的选择-投稿-评审 权威期刊的界定：

1刊载论文数量多，2读者利用次数高，3网络用户点击多，4二次文献转载篇数多，5国外重要数据库收录多

第六章学术不端与侵权行为 6．1 学术不端行为界定

学术界中的不道德行为：学术不端，学术腐败，学术失范

伪造，篡改，抄袭

学术不端行为界定：

1、抄袭与剽窃

2、伪造和篡改

3、一稿多投和重复投稿

4、参考文献使用和著录

5、论文中标注的“基金项目”和论文内容无关 伪造和篡改的形式;1.伪造实验数据

2.捏造论文材料和方法

3.伪造和篡改实验数据，伪造虚假的观察结果，故意取舍数据和篡改原始数据 4.虚构发表作品，专利和成果等 5.伪造履历，论文等

伪造和篡改属于学术造假，其特点是研究成果中提供的材料，方法，数据，推理等方面不符合实际 参考文献著录存在的问题： 1.引而不注 2.注而不引 3.过度他引 4.不当自引 5.模糊注引

避免侵权做到合理使用需满足的条件 1.引用目的是非营利性的。

2.引用的量要适当。一般认为引用一人作品不得超过总量的1/10 3.不得损害被引用作品著作权人的利益

4.所引用的他人作品。必须是已发表的作品。

5.引用他人作品必须注明出处，以免误导读者将他人作品视为己出

近年来，高校出现的学术不端行为引起了社会的极大关注，为了杜绝学术不端行为，提高学位论文质量，各高校已陆续应用中国知网”学位论文学术不端行为检测系统（TMLC）”来加强对毕业生学位论文的检测。对于应用学位论文学术不端行为检测系统，各高校都制定了一套相应的检测要求和处理办法，表1中列出了10所高校对”学位论文学术不端行为检测系统”的使用管理方法。根据我国《中华人民共和国著作权法》相关规定无标、无注，或标注不全、不准，或者抄录不准确等抄录行为定义为不规范引用。引用不当实质上还是引用的问题，只是引用不和规范，标出的地方存在一些问题，而非为标出。

a、只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明（漏引）b、将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论。

c、在自己多部著作中大量引用自己已经发表的作品（包括译文）

d、改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不做任何说明。

e、在文中注释中引用别人的论著，不注明出处和页码。f、引用过多，占整个作品的三分之二以上。g、作品的核心部分，结论为引用他人成果。

抄袭是直接的、公开的照搬照抄，而剽窃却是隐蔽式的改头换面。它们均是将他人作品或者作品的实质内容窃为己有发表的一种侵权行为。我国司法实践中认定抄袭的标准：

1.被抄袭的作品是否依法受《著作权法》保护 2.抄袭者使用他人作品是否超过了适当引用的范围 3.引用是否标明出处

引用的界限：作品对被引作品进行了新的扩展，原作品的思想观点不占新作品的主要部分。可以自由利用他人已发表作品的数据，客观事实，研究背景灯，但应注意标明出处，不能大段照搬他人表述 一稿多投

一稿多投：课题A以中文发表在国内某期刊，再翻译为英文发表于国外某期刊； 重复发表：投稿人将体系B分割成系列文章发表，但实际上系列文章研究的内容，讨论的问题相近甚至相同，读者通过阅读该系列期刊中的一篇就能明白体系B。一稿多投是指同一作者的同一篇论文，在同一时间端分别投向几家期刊，继而在两种或者多种期刊同时或相继发表相同或相近的论文，国际上也称该现象是重复发表，多余发表。

重复发表是指作者向不同出版物投稿时，其文稿的内容，比如假设、方法、样本、数据、图表，论点和结论等部分有相当重复，而且文稿之间缺乏充分的交叉引用或标引的现象将作者的作品或成果修改或不修改后再次发表的行为。一稿多投：课题A以中文发表在国内某期刊，再翻译为英文发表于国外某期刊；重复发表：投稿人将体系B分割成系列文章发表，但实际上系列文章研究的内容，讨论的问题相近甚至相同，读者通过阅读该系列期刊中的一篇就能明白体系B。

第四篇：9月份研究生辅导员工作总结

9月份工作总结

九月是新学期开始的月份，本月的工作重点是迎新工作的开展以及 “钓鱼岛事件”在学生中造成的影响和情绪波动的应对。新学期未开始，我就提醒自己把脑子里的弦绷紧来，特别关注学生的生活、思想动态及各方面安全。

