关于要求设立XX学院XX函授站的报告

第一篇：关于要求设立XX学院XX函授站的报告

关于请求设立XX学院XX函授站的报告

XX市教育局：

XX学院是一所省属全日制普通高等学校，创办于19XX年。学校坐落于XX市高教园区，校园占地面积XXXX亩，校舍建筑总面积XX万平方米，其中，教学行政用房总面积XX万平方米。教学科研仪器设备总值XXXX万元。图书文献总量XXX万册。学校现有XX个教学系部，X个省级研究中心、X个校级研究中心，共有在职教职工XXX余人，其中专任教师XXX人，教授XX人，副教授XXX人，博士（含在读）XX人，硕士（含在读）XXX人。另聘校外兼职教师XXX人，外籍教师X人。安徽省学术和技术带头人及后备人选X人，安徽省高校学科拔尖人才X人，安徽省高校学科带头人培养对象X人，安徽省高校骨干教师X人，安徽省教学名师X人，安徽省教坛新秀X人。我院在国家和省级教学质量工程项目及省学术和技术带头人等方面均位居省内同类高校前列。学校现有全日制在校学生近XXXXX人，成人教育在籍学生XXXX余人。

XX学院成人高等教育自19XX年开办以来，在省教育厅领导的大力支持和关怀下，充分利用普教的师资力量、仪器设备、图书资料等有利条件，已发展形成为与普通高等教育“两条腿走路”、协调发展的良好格局。我院成人教育坚持质量为本的办学原则，注重培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的应用型高级专门人才的，经过二十几年的努力，我院成人高等教育有了较大发展，继续教育学院现有XX个专科专业和XX个本科专业，设有业余、函授多种专、本科办学形式，XXXX年被教育厅评为“安徽省成人教育优秀办学单位”。

面对成人高等教育发展的新一轮挑战，针对我院成人高等教育的实际情况，我们深感成人高等教育还需进一步拓宽办学思路，开拓新的领域，培养更多的合格人才。经过多次深入调研和协商，20XX年X月我院与XX县职业教育中心达成联合办学协议，层次为专科，拟开设专业为：建筑工程技术、旅游管理、数控技术和学前教育专业。

XX县职业教育中心位于八百里皖江之滨的XX市XX县县城，历史悠久，人文荟萃，从桐城派三祖到外交家黄镇、美学家朱光潜，历代名人辈出，被誉为“诗人之窟、文章之府、气节之乡”。古往今来，XX尊师重教，蔚然成风。

二十世纪的最后几个年头，XXXX县委县政府高瞻远瞩，从发展县域经济，办大职教办真职教的高度出发，全力提升教育品位，着手筹建XX职教中心。学校由原XX教师进修学校、县职高、电大XX工作站三校合并而成。校址选择在县城莲花湖畔，犹如一颗璀璨的明珠，依山傍水，一桥飞架公路南北，交通便捷，环境优美。学校占地149余亩，校舍建筑面积近5万平方米，现有40余个教学班，在校生3000余人。2009年，新的领导班子上任后，全面启动创建工作，学校实施“超常规、跨越式”发展，进行了全方位的维修和改建，合理规划校园环境，加快软硬件设施建设。目前学校建有计算机网络信息中心、监控中心，拥有微机室5座，计算机410台；多媒体多功能厅3座，琴房、舞蹈房、语音室、电子备课室、体育运动场及各类教育教学设施齐全，并建有财会、电工电子、钳工、焊工、电器维修等多个实习实训室。现已发展为一所融职教、成教于一身，集教学、科研、科技推广为一体的多功能、综合性省级重点中等职业学校。

现我院特申请在枞XX职业教育中心设立XX学院XX函授站，请批准为盼！

XX学院

2012年5月10日

第二篇：设立函授站的论证报告

关于设立合肥函授站的论证报告 合肥市教育局：

为了发挥安徽电子信息职业技术学院的办学优势，培养职业技术人才，更好地为安徽地区经济服务，依据《安徽省成人高等教育函授站（教学点）设置与管理办法》（教高[2007]7号）文件，我校申请在合肥腾飞职业技术学校设立安徽电子信息职业学院合肥函授站。通过认真的调查研究，现对在合肥腾飞职业技术学校建立安徽电子信息职业技术学院合肥函授站的必要性和可行性论述如下：

一、加快我院成人教育快速发展，扩大在省会城市的知名度。

安徽电子信息职业技术学院自2003年开办成人教育以来，坚持社会主义办学方向，为地方经济建设服务，形成了多类型、多层次、多形式、多渠道的办学体系，基本实现了与我校普通高等教育互为补充、协调发展的办学格局。近年来，我院加大与具备一定实力的单位和部门的合作办学力度，最大限度借助社会优势资源，对利于我院成人教育发展，方便学生就读的各类合作方式进行大胆尝试和摸索。

设立合肥腾飞职业技术学校函授站与安徽电子信息职业技术学院成人教育的“走出去”办学思路相吻合，可以利用这一合作带动安徽电子信息职业技术学院成人教育的快速发展，以培养更多的具有一定的理论与技术人才。扩大在省会城市的知名度，从而辐射其他地域。真正做到优化教育资源，服务于社会。

