2016年上海市松江区委党校(区行政学院)招聘专业教师公告

第一篇：2016年上海市松江区委党校(区行政学院)招聘专业教师公告

华 智 培 训

2016年上海市松江区委党校（区行政学院）招聘专业教师公告

为了适应人才强校和建设一流区委党校的发展目标，更好地发挥教育培训党员领导干部主渠道的作用，中共上海市松江区委党校拟招聘教研室专业教师1名。现将有关招聘方案公告如下：

一、招聘原则、方式

坚持公开、平等、竞争、择优原则，按照德才兼备的标准，采取考核与面试相结合的方法，面向社会公开招聘。

二、招聘人数及性质

1、招聘人数：专业课教师1名，所学专业为科学社会主义、中国共产党历史等相关社科类专业。

2、岗位性质：事业单位专业技术岗位，实行聘用合同制管理。

三、招聘对象条件

1、政治坚定，热爱干部教育事业，勤奋敬业，善于合作，人格健全，身心健康，仪表大方。

2、全日制博士研究生且取得相应学位，年龄在40周岁以下(1976年1月1日以后出生)。

3、中国共产党党员。

4、具有扎实的理论功底，有一定的实践经验和教学科研咨询能力，能在党校干部教育培训事业中发挥应有的作用。

5、户籍不限。

四、招聘办法 华 智 培 训

(一)组织报名

1、报名时间：自发布公告之日起至2016年7月15日截止。

2、报名方式：本次招聘采取邮寄及电子报名方式，请将经本人签字确认后的报名表、个人简历、学历、学位证书复印件、专业技术职称复印件、主要科研成果材料等复印件邮寄至：上海市松江区南青路699号办公室程老师收，邮编201620。同时将相关材料电子文件发送至办公室邮箱：qdx@songjiang.gov.cn，报名材料恕不退还。

3、实行告知承诺制。报考人员须按照公布的报考条件和岗位要求，如实填写个人信息，并对提交的信息负责。如应聘者的报名信息失真或不符合报名条件而发生不良后果的，责任自负。

4、资格审查。按照招聘条件对报名者进行筛查与资格审核，通过审查的对象将会收到考核通知。(二)考核方法及内容

招聘考核由面试、试讲、第二次面试等组成。第一次面试采取无领导小组讨论交流方式。试讲由应聘者围绕本人专业特长，结合当前形势，准备30分钟左右的授课，试讲结束后，评委针对所讲内容进行现场提问。第二次面试采用结构化面试问答方式。具体考核时间另行通知。

报考人员的综合成绩由第一次面试成绩30%、试讲成绩40%、第二次面试成绩30%组成。根据应聘人员的综合成绩，从高分到低分按1：1的比例确定考核名单。开展组织考察、资格复查、体检、信用评估及学历认证等程序，研究确定拟聘用人员，公示7天无异议上报区人力资源和社会保障局核准备案后录用。

五、聘用方式 华 智 培 训

拟聘人员按《上海市事业单位聘用合同办法》规定办理聘用。聘用期内按规定享受事业单位工作人员工资福利待遇。

六、其他

1、本次公开招聘工作邀请区人力资源和社会保障局实施全过程指导监督。

2、咨询电话：37739065 联系人：程老师

上海市松江区行政学院

2016年6月29日

中共上海市松江区委党校

第二篇：2014上海市松江区公开招聘30名幼儿园教师公告（本站推荐）

中公教育给人改变未来的力量

2014上海市松江区公开招聘30名幼儿园教师公告

中公教育上海分校（http://sh.offcn.com/）制作

为进一步加强学前教育师资队伍建设，满足松江教育事业快速发展需要，区教育局、区人力资源和社会保障局共同组织招聘幼儿园教师。现将有关招聘事项告知如下：

一、招聘原则和方式

1、原则：公开、平等、竞争、择优。

2、方式：按德才兼备标准，以笔试、试教、面试相结合的方式，面向社会公开招聘。

二、招聘人数、性质

1、人数：幼儿园教师30名。

2、性质：事业单位工作人员，实行聘用合同制管理。

三、报考条件

1、遵纪守法，品行端正;

2、持有松江区常住户籍;

3、具有全日制大专及以上学历;

4、具有一年及其以上工作经历(截止至2014年6月30日)，期间有幼儿园实习经验(幼儿园出具实习证明)。

5、具有幼儿园教师资格证书;

6、具有幼儿教师岗位培训合格证书;

7、普通话水平必须达到二级甲等(87分)及以上;

8、年龄在18周岁以上、30周岁以下(即：1984年5月30日至1996年5月30日之间出生);

