浅谈学生作文题材的引导

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第一篇:浅谈学生作文题材的引导

浅谈学生作文题材的引导

内容摘要

[摘要]很多学生对作文望而生畏,原因是学生找不到愿意写的题材,无内容可写。题材是写作者摄入文章用以表达自己的思想情感的材料。只要教师引导得当,作文的题材就会丰富起来。学生所熟悉的题材领域一般是校园生活、社会生活、家庭生活。社会生活的急剧变化,借助信息传播手段的多样化和形象性,引发学生对社会生活的热情,从中获取了丰富的作文材料,有助写作。

[关键词] 作文 题材 引导

作文是语文教学中的一个重要组成部分,但作文往往也是学生最头痛的一件事。都说兴趣是学习的第一动力,然而语文教学当中,很多学生闻“写”生畏,对于作文毫无兴趣,通常以一些“作文选”为样本,或借鉴,或直接抄袭,写出的作文也是千篇一律,甚至出现全班一大片雷同的文章,那么如何调动学生作文的自觉能动性呢?我认为应培养学生主动观察,表达想法的兴趣,真正做到变“要我写”为“我要写”。

一、从学生生活入手,变“被动”为“主动”

怎样让学生有想写的冲动呢?作文心理研究指出,兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力,而人的兴趣总建立在一定需要的基础上的。一篇作文的成功与否,在一定程度上取决于学生的写作欲望是否强烈,而写作欲望是否强烈,又在很大程度上取决于老师命题的成功与否。张志公说:“使学生习惯于如实地、自然地‘写’出自己的所见,所闻,所思,所感,而不是对着一个无所见,无所闻,或者虽有闻而无所思,无所感的题目,挖空心思地硬‘做’”。

为了让学生产生写作的欲望,我在教学中努力通过多种方式,培养学生观察生活,表达见闻感受的兴趣,激发学生写作文的欲望,使作文成为学生生活中的一件自然而然的事。

例如,有一天早晨,我像往常一样去教室,在门口发现教室里很多学生都在唧唧喳喳地讨论着,进去一听,原来都在说时下最流行的动画片《喜羊羊与灰太狼》,学生们说的最多的便是聪明的喜羊羊,看得出学生都喜欢喜羊羊,我趁机引导学生全面地观察灰太狼。第二天的日记中,全班竟有三分之二的学生写到了这部动画片,其中把一种动物写完整的学生就有一半,这真是我的一次意外的收获!

学生对作文有了兴趣,就会有写作的欲望。而我们旧的作文教学观在要学生写作时,通常提出许多要求,指定学生写一种文体或一种内容,把学生的思维压抑在一定的范围内。此时学生就会顾虑万分,写自己想写的又怕不合乎要求。久而久之,他们便会不自觉地对写作产生排斥,那么,我们如何让学生喜欢作文呢?

(一)提倡自由表达

让学生对作文感兴趣,就应该在作文教学中解放思想,打破传统观念,减少各种条条框框,让学生尽情地想,自由地表达,使学生在作文的天地里自由寻找素材,提倡自由地表述。如《冒险》一文中,文章结尾写了第一课种子终于探出了脑袋„„后面便没有了,我引导学生根据课文的前后联系,展开想象,想一想种子发芽后会看到什么,又会发生什么意想不到的故事.有一个学生这样写道: 第一颗种子慢慢地长大了,小种子探出头来,睁开眼睛觉得自己变胖了。一看,呀!自己穿上了绿色的衣裳,真好看!他向四周望去,只见大树摇着树枝“沙沙,沙沙”地向他招手;小花姐姐绽开了笑脸。小草抖动着自己的身子,他们眨眨眼睛,对小芽说:“欢迎加入我们这个美丽的世界!”小芽高兴极了,更加努力地向上钻,想看到跟美的世界。不久,小芽长成了一颗大白菜,小小的蜗牛在叶子上面滑来滑去,小蜻蜓在蜗牛头上盘旋,直叫着:“我也要玩,我也要玩!”下雨了,忙着搬家的小蚂蚁,来不及跑到大树下,在路上急得直打转,大白菜说便用自己宽大的菜叶给小蚂蚁做雨伞。可是雨越下越大,大白菜的叶子被雨淋坏了,小蚂蚁伤心地哭了起来,大白菜却说:“没事的,我已经成熟了,掉一片叶子没关系的。只要你不被雨淋到我就高兴了!”小蚂蚁听了,激动地说:“你真爱帮助人,谢谢你!”

孩子们自有他们进行观察和了解事物的独特方式。正因为此,他们的画图才具有一种稚拙的美;他们的语言才有天真的韵味。老师应该鼓励他们大胆地运用这种方式,而不能妨碍或者扼杀了他们的这种天性。

(二)适当淡化文体、文章章法,激发想象

《新课程标准》要求作文不拘形式地写下见闻、感受和想象,珍视个人的独特感受,力求有创意的表达。这就是让小学生写自己的文章,自由地表达想法,给学生在习作时有异想天开的机会。教师在教学时,要淡化文体的强调,让学生自己选择,不管怎么写,能写好文章就行;更不能强调写作的章法以及指导学生写作时要用上拟人、比喻等修辞手法,这些都不利于激发学生的想象,因为学生想要表达的,写出来时不一定就合乎写作的章法,但可以肯定是,这样的文章是学生真实的感受。只有这样,学生才能喜欢作文。因此,找学生感兴趣的题材,加以指导,比起给学生题材,要求学生写作,效果是很非常明显的。

(三).多激发学生创作情绪

写作文是需要规则和技巧,但如何把规则和技巧教给学生,使他们不至于被条条框框束缚,却是一种重要的作文教学艺术。对于接触作文不久的小学生来说,作文的各种规则还是以少说或略说为好。即使非说不可,也最好在非常形象的前提下进行。作文是一种带有极大心理诱导作用的课程,千万不要因强调那些规则和技巧而妨碍了学生的写作积极性。应该尽量多激发学生的创作情绪。

二、引导发现,即兴写作

从校园生活切入,即兴写作。学校的生活看似单调,其实身边处处都有美好的事物,可学生往往视而不见,在他们看来,学校生活是枯燥无味的,每天就是上课,下课,放学。这个时候,就需要我们老师去引导,让他们发现生活中的美。艺术家罗丹曾经说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。作为老师,应以学生的眼光来看待事物,这样才能跟学生感同身受,也更有利于引导学生发现身边的美,不然,以我们老师的立场,如何去体会学生的心情?俗话说“子非鱼,安知鱼之乐?”说的就是这个道理。

我认为引导学生发现美,应从两方面入手:

(一)引导学生从多方面观察事物

做到了这两点,学生的写作就有了情感铺垫和材料铺垫,也就没有了对写作的畏惧心理,作文自然就顺理成章了。

记得教师节那天下午的第二节课,我一走进教室,发现教室里挂满了学生用纸折的手工制作,粗粗看去显得很凌乱,但是仔细一看,还颇有一番新颖和别致,这是学生们精心准备的礼物。我用审视的目光从前看到后,仔细看了一遍后,决定以此指导作文。

我引导学生从三方面来评价:

1、气球的颜色,大小,挂的位置;

2、纸圈的连接是否完整,颜色搭配是否合理;

3、小船、小鸭子等饰物做得是否形象。

一节课下来,学生畅所欲言,兴趣浓厚,基本上都按要求完成了此文,并且观察深刻,比起平时的作文课,可以说是事半功倍。

(二)激发学生情感,努力使每一个学生都成为感情丰富的人 日常生活中,上街、旅游、做家务、课外阅读等,我们常常因为看到、听到、做到、想到而产生一些灵感,一瞬间闪念,如这里真美啊!这水真凉,这茶真烫等等,在某种环境下产生某种感慨,这是很正常的,如果能把这种无意的感念引到有意的作文上,借助学生校园生活中的某一个词、句、段或者某一个景物,某一种感受进行扩散思维,展开想象,就能帮助学生从自己的学习生活中找到作文的素材。使学生在无意中做了生活的有心人。

三、启发开导,挖掘内在美

从社会生活进入,由表及里。观察,是人们认识事物的起点,是迈向创新的第一步。生活中每天都会接触许许多多的人和事,但是往往都会被我们忽视,殊不知平平凡凡的事情当中,其实也有不平凡。作文的“真”其实来自对生活的体验与感悟。在广阔的,繁杂的,充满生气,也蕴藏矛盾,不断变幻的生活中,有取之不尽的素材,谁能做生活的有心人,谁就能写出真情灵动的作文。我们学校的门卫周师傅,是一个退休教师,退休后在学校做了一名门卫。学生每天经过校门,都会看见他,但是不难发现,很多学生几乎很少注意过他。于是我要求学生在一周内注意观察门卫周师傅,透过外表,去发现他的内在美。我引导学生从以下六方面观察收集资料:

1、外貌(年过半百,花白头发,瘦弱的脸上布满皱纹,中等个子,有点驼背)

2、衣饰(总是穿着那件灰色的不能再旧的衣服)

3、神情(见人就笑,和蔼可亲)

4、姿势(伛偻着身子扫地,捡垃圾,用长满老茧的手关学校后门)

5、工作范围(接收信件,烧开水,看管车棚,给学校关门)

6、与同学的接触

通过观察发现:周师傅最爱送开水,他的工作是烧开水,可每天他都喜欢灌好开水后送到每个办公室。对于老师们的信件,他是绝对要交给本人的,其他人谁代拿都不行,用他的话说“不能私自拆看别人的信件,代拿也不行!”简直是“一根筋”

在一个星期的有目的观察之后,同学们都发现了周老师虽然平凡,其实是一个特别敬业,特别心善的人。我要求学生以“他的故事”为题,写一篇记叙文,这次学生作文中对人物的刻画很深入,也有自己的个性。

叶圣陶说:“无论外界的事物或是内心的变化,都照当时所感到的写下来,这正是记叙文的任务。”当很多的生活感受在学生心里积淀下来时,教师就该引导学生学会感悟。感悟的过程就是灵感的升华,是精粹的沉淀。有时,我还让学生排演小品,然后比赛,谁能把小品复述得完整;有时我会开展一些小游戏,让学生在游戏后把游戏的场面说完整,以次来培养学生的瞬间观察能力;有时我还会带学生走出课堂,到每天上学都要经过的小路上去看看,到天天玩耍的校园去观察,到大自然中去发现,学生们注意到了很多平时熟视无睹的东西,在不自觉中培养了有意观察的能力。

四、音响诱导法

从艺术生活中寻找源泉,诱发写作灵感。曾在一本书中看到一种音响诱导法,所谓音响诱导法,是指教师事先设计一组有顺序的或无序的,其中有一定联系的音响,诱导学生根据音响展开想象,写成作文的办法。这种方法听起来很有游戏的意思,我觉得可以试用,便在课前事先录好了各种声音,如自行车铃声——“哎唷哎唷”的叫声——敲门声——倒茶声——谈话声——再会声······

上课时,我把这些声音连续播放了两三遍,然后问学生:

1、你听到了哪些声音?

2、听到这些声音,你想到了什么?

3、前后联系起来,你觉得会是一个什么故事?

4、根据声音编一个故事

学生回答后,我作了适当的点评,然后让学生在课堂上写作,取得了不错的效果。这种音响诱导法,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,使教师的理解和学生的理解、教师的思维方法和学生的思维方法等矛盾达到了较好的统一。教师也自然而然地产生愉快、喜悦的情绪体验。

在音响诱导法的启发下,我又通过另一种形式让学生展开想象。一天,我在批改同步练习时发现了一组词语:天空,铁锅,伤心,美丽,警察,微笑。我决定用这组词语上一堂作文课。出示这组词语后,我问学生:“看到这些词语,你想到了什么?”“警察叔叔!”“还有呢?”“警察叔叔送铁锅!”一个学生大声喊到。其他学生也对这些词语产生了兴趣,纷纷动脑筋。尽情地发挥自己的想象力。有一个学生根据这些词语编了这样一个故事:

在一个阳光明媚的日子里,小铁锅到郊外去玩,它看见一只小青蛙在池塘里高兴地唱着歌,一会儿跳到这片荷叶,一会儿跳到那片荷叶,可开心了!小铁锅不由地羡慕起来,也想跟小青蛙一起玩,于是它对小青蛙说:“小青蛙,我跟你一起玩吧!”小青蛙一看是小铁锅,便说:“不行!不行!你不能到水里来,会淹死的!”小铁锅不相信,非要下去,结果,还没到荷叶上,就开始慢慢下沉了,它一边望着美丽的天空,一边伤心地喊着:“谁来救救我啊!”小青蛙也在旁边不停地叫着“呱呱呱!救人啊!”这时,森林里的大象警察听见了,马上跑过来,用它那长长的鼻子,一下子就把小铁锅救了上来,并语重心长地对它说:“小铁锅,你是铁的,到水里是要沉下去的,以后不要再到水里了。”小铁锅说:“我知道错了,谢谢你,大象警察!”大象警察听了,微笑着说:“知错就该,还是个好孩子!”