二、培养人才，为省城合肥经济发展服务。

合肥是安徽的省会，目前经济发展较好，现有34个工业行业、200多个工业门类、2000多种大类产品，其中装备制造和电子信息及软件是合肥的支柱产业。家用电器综合生产能力居全国第3位，汽车整车产量全国第9位，另外合肥拥有全国最大的挖掘机、叉车、轮胎生产基地。合肥从业人员达到270万。其中需求量最大的是装备制造和电子信息及软件方面的人才，占从业人员一半。但从业人员文化素质较低，受过高等教育只占30%，其中高、中、初级人才比例约为1：15：46，高级技术人才偏少，中初级偏多。从业人员的文化素质与技术水平严重制约了经济的发展。因此，合肥函授站的建立可以就近培养既具有理论知识又有较强实践能力，能胜任生产、建设、管理及服务第一线工作的专门高等人才，以满足合肥经济发展对学历与专业技术人才的迫切需求。同时据业内专家预测未来20年合肥对装备和电子信息人才的需求会稳步提升，到2020年会

达到200万。当前提高从业人员文化素质和技术水平成了当务之急。合肥函授站的设立一定程度上为合肥经济的发展贡献了自己的力量。

三、腾飞职校具备一定的招生优势，生源有保障。

合肥腾飞职业技术学校位于合肥市，是一所中等职业学校，现有在校生数1500人，并同时在合肥市中心有一处约500平米的业余培训场所，交通十分便利。该校已培养出中专生4000余名，业余学习结业人员约10万名，均已成为社会的建设者。他们基本上工作在计算机、广告、出版印刷、机械制造和电子信息等行业的各种岗位上。近期合肥腾飞职业技术学校对毕业生及结业生做了回访调查，发现近五成的学生有强烈意愿利用工作之余参加函授再升造学习，接受高等教育并获得学历文凭。以提升自己在社会中的竞争力，合肥函授的建立可以就近提升这部分人的学历，提高他们的技术水平。同时，业余培训处来校咨询人员也多有需求，有力的保障了函授站生源的来源，实现了资源的整合。

四、腾飞职校优良的办学条件，教育教学有保障。

合肥腾飞职业技术学校占地60余亩，现有校舍面积2.5万

平方米，拥有实训实验室8个，校外实习基地一所，馆藏图书6万余册，拥有成熟的校园网络，并接入互联网，教学用计算机400余台，10多间多媒体教室，多功能厅、画室等能满足各专业的学习需求。学校现有食堂一座，能满足2000人共同就餐，有学生宿舍250余间，能满足2000余学生住宿。拥有400米标准跑到运动场，4座篮球场，1个足球场，能满足学生日常运动所需，另外校内设有校园超市、浴室、开水供应站。校园卫生整洁，实行保洁员负责制。

学校现有教职工80余名，其中专业技术人员40人、本科学历占60%，中高级职称占25%，双师型教师占10%。教师教学严谨，工作认真，教科研风气浓厚，多位教师在省市精品课评比中获奖，教学论文也屡次出现在省市刊物上。

因此，利用寒暑假开展面授，函授站的教学和管理均有保障。

五、通力合作，优势明显

从腾飞职业技术学校开设的专业看：腾飞职业职业学校现开设的影视动漫、数字出版、平面广告、计算机应用等专业与我校拟在合肥腾飞职业技术学校开办的多媒体设计与制作专业为同类专业，为函授站教学管理提供了保障，可使社会从业人员和合肥腾飞职业技术学校毕业生的基本知识得到提升和拓广。这样就在专业上做到了互补，在人力物力资源上得到了共享，实现了共

赢。

我院与腾飞职校有过成功的合作经验。合肥腾飞职业技术学校在软件开发技术培训方面具有一定的实力。2004年我校创办国家示范软件职业技术学院时，腾飞职校在专业设置等软件建设方面给予了较大的支持和帮助，双方的合作，使我院成功申办成为了国家级示范软件职业技术学院。

综上所述，在合肥腾飞职业技术学校建立安徽电子信息职业技术学院合肥函授站，是必要的也是可行的。

安徽电子信息职业技术学院

二OO九年三月十九日

第三篇：设立函授站可行性报告

篇一：函授站可行性论证报告

开办辽宁石油化工大学成人教育××函授站可行性论证报告

开办辽宁石油化工大学成人教育××函授站

可行性论证报告

一、依托建设单位××大学简介

××大学是经××省高教局[高教（××××）××号文]和××省人民政府[（××××）××号文]批准成立，并经国家教育部备案的，由××主办的一所成人高等学校。

二十年来，在历届省委、省政府领导的关心和支持下，××大学艰苦创业，从无到有，稳步发展，现已发展为一所集研究生班、成人大专教育、各种短期培训和单科班等各个层次教育于一体的，在××省成人教育领域中具有一定知名度的成人大学。

学校本部坐落在××市××区。学校占地150亩，建筑面积约22500㎡，可以容纳1000余学生；主要用于开办业余班和各种短期培训班。目前，学校共有专职教职工45人，同时聘请了近百名各学科的专家、教授、讲师和研究人员担任学校的系主任和兼职教师；开设了、市场营销、旅游、房地产开发、行政管理、商务英语、金融、电子商务、会计电算化、企业管理、报关与国际货运、物流管理、计算机应用等多个社会急需的专业；学校在读生大专生总数近几年来一直保持在2000人左右的规模。在办好成人大专教育的同时，近年来，学校还与××大学和××大学等国内知名高校合作开设了金融专业和工程技术专业硕士研究生班，研究生班的开设极大地提高了我校的办学层次，并产生了较好的社会影响。

