景德镇陶瓷学院图书馆捐赠文献征集与管理办法

第一篇：景德镇陶瓷学院图书馆捐赠文献征集与管理办法

景德镇陶瓷学院图书馆捐赠文献征集与管理办法

（试行）

为进一步做好捐赠文献的征集与管理工作，以便读者利用，充分发挥其价值，我馆特制订以下捐赠文献征集与管理办法。

一、入藏原则

1.征集范围：目前在校的师生员工、我校毕业的校友和曾在我校工作过的教工撰写的著作（包括专著、译著、教材和丛书等）、其他作品（如日记、笔记、自传、信件与手稿等）和自己收藏的文献，以及社会友人撰写与收藏的陶瓷与美术相关文献。

2.为便于永久性保存留念，以鼓励后学，请在每种捐赠文献的一个复本上签名、题词或加盖名章，使文献更具价值。辞世学者，其亲友可代为捐赠。

二、捐赠方式

1.全部权利捐赠：捐赠人将文献的所有权、使用权和处理权等完全捐赠。

2.部分权利捐赠：针对捐赠人自己收藏的批量图书，捐赠人也可将文献的使用权和管理权捐赠，保留所有权。

三、捐赠形式

1.现场捐赠：捐赠人可将文献直接送到景德镇陶瓷学院湘湖校区图书馆特藏部。

2.邮件寄送：通过挂号邮件或快递方式邮寄给我馆特藏部，邮费到付（我馆出邮费）。请捐赠人在邮件内附详细信息（含姓名、单位、地址、邮编、联系电话和电子邮箱等个人信息，捐赠方式，本校师生与校友请在邮件上注明“陶院文库” 字样），以便我馆对捐赠文献进行处理并寄发收藏证书和捐赠清单，以示感谢。

3.上门提取：本校教师、市内人员捐赠，可联系我馆特藏部工作人员上门提取；外地的大批量捐赠，我馆也可考虑上门提取。

四、管理办法

1.我馆特藏部收到捐赠文献后，向捐赠人颁发收藏证书。2.捐赠全部权利的文献将及时送我馆采编部门分编加工，同种文献，特藏部书库只保存1-2册永久收藏、集中展示并供读者阅览，复本或不在特藏部收藏范围内的文献，转本馆普通借阅室保存并供读者借阅。

捐赠人保留所有权的文献将另设专柜存放，不进行分编加工，直接供读者阅览。

3.我馆特藏部特设陶院文库，以专室专柜陈列本校师生和校友捐赠的文献；设赠书室以收藏社会友人捐赠文献。

4.捐赠人可通过图书馆主页检索到捐赠文献信息。

景德镇陶瓷学院图书馆

二〇一五年七月

第二篇：景德镇陶瓷学院陶瓷协会简介

陶瓷协会简介: 景德镇陶瓷学院陶瓷协会

---传承瓷都精神，弘扬陶瓷文化

---

景德镇是闻名世界的千年瓷都，景德镇的陶瓷文化更是源远流长，它孕育出了一批批优秀的陶瓷人才，为了更好的让同学们对陶瓷文化有更多的认识和了解，更为了为广大关注陶瓷的有志之士提供一个交流、探讨、学习的平台，在广大师生的共同努力下，景德镇陶瓷学院陶瓷协会终于诞生了！

陶瓷协会是由一群热爱陶瓷的大学生组成的，是我们景德镇陶瓷学院唯一一个以“陶瓷”为主题的特色学生社团。我们社团由学术部，组织部，宣传部，外联部组成，一方面通过各种围绕“陶瓷文化”的特色社会活动让会员们对景德镇陶瓷的一个历史发展、陶瓷制作的过程和陶瓷文化有个较为清楚的了解。另一方面我们协会在学术方面会定期请陶瓷方面的专家开展一些专题讲座，丰富会员的陶瓷见识。只要你对陶瓷够感兴趣你就可以参加我们协会，陶瓷协会不仅是你认知陶瓷的窗口，更是你各方面能力得到锻炼的小“社会”。

