教育教学基本素质、能力测评办法和标准

第一篇：教育教学基本素质、能力测评办法和标准

安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人

教育教学基本素质、能力测评办法和标准

为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。

一、测评的主要内容和方法

教育教学基本素质和能力测评内容包括：

1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。

2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。

3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。

二、测评指标及分值

教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。测评的指标及分值规定如下：

1、实现教学目的的能力。包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。

2、掌握课程教材内容的能力。包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。

3、教学组织能力。包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。

4、教学基本素养。包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。

5、运用现代教育技术和教具的能力。包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。

6、教学效果。包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。

具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。

三、测评方式

1、测评工作由教师资格专家审查委员会的专家组进行现场评价。

2、对在职教师的测评，由申请人提交近一学期的教案，专家组从教案中选择一课，申请人适当准备后，进行试讲。

3、对社会人员的测评，每次申报 工作结束后，由专家委员会拟出各学科10课时的内容，由认定机构提前1周予以公布。测评时，申请人通过抽签，确定试讲次序和内容，并将教案提交专家小组。

四、测评的实施与判定

1、教师资格认定机构对申请人提交的各项材料进行审查后，确定测试人员名单及测评时间，予以公布并通知本人。

2、对申请人的教育教学基本素质和能力的测评，以测试标准为依据，逐项评分。

3、申请人在规定的时间和地点进行试讲，试讲时间一般不少于30分钟。

4、各专家根据听课、查阅教案和提问的情况独立进行测评，最后由专家组汇总各专家测评结果，并由组长签署评价意见。

5、对试讲结果的判定，以参加测评的所有专家总平均分作为依据，结论分为合格、不合格两个等次，总平均分60分及以上为合格。

6、专家审查委员会对专家组报送的测评结果进行评议，并签署评议意见。

附件2：

安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表

申请人

姓名

测评指标

序号项目

1实现教学目的的能力

（15分）掌握课程教材内容的能力（20分）3 教学组织能力（20分）

（初级中学教师）

学测科

评年月日

时间

评 价 标 准

优

良

一般

差

少量

达测试完

基到方法全本或 达

达

部分达到

全到

到

未达到

教学目的明确，教学要求具体适度。符合教学大纲查教（课程标准）要求和学生实际。注意渗透思想教育案 和人格培养。

听课158--13--

以14

11--9 下

教学内容正确，能把握教学的重难点，重视能力培查教养。教材处理得当，层次清楚。

案 听课

1提问201--17--18

14--12

以下

能调动学生学习的兴趣和积极性。教态自然、亲切，注意教学民主。教学过程安排合理，教学秩序良好。听课测评得分

4教学基本素养

（20分）

运用现代教

5育技术和教

具的能力（15分）

6教学效果

（10分）

总 评

申请

人注意课堂信息反馈，有应变能力。

120--17--118

14--12

以下

课堂语言规范、准确、简洁。说话有条理。使用普

通话。非语言表达得当。板书工整、规范，设计合听课

理，无错别字。讲解内容恰当、层次清晰，教学环节紧凑。

1201--17--以18

14--12

下

能使用直观教具，演示操作规范。注意运用现代教

育技术辅助教学。能运用学具帮助学生理解学习内

听课

容。

158--13--11--9

以14

下

学生积极参与，学习情绪高，思维活跃。目标达成听课

度高，不同层次的学生都得到不同程度的发展。

专家 讨论

105--8--7

以9

下

专家签名____________ 安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表

（小学教师）

学测科

评年月日

时

姓名

间

评 价 标 准

测评指标

序号项目

1实现教学目的的能力

（15分）

2掌握课程教材内容的能力（20分）

3教学组织能力

（20分）优

良

一般

差

少量达完基到全本达

达

部分达到

或全到

到

未达到

教学目的明确，符合教学大纲（课程标准）和学生实际。教学要求具体适当，注意渗透思想教育和人格培养。

15138――――111――9

以下14

能正确理解教材内容，把握住教学的重点和难点，注意能力培养。

20171――1――114――12

以18

下

能激发学生学习的积极性和主动性。教态自然，课堂教学民主，教学秩序好，教学过程安排合理。注意课堂信息反馈。

20171――1――114――12

以18

下

测测试 评 方法

得分

查教案

听课

查教案

听课 提问

听课 课堂语言规范、准确、亲切自然，说话有条理，普通