二、申办辽宁石油化工大学成人教育××函授站的可行性 1．有明确的“教育兴国、服务社会”的办学指导思想

我校一经成立，即确立了“教育服务社会，促进国民综合素质提高”的宗旨。经过二十年脚踏实地的办学实践，学校已构建了包括研究生班、成人教育、短期培训在内的多元化教学管理体系。开办辽宁石油化工大学成人教育××函授站，为学校践行“教育兴国，服务社会”的办学指导思想提供了良好的契机，也将为实现××省委提出的“科教兴省”战略措施作出我们应有的贡献。

2．具备良好的办学条件

学校校区占地150亩，有教学楼、学生宿舍楼、食堂等建筑20000㎡，目前拥有价值2000万元左右的不动产和价值约450万元的其它固定资产。学校已数次通过教育行政部门及公安部门消防安全检查并获得好评。学校教学条件完善、后勤设施齐备，拥有30间大小不

一、用途各异的课室，4个标准化电脑室及阅览室、广播室、乒乓球室、篮球（羽毛球）场、学生饭堂等。电脑投影仪、大屏幕彩电、速印机、复印机等现代化教学设施配置齐备，可同时满足全日制1000人、业余制1500人以上集学习、食宿、运动于一体的所有教学和生活需求。3．有健全完善的组织机构和管理制度

学校实行校长负责制，校长为学校最高行政负责人。学校设立教务处、总务处、招生办、学生处及办公室，实施以岗位责任制为核心的层级管理，有一套行之有效的管理制度，督促教职工和学生严格执行国家有关教育的一系列法律及学校管理的规定。4．有高素质的师资队伍

学校由××主办，它拥有各学科的专家、教授、讲师和研究人员，经过二十年来的教学实践，已组建好一支相对稳定、水平高、教学质量好的复合型师资队伍。目前有教师100人（专职20人，兼职80人），其中讲师50人、副教授（副高）30人、教授（高级职称）20人。教师队伍的质量是办好学校，保证教学质量的关键。5．已构建一个相对稳定的继续教育业务网络

随着我国经济发展步伐的加快，企业界及社会各行业面临新的生存挑战，在所有挑战中又尤以人力资源的有效利用和提高素质为紧迫。我校以社科联为平台，面对各行业员工培训的热潮及社会对终生教育的渴求，深感辽宁石油化工大学成人教育专升本函授站项目是一个及时而又深具发展潜力的学历教育项目。

三、辽宁石油化工大学成人教育××函授站设备配备及场地条件

1、服务器

专用服务器一台，其配置性能为：p4 3.0g/512m内存、一个7200转120g硬盘、100m网卡、cd-rom、cd-rw、10m/100m交换机。

2、多媒体课室

共6间，每间可容纳100名学生集中上课，配备大屏幕，投影仪、联网电脑、音响等设备。

3、计算机机房

有2间，共有联网电脑100台（其中2台教师机、32台学生机配15”lg液晶显示器），每间机房的计算机和服务器用10m/100m交换机（共有2台）。

其配置为：微星845g、赛扬c4 2.0、hy256m、金钻40g、集成显卡、声卡等。

4、网络环境

建立宽带网，接入internet。

5、场地及配套设施

10间课室，2间标准电脑室，配置投影仪、大屏幕彩电、速印机、复印机、激光打印机等配合教学需求。

学校占地面积15亩，教学及宿舍楼面积共计10000㎡。

四、函授站专业设置及管理模式

1、类别：学历教育篇二：设立函授站的论证报告 关于设立合肥函授站的论证报告 合肥市教育局：

为了发挥安徽电子信息职业技术学院的办学优势，培养职业技术人才，更好地为安徽地区经济服务，依据《安徽省成人高等教育函授站（教学点）设置与管理办法》（教高[2007]7号）文件，我校申请在合肥腾飞职业技术学校设立安徽电子信息职业学院合肥函授站。通过认真的调查研究，现对在合肥腾飞职业技术学校建立安徽电子信息职业技术学院合肥函授站的必要性和可行性论述如下：

一、加快我院成人教育快速发展，扩大在省会城市的知名度。安徽电子信息职业技术学院自2003年开办成人教育以来，坚持社会主义办学方向，为地方经济建设服务，形成了多类型、多层次、多形式、多渠道的办学体系，基本实现了与我校普通高等教育互为补充、协调发展的办学格局。近年来，我院加大与具备一定实力的单位和部门的合作办学力度，最大限度借助社会优势资源，对利于我院成人教育发展，方便学生就读的各类合作方式进行大胆尝试和摸索。设立合肥腾飞职业技术学校函授站与安徽电子信息职业技术学院成人教育的“走出去”办学思路相吻合，可以利用这一合作带动安徽电子信息职业技术学院成人教育的快速发展，以培养更多的具有一定的理论与技术人才。扩大在省会城市的知名度，从而辐射其他地域。真正做到优化教育资源，服务于社会。

二、培养人才，为省城合肥经济发展服务。

合肥是安徽的省会，目前经济发展较好，现有34个工业行业、200多个工业门类、2000多种大类产品，其中装备制造和电子信息及软件是合肥的支柱产业。家用电器综合生产能力居全国第3位，汽车整车产量全国第9位，另外合肥拥有全国最大的挖掘机、叉车、轮胎生产基地。合肥从业人员达到270万。其中需求量最大的是装备制造和电子信息及软件方面的人才，占从业人员一半。但从业人员文化素质较低，受过高等教育只占30%，其中高、中、初级人才比例约为1：15：46，高级技术人才偏少，中初级偏多。从业人员的文化素质与技术水平严重制约了经济的发展。因此，合肥函授站的建立可以就近培养既具有理论知识又有较强实践能力，能胜任生产、建设、管理及服务第一线工作的专门高等人才，以满足合肥经济发展对学历与专业技术人才的迫切需求。同时据业内专家预测未来20年合肥对装备和电子信息人才的需求会稳步提升，到2020年会达到200万。当前提高从业人员文化素质和技术水平成了当务之急。合肥函授站的设立一定程度上为合肥经济的发展贡献了自己的力量。

