第一篇：2015年上海松江区教育局教师招聘招考公告信息
2015年上海松江区教育局教师招聘招考公告信息
2015上海松江区教育局招聘教师688人考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击
一、招聘对象及条件：
(一)应届毕业生：
1、主要招聘省(直辖市)级及以上师范院校师范类专业毕业生、国家“211”工程院校的毕业生;幼儿园教师原则上以招聘学前教育专业毕业生为主，根据需要可按计划招聘音、体、美等专业师范类优秀毕业生。
2、应聘者还必须同时满足以下条件
(1)具有全日制本科及以上学历、学士及以上学位，所学专业与招聘岗位要求相符。(2)应聘语文学科和学前教育者普通话水平必须达到二级甲等及以上水平、其他学科达到二级乙等及以上水平。(3)英语水平应达到大学英语四级及以上水平(其中应聘音乐、美术、体育学科教师岗位者原则上应达到大学英语四级及以上水平)，应聘英语教师岗位的必须是英语专业毕业，且英语应达到大学英语六级或专业四级以上水平。(4)非师范类毕业生原则上应具备相应的教师资格证书或取得教师资格考试笔试和面试各科考试成绩合格证明并在有效期内，特别优秀者(紧缺专业)经审核同意后可放宽至见习期内取得。(5)国家“211”工程院校的非师范类应届毕业生的专业背景与应聘学科相匹配，研究生重点考察本科学历的教育背景。(6)港澳台及境外留学只招聘应届研究生，境外留学的主要考察其国内就读的本科学历。
(二)本市在编在职教师：
1、本市其他区县在编在职教师以招聘优秀骨干教师为主。
2、(1)中小学教师年龄应在40周岁以下，第一学历为全日制大学本科及以上。(3)幼儿园教师年龄一般在35周岁以下，第一学历为全日制专科及以上，具有幼儿园教师资格证(非学前教育专业毕业的还需幼儿园教师岗位培训合格证)。(4)热爱教育工作，师德高尚，身心健康，教育教学工作成绩突出。具有中级及以上教师专业技术职务任职资格;获得市、区教学骨干称号或在市、区级教学评比中取得一、二等奖的教师优先录用。特级教师或有突出贡献的中青年骨干教师不受以上条件限制。
热忱欢迎本市在职特级教师应聘我区的教师岗位，教育局将积极为特级教师落实《松江区关于完善优秀人才开发机制优化人才发展环境的暂行办法》的通知(沪松府〔2010〕121号)规定的相关待遇。
二、招聘岗位及人数
具体见附表
三、招聘程序
1、应聘者首先向教育局下属事业单位投递应聘材料，由招聘单位进行材料审核、课堂教育教学能力等测试。
2、教育局招聘工作小组对学校上报的应聘者材料进行复审，确定参加进入应聘程序名单。
3、经应聘者与招聘单位双向选择后，由招聘单位按拟招聘计划1：1.2比例向松江区教育局人事科报送参加综合测试人员名单，经教育局招聘领导小组审核后通知相关人员参加综合素质测试(笔试、面试、教育人才准入测试、心理测试)，根据测试成绩确定录用人员。
4、通过综合素质测试的人员经网上公示无异议后与用人单位签订就业协议。凡不能按时毕业和取得学位者以及不能按要求准时报到者，就业协议终止履行。
四、招聘时间
2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月组织两次综合素质测试。具体安排以具体通知为准。
五、应聘所需材料(复印件须加盖应聘单位公章)
1、应届毕业生：
(1)应届毕业生就业推荐表
(2)在校期间成绩单(就读学校盖章有效)
(3)普通话水平测试等级证书
(4)大学英语水平等级证书
(5)教师资格证书或中小学和幼儿园教师资格考试合格证明
(6)师范生提供学校证明
(7)研究生本科阶段学历、学位证书
(8)高中毕业证书
(9)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)
2、在编在岗教师：
(1)事业单位聘用合同或聘用手册(显示近期被聘用)
(2)城镇职工养老保险个人权益记录单(显示单位和近期情况)
(3)最近一次工资审批表
(4)户口薄(必须具有上海市常住户籍，户口要有显示地址的一页)
(5)学历、学位证书(研究生学历的还需提交本科阶段学历、学位证书)
(6)普通话水平测试等级证书
(7)教师资格证书
(8)专业技术职务任职资格证书
(9)区级以上教育教学获奖证书、荣誉证书
(10)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1.小学阶段是发展学生个性()。
A.并不重要的时期
B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期
D.最不受外界影响的时期
2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
3.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是()。
A.康德
B.第斯多惠
C.赫尔巴特
D.福禄倍尔
4.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
5.杜威所主张的教育思想被称作是()。
A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.永恒主义教育思想
6.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是()。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.梅伊曼
7.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
8.人的生理成熟以具有()能力为标志。
A.创造)。
B.学习
C.生殖
D.思考
9.学校组织教育和教学工作的重要依据是()。
A.课程目标
B.课程标准
C.课程计划
D.教科书
10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
11.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是()。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.指导实践法
D.陶冶教育法
12.在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种()。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.配置性评价
D.非正式评价
13.《学记》提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活，这反映了以下哪个原则的要求?()
A.教学相长原则
B.预时孙摩原则
C.长善救失原则
D.藏息相辅原则
14.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调()。
A.教师的权威
B.榜样的作用
C.领导的权威
D.社会的作用
15.马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是()。
A.学生个体
B.学生集体
C.教师个体
D.教师集体
16.小学教育的根本任务是()。
A.促进儿童的身心发展
B.促进学生的身心发展