话标准、流利。体态端庄。板书工整、清楚，设计合听课

理，无错别字。讲解深入浅出、层次清晰，教学环节紧凑。

4教学基本素养

（20分）20171――1――114――12

以18

下

能运用现代教育技术或教具辅助教学，演示直观、可

见度好。能运用教具、学具帮助学生理解学习内容。

听课

5运用现代教育技术和教具的能力 15138（15分）――以――111――9

下14

注意学生的参与，学习情绪高，思维活跃。完成教学听课 计划，不同层次的学生都有收获。

专家 6教学效果 讨论

105（10分）―8―以――7

下9

总 评

专家签名____________ 安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表

（幼儿园教师）

申请测人

学

评姓科

时年月日

名

间

评 价 标 准

测评指标

优

良

一般

测试差方式

测评得

序号项目

1实现教学目的的能力（15分）

2掌握教材内容的能力（20分）

3教学组织能力

（20分）

4教学基本素养

（20分）

少分量

达

完基到全本或达达部分达到

全到

到

未达到

教学目的明确，教学要求具体适度。符合幼儿的知识查备课

基础和心理发展水平，注意幼儿品德教育和良好行为资料、习惯的养成目标。

听课

15138――以―1―111――9

下4

教学内容正确，能把握教学的重难点。体现保教结合

和以游戏为基本活动的原则。

查备课

20171资料、――1听课、―1―114――12

以提问

下

能激发幼儿的学习兴趣，注意保护幼儿的好奇性和求

知欲。教态自然、亲切，教学过程安排合理，方法灵听课

活。有随机调控能力。

20171――1―1―114――12

以8

下

课堂语言规范、准确、生动，条理清晰，普通话标准。

体态端庄。板书工整，设计合理，无错别字。能弹、听课

唱、跳、绘画等。讲解深入浅出、形象有趣，教学紧凑、环节衔接自然。20

14――12

1――18

――15

1以下

能运用现代教育技术手段辅助教学，会利用废旧物品自制教玩具。能运用教具、学具帮助幼儿理解知识内5 运用现代教育技术和教具 的能力（15分）

容。15――14

13――12

11――9

8以下

听课

听课

注意幼儿的参与，课堂气氛活跃。教学目标完成好。教学效果（10分）

10――9

8――7

以下

专家 讨论

总 评

附件3：

专家签名____________ 安徽省教师资格认定教育教学基本素质和能力测评汇总表

申请人姓名

资格种类

学科

专

家

评

分

测评项目

实现教学 目的能力

掌握课程教材 内容能力

教学组织 能力 教学基本 素养

运用现代 教育技术和

教具能力 教学效果

专家评分汇总

总平均分

专 家 组

意 见

专家组组长签名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

测评时间：年 月 日

第二篇：教育教学基本素质和能力测评课时内容

附件一：教育教学基本素质和能力测评课时内容

高级中学、中等职业学校教师资格申请人教育教学

基本素质和能力测评课时内容

（每课提供一节教案，各一式三份）

高中语文

（人教A版）

1． 必修一 第一单元 第三课

《大堰河——我的保姆》 2． 必修一 第四单元 第十二课 《飞向太空的航程》 3． 必修二 第一单元 第三课

《囚绿记》

4． 必修二 第四单元 第十三课 《在马克思墓前的讲话》 5． 必修三 第一单元 第三课

《老人与海》 6． 必修三 第三单元 第八课

《寡人之于国也》 7． 必修四 第一单元 第一课

《窦娥冤》

8． 必修四 第三单元 第五课

《父母与孩子之间的爱》 9． 必修五 第二单元 第四课

《归去来兮辞 》 10．必修五 第四单元 第十二课

《作为生物的社会》

高中及中职数学

（人教A版；高中、中职均使用本测评课时内容）

1.必修一1.2.1函数的概念

2.必修一1.3.1单调性与最大（小）值 3.必修一2.2.2对数函数及其性质 4.必修一3.1.1方程的根与函数的零点 5.必修二2.2.1直线与平面平行的判定 6.必修二4.1.1圆的标准方程 7.必修三3.1.2概率的意义

8.必修三3.1.3概率的基本性质 9.必修四1.2.1任意角的三角函数 10.必修五2.4 等比数列

高中英语

（普通高中课程标准实验教科书 译林出版社）

1.Module 1 Unit1 School life Welcome to the unit 2.Module 1 Unit3 Looking good, feeling good Reading(the 1st Period)3.Module 2 Unit 1 Tales of the unexplained Reading(the 1st Period)4.Module 2 Unit 2 Wish you were here Word power 5.Module 2 Unit 2 Wish you were here Project 6.Module 3 Unit2 Language Project 7.Module 3 Unit3 Back to the past Grammar and usage 8.Module 4 Unit1 Advertising Welcome to the unit 9.Module 4 Unit2 Sporting events Reading(the 1st Period)10.Module 4 Unit2 Sporting events Grammar and usage

高中地理

（人教版）

1． 必修一 第二章 第二节 气压带和风带 第一课时：气压带和风带的形成 2． 必修一 第二章 问题研究 为什么市区气温比郊区高

3． 必修一 第三章 第二节 大规模的海水运动 第二课时：洋流对地理环境的影响 4． 必修一 第四章 第三节 河流地貌的发育 第一课时：河流侵蚀地貌与堆积地貌 5． 必修二 第二章 第三节 城市化 第二课时：城市化对地理环境的影响 6． 必修二 第三章 第一节 农业的区位选择