9、身心健康，能胜任本岗位工作。

四、报名时间、方式

1、由区教育局、区人力资源和社会保障局组织公开报名。本次招聘报名采用现

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场报名方式进行。

报名时间：2014年6月8日(周日)，上午9时至下午3时。

报名地点：松江区教育人才服务中心(地址：方塔北路195号)，由区教育局和区人保局组织接待报名。

2、报名须知：报名时请下载并打印好《2014年松江区事业单位招聘工作人员报名信息表》，本人一寸免冠近照2张(其中一张在报名表上贴好)、同时携带身份证、户口簿、学历证书、幼儿园教师资格证书、幼儿园教师岗位培训合格证书、普通话水平测试等级证书等原件、复印件。区教育局对报名人员进行报名资格审查。

3、实行告知承诺制。考生报名时，应如实填写《2014年松江区事业单位招聘工作人员报名信息表》，并作出相应承诺，报名表中填报的内容须真实有效，审查通过后不得更改。如因个人填报信息失真，不符合报考条件和要求而造成的一切后果，责任自负。

4、领取准考证。经初步审查，符合报名要求者，于6月12日下午14：00—16：00到松江教育人才服务中心领取准考证。

五、考试方法、时间、内容

考试方法：招聘考试由笔试、试教与面试组成。笔试内容为幼儿教育相关理论基础知识，试教在规定的时间内完成教学活动，面试采用结构化面试。

考试内容：笔试考试内容与范围详见《2014松江区面向社会公开招聘幼儿园教师考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。《考试大纲》在松江人才网、松江教育信息网上公布(见附件)。考试时间：

1、笔试日期为6月14日(周六)。笔试以闭卷方式进行。报考人员应按照准考证上规定的时间、地点参加考试。参加考试时必须携带准考证和身份证，自觉遵守考场规则。

2、根据笔试成绩，从高分到低分按招聘人数1∶2的比例确定试教和面试入围人员。6月下旬公布个人笔试成绩及参加试教和面试入围分数线。3、6月下旬入围人员进行试教、面试。报考人员按照规定的时间、地点参加试教、面试，自觉遵守相关纪律及规则。

六、聘用方式

根据报考人员的综合成绩，从高分到低分按1∶1的比例确定组织考核名单。报考人员的综合成绩由笔试成绩40%、试教成绩30%、面试成绩30%组成。

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经组织考核、资格复查、体检、心理素质测试、信用评估及学历认证等程序，确定拟聘用人员，并于7月中旬在松江人才网、松江教育网上进行公示。公示一周无异议后，区教育局根据全区师资需求情况统一分配，不服从分配者视为自动放弃。由区教育局下属幼儿园按上海市人民政府印发《上海市事业单位聘用合同办法》规定，为聘用人员办理聘用手续，并按规定在聘用合同中约定试用期。聘用期内按规定享受事业单位教师工资福利待遇。

在此次公开招聘工作中，如个人提供虚假材料或有考试作弊等行为的，经确认后，将取消应聘资格，并在今后事业单位工作人员招聘中取消报名资格;同时对考试作弊人员将按照上海市人力资源和社会保障局制定的《应考人员违纪处理规定》进行处理。

七、其他

1、本次公开招聘幼儿园教师工作由区纪检监察部门实施监督。

2、政策咨询电话：37736337(区教育局)、67848528(区人保局)监督电话：57813281。

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第三篇：2015年上海松江区教育局教师招聘公告

2015年上海松江区教育局教师招聘公告

2015上海松江区教育局招聘教师688人考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击

一、招聘对象及条件：

(一)应届毕业生：

1、主要招聘省(直辖市)级及以上师范院校师范类专业毕业生、国家“211”工程院校的毕业生;幼儿园教师原则上以招聘学前教育专业毕业生为主，根据需要可按计划招聘音、体、美等专业师范类优秀毕业生。

2、应聘者还必须同时满足以下条件

(1)具有全日制本科及以上学历、学士及以上学位，所学专业与招聘岗位要求相符。(2)应聘语文学科和学前教育者普通话水平必须达到二级甲等及以上水平、其他学科达到二级乙等及以上水平。(3)英语水平应达到大学英语四级及以上水平(其中应聘音乐、美术、体育学科教师岗位者原则上应达到大学英语四级及以上水平)，应聘英语教师岗位的必须是英语专业毕业，且英语应达到大学英语六级或专业四级以上水平。(4)非师范类毕业生原则上应具备相应的教师资格证书或取得教师资格考试笔试和面试各科考试成绩合格证明并在有效期内，特别优秀者(紧缺专业)经审核同意后可放宽至见习期内取得。(5)国家“211”工程院校的非师范类应届毕业生的专业背景与应聘学科相匹配，研究生重点考察本科学历的教育背景。(6)港澳台及境外留学只招聘应届研究生，境外留学的主要考察其国内就读的本科学历。