C.促进儿童的生理发展
D.促进个体的身心发展
17.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()。
A.教育的社会性
B.教育的平等性
C.教育的阶级性
D.教育的生产性
18.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()。
A.陶行知
B.徐特立
C.蔡元培
D.鲁迅
19.《学会生存》中说：“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。”这句话反映了基础教育中的()。
A.基础性
B.全民性
C.未来性
D.强迫性
20.我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的()。
A.学而不厌，诲人不倦
B.师爱
C.以身作则，为人师表
D.职业信念
21.据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为()。
A.6、7～11岁
B.7、8～11岁
C.9～11岁
D.10～11岁
22.我国实施义务教育的法律保证是()。
A.《宪法》
B.《素质教育法》
C.《义务教育法》
D.《义务教育法实施细则》
23.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的教育家是()。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.夸美纽斯
D.斯宾塞
24.形成小学生审美能力认识基础的是()。
A.感受美的能力
B.创造美的能力
C.表现美的能力
D.审美观点
25.在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循()。
A.教学大纲
B.教学目标
C.教学计划
D.课程计划
26.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循()。
A.启发性原则
B.教育性原则
C.目标性原则
D.直观性原则
27.遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是()。
A.传递一接受式
B.引导一发现式
C.自学一辅导式
D.示范一模仿式
28.清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校是在()。
A.1901年
B.1903年
C.1904年
D.1905年
29.认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。
A.詹姆斯
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.桑代克
30.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()。
A.班主任
B.兴趣小组
C.少先队
D.班集体
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分。共20分)
1.小学教育在义务教育中的地位主要表现在()。
A.普及性
B.免费性
C.基础性
D.强制性
2.个体身心发展的动因有()。
A.内发论
B.动机论
C.外铄论
D.多因素相互作用论
3.下列能力属于智力范畴的是（A.观察力
B.记忆力
C.想象力
D.思维力
4.班会的特点有()。
A.集体性
B.客观性
C.自主性
D.针对性
5.严谨治学的内涵主要包括（A.树立良好的学风
B.刻苦钻研业务
C.不断学习新知识
D.积极探查教育教学规律
E.努力改进教育教学方法
6.义务教育实行的管理体制是（）。)。)。
A.层级负责
B.地方负责
C.分级管理
D.一统制
7.孔子的教育主张包括()。
A.兼爱
B.有教无类
C.学而时习之
D.教学相长
8.教师良好的教育能力体现在()。
A.知识广博
B.较强的语言表达能力
C.富有感情
D.有感染力
9.小学阶段课程的性质体现在()。
A.普及性
B.基础性
C.发展性
D.自愿性
10.下面强调循序渐进原则的说法有（A.学而时习之
B.杂施而不孙，则坏乱而不修)。
C.循序而渐进，熟读而精思
D.教学相长
三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)
1.敬业是教师其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素。()
2.拓展型课程注重培养学生的基础学力。()
3.教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。()
4.教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。()
5.小学开设的具体课程中，由于地位不同，可以分为“主科”、“副科”。()
6.学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。()
7.学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。()
8.教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。()
9.考试的核心环节是选择题型。()
10.教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。()
11.道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。()
12.面对国际国内形势的深刻变化，小学德育既面临新的机遇，也面临严峻挑战。()
13.现代教育重视创新能力的培养，同样，传统教育也注重创新能力的培养。()
14.技术小组是以实践作业为主的兴趣小组。()
15.课外活动计划的最终环节是总结。()
四、情境分析题(共20分)
(一)(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
以前学校评先进、选“三好生”，总是依据教师的标准，主要靠教师去发现大家的优点，这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自已制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号的标准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦学习，达到自己定下的标准，期末肯定会得到奖励。
1.你赞成这位教师的做法吗?()[单选题]
A.赞成 B.不赞成
2.应当如何评价这位教师的做法?()[不定项选择题]
A.从满足学生的发展需要出发
B.确立学生在班级中的主体地位
C.培养和训练学生自我管理班级的能力
D.使班级成为学生自我教育的主体
(二)(本大题1小题，共6分)
单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王明”，我大声喝道，“你在干什么?”