7.必修二 第四章 第三节 传统工业区与新工业区 第一课时：传统工业区

8． 必修三 第二章 第一节 荒漠化的防治 第二课时：荒漠化防治的对策和措施 9． 必修三 第四章 问题研究 我的家乡怎样发展

10．必修三 第五章 第二节 产业转移 第一课时：影响产业转移的因素

高中物理

（课标实验教材 人教版）

1.必修1 第二章第5节 自由落体运动 2.必修1 第三章第4节 力的合成 3.必修1 第四章第3节 牛顿第二定律 4.必修2 第五章第5节 向心加速度

5.必修2 第六章第2节 太阳与行星间的引力 6.必修2 第七章第8节 机械能守恒定律 7.选修3-1 第一章第3节 电场强度 8.选修3-1 第二章第5节 焦耳定律

9.选修3-1 第三章第4节 通电导线在磁场中受到的力 10.选修3-2 第四章第2节 探究感应电流产生的条件

高中化学

（课程标准实验教科书 化学必修教材）

1.必修1第一章 第二节

二、气体摩尔体积 2.必修1第二章 第三节

一、氧化还原反应 3.必修1第三章 第一节

二、金属与酸和水的反应 4.必修1第三章 第二节

一、钠的重要化合物 5.必修1第四章 第二节

一、活泼的黄绿色气体—氯气 6.必修1第四章 第三节 一、二氧化硫和三氧化硫 7.必修2第一章 第一节

一、元素周期表

8.必修2第二章 第二节

一、化学能与电能的相互转化 9.必修2第二章 第三节

一、化学反应的速率 10.必修2第三章 第三节

二、乙酸

高中生物

（人教版课标教材）

1． 必修1：第3章 第3节 细胞核——系统的控制中心

2． 必修1：第5章 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸（从有氧呼吸开始）3． 必修1：第6章 第3节 细胞的衰老和凋亡

4． 必修2：第2章 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂（第一课时）5． 必修2：第3章 第3节 DNA的复制 6． 必修2：第5章 第2节 染色体变异

7． 必修2：第7章 第2节 现代生物进化理论的主要内容

——种群基因频率的改变与生物进化 8． 必修3：第1章 第2节 内环境稳态的重要性 9． 必修3：第2章 第2节 通过激素的调节 10.必修3：第5章 第1节 生态系统的结构

高中心理健康教育

（高

一、高二年级课程 开明出版社 安徽省教育科学研究院编）

1． 健康新概念 2． 与时间赛跑 3． 学会宽容 4． 快乐崇拜 5.感恩的心 6.IQ vs EQ 7.迎战挫折 8.情绪调色板 9.青春有约 10.勇于承担

高中音乐

(湖南版《音乐鉴赏》)

1.音乐能告诉我们什么（第一单元）2.培养音乐的耳朵（第一单元）3.音乐的欢乐美（第二单元）4.汉族民歌（第三单元）5.非洲民间音乐（第三单元）6.华夏音乐之光（第四单元）7.一唱雄鸡天下白（第四单元）

8.音乐——从古典走向浪漫（第四单元）9.群众歌曲与艺术歌曲（第五单元）10.梨园百花（第五单元）

高中美术

（普通高中实验教科书 湘美版《美术鉴赏》）

1． 第一单元第三课

《我们怎样运用自己的眼睛》 2． 第二单元第二课

《礼仪与教化》 3． 第二单元第三课

《心灵的慰藉》 4． 第二单元第六课

《从传统到现代》

5． 第二单元第七课

《新的实验》

6． 第三单元第一课

《追寻美术家的视线》 7． 第三单元第四课

《审美变化中的自我》 8． 第三单元第六课

《战争与和平》

9． 第三单元第九课

《各异的风土人情》 10．第三单元第十一课

《变幻的自然万象》

高中体育与健康

（人教版）

1.古代奥运会和现代奥运会 2.终身体育 3.挺身式跳远 4.跨栏跑

5.侧向滑步推铅球

6.排球：正面双手上手传球

7.篮球：行进间运球单手低手投篮 8． 足球：脚背正面踢球

9.分腿腾跃（男生纵箱）、（女生横箱）

10.单杠：支撑后回环（男生）、骑撑后倒摆动挂膝上成骑撑（女生）说明：室外课搭配内容自选。

第三篇：浙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准与办法

浙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准与办法

一、测试的基本要求和形式

（一）申请人应具备承担与申请教师资格种类相应的教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平以及运用教育学、心理学等理论解决教育、教学及学生管理等工作中实际问题的能力，具备进行教学设计、组织课程实施、掌握课程内容以及运用教学语言和教学资源以实现教学目的的能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。

（二）测试形式

1． 申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力，可通过面试。

2．申请人的知识水平，运用教育学、必理学等理论知识解决教育教学及学生管理中实际问题的能力，可通过面试、查阅教案和试讲进行，必要时可再采用笔试进行测试。

3． 申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容和运用教学语言、教学资源、现代教育技术、实验操作等能力，以及使用普通话讲解、提问及板书的技巧等，可通过试讲、查阅教案进行测试。