(二)本市在编在职教师：

1、本市其他区县在编在职教师以招聘优秀骨干教师为主。

2、(1)中小学教师年龄应在40周岁以下，第一学历为全日制大学本科及以上。(3)幼儿园教师年龄一般在35周岁以下，第一学历为全日制专科及以上，具有幼儿园教师资格证(非学前教育专业毕业的还需幼儿园教师岗位培训合格证)。(4)热爱教育工作，师德高尚，身心健康，教育教学工作成绩突出。具有中级及以上教师专业技术职务任职资格;获得市、区教学骨干称号或在市、区级教学评比中取得一、二等奖的教师优先录用。特级教师或有突出贡献的中青年骨干教师不受以上条件限制。

热忱欢迎本市在职特级教师应聘我区的教师岗位，教育局将积极为特级教师落实《松江区关于完善优秀人才开发机制优化人才发展环境的暂行办法》的通知(沪松府〔2010〕121号)规定的相关待遇。

二、招聘岗位及人数

具体见附表

三、招聘程序

1、应聘者首先向教育局下属事业单位投递应聘材料，由招聘单位进行材料审核、课堂教育教学能力等测试。

2、教育局招聘工作小组对学校上报的应聘者材料进行复审，确定参加进入应聘程序名单。

3、经应聘者与招聘单位双向选择后，由招聘单位按拟招聘计划1：1.2比例向松江区教育局人事科报送参加综合测试人员名单，经教育局招聘领导小组审核后通知相关人员参加综合素质测试(笔试、面试、教育人才准入测试、心理测试)，根据测试成绩确定录用人员。

4、通过综合素质测试的人员经网上公示无异议后与用人单位签订就业协议。凡不能按时毕业和取得学位者以及不能按要求准时报到者，就业协议终止履行。

四、招聘时间

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月组织两次综合素质测试。具体安排以具体通知为准。

五、应聘所需材料(复印件须加盖应聘单位公章)

1、应届毕业生：

(1)应届毕业生就业推荐表

(2)在校期间成绩单(就读学校盖章有效)

(3)普通话水平测试等级证书

(4)大学英语水平等级证书

(5)教师资格证书或中小学和幼儿园教师资格考试合格证明

(6)师范生提供学校证明

(7)研究生本科阶段学历、学位证书

(8)高中毕业证书

(9)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)

2、在编在岗教师：

(1)事业单位聘用合同或聘用手册(显示近期被聘用)

(2)城镇职工养老保险个人权益记录单(显示单位和近期情况)

(3)最近一次工资审批表

(4)户口薄(必须具有上海市常住户籍，户口要有显示地址的一页)

(5)学历、学位证书(研究生学历的还需提交本科阶段学历、学位证书)

(6)普通话水平测试等级证书

(7)教师资格证书

(8)专业技术职务任职资格证书

(9)区级以上教育教学获奖证书、荣誉证书

(10)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)备考资料

一、单项选择题

1、以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是()。

A.班会活动

B.节日、纪念日活动

C.科技活动

D.课外阅读活动

【答案】C。

2、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是()。

A.符号记忆

B.抽象记忆

C.命题记忆

D.形象记忆

【答案】D。

3、当代教师素质能力的集中体现是()。

A.教师的个人修养

B.教师的专业素养

C.教师的个性品质

D.师生关系

【答案】B。

4、教学工作的中心环节是()。

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.教学评价

【答案】B。

5、在杜威看来，教学过程的实质在于()。

A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

D.教师的教与学生的学的矛盾运动

【答案】B。

6、实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是()

A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少

B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评

C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导

D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改

【答案】C。

7、帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于()。

A.组织策略

B.调节策略

C.监视策略

D.精细加工策略

【答案】B。

8、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是()。

A.100%

B.80%～90%

C.70%

D.50%

【答案】B。

9、语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生()。

A.感受美

B.鉴赏美

C.表现美

D.创造美

【答案】B。

10、教学评价()测量和测验。

A.不等同于

B.等同于

C.包括

D.毫无关系

【答案】A。

11、对于小学生正式群体而言，其内部成员之间在价值取向上保持较高的()，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。

A.同质性 差异性

B.一致性 差异性

C.一致性 独立性

D.同质性 独立性

【答案】B。

12、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的 【答案】C。

13、心理学是研究人的()的科学。

A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律

C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

【答案】B。

14、人类最早的学校出现在()。

A.古埃及

B.我国夏代

C.我国商代

D.公元前8至7世纪的欧洲

【答案】A。

15、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间()与共同发展的过程。

A.交往互动

B.学科之间

C.分析思考

D.合作交流

【答案】A。

16、教育评价的根本依据是()。

A.教育政策

B.教育内容

C.教育目标

D.教育对象

【答案】C。

17、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略。

A.宽松

B.推荐

C.禁止

D.优待

【答案】A。

18、()是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。

A.教学诊断

B.行动研究

C.比较

D.自我提问

【答案】D。

19、在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循()。

A.教学大纲

B.教学目标

C.教学计划

D.课程计划

【答案】A。

20、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?()