他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”
我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。竭力平复自己内心的愤懑。
“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
出现这种情况时，你认为教师应该如何做?()[不定项选择题]
A.提倡民主教学
B.师生之间应该换位思考
C.采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法
D.以平等的心态和学生交流
一、单项选择题
1.B【解析】儿童期是人一生中发展的关键期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。
2.C【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
3.C【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
4.D【解析】德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。
5.C【解析】杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。
6.B【解析】在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。
7.B【解析】党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。
8.C【解析】成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。
9.C【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。
10.D【解析】考查行动研究法的含义。
11.B【解析】略。
12.B【解析】略。
13.D【解析】略。
14.B【解析】“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。
15.B【解析】马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。
16.A【解析】略。
17.A【解析】教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象;心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。
18.B【解析】略。
19.C【解析】这句话反映了基础教育的未来性。
20.C【解析】略。
21.C【解析】小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为9～11岁。
22.C【解析】《义务教育法》是实施义务教育的法律保障，它对义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。
23.A【解析】“教师中心论”以赫尔巴特等人为代表。他十分重视教师的权威，强调发挥教师在教学过程中的绝对支配作用。教师中心论者重视环境和教育对学生发展的决定性影响，把教师看作教学的绝对支配者，并单纯强调学生是教育的对象而无视其主体地位。
24.D【解析】审美观点是形成小学生审美能力认识的基础。
25.A【解析】教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。教师必须全面彻底地领会教学大纲的内容、体系和精神实质，按照大纲进行教学。
26.A【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主体性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
27.B【解析】遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是引导一发现式。这一理论认为：在教学实践中，教师的作用不是提供现成的指示，而是以“发现的过程”为主线组织教学，调动学生内部动机，让学生以“探索者”身份去“发现”他们要学的问题的原理和结论，培养科学态度和创造精神。
28.D【解析]1905年，清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校。
29.B【解析】布鲁纳主张让学生学习学科知识的基本结构。
30.D【解析】略。
二、多项选择题
1.ACD【解析】小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：(1)普及性;(2)基础性;(3)强制性。
2.ACD【解析】人的身心发展的动力，从古至今，有代表性的有内发论、外铄论和多因素相互作用论。
3.ABCD【解析】智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。
4.ACD【解析】班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。
5.ABCDE【解析】严谨治学的内涵主要包括树立良好的学风、刻苦钻研业务、不断学习新知识、积极探查教育教学规律、努力改进教育教学方法。
6.BC【解析】义务教育实行“地方负责、分级管理”。
7.BC【解析】孔子的教育主张有教无类、学而时习之、学以致用等。
8.ABCD【解析】教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如有较强的语言表达能力、知识广博、富有感情、有感染力、富有个性等。
9.ABC【解析】小学阶段的课程应体现普及性、基础性、发展性。
10.BC【解析】杂施而不孙，则坏乱而不修，循序而渐进，熟读而精思体现了循序渐进原则。
三、是非判断题
1.√【解析】略。
2.×【解析】拓展型课程重点在拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。基础型课程注重学生基础学力的培养。
3.√【解析】略。
4.√【解析】略。
5.×【解析】小学开设的具体课程，其对象、任务不同，知识范围、性质也不一样，但不能把学科分为“主科”、“副科”，以免影响学生的全面发展。
6.×【解析】知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。
7.×【解析】这是典型的教师中心论，它仅仅看到了教师的主导作用，而忽视了学生的主观能动性，在教学实践中很容易使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。
8.×【解析】教学中，学生处于主体地位，而非教师。
9.×【解析】命题是考试的中心环节。
10.√【解析】略。
11.√【解析】略。
12.√【解析】略。
13.×【解析】重视创新能力的培养是现代教育和传统教育的根本区别所在，传统教育强调的是对过去知识的记忆。
14.√【解析】略。
15.√【解析】略。
四、情境分析题
(一)1.A 2.ABCD
(二)ABCD
第二篇：2015年上海松江区教育局教师招聘公告
2015年上海松江区教育局教师招聘公告
2015上海松江区教育局招聘教师688人考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击
一、招聘对象及条件：
(一)应届毕业生：