想象就是在感知的基础上,创造出从未感知过的事物的形象的能力。孩子永远都是想象力最丰富的,简简单单的一句话,几个词语,到了学生那,就成了一个有趣的童话故事,实践证明,作文是一种思想和文字的综合训练,是语文教学中的中心,小学生都有着丰富的想象力,只要老师善于挖掘,努力激发学生的想象力,有了兴趣,有了想象,作文对于学生来说便不再是件头痛的事,也不会有学生出现闻“写”生畏的情况,使学生真正做到“我要写”

学生讨厌作文,尤其是农村的小学生,更怕作文。农村孩子跟城里学生相比,他们生活中可感知的新鲜事物非常少,社交能力更是无法与城里孩子相比;他们眼界狭小,可供他们阅读的书籍相当匮乏。对于这些困境和现状,相信每一个在农村从事教育工作的人都会有更多的体会。这也是一直以来困扰我们语文教师的一大难题,写作成了学生望而生畏的一门课。也成了教师的一块挥之不去的心病。为了写好作文,师生都必须付出很多努力,可是效果往往都不佳。在作文教学中我曾花了不少时间和精力,一开始每次在学生作文前,从选题到开头结尾,从遣词造句到谋篇布局,每个环节我都详详细细地指导,可最后换来的都是学生干巴巴的文字,甚至出现过全班雷同的文字。

经过以上的实践,发现学生在写作时不再惧怕,而是很乐于主动去作文。学生作文题材越来越多。总之,作文教学不是件容易的事,在作文指导中,我们应多引导、多鼓励学生去写自身的生活经历和情感体验,这样才能写出学生自己的真情实感。总而言之,作文教学是一门科学,更是一种艺术,它有着固有的原理和方法可循。作为一名乡村小学教师,必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能帮助学生找到更多作文的题材。

参考文献

[1] 汪筱虹.发现生活的美.表现生活的美.语文教学之友, 1998,8 [2] 韩琪.让作文成为学生的乐事.小学语文教学,1999,1 [3] 朱洋君.想象性作文教学的新思路.小学教学研究,2002,3 [4] 肖贤,在作文教学中培养学生创新意识.小学语文教学,2002,3 [5] 林晓玲, 王联兴.作文指导新思路.小学语文教学,2002,3 [6] 张雨欣.小学作文教学方法漫谈[J].科海故事博览•科教创新,2009,(1).

第二篇:作文题材

兔子是短跑冠军不会游泳,这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳,功夫费了不少,但

成效却不大!自己却还不明原因地嚷嚷“成功的 90% 来自汗水。加油!加油!”这是一个多么可悲的例子,试想,如果

那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领也给忘了,那又该怎么办呢?

有一篇文章曾写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但他们

不是没有用了,它们还可以发挥自己柔性强的特点,用做编竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子,那想必是费力不讨

好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情,恐怕是自己自娱自乐也嫌它声音太艰

涩难听了吧!发挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教,辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人办事,这

样才能突出每个人的个性,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”,而不是一个碌碌无为的庸人!

“因材施教”,发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能,我们才能实现飞跃!最近一段时

间,人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。

但实际上我们每个人的先天条件不同,个人爱好不同,目标和愿望不同,因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱

文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中,让精于严密推理的明日科学家整天哼吟

着散发着发散性思维气息的散文长诗,这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一心期望,终归要破灭!

发挥自己的优势,展现自己的个性。“因材施教”,让每一个人的潜能都得到充分发挥,扬长避短让我们都成为

自己世界的“爱因斯坦”。

《因材施教,发展自我》

这篇作文属于高分作文。作文标题旗帜鲜明,符合题意,中心突出,语言流畅,引用恰当,内容充实,结构严密,说理透彻。善于联系实际,通过“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”两段细致的分析,强化了观点。

《理想的教师》写作提纲

提出论点

(1):理想的教师,应该是胸怀理想、充满激情、富于爱心、勤于学习的教师。

证明论点(2-5): 分论点1任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须要有崇高的理想。分论2:

一个优秀的教师,不仅要具有远大的理想,还要有激情。分论点3:理想的教师更应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。分论点4:理想的教师,应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。得出结论(6):教育需要理想,需要激情,需要爱心,需要养料。新时期理想的教师究竟应具备怎样的素质? 对此,国内外学者众说纷纭,仁智各见。我认为,理想的教师,应该是胸怀理想、充满激情、富于爱心、勤于学习的教师。

任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须要有崇高的理想。作为教师来说,走上教育

岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所

作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会

走弯路,会荒废时间及精力。

一个优秀的教师,不仅要具有远大的理想,还要有激情。生活中的一些人,为什么没激情,因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。自信使人自强,适当的“骄傲”使人成功。只有自

信,才能使一个人的潜能、才华发挥至极致,也只有自信才能使人得到“高峰体验”

。一名理想的教师,应该不断地追求成功,设计成功,更重要的是要撞击成功。只有去撞击每一个可能成功 的暗点,才能擦出成功的火花。当一个教师停止撞击了,就意味着他对生活失去了意义,对自己 的存在失去了自信。

理想的教师更应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。爱是教育成功的基础。我

们有些教师日复一日、年复一年地在教,但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣,心中也没有涌

起一种爱的热潮,这样的教师永远也不可能取得教育上的成功,永远也不可能把握教育的真谛。

未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱,才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你。教师爱学生,一个

很重要的表现就是相信每个孩子,每个孩子都具有巨大的潜能,而且每个孩子的潜能是不一样的,只有独具慧眼,发现每个孩子身上的潜能,鼓励孩子去不断地自主探索,才能使他们的才华得到

淋漓尽致的发挥。我认为,只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧,无怨无悔地献给孩子们,献给教育事业。

理想的教师,应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。

勤于学习,充实自

我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育

家的教师,他必须从基础抓起,扎扎实实多读一些书。作为一名教师,你跟其他专家不一样,需

要各方面的知识,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召。孩子年龄越小,他

对教师的期望就越高,他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里,教师是无所不知的,而如果

教师是一问三不知,他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。总是,教育需要理想,需要激情,需要爱心,需要养料。只有如此,我们的教师才 能茁壮成长,我们的教育才能健康发展,我们的民族才能在与世界各国的竞争中立于不败之地。

“绿领巾、红校服”:

教育功利性的替代品

据齐鲁网载:25日下午四点多,网友“天佑中华A”发布微博称包头二十四中向初

二、初三年级前50名学生发放 背后印有“包24中优秀生,翔锐房地产”字样的红色校服。微博内,他还配发了这种“优秀生”校服的图片,并指出,校服由包头翔锐房地产公司赞助。

其实颜色没有过错,红花绿叶向人们呈现了一副春意黯然的美丽画卷,红校服、绿领巾也没有错,只是人错了,严格的说是人的思想错了,错在了整个社会在竭力倡导平等对待每一个学生的今天,错在了不能单纯的以成绩来评定