A.非病状态

B.良好适应状态

C.理想状态

D.正常状态

【答案】C。

二、简答题

21、简述运用练习法的基本要求。

【参考答案】

(1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法;

(2)精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化;

(3)严格要求。无论是口头练习、书面练习还是操作练习，都要严肃认真。

22、简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。

【参考答案】

教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能发现它、掌握它，但不能制造它;教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映;不同的教学体系有不同的教学原则。

23、简述小学生认知的主要特点。

【参考答案】

(1)小学生感知觉的发展：小学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，要达到对事物清晰、精确、本质的认识尚需要一个过程。

(2)小学生记忆和注意的发展 小学生记忆能力迅速发展，表现在：从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位发展;从无意识记为主向有意识记为主发展;从具体形象记忆向抽象记忆发展。

(3)小学生思维的发展 小学生思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。低年级学生的具体形象思维成分居多，高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。两种思维形式的转折大多发生在四年级前后。小学生意识不到自己的思维过程。思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。

(4)小学生想象的发展 小学生想象的有意性逐渐增强。想象由模仿性、再现性向创造性过渡，中高年级学生想象的创造性成分不断增加。想象由具有浪漫性向现实性过渡。

三、材料分析题

24、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿写《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。

问题：请从学生学习方式转变的角度进行评述。

【参考答案】

这位教师在教学中贯彻了新课标中转变学习方式的思想。从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的分工。它将个人之间的

竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战”的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。

25、一次英语课上，教师带领学生复习单词，为了检测学生的学习情况，教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词，轮到小新同学了，他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确，而是发了单词首字母的音后顿到了那里，也许是紧张，他的小脸蛋立刻变得通红，他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时，老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词，然后，他表情极不自然，尴尬地坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话，也不知道同学们在说什么，只是随声应和着。

问题(一)：请评析材料中这位教师的做法。

问题(二)：结合上述材料，谈谈如何辅导学困生。

【参考答案】

上述材料中的这位教师没有做好学困生的辅导工作，他没有给小新足够的思考时间，没有耐心地鼓励和指导小新，就急着让全班同学背出单词。教师可以说：“你可能有点紧张，好好想想，再说一遍。“这个单词有点难，跟老师说一遍，你可以再背诵一遍吗?”简单的话语就可以给学生自信，也可以挽回学生的自尊

心。当然，学困生的成功转化并非易事，做好学困生的辅导工作，我觉得应从以下几个方面着手：

(1)发掘“闪光点”，树立学困生的自信心。每个学生都希望得到别人的认可和赞许，虽然学困生在学习方面稍差，但是他们在其他方面也有优势，比如擅长体育、音乐、美术，或是有乐于助人、爱劳动等优良品质，所以教师要留心他们的言行，发掘他们的“闪光点”，树立他们的自信心，让他们重新认识自我，肯定自我。

(2)给学困生更多的关注，注重培养他们良好的学习习惯。学困生学习不好，很大程度上是因为没有养成良好的学习习惯，并不是学困生的智力就一定比其他学生差。因此，教师要让学困生意识到学习不好是因为没有养成好的学习习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，同时让他们感觉到老师对他们的关心和爱护，感受到自己也是被老师关注的，从而督促自己好好学习。

(3)正确运用班集体的教育影响力，引导学困生自省上进。转化学困生，集体的力量不可忽视。一方面，要创建一个班风良好、民主、融洽的班集体，加强学生之间的交流，使大家相互理解，团结一致;另一方面，要开展各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差”等活动，培养学困生团结互助、积极进取的优良品质。

(4)对学困生的转化要有耐心，持之以恒。对此我们要有宽容的态度，除了用爱心去感化他们外，还要耐心地教育和期待他们，最终使他们转化成为一位好学生。

第四篇：上海市金山区教育局招聘339名教师公告信息

上海市金山区教育局招聘339名教师公告信息

来源：山东教师资源网

各学校（单位）：

为贯彻落实“科教兴区”战略，深化事业单位人事制度改革，建设一支高素质、专业化、结构合理的师资队伍，现就2012年本区教育系统事业单位教师空缺岗位实行公开招聘工作提出如下意见：

一、招聘原则

坚持“公开、公正、公平、择优”的原则；坚持“编制管理、科学设岗”的原则。

二、应聘基本条件

1、拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，遵纪守法，品行端正，身心健康，诚实可信，表现良好，未受过任何纪律处分，志愿服务金山教育。