景德镇陶瓷学院陶瓷协会章程

第一章 总则

本社团的名称为景德镇陶瓷学院陶瓷协会。社团类别为理论研究型。

景德镇陶瓷学院陶瓷协会是在景德镇陶瓷学院材料学院校团委领导下由学生自愿组成的以陶艺制作，陶瓷学习研究、开展陶瓷相关活动和弘扬陶瓷文化为主的群众性的团体。协会的宗旨

1、弘扬陶瓷文化、传承瓷都精神，给学校热爱陶瓷艺术的同学们提供一个可以互相学习、相互交流的平台。让协会成员的爱好得以发展，自身得到锻炼。

2、从美术史和美批评的角度，本着客观‘公正的学术精神，全面、连续和动态地反应当前的陶瓷艺术走向，在肯定既有成就的基础上，不断开拓创新。

第二章 活动的组织形式

活动形式和内容由理事会进行策划和决策，在将工作分配到各个部门。由组织部进行活动的计划安排，及时推广艺术家的创作成果，为陶瓷爱好者和专业人员提供富有建设性的参考资料。为艺术收藏家，出版家，经纪人，赞助人，美术馆，画廊和艺术市场等应用领域的人员和单位提供一份可靠的资讯为重要美术活动和表现突出的个人提供学术上的支持。