一个学生的多元化的评价时代。

因为人赋予了红校服、绿领巾新的内涵,使得它们冤屈得代人受过,如果是普普通通的人那也就罢了,按理说老 师也是普普通通的人,只是社会赋予了老师育人的特殊身份,所以这种急功近利的行为不能发生在老师的身上,这是

整个社会基本成型了的一个评判标准。

曾经爆料过清华大学以企业商品名义命名教学楼的新闻,饱受整个社会的争议,如今又出现了房地产瞄上学校的

事情,看起来这两个事情没有内在的联系,其实其中却暴露了一个大大的社会现实问题,那就是“尊师重教”步入了 尴尬的局面,已经从原先的那种发自内心的情感表达演变成相互利用的格局,想我赞助你得为我服务,学校甘愿给企

业“献媚”也体现了教育不自尊、不自重的“堕落”。

学生被广告是一种人对此行为的理解,更多的则是争议“红校服”的功利色彩,我不知道既然是为了钱可以出卖

自己的自尊,那么花钱可不可以买到“红校服”?当然了,这是一句玩笑话,即便是一句玩笑话也是一句值得深思的 话。

可能,身穿红校服的人会滋生一种与众不同的优越感,他们一定愿意穿着红校服招摇过市向每一个市民

“介绍”自己是一个优等生,既为自己做了广告又为包头翔锐房地产公司做了广告,学校又挣了钱,可谓一举三得。

在这种极端势利且功利的背景下一定会触痛那些远离“红校服”的同学,他们一定不愿意与穿红校服的

同学一同走路,很自然的就把“红校服”和“蓝校服”对立起来,这显然不符合和谐团结的精神,可能其他的同学从 此以后不再愿意穿红衣服了,因为在他们看来这代表着一种实实在在的耻辱,而非学校嘴里的激励。

再说,如何评判一个学生的优劣也是一个值得争议的内容,评判的不公一定会损伤他人的自尊,这也不符合公

平的原则,另外,50名额定数额的“红校服”会不会更换它的主人?新穿上的人且不说,那些脱去“红校服”的同学 情何以堪?同学们、家长、社会上的人又怎么来看待这部分同学?说得严重一点会不会导致学生人格裂变或者更为严 重的事情发生? 学校是育人的场所,平等的看待每一位学生是当前教育竭力提倡的氛围,我们不否认学生中成绩存在着左中

右之分,但是,每一个学生的人格是平等的,况且,成绩并不代表学生的所有,甚至夸大一点说成绩或许在学生的成

长经历中并不一定占最大的份额,所以人为地把学生分为三六九等首先就不符合教育的要求,假借企业之手更是有违师道。为什么“绿领巾”、“红校服”事件中校方都是以“激励手段”来为自己开脱呢?原因很简单,人们习惯上

一直认为激励总不是坏事,但是人们却往往忽视了激励和打击是结在一根藤上的果,激励过当或表现方式不当就会转 向伤害自尊的另一面,“绿领巾”、“红校服”当属此列,只是“红校服”事件掺杂了更多的利益。

如果没有绿领巾、红校服,可能会有“红帽子”、“黄帽子”,因为“绿领巾、红校服”只是教育功利性的替 代品。

刚刚走了“绿领巾”,如今又来了“红校服”,功利驱使下的教育还会有哪些新花样?

谈骨气 吴 晗

我们中国人是有骨气的。

战国时代的孟子,有几句很好的话:

“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大 丈夫。

”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。

大丈夫的这种种

行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。

我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期,每个时代都有很多这样有骨气的人,我们就是这些有骨气的人的子

孙,我们是 有着优良革命传统的民族。

当然,社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是,就坚定不移地为当时的进步

事业服务这一原则来说,我们祖先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。

南宋末年,首都临安被元军攻入。丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后,元朝劝他投降,他写了一首诗,其中有两句是: “人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

”意思是人总是要死的,就看怎样死法,是屈辱而死呢,还是为民族利益而死? 他选取了后者,要把这片忠心记录在历史上。

文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里,受尽了折磨,元朝多次派人劝他,只要投降,便可以做大官,但他坚决拒绝,终于在公元1283年被杀害了。

孟子说的几句话,在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》,歌颂了古代有骨气的人的英雄气概,并

且以自己的生命来抗拒压迫,号召人民继续起来反抗。

另一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“嗟来食!”(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来’’的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!”这个味道是不好受的。不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气。

还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前,朋友们得到要暗杀他的消息,劝告他暂时隐蔽,他毫不在乎,照常工作,而且更加努力。明知敌人要杀他,在被害前几分钟还大声疾呼,痛斥国民

党特务,指出他们的日子不会很长久了,人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾

经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。

闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。

孟子的这些话,虽然是在两千多年以前说的,但直到现在,还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄

气概,有自己的骨气。这就是

决不向任何困难低头,压不扁,折不弯,顶得住,吓不倒,为了社会主义、共产主义建 设的胜利,我们一定能够克服任何困难,奋勇前进!

第三篇:作文题材

1、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫困交迫的人感到人间的温暖;爱心是一股淌在沙漠里的泉水,使口渴难熬的人感到生命的再生;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤独无依的人获得心灵的慰藉。

2、成功对于永不懈怠的人是里程碑,对于骄傲自满的人是包袱,对于不求进取的人是祸害。

3、宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望碧空风卷云舒。

4、没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力;没有理想的人,他的生活如无舵的航船;颠颠簸簸,没有发方向;没有理想的人,他的生活如漫长的黑夜,昏昏暗暗,没有光明。

5、把心开成一朵花,不仅可以惠人,而且可以惠己。

6、上帝给你关闭所有的门以后,还会给你打开一扇窗。

7、没有什么能伴你一生,只有你的心情。

8、微笑,是春天里的一丝新绿,是秋日里的一缕阳光,是骄阳下的一片浓荫,是冬雪中的一株梅红„„微笑着去面对吧,你会感到人生是那样的温馨与甜蜜!

