体育教师缺编30万意味着什么

第一篇：体育教师缺编30万意味着什么

体育教师缺编30万意味着什么

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12月03日 15:07

最近，各地相继发生多起大学生长跑意外猝死事件，让很多人思考，现在青少年体质到底怎么了。原因有很多。痛定思定，饮水思源，这个问题，绕不开青少年身体底子是否过硬。

有这样的数据，可以作为一个分析切口——中国义务教育体育老师缺编30万。这个数字，是教育部体卫艺司司长王登峰日前披露的。与体育教师缺编三十多万形成鲜明对比的，是义务教育阶段教师整体超编一百多万。由此不难想象，体育教育在中国义务教育中的权重，已经弱化到何种地步了。

体育教师缺编30万，到底意味着什么呢？

编制这个东西，在那些体制内的公共领域，是极其重要的。它不仅意味着福利保障，也不仅是一种管理工具，同时，更意味着公共责任，关联着相关的配套资源。就像一些领域出了事情，会把问题推到“临时工”身上，原因就是以此来推卸责任。

顺着这样的思维，来审视体育教师缺编30万，不难发现，这种缺编，实际上表明在义务教育阶段，中国的体育教育，已经失去系统性的保障，缺乏科学性的运行，处于临时化的管理，相关教育的权利与责任，也都陷入到一个模糊地带。

本来，按照2001年开始实施的新课程标准，体育课时是大幅增加的。在班级授课制教学模式下，要保证这些课时不被虚置，就必须相应增加体育教师，这是最基础的支撑。毕竟，体育课不能沦为简单的玩耍课，它要讲究科学性。然而，体育教师缺编30万的现实，注定着体育课只能被应付、虚置、压缩、挤占、剥夺，结果就是学生相关受教育权得不到保障，学校尽不到应有公共责任。

不重视体育课，主要源于两种严重错误的教育模式，一是圈养教育，一是应试教育。尽管学校都知道，保证中小学生“每天锻炼一小时”是责任义务，但是，几乎所有的学校都会扛着“安全教育”这块旗帜，对学生进行圈养化管理。特别是在义务教育阶段，很多学校教育理念可以说是“坐着不动最安全”。在这种情况下，哪里还能培养学良好的体育运动习惯呢？

再说应试教育。王登峰表示，现在有的学校，一个语文老师编制可以配三个语文老师，而三个体育老师编制都不一定配了一个体育老师。从中不难发现，体育教育已经何等边缘化。为什么会这样？道理很简单，在学校看来，学好“语数外”才是王道，因为这些科目是保证升学率提升，也就是保证教育政绩提升的根本支撑，于是，体育课随时都可能为这些科目让路。

而且，义务教育阶段的一些体育课，往往也都沦为“应试体育教育”，只知道围绕着50米跑、800米跑、跳远、仰卧起坐、引体向上、实心球等考试科目进行，为达标服务，根本不注重培养学生喜欢运动的习惯，不懂得培育学生的运动文化，学生又怎么可能让运动成为一种价值信仰，成为一种生活方式呢？

没有合格的体育教师，哪来科学的体育教育，又怎么可能培养身体健康和意志品质都过硬的一代。体育教师缺编30万，说到底，就是一种公共责任的严重缺失。悲哀的是，对这种公然损害教育权利，不履行公共责任的现象，在现实中却没有任何的责任追究和问责措施，这恐怕才是最值得深思的问题。

第二篇：生日意味着什么（推荐）

生日意味着什么？

主题班会的因由：一个因由，一个幼儿园大班的六岁儿童，当老师问

他，最大的愿望是什么？这个孩子回答说：“最大的愿望是有一把枪，把我妈一枪打死。”他的回答让老师非常惊愕。也引起了众人的讨论。另一个因由，现在孩子都希望被重视，过生日本来无可厚非，但过生日的理由、意义、方式等却值得思考。我们讨论一下，也许对我们做人做事都有帮助。主持人：