二、测试指标及分值

教育教学基本素质和能力测试主要考察以下六个方面：教学设计能力；掌握教学内容能力；教学组织能力；教学效果；教学基本素养；仪表仪态。

测试指标的总分值为100分。测试结果按总评分划为四个等次：A（100—90分）、B（89—75分）、C（74—60分）、D（59及以下），其中D等为不合格。

三、测试程序及方法

（一）教师资格认定机构对申请人提交的各项材料进行审核后，确定测试人员名单和

测试时间，于测试前公布并通知申请人。

（二）教师资格认定专家审查委员会组织专业评议组（一般由3—5名专家组成）进行

测评。根据本测试办法和任教学科，确定各学科试讲的范围、课题和测试的具体方案。

（三）申请人在规定时间到指定地点集中，通过抽签方式确定试讲课题，并在封闭状

态下，于2小时内完成试讲课题教案编写，将完整的教案提交专业评议，作为评判教学设计能力的依据之一.（四）专业评议组指定申请人所提交教案的部分内容作为试讲内容，试讲时间一般不

少于20分钟。

（五）试讲后专业评议组根据测试项目及要求，并结合试讲情况进行面试。面试题目

不少于三个，由专家提问，申请人答辩。面试时间一般不超过10分钟。

（六）在申请人试讲、面试及通过其他方式测试的基础上，由参加测试的专家按照《浙

江省教师资格申请人员教育教学基本素质和能力测试表》中规定的项目、分值，给予公正合理的评判，得出总分，并签署简要意见。

（七）专业评议组按照《浙江省教师资格申请人员教育教学基本素质和能力测试汇总

表》规定的项目和要求，汇总专家测评结果，得出总评分和等级，签署“专业评议组测评意见”。

（八）教师资格专家审查委员会对专业评议组报送的测试结果进行审查，在《教师资

格认定申请表》中签署审查意见。

2002年4月

第四篇：黑龙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力考察标准与办法(试行)

黑龙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力考察标准与办法（试行）

为了做好对我省申请认定教师资格人员的教育教学基本素质和能力的考察工作，根据《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》的有关规定，结合我省实际，制定本考察标准与办法。

一、考察目的

对申请认定教师资格人员进行教育教学基本素质和能力的考察工作，是教师资格认定工作的核心内容。通过考察，了解和掌握申请人员是否具备从事教育教学工作所必备的基本素质和能力，是否胜任教育教学工作，为教师资格的认定工作提供测评依据。

二、考察对象

（一）申请认定教师资格的下列人员，应参加教育教学基本素质和能力的考察：

1、其申请认定教师资格类别的合格学历为非师范教育类专业毕业；

2、其合格学历虽然是师范教育类专业毕业并且在就学期间参加了教学计划中规定的教育教学实践，但毕业后长期（距申报教师资格时间长达10及其以上）不在教学工作岗位或者未承担教学工作任务。

（二）申请认定教师资格的下列人员，可不参加教育教学基本素质和能力考察：

1、高等学校拟聘教授、副教授职务或者具有博士学位人员申请高等学校教师资格；

2、到2000年12月31日前已达到国家法定退休年龄并且已办理退离休手续的教师，申请与其退离休时的教学岗位相符的教师资格。

三、考察工作的基本原则

1、坚持公正、公平、公开、实事求是的原则；

2、坚持定性与定量评价相结合的原则；

3、坚持科学性与系统性评价相结合的原则；

4、坚持现实性与发展性评价相结合的原则；

5、坚持规范性与可操作性评价相结合的原则。

四、考察机构

1、各级教师资格认定机构成立相应的由教育行政部门有关负责人、教育教学专家、特级教师、高级教师以及其他有关方面专家组成的教师资格专家审查委员会（人数为单数），负责组织实施对申请认定教师资格人员的教育教学基本素质和能力的考察工作。

2、受委托的高等学校成立由学校有关负责人、相关专业教授组成的教师资格专家审查委员会，负责组织实施对本校在职人员和拟聘人员申请高等学校教师资格的教育教学基本素质和能力的考察工作。

3、根据工作需要，教师资格专家审查委员会可成立若干专业小组，负责对相关专业、学科申请教师资格人员教育教学基本素质和能力的具体测评工作。

五、考察内容、方式和标准

（一）考察内容

考察内容主要是对申请认定教师资格人员从事教育教学工作所必须具备的基本素质和能力的考察，包括申请人对国家有关教育方针、政策和教育法规的掌握，教师的职业素养和职业道德，教育思想和教育观念；教育教学工作中必须必备的科学文化知识以及分析和处理教材的能力，教学设计能力，课堂教学的组织实施能力，教学评价与反思能力，教学监控能力；创新能力，正确处理和协调人际关系的能力，教育信息及其他相关信息的分析和处理能力，教育教学研究能力和科研能力等。