9、人生犹如一本书。愚蠢的人将它草草翻过,聪明的人却会将它细细阅读。因为聪明的人知道,只能读一次。

10、“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。

11、人生是洁白的画纸,我们每个人就是手握各色笔的画师;人生也是一条看不到尽头的长路,我们每个人则是人生道路的远足者;人生还像是一块神奇的土地,我们每个人则是手握农具的耕耘者;但人生更像一本难懂的书,我们每个人则是孜孜不倦的读书郎。

12、坚持的昨天叫立足,坚持的今天叫进取,坚持的明天叫成功。

13、心存对阳光雨露的感激,小草一岁一枯荣之后又萌发新绿;心存对蓝天白云的感激,雄鹰在清寒玉宇中展翅高飞;心系对巍峨高山的感激,溪水从山涧低吟下泻;心存对广袤大地的感激,泥土在田野里散发沁人的芳香。

14、我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山极顶;我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱好那“日江花红胜火”的秀丽江南。

15、语文就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神;语文就是文天祥“人生自古谁无死,留得丹心照汗青”的浩然正气;语文就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱豁达;语文就是杜少陵“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

16、天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。

17、什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。

18、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。母爱是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受

到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。母爱是一滴甘露,亲吻干涸的泥土,它用细雨的温情,用钻石的坚毅,期待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点,而是一条流动的河,这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

19、书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”。

20、友谊是水,清澈的涓涓细流; 友谊是火,严寒冬天送来的温暖; 友谊是灯,黑夜与迷茫的提醒;友谊是桥,默默地承担而无须颂扬。

21、友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链;友谊如日记,我们一起书写,留下一行行美丽的回忆;友谊如长河,我们携手走过,溅起一朵朵欢乐的水花.22、幸福:幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福是患难中心心相印的一个眼神,幸福是拼搏后相互勉励的微笑,幸福是父亲一次粗糙的抚摩,幸福是朋友一个温馨的字条,幸福是克服困难后的丝丝甜蜜。

23、人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。人们都爱莲花,爱她的亭亭玉立,爱她的不蔓不枝,爱她的香远益清。人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物。

24、如果你是一棵大树,就洒下一片绿阴;如果你是一株小草,就增添一份春色; 如果你是一只蜜蜂,就酿造一份甜蜜;如果你是一阵微风,就送出一阵凉爽。如果你是一只雄鹰,就搏击万里长空。

25、你不能改变容貌,但你可以展示笑容。你无法左右天气,但你可以改变心情。你无法预知明天,但你可以把握今天。

你不能要求结果,但是你可以掌握过程。

你无法样样顺利,但你可以事事尽力。

你不能决定生命的长度,但是你可以控制它的宽度。

26、语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。

语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴;

语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫;

语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺;

语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽;

语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩;

语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃。

27、童年是梦,梦出外婆的桥;童年是桥,接着未来的路;童年是路,使我们远离童年。童年是风,吹来朵朵天云;童年是云,化作新春的雨;童年是雨,滋润初生的花;童年是花,伴我暮看晚霞。

童年是基石,奠定了人生的未来;童年是快乐,唱响了人生的乐章;童年是坐标,记录着人生的起点。

28、让自己的生命为别人开一朵花:一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次善意的批评是一朵花,(一次受伤后的救助)是一朵花,(一次适时的看望)是一朵花,(一次及时的电话)是一朵花,(一个亲切的微笑)是一朵花。

六、作文精彩开头与结尾:

1、往事难忘:开头:在我的写字台上有一张十分温馨、和谐的全家福醒目地立在那里。迄今还是十分新,因为那是我所珍惜的。

结尾:虽然这事已过去了很久,但这张照片始终是我的爱物。它是我心灵的寄托,是我孤独时的抚慰。

2、一起走过的日子:开头:岁月像秋天的风,从身边呼呼刮过,从手指尖轻轻绕过,从发梢上匆匆掠过,带来了萧瑟,带来了甜美,也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级,摘下一颗秋风携带着的金色苹果,轻轻旋转,在阳光下依然灼灼生辉,香浓,发人深思。

结尾:我想,这是岁月送给我的一个芬芳的苹果,那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵,是心灵得到启迪,变得美好起来。

3、友情:

开头: 缘,让我与你相识在桂花烂漫的九月;梦,又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友,在与你相处的六个春去秋来的日子里,友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩,是你让我发现了生活的美丽,是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切,让我追寻与你共同走过的脚印。

4、亲情:亲情是雨,带走烦燥,留下清凉;亲情是风,吹走忧愁,留下愉快;亲情是太阳,带走黑暗,留下光明。亲情是最伟大的,不管你快乐,沮丧,痛苦,彷徨,它永远轻轻地走在你的路上,悄悄地伴着你的一生。“摇呀摇,摇呀摇,摇到外婆桥„„”不知是谁轻轻哼了一句,把我从思绪中拉回。外婆桥,外婆桥,外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子,站在高高的门槛上,踮脚倚门盼望的情景。此时,一股浓浓的亲情如春天般温暖的阳光,洒进我的心田,令我感到幸福无比。

结尾:亲情如水,使纷繁经过过滤变得纯净;亲情似火,使平淡通过煅烧日显棱角;亲情是诗,使乏味经过修饰达到一种意境。亲情,生命永恒的动力。

5、《珍藏......》

开头:照片会因为时间的流逝而泛黄,信件会因为岁月的脚步而失散,只有珍藏于心头的情意会像陈年老酒,愈久弥纯。

结尾:我牢牢地珍藏着这些美好的记忆,是它给我快乐,是它让我不再孤单,是它给我生活的动力和爱的温暖。

6、童年:开头:童年是五彩缤纷的。如果让我形容童年趣事的话,我会把它比成一朵花,一朵芳香四溢的花;一个盒子,一个装着许多秘密的盒子;一个葡萄架,一个长满了数不清葡萄的葡萄架......,就让我们一起来享受那童话般的故事吧!

结尾:而当我在童年的梦中畅游时,我真的想亲手摘下那芳香四溢的小花;打开那装满秘密的盒子,取出一个秘密;摘下那惹人喜爱的紫葡萄......啊!童年趣事真让我回味无穷。

第四篇:作文题材

作文题材

1.材料:一位同学在回家的路上不幸被车撞伤,送进了医院。消息传来以后,在同学们中间出现了许多动人的事情。

2.要求:以上材料为起因,抓住捐款、护理、补课??其中的一个方面展开合理想象,写一篇完整、具体的记事文,表现同学之间团结友爱的精神。题目自拟。字数不少于350个。

2、作文(30分)

以《记一次??活动》为题写一篇记叙文。

3、1.《_________发生的事》。这一题可在“突然”、“不该”、“晚上”“学校”、“冬天”“同学之间”??中任选一项,填在“______”处。

2.《教师,您___________》。这一题可在“辛苦了”、“真好”、“别生气”、“怎么啦”、“放心吧”??中任选一项,填在“______”处。

要求:

①任选一题作文,先把题目补充完整。

②思想健康,中心明确,条理清楚,内容具体,语句通顺,书写工整,会用标点符号。

③作文不能写学校和人物的真实姓名。

题目:__________________________

4、从《我爱老师》《我和老师》《我的老师》三个题目中任选一题写作文。

5、下面是一个作文题目,请你认真审题,然后按要求列写作提纲再作文。老师教我学做人

中心___________________________________________

选材___________________________________________

重点____________________________________________

人称____________________________________________

写作提纲_________________________________________

6、作文。(24分)