筹划者：各小组组长及班干部，鼓励其他同学献计献策。形式：演讲、作文、绘画

注意事项：弹性要求，鼓励参与，与小组活动结合。讲自身经历，有真情实感，反对编造。选择其中的几个话题串联一起，草拟演讲稿 话题：

1.生日的意思就是向世人宣布“我来了”，“我很重要”？ 2．谁给了我们生命？生日的神圣性表现在哪里？

3.我现在怎样对待我这个生命？我的生命价值是什么？怎样才算珍惜生命？怎样理解庆祝生日意味着成长和未来？ 4.怎样成就我的未来？

5.过生日提醒我不要忘记父母的养育之恩。

6.我出生的家庭不能选择，但我的未来成长可以选择。如何珍惜自己的一切，珍惜父母，家庭，家庭中的关爱？

7.我的愿望不能满足，我受到了不公正的待遇，我有权利自杀吗？ 8.生日的形式多种多样。怎样让生日过得简朴、有意义？

9.生日礼物意味着什么？是祝愿和鼓励？还是友情亲情？要不要有个花销限度？送礼怕引起攀比好不好？像没想到在同学之间又不送礼物又表达祝愿的方式？可不可以每月或半个月搞一个集体生日庆祝？唱歌、演讲、演奏或其他安全又节俭的给人带来惊喜的形式？ 10.如果说生日礼物仅仅表达祝愿，那么什么是健康有益的生日礼物？是不是贵重的就好？

11.我感谢送我生日礼物的人，但也感谢只用言语向我表达祝愿的人，那种言语可能同礼物一样真诚。

12.生日祝愿是不是仅仅表达“祝你快乐”？我们有没有在自己生日的时候祝愿过我们的父母？怎么理解“儿女的生日 就是母亲的难日”？

13.庆祝生日，可以是晚辈对对长辈的祝愿。你给父母表达祝愿的方式是什么？一朵花？一幅画？一首歌？一只爸爸或妈妈喜欢的电脑鼠标？一封充满真情的书信？

14.不能总是让父母给自己过生日，那样不符合中国孝道礼仪。？什么时候停止让父母给自己过生日？18岁以后父母不给孩子过生日? 18岁意味着什么？

15.所有的一切，什么最重要？生命？爱？亲情？友情？

16.生日意味着成长，随着成长烦恼也增多，烦恼来自欲望，也可能来自责任。怎样将烦恼转化成责任呢？怎样消除不合情理的欲望呢？

17.生日还意味着一个人人都不愿意谈论的话题，那就是死亡，因为岁月更替，斗转星移，与父母相处之日渐短，父母不会永远与我们共处在这个世界上，我们怎么珍惜我们与父母共处的时日呢？ 18.生日是我自己的，也是别人的，自己并不是这个世界的中心，因此我与他人一样重要，我爱护我自己，也爱护他人，爱护我的父母，亲眷，同学和朋友。我不希望一个人过生日，我需要别人，因此别人也很重要。我要爱护、尊重别人。

19.生日即将来临，我首先想到的是什么？礼物？ 20.听妈妈讲我出生时的故事。

21.我生在这个世界上，我呼吸、饮食，我受到关爱，我已经索取了很多，欠下很多，我要回报。

22.因为我的到来，改变了一个家庭，带来了希望，带来了欢乐，但也增添了父母的烦恼，我是爸爸妈妈的小烦恼。我怎样学会自立、自强、自尊，我怎样为自己负责？

有什么创意的生日礼物吗?

       给女孩送生日礼物，送什么好？

给男孩送生日礼物，送什么好？

送给哥哥、姐姐什么生日礼物好呢？

我要送妈妈生日礼物,选什么好呢? 送爸爸生日礼物，送什么好呢？

最有创意的生日礼物是什么？

你能自己制作礼物吗？

第三篇：幸福意味着什么？

幸福意味着什么？

有一首歌这样唱：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手……

幸福只是一种感觉，甚至只是某一时刻在特定环境下的感觉。感觉是不可预测和没有可比性的，因此我们在生活中就没有必要也没有可能去苛求自己一生幸福，如果只把幸福作为一种瞬间的感受。有一种感觉比太阳光温暖，有一种感觉比蜜甜，没有一种感觉比获得成功更喜庆，那种感觉叫做幸福。有一种幸福是来自家庭的，它带给我们温暖、欢笑。在我们伤心的时候给我们鼓励。失落时，让我们学会坚强。在成长过程中，少不了的就是这种感觉。转眼间，时间飞逝，记忆的浪花推开了一条大路，扫走了几块贝壳，留下的还是那几片零星的碎片。你还记得这种感觉吗？

我认为幸福的感觉就是快乐的满足、开心的陶醉。其实幸福离我们并不遥远。幸福是一个美好的感觉，而且无处不有。有一次，我放学的时候看到一个清洁工，她身上脏兮兮的，还拖着一辆装满垃圾的小车子，她精神抖擞，还边走边唱歌，好象觉得自己在做很重要的工作一样。幸福是一种很阳光的心态，从清洁工笑容绽开的脸上我看到了幸福。，不无能为去太多地感叹生活中的不幸，不幸的瞬间可能因此而变得更短，在感受生活时，我们将感觉到更多的幸福。