一、迎新工作的开展：

9月1、2号，7、8号分别是老生、新生报到的日子，随着院系迎新工作的开展，我们**栋的迎新工作也有序地进行着。

8月30号，我同我校辅导员一起参加了“2012级新生辅导员培训班”。我校辅导员队伍是由专职辅导员老师，我们研究生辅导员，还有和新生们最亲近的新生辅导员组成的大团体。开班仪式上校党委书记用简洁又概括性的十六个字--“人数不多，任务不轻，能量不小，成绩不俗”对我们的工作进行了肯定，也对我们的工作提出了几点期望。

8号，工商1102班**同学的学费缴费单丢失在楼栋内，经其他新生家长捡拾，交给楼管阿姨，之后阿姨给我转交给新生班辅导员。

8号21:30-22:00期间楼栋停电，我协助了阿姨维持楼道秩序，经楼栋宣传牌通知，学生们都做好停电准备，当晚楼栋秩序良好，无特殊情况发生。

10号，阿姨在楼栋告示牌上通知：“请楼栋同学注意外来人员、推销人员。” 21-25日，进行楼栋人数清点，各宿舍现住学生登记。据统计，楼栋现住学生653人。

二、学生思想动态工作：

13号晚上，经院领导指示，我下访了几个寝室了解了学生的近况，特别对学生们的思想动态掌握了一下。

14号，书记对我进行了工作指示：近期钓鱼岛问题愈演愈烈，要求我们辅导员积极走访寝室，密切了解学生思想动态、情绪变化，预防情绪暴动等不理智事件发生。

15号，参加关于提高“钓鱼岛事件”认识的会议。

具体要求我们学生了解钓鱼岛事件由来并且明白政府的立场，不要认为政府

不作为，政府已经表态，我们应该理解。受过高等教育的我们应该把日本右翼分子和日本人民分开来，同时我们要知道这次事件不是武力能解决的，要了解现在战争的可怕性。最后，我们学生表达爱国热情的方式可以从以下几个方面行动：①深刻关注国家政治、政策方针，自觉维护国家大局稳定；②每个人做好自己的事，好好学习才是根本；③懂得和平手段的重要性，做好打持久战的准备，相信党和政府；④我们要注意安全—信息安全、政治安全、人生安全、财产安全，把安全稳定作为第一要务。

17号，参加关于维稳学生的紧急会议。

书记发言：

1、通报9月16日南昌游行事件中得不理性事件，打砸、暴力事件；

2、落实精神：①提高认识，个别人借机发泄私愤；②会后布置。

书记之后就钓鱼岛事件中日本的目的，我们要相信党中央，与党中央保持一致等发言。

三、入寝记录：

6号，工商1101班**被炸开的开水瓶烫伤，我同阿姨一起对其进行了救助，并且之后还对她进行了探望。

16号，我来到**寝室，和营销班的四位新生聊到刚入大学的想法和感受。我了解到，新生们刚进入大学，些许不适应是有的，但是辅导员的关怀和班集体的温暖也让她们有了快速融入的信心。

18号院领导下寝。我陪同了老师下到寝室，探访了几个寝室的学生，了解最近楼栋情况。

四、来访记录：

13号、18号，307寝室**、204寝室**分别来到我的寝室和我谈及她们的学习、生活上的问题。进入大三，学生的思想日渐成熟，对未来的方向的选择成了比较迫切的事情，看着身边同学着手考证、考研„部分学生迷茫了。这段时期，我们辅导员要及时和她们进行交流，了解他们的想法，力求以自己的经验给他们一些实用的适合的建议。

五、反映的问题：

6号，阿姨在楼栋告示牌上写道：“值班室钥匙不外借，请同学们出门带上钥匙。”但是仍然有学生忘记带钥匙。在9号，**寝室忘记带钥匙，找阿姨到值

班室拿钥匙。10号，503寝室把钥匙交由505的同学保管，后钥匙在锁孔中断裂，找急开锁开锁失败后503寝室学生擅自拨打119，后119消防人员把门打开。这些事情都反应了学生们平时对钥匙的保管意识薄弱，出门不带钥匙之后就去值班室随便借钥匙、把钥匙交由其他非本寝室同学，这些都存在很大的安全隐患。

以上是我对上个月工作的总结，面对高校学生工作的新形势新要求，我们要向“政治强、业务精、要求高、作风正”发展，积极提高自身素质，以宽广的胸怀、助人为乐的高尚品质争取做一个“讲政治、讲奉献、讲方法”的合格辅导员。恳请老师指导。

2012年10月12日

第五篇：9月份研究生辅导员工作总结

9月份工作总结

九月是新学期开始的月份，本月的工作重点是迎新工作的开展以及 “钓鱼岛事件”在学生中造成的影响和情绪波动的应对。新学期未开始，我就提醒自己把脑子里的弦绷紧来，特别关注学生的生活、思想动态及各方面安全。