2、应聘中小学（含中等职业技术学校等）教师，一般应为全日制普通高校应届毕业生，学历须为本科及以上。

3、应聘幼儿园教师，应具有本科或学前教育大专及以上学历（第一学历须为高中或中专及以上），学前教育大专应聘者须为本区户籍。

4、非上海生源应聘者须为2012年“211工程”高校或省级师范院校师范类专业本科及以上学历毕业生（研究生应聘者须本科硕士连读）。

5、应聘人员所学专业与报考岗位专业对口，年龄在35周岁以下，即1977年1月1日以后出生。

6、应聘者应具有相关“教师资格证书”或《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》合格证书。

7、应聘者应具有规定的“普通话”等级证书（幼儿园教师和语文教师需二级甲等及以上，其他学科教师需二级乙等及以上）。

8、应聘者英语水平应达到大学英语四级及以上（体育、艺术类，学前教育专业除外）；应聘英语教师应达到专业英语四级及以上水平。

9、2012年全日制普通高校应届毕业生已修学科成绩应为合格及以上。

10、除以上条件外，招聘岗位有其他要求的需与之相符。

11、本区生源（采用笔试成绩加5分）；华东师范大学、上海师范大学师范

生（采用笔试成绩加5分）；本市“211工程”高校毕业生（采用笔试成绩加5分），累计加分不超过10分。

12、优秀大学毕业生、本市其他区县在编骨干教师、海外留学人员、委培生、“三支一扶”大学生以及随军家属等其他特殊人才（人员）可适当放宽应聘条件，并优先录用（采用笔试成绩加10～15分），特别优秀的可简化招聘程序。

三、招聘程序

1、发布招聘信息。通过“上海市金山区教育门户网”（http://）发布招聘信息。

2、网上报名及资格初审。

（1）符合条件的优秀应聘者登录“上海市金山区教育门户网”，点击进入“招聘教师报名系统”进行网上报名。

（2）教育局网上初审报名者的资格。对基本条件优秀的应聘者（根据学历、毕业院校、所学专业、英语水平、获奖情况、所获荣誉、学习成绩、政治面貌等）予以网上确认，即报名成功；对不符合条件者将不予确认，即初审淘汰；对基本条件一般的应聘者，将根据岗位报名人数等具体情况决定是否予以确认。报名成功的人数一般是各招聘岗位（学科）需求的3倍左右。

（3）应聘人员在规定时间通过“招聘教师报名系统”查询报名是否成功。

3、现场复审材料及面试。网上报名成功者在规定时间本人亲自前往指定地点提交个人相关材料原件和复印件。

（1）全日制普通高校应届毕业生需要提交的相关材料（原件及复印件）①身份证；②毕业生推荐表；③相关“教师资格证书”或《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》合格证书；④ 普通话等级证书；⑤英语等级证书；⑥在校学习成绩证明；⑦一寸证件照1张；⑧其他相关材料。

（2）社会人员需要提交的相关材料（原件及复印件）

①身份证；②学历证书；③相关“教师资格证书”或《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》合格证书；④ 普通话等级证书；⑤英语等级证书；⑥教育工作经历证明；⑦一寸证件照1张；⑧其他相关材料。

教育局对提交的材料进行现场复审，复审通过者，根据抽签号专家当场对其进行面试。考生在规定时间内回答专家提问。面试成绩不合格者（低于60分）

淘汰，笔试通知将于面试后一周内发出。

4、笔试。

（1）接到笔试通知的应聘者，在规定时间前往规定地点参加由教育局统一组织的笔试，笔试内容为：教育教学相关知识及综合能力等。

（2）根据面试和笔试成绩（面试和笔试各占50%）排名、应聘志愿（学校）、应聘岗位（学科）以及是否愿意调剂志愿等，按招聘岗位（学科）1︰1的比例，确定到相应学校参加“试教”人员名单。

（3）为确保优秀人员录用，在确定1︰1比例“试教”人员名单时，采用面试和笔试成绩优先原则，即先看成绩再看志愿等。

5、学校“试教”。

（1）在规定时间内，由学校安排一周左右时间听课学习，考生根据自身实际选择是否参加；一周以后，学校统一安排“试教”。“试教”结果分为合格与不合格两类。

（2）学校“试教”合格者确定为拟录用人员，学校“试教”不合格者予以淘汰。

（3）招聘学校如遇“试教”人员不合格的情况，可向教育局申请1︰1比例之外的其他候补人员一人次（根据应聘学科，按面试和笔试成绩排名原则）进行“试教”或取消该招聘岗位。

6、体检、心理测试和政审。拟录用人员经局人事科同意，报局党政班子会议讨论通过后，在规定时间内进行健康体检、心理测试和政审。

7、公示。健康体检和政审合格、心理测试报告“不低于均值”的应聘者确定为拟录用人员，在“金山教育人事信息网”上进行为期一周的公示。

8、办理录用手续。公示无异议者，统一办理“新职工录用手续”。

四、时间安排1、2012年2月1日-2月10日教育局发布招聘信息同时接受网上报名。2、2012年2月11日-2月16日教育局网上资格初审。

3、2012年2月17日-2月19日应聘者查询是否具有面试资格。

4、2012年2月22日-2月23日教育局组织现场复审材料及面试。

5、2012年2月27日-2月28日应聘者查询是否具有笔试资格。

6、2012年3月4日教育局组织笔试。

7、2012年3月7日-3月8日应聘者查询是否具有学校“试教”资格。8、2012年3月9日-3月12日应聘者自行联系指定的“试教”学校。9、2012年3月23日之前应聘者完成学校“试教”。