三、腾飞职校具备一定的招生优势，生源有保障。

合肥腾飞职业技术学校位于合肥市，是一所中等职业学校，现有在校生数1500人，并同时在合肥市中心有一处约500平米的业余培训场所，交通十分便利。该校已培养出中专生4000余名，业余学习结业人员约10万名，均已成为社会的建设者。他们基本上工作在计算机、广告、出版印刷、机械制造和电子信息等行业的各种岗位上。近期合肥腾飞职业技术学校对毕业生及结业生做了回访调查，发现近五成的学生有强烈意愿利用工作之余参加函授再升造学习，接受高等教育并获得学历文凭。以提升自己在社会中的竞争力，合肥函授的建立可以就近提升这部分人的学历，提高他们的技术水平。同时，业余培训处来校咨询人员也多有需求，有力的保障了函授站生源的来源，实现了资源的整合。

四、腾飞职校优良的办学条件，教育教学有保障。

合肥腾飞职业技术学校占地60余亩，现有校舍面积2.5万平方米，拥有实训实验室8个，校外实习基地一所，馆藏图书6万余册，拥有成熟的校园网络，并接入互联网，教学用计算机400余台，10多间多媒体教室，多功能厅、画室等能满足各专业的学习需求。学校现有食堂一座，能满足2000人共同就餐，有学生宿舍250余间，能满足2000余学生住宿。拥有400米标准跑到运动场，4座篮球场，1个足球场，能满足学生日常运动所需，另外校内设有校园超市、浴室、开水供应站。校园卫生整洁，实行保洁员负责制。

学校现有教职工80余名，其中专业技术人员40人、本科学历占60%，中高级职称占25%，双师型教师占10%。教师教学严谨，工作认真，教科研风气浓厚，多位教师在省市精品课评比中获奖，教学论文也屡次出现在省市刊物上。

因此，利用寒暑假开展面授，函授站的教学和管理均有保障。

五、通力合作，优势明显

从腾飞职业技术学校开设的专业看：腾飞职业职业学校现开设的影视动漫、数字出版、平面广告、计算机应用等专业与我校拟在合肥腾飞职业技术学校开办的多媒体设计与制作专业为同类专业，为函授站教学管理提供了保障，可使社会从业人员和合肥腾飞职业技术学校毕业生的基本知识得到提升和拓广。这样就在专业上做到了互补，在人力物力资源上得到了共享，实现了共赢。

我院与腾飞职校有过成功的合作经验。合肥腾飞职业技术学校在软件开发技术培训方面具有一定的实力。2004年我校创办国家示范软件职业技术学院时，腾飞职校在专业设置等软件建设方面给予了较大的支持和帮助，双方的合作，使我院成功申办成为了国家级示范软件职业技术学院。

综上所述，在合肥腾飞职业技术学校建立安徽电子信息职业技术学院合肥函授站，是必要的也是可行的。

安徽电子信息职业技术学院

二oo九年三月十九日篇三：研究院申办成人教育学习中心可行性报告 关于开办西安交通大学成人教育苏州函授站可行性报告

西安交通大学苏州研究院简介

西安交通大学苏州研究院，是苏州市人民政府和西安交通大学联合共建的副厅级教育科研事业单位，具有独立法人资格。研究院于2004年5月在苏州工业园区独墅湖科教创新区挂牌成立，目前注册资金为2753万元人民币。院长（法人）由西安交通大学副校长程光旭教授担任。苏州研究院的主要任务是为西安交通大学在苏州建设中外合作办学基地、教育培训基地、科学研究基地和科技成果转化基地。为推动地方经济发展，服务社会，苏州研究院按企业化、市场化模式运行，注重为地方培养人才，科学研究注重成果转化和产业化。

苏州研究院总部位于苏州工业园区独墅湖科教创新区，毗邻西交利物浦大学。研究院校园占地面积为60亩，建筑面积约6.6万平方米。校园内设有办公教学用楼、研发中心、重点实验室，以及西交利物浦国际会议中心（四星级酒店）等现代化楼群。几年来，苏州研究院体系的固定资产价值成倍增长，资产评估价值超6亿元人民币。2008年，研究院校园内“西安交通大学国家大学科技园（苏州）”挂牌，并在2010年成为江苏省科技厅批准的高新科技省级孵化器，有苏州悦华生物科技有限公司、同元软件有限公司等近50家高科技企业和研发机构入驻，在科技研发、成果转化、企业孵化、人才培养方面发挥作用。

近年来，已经有300多名研究生从苏州研究院毕业。目前，在苏州研究院在职或全日制就读西安交大博士生、硕士生和成人教育、远程教育、自学考试本专科生等学生有1260多名，包括在苏州中学就读的106名本硕连读少年预科班学生。研究生专业领域涉及管理学、金融学、项目管理、信息科学、机械工程、生命科学、能源工程、mba等。2009年9月，西安交通大学研究生院（苏州）正式挂牌，目前有苏州专职和本部“双聘”研究生导师70多名。在未来的3到5年时间内，在苏州学习的研究生规模将逐步达到2000人。2010年5月，西安交通大学苏州附属中学正式挂牌，有1300多名中学生在校学习，当年交大苏州附属中学录取分数线，高考升学率在苏州排名仅次于苏州中学。另外，通过研究院西交教育培训中心，为企业举办讲座和培训人员，计2800多人次。研究院还成立苏州西交欧瑞动漫学校，开展动漫专业培训教育，成立了苏州华中教育投资管理公司，专业化开展emba、mba教育。