一、迎新工作的开展：

9月1、2号，7、8号分别是老生、新生报到的日子，随着院系迎新工作的开展，我们**栋的迎新工作也有序地进行着。

8月30号，我同我校辅导员一起参加了“2012级新生辅导员培训班”。我校辅导员队伍是由专职辅导员老师，我们研究生辅导员，还有和新生们最亲近的新生辅导员组成的大团体。开班仪式上校党委书记用简洁又概括性的十六个字--“人数不多，任务不轻，能量不小，成绩不俗”对我们的工作进行了肯定，也对我们的工作提出了几点期望。

8号，工商1102班**同学的学费缴费单丢失在楼栋内，经其他新生家长捡拾，交给楼管阿姨，之后阿姨给我转交给新生班辅导员。

8号21:30-22:00期间楼栋停电，我协助了阿姨维持楼道秩序，经楼栋宣传牌通知，学生们都做好停电准备，当晚楼栋秩序良好，无特殊情况发生。

10号，阿姨在楼栋告示牌上通知：“请楼栋同学注意外来人员、推销人员。” 21-25日，进行楼栋人数清点，各宿舍现住学生登记。据统计，楼栋现住学生653人。

二、学生思想动态工作：

13号晚上，经院领导指示，我下访了几个寝室了解了学生的近况，特别对学生们的思想动态掌握了一下。

14号，书记对我进行了工作指示：近期钓鱼岛问题愈演愈烈，要求我们辅导员积极走访寝室，密切了解学生思想动态、情绪变化，预防情绪暴动等不理智事件发生。

15号，参加关于提高“钓鱼岛事件”认识的会议。

具体要求我们学生了解钓鱼岛事件由来并且明白政府的立场，不要认为政府不作为，政府已经表态，我们应该理解。受过高等教育的我们应该把日本右翼分子和日本人民分开来，同时我们要知道这次事件不是武力能解决的，要了解现在战争的可怕性。最后，我们学生表达爱国热情的方式可以从以下几个方面行动：①深刻关注国家政治、政策方针，自觉维护国家大局稳定；②每个人做好自己的事，好好学习才是根本；③懂得和平手段的重要性，做好打持久战的准备，相信党和政府；④我们要注意安全—信息安全、政治安全、人生安全、财产安全，把安全稳定作为第一要务。

17号，参加关于维稳学生的紧急会议。

书记发言：

1、通报9月16日南昌游行事件中得不理性事件，打砸、暴力事件；

2、落实精神：①提高认识，个别人借机发泄私愤；②会后布置。

书记之后就钓鱼岛事件中日本的目的，我们要相信党中央，与党中央保持一致等发言。

三、入寝记录：

6号，工商1101班**被炸开的开水瓶烫伤，我同阿姨一起对其进行了救助，并且之后还对她进行了探望。

16号，我来到**寝室，和营销班的四位新生聊到刚入大学的想法和感受。我了解到，新生们刚进入大学，些许不适应是有的，但是辅导员的关怀和班集体的温暖也让她们有了快速融入的信心。

18号院领导下寝。我陪同了老师下到寝室，探访了几个寝室的学生，了解最近楼栋情况。

四、来访记录：

13号、18号，307寝室**、204寝室**分别来到我的寝室和我谈及她们的学习、生活上的问题。进入大三，学生的思想日渐成熟，对未来的方向的选择成了比较迫切的事情，看着身边同学着手考证、考研„部分学生迷茫了。这段时期，我们辅导员要及时和她们进行交流，了解他们的想法，力求以自己的经验给他们一些实用的适合的建议。

五、反映的问题：

6号，阿姨在楼栋告示牌上写道：“值班室钥匙不外借，请同学们出门带上钥匙。”但是仍然有学生忘记带钥匙。在9号，**寝室忘记带钥匙，找阿姨到值班室拿钥匙。10号，503寝室把钥匙交由505的同学保管，后钥匙在锁孔中断裂，找急开锁开锁失败后503寝室学生擅自拨打119，后119消防人员把门打开。这些事情都反应了学生们平时对钥匙的保管意识薄弱，出门不带钥匙之后就去值班室随便借钥匙、把钥匙交由其他非本寝室同学，这些都存在很大的安全隐患。

以上是我对上个月工作的总结，面对高校学生工作的新形势新要求，我们要向“政治强、业务精、要求高、作风正”发展，积极提高自身素质，以宽广的胸怀、助人为乐的高尚品质争取做一个“讲政治、讲奉献、讲方法”的合格辅导员。恳请老师指导。

2012年10月12日