1.按要求填空(填序号)

题目:①《一件难忘的事》;②《我们的小伙伴》;

③《红领章更鲜艳》;④《我喜爱的玩具》。

文题中侧重写人的是(),侧重写事的是(),既可写人又可记事的是()。侧重状物的是()。

2.根据下面的材料以《一件烦恼的事》为题,用第一人称的手法写一篇记叙文。要求在描写人物语言、动作、心理活动方面展开合理的想象;内容具体,有条理,重点突出,字数在350个以上。

材料:明明正在做风筝,爸爸叫明明复习功课,明明就要参加风筝比赛,爸爸要替明明做风筝,明明不答应,要自己做。爸爸生气了,明明只好服从,不情愿地复习功课。

7、动手写一写,相信你一定能写出好作文

同学们,下面已经给你好了作文题目,并且写好了它的开头,请按照文章的题目和开头,联系自己的生活实际,展开合理想象,把这篇作文写完。(开头不需要重抄,直接接下去写。)

要求:

1、中心明确,语言通顺。

2、想象合理,内容具体,不少于400字。

8、星 期 天

我喜欢星期日,爸爸、妈妈、姐姐全在家,一块儿聊天,看电视或去看电影,上公园玩,真带劲!可今天,却与往常不同了。

8、材料:李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不易啊!??

要求:根据提供的材料自拟题目,抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象,写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。

10、一件新鲜事

要求:

1、要围绕一个中心写,中心突出;

2、要突出“新鲜”二字;

3、语句力求通顺,字数不少于350字。

11、请以《爸爸(妈妈、老师??)的故事》为题写一篇作文。

要求:在叙述故事中注意突出对人物的描写。

12、作文。(在下列三个作文题中任选一个写作)(25分)

题目:

1、2010年的我2、再见了,老师

3、给破坏环境的单位或个人写一封劝诫信(如滥捕青蛙、鸟类,向江湖倾倒垃圾污水,乱砍伐树木??)

要求:

1、重点突出,内容具体,有真情实感或想像合理。

2、字数在400字左右。

3、文中不能出现真实校名、姓名。

13、要求:结合课内的学习、课外活动或家里的有关活动,以怎样自制生活用品、小装饰品、小玩具、学具为内容,写一篇记叙文。自拟题目,要把怎样动脑、动手制作的过程写具体。

14、写你最喜欢或最难忘的一件事,这件事可以是亲身经历过的,或听到的,或看到的。

1.自拟一个能吸引人的题目。2.通顺、流畅,标点比较正确,错别字少。3.叙述有条理,有中心,重点突出。

15、作文。30%

1、题目:《学校给我的_______ 》

2、提示和要求:学校给我们的有爱,有友谊、有温暖,有欢乐,有教训,也许还会有烦恼和痛苦??你在哪个方面感触最深,就从哪方面去写。先把题目补充完整,然后通过一件具体事例的记叙,写一篇完整的记叙文,表达出自己的真实感受。

3、字数不少于400个。如果要写到人名或校名,用嘉善小学代替真实校名,用丁丁、刚刚、芳芳、英英等代替自己或他人的真实姓名。

16、题目:假如我有一根金手指

假如你有一根无所不能的金手指,你会??请你展开想象,写一篇400字以上的作文。

17、以《一次难忘的中队会》为题写一篇记叙文。

要求:中心明确,内容具体,条理清楚,注意写出真情实感,在500字以上。

18、作文(任选一题):

1、材料:以《信寄出去以后》为题,续写课文《凡卡》。

要求:1根据课文内容 , 展开合理想象,围绕中心,进行续写。2字数在400字以上。

2、材料:我虽然是个男孩子,但胆子很小,爸爸妈妈希望我好好 锻炼胆量。一次,爸爸妈妈带我到长风公园去玩。划完 船就到“勇敢者的道路”那儿。在爸爸、妈妈的鼓励下,我从高空中的飞桥上走了去。从那以后,我又经过好几次锻炼,胆子渐渐大起来了。

要求:想一想,什么地方可展开描写,然后围绕中心,通过人 物的言行等进行具体描写。字数在400字以上。

19、作文。

观察你常见的一处景物,抓住景物的特点写一篇作文,要写出景物的动态和静态,题目自拟,字数不少400字。

20、“说真话,表达自己真实的感情,写自己熟悉的生活,虽一件小事,融进自己的情感或看法,认真在有顺序地写下去,也就是一篇好习作。在我们身边每天都发生着许许多多的事情,请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事,自己命题,完成一篇习作。文体不限,争取写得与众不同,不过字要规规矩矩地写啊!文中不能涉及自己真实的学校、班级和姓名,请你用其他美丽的名字来代替吧!

21“、把握生命里中的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功??”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词,当你唱起这首歌时,你会想起些什么?以此为内容,写一篇500字左右的记叙文,要求事例具体,有条理,语句流畅,有中心。22、1、你有与他人合作的经历吗?选择一个合作成功的事例写下来,要写清楚和谁合作,怎样合作,结果怎样。题目自己定。如:我是妈妈的好帮手,我们成功了,我们一起划船??

2、语句通顺连贯,不少550字。

23、要求:1.写一个人,这个人可以是亲人,也可以是老师、同学、还可以是其它人。2.一两件事写出这个人的特点,他的优秀品质,个性特点或兴趣爱好,内容要具体,语句要通顺。3.题目自拟。

24、题目《我和我的朋友》

25、六年的小学生活中,你一定经历过许多令你感动的事,遇到值得你感谢的人。请你以《感谢》为题写篇文章,以真实事例,表达自己的真情实感。认真书写,字数不少于400个。(30分)

26、题目:,您放心吧!