10、2012年4月应聘者健康体检、心理测试、政审等。

11、2012年5月-7月学校办理“新职工录用手续”。

附件1：2012年金山区公开招聘教师领导小组、工作小组、监督小组名单 附件2：2012年金山区公开招聘教师流程

附件3：2012年金山区公开招聘教师岗位一览表

附件4：2012年金山区公开招聘教师报名登记表

附件5：“211工程”院校名录

来源：山东教师资源网

第五篇：2015年上海松江区教育局教师招聘招考公告信息

2015年上海松江区教育局教师招聘招考公告信息

2015上海松江区教育局招聘教师688人考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击

一、招聘对象及条件：

(一)应届毕业生：

1、主要招聘省(直辖市)级及以上师范院校师范类专业毕业生、国家“211”工程院校的毕业生;幼儿园教师原则上以招聘学前教育专业毕业生为主，根据需要可按计划招聘音、体、美等专业师范类优秀毕业生。

2、应聘者还必须同时满足以下条件

(1)具有全日制本科及以上学历、学士及以上学位，所学专业与招聘岗位要求相符。(2)应聘语文学科和学前教育者普通话水平必须达到二级甲等及以上水平、其他学科达到二级乙等及以上水平。(3)英语水平应达到大学英语四级及以上水平(其中应聘音乐、美术、体育学科教师岗位者原则上应达到大学英语四级及以上水平)，应聘英语教师岗位的必须是英语专业毕业，且英语应达到大学英语六级或专业四级以上水平。(4)非师范类毕业生原则上应具备相应的教师资格证书或取得教师资格考试笔试和面试各科考试成绩合格证明并在有效期内，特别优秀者(紧缺专业)经审核同意后可放宽至见习期内取得。(5)国家“211”工程院校的非师范类应届毕业生的专业背景与应聘学科相匹配，研究生重点考察本科学历的教育背景。(6)港澳台及境外留学只招聘应届研究生，境外留学的主要考察其国内就读的本科学历。

(二)本市在编在职教师：

1、本市其他区县在编在职教师以招聘优秀骨干教师为主。

2、(1)中小学教师年龄应在40周岁以下，第一学历为全日制大学本科及以上。(3)幼儿园教师年龄一般在35周岁以下，第一学历为全日制专科及以上，具有幼儿园教师资格证(非学前教育专业毕业的还需幼儿园教师岗位培训合格证)。(4)热爱教育工作，师德高尚，身心健康，教育教学工作成绩突出。具有中级及以上教师专业技术职务任职资格;获得市、区教学骨干称号或在市、区级教学评比中取得一、二等奖的教师优先录用。特级教师或有突出贡献的中青年骨干教师不受以上条件限制。

热忱欢迎本市在职特级教师应聘我区的教师岗位，教育局将积极为特级教师落实《松江区关于完善优秀人才开发机制优化人才发展环境的暂行办法》的通知(沪松府〔2010〕121号)规定的相关待遇。

二、招聘岗位及人数

具体见附表

三、招聘程序

1、应聘者首先向教育局下属事业单位投递应聘材料，由招聘单位进行材料审核、课堂教育教学能力等测试。

2、教育局招聘工作小组对学校上报的应聘者材料进行复审，确定参加进入应聘程序名单。

3、经应聘者与招聘单位双向选择后，由招聘单位按拟招聘计划1：1.2比例向松江区教育局人事科报送参加综合测试人员名单，经教育局招聘领导小组审核后通知相关人员参加综合素质测试(笔试、面试、教育人才准入测试、心理测试)，根据测试成绩确定录用人员。

4、通过综合素质测试的人员经网上公示无异议后与用人单位签订就业协议。凡不能按时毕业和取得学位者以及不能按要求准时报到者，就业协议终止履行。

四、招聘时间

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月组织两次综合素质测试。具体安排以具体通知为准。

五、应聘所需材料(复印件须加盖应聘单位公章)

1、应届毕业生：

(1)应届毕业生就业推荐表

(2)在校期间成绩单(就读学校盖章有效)

(3)普通话水平测试等级证书

(4)大学英语水平等级证书

(5)教师资格证书或中小学和幼儿园教师资格考试合格证明

(6)师范生提供学校证明

(7)研究生本科阶段学历、学位证书

(8)高中毕业证书

(9)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)

2、在编在岗教师：

(1)事业单位聘用合同或聘用手册(显示近期被聘用)

(2)城镇职工养老保险个人权益记录单(显示单位和近期情况)