与同事和睦相处，与家人和谐相处，是生活幸福的重要内容。只有那些具有宽厚待人，好善乐施，谦虚诚恳，善解人意等良好品性的人，才能与人和睦相处，他才能真正体会到来自亲人的温暖、快乐与幸福

幸福是没有标准的，它就似一道门槛，其高低与否取决于自己的态度与定位。当你拥有的一切，自己却不感觉是幸福时，或许于别人眼里就是一种渴望的幸福。幸福有时就是一种感觉，沉淀在心底，看不见摸不着，可那体验与享受却是真实的，直接的。

我们不可否认在纷繁的尘世里，我们困惑过、彷徨过、郁闷过。当经历着人生中太多的风雨坎坷时，曾经我们真实的抱怨过、憎恨过、失落过，总感觉上帝对已不公，幸福总离我们很远很远遥不可及。

幸福意味着什么？有很多人说：家人的平安、健康就是自己的幸福。这种幸福来源于我们心底的某种孤单与害怕，这种幸福来得让人难过，是一份简单的追求演变成了依赖。

有的人看起来很美满，很风光很惹人眼热，他们似乎什么都不缺却独独缺少幸福。因为他们找不到幸福的感觉，内心莫以言状，脸上布满酸楚的泪。有的人看起来很穷迫，很落魄很让人怜悯，他们似乎什么都缺，却独独不缺少幸福，因为他们找到了幸福的感觉，在一无所有的境遇中，心情舒畅的生活着。

当我们饥肠辘辘时，一片面包的获取就是幸福；当我们陷入迷茫时，一个路标的出现就是幸福；当我们泪落伤心时，那声亲切安慰的话语幸福……

要把自己所喜爱的工作做到精益求精，从成功中获得满足、获得愉悦、获得幸福。我经常与一些老师讨论教学问题。我经常看到一些老师津津有味地谈论他们以往课堂上的得意之作。看到他们眉飞色舞的样子，我想他们的内心一定充满成功的体验，这就是幸福，是从工作中获得的幸福。工作的愉悦与成功是幸福的重要来源。

幸福是一种感觉，是一种人对自身存在的体验。在满足基本的物质生活条件后，精神上的满足就是更高级的对幸福的感受与追求。社会是不断发展进步的，我们可以相信，获得幸福的人们会越来越多，但是，不论社会如何发展，不论物质如何充裕、不论生活如何便利，也总会有人感到不幸福、不快乐、不开心，我想，幸福与否关键取决于一个人对生活的定位、态度和他所具有的价值观。

幸福是一种感觉，辛勤工作是一种幸福。工作中获得的满足是生活幸福的一部分。如果我们不能从工作中得到享受，生活就不可能幸福。所以我们提倡享受工作对于每个人来说，属于他们的幸福都是各不相同，千姿百态的。对于辛勤工作，劳累忙碌的工作者来说，也许多放一两天的假期便是蜜般的幸福。对于孤独寂寞，风烛残年的老年人来说，也许家人陪伴，儿孙嬉闹便是一剂慰藉心灵的灵药。幸福也许无处不在。人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福，一个美丽的笑容是幸福，幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福，一个美丽的笑容是幸福。

幸福是一种感觉。幸福是自己说了算，只要认为自己是幸福的那就是幸福的。很多时候总是在看到别人的不幸之后，才发现原来怎么是那么的幸福。当看到一个在生命的尽头挣扎的病人的时候，我觉得我是多么的幸福。当看到一个用手中的木棒不停地轻轻敲击地面的盲人时，我觉得我是多么的幸福。

幸福是一种感觉，幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……

第四篇：入团意味着什么

入团意味着什么

入团意味着不断提高思想觉悟，自觉接受中国共产党的领导，努力学习把自己锻炼为具有共产主义觉悟的无产阶级事业和接班人，入团意味着学习，工作，生活等诸方面当好学生的表率，即先锋模范作用，入团意味着不断提高各方面的能力 团旗的内容和象征意义

中国共产主义青年团团旗，旗面为红色象征着革命胜利，旗面左上角的黄色五角星以及黄色 圆形圈，象征着中国青年一代紧密团结在中国共产党的周围 团徽内容

团徽的内容为团旗，齿轮，麦穗，初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。它象征着共青团在中国共产党的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进.作为一名合格的共青团员，一定要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕党政中心，充分发挥团组织的生力军和突击队作用，发挥团员、团干部的模范带头作用，保持共青团的先进性，做到有理想，有抱负，遵纪守法，实事求是，与时俱进，做到能帮助别人，团结别人，从而能影响别人，为建设中国特色的社会主义贡献自己的力量。