值得一提的是，由西安交通大学主办的西交利物浦大学，早期由苏州研究院具体筹备，现在成为战略合作伙伴。苏州研究院与西交利物浦大学联合开展了研究生培养、联合建设科研机构、联合共建西交利物浦大学技术转移中心等教育、科研和产业等各项工作，正展现出蓬勃发展的势头。

苏州研究院目前设立有重点项目与综合管理办公室、科技发展部、教育培训管理中心、产业与资产（财务）管理部、校友工作办公室等管理部门，建立了一支专兼结合、精干负责的干部和科研队伍。在程光旭副校长带领下，在吴军华常务副院长、杨民助副院长、余海荭副院长等管理干部努力工作下，依靠目前有着3名院士、9名科技和科教领军人才、以及400多人的专兼结合的教育、科研队伍和产业化队伍，积极进取，为创建一个服务社会、服务学校，充满活力和生命力的新型研究院而勤奋耕耘，努力奋斗。

在多年的办学历程中，西交研究院积累了丰富的办学经验，并取得过许多辉煌的成绩：为了更好地适应中国教育大发展和大改革的新形势，在发扬优良办学传统的同时，西交研究院正在紧随时代步伐，与时俱进开展学历教育与非学历教育同步进行的模式。同时也在体制上启动新一轮的改革——努力实现三个转变：在教育功能体制上，实现由成人高校向普通高等职业技术学院的转变；在经营管理体制上，实现由传统事业型管理向产业化经营管理的转变。在服务体制上，实现从工业园区向苏州大市范围内服务。对于西安交通大学苏州研究院来说来说，这将是一场具有深刻意义的根本性变革。

西安交通大学简介

西安交通大学是国家教育部直属重点大学，为我国最早兴办的高等学府之

一。其前身是1896年创建于上海的南洋公学，1921年改称交通大学，1956年国务院决定交通大学内迁西安，1959年定名为西安交通大学，并被列为全国重点大学。西安交通大学是“七五 ”、“八五”首批重点建设项目学校，是首批进入国家“211”和 “985”工程建设，被国家确定为以建设世界知名高水平大学为目标的学校。2000年4月，国务院决定，将原西安医科大学、原陕西财经学院并入原西安交通大学组建新的西安交通大学。

今日的西安交通大学是一所具有理工特色，涵盖理、工、医、经济、管理、文、法、哲、教育和艺术等10个学科门类的综合性研究型大学。学校设有20个学院（部）、8个本科生书院和8所附属教学医院。现有在职教职工5616人，专任教师2214人，教授、副教授1500余人。学校教师队伍中有两院院士21名，其中11名为双聘院士。国家教学名师6名，教育部“长江学者”特聘教授和讲座教授38名，国家杰出青年基金获得者29名，国家有突出贡献专家及中青年专家16名，教育部“新世纪优秀人才培养计划入选者”188名，对国家做出突出贡献并享受政府特殊津贴的专家547名 西安交通大学继续教育学院简介

西安交通大学继续教育学院（含职业教育学院、网络教育学院）前身是西安交通大学职业技术暨继续教育学院，2006年7月改为现名。多年来，学院积极开展高质量的职业技术教育、继续教育和网络教育，1995年被原国家教委批准为首批“全国职教师资培训基地”，1999年被确定为“重点建设基地”；1997年被原国家教委授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号，1998年被原陕西省教委授予“陕西普通高校成人高等教育示范学校”；1998年被原陕西省教委授予“职业教育工作先进集体”；2001年3月作为试点高校开始开展网络教育；2002年、2006年两次被评为“全国成人招生工作先进集体”。继续教育学院以“搭建终身学习‘立交桥’，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要”，“建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接”，“构建灵活开放的终身教育体系。大力发展教育培训服务，统筹扩大继续教育资源”为指导思想，对外强力推进社会服务，对内优化资源配置和管理体制，立足于建立科学高效的管理体制和灵活开放的运行机制，以良好的办学条件、适度的办学规模、合理的办学结构、过硬的办学质量赢得了广泛的社会认可。

二、申办西安交通大学成人教育苏州函授站的可行性 1．有明确的“教育兴国、服务社会”的办学指导思想

我校一经成立，即确立了“教育服务社会、服务苏州，促进国民综合素质提高”的宗旨。经过9年脚踏实地的办学实践，学校已构建了包括研究生班、现代远程教育、短期培训在内的多元化教学管理体系。开办西安交通大学成人教育苏州函授站，为学校践行“教育兴国，服务社会”的办学指导思想提供了良好的契机，也将为实现江苏省委提出的“科教兴省”战略措施作出我们应有的贡献。2．具备良好的办学条件

研究院校区占地60亩，有教学楼、学生宿舍楼、食堂等建筑50000㎡，目前总资产超过6个亿。西交研究院已数次通过教育行政部门及公安部门消防安全检查并获得好评。西交研究院教学条件完善、后勤设施齐备，拥有30间大小不

一、用途各异的课室，8个标准化电脑室及阅览室、乒乓球室、学生饭堂等。电脑投影仪、大屏幕彩电、速印机、复印机等现代化教学设施配置齐备，可同时满足全日制1500人、业余制3000人以上课学习。3．有健全完善的组织机构和管理制度