（二）考察方式

考察主要采取笔试、基本素质面试和试讲等方式进行。三种方式考察的内容各有侧重，但也可有交叉。其中，笔试主要考察应测人员教育政策法规方面知识，教师职业道德，教育思想和教育观念，教育教学理论以及运用相关理论解决实际问题的能力等。

基本素质面试通过专家组与申请人员面对面的交谈，主要考察申请人的仪态仪表、行为举止、思维能力、语言表达能力、应变能力、学科专业知识、教育理论以及分析和解决问题的能力。考察项目及标准见《基本素质面试测评标准》。

试讲通过设置仿真的实际教学情境，主要考察申请人的教学设计、教学的组织与实施，教学方法与艺术以及教学手段和媒介的合理运用等。考察项目及标准见《试讲测评指标及参考标准》。

六、考察方法和程序

（一）考察方法

1、笔试采取闭卷考试方式，由省教育厅组织，全省统一进行。笔试合格人员方可进行基本素质面试和试讲。基本素质面试和试讲由相应教师资格认定机构或受委托高等学校组织，由其组建的专家审查委员会及其相关专业的专家小组负责测试和评定。其中，专家组负责具体的测试工作，测试后的结果要报专家审查委员会评议和审定。

2、测试工作由专家组长主持，按照基本素质面试、试讲两个环节，分别测试和评定。测评工作要按照相应的测试项目和标准，分项做定性和定量的量化测评，满分为100分，60分为合格。两个环节的测评均合格方可评定为教育教学能力考察合格。

3、专家组在测试时，每名成员要独立作出评定和打分，将评定的分数填入测评记分表的各个项目内，核定给出总分，并写出综合评语，确定是否“合格”。

4、专家组全体成员中超过半数评定为“合格”的，提请专家审查委员会通过，确认其该项测评合格；超过半数评定为“不合格”的，由专家审查委员会审议，确认其该项测评不合格，并由专家组长写出书面材料，说明其不合格原因，由教师资格认定机构留存备查。对专家组成员测评结论争议较大的，提请专家审查委员会表决。

5、专家小组要将评定意见和测评结果如实填写在申请人的《教育教学基本素质和能力考察表》、《教师资格认定申请表》的相应栏目内，并由专家组长签名盖章。专家审查委员会也要在相应的栏目内签署意见并加盖公章。

6、专家审查委员会的评定结构为终审结果，不得复议。专家审查委员会评定为教育教学能力考察不合格的，教师资格认定机构或者受委托高校不得认定其相应的教师资格。

（二）考察工作程序

1、考察工作的准备

（1）教师资格认定机构制定考察工作计划及有关具体要求，并及时通知应测人员按要求做好参加测试的准备。

（2）教师资格专家审查委员会组建有关专业和学科专家组，命制相关专业和学科的面试试题。

（3）教师资格认定机构做好各项组织准备工作，配备工作人员（每个测试现场1－2名），安排测试场所及准备室、仪器设备、必要的教学工具等。

（4）教师资格认定机构根据申请类别和学科人数，排定应测人员的测试顺序，编排秩序册，并通知应测人员。

2、考察工作的实施

（1）专家组成员在测试工作开始前1小时进入测试现场，熟悉现场测试工作有关要求准备面试试题。按照申请类别和学科，经组内协商，确定每位应测人员的试讲内容，并通知工作人员。

（2）应测人员在本人测试开始前1小时凭身份证和测试通知单，按照认定机构排定的顺序，在引导员的引导下，由工作人员告知其试讲内容，令其准备教学设计或教案，30－40分钟后参加测试。

（3）测试开始前2分钟，应测人员在引导员的引导下，进入测试现场，随机抽取面试试题，准备2分钟后，参加测试。测试开始后，专家组长要向应测人员说明考察工作的程序和有关要求。（4）进行基本素质面试。应测人员回答专家组成员提问的问题和抽取试题中的有关提问。

（5）试讲。应测人员按照本人的教学设计或教案，就教学内容、教学对象、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学过程等作陈述和说明（5分钟以内），随即开始仿真试讲（15－20分钟）。

（6）答辩。专家组成员根据应测人员的试讲情况，进行针对性的提问，由应测人员回答和说明（5分钟以内）。

（7）专家组成员根据测试标准和考察队想的测试表现，按照测试表逐项评分，并做出是否合格的评定。专家组长总和所有专家组成员的评定结果，经全组半数以上成员评定结果一致的，确定考察对象的教育教学基本素质和能力考察是否合格，提交专家审查委员会表决。