了解共青团的基本性质，明确共青团奋斗目标和基本任务，正确对待团员的权利和义务，熟悉团的基本知识和基本制度。最重要的还是在实践中不断提高自身的素养，完善自我，以共产主义理想为目标不断奋斗 共青团的优良传统

1.坚持马列主义，为实现共产主义而奋斗

2.永远跟着党走，在党领导下奋勇前进 3.站在革命的建设的前列，发挥先锋模范作用 团员义务

（一）努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。

（二）宣传、执行党的路线、方针和政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。

（三）自觉遵守国家的法律法规和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。

（四）接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的职责。

（五）虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求。

（六）开展批评与自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。共青团性质

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是广大青在实践中学习共产主义的学校，传播知识主要是以马克思主义为理论基础的共产主义思想体系,是中国共产党的助手和后备军。.

第五篇：121体育：长跑猝死爆出中小学体育教师竟缺编30多万

长跑猝死爆出中小学体育教师竟缺编30多万

过去的一周多，与跑步相关的悲剧新闻不断——广州马拉松两名年轻选手先后倒在10公里与5公里的终点线前，其中一名是大三学生；上海东华大学一学生在参加 1000米测试时猝死；湖北襄夫一21岁大学生代替他人测试1000米，结果竟然在500米处便倒地不治„„再加上不久前湖北、陕西等地部分高校宣布取消 校运会的中长跑项目，一时之间，中国学生，尤其是大学生体质严重下降的问题引起了人们广泛的关注与议论。

现状 体育教师缺编30多万

本月1日，为纪念我国著名体育教育家马约翰先生诞辰130周年与清华大学体育部成立100周年，清华大学马约翰体育教育思想和学校体育工作研讨会在清 华园举行。据《新京报》、《文汇报》报道，会上教育部体育卫生与艺术司司长王登峰又透露出了惊人数字：义务教育阶段体育教师缺编30多万！

自2007年开始，教育部开始在部分省市试点学生体质健康测试，要求各所学校每年至少对全体学生做一次测试，将结果上报教育部。当日研讨会前，教育部 体育卫生与艺术司司长王登峰特地浏览了过去5年汇总的情况。他说：“整个上报率约保持在50%，但统计数据看上去不太敢让人相信，我们了解的实际情况和统 计数据有明显差距。”

王登峰称，从今年开始，教育部将在全国范围内，要求每所学校对每个学生进行体质健康测试，学生体质健康的监测内容涉及学生的身高、百米速度、一千米速 度、耐力、引体向上、近视率和肥胖率等要素。测试数据上报后，教育部将对每个省份进行抽查。全部工作完成后，教育部会将两组数据同时公布，一组为各所学校 自己上报的学生健康水平数据，另一组为教育部抽查的实际数据。为调动各省教育部门与学校体育教师的积极性，促进孩子们重视参与体育锻炼，教育部会同时对全 国各地、各所学校的学生体质健康水平按各项指标从高到低“全透明”进行排名，会对各省份学生体质健康状况进行排名并公示。

在谈到学校体育教育时，王登峰还透露了令人痛心的现实。时下，不少学校1个语文老师的编制配3个人，1个数学老师的编制配两个半人，可仅有几个体育老 师的编制却配不了一个。王登峰说：“义务教育阶段的教师队伍编制总体超编100多万，但其中体育教师却缺编30多万，这一结构性问题是莫大的挑战。”王登 峰表示，在相当长一段时间无法做到配齐体育教师的条件下，首先要保证学生上足、上齐体育课，保证学生每天1小时体育锻炼。

忧虑 问诊体育教育

事实上，除了王登峰透露的体育教师缺编严重这一情况外，包括家长和学校对体育课普遍轻视，担心学生在上体育课时受伤以及害怕承担相关责任等因素，也是导致近10年来中国中小学生体质不断下降的原因。

1、教师无奈

“人手紧，没有时间做好教案”

小Y(应当事人要求，化名)是成都某重点小学的一名体育教师，尽管从教只有1年多，但他对中小学体育教学工作的艰难有了很深的感触。“首先就是体育师 资力量普遍不足，我们学校有6个体育老师，教30多个班的学生，平均每天要带4堂课，而且体育老师一般在学校里都还要兼一些其他的工作，精力难免不济。而 且体育课准备教学方案很是麻烦，同样是教跳远，不同的年龄教法都不一样，每天4堂课这么多，怎么可能有时间来做出完善的教案？这样的情况，带来的必然后 果，就是如今中小学的体育课都很‘水’。”