(3)最近一次工资审批表

(4)户口薄(必须具有上海市常住户籍，户口要有显示地址的一页)

(5)学历、学位证书(研究生学历的还需提交本科阶段学历、学位证书)

(6)普通话水平测试等级证书

(7)教师资格证书

(8)专业技术职务任职资格证书

(9)区级以上教育教学获奖证书、荣誉证书

(10)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

1.小学阶段是发展学生个性()。

A.并不重要的时期

B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期

D.最不受外界影响的时期

2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

3.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是()。

A.康德

B.第斯多惠

C.赫尔巴特

D.福禄倍尔

4.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以行为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

5.杜威所主张的教育思想被称作是()。

A.存在主义教育思想

B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想

D.永恒主义教育思想

6.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.梅伊曼

7.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

8.人的生理成熟以具有()能力为标志。

A.创造)。

B.学习

C.生殖

D.思考

9.学校组织教育和教学工作的重要依据是()。

A.课程目标

B.课程标准

C.课程计划

D.教科书

10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

11.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是()。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.指导实践法

D.陶冶教育法

12.在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种()。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.配置性评价

D.非正式评价

13.《学记》提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活，这反映了以下哪个原则的要求?()

A.教学相长原则

B.预时孙摩原则

C.长善救失原则

D.藏息相辅原则

14.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调()。

A.教师的权威

B.榜样的作用

C.领导的权威

D.社会的作用

15.马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是()。

A.学生个体

B.学生集体

C.教师个体

D.教师集体

16.小学教育的根本任务是()。

A.促进儿童的身心发展

B.促进学生的身心发展

C.促进儿童的生理发展

D.促进个体的身心发展

17.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()。

A.教育的社会性

B.教育的平等性

C.教育的阶级性

D.教育的生产性

18.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()。

A.陶行知

B.徐特立

C.蔡元培

D.鲁迅

19.《学会生存》中说：“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。”这句话反映了基础教育中的()。

A.基础性

B.全民性

C.未来性

D.强迫性

20.我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的()。

A.学而不厌，诲人不倦

B.师爱

C.以身作则，为人师表

D.职业信念

21.据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为()。

A.6、7～11岁

B.7、8～11岁

C.9～11岁

D.10～11岁

22.我国实施义务教育的法律保证是()。

A.《宪法》

B.《素质教育法》

C.《义务教育法》

D.《义务教育法实施细则》

23.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的教育家是()。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.夸美纽斯

D.斯宾塞

24.形成小学生审美能力认识基础的是()。

A.感受美的能力

B.创造美的能力

C.表现美的能力

D.审美观点

25.在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循()。

A.教学大纲

B.教学目标

C.教学计划

D.课程计划

26.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循()。

A.启发性原则

B.教育性原则

C.目标性原则

D.直观性原则

27.遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是()。

A.传递一接受式

B.引导一发现式

C.自学一辅导式

D.示范一模仿式

28.清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校是在()。

A.1901年

B.1903年

C.1904年

D.1905年

29.认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。

A.詹姆斯

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.桑代克

30.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()。

A.班主任

B.兴趣小组

C.少先队

D.班集体

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分。共20分)

1.小学教育在义务教育中的地位主要表现在()。

A.普及性

B.免费性

C.基础性

D.强制性

2.个体身心发展的动因有()。

A.内发论

B.动机论

C.外铄论

D.多因素相互作用论

3.下列能力属于智力范畴的是（A.观察力

B.记忆力

C.想象力

D.思维力

4.班会的特点有()。

A.集体性

B.客观性

C.自主性

D.针对性

5.严谨治学的内涵主要包括（A.树立良好的学风

B.刻苦钻研业务

C.不断学习新知识

D.积极探查教育教学规律

E.努力改进教育教学方法

6.义务教育实行的管理体制是（）。)。)。

A.层级负责

B.地方负责

C.分级管理

D.一统制

7.孔子的教育主张包括()。

A.兼爱

B.有教无类

C.学而时习之

D.教学相长

8.教师良好的教育能力体现在()。

A.知识广博

B.较强的语言表达能力

C.富有感情

D.有感染力

9.小学阶段课程的性质体现在()。

A.普及性

B.基础性

C.发展性

D.自愿性

10.下面强调循序渐进原则的说法有（A.学而时习之

B.杂施而不孙，则坏乱而不修)。

C.循序而渐进，熟读而精思

D.教学相长

三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)

1.敬业是教师其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素。()

2.拓展型课程注重培养学生的基础学力。()

3.教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。()

4.教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。()

5.小学开设的具体课程中，由于地位不同，可以分为“主科”、“副科”。()

6.学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。()

7.学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。()

8.教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。()

9.考试的核心环节是选择题型。()

10.教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。()

11.道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。()

12.面对国际国内形势的深刻变化，小学德育既面临新的机遇，也面临严峻挑战。()