西安交大苏州研究院实行校长负责制，校长为学校最高行政负责人。学校设立教务处、总务处、招生办、学生处及办公室，实施以岗位责任制为核心的层级管理，有一套行之有效的管理制度，督促教职工和学生严格执行国家有关教育的一系列法律及学校管理的规定。4．有高素质的师资队伍

学校由西安交通大学主办，它拥有各学科的专家、教授、讲师和研究人员，经过二十年来的教学实践，已组建好一支相对稳定、水平高、教学质量好的复合型师资队伍。目前在苏州研究院有教师100人（专职20人，兼职80人），其中讲师50人、副教授（副高）30人、教授（高级职称）20人。教师队伍的质量是办好学校，保证教学质量的关键。5．已构建一个相对稳定的继续教育业务网络

随着我国经济发展步伐的加快，企业界及社会各行业面临新的生存挑战，在所有挑战中又尤以人力资源的有效利用和提高素质为紧迫。我校以社科联为平台，面对各行业员工培训的热潮及社会对终生教育的渴求，深感辽宁石油化工大学成人教育专升本函授站项目是一个及时而又深具发展潜力的学历教育项目。6．庞大的生源群体

目前，苏州正处于经济结构调整、技术进步、产业升级和城市化进程加快的重要阶段，经济社会发展正处在“速度型”向“效益型”转变的新的历史战略机遇期，人才队伍也正处在从数量扩张向质量提升转变的关键阶段，也是各类人才

第四篇：生物学院函授站自查报告

西安交通大学继续教育学院西安生物医药技术专修学院

成人高等教育函授站自查报告

一 一般情况

西安生物医药技术专修学院是一所民办高等职业学校，成立于2003年，2005年开始依托于西安交通大学设站办学，在高专层次上举办学历职业教育。开始时只有一个生物教育专业，以后陆续发展增设生物技术及应用、生物制药专业和食品生物技术术专业，在招生中生源稳定，现在各专业在校总学生数为1000余人。已有部分毕业生走向工作岗位，企业对学生的道德素质、职业技能普遍反应良好，学生对自己的工作也普遍表示满意。

在设站办学的几年中，在西安交通大学的帮助下，站内教学硬件设施，管理经验、教学能力等都得到了不同程度的提高和改善，为进一步提高教学质量和今后扩大协作，深化联合办学打下比较坚实的基础。二 办学条件具备，办学过程规范

1.领导班子懂教育，有远见

学院有一个富有远见卓识和敬业奉献精神的专家型、学习型、创新型的和谐领导班子。在办学能力上，学院领导成员中有长期从事高等教育管理的专家，有从事职业教育的领导，有长期工作在教学科研第一线和教学管理经验丰富的教授；在学历结构上，学院领导中有博士、硕士，其余全部都接受过正规的本科教育。他们科学决策能力较强，勤政廉洁的作风过硬，在群众中具有很高的威信。建校以来能带领全院教职工抓住机遇，克服重重困难，促进了学院跨越式发展，成为学校事业发展的核心。

领导班子重视设站办学，校长主管设站办学的全面工作，一名副校长分管站内学生的教学工作，另一名副校长分管站内学生的思想教育工作。学院设有联合办学办公室，专门负责和西安交通大学进行设站教学等日常事务的联系。

学院一年一度定期召开全院教学工作会议，总结站内的教学工作，制定未来一年的发展计划。

２.发展思路清晰，办学定位准确

在设站办学历程中，学院认真贯彻党的教育方针，严肃传承西安交通大学办学的优良传统，不断改革和创新人才培养模式，坚持按职业教育的规律办学，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的人才培养理念，努力培养生产、建设、管理、服务第一线需要的具有较高的综合素质、较高的技术应用能力、较高的岗位适应能力的高等技术应用性专门人才。毕业生 95%以上的就业率和学生受到用人单位的认可就是办学思路正确的最有力的证明。

３.管理制度比较健全，一切为了学生成长和发展

为了保证学生发展和成长学院制定了相应的管理制度，这些制度的基本出发点是坚持“以育人为本”、坚持“以提高学生综合素质”为关键，贯彻“以教学为中心，以保证学生握有一技”为基础，不断提升管理水平和完善管理措施。

站内学生每班配有专职班主任，管理学生的日常生活、学习、安全和学生的一切

社团活动丰富多彩，除平时开展唱歌、跳舞和各种文体赛事活动外，每逢“五一节”、元旦、国庆节，都要开晚会进行文娱汇演和班级比赛。

４.基础设施比较齐备

学院一直非常重视教学基础设施建设，经过几年的努力和建设，目前已经拥有解剖标本室，机能实验室，牙科工艺实训时、护理实训室、医疗器械实习室、中药材提取实验室等。此外，学院还拥有计算机中心、网络中心、电教中心等支撑现代化教育、教学手段的现代教育技术平台；拥有一个图书馆，各种书籍8.5万册，阅读座位400个，可供学生课外阅读。

５.专、兼职教师并举，教师和“工程师”结合，可以胜任教学任务 学院共有专任教师160余名，兼职教师80余人次，教师中专业课教师92余名。全部教师都具有教师资格（教师资格证），其中副高以上的40余名。这些教师热爱教育和教学，热爱学生，重视教书育人。

6.站内管理机构健全，管理设施比较齐备

学院层面对站内的管理已于上述。在职能层面上学院设有联合办学办公室，有专门的办公室及其相应的办公设施，办公室设主任1人，工作人员2人，负责和主办学校的办学业务联系并管理站内学生的学籍。站内学生的教学和成绩考核、考试统一由学院教务处管理。