第三章 会员的权利和义务

凡承认协会章程并能遵守，热爱陶瓷艺术的同学都有资格报名申请，经理事会批准后即可成为本协会会员。

会员要求 充满活力 积极向上 2 热爱陶瓷艺术

3有梦想 敢于超越自我4有组织纪律观念会员权利 享有选举和被选举权 2 对本协会工作的知情权享有批评权和建议权

4享受组织为会员提供的服务

5优先参与本协会的各种培训及活动

会员的义务 1 遵守国家法律法规 2 遵守本协会的章程

3执行本协会的决议和委托的工作 4维护协会的形象

5在校外活动中维护景德镇陶瓷学院的形象

第四章 社团管理机构和各个部门职责

理事会是协商与核心决策机构，执委会属执行机构，团支部属监督机构。协会共六个部门：办公室 组织部 外联部 学术部 宣传部 文艺部。

办公室主要职责

1、负责协会各类档案建立、管理，收集各部门活动资料并将其整理存档及汇报总结工作。

2、每学期开学时，负责拟定协会的《工作计划》，期末做好协会的《工作总结》。

3、负责协会财务，日常活动经费的预算、结算及各个活动开支的记录。

4、会议纪要及会议考勤的整理存档。

5、完成上级组织交办的各种任务，传达骨干意见及发送通知等。

组织主要职责

1、各种活动策划书的起草与活动流程的协调管理。

2、活动策划的落实、督促和指导。外联部

1、协助协会其他部门开展各项活动，促进活动开展过程中的衔接，尽量解决协会各项活动的经费问题。

2、加强与校内机构及兄弟社团的联系，扩大协会的影响力。

3、对外联系社会，宣传学校及协会形象，开展对外交流工作。

宣传部主要职责

1、宣传协会及各种活动

2、活动前的宣传海报、宣传资料和宣传板的设计和制作。

3、撰写新闻稿并向校内外、网络媒体投稿以扩大协会的影响。

学术部主要职责

1、为协会提供学术资料

2、定期发表学术报告3负责协会课题的指导，管理和督促。

文艺部主要职责

1、负责协会所举办的晚会活动，参与协会各型文艺活动

2、举办活动时协助其他部门工作

第五章 财务经费 会员交纳的会费

本协会所获得的赞助

挂靠院系的资助

财务条例

1、为了让协会集体财产得到保护，使协会资金能够实现良性循环，阻止贪污腐败，特别定本条例。

2、理事会定期监察财务部情况。

3、任命和罢免

理事会可直接任命和罢免财务部负责人；

院学生会社团部，院团委白面并追究有关人员责任，必要时罢免协会总负责人；

财务部负责人任期（会计。出纳）为一年，卸任后把所有账目和现金，债务移交下任。

4、职责

（1）会计：负责所有报账发票收据的保管，并做好登记，即登记好消费内容、时间，及会长亲笔签名；

（2）出纳：负责资金的管理，出纳未见协会会长，即总负责人的签字不予报账，出纳报账后，应做好登记，即登记好消费内容、时间、经手人、经手人需签字，并将发票转给会计。

5、义务

（1）以上会计、出纳，会长都应接受理事会审查，并需对指出作出明确解释；

（2）负责偿付款的追缴。

6、报账制度

（1）各人不得在部内报账，所有收入均应上交协会财务；（2）报账在每周协会例会上报销，如遇特殊情况，如协会例会取消或会长不予核准，可于平时按程序报账；

（3）报账单据必须有部门负责人亲笔签名；

（4）当平时举行活动，如联谊活动等，需预支现金，由负责人签字写明预支钱数用途，使用日期和结算日期（一般为活动结束后一周内），由具有相应审批权的人员签字，并在结算期内结算清楚，并交出详细指出，收入明确表和各项支出的数据或发票。

7、过失偿付:损失物品按折价后价格计算。

8、大型活动，即五一、十一、暑假期间。暑假活动必须得到足够的赞助款，赞助款的0。5%冲当协会经费

9、以上活动的前期准备和后期制作经费均纳入活动经费管理。

第六章 附则

1、本章程自发布之日起生效。

2、本章程的解释权及修改权在本协会理事会。

景德镇陶瓷学院陶瓷协会筹办委员会

2011年10月14日

第三篇：景德镇陶瓷学院辩论赛策划书

展现口才，显思辨魅力

2011年工商学院专业辩论赛

策划书

一、活动目的

为纪念五四运动92周年，丰富同学们课余生活，开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态；同时锻炼同学们的语言表达、组织和应变能力、培养同学们的团队协作能力，以及集体荣誉感；并以此为契机，为工商学院选拔优秀的辩论人才，使我们工商骄子在全校“五四”辩论赛中大放异彩，为我们工商学院增添一份荣耀。

二、活动主题

指点江山，书生意气，显思辨魅力

三、活动准备

1、向大

一、大二专业宣传辩论赛，确定参赛队伍及参赛选手名单

2、参赛队伍在比赛前一个星期进行抽签确定比赛次序、场次，抽签地点待定

3、申请教室，收集辩题，联系评委以及点评嘉宾老师，联系辩论赛主席

4、因为采用了新赛制，第一轮预赛前将给所有辩手进行一次集中培训

四、活动对象

1、大

一、大二专业共16支队伍

2、每支参赛队伍由领队1人和5名辩手（其中一名为替补队员）共6人组成。

五、赛制

四对四团体辩论赛

六、大赛细则

一、第一轮预赛（八场）

第一轮预赛在参赛的16支队伍中进行。参赛队伍于赛前抽签确定对阵队伍、正反方及辩题。8支获胜队伍直接进入第二轮预赛。

二、第二轮预赛（四场）

第二轮预赛在第一轮预赛胜出的8支队伍中进行。参赛队伍于赛前抽签确定对阵队伍、正反方及辩题。4支获胜的队伍直接进入第三轮的半决赛。

三、半决赛（两场）

半决赛在第二轮胜出的4支队伍中进行。参赛队伍于赛前抽签确定对阵队伍、正反方及辩题。两支优胜队进入决赛，两支失利队为并列第三名。

四、决赛（一场）

决赛在半决赛胜出的两只队伍中进行。参赛队伍在赛前抽签确定正反方及辩题，胜出的一方为冠军。

七、程序及规则（另附）

八、赛程安排 1、3月17日开始进行初赛。比赛具体时间定在每晚六点

展现口才，显思辨魅力

开始。在主教学楼进行初赛、复赛、半决赛。

2、初赛时间：3月17号至18号

复赛时间:3月25号

半决赛时间：4月1号

决赛时间：4月8号

九、评分标准

一、评判规则

评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准。

二、评判标准

1、团体部分：

（1）审题

准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

（2）展开

对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

（3）辩驳

提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

（4）配合

具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

（5）语言

普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。

（6）辩风

比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

（7）形象

着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

2、个人部分：

由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：

（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；

（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。

（3）台风与辩风。

三、胜负判定

1、评委分数相加为该队得分；

2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜；

3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。

四、点评

每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。

展现口才，显思辨魅力

十、奖项设置

辩论冠军奖一支队伍 辩论亚军奖一支队伍 辩论季军奖两支队 优秀辩手奖7名 最佳辩手奖1名

备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队和季军队颁发相应的奖状及奖品，将会给本次大赛进入第二轮的优秀辩手和最佳辩手颁发相应的证书。