1、主要招聘省(直辖市)级及以上师范院校师范类专业毕业生、国家“211”工程院校的毕业生;幼儿园教师原则上以招聘学前教育专业毕业生为主，根据需要可按计划招聘音、体、美等专业师范类优秀毕业生。
2、应聘者还必须同时满足以下条件
(1)具有全日制本科及以上学历、学士及以上学位，所学专业与招聘岗位要求相符。(2)应聘语文学科和学前教育者普通话水平必须达到二级甲等及以上水平、其他学科达到二级乙等及以上水平。(3)英语水平应达到大学英语四级及以上水平(其中应聘音乐、美术、体育学科教师岗位者原则上应达到大学英语四级及以上水平)，应聘英语教师岗位的必须是英语专业毕业，且英语应达到大学英语六级或专业四级以上水平。(4)非师范类毕业生原则上应具备相应的教师资格证书或取得教师资格考试笔试和面试各科考试成绩合格证明并在有效期内，特别优秀者(紧缺专业)经审核同意后可放宽至见习期内取得。(5)国家“211”工程院校的非师范类应届毕业生的专业背景与应聘学科相匹配，研究生重点考察本科学历的教育背景。(6)港澳台及境外留学只招聘应届研究生，境外留学的主要考察其国内就读的本科学历。
(二)本市在编在职教师：
1、本市其他区县在编在职教师以招聘优秀骨干教师为主。
2、(1)中小学教师年龄应在40周岁以下，第一学历为全日制大学本科及以上。(3)幼儿园教师年龄一般在35周岁以下，第一学历为全日制专科及以上，具有幼儿园教师资格证(非学前教育专业毕业的还需幼儿园教师岗位培训合格证)。(4)热爱教育工作，师德高尚，身心健康，教育教学工作成绩突出。具有中级及以上教师专业技术职务任职资格;获得市、区教学骨干称号或在市、区级教学评比中取得一、二等奖的教师优先录用。特级教师或有突出贡献的中青年骨干教师不受以上条件限制。
热忱欢迎本市在职特级教师应聘我区的教师岗位，教育局将积极为特级教师落实《松江区关于完善优秀人才开发机制优化人才发展环境的暂行办法》的通知(沪松府〔2010〕121号)规定的相关待遇。
二、招聘岗位及人数
具体见附表
三、招聘程序
1、应聘者首先向教育局下属事业单位投递应聘材料，由招聘单位进行材料审核、课堂教育教学能力等测试。
2、教育局招聘工作小组对学校上报的应聘者材料进行复审，确定参加进入应聘程序名单。
3、经应聘者与招聘单位双向选择后，由招聘单位按拟招聘计划1：1.2比例向松江区教育局人事科报送参加综合测试人员名单，经教育局招聘领导小组审核后通知相关人员参加综合素质测试(笔试、面试、教育人才准入测试、心理测试)，根据测试成绩确定录用人员。
4、通过综合素质测试的人员经网上公示无异议后与用人单位签订就业协议。凡不能按时毕业和取得学位者以及不能按要求准时报到者，就业协议终止履行。
四、招聘时间
2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月组织两次综合素质测试。具体安排以具体通知为准。
五、应聘所需材料(复印件须加盖应聘单位公章)
1、应届毕业生：
(1)应届毕业生就业推荐表
(2)在校期间成绩单(就读学校盖章有效)
(3)普通话水平测试等级证书
(4)大学英语水平等级证书
(5)教师资格证书或中小学和幼儿园教师资格考试合格证明
(6)师范生提供学校证明
(7)研究生本科阶段学历、学位证书
(8)高中毕业证书
(9)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)
2、在编在岗教师：
(1)事业单位聘用合同或聘用手册(显示近期被聘用)
(2)城镇职工养老保险个人权益记录单(显示单位和近期情况)
(3)最近一次工资审批表
(4)户口薄(必须具有上海市常住户籍，户口要有显示地址的一页)
(5)学历、学位证书(研究生学历的还需提交本科阶段学历、学位证书)
(6)普通话水平测试等级证书
(7)教师资格证书
(8)专业技术职务任职资格证书
(9)区级以上教育教学获奖证书、荣誉证书
(10)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)备考资料
一、单项选择题
1、以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是()。
A.班会活动
B.节日、纪念日活动
C.科技活动
D.课外阅读活动
【答案】C。
2、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是()。
A.符号记忆
B.抽象记忆
C.命题记忆
D.形象记忆
【答案】D。
3、当代教师素质能力的集中体现是()。
A.教师的个人修养
B.教师的专业素养
C.教师的个性品质
D.师生关系
【答案】B。
4、教学工作的中心环节是()。
A.备课
B.上课
C.作业布置与批改
D.教学评价
【答案】B。
5、在杜威看来，教学过程的实质在于()。
A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D.教师的教与学生的学的矛盾运动
【答案】B。
6、实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是()
A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少
B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评
C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导
D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改
【答案】C。
7、帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于()。
A.组织策略
B.调节策略
C.监视策略
D.精细加工策略
【答案】B。
8、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是()。
A.100%
B.80%～90%
C.70%
D.50%
【答案】B。
9、语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生()。
A.感受美
B.鉴赏美
C.表现美
D.创造美
【答案】B。
10、教学评价()测量和测验。
A.不等同于
B.等同于
C.包括
D.毫无关系
【答案】A。
11、对于小学生正式群体而言，其内部成员之间在价值取向上保持较高的()，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。
A.同质性 差异性
B.一致性 差异性
C.一致性 独立性
D.同质性 独立性
【答案】B。
12、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的 【答案】C。
13、心理学是研究人的()的科学。
A.心理活动的规律
B.行为和心理活动的规律
C.生理与心理活动的规律
D.行为活动的规律
【答案】B。
14、人类最早的学校出现在()。
A.古埃及
B.我国夏代
C.我国商代
D.公元前8至7世纪的欧洲
【答案】A。
15、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间()与共同发展的过程。
A.交往互动
B.学科之间
C.分析思考
D.合作交流
【答案】A。
16、教育评价的根本依据是()。
A.教育政策
B.教育内容
C.教育目标
D.教育对象
【答案】C。
17、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略。
A.宽松
B.推荐
C.禁止
D.优待
【答案】A。