（8）专家审查委员会（五分之四以上委员出席方可进行评议）根据各专业和学科专家组的测试结果汇报，由出席委员三分之二以上表决同意，确定应测人员的考察结果。

（9）考察结果由专家审查委员会报送教师资格认定机构备案，作为认定工作的依据。考察结果在最终认定结论作出时一并公布，并通知应测人员本人。

第五篇：亳州市2013年秋季高中中职教师资格认定教育教学基本素质和能力测评方案

亳州市2013年高中教师资格认定无生上课相关专业（学科）课题

语文

必修一：

第一课《沁园春·长沙》

第一课时：了解诗词的常识性知识；通过朗诵诗歌体会诗歌的语言美。

第一课《沁园春·长沙》

第二课时：通过诗歌的阅读分析体会诗词的意境美和情感美。第四课《烛之武退秦师》

第一课时：掌握重点词语──若、说、辞、鄙、微、之。第四课《烛之武退秦师》

第二课时：学习烛之武的说服技巧；熟读并背诵默写课文。第七课《记念刘和珍君》

第一课时：了解作品的有关背景；把握作者的行文思路。第七课《记念刘和珍君》

第二课时：理解作家强烈的思想感情；揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。

第十课《短新闻两篇》

第一课时：了解新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。

语文必修二： 第一课《荷塘月色》

第一课时：引导学生通过揣摩语言体会作者的感情。第五课《离骚》

第一课时：学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识；重点理解屈原的爱国精神和人格节操。

第五课《离骚》

第二课时：学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。

数 学

必修一（北师版）

第二章第三节 函数的单调性（P36）第二章第四节 4.2二次函数的性质（P45）第三章第三节 3.3指数函数的图像和性质（P71）第三章第四节 对数的运算性质（P80）

第三章第五节 5.3对数函数的图像和性质（P93）必修二（北师版）

第一章第五节 5.1平行关系的判定（P28）第一章第六节 6.1垂直关系的判定（P35）第二章第一节 1.2直线的方程（P63）第二章第二节 2.1圆的标准方程（P78）第二章第二节 2.2圆的一般方程（P79）

英 语

1.必修一Unit 3 Journey down the Mekong 2.必修一Unit 4 A night the earth didn’t sleep 3.必修二Unit 1 In search of the amber room 4.必修二Unit 4 How Daisy learned to protect wildlife 5.必修二Unit 5 A band that wasn’t 6.必修三Unit 1 Festivals and celebrations 7.必修三Unit 4 How life began on the earth 8.必修三 Unit 5 A trip on “The True North” 9.必修四Unit 1 A student of African wildlife 10.必修三Unit 4 Communication: no problem?

地 理

必修一：

1、第一章 第三节 地球运动

第一课时 地球运动的一般特点和太阳直射点的移动

2、第二章 第二节 气压带和风带 第一课时：气压带和风带的形成

3、第三章 第一节 自然界的水循环

4、第四章 第三节 河流地貌的发育 第一课时：河流侵蚀地貌

5、第五章 第一节 自然地理环境的整体性 必修二：

1、第一章 第三节 人口的合理容量

2、第二章 第三节 城市化

第一课时：什么是城市化和世界城市化的进程

3、第三章 第一节 农业区位的选择

4、第四章 第三节 第一课时 传统工业区

5、第五章 第一节 交通运输方式和布局

化 学

必修一：

1.第一章 第二节 研究物质性质的方法和程序(第一课时)研究物质性质的基本方法

2.第一章 第三节 物质的量(第一课时)物质的量 3.第二章 第二节 电解质(第一课时)电解质及其电离 4.第二章 第三节 氧化剂和还原剂(第一课时)氧化还原反应 5.第三章 第一节 碳的多样性(第一课时)碳的多样性 6.第三章 第二节 氮的循环(第一课时)自然界中氮的循环 7.第四章 第二节 铝 金属材料(第一课时)铝 必修二： 8.第一章 第一节 元素周期律(第一课时)元素周期律

9.第二章 第二节 化学反应的快慢和限度(第一课时)化学反应的快慢

10第三章 第三节 饮食中的有机化合物(第一课时)乙醇

生 物

必修一：

第2章第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质 第3章第3节 细胞核——系统的控制中心 第4章第3节 物质跨膜运输的方式 第5章第2节 细胞的能量“通货”——ATP 第6章第2节 细胞的分化 必修二

第2章第2节 基因在染色体上 第2章第3节 伴性遗传 第3章第3节 DNA的复制 第4章第2节 基因对形状的控制 第5章第1节 基因突变和基因重组

物 理

必修一：

第一章第五节 速度改变快慢的描述——加速度 第二章第五节 自由落体运动 第三章第二节 弹力

第四章第一节

牛顿第一定律 第四章第五节 牛顿第三定律 必修二：

第五章第三节平抛运动的规律 第五章第六节 向心加速度 第六章第五节 宇宙航行 第七章第四节 重力势能 第七章第八节

机械能守恒定律

政 治

必修一：

第三课第二框 树立正确的消费观 第五课第二框 新时代的劳动者 第七课第二框 收入分配与社会公平第九课第二框 社会主义市场经济 第十一课第一框 面对经济全球化 必修二：