十一、经费预算

辩论冠军奖一支队伍奖品：100元 辩论亚军奖一支队伍奖品：80元 辩论季军奖两支队伍奖品：60×2元 评委礼品：50元 证书8份：8×3.5元 奖状：4×3元 卡纸：8×2元

海报8张：8×1.2元

饮用水(瓶装矿泉水)：40元 共计：455.6元

工商学院学生会办公室

2011-2-24 3

第四篇：景德镇陶瓷学院设计心理试题

1最早奠定设计心理研究基础，是设计领域的学者和设计师开始关注设计-人工事物创造过程中的心理现象的学者之一是美国人工智能专家、认知心理学家-赫伯特·A.西蒙。她作为设计心理学形成的重要奠基人之一。

2对设计心理研究最系统、全面的学者应首推美国西北大学计算机教授，认知科学和心理学唐纳德·A.诺曼。3实验心里学早起代表人物、德国心理学家费希纳，他的研究对艺术及设计影响最大的应算对黄金分割比例的研究。4人本主义心理学代表人物是马斯洛

5移情说最主要的代表人物是德国心理学家立普斯，代表作《空间美学和几何学·视觉的错觉》《论移情作用》 6距离说的代表人物是瑞士心理学家爱德华·布洛，代表作《作为艺术因素与审美原则的“心理距离说”》

7对心理美学影响最大的是精神分析心理学，精神分析学派两位主要代表人物是弗洛伊德和荣格

8格式塔心理学也是20世纪以来对艺术理论和设计理论影响较大的理论之一，格式塔心理学主要代表人物有韦特海姆、考夫卡、苛勒

9美国设计师格雷夫斯，他率先开始想要用诚实的态度来研究用户的需要，为人的需要设计，并开始有意识地将人机工程学理论运用到工业设计中。

10丹麦设计师保罗·汉宁森设计的PH灯。

11最早对记忆与遗忘现象进行科学实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯。

12杰克博·尼尔森：人机交互专家 二：

1感觉：感觉是感受器官——眼、耳等器官中的结构——所产生的表示身体内线外经验的神经冲动过程。

2知里觉：知觉是对感觉经验的加工处理，是认识、选择、组织并解释作用于我们的刺激的过程

情感：情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。.情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应。是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。形色刺激：设计中直接利用新奇的形色和色彩，以及它们的夸张、对比、变形、超写实的形式来吸引人的注意。情色刺激：设计将产品的特质或性能与性暗示混合在一起，吸引人的注意，并产生愉悦感。

恐怖刺激：通过激发人的恐怖感而达到特定目的的设计 悲情刺激：通过呈现他人的不幸和遭遇，以激发人的同情心为目的的情感激发方式

9、美人椅：是一种下设条凳，上连靠栏的木制建筑，因向外探出的靠背弯曲似鹅颈，故名。其优雅曼妙的曲线设计合乎人体轮廓，靠坐着十分舒适。通常建于回廊或亭阁围槛的临水一侧，除休憩之外，更兼得凌波倒影之趣。

10、PH灯：“PH”灯这一设计早在1925年的巴黎国际博览会上，便作为与著名建筑师勒·柯布西耶的世纪性建筑“新精神馆”齐名的杰出设计而获得了金牌，并且至今仍是国际市场上的畅销产品。成为诠释丹麦设计“没有时间限制的风格”的最佳注脚。

11、PH灯重要特征：1.所有的光线必须经过一次反射才能达到工作面，以获得柔和均匀的照明效果，并避免清晰的阴影；2.无论从任何角度均不能看到光源，以免眩光刺激眼睛；3.对白炽灯光谱进行补偿，以获得适宜的光色；4.减弱灯罩边沿的亮度，并允许部分光线溢出，以防止灯具与黑暗背景形成过大反差，造成眼睛不适。PH灯具的优美造型正是这