小Y也坦言，目前体育教师普遍知识面狭窄，也是造成中小学体育课“水”的原因，“抛开专业运动员出身的体育老师不谈，即使是体育院校师范类专业毕业的 学生，知识面其实也很有限，体育教育专业的学生一进校，就只专修一个项目，其他的项目往往是点到为止。”因此，即便是对学校现在的体育老师，也存在一个再 培训的问题。

2、学科歧视

家长联名让体育班主任下课

今年9月，杭州市某小学任命一位体育老师担任三年级二班的班主任，竟然遭到了22名家长的联名反对。这些家长的理由很简单，“体育课是在室外上的，体 育老师怎能关注到孩子在课堂上的表现？孩子是要参加考试的，体育老师当班主任，对孩子的学习成绩会有影响的！”于是，尽管这位体育老师的表现很优秀，曾获 得多次奖励，很受学生喜爱，但也在上任没多久，就无奈地“被下课”。而这，也是中国社会多年来形成的“学科歧视”的最典型表现。这种类似的现象，上文采访 的小Y也深有体会，“就连学校里的不少老师，也都从骨子里认为我们体育老师是‘头脑简单，四肢发达’。得不到应有的尊重，体育课的时间也经常无缘无故地被 其他科目的老师挤占。”

对此，北京师范大学体育学院院长毛振明表示：“我们一直都在强调全科教育，没有规定只有教语、数、外的老师能当班主任。班主任起到的作用是班级管理，体育老师当班主任也有体育老师的优势。”

3、学校担忧

“怕担责，很多好项目不敢教”

目前，国内不少高校都取消了中长跑测试，最重要的原因，就是有一定危险性，学校怕出问题担责任。小Y认为，这并不能完全怪学校因噎废食。

此前就曾报道过这样一件事情：去年，成都龙王庙正街小学一位小学生在体育课上进行下蹲运动后，感觉双脚疼痛，医院检测为“胫骨结节炎”，多发于胫骨结 节骨骺尚未愈合又好动的青少年，基本是营养不好导致的，通常只需在发作期间吃些消炎片就行了。但该生家长不依不饶，在向学校索赔百万无果后，每天都在学校 门口吵闹。最终，不堪其扰的体育老师只得申请调离。“说起这个老师的遭遇，我们就有些心寒，下蹲属于教学大纲应有课程，60个下蹲运动量并不大，只要学生 按照老师的指导来做，不会造成伤害的。现在只要体育课上出点问题，家长就要找到学校闹，因为怕出危险担责任，很多锻炼效果明显的项目，比如体操，我们体育 老师都不敢教，学校领导也不可能让我们教。”

专家支招

清华大学教授于芬：体育教育应培养兴趣科学指导

曾带出过著名跳水运动员伏明霞、郭晶晶的教练于芬目前是清华大学体育部教授，在清华执教期间，她把跳水这项在外界看来似乎有些危险的专业运动带到了该 校非体育专业学生中，10年来已经有几千名非体育专业的学生选修过跳水课，其间没有出过危险事故，学生们还在这门体育选修课中学到了吃苦耐劳、战胜自我的 体育精神，身心受益匪浅。

于芬在接受记者采访时谈及对体育教育的看法，她说：“不管是长跑，还是跳水，抑或其他项目，体育教育重在培养兴趣、科学指导，挖掘竞技体育的教育价值，才能真正寓教于乐，达到体育教育的目的。”

于芬说“在学生选修跳水前，我们会有两周时间进行科学评估，你是否适合这项运动。比如，你游泳要达到标准，有深水证，即能在深水区不间断游泳200 米，而且你不能有耳鼻喉方面的毛病，高度近视、心脏病、皮肤病也不行，这两周的评估我们会劝退不合格的学生，预先规避可能出现的问题。”最初，于芬在清华 开办跳水选修课，一学期一个班，最多30人，随着选修的同学感受到跳水的益处，更多的人开始选修，现在每学期有四个班，于芬每周要上四节选修课。

跳水并不是一个普通大众熟悉的体育项目，但于芬在清华却把选修课开办得有声有色。于芬说这是因为从培养学生兴趣出发，将跳水作为一种教育手段，去充分 挖掘它的教育价值，“我认为任何体育教育，首先要让学生明白它的意义，根据学生的兴趣有目的安排，而不能一味灌输，让学生在体育运动中感受身体教育和健康 教育的益处。”