三 学籍管理，考试组织和学生的日常管理

1.学籍管理

学院设有学籍科，建有相应的学籍管理制度，负责学生学籍的日常管理。学籍管理总体上是有序的，没有漏掉任何一个该有学籍的学生，也没有凭添一个不该有学籍的学生，成绩的记载无误，受过处分的学生也有准确记录。学籍管理的计算机化是我们下一步亟待改进的事情。

2.考试工作

考试全部组织工作严格按照主办单位的考试要求，由我院自主命题并报西安交通大学继续教育学院审核、备案。

期末考试全部采用闭卷考试，试卷有客观题和主观题两部分构成，前者约占总分的40%，后者占60%。分A,B卷两套，由教务处抽选任意一套作为考试用。考题保密程度好，未有失密发生。命题时同时附有参考答案，防止阅卷给分的随意性。

3.学生的日常管理

在学生的日常管理中，我们坚持“以学生为本”和“以学生为主体”的教育观念；贯彻“以学生自我教育”为主，充分发挥学生主观能动性的管理方法；以“充分尊重和维护学生的合法权利”为管理工作的基点。在这些观念、原则的指导下，我们制定了若干管理制度、办法和细则，起到了较好的作用。

为了贯彻和执行着这些制度，学校执行班主任制度，选聘热爱学生工作，有一定管理经验的人组成班主任队伍，每班派有一名班主任，和学生生活在一起，引导学生学习，推动综合素质的成长，解决生活中的困难，调节学生中的矛盾，指导学生完成学校规定的各项任务，深受学生欢迎。

办学以来，没有发生过重大的学生打架事件，没有发生过重大的道德缺失事件，没有发生过影响社会治安事件。相反，在抗震救灾捐款等公益事情上涌现出一批好学生，出现了帮助新疆少数民族并与其和睦相处的好班级。

四 重视研究设站办学的规律，发展设站办学的成果

我们非常重视接受“设站学校的行政主导，设站学校负责教学业务”的原则。西安交通大学主导我站行政的两种方式，一是通过下达教学（课程）计划控制教学过程，二是通过定期和不定期的教学检查进行教学效果的监测和验收。我们在教学过程中忠实贯彻贯彻西安交通大学下发的教学计划，以该教学计划为蓝本组织教学全过程，每学期及时上报学生学习成绩，接受效果验收。

在执行该计划中，我们正确处理了以下几种关系：

1.正确处理“实质与形式的关系”;我们认真学习西安交通大学在教育上一贯主张的“育人为本，德育优先”的精神实质，围绕这个精神我们结合我院管理实际和学生心理实际，每班配备了热爱学生的班主任，加强对学生的全面管理，大力开展各式各样的课外社团活动，丰富学生的精神生活，激发学生的向上的激情，培育了学生艰苦奋斗的作风，从而有力的促进了学生对学习的兴趣和技术的掌握。

2.正确处理“拿来与发展的关系”;当我们暂时还不具备“自己特色的东西”时，我们采取“拿来”主义，搬来西安交通大学现成的东西，为我所用。‘借用”和“拿来”是暂时的，是为我们自己发展服务的，在“借用”和“拿来”的基础上发展壮大，逐步形成我们自己的特色，这是我们最终目的。在客观起到了延伸了名校西安交通大学的办学理念和办学效益。

3.正确处理依托和独立的关系;依托不依赖，独立不越轨，这是我们处理西安交通大学管理和我校自主管理关系的基本经验。在教学的软、硬件上，我们主要学习、消化、西安交通大学的软件资源（教育观念、教学思想，教学经验、管理特点等），而主要不是依赖他们提供硬件设备；通过学习、消化、内化和升华西安交通大学的教育思想和观念，形成一整套我们的办学理念。用这一套符合我校世纪的教育理念，指导我们自己的教学过程和教学建设，必然达到了花钱少，设备好，利用高的效果；

在教学过程中，我们不断探索和实施适合我们自己教学条件的教学方法，并希望逐渐形成我们自己的教学特色（如在基础医学试验中，在完成必须的试验后，用软件演示的方法扩充实验项目）。但绝不违背西安交通大学指令性教学计划的 4 规定，不删减课程门类，不压缩学时。这就是独立而不越轨的关系。五 总体自我评价

1.依法设站，各种证件合法、齐全。

2.领导重视，学校一把手作为函授站长，统管站内所有重要工作；有专门办事机构和办公场所，主持所有日常工作；

3.办学观念正确，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的人才培养理念；办学思路清晰，努力培养生产、建设、管理、服务第一线需要的具有较高的综合素质、较高的技术应用能力、较高的岗位适应能力的高等技术应用性专门人才。能正确处理和西安交通大学的关系，坚持“设站学校的行政主导，设站学校负责教学业务”的原则。