些特点的直接反映。

12、PH灯意义与影响：“PH”灯具不仅是斯堪的纳维亚设计风格的典型代表，也体现了工业设计的根本原则：科学技术与艺术的完美统一。一方面，从科学的角度，该设计使光线通过层累的灯罩形成了柔和均匀的效果（所有的光线必须经过一次以上的反射才能达到工作面），从而有效消除了一般灯具所具有的阴影，并对白炽灯光谱进行了有益的补偿，以创造更适宜的光色。而且，灯罩的阻隔在客观上避免了光源眩光对眼睛的刺激。经过分散的光源缓解了与黑暗背景的过度反差，更有利于视觉的舒适。在这里，科学自觉地充当了诠释“以人为本”设计思想的渠道。另一方面，灯罩优美典雅的造型设计，如流畅飘逸的线条、错综而简洁的变化、柔和而丰富的光色使整个设计洋溢出浓郁的艺术气息。同时，其造型设计适合于用经济的材料来满足必要的功能，从而使它们有利于进行批量生产。

可以说，科学与艺术的完美结合促进了“PH”灯具在世界范围的经久不衰。其成功充分说明了：艺术与科学从分离到靠近，进而实现优势互补不仅是时代的需要，也是两个学科各自发展的需要。对于以现代科技为依托的设计来说，其中的意义显而易见。科学不仅极大地拓宽了设计师的视野和想象空间，也从本质上为设计的实现奠定了物质基础。艺术与科学并非不可调和，而是大有潜力可挖掘。同时，只有勇于吸收对方的优势，加以合理地消化和吸收，才能创造出真正意义上的经典设计。

三、3个心理学家

1西格蒙德·弗洛伊德，奥地利医生兼心理学家、哲学家、精神分析学的创始人。作品《梦的解析》，《自传》，《精神分析概论》。

2潘菽（1897 07.13-1988 03.26），我国现代心理学的奠基人之一，心理学家、教育家。我国现代心理学的奠基人之一，前期执教30年，培养了许多心理学人才。1955年以后，一直担任中国心理学会理事长和中国科学院心理研究所所长。致力于心理学基本理论问题的研究，提出了一系列深刻而独特的理论见解。对我国心理学的发展作出了重要贡献。作品：《心理学简札》、《心理学概论》。

3华生，约翰·布鲁德斯，美国心理学家，行为主义的创始人，代表作品：《行为主义》。

四、1、⑴设计情感的特殊性

第一，设计是实用的艺术，是艺术的设计，使用性和目的性是它的本质属性，欣赏或鉴赏并非设计物存在的首要价值，因此，设计的情感体验感知引起人们不像纯艺术作品常常是艺术家本人情感表达，欣赏者通过艺术作品体验到与艺术家类似的情感。

第二，设计情感不仅取决于“用”的结果，还与过程密切相关，使用情境对设计的情感具有重要作用，特别是那些与人能发生直接交互行为的设计。

第三，设计艺术中的情感具有多层次性，它既包含了那些直接通过感知引起人们生理变化，从而导致人们产生的情绪——感性的情感；也包含那些通过与更深刻的社会意义联系，而产生的更高层次的情感——理性的情感，例如审美感，道德感、理智感等。

第四，设计艺术中的情感具有多样性的特点。⑵设计情感的层次性

设计情感是复杂的，综合的、交互性的情感体验，存在来自生理和心里上的多种体验。⑶情感设计

情感的设计策略 “情感设计”就是设计师通过设计之物有目的、有意识地激发人们的某种情感，使之产生相应的情绪体验，从而达到或强化某种目的的设计。

快乐或高兴 痛苦 悲伤或悲哀 ④愤怒或生气 ⑤恐惧或害怕 ⑥惊讶或惊奇 ⑦厌恶或厌烦

2、结合自己专业，说说设计心理学的作用

设计心理学是设计专业一门理论课。设计心理学是建立在心理学基础上，是把人们心理状态，尤其是人们对于需求的心理。通过意识作用于设计。简单点说就是一种可以让设计变的人性化,这样才能满足大家日常生活的需求。满足人们对于需求的心理.视觉传达设计： 是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。简称为视觉设计。视觉传达是人与人之间利用“看”的形式所进行的交流，是通过视觉语言进行表达传播的方式。不同的地域、肤色、年龄、性别、说不同语言，利用设计心理学，了解消费群的心理，可以跨越彼此语言不通的障碍，可以消除文字不同的阻隔，凭借对“图”——图像、图形、图案、图画、图法、图式 的视觉共识获得理解与互动。如果了解客户的心理。从消费者的眼光去看设计产品、设计的东西就更能满足客户的需要，更能使消费者满意，设计的东西也就更趋人性化。一如何运用感觉的多通道？“通道”是认知心理学中的术语，是指人们接受外界刺激的不同感觉方式，人们的感觉通道对应各种感受器官，包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等通道。所以当我们设计物品时，为保证各种必要信息能充分为人所察觉，必须考虑允许用户利用多个感觉通道，以自然并列协作的方式进行交互整合各通道的特点和适宜条件，提高人机交互的自燃性和高效性。二错觉