18、()是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。
A.教学诊断
B.行动研究
C.比较
D.自我提问
【答案】D。
19、在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循()。
A.教学大纲
B.教学目标
C.教学计划
D.课程计划
【答案】A。
20、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?()
A.非病状态
B.良好适应状态
C.理想状态
D.正常状态
【答案】C。
二、简答题
21、简述运用练习法的基本要求。
【参考答案】
(1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法;
(2)精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化;
(3)严格要求。无论是口头练习、书面练习还是操作练习，都要严肃认真。
22、简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。
【参考答案】
教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能发现它、掌握它，但不能制造它;教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映;不同的教学体系有不同的教学原则。
23、简述小学生认知的主要特点。
【参考答案】
(1)小学生感知觉的发展：小学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，要达到对事物清晰、精确、本质的认识尚需要一个过程。
(2)小学生记忆和注意的发展 小学生记忆能力迅速发展，表现在：从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位发展;从无意识记为主向有意识记为主发展;从具体形象记忆向抽象记忆发展。
(3)小学生思维的发展 小学生思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。低年级学生的具体形象思维成分居多，高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。两种思维形式的转折大多发生在四年级前后。小学生意识不到自己的思维过程。思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。
(4)小学生想象的发展 小学生想象的有意性逐渐增强。想象由模仿性、再现性向创造性过渡，中高年级学生想象的创造性成分不断增加。想象由具有浪漫性向现实性过渡。
三、材料分析题
24、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿写《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。
问题：请从学生学习方式转变的角度进行评述。
【参考答案】
这位教师在教学中贯彻了新课标中转变学习方式的思想。从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的分工。它将个人之间的
竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战”的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。
25、一次英语课上，教师带领学生复习单词，为了检测学生的学习情况，教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词，轮到小新同学了，他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确，而是发了单词首字母的音后顿到了那里，也许是紧张，他的小脸蛋立刻变得通红，他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时，老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词，然后，他表情极不自然，尴尬地坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话，也不知道同学们在说什么，只是随声应和着。
问题(一)：请评析材料中这位教师的做法。
问题(二)：结合上述材料，谈谈如何辅导学困生。
【参考答案】
上述材料中的这位教师没有做好学困生的辅导工作，他没有给小新足够的思考时间，没有耐心地鼓励和指导小新，就急着让全班同学背出单词。教师可以说：“你可能有点紧张，好好想想，再说一遍。“这个单词有点难，跟老师说一遍，你可以再背诵一遍吗?”简单的话语就可以给学生自信，也可以挽回学生的自尊
心。当然，学困生的成功转化并非易事，做好学困生的辅导工作，我觉得应从以下几个方面着手：
(1)发掘“闪光点”，树立学困生的自信心。每个学生都希望得到别人的认可和赞许，虽然学困生在学习方面稍差，但是他们在其他方面也有优势，比如擅长体育、音乐、美术，或是有乐于助人、爱劳动等优良品质，所以教师要留心他们的言行，发掘他们的“闪光点”，树立他们的自信心，让他们重新认识自我，肯定自我。
(2)给学困生更多的关注，注重培养他们良好的学习习惯。学困生学习不好，很大程度上是因为没有养成良好的学习习惯，并不是学困生的智力就一定比其他学生差。因此，教师要让学困生意识到学习不好是因为没有养成好的学习习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，同时让他们感觉到老师对他们的关心和爱护，感受到自己也是被老师关注的，从而督促自己好好学习。
(3)正确运用班集体的教育影响力，引导学困生自省上进。转化学困生，集体的力量不可忽视。一方面，要创建一个班风良好、民主、融洽的班集体，加强学生之间的交流，使大家相互理解，团结一致;另一方面，要开展各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差”等活动，培养学困生团结互助、积极进取的优良品质。
(4)对学困生的转化要有耐心，持之以恒。对此我们要有宽容的态度，除了用爱心去感化他们外，还要耐心地教育和期待他们，最终使他们转化成为一位好学生。
第三篇：2014上海松江区教育系统招聘17人公告
2014年上海松江区教育系统招聘17人公告 根据工作需要，现面向社会公开招聘编外用工人员17名，由上海九峰人才服务有限公司派遣至区教育系统相关事业单位工作，有关事项公告如下：
一、招聘条件
1、遵守国家宪法和法律，具有良好品行;
2、具有正常履行职责的身体条件;
3、具有大专及以上文化程度;
4、35周岁以下(年龄计算截止至2014年8月1日);
5、松江区户籍;
6、具体职位及报考条件详见《招聘简章》。
二、报名方法
1、报名方式：本次招录工作采取网上预报名及现场报到相结合的方式进行，报名者先登录http://rcw.songjiang.gov.cn/进行网上预报名，网上报名成功后，在指定时间内到现场提交资料。成功报名以现场报名确认为准，未在规定时间到现场进行确认的视为报名不成功。
(1)网上预报名时间：即日起至8月6日(周三)上午12：00止;
(2)现场报名时间：2014年8月2日(周六)9:00-15:00;
2014年8月6日(周三)9:00-15:00;
现场报名地点：乐都西路867号(松江区行政服务中心五号楼一楼)