第二课第四框 民主监督：守望公共家园 第三课第二框 政府的责任：对人民负责 第六课第二框 中国共产党：以人为本 执政为民

第七课第三框 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 第九课第一框 和平与发展：时代的主题

历 史

必修一：

第一单元 第2课

《秦朝中央集权制度的形成》 第二单元 第5课

《古代希腊民主政治》 第三单元 第 8 课 《美国联邦政府的建立》 第六单元 第22课 《祖国统一大业》 第七单元 第23课 《新中国初期的外交》 必修二：

第二单元 第5课 《开辟新航路》

第三单元 第9课 《近代中国经济结构的变动》 第四单元 第13课 《对外开放格局的初步形成》 第五单元 第14课 《大众传媒的变迁》 第六单元 第18课 《罗斯福新政》

体 育

1、二十四式简化太极拳1-4动

2、下压式传接棒技术

3、挺身式跳远——“腾空步”技术

4、背向滑步推铅球

5、原地单手肩上投篮

6、行进间单手低手投篮

7、背越式跳高——助跑与起跳技术

8、五禽戏——虎扑、虎举

9、我国传统的养生理论与方法

10、体育与自尊自信的培养

计算机及应用

1、计算机硬件系统的组成 P1

2、如何选购显卡 P33

3、打印机的分类 P99

4、网络传输介质 P113

5、对等网的连接 P118

6、BIOS基础知识 P135

7、磁盘碎片整理 P157

8、使用GHOST备份数据 P165

9、电脑故障概述 P191

10、故障检测的常用方法 P194

信息技术 1、1.1信息及其特征 2、2.1获取信息的过程与方法 3、2.2获取网络信息的策略与技巧 4、3.1.2日常文本信息的加工与表达 5、3.1.3报刊类文本信息的加工与表达 6、3.2.4利用图表呈现分析结果 7、3.3.4素材的采集和加工 8、4.1编制计算机程序解决问题 9、4.2用智能工具处理信息 10、6.1信息安全及系统维护措施

通用技术

1、技术的巨大作用

2、设计和交流中的技术语言

3、怎样挑选材料

4、制订设计方案

5、优化——让我们做得更好

6、设计的评价

7、探究结构

8、流程的组成与描述

9、系统的优化

10、控制系统的组成和描述

音 乐

1、第二单元

第二节

高亢的西北腔

2、第三单元

第六节

鼓乐铿锵

3、第四单元

第八节

京剧大师梅兰芳

4、第八单元 第十五节 贝多芬

5、第九单元

第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

6、第十四单元 第二十五节西出阳关无故人

7、第十五单元 第二十七节 萧友梅和黄自

8、第十七单元 第三十一节 乐坛新曲

9、第十七单元 第三十二节歌剧艺术

10、第十七单元 第三十三节 流行风

美 术

第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 第2课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言 第3课 如实地再现客观世界——《走进具象艺术》 第4课 对客观世界的主观表达——走进意向艺术 第5课 美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术 第6课 漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 第7课 《分析理解美术作品的创作意图》

第8课 所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断

第9课 形神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英

中国古代人物画（一课时）

中国古代花鸟画（一课时）

心理健康教育

1.高中生心理适应能力的培养 P29-31 2.高中生积极健康自我意识的培养途径 P50-53 3.高中生健全人格的培养 P75-76 4.高中生提高挫折承受力的方法 P86-88 5.高中生意志品质的培养 P88-91 6.培养高中生良好的学习品格 P109-111 7.培养良好的学习方法和策略 P111-115 8.高中生人际交往障碍及调适 P129-131 9.高中生性心理的自我调节 P153-156 10.高中生健康情绪的培养 P181-184

学 前 教 育

1.幼儿教育的概念和意义 2.幼儿园的任务

3.幼儿园全面发展教育概述 4.幼儿德育 5.幼儿教师 6.幼儿园环境

7.幼儿园教学活动的构成要素与教学原则 8.幼儿游戏概述 9.幼儿园日常生活活动 10.幼小衔接工作的意义和任务

旅 游 管 理

1、第一章 第一节 导游服务

2、第二章 第三节 地方陪同服务程序与规范

3、第三章 第二节 导游词创作技能

4、第三章 第四节 导游讲解技能

5、第四章 第五节 导游人员处理投诉技能

6、第四章 第二节 带团技能

7、第五章 第二节 游客个别要求与个性化服务

8、第六章 第二节 常见问题的预防与处理

9、第七章 第一节 出入境常识

10、第七章 第三节 交通常识

机械制造技术

1、工件六点定位原理 P18

2、轴向切削循环G90 P138

3、轴向粗车循环G71 P152

4、封闭切削循环 G73 P158

5、子程序应用 P180

6、数控车床结构 P3

7、G02车圆弧 P65

8、G03车圆弧 P68

9、B92车螺纹 P172 10.径向削循环G94 P145

护 理

第四章 第二节 需要层次论 第九章 第一节 临床常用卧位 第十章 第二节 无菌技术 第十一章 第一节 口腔护理

第十一章 第三节 褥疮的预防和护理 第十二章 第一节 体温的评估及护理 第十二章 第二节 脉搏的评估及护理 第十章 第一节 医院内感染 第十五章 第二节 口服给药法 第十五章 五节 药物过敏实验