1、解释：错觉是错误的知觉，是人在已被证明错误的方式下体验刺激在包装中使人感到物品贵重，可以用小巧精装的包装，这样可以感觉分量较重，依赖整体律、恒长律、近似律、图与底的转换等知觉组织规律的支配下认识世界。

2、避免：调整轮廓线条和比例矫正形态错觉。方形、圆形等饱满、空白区域较少的图标需少缩小一些，菱形、组合形等空白较多的图标需稍微放大一些，使看来一致饱满。

三/如何通过设计提升关注的注意力？注意是指主体的心理活动对一定对象存在指向和集中，具体来说，就是有机体对周围环境刺激的选择性知觉。从功能角度，工业设备通过警诫色提示用户远离危险部件，标识体系通过醒目的图文，色彩体系为用户导航。注意指向：一是注意主体根据自身目的注将意指向目标——目的指向选择；二是物体本身的刺激特征——刺激驱动捕获。例子：

1、男生阅读汽车比妇女阅读服装广告高出4倍，女子则阅读电影和女装多，比阅读酒和机械广告高三倍，比阅读旅游广告和男装广告高出一倍。

2、大小刺激：尺度引人注意；对比：大面积留白，小文字或图像使用对比强烈补色；活动：霓虹灯比普通灯引人注意。记忆解释：记忆是个体最重要的心理机能之一。“存储和提取信息的容量”或者“人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

五、如何通过设计来提升个人的情感。

设计情感特指与人造物的设计相关的人类人类情感体验，它包含了一切人与物交互过程中因人造物的设计而带来的情感体验。

设计师们对设计结果所能产生情感体验的理解和预期以及设计师能够选择适当“情感符号”形式。与过程密切相关，注重人—物—环境的相互作用 多层次情感体验，提供了情感设计时的创意的多重可能 具有一定目的的服务性

第五篇：景德镇陶瓷学院生产实习报告

景德镇陶瓷学院热能工程系

生产实习报告

指导老师：姓名：学号：专业：时间：

孙健 陈权书

热工2班

—6.28

***013.6.17

前言

根据景德镇陶瓷学院热能与动力工程专业本科四年制教学计划和专业培养目标的要求，在专业课程前安排有生产实习，生产实习是生产教学环节的重要组成部分，是热工专业学生必修的课程，为实践性教学课程。学分为3学分，安排在第六学期1-3周进行，时间为三周的生产实习。

一、实习目的与要求

生产实习是一次实践性教学，是学生学习了解全部基础理论课后、学习专业课之前进行的。通过实习，加强巩固基础理论知识，并使学生对陶瓷生产的全过程及生产设备有所了解，为更好地学习专业课打下良好的基础。

通过实习使学生达到以下要求：

1、理论联系实际，培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。为今后的专业学习和技术工作及科学实验打下一定的基础。

2、较系统、较详细地了解陶瓷生产的全过程，多种陶瓷制品的生产工艺流程，各种陶瓷机械设备及干燥、烧成设备；主要工序的工艺控制指标，生产操作规程及其注意事项。

3、在本院陶瓷工厂实习时，直接参加陶瓷生产劳动，学生亲自动手操作，学会一定的基本操作技能。

4、了解陶瓷制品生产中常出现的生产缺陷，产生缺陷的原因和一般解决办法，提高产品质量及降低能耗的措施。

5、学会现场观察及分析问题、同时学会做资料的收集及整理工作。

6、培养学生具有良好的思想作风和劳动实干精神，学习工厂中工程技术人员和工人同志为国家努力创造财富的优秀品质。

二、生产实习时间和地点

1、生产实习时间为三周，在第六学期第1-3周内进行。

2、实习地点：根据情况选择部分校外单位实习

（1）校内：校办工厂

热工系专业实验室

（2）校外：景德镇鹏飞建陶有限责任公司、景德镇爱和陶乐华陶瓷有限责任公司、景德镇为民陶瓷厂、景华特种陶瓷有限公司

三、实习内容

17-19周我们专业进行生产实习，本次实习内容是以本系窑炉专业实验室为主要场地，学生亲自参加刷坯、画坯、喷釉及烧成工序的劳动。以参观学习为辅，参观本市4～7个主要陶瓷工厂。