2、提交材料：①《求职信息登记表》(附件二)，②本人户口簿(本人页和户主页)、③身份证(正反面)、④学历证书、⑤岗位所需能力的资格证书等相关证件的原件、复印件，⑥近期正面免冠一寸证件照2张(所提交的材料必须真实有效，否则后果自负)。
3、职位限报：求职者应当根据自身情况和岗位要求，只能填写1个招聘岗位，并选择是否愿意调剂，具体内容以所填《求职信息登记表》为准。
4、诚信承诺：报考人员应对填报的个人信息材料和本人照片负责，对伪造、变造有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，将按有关规定予以处理。
三、招录方法
1、笔试
考试大纲同本区事业单位考试大纲，满分为100分。如果报名人数与招聘人数比例不超过3:1，则不安排笔试。如果安排笔试，按笔试成绩从高分到低分，以招聘人数3:1的比例确定人员进入下一轮面试。
2、面试
主要考察综合素质，采用结构化面试的形式按照岗位(而不按照单位)进行。面试会测试应试者的拟任岗位匹配性、逻辑思维能力、协调沟通能力和语言表达能力等，面试成绩满分为100分。
3、综合成绩
综合成绩由以上考试成绩按照笔试和面试4：6的比例进行加总，满分200分，由高分到低分根据招聘人数确定入围人员。
通过以上步骤，某个岗位拟录用的人数小于该岗位计划录用人数的，可以在愿意调剂的该岗位综合成绩入围人员中进行调剂、补充。
4、考察和公示
主要考察入围人员的思想政治素质、遵纪守法情况、道德品质和诚信记录，并对入围人员在松江人才网公示一周。公示期间有不良反映的，由有关部门共同组成联合工作组进行调查，经调查确属不符合聘用条件的，取消该人员聘用资格，职位空缺按同一职位系列考生总成绩由高到低依次递补。
四、录用及相关待遇
经体检、学历验证、考察合格且公示无异议的人员，与上海九峰人才服务有限公司签订劳动合同，工资待遇统一按照松江区机关事业单位编外用工人员相关规定执行。
咨询电话：60167172、67848683
监督电话：37736300、67848565
原标题：2014上海松江区教育系统公开招聘17名编外用工人员公告
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2014上海松江区教育系统招聘岗位表.rar
2014上海松江区教育系统求职信息登记表.doc
上海市松江区教育局
上海市松江区人才服务中心
2014年7月30日
上海教师招聘信息：
http://sh.zgjsks.com/html/jszp/kszx/ggxx/
第四篇：上海松江区教育局教师招聘历年模考题及解析
上海松江区教育局教师招聘历年模考题及解析
2015上海松江区教育局招聘教师688人考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)
1.哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.保罗•朗格朗
D.培根
2.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
3.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()。
A.互补性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
4.小学课程设计的最终目的是()。
A.将优秀的文化成果传授给学生
B.实现爱国教育
C.实现教育目的和学校培养目标
D.使儿童学会学习，学会适应社会
5.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的()。
A.引导性
B.间接性
C.简洁性
D.交往性
6.正规教育的主要标志是()。
A.国家教育
B.民主教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
7.()会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
A.人口的性别结构
B.人口的年龄结构
C.人口的文化结构
D.人口的阶级结构
8.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是()。
A.环境决定论的观点
B.遗传决定论的.观点
C.多因素相互作用论的观点
D.基因决定论的观点
9.设计教学法的提出者是()。
A.杜威
B.华虚朋
C.伯克赫斯特
D.克伯屈
10.实质教育论认为教学的主要任务是()。
A.发展智力
B.培养思想品德
C.传授知识
D.发展个性
11.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（A.小学德育目标
B.小学德育的内容
C.小学德育的原则
D.小学德育的方法
12.“拔苗助长”违背了人发展的()。
A.平衡性
B.顺序性)。
C.互补性
D.个别差异性
13.标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是()。
A.文化
B.教育
C.学校
D.知识
14.对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于()。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
15.教学研究的第一步是()。
A.研究方法的设计
B.研究课题的选择
C.研究方案的实施
D.论文和报告的撰写
16.最先提出“学思结合、不耻下问、身体力行、温故知新”等教育思想的古代教育家是()。
A.韩愈
B.孔子
C.朱熹
D.王守仁
17.教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为()。
A.非正式教育
B.前制度化教育
C.制度化教育
D.后制度化教育
18.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是()。
A.《论语》
B.《学记》
C.《理想国》
D.《雄辩术原理》
19.我国义务教育的立法宗旨是发展()。
A.专业教育
B.中等教育
C.职业教育
D.基础教育
20.“给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，这句话反映儿童发展的()。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.辐合决定论
D.进化论
21.儿童在13～16岁这一时期身心各方面变化大，特别是身高的快速增长明显，已接近成人，但其心理的成熟程度却比成人要低得多。这说明儿童的发展具有()。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
22.“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有()。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
23.不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是()。
A.教育方针
B.教育目的 C.培养目标
D.教学目标
24.全面发展的核心内涵是()。
A.个性的自由发展
B.德智体美劳等方面的发展
C.学生创新精神和实践能力的培养
D.学生各门功课成绩均好，不偏科
25.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是()。
A.知识
B.经验
C.活动