13.现代教育重视创新能力的培养，同样，传统教育也注重创新能力的培养。()

14.技术小组是以实践作业为主的兴趣小组。()

15.课外活动计划的最终环节是总结。()

四、情境分析题(共20分)

(一)(本大题共2小题，每小题7分，共14分)

以前学校评先进、选“三好生”，总是依据教师的标准，主要靠教师去发现大家的优点，这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自已制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号的标准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦学习，达到自己定下的标准，期末肯定会得到奖励。

1.你赞成这位教师的做法吗?()[单选题]

A.赞成 B.不赞成

2.应当如何评价这位教师的做法?()[不定项选择题]

A.从满足学生的发展需要出发

B.确立学生在班级中的主体地位

C.培养和训练学生自我管理班级的能力

D.使班级成为学生自我教育的主体

(二)(本大题1小题，共6分)

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

“王明”，我大声喝道，“你在干什么?”

他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”

我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。竭力平复自己内心的愤懑。

“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。

他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

出现这种情况时，你认为教师应该如何做?()[不定项选择题]

A.提倡民主教学

B.师生之间应该换位思考

C.采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法

D.以平等的心态和学生交流

一、单项选择题

1.B【解析】儿童期是人一生中发展的关键期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。

2.C【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

3.C【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

4.D【解析】德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。

5.C【解析】杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。

6.B【解析】在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。

7.B【解析】党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。

8.C【解析】成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。

9.C【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。

10.D【解析】考查行动研究法的含义。

11.B【解析】略。

12.B【解析】略。

13.D【解析】略。

14.B【解析】“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。

15.B【解析】马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。

16.A【解析】略。

17.A【解析】教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象;心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。

18.B【解析】略。

19.C【解析】这句话反映了基础教育的未来性。

20.C【解析】略。

21.C【解析】小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为9～11岁。

22.C【解析】《义务教育法》是实施义务教育的法律保障，它对义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。

23.A【解析】“教师中心论”以赫尔巴特等人为代表。他十分重视教师的权威，强调发挥教师在教学过程中的绝对支配作用。教师中心论者重视环境和教育对学生发展的决定性影响，把教师看作教学的绝对支配者，并单纯强调学生是教育的对象而无视其主体地位。

24.D【解析】审美观点是形成小学生审美能力认识的基础。

25.A【解析】教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。教师必须全面彻底地领会教学大纲的内容、体系和精神实质，按照大纲进行教学。

26.A【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主体性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

27.B【解析】遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是引导一发现式。这一理论认为：在教学实践中，教师的作用不是提供现成的指示，而是以“发现的过程”为主线组织教学，调动学生内部动机，让学生以“探索者”身份去“发现”他们要学的问题的原理和结论，培养科学态度和创造精神。

28.D【解析]1905年，清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校。

29.B【解析】布鲁纳主张让学生学习学科知识的基本结构。

30.D【解析】略。

二、多项选择题

1.ACD【解析】小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：(1)普及性;(2)基础性;(3)强制性。

2.ACD【解析】人的身心发展的动力，从古至今，有代表性的有内发论、外铄论和多因素相互作用论。

3.ABCD【解析】智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。

4.ACD【解析】班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。

5.ABCDE【解析】严谨治学的内涵主要包括树立良好的学风、刻苦钻研业务、不断学习新知识、积极探查教育教学规律、努力改进教育教学方法。

6.BC【解析】义务教育实行“地方负责、分级管理”。

7.BC【解析】孔子的教育主张有教无类、学而时习之、学以致用等。

8.ABCD【解析】教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如有较强的语言表达能力、知识广博、富有感情、有感染力、富有个性等。

9.ABC【解析】小学阶段的课程应体现普及性、基础性、发展性。

10.BC【解析】杂施而不孙，则坏乱而不修，循序而渐进，熟读而精思体现了循序渐进原则。

三、是非判断题

1.√【解析】略。

2.×【解析】拓展型课程重点在拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。基础型课程注重学生基础学力的培养。

3.√【解析】略。

4.√【解析】略。

5.×【解析】小学开设的具体课程，其对象、任务不同，知识范围、性质也不一样，但不能把学科分为“主科”、“副科”，以免影响学生的全面发展。

6.×【解析】知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。

7.×【解析】这是典型的教师中心论，它仅仅看到了教师的主导作用，而忽视了学生的主观能动性，在教学实践中很容易使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。

8.×【解析】教学中，学生处于主体地位，而非教师。

9.×【解析】命题是考试的中心环节。

10.√【解析】略。

11.√【解析】略。

12.√【解析】略。

13.×【解析】重视创新能力的培养是现代教育和传统教育的根本区别所在，传统教育强调的是对过去知识的记忆。

14.√【解析】略。

15.√【解析】略。

四、情境分析题

(一)1.A 2.ABCD

(二)ABCD