要求:先把题目补充完整,然后作文,做到语句通顺,条理清楚,有真情实感。字数450个以上,文中涉及到的人名、地名、校名等一律用假名代替。

27、题目:《我这个人》 要求:通过一件事写自己,要有中心,内容要真实

28、美丽的 要求;将题目补充完整,如写公园、果园、校园、田野等,要突出所写景物的特点,把最能表现景物的特点的地方写详细,写具体。

29、(字数:四百字以上。)(从下面三题中选一题写作。)

第五篇:作文题材

作文题材

1.流逝的童年

童年呵!是梦的中的真,是真中的梦,是回忆时的微笑。

翻开冰心写的《繁星春水》,首先映入眼帘的便是这一首诗。没有华丽的句子,没有堆砌的辞藻,却在我心头激起阵阵涟漪。童年,摔了一跤就哭得惊天动地,得到了心仪已久的礼物就恨不得全世界都知道。童年就像这首是一样,平淡无奇却又让所有人都回味无穷。

童年的我天真无暇,曾经为电视的悲剧结局而哭泣,为的到一包糖果而兴奋。有一件事让我至今难忘。

那年暑假,哥哥到我家玩儿。他建议去家门前的池塘玩儿打水漂,我欣然答应了。他拿起瓦砾,径直往前跑了几步,会动有手,将瓦砾想池塘郑去。只见那瓦砾贴着水面,向前快速飞旋,忽而又钻出水面,划出几圈水纹,迅即向四周漾开。然后瓦砾又从水中轻巧地钻出,贴着水面继续滑行。瞬间,水面上泛起一圈圈水纹。最后,那瓦砾竟窜到池塘对岸的草丛里,我不经拍手叫好。

看着哥哥玩的不亦乐乎的模样,我也跃跃欲试。模仿着哥哥的样子,我用力将手中的瓦砾郑出去,期望着池塘中漾出水纹。谁知,随着“扑通”一声,这瓦砾立刻溺水身亡,我窘极了。疑惑顿生:莫非哥哥的瓦砾有魔力?我精心挑选了两片大小形状差不多的瓦砾,满怀信心地向水中郑去,盼望奇迹出现,可仍然是外甥打灯笼——照旧,我大失所望。

我顿时像泄了气的气球,可又不甘心于此。于是我坐在一边偷偷地观察哥哥打水漂的动作。然后反复练习起来,“实践出真知”,一次不行,两次;两次不行,三次,我就不信我练不成。功夫不负有心人,一个多小时后,我也能将瓦砾漂出优美的弧线,漾出一圈圈水纹了。刹拉间,我握紧两个拳头,一蹦三尺高……夕阳西沉,我和哥哥一起回家。我步履轻快,心中充满了喜悦……

童年的美,童年的纯,让我不得不再回忆起。时间老人带走了我的童年,但送给我的是更美的青春。珍惜童年,告别童年,美好的未来就在等着我!

2.做什么事都要沉着

遇事沉着泠静,不骄不躁,是成功的一大秘诀,下面我就带大家看一下我遇事不沉着的失败经历吧!

紧张

紧张是每个人遇到对自己非常重要的事,所产生的正常心理反应。记得有一次朗读比赛,我代表班级迎战年级朗读比赛,比赛前,因为紧张,我不停的读稿背稿,到赛前,喝了太多凉水,结果嗓子又嘶又哑。我紧张极了,生怕出什么意外,结果到上台时,情绪也没调整好,最终以失败告终。所以说,遇事不能紧张,我告诉到家一个控制紧张情绪的好方法吧!吃糖,甜甜蜜蜜的糖,能让你轻松一些,考试或赛前吃些糖吧,有利于调节情绪,沉着应战考场。

兴奋

兴奋应该是个中性词,但是比赛或考试前太兴奋,也很容易影响到正常发挥。上一次期末考试,我每天都认真学习到深夜,我认为自己可以稳拿第一了。于是我询问别的同学复习得怎样,有的人说,他根本复习不下去。也有人说,总想玩,哪有心思复习。听了这些话,我更加得意洋洋。考试前和考试的时候,我一直静不下心,很是兴奋。考试后的结果很让我震惊,因为粗心错了20多分。所以一定要保持良好的精神状态,去迎战考场。

无论是紧张还是兴奋都能给比赛结果带来大的变化,所以调整好自己的情绪很重要,特别是中招高招的时候,一步棋下错,全盘都会输。胜不骄,败不馁。是古人给我们的启示,只有不断努力,以平常的心态看周围的事物,我们才能增强自身实力,日益进步。

只有一步一个脚印的慢慢走下去,相信你一定可以成为群星中最璀璨的那颗!

3.沉醉于黄昏的世界

散尽了繁华,停滞了喧嚣,渐行渐近是夕阳,愈行愈远是黄昏。

——题记

人们都说,黎明是一天中最美丽的时刻,那是破晓,是希望。我却觉得,黄昏才是一天中最美丽的时刻,那抹金红色的夕阳诠释着黄昏无与伦比的美丽。

当黄昏来临,人们放下了手中的工作,感受夕阳的余温,闭上眼睛,任那丝丝温润浸入身体,劳累一天的身心顿感轻松无比。小路上欢声嬉戏的小朋友们被金色的光晕笼罩,给这无言的黄昏增添了几许生气与温情。夕阳西下,一对老人相依偎在路边的小木凳上,轻声谈笑着年轻时的种种……

黄昏是人们最惬意的时候,结束了一天的忙碌,匆匆赶回家与家人团聚,放松了一整天紧绷的神经,心情不由地愉悦起来。喜欢黄昏,只为那一份轻松与快乐。

夕阳渐行渐近,时光悄然流逝,黄昏愈行愈远,心渐渐平静。感受着夕阳的温柔,深深思考这一天的劳作:我是否浪费了哪段时光,是否做错了什么,是否关爱帮助了他人……黄昏更是一个反省的时刻,这一天将要结束,趁着这抹夕阳的余晖还未消散,反省自己的所作所为,再而思考一下明天有何打算,给这一天画上一个圆满的句号。

古人云“夕阳无限好,只是近黄昏”我却认为“夕阳无限好,只因近黄昏”。只因是在黄昏,人们才有这份闲情来欣赏夕阳壮阔而温柔的美,才深感“夕阳无限好”。

黄昏的美,在于那抹夕阳,在于那声欢笑,在于那份轻松自然,亦或是其它。

沉醉于黄昏的世界,用心去感受它独特的美。

4.祸害——夏

瞧,夏天来了,此季节季节可以说是蚊子称霸时期,他们可以随心所欲的去美餐一顿,但不免有几只蚊子可欲饱餐一顿而不能饱餐一顿——期限阵亡。都是夏天惹的祸,害得我们因被蚊子叮而生病。

只要体会几秒,夏天的气候特点就不用形容了,一个字:热。早晨刚洗完脸还没等去拿毛巾擦脸,脸上的水珠就失踪了;晚上的时候本想在凉席上休息一下,但是刚一躺下,只要10秒必会跳起来,虽然凉席在避阳的屋里一直放着,但他已变得干燥而又热,毫无凉意,都是夏天惹的祸。

听,窗外正下着雨,但是天总像一个小孩子一样,一会大哭谁也阻止不了,一会又像残朵般抽泣,一会又想正在生闷气的孩子,一会又开朗的笑,总是没个准,我们这些喜欢玩电脑看电视的孩子也只好不情愿的与自己的“挚友”说拜拜,乖乖的去其他的方写作业,嗨,都是夏天惹的祸。