4.办学条件具备，办学过程规范，学籍、考试严格。

5.学生管理观念正确，以学生为中心；管理制度健全，一切为了提高学生的综合素质；有专门的学生管理队伍，多年来没有发生过学生意外事故。

6.坚持按教育规律办学，努力提高教学质量，毕业生的质量受到用人单位的认可。

综合衡量，我们认为我站在2011的工作是合格的。

二0一二年二月二十日

西安交通大学继续教育学院

西安生物医药技术专修学院成人高等教育函授站

自查报告

第五篇：设立长沙商贸旅游职业技术学院怀化函授站可行性报告

设立长沙商贸旅游职业技术学院怀化函授站

可 行 性 报 告

怀化市位于湖南省西南部，是湘、鄂、川、黔、桂五省（区）的结合部，素有“黔滇门户、全楚咽喉”之称，为湖南的“西大门”，湘黔、枝柳、渝怀铁路交汇与此，沪瑞高速公路穿境而过，区内的芷江机场已经复航，怀化已成为连接东西、贯穿南北的一个重要交通枢纽，有着十分突出的区位优势。怀化地杰人灵，人文会萃、崇尚学习、渴望新知。怀化交通方便、四通八达、经济繁荣，在怀化设立长沙商贸旅游职业技术学院怀化函授教育辅导站，对推动怀化教育的发展，满足怀化人民以及周边地区对高等教育的渴求，促进怀化经济持续发展有着重要的作用和深远的意义。

一、设立长沙商贸旅游职业技术学院怀化函授站的必要性

1、建站必要性

随着怀化市建设日新月异，城镇面积不断扩大，城镇人口不断增加，全市人口493.36万,每年初高中毕业生近800000人,周边地区来怀求学人数逐年增加,但每年只有少部分毕业生能升入普通高校学习深造。由于怀化高等学校目前只有三所，远远不能满足人们对高等教育的需求，高等教育资源明显不足，因而大部分初高中毕业生只能进入中等职业学校学习，并以职业教育对口升学或通过成高考试完成高等教育。据了解在2007年成高报考人数中，中等职业学校的学生报名较往年有较大的增长，这表明以在职人员为对象的成人高等教育开始向中等学校在籍学生发展。这个发展趋势将随着高等教育改革不断深化会进一步凸现。高校与中等职业学校

联合办学，为促进全民素质提高、促进高校、特别是中等职业教育的发展提供了广阔的空间。

怀化技工学校（怀化市工商中等专业学校）近几年生源稳定，2005年招生人数700人，2006年招生人数800人，2007年招生人数900人，2007年在籍学生人数达到2000人。学校坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以教育为中心，强化教学管理，教育质量不断提高。在突出技能培训的基础上把文化基础课有机结合起来，为学生进一步深造打下了良好基础。据调查每届毕业生中约13%报读了成人高等教育，目前，本校学生报考成人高校的积极性很高，学校正在筹划考前复习。

2、人才需求及专业设置

随着全国经济的持续增长，怀化市的经济发展也进入快车道，据市政府公布的数据显示，国民经济保持较快增长，运行质量不断提高，2007年全市生产总值达到401亿元，比去年增长12.5%，是近二十年来增长最快的一年，工业对经济的支撑作用不断增强。2007年，全市规模工业增加值达到106亿元、实现利润 6.7亿元，是2002的 3倍，餐饮、住宿、娱乐等传统服务业更加繁荣，金融、保险、证券等现代服务业快速发展，住房、汽车、通讯等新兴消费持续升温，2007年实现社会消费品零售总额132.8亿元，比上年增长17.5%，是2002年的1.7倍。城镇居民人均可支配收入由增加到8771元，农民人均纯收入增加到2412元，产业的升级发展带动了对人才的需求，从本市产业情况和市政府公布的人才信息看，对人才的需求集中在机械、高新技术、电子、计算机信息管理、会计、旅游服务、烹饪、市场营销、工商管理、建筑等。

根据与长沙商贸旅游职业技术学院的联合办学协议，2008年先开设烹饪工艺与营养、会计学、旅游管理，以后根据怀化市经济发展状况，再增设其他专业。

二、设立长沙商贸旅游职业技术学院怀化函授站的可能性

1、政府支持，特别是市教育局职成科领导多次亲临学校，为我校申报函授站给予政策上和业务上的指导。

2、长沙商贸旅游职业技术学院教育资源优良。学校现有经济贸易、会计、旅游管理、信息技术和人文科学五个系20多个专业，其中电算会计、酒店服务与管理、旅游服务、美容美发与形象设计、计算机应用、金融、烹饪、市场营销等专业，特色鲜明，是颇具社会影响的品牌专业。有各类教师316人，高级专业技术人员114人，具有研究生学历的教师有42人，客座教授有15人。13名教师主持国家级教材的编审，有99人次承担了国家级、省级、市级科研课题29个。公开出版各类著作和教材200余部。

3、湖南省怀化技工学校、怀化市工商中等专业学校于1980年6月经省人民政府批准成立。占地78亩，建筑面积68000平方米。现有教职工128人，其中高、中级讲师87人，双师型教师28人。各种办学设备先进，拥有高配置的教学网络机房、多媒体演示室7个、电脑280余台，电子电器实验室、家电维修室、烹饪红、白案操作室、烹饪示范教学室、实习餐厅、形体练功房、模具生产实习车间、数控设备12台，图书馆藏书6万余册。2007年在籍学生2000人。学校开设应用电子技术、模具设计与制造、计算机应用、烹饪、电算会计、电子商务、网络营销、电脑文秘、旅

游服务与管理等九个专业，学校位于怀化市区南端，交通十分便利，校园环境幽雅，是一个理想的学习深造场所。学校严格执行ISO9000质量管理标准，管理规范严格，是一所师资力量雄厚，设备齐全，培养优秀技术技能人才的新型综合学校。学校有多年与其他高校联合办学的经验，完全有能力办好函授教育辅导站。

我们相信，有政府的支持，教育行政主管部门的指导，依托长沙商贸旅游职业技术学院，长沙商贸旅游职业技术学院怀化函授站一定能做强做大。