D.学科
26.学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作的核心是()。
A.课外活动
B.少先队工作
C.教学工作
D.班主任工作
27.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是()。
A.《教育法》和《义务教育法》
B.《教育法》和《教师法》
C.《宪法》和《民法》
D.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
28.衡量学校办学水平的关键性指标是()。
A.教师队伍
B.学校管理
C.办学条件
D.学生发展
29.面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行()。
A.缺陷矫正
B.早期干预
C.问题预防
D.发展指导
30.目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。
A.德鲁克
B.马卡连柯
C.杜威
D.布鲁纳
二、多项选择题(本大题共10小题。每小题2分。共20分)
1.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。
A.前制度化教育
B.义务教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
2.当代教育改革与发展的趋势有()。
A.全面和谐的教育理论
B.掌握学习的理论
C.自然和自由的教育
D.结构课程理论
E.实验教学理论
3.下列属于教学活动的是()。
A.课前准备
B.上课
C.练习
D.评定
E.作业
4.班集体的特征有()。
A.明确的共同目标
B.一定的组织结构
C.一定的共同生活的准则
D.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围
5.教师职业道德与道德所共有的特征是()。
A.内容的统一性
B.相对的独立性
C.本质的阶级性
D.历史的继承性
E.现象的一致性
6.中国近代史上著名的教育家有()。
A.杨贤江
B.蔡元培
C.康有为
D.徐特立
E.陶行知
7.马克思主义教育学认为，教育起源于（A.儿童对成人模仿的需要
B.传递生产和生活经验的社会需要
C.人类生存的需要
D.人的自身发展的需要
E.社会安宁的需要
8.教育的特质至少有以下哪几方面?()
A.是人类社会所特有的有意识活动
B.是人类与动物共有的生存活动
C.是人类特有的认识活动
D.是人类传递社会经验的活动
E.是以培养人为直接目标的社会实践活动
9.家庭环境的效应表现在()。
A.家长的职业类别
B.家长的期望水平
C.家长的文化程度)。
D.家庭的自然结构
E.家庭的气氛
10.我国的教育结构确定了以下哪几种类型?()
A.基础教育
B.中等教育
C.高等教育
D.职业教育
E.成人教育
三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)
1.教师劳动是个体劳动和集体劳动的结合。()
2.小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。()
3.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。()
4.正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。()
5.小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。()
6.英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。()
7.教育是人类社会特有的现象。()
8.德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。()
9.个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。()
10.班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。()
11.课外活动与校外活动是学生接受德育教育的基本途径。()
12.学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。()
13.智育是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。()
14.孟子是中国古代内发论的代表人物。()
15.隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。()
四、情境分析题(共20分)
(一)(本大题共2小题，每小题7分。共14分)
有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类：
(1)演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生间的问题，也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。
(2)演讲一对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大多数学生的大多数时间来说，都是被动的听教师讲、教师问和个别学生答。这类课占了调查的40%。
(3)对话型的课，这类课上师生交流方式主要是教师问，一位学生答，教师再问，再一位学生答或补充，这种问答活动占一节课一半以上时间。对全班绝大多数学生来说，上课就是听，自己表达的时间很少。这类课占调查的14.3%。
(4)混合型的课，这类课上师生交流方式主要是教师讲，学生听，教师问，一学生答，一学生领读、全班跟读等方式。这类混合型的课，绝大多数学生的大多数时间仍是被动的听、接受和理解别人的表述。这类课占调查的10.7%。
1.你认为上述四类型课存在什么问题?()[不定项选择题]
A.全班统一学习的机会多，个人独立学习的机会少
B.接受学习的机会多，表述学习的机会少
C.学习水平高的学生参与机会多，水平低的参与机会少
D.师生之间缺乏有效互动
2.你认为应如何解决这些问题?()[不定项选择题]
A.增加学生课堂学习的机会
B.减少全班统一学习在一节课的比重，增加个别学习、成对学习、小组学习在一节课的比重
C.采用先个人，后小组，再全班学习等形式的教学策略
D.有效加强师生之间的互动
(二)(本大题1小题，共6分)
语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。
你认为这位教师的做法有何不妥之处?()[不定项选择题]
A.限制了学生的观察力和想象力
B.没有敏锐的捕捉教育细节
C.在一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识
D.开拓了学生的视野
一、单项选择题
1.D【解析】英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623年)中首次把教育学作为独立学科提了出来。保罗•，朗格朗首先提出终身教育思想。
2.A【解析】1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。
3.B【解析】略。
4.C【解析】小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培养目标。