6月17日，实习第一天，指导老师孙健进行了实习动员大会，安排了三周任务，以及说明注意事项等。生产实习是本专业学生的一门主要实践性课程。是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径，是增强学生的群众性观点、劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主义事业的责任心和使命感的过程。通过生产实习，使学生学习和了解陶瓷产品从原材料到成品批量生产的全过程以及生产组织管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。并培养学生进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。6月17日，今天的实习内容是查资料，由于我们专业已经学习过陶瓷工业窑炉课程，所以我主要查询的是制冷相关方面的资料，经了解，制冷，是使某一空间或物体的温度降到低于周围环境温度，并保持在规定低温状态的一门科学技术，它随着人们对低温条件的要求和社会生产力的提高而不断发展。制冷系统由4个基本部分即压缩机、冷凝器、节流部件、蒸发器组成。由铜管将四大件按一定顺序连接成一个封闭系统，系统内充注一定量的制冷剂。之外还了解到其他有关的知识，为之后的实习做好了一些准备。

6月18日，这次去的是景华特种陶瓷厂，和前面一样，一个车间，一个车间的参观，这里用的是电窑，它与前面参观的火焰窑相比，容易获得2000度以上的高温，窑温能在很大的范围内进行精确控制容易实现行动控制，由于不用燃料燃烧，所以对环境污染小；此外还有结构简、占地面积小等优点。而且景华陶瓷厂的电窑是一条窑可以两边同时进行烧成。烧成缺陷主要有落渣、变形、开裂、底沿粘渣、粘崩脚、缺釉、碰瓷、伤釉、阴黄、泛黄、生烧、坯泡、针孔、桔釉。导致变形的原因较多，主要表现在以下几个方面。配方不合理。坯料中软质粘土

含量较多，熔剂原料配比量大，坯釉膨胀系数不匹配等。坯料质量差。泥料挤制质量差，颗粒定向排列严重；或都粉料水分分布严重不均匀等。成型操作不合理，或模型尺寸有误，特别是注浆成型坯件，模具吸水率不一，导致成型坯件厚薄不均匀，生坯干燥不均匀等。烧成工艺操作和控制不当，如烧成温度过高、保温时间过长等。开裂包括坯裂、釉裂和坯釉裂。坯裂是入窑坯体水分过高，升温速度过快，烧结过程中坯体各部分收缩率相差过大都会导致坯裂。釉裂是通常为冷却过程中冷却速率过急所造成，裂口锋利。指釉面出现的小凹痕或小孔。原因：釉料高温粘度大，不能填平坯体中产生的气体逸出釉面时造成的凹坑；釉层过薄或釉料始熔温度低，部人熔釉被多孔的坯体所吸收；还原气氛过浓，导致细粒碳素沉积在釉中而形成开口釉泡。6月19日，第二次校外实习，我们参观的是为民陶瓷厂。开始，我们先参观了展厅，展厅里有许多艺术瓷和日用瓷，都十分精美，展厅的人员带我们参观展厅，给我们详细介绍了各类日用陶瓷的制作手法及工艺。从中我学到了很多书本上没有的知识，例如展品上的那些“件数”，是指这组陶瓷产品的陶瓷数量，是个量词；展厅人员给我介绍了釉上彩、釉中彩及釉下彩的区别和各自优缺点；还有贴花及手绘的的鉴别方法。而后，进行了生产车间的参观，了解产品的整个生产流程。