看,夏天可谓是百花争艳,但夏天一走,众物凋零又不禁使人为每一朵逝去的美丽而感到遗憾与不舍,使原本多愁善感的人更让他们感到生命的短暂,都是夏天惹的祸。

夏天带给了我们太多的“灾难”,但是换一个角度想想,我们会懂得的更多:正因为夏天蚊子多,才有了我们打败蚊子保卫自己的“兴趣”,锻炼了我们的反应能力;正因为夏天的炎热才有了我们两个月的假期;正因为下雨我们才能按时完成作业,不因游戏的精彩而忘记了自己的本职;正因为有了鲜花的凋零才有了明年鲜花的芬芳。

换一个角度想想,或许我们会懂得更多,凡事都具有双重性,我们不要只想着事情的坏处而变得消极,换一个角度想想或许你会得到意想不到的惊喜,换一

个角度想想,世间万物谁没有有缺点,我们不应她的缺点而排斥她,因为你并不完美,因为它具有你所不及的优点……。

请让我们共同拥有一双能发现美的眼睛,不让夏永远背负着“祸害”这个袋子……

5.歌声中的虎耳草——《边城》读后感

歌声中的虎耳草

唱一夜传情曲,摘一把虎耳草,你,却在梦里流了泪。

——《边城》读后感题记

茶峒,小溪,溪边白色小塔,塔边一户人家,家里一个老人,一个女孩子,一只黄狗。太阳升起,溪边小船开渡;夕阳西下,溪边小船收渡,犹如一幅泼墨的山水画。我不禁想起:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

沈先生用极其平淡、质朴的文字为读者勾勒出一副副令人浮想联翩的画卷。凤凰城位于云贵高原东部,是湘西土家族苗族自治州里的一座古老的县城。凤凰城又叫沱江镇,是因为整个县城临着一条美丽的沱江而建。在沱江两岸,布满山坡的是古老的吊脚楼和木屋。这里的茶峒,不属于外面的纷繁复杂的世界,它是一个“世外桃源”,这里,没有人与人之间的勾心斗角,没有家人之间的反目成仇,更没有朋友之间的挑拨离间。,初读《边城》,赞叹于茶峒的淳朴的民风。坚持要给过渡钱的渡客,坚持不要过渡钱的、会去买烟草和茶叶送给渡客的老船夫。这里的人如这里的风景,纯净美好,质朴真诚。作者的行文如潺潺流水,细细的淌着,没有扣人心弦的悬念,也没有惊心动魄的氛围,更没有曲折跌宕的情节,但就是这样的文风,却能够深深的深入到人物的内心深处。衬托出一座纯净的边城。在苗族居住的茶峒,既有通过媒人上门求亲的方式——所谓的走车路,也有男子站在溪边、山崖上唱歌给女子听,一人独唱或二人对唱,在唱歌中了解和认识对方,知道或分手或结亲——所谓的走马路。这后一种方式,表现了湘西民众在婚姻问题上的宽容和自由,也反映了这块地方人们善歌的才能。翠翠的母亲就是通过唱歌爱上了一位军人,轮到翠翠也要用唱歌的方式来选择自己的情人。《边城》它不仅仅是一部描写民风、景色的小说,它更是一部堪称绝美的爱情悲剧。翠翠,是湘西山水孕育出来的一个精灵,天真善良,温柔清纯。他对填报兄弟的爱带着少女的羞涩和幻想,或者说这种爱似乎一直是以梦幻的形式出现的。在梦里,她“听到一种顶好听的歌声,又软又缠绵”,于是她“像跟了这声音各处飞,飞到对溪悬崖半腰,在了一大把虎

耳草”。她只有在梦中才能品尝到爱情的甘露,而现实却似乎离她很远,于是,她只能“痴痴的坐在岸边”,凄凉地守候,孤独地等待。从翠翠身上,可以看到苗族青春少女的那种美好生活的渴望与追求。因为她的淳朴,他无法拒绝大老,也无法向傩送表白,但傩送驾船远走后,她又矢志不渝地等待心上人的归来,爱的那么坚定执着。一个弱女子,满心盛的都是“爱”。作者说:“这个人也许永远不会来了,也许明天回来!”给读者留下了悠长的惋惜,无限的牵挂期盼。也许冥冥之中真的有岁月轮回,母亲的悲剧在女儿身上再一次重演,但谁又知道前方会有什么呢?但不管未来会怎样,自己的未来终究要靠自己去争取,但愿她等到的不是无言的悲哀,不是追悔莫及的泪水,而是应属于她的那份幸福。我总在想,为什么这个小说叫做“边城”?是不是沈先生在心中在守护着什么?在怀念着什么?但这恐怕只有沈先生自己才知道了。后来,也就是故事结束的时候了。爷爷的死使翠翠成为完全的孤独,这样彻底,找不到一个可以倾诉的对象。碧溪的渡船上只剩了一个清寂的身影,她依然在执着地守望……

6.成功的喜悦

成功之后会怎样?对于每个人来说都有不同的感受,我在成功之后就受益匪浅。

成功之后我多了一分喜悦

当我亲手下厨,做出了一顿香喷喷的饭菜,我可以大声地说:“我成功了!”哪怕这只是小小的成功,但是我其却感到十分的高兴,因为那是自己亲手创造的成功,那种成功之后的喜悦就像吃了一口蜜糖似的,甜甜的,像一股暖流涌向了我的心窝。那种心情就算是博大精深的中华文字也不能不能表达出来,只有经历了成功的当事人才能感受到。

成功之后我多了一份坚强

成功背后往往蕴藏着许许多多艰辛的故事,像学骑自行车那样,在我练习的时候,碰碰跌跌的画面曾经出现过多少次,想起来心里都算算的,当时为了学骑自行车,为了成功,面对着那些磨难,我已慢慢地习惯了,由软弱的那还变的坚强起来,现在面对生活中学习中的困难,当时的碰碰跌跌算得是什么。人生的路还很长,面临的挫折还很多,可是我以经有了一份坚强的意志去面对。

成功之后我多了一分努力

在成功之后,我更多的是努力。可能许多人会问都已经成功了还要努力吗?要!因为随着时代的不断发展,一小点的努力是算不了什么的,要是取得一点成就就变得骄傲的话,最终还是会原地踏步的。因此我会的更努力,在成功的基础上付出更多的汗水。“江山代有才人出”唯有不断的进步,才会获得永久的胜利。

成功之后我多了一分喜悦,多了一分坚强,多了一份努力!成功让我一夜之间长大成人!

大概这样的 可以写写你假期读了什么书 什么事让你印象深刻 有什么新感悟之类的。

祝你假期快乐~

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