5.B【解析】学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。
6.C【解析】制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。
7.B【解析】略。
8.A【解析】“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。故注重教育的价值。
9.D【解析】设计教学法是由美国教育家克伯屈1918年首先提出的。
10.C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
11.A【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。
12.B【解析】拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长”违背了人发展的顺序性。
13.A【解析】康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。
14.D【解析】相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。
15.B【解析】教学研究的第一步是研究课题的选择。
16.B【解析】略。
17.C【解析】历史上曾经有过从非正规教育再到正规教育的演变，正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。之前的非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正规化教育则都归为非制度化教育。
18.B【解析】《学记》成书于战国晚期，是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学著作。
19.D【解析】《义务教育法》第一条规定：“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”由此可以看出，《义务教育法》的立法宗旨主要是发展基础教育。
20.B【解析】此观点是环境决定论的典型代表美国行为主义心理学家华生的观点，环境决定论认为人的发展主要依靠外在的力量。
21.B【解析】学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。
22.C【解析】“皆师表”表明了教师劳动的示范性。
23.C【解析】略。
24.B【解析】考查全面发展的含义。
25.B【解析】经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本内容。
26.C【解析】教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。
27.A【解析】略。
28。D【解析】略。
29.A【解析】略。
30.A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。
二、多项选择题
1.ADE【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。
2.ABDE【解析】略。
3.ABCDE【解析】教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。
4.ABCD【解析】ABCD四项均为班集体必须具备的四个基本特征。
5.ABD【解析】教师职业道德与道德所共有的特征是内容的统一性、相对的独立性、历史的继承性。
6.ABCDE【解析】略。
7.BCD【解析】马克思主义教育学认为，教育起源于社会性生产劳动。
8.ACDE【解析】教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。另外，教育也是人类的一种特有的认识活动。
9.ABCDE【解析】略。
10.ABCDE【解析】略。
三、是非判断题
1.√【解析】略。
2.√【解析】略。
3.×【解析】教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，但是教学原则不同于教学规律，教学规律是客观规律，人们只能发现、掌握教学规律，却不能制定教学规律，而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的基本准则，它反映教学规律。
4.√【解析】略。
5.√【解析】略。
6.×【解析】“白板说”是外铄论的典型代表。
7.√【解析】略。
8.×【解析】美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
9.×【解析】个体身心发展的互补性不仅存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面。
10.√【解析】略。
11.×【解析】政治课与其他学科教学是德育的基本途径，课外活动与校外活动是学生接受德育教育的一个重要途径。
12.√【解析】略。
13.×【解析】教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
14.√【解析】略。
15.×【解析】隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
四、情境分析题
(一)1.ABCD 2.ABCD
(二)ABC
第五篇：2014年上海松江区教师进修学院招聘教师5人公告
2014年上海松江区教师进修学院招聘教师5人公告
上海教师考试网（）制作
为了进一步深化人事制度改革，推行教师聘任制，按照“公开、公平、公正”的原则，遵循“能进能出、能上能下”的用人机制，建设一支师德高尚,具有较高教育教学实践能力、研究能力、指导能力的教师队伍,根据松江区教育局总体要求和松江区教师进修学院发展的需要，特面向全区公开招聘学院专职教师。
一、招聘岗位
1、研训部：研训员4人
艺术研训员1人;信息科技研训员1人;教师教育1人;特殊教育研训员1人;
2、科研部：科研员1人
中小学德育研究方向(班主任、家庭教育、心理辅导、少先队工作等某方面有一定专长)
二、任职基本条件
在职人员:(事业单位在编人员)
1、学历要求：一般具有全日制大学本科及以上学历
2、职称要求：一般具有中级教师职务及以上专业技术职称
3、资历要求：一般具有五年以上基层教育教学经历，有较强的教育教学能力，在学科教学中取得较好成绩，在本区内有一定的知名度。
4、能力要求：具有较强的学习、研究、组织、协调等能力。
5、年龄要求：应聘教师的年龄一般为45周岁以下。
三、招聘程序
1、个人报名或组织推荐
2、资格审查
3、专家面试和评议
4、学院教师招聘工作领导小组提出拟聘用人员名单
5、教育局备案
6、学院聘任
四、报名日期 2014年6月3日——2014年6月10日
五、报名方法 有意向者填写报名表，并附个人有关证件(学历、教师资格、专业技术资格、获奖等证书)的复印件，交松江区教师进修学院人事办公室(录用与否材料恕不退还)。
六、联系方式 地址：松江区教师进修学院(松江区方塔北路318号)邮编：201699 联系人：金老师
电话：57832794、*** E-mail：jinqinmin@sj.sh.cn 附件：松江区教师进修学院应聘人员报名表.doc
松江区教育局人事科
松江区教师进修学院
上海教师资格笔试群：371175465微信号：shjsksw 上海中公教育（http://sh.offcn.com/）制作
2014年6月3日
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