6月20日，第三个实习地点是爱和陶，它是个新建的厂，正在进行烘窑。景德镇爱和陶乐华陶瓷有限公司是日本爱和陶乐华株式会社和佛山市乐华陶瓷有限公司共同投资，是一家专注高档外墙砖的研发和生产的企业。其中湿式外墙砖色泽柔和、返璞归真，其温暖的色条，过度自然的色差以及特殊的外观质地，不仅具有自然美，更具有浓厚的时代感和文化气息。这次实习我们主要是对辊道窑进行了解。由于设备都是新建的，对我们了解提供了方便。辊道窑属于连续性生产窑炉，如同隧道窑一样，按制品在窑内进行预热、烧成、冷却的三个过程也可以将辊道窑分为三带：预热带，烧成带，冷却带。我们从窑头参观到窑尾。详细的了解辊道窑的结构，以及工作原理。

6月20日，实习地点是鹏飞建陶，鹏飞建陶有限责任公司是2000年3月成立的民营建陶企业。从无到有、从大到小，以全新的理念、先进的方法、生产建陶产品著名，成为全国建陶行业中一颗璀璨的明珠。在原料车间我们看到粘土、石英、长石等原料经过球磨机球磨后，成为细颗粒后进行筛分经过陈腐练泥。为了成型的需要，将细磨后的陶瓷粉料经过喷雾造粒塔制备成具有一定大小的胚料。然后

是胚料成型，我们课堂上所讲的成型方法有塑化成型、注浆成型和压制成型。接下来的几家公司都是采也用的干压成型，主要是由于粉料和含水量的原因。然后送入干燥窑干燥，陶瓷干燥方法能避免产生裂纹和翘曲等缺陷，适用于内部含有水凝胶的陶瓷生坯，在模型内生成凝胶并成型的生坯，特别是大型厚壁生坯。通过注浆、挤压和辘轳车等湿式或半湿式成型的陶瓷生坯、特别是使用非可塑性原料的生坯，在成形或干燥时容易产生裂纹。一种防止成型裂纹的有效方法是使上述生坯包含水凝胶，让湿生坯具有韧性。干燥以后是上釉。陶瓷釉料是陶瓷生产很关键的一步，它直接影响打陶瓷成品的质量和观赏价值。胚釉适应性也要好，陶瓷釉中的玻璃相、晶相和气相直接影响陶瓷材料的釉面光泽度、白度热稳定性和强度等物理性能。施釉的方法很多，有喷釉、淋釉、浇釉、浸釉。喷釉主要用于杯件的内壁和经过素烧过的高档坯件，如高尔夫系列产品；淋釉主要用于平盘施釉，利于机械化连续作业；浇釉主要用于有一定深度的盘子和碗；浸釉主要用于体积较小的物件和坯件外壁。各种施釉方法的釉水浓度不同，见表。淋釉为半机械化连续作业，淋釉前，先要对坯体表面进行再次烘干，然后对坯表面喷水雾，最后施釉。浇釉为完全人工操作，在施釉前要用水浇过坯表面。这种先湿润后施釉的方法可使釉层更加均匀、更薄。

四、实习总结

三周的生产实习很快就结束了，我们深入生产车间，在几个不同种类的陶瓷厂进行了认真的学习，了解了整个陶瓷行业的生产流程，从原料到原料的处理，成形，烧成车间，一直到包装的各个环节，相信会对我们的学习带来较大的收获，希望能通过这次实习为自己接下类的专业课打下一个有用的底子，更好地学习专业课知识，提高自己的水平，为了自己的将来而认真学习。

我觉得这种形式的参观实习非常的有意思，因为这比坐在课堂里听讲来得更为实际、直观。通过实地参观，我了解了陶瓷厂进行实际生产的设备、工艺等技术问题，对陶瓷生产的各个环节和主要设备都有了一定认识，并对这家企业有了一定的了解。我感到自己真的是学到了很多知识，不仅包括需要了解、掌握的与陶瓷专业相关的知识，也提高了我在生产实践中的综合素质。

通过这三周的生产实习，我感觉到高能耗、高污染、高耗资源和低产出，正随着科技的不断发展，新工艺，新技术的发明和引进被解决，因此陶瓷行业还存在着很大的机遇。作为一名工科大学生，应该更多地得到这方面的锻炼，培养吃

苦耐劳的品质和创新精神，为祖国的强大作出自己的努力！

实习结束了，我坚信通过这三周的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力！