中 药

1、阴阳的基本概念

2、五行的特性

3、五行的相生关系

4、五行的相克关系

5、脾的生理功能

6、肝的生理功能

7、精气神三者的相互关系

8、七情的致病特点

9、自汗

10、盗汗

临 床 医 学

1.慢性心力衰竭的临床表现 2.房颤的诊断与治疗 3.高血压的诊断与治疗 4.心绞痛的表现

5.心肌梗死的诊断与治疗 6.肺血栓栓塞症的病因及表现 7.糖尿病的诊断与治疗 8.消化道溃疡的发病机制 9.消化道出血的临床表现及治疗 10.肾病综合征的病理类型及其临床特征

药 剂 学

课题1.第一章 第二节 药剂学的发展 课题2.第一章 第三节 药物制剂的法规 课题3.第二章 第一节 粉碎的方式 课题4.第二章 第二节

筛分

课题5.第四章 第二节 干燥原理及影响因素 课题6.第五章 第一节 散剂的定义及制备方法 课题7.第五章 第三节 胶囊剂的特点及分类 课题8.第六章 第一节 片剂的性质 课题9.第八章 第二节 物理灭菌法 课题10.第十章 第二节 热原

电子技术应用1、1.5电路的状态及电源外特性2、1.6负载的连接3、1.9基尔霍夫定律4、1.10 支路电流法5、1.12戴维宁定理6、2.4纯电阻电路7、3.3三相电功率8、8.1二极管9、8.2晶体管10、9.1单相桥式整流电路

汽车制造与维修

1、发动机基本术语

2、四行程汽油机工作原理

3、发动机总体构造

4、汽缸体的构造

5、连杆的构造

6、配气机构的概述

7、冷却系的形式与原理

8、水泵

9、润滑系概述

10、润滑系常见的故障

建筑装饰施工技术

第三章 抹灰工程 1.第二节 一般抹灰施工 第四章 涂料类饰面工程 2.第一节 内墙涂料施工 3.第二节 外墙涂料施工 第五章 贴面类饰面工程 4.第一节 内墙镶钻瓷砖施工 5.第二节 外墙镶钻面砖施工 6.第三节 内墙面贴挂石材施工 第六章 裱糊类饰面工程 7.第二节 常用壁纸裱糊施工 第七章 墙柱面镶板饰面工程 8.第二节 木龙骨镶板施工 9.第四节 轻钢龙骨板墙隔断施工 10.第五节 金属板包柱饰面施工

服装设计

1、第一章 第二节

一、服装设计的程序

2、第一章 第三节

四、服装商品策划

3、第二章 第三节

二、服装结构变化

4、第二章 第四节

三、衣袋造型设计

5、第三章 第一节

三、服装的配色规律

6、第三章 第四节

二、服装配色法

7、第四章 第四节 设计师经验的借鉴

8、第五章 第一节

三、服装市场的定位

9、第五章 第二节

二、儿童夏装设计

10、第五章 第三节

二、女夏装设计

会 计

1、第一章 第一节

一、什么是会计

2、第二章 第一节

一、资产；

二、负债；

三、所有者权益

3、第二章 第三节

二、会计平衡公式

4、第三章 第一节

二、账户

5、第五章 第一节 账簿概述

6、第五章 第四节

二、错账更正方法

7、第五章 第五节

一、对账

8、第六章 第四节 销售过程的核算

9、第七章 第一节 财产清查概述

10、第七章 第二节 财产清查的方法

市 场 营 销 学

1.影响消费者购买行为的因素 第二篇 市场分析

第四章 消费者市场及其购买行为 第二节 影响消费者购买行为的因素 2.消费者购买行为与决策 第二篇 市场分析

第四章 消费者市场及其购买行为 第三节 消费者购买行为与决策 3.消费者购买决策过程 第二篇 市场分析

第四章 消费者市场及其购买行为 第四节消费者购买决策过程 4.市场细分 第三篇 市场战略 第八章 目标市场营销 第一节 市场细分 5.市场定位 第三篇 市场战略 第八章 目标市场营销 第三节 市场定位 6.品牌与商标策略 第四篇 市场营销组合战略 第九章 产品策略 第二节 品牌与商标策略 7.包装策略

第四篇 市场营销组合战略 第九章 产品策略 第三节 包装策略

8.产品生命周期与新产品开发策略 第四篇 市场营销组合战略 第九章 产品策略

第四节 产品生命周期与新产品开发策略 9.影响定价的因素 第四篇 市场营销组合战略 第十章 价格策略 第一节 影响定价的因素 10.广告

第四篇 市场营销组合战略 第十二章 促销策略 第一节 广告

文 秘

1.我国秘书工作的发展趋势 2.秘书工作的核心--领导意图 3.秘书与领导者相处的基本原则 4.秘书信息工作的特点、原则和要求 5.秘书工作中检查督办的特点和方法 6.接打电话 7.印信管理

8.合理安排领导公务活动 9.秘书人员的职业道德 